РАБОЧИЕ
ПРОГРАММЫ ПО
АНГЛИЙСКОМУ
ЯЗЫКУ
на
2019-2020 учебный год
4
КЛАССЫ
УЧИТЕЛЬ
Исакова Сандра Сергеевна
Регистрационный
номер, дата утверждения на педсовете
№_____
от 30.08.2019 года
Пояснительная
записка к рабочей программе
по
английскому языку 4 класс
Рабочая
программа составлена на основе:
- Федерального
закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» с
изменениями;
- Приказа
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об
утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования» (в действующей
редакции от 31.12.2015 № 1577);
- Положения о
рабочих программах МОУ-СОШ №3 г. Можайска;
- Учебного плана
МОУ-СОШ №3 г. Можайска на 2019-2020 учебный год, утвержденного решением
педагогического совета (протокол №1 от 30.08.2019);
-
Программы В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, Английский язык 2-4
классы, Программы общеобразовательных учреждений.
Изменений
в программу не внесено.
В
связи с возможными обстоятельствами на основании Положения о рабочих программах
учитель оставляет за собой право коррекции количества часов, отводимых на
изучение тем.
Рабочая
программа рассчитана на 68 учебных часа из расчета 2 часа в неделю в
соответствии с Федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных
учреждений.
Цели
и задачи курса
Основные цели и
задачи обучения английскому языку в 4 классе направлены на формирование у
учащихся:
-
первоначального представления о роли и значимости английского языка в жизни
современного человека и поликультурного мира;
-
гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой
край, свою страну и осознание своей этнической и национальной принадлежности;
-
основ активной жизненной позиции;
-
элементарной коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности
общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей
в разных формах;
-
основ коммуникативной культуры;
-
уважительного отношения к чужой (иной) культуре через знакомство с детским
пластом культуры страны (стран) изучаемого языка;
-
более глубокого осознания особенностей культуры своего народа;
-
способности представлять в элементарной форме на английский язык родную
культуру;
-
положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к
предмету «иностранный язык».
Учебно-методическое
сопровождение
1.
Английский язык. Учебник в 2-х частях. Кузовлев В.П.,Э.Ш. Перегудова,
О.В.
Стрельникова, О.В. Дуванова. Москва «Просвещение». 2016
2.
Английский язык. Рабочая тетрадь. Кузовлев В.П.,Э.Ш. Перегудова,
О.В.
Стрельникова, О.В. Дуванова. Москва «Просвещение». 2016
3.
Английский язык. Книга для чтения. Кузовлев В.П.,Э.Ш. Перегудова,
О.В.
Стрельникова, О.В. Дуванова. Москва «Просвещение». 2016
4.
Английский язык. Книга для учителя. Кузовлев В.П.,Э.Ш. Перегудова,
О.В.
Стрельникова, О.В. Дуванова.. Москва «Просвещение». 2016
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Предметные результаты
В процессе овладения
социокультурным (познавательным) аспектом выпускник 4 класса научится:
- находить на карте страны
изучаемого языка и континенты;
- узнавать достопримечательности
стран изучаемого языка/родной страны;
- понимать особенности
британских и американских национальных и семейных праздников и традиций;
- понимать особенности
образа жизни зарубежных сверстников;
- узнавать наиболее
известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературные
произведения для детей;
- узнавать наиболее
популярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и их героев, а также
анимационные фильмы и их героев.
Выпускник 4 класса получит
возможность:
- сформировать представление
о государственной символике стран изучаемого языка;
- сопоставить реалии стран
изучаемого языка и родной страны;
- представить реалии своей
страны средствами английского языка;
- познакомиться и выучить
наизусть популярные детские песни и стихотворения.
В процессе овладения учебным
аспектом у учащихся 4 класса будут развиты коммуникативные умения по видам
речевой деятельности.
В говорении выпускник 4 класса научится:
·
вести и поддерживать элементарный диалог:
этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями;
·
кратко описывать и характеризовать предмет,
картинку, персонаж;
·
рассказывать о себе, своей семье, друге, школе,
родном крае, стране (в пределах тематики 4 класса).
Выпускник 4 класса получит
возможность научиться:
- воспроизводить наизусть
небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;
- кратко передавать
содержание прочитанного/услышанного текста;
- выражать отношение к
прочитанному/услышанному.
В аудировании выпускник 4 класса научится:
·
понимать на слух:
- речь учителя во время
ведения урока;
- связные высказывания
учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые
незнакомые слова;
- высказывания
одноклассников;
- небольшие тексты и
сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном
общении, так и при восприятии аудиозаписи;
- содержание текста на
уровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию текста);
·
понимать основную информацию услышанного;
·
извлекать конкретную информацию из услышанного;
·
понимать детали текста;
·
вербально или невербально реагировать на
услышанное.
Выпускник 4 класса получит
возможность научиться:
- понимать на слух разные
типы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся (краткие диалоги,
описания, детские стихотворения и рифмовки, песни, загадки) – время звучания до
1 минуты;
- использовать
контекстуальную или языковую догадку;
- не обращать внимания на
незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
В чтении выпускник 4 класса овладеет техникой чтения, то есть научится читать:
·
по транскрипции;
·
с помощью (изученных) правил чтения и с правильным
словесным ударением;
·
редуцированные формы вспомогательных глаголов,
используемые для образования изучаемых видовременных форм;
·
редуцированные отрицательные формы модальных
глаголов;
·
написанное цифрами время, количественные и
порядковые числительные и даты;
·
с правильным логическим и фразовым ударением
простые нераспространённые предложения;
·
основные коммуникативные типы предложений
(повествовательное, вопросительное, побудительное, восклицательное);
·
с определённой скоростью, обеспечивающей понимание
читаемого.
Выпускник 4 класса овладеет
умением читать, то есть научится:
·
читать небольшие тексты различных типов, применяя
разные стратегии, обеспечивающие понимание основной идеи текста, полное
понимание текста и понимание необходимой (запрашиваемой) информации;
·
читать и понимать содержание текста на уровне
значения, то есть сумеет на основе понимания связи между членами простых предложений
ответить на вопросы по содержанию текста;
·
определять значения незнакомых слов по:
- знакомым
словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным
составляющим элементам сложных слов;
- аналогии с родным языком;
- конверсии;
- контексту;
- иллюстративной
наглядности;
·
пользоваться справочными материалами (англо-русским
словарём, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита
и транскрипции.
Выпускник 4 класса получит
возможность научиться:
·
читать и понимать тексты, написанные разными типами
шрифтов;
·
читать с соответствующим ритмико-интонационным
оформлением простые распространённые предложения с однородными членами;
·
понимать внутреннюю организацию текста и
определять:
- главную идею текста и
предложения, подчинённые главному предложению;
- хронологический/логический
порядок предложений;
- причинно-следственные и
другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств;
·
читать и понимать содержание текста на уровне
смысла, а также:
- делать выводы из
прочитанного;
- выражать собственное
мнение по поводу прочитанного;
- выражать суждение
относительно поступков героев;
- соотносить события в
тексте с личным опытом.
В письме выпускник 4 класса научится:
·
правильно списывать;
·
выполнять лексико-грамматические упражнения;
·
делать записи (выписки из текста);
·
делать подписи к рисункам;
·
отвечать письменно на вопросы;
·
писать открытки-поздравления с праздником и днём
рождения (объём 15-20 слов);
·
писать личные письма в рамках изученной тематики
(объём 30-40 слов) с опорой на образец.
Выпускник 4 класса получит
возможность научиться:
- писать русские имена и
фамилии по-английски;
- писать записки друзьям;
- составлять правила
поведения;
- заполнять анкеты (имя,
фамилия, возраст, хобби), сообщать краткие сведения о себе;
- в личных письмах
запрашивать интересующую информацию;
- писать короткие сообщения
(в рамках изучаемой тематики) с опорой на план/ ключевые слова (объём 50 слов).
Языковые средства и
навыки пользования ими
Графика, каллиграфия и
орфография
Выпускник 4 класса научится:
·
распознавать слова, написанные разными шрифтами;
·
отличать буквы от транскрипционных знаков;
·
читать слова по транскрипции;
·
пользоваться английским алфавитом;
·
писать все буквы английского алфавита и основные
буквосочетания (полупечатным шрифтом);
·
сравнивать и анализировать буквы/буквосочетания и
соответствующие транскрипционные знаки;
·
писать красиво (овладеет навыками английской
каллиграфии);
·
писать правильно (овладеет основными правилами
орфографии).
Выпускник 4 класса получит
возможность научиться:
-
писать транскрипционные знаки;
- группировать слова в соответствии с изученными
правилами чтения;
-
использовать словарь для уточнения написания слова.
Фонетическая
сторона речи
Выпускник 4 класса научится:
·
различать на слух и адекватно произносить все звуки
английского языка;
·
соблюдать нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи (долгота и краткость гласных,
отсутствие оглушения звонких
согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными);
·
соблюдать правильное ударение в изолированном
слове, фразе;
·
понимать и использовать логическое ударение во
фразе, предложении;
·
различать коммуникативный тип предложения по его
интонации;
·
правильно произносить предложения с точки зрения их
ритмико-интонационных особенностей: повествовательное (утвердительное и
отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопрос), побудительное,
восклицательное предложения.
Лексическая
сторона речи
Выпускник 4 класса научится:
·
понимать значение лексических единиц в письменном и
устном тексте в пределах тематики 4 класса;
·
использовать в речи лексические единицы,
обслуживающие ситуации общения в соответствии с коммуникативной задачей.
Выпускник 4 класса получит
возможность научиться:
·
распознавать имена собственные и нарицательные;
·
распознавать части речи по определённым признакам;
·
понимать значение лексических единиц по
словообразовательным элементам (суффиксам и приставкам);
·
использовать правила словообразования;
·
догадываться о значении незнакомых слов, используя
различные виды догадки (по аналогии с родным языком, словообразовательным
элементам).
Грамматическая
сторона речи
Выпускник 4 класса научится:
·
понимать и употреблять в речи изученные:
- существительные с
определённым/неопределённым/нулевым артиклем;
- количественные (до 100) и
порядковые (до 30) числительные;
- прилагательные в
положительной, сравнительной и превосходной степенях;
- личные, притяжательные и
вопросительные местоимения;
- глагол have got;
- глагол-связку to be;
- модальные глаголы can, may,
must, should;
- видовременную форму Present
Simple;
- наречия времени, места и
образа действия;
- наиболее употребительные
предлоги для выражения временных и пространственных отношений;
·
понимать и употреблять в речи основные
коммуникативные типы предложений:
- безличные предложения;
- предложения с оборотом there
is/ there are;
- побудительные предложения
в утвердительной и отрицательной формах.
Содержание
учебного предмета
Предметное
содержание речи
Предметное
содержание речи реализуется в воспитательном, развивающем, познавательном
(социокультурном) и учебном аспектах иноязычной культуры.
Я
и моя семья. Отдых с семьей. Профессии, занятия людей
различных профессий. Выбор профессии.
Мой
день. Распорядок дня школьника. Распорядок дня в
семье. Обозначение времени. Занятия в будние и выходные дни.
Мой
дом. Дом/квартира: комнаты и предметы мебели и
интерьера. Моя комната. Работа по дому.
Я
и мои друзья. Знакомство. Письмо зарубежному другу.
Мир
моих увлечений. Магазин игрушек.
Моя
школа. Классная комната. Школьные
принадлежности. Учебные предметы. Распорядок дня в школе. Занятия детей на
уроке и на перемене. Школьные ярмарки.
Мир
вокруг меня. Животные, описание животных. Животные в
цирке, на ферме и в зоопарке.
Погода.
Времена года. Путешествия. Путешествия по странам
изучаемого языка/родной стране.
Страна/страны
изучаемого языка и родная страна. Мой
город/деревня: общественные места, места отдыха. Развлечения в городе.
Достопримечательности стран изучаемого языка и родной страны.
Литературные
произведения, анимационные фильмы и телевизионные передачи и их герои.
Герои литературных произведений для детей.
Содержание
воспитательного аспекта
Ценностные
ориентиры
Ценностные
ориентиры составляют содержание, главным образом, воспитательного аспекта. В
предлагаемом курсе воспитание связано с культурой и понимается как процесс
обогащения и совершенствования духовного мира учащегося через познание и
понимание новой культуры. Факты культуры становятся для учащегося ценностью,
т.е. приобретают социальное, человеческое и культурное значение, становятся
ориентирами деятельности и поведения, связываются с познавательными и волевыми
аспектами его индивидуальности, определяют его мотивацию, его мировоззрение и
нравственные убеждения, становятся основой формирования его личности, развития
его творческих сил и способностей.
Основные
направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся начальной
школы.
1.
Воспитание гражданственности, патриотизма,
уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
2.
Воспитание нравственных чувств и этического
сознания.
3.
Воспитание трудолюбия, творческого
отношения к учению, труду, жизни.
4.
Формирование ценностного отношения к
здоровью и здоровому образу жизни.
5.
Воспитание ценностного отношения к
природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
6.
Воспитание ценностного отношения к
прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях
(эстетическое воспитание).
7.
Воспитание уважения к культуре народов
англоязычных стран.
Содержание
учебного аспекта
Учебный
аспект направлен на достижение предметных результатов общего начального
образования. Содержание учебного аспекта составляют коммуникативные умения по
видам речевой деятельности и языковые средства и навыки пользования ими.
Коммуникативные
умения по видам речевой деятельности
Говорение.
Обучение
диалогической форме речи направлено на развитие у
учащихся умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос,
диалог-обмен мнениями, диалог-побуждение к действию и овладение для этого
различными речевыми функциями; а обучение монологической форме речи
– на развитие умения использовать основные коммуникативные типы
речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика, выражение отношения.
Монологической и диалогической формам речи учащиеся обучаются с помощью
высказываний по образцам.
В
аудировании учащиеся учатся воспринимать и понимать на слух речь
учителя, одноклассников. Ученики также учатся понимать на слух содержание
разных типов текстов, соответствующих возрасту и интересам учащихся, начитанных
носителями языка с разными стратегиями: полное понимание услышанного, понимание
основного содержания услышанного; выбор и понимание необходимой информации из
аудиотекстов.
В
чтении учащиеся овладеют техникой чтения, учатся
читать разного типа тексты с целью понимания основного содержания, с целью извлечения
конкретной информации и с целью полного понимания содержания.
В письме учащиеся овладевают каллиграфией и
орфографией, используют письмо как средство овладения другими видами речевой
деятельности; овладевают основами письменной речи (написание с опорой на
образец поздравления с праздником, короткого личного письма).
Языковые
средства и навыки пользования ими.
Графика,
каллиграфия, орфография. Буквы английского
алфавита. Основные буквосочетания. Звукобуквенные соответствия. Знаки
транскрипции. Апостроф. Основные правила каллиграфии. Основные правила
орфографии.
Фонетическая
сторона речи.
Различение на слух звуков английского языка. Соблюдение норм произношения
звуков английского языка: соблюдение долготы и краткости гласных, отсутствие
оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед
гласными, различение и использование связующего “r”
(there is/there are).
Словесное ударение. Деление предложений на смысловые группы. Логическое и
фразовое ударение. Ритмико-интонационное оформление основных коммуникативных
типов предложений: повествовательного (утвердительного и отрицательного),
вопросительного (общий и специальный вопрос), побудительного, восклицательного,
а также предложений с однородными членами (интонация перечисления).
Лексическая
сторона речи
Лексический запас составляет 279 лексические
единицы, предназначенные для рецептивного и продуктивного овладения и
обслуживающие ситуации общения в пределах тематики 4 класса.
В общий объём лексического материала,
подлежащего усвоению, входят:
·
отдельные лексические единицы,
обслуживающие ситуации общения в пределах предметного содержания речи;
·
устойчивые словосочетания
(to
go shopping, to go to bed, to be scared of, etc.);
·
интернациональная лексика (film, festival, etc.);
·
многозначные слова (a letter-буква; письмо;to learn-учить;
узнавать; etc.);
·
фразовые глаголы
(to get up, to turn off, to look for, etc.);
·
оценочная лексика (Fantastic! Etc.);
·
лексика классного обихода (Act out the dialogue. Let’s sing.
Etc.);
·
речевые функции:
asking the telling (the) time (What’s the time? What time is it?
It’s…o’clock. It’s a quarter to…It’s half past….), asking for information
(Did you…? When did you…? Have you…? Will you…? When…? What…? How…?), expressing
surprise (Really?), thanking (Thank you very much. Thanks a lot.
Thank you anyway.) и т. д.
Учащиеся
знакомятся с основными способами словообразования:
·
аффиксацией: суффиксы существительных –er (a singer, a reporter), -or (an
actor), -ion (celebration), -ing (reading); прилагательных в сравнительной степени –er (larger),
прилагательных в превосходной степени –est (the
biggest); порядковых числительных
–th (sixth); приставки глаголов re- (to paint – to repaint), прилагательных un- (usual - unusual);
·
словосложение (N+N –
class+room=classroom; Prep+N – down+stairs=downstairs);
·
конверсией (to work
– work, to phone – a phone, to tidy – tidy (room).
Грамматические явления:
1. Имя
существительное
-
особенности правописания существительных
во множественном числе (shelf
-shelves);
-
особые случаи образования множественного
числа (sheep
- sheep);
-
одушевленные и неодушевленные имена
существительные;
2. Артикль
-
основные правила использования артиклей (a/an,
the)
с именами существительными;
3. Имя
прилагательное
-
положительная, сравнительная и
превосходная степени сравнения имен прилагательных (large
– larger – largest,
interesting
– more interesting
– most interesting);
-
образование сравнительной и превосходной
степеней сравнения прилагательных не по правилам (good
– better – the best,
bad
– worse - worst).
4. Имя
числительноe
-
порядковые числительные от 1 до 30;
-
использование числительных в датах.
5. Глагол
-
понятие причастия настоящего и прошедшего
времени;
-
видовременная форма Present Perfect
(I have seen this film.)
в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях;
-
видовременная форма Present Progressive
в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях;
-
to be going to
для выражения действия в будущем;
-
глагольные конструкции (I like to…).
6. Предлог
-
предлоги направления
(into,
across, around, up, down, out of, off).
7. Простое
предложение
-
безличные предложения (It is five o’clock);
-
повелительные предложения (утвердительные (Be careful!),
отрицательные (Don’t worry!).
8.
Сложное предложение
-
cложноподчиненные
предложения с союзом because.
9. Основные
правила пунктуации. Точка. Запятая. Вопросительный знак. Вопросительный знак.
Содержание
учебного предмета
4
класс (68 часов)
|
Я
и моя семья.
|
10 ч.
|
Отдых
с семьей. Профессии, занятия людей различных профессий. Выбор профессии.
|
|
Мой
день.
|
8 ч.
|
Распорядок
дня школьника. Распорядок дня в семье. Обозначение времени. Занятия в будние
и выходные дни.
|
|
Мой
дом.
|
8 ч.
|
Дом/квартира:
комнаты и предметы мебели и интерьера. Моя комната. Работа по дому.
|
|
Я
и мои друзья. Знакомство.
|
2 ч.
|
Письмо
зарубежному другу.
|
|
Мир
моих увлечений.
|
3 ч.
|
Магазин
игрушек.
|
|
Моя
школа.
|
12 ч.
|
Классная
комната. Школьные принадлежности. Учебные предметы. Распорядок дня в школе.
Занятия детей на уроке и на перемене. Школьные ярмарки.
|
|
Мир
вокруг меня.
|
8 ч.
|
Животные,
описание животных. Животные в цирке, на ферме и в зоопарке.
|
|
Погода.
Времена года. Путешествия.
|
9 ч.
|
Путешествия
по странам изучаемого языка/родной стране.
|
|
Страна/страны
изучаемого языка и родная страна.
|
8ч.
|
Мой
город/деревня: общественные места, места отдыха. Развлечения в городе.
Достопримечательности стран изучаемого языка и родной страны.
|
|
Литературные
произведения, анимационные фильмы, телевизионные передачи и их герои.
|
|
Герои
литературных произведений для детей.
|
|
Итого
|
|
68
часов
|
Календарно-тематическое
планирование
|
№ п/п
|
Тема урока
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
|
1
|
Беседа
по Т/Б и О/Т.
Что
ты любишь делать летом?
|
4а,б
- 04.09.
4в
– 03.09
4г
– 03.09
|
|
|
2
|
Тебе
понравились твои последние летние каникулы?
|
4а,б
- 05.09.
4в
– 06.09
4г
- 05.09.
|
|
|
3
|
Что у
вас есть в кабинете естественных наук?
|
4а,б
- 11.09.
4в
– 10.09
4г
-10.09
|
|
|
4
|
Куда ты
поедешь следующим летом?
|
4а,б
- 12.09.
4в
– 13.09
4г
-12.09
|
|
|
5
|
Стартовый
контроль.
Я
никогда не забуду эти каникулы.
(Монологическая
речь).
|
4а,б
- 18.09.
4в
– 17.09
4г
-17.09
|
|
|
6
|
Домашнее
чтение.
|
4а,б
- 19.09.
4в
– 20.09
4г
– 19.09
|
|
|
7
|
Мои
лучшие летние каникулы.
Творческий
проект.
|
4а,б
- 25.09.
4в
– 24.09
4г
- 24.09
|
|
|
8
|
Проверочная
работа по теме
«Мои
любимые летние занятия»
|
4а,б
- 26.09.
4в
– 27.09
4г
-26.09
|
|
|
9
|
Викторина
по теме «Летние каникулы».
|
4а,б
- 02.10.
4в
– 01.04
4г
-01.10
|
|
|
10
|
Ты
любишь загадки о животных?
|
4а,б
- 03.10.
4в
– 04.10
4г
-03.10
|
|
|
11
|
Кошки
умнее, чем собаки?
|
4а,б
- 09.10.
4в
– 08.10
4г
-08.10
|
|
|
12
|
Что ты
можешь узнать в зоопарке?
|
4а,б
- 10.10.
4в
– 11.10
4г
-10.10
|
|
|
13
|
Зоопарк
в классе.
|
4а,б
- 16.10.
4в
– 15.10
4г
-15.10
|
|
|
14
|
Какие
твои любимые животные?
|
4а,б
- 17.10.
4в
– 18.10
4г
-17.10
|
|
|
15
|
Контрольная
работа за I
четверть по темам «Летние занятия» и «Животные» (говорение и аудирование).
|
4а,б
- 23.10.
4в
– 22.10
4г
-22.10
|
|
|
16
|
Контрольная
работа за I
четверть по темам «Летние занятия» и «Животные». (Чтение и письмо).
|
4а,б
- 24.10.
4в
– 25.10
4г
-24.10
|
|
|
17
|
Работа
над ошибками. Мои любимые
животные.
Творческий проект.
|
4а,б
- 06.11.
4в
– 05.11
4г
-05.11
|
|
|
18
|
Викторина
по теме «Животные».
|
4а,б
- 07.11.
4в
– 08.11
4г
-07.11
|
|
|
19
|
Который
час?
|
4а,б
- 13.11.
4в
– 12.11
4г
-12.11
|
|
|
20
|
Поторопись,
уже поздно!
|
4а,б
- 14.11.
4в
– 15.11
4г
-14.11
|
|
|
21
|
Вставай!
Время идти в школу!
|
4а,б
- 20.11.
4в
– 19.11
4г
-19.11
|
|
|
22
|
Как ты
проводишь свои выходные?
|
4а,б
- 21.11.
4в
– 22.11
4г
-21.11
|
|
|
23
|
Ты
всегда занят?
|
4а,б
- 27.11.
4в
– 26.11
4г
-26.11
|
|
|
24
|
Проверочная
работа по теме «Моё время».
|
4а,б
- 28.11.
4в
– 29.11
4г
-28.11
|
|
|
25
|
Это моя
школа!
|
4а,б
- 04.12.
4в
– 03.12
4г
– 3.12
|
|
|
26
|
«Какой
следующий предмет?»
|
4а,б
- 05.12.
4в
– 06.12
4г
– 5.12
|
|
|
27
|
Я люблю
перемену!
|
4а,б
- 11.12.
4в
– 10.12
4г
– 10.12
|
|
|
28
|
Что ты
ищешь?
|
4а,б
- 12.12.
4в
– 13.12
4г
-12.12
|
|
|
29
|
Средняя
школа классная?
|
4а,б
- 18.12.
4в
– 17.12
4г
-17.12
|
|
|
30
|
Промежуточный
контроль.
Контрольная
работа за II
четверть по - темам «Время» и «Я люблю свою школу» (говорение и аудирование).
|
4а,б
- 19.12.
4в
– 20.12
4г
-19.12
|
|
|
31
|
Контрольная
работа за II
четверть по темам «Время» и «Я люблю свою школу» (чтение и письмо).
|
4а,б
- 25.12.
4в
– 24.12
4г
-24.12
|
|
|
32
|
Работа
над ошибками. Школа моей
мечты.
Творческий проект.
|
4а,б
- 26.12.
4в
– 27.12
4г
-26.12
|
|
|
33
|
Мой дом
очень хороший.
|
4а,б
- 09.01.
4в
– 10.01
4г
– 09.01
|
|
|
34
|
Мы
сделали изменения в моей комнате.
|
4а,б
- 15.01.
4в
– 14.01
4г
-14.01
|
|
|
35
|
Дом
куклы.
|
4а,б
- 16.01.
4в
– 17.01
4г
-16.01
|
|
|
36
|
Ты убрал
в своей комнате?
|
4а,б
- 22.01.
4в
– 21.01
4г
-21.01
|
|
|
37
|
Я
счастлив, когда я дома.
|
4а,б
- 23.01.
4в
– 24.01
4г
-23.01
|
|
|
38
|
Проверочная
работа по теме
«Место,
которое делает меня счастливым».
|
4а,б
- 29.01.
4в
– 28.01
4г
-28.01
|
|
|
39
|
Мне
нравится жить в моём городе.
|
4а,б
- 30.01.
4в
– 31.01
4г
-30.01
|
|
|
40
|
Я гуляю
вокруг города.
|
4а,б
- 05.02.
4в
– 04.02
4г
–
04.02
|
|
|
41
|
В магазине игрушек.
|
4а,б
- 06.02.
4в
– 07.02
4г
-06.02
|
|
|
42
|
Я живу в
маленьком городе.
|
4а,б
- 12.02.
4в
– 11.02
4г
-11.02
|
|
|
43
|
Как
я могу добраться до зоопарка?
|
4а,б
- 13.02.
4в
– 14.02
4г
-13.02
|
|
|
44
|
Мой
родной город — особенный.
|
4а,б
- 19.02.
4в
– 18.02
4г
-18.02
|
|
|
45
|
Проверочная
работа по теме
«Это там,
где я живу».
|
4а,б
- 20.02.
4в
– 21.02
4г
-20.02
|
|
|
46
|
Какая
работа тебе нравится?
|
4а,б
- 26.02.
4в
– 25.02
4г
-25.02
|
|
|
47
|
Я собираюсь стать врачом.
|
4а,б
- 27.02.
4в
– 28.02
4г
-27.02
|
|
|
48
|
Истории
талантливых детей.
|
4а,б
- 04.03.
4в
– 03.03
4г
-03.02
|
|
|
49
|
Какая
работа самая лучшая для тебя?
|
4а,б
- 05.03.
4в
– 06.03
4г
–
05.03
|
|
|
50
|
Контрольная
работа за III
четверть по темам «Мой дом», «Это там, где я живу» и «Работа моей мечты»
(говорение и аудирование).
|
4а,б
- 11.03.
4в
– 10.03
4г
-10.03
|
|
|
51
|
Контрольная
работа за III
четверть по темам «Мой дом», «Это там, где я живу» и «Работа моей мечты».
(Чтение
и письмо).
|
4а,б
- 12.03.
4в
– 13.03
4г
-12.03
|
|
|
52
|
Работа
над ошибками. Профессия моей мечты. Творческий проект.
|
4а,б
- 18.03.
4в
– 17.03
4г
-17.03
|
|
|
53
|
Что на
твоём календаре?
|
4а,б
- 19.03.
4в
– 20.03
4г
-19.03
|
|
|
54
|
Мы
собираемся на пикник!
|
4а,б
- 01.04.
4в
– 03.04
4г
-31.03
|
|
|
55
|
Где
Фадж?
|
4а,б
- 02.04.
4в
– 07.04
4г
-02.04
|
|
|
56
|
Хочешь
ли ты быть знаменитым?
|
4а,б
- 08.04.
4в
– 10.04
4г
-07.04
|
|
|
57
|
Давай
проведём школьную ярмарку!
|
4а,б
- 09.04.
4в
– 14.04
4г
-09.04
|
|
|
58
|
Что ты
собираешься делать на каникулах?
|
4а,б
- 15.04.
4в
– 17.04
4г
-14.04
|
|
|
59
|
Ты
любишь летние лагери?
|
4а,б
- 16.04.
4в
– 21.04
4г
-16.04
|
|
|
60
|
Повторение
изученного материала на тему «Самые лучшие моменты года».
|
4а,б
- 22.04.
4в
– 24.04
4г
-21.04
|
|
|
61
|
Проверочная
работа по теме
«Самые
лучшие моменты года».
|
4а,б
- 24.04.
4в
– 28.04
4г
-23.04
|
|
|
62
|
Домашнее
чтение.
|
4а,б
- 29.04.
4в
– 08.05
4г
-28.04
|
|
|
63
|
Игра-соревнование
«Времена английского глагола».
|
4а,б
- 06.05.
4в
– 12.05
4г
-30.04
|
|
|
64
|
Самые
лучшие моменты года.
Творческий
проект.
|
4а,б
- 08.05.
4в
– 15.05
4г
-07.05
|
|
|
65
|
Обобщение
изученного материала по темам «Любимые летние занятия», «Животные», «Моя
школа», «Мой дом».
|
4а,б
- 13.05.
4в
– 19.05
4г
-12.05
|
|
|
66
|
Итоговый
контроль.
Итоговая
контрольная работа за курс 4 класса.
|
4а,б
- 15.05.
4в
– 22.05
4г
-14.05
|
|
|
67
|
Итоговая
контрольная работа за курс 4 класса.
|
4а,б
- 20.05.
4в
– 26.05
4г
-19.05
|
|
|
68
|
Работа
над ошибками. Викторина по теме «Мои любимые летние каникулы».
|
4а,б
- 22.05.
4в
– 29.05
4г
-21.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.