Рабочая программа по английскому языку Spotlight 8 (8 класс)

Российская Федерация

Ханты-Мансийский автономный округ – Югра

Муниципальное образование Октябрьский район

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«УНЪЮГАНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2 ИМЕНИ ГЕРОЯ СОЦИАЛИСТИЧЕСКОГО ТРУДА ИМЕНИ АЛЬШЕВСКОГО МИХАИЛА ИВАНОВИЧА»

 

СОГЛАСОВАНО руководитель школьного методического объединения протокол №_1__от «_29_»______05___2021г.

СОГЛАСОВАНО заместитель директора по УВР _____Т.М. Кагилева «_30__»_____05___2021 г.

УТВЕРЖДАЮ директор _________О.А.Каратаева «_31_»______05___2021 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

НА 2021-2022УЧЕБНЫЙ ГОД

по	Английский язык
для	(предмет) 8 а/б							класса
учитель		(класс) Камнева Ольга Викторовна
квалификационная категория				(ФИО педагога)                           I
Составлена в соответствии с программой					общеобразовательных учреждений
Английский язык Предметная линия учебников «Английский в фокусе» 5 – 9 классы  В. Г. Апальков, Ю. Е. Ваулина, О. Е. Подоляко
(название программы с указанием автора и сборника, года издания) Москва, Просвещение, 2011
учебник           Ю.Е. Ваулина,  Дж. Дули  «Английский в фокусе 8 класс»
(автор-составитель, полное название)
3							102

кол-во часов в неделю                                                                              кол-во часов в год

2021 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку разработана для учащихся 8 класса общеобразовательной школы в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Утвержден приказом министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897.// Сайт Министерства образования и науки РФ [электронный ресурс]. Сор. Минобрнауки России), с учетом Примерной основной образовательной программы основного общего образования, одобренной Федеральным учебно- методическим объединением по общему образованию (протокол заседания№1/15 от 08 апреля 2015 г.(в редакции протокола №1/20 от 04.02.2020)

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

-  межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

-  многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

-  полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира. Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению английскому языку. В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета. Личностно-ориентированный подход предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.

В процессе изучения английского языка согласно примерным программам реализуются следующие цели:

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно‐познавательной):

   - развитие речевой компетенции ‐ совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

   - развитие языковой компетенции ‐ систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

   - развитие социокультурной компетенции ‐ приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы в 8-9 классах; формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения.

- обеспечить развитие личности ребёнка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения,

-создать условия для  коммуникативно-психологической адаптации школьников к  изучаемому языку и преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;

 -формировать лингвистические представления, развивать речевые, интеллектуальные познавательные способности школьников, а также общеучебные умения;

 -воспитывать дружелюбное отношение к представителям других стран.

Задачи курса:

1)       сформировать коммуникативный уровень, достаточный для общения по изучаемому кругу тем;

2)         систематизировать имеющиеся у учащихся сведения об английской грамматике;

3)         стимулировать интерес за счет ознакомительного чтения, выполнения разнообразных коммуникативных творческих заданий;

4)         формировать навыки быстрого реагирования на вопрос, правильного интонационного оформления вопросов и ответов;

5)         умение осуществлять устно-речевое общение в рамках сфер общения: учебно-трудовой, бытовой, культурной;

6)         умение составлять сообщение, написать открытку, e-mail и личное письмо.

 Согласно ООП ООО, рабочая программа в седьмых классах предполагается обучение английскому языку в объеме 3 часов , всего 102 часа, продолжительностью изучения 34 учебные недели.

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Изучение предметной области "Иностранные языки"  обеспечит:

приобщение к культурному наследию стран изучаемого иностранного языка, воспитание ценностного отношения к иностранному языку как инструменту познания и достижения взаимопонимания между людьми и народами;

осознание тесной связи между овладением иностранными языками и личностным, социальным и профессиональным ростом;

формирование коммуникативной иноязычной компетенции (говорение, аудирование, чтение и письмо), необходимой для успешной социализации и самореализации;

обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения иностранным языком в соответствии с требованиями к нормам устной и письменной речи, правилами речевого этикета.

1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизацию знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях.".

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Выпускник научится:

вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться:

вести диалог-обмен мнениями;

брать и давать интервью;

вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы).

Говорение. Монологическая речь

Выпускник научится:

строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;

описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.

Выпускник получит возможность научиться:

делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;

кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.);

кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Выпускник научится:

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Выпускник получит возможность научиться:

выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Выпускник получит возможность научиться:

устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь

Выпускник научится:

заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);

писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);

писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 100–120 слов, включая адрес);

писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

Выпускник получит возможность научиться:

делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;

составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности

писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Выпускник научится:

правильно писать изученные слова;

правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться:

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

соблюдать правильное ударение в изученных словах;

различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

членить предложение на смысловые группы;

адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Выпускник получит возможность научиться:

выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;

употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:

глаголы при помощи аффиксов dis-, mis-, re-, -ize/-ise;

имена существительные при помощи суффиксов -or/ -er, -ist , -sion/-tion, -nce/-ence, -ment, -ity , -ness, -ship, -ing;

имена прилагательные при помощи аффиксов inter-; -y, -ly, -ful , -al , -ic,-ian/an, -ing; -ous, -able/ible, -less, -ive;

наречия при помощи суффикса -ly;

имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксов un-, im-/in-;

числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.

Выпускник получит возможность научиться:

распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;

распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, to begin with, however, as for me, finally, at last, etc.);

использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный   вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;

распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;

распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There + to be;

распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because, if, that, who, which, what, when, where, how, why;

использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

распознаватьиупотреблятьвречиусловныепредложенияреальногохарактера (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) инереальногохарактера (Conditional II – If I were you, I would start learning French);

распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;

распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;

распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much, few/afew, little/a little); наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения;

распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;

распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;

распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, could, be able to, must, have to, should);

распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive;

распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге.

Выпускник получит возможность научиться:

распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзом since; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;

распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever;

распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; notso … as; either … or; neither … nor;

распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией I wish;

распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking;

распознавать и употреблять в речи конструкции It takes me …to do something; to look / feel / be happy;

распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;

распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога: Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past;

распознавать и употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога Future Simple Passive, Present Perfect Passive;

распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would;

распознавать по формальным признакам и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива, герундия, причастия Iи II, отглагольного существительного) без различения их функций и употреблять их в речи;

распознавать и употреблять в речи словосочетания «Причастие I+существительное» (a playing child) и «Причастие II+существительное» (a written poem)

Социокультурные знания и умения

Выпускник научится:

употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

представлять родную страну и культуру на английском языке;

понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Выпускник получит возможность научиться:

использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения

Выпускник научится:

выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Выпускник получит возможность научиться:

использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;

пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

Содержание тем учебного курса

Модуль 1: «Общение»

Познакомить учащихся с понятием «Общение»: как начинать общение, язык тела (мимика), дружба, конфликты и разногласия. В данном модуле учащиеся научатся описывать и сравнивать людей. Грамматический материал модуля включает в себя: present simple, present continuous, present perfect, present perfect continuous, past simple, past continuous, stative verbs, expressing future actions (will – are going to – present continuous). Анализ сравнения видо-временных форм глагола. Сравнительная степень прилагательных и наречий. Словообразование прилагательных, фразовый глагол – get и различные идиомы по теме. В данном модуле учащиеся научатся оформлять поздравительные открытки, описывать культуру общения в родной страны, составлять рассказ о теме.

Модуль 2: «Еда и покупки»

Познакомить учащихся с лексикой по теме «Еда и покупки», продовольственными величинами, местами для покупок, благотворительностью. Учащиеся научатся выражать свое мнение во вкусах, показывать направление, вести беседу о покупках, составлять рецепты блюд на английском языке, рассказывать о традициях принятия пищи в своих семьях. Грамматический материал модуля включает в себя: present perfect/present perfect continuous, определенные и неопределенные артикли, структуру has gone to – has been to/in, собирательные существительные, словообразование прилагательных. Учащиеся познакомятся с некоторыми идиомами о еде, фразовым глаголом - go. Научатся писать сообщение о традиционных блюдах нашей страны, составлять информационное письмо, писать статью о благотворительности.

Модуль 3: «Великие умы»

Познакомить учащихся с лексикой по теме «Наука», «Профессии», идиомами по теме. Модуль включает в себя заметки о годах жизни, английских банкнотах, знаменитом путешественнике. Учащиеся научатся рассказывать плохие/хорошие новости, как делать свой рассказ более интересным. Грамматический материал модуля включает в себя следующие разделы: past perfect, past perfect continuous, словообразование глаголов. Фразовый глагол – bring, правила интонации: эхо – вопросы. Учащиеся научатся писать письмо – просьбу о помощи, сообщение о странном событии в жизни, составлять биографию известного человека, составлять статью о деньгах в нашей стране.

Модуль 4: «Будь собой»

Познакомить учащихся с лексикой по теме «Стиль и одежда», «Традиционные костюмы». Читать тексты, выражать свое собственное мнение, обсуждать их с одноклассниками. Научить учащихся выражать одобрение или несогласие, давать советы.

Научить учащихся составлять диалоги на основе прочитанного текста.

Грамматический материал модуля включает в себя: правило Passive Voice, каузативную форму, словообразование прилагательных. Лексический материал: слова по теме «Стиль и одежда», идиомы, фразовый глагол – put. Учащиеся научатся писать письмо – совет, составлять сообщение о традиционных костюмах родной страны.

Модуль 5: «Глобальные проблемы»

Познакомить учащихся с лексикой по теме «Катастрофа», «Проблемы загрязнения окружающей среды», «Животные», «Погода». Читать и слушать тексты, извлекать из них полезную информацию, обсуждать проблемы окружающей среды. Составлять мини-диалоги на основе прочитанного, давать интервью журналисту, писать сообщение о знаменитом животном родной страны.

Грамматический материал модуля: герундий и инфинитив, структура used to – be used to – get used to, словообразование существительных из глаголов.

Модуль 6: «Обмен культурами»

Научить учащихся прогнозировать содержание текста; ознакомительное, просмотровое, чтение. Тексты о необычных путешествиях, проблемах, возникающих во время отдыха, средствах транспорта, о реке Темзе, текст о культурных памятниках, которым грозит опасность. Составлять сообщения о реке, которая протекает в вашем регионе и что полезного дает река, защищать презентацию о памятнике, которому грозит опасность. Писать письмо – благодарность. Грамматика: косвенная речь, словообразование существительных. Идиомы, относящиеся к средствам передвижения, фразовый глагол – set.

Модуль 7: «Образование»

Познакомить учащихся с лексикой по теме «Средства массовой информации», «Школьные предметы и образование», идиомами, относящимися к теме «Новости». Учащиеся узнают различные типы СМИ. Научить учащихся прогнозировать содержание текста, составлять диалог, обсуждать прочитанное, составлять сообщение о знаменитом университете своей страны, научить спрашивать/давать совет. Грамматика: модальные глаголы, словообразование сложных существительных. Фразовый глагол – give.

Модуль 8: «Досуг»

Научить учащихся прогнозировать содержание текста, составлять сообщения на основе прочитанного, отвечать на вопросы, обсуждать прочитанное. Познакомить с лексикой по теме «Спорт», «Развлечения в свободное время». Познакомить с реалиями стран изучаемого языка. Вести беседу об интересах. Писать письмо – запрос информации. Составлять сообщение о спортивных символах родной страны, о любимом занятии в свободное время. Грамматика: словообразование сложных прилагательных, условные союзы (придаточные предложения).

Учебно-тематический план

Номер по порядку	Наименования раздела, темы.	Всего часов	из них (количество часов)
			теоретических	практических
I четверть
«Общение. Еда и покупки. Великие умы»
1	Общение.	13	12	1
2	Административная контрольная работа.	1	0	1
3	Еда и покупки.	12	11	1
итого в четверти		26	23	3
II четверть
«Великие умы. Будь собой»
1	Великие умы.	13	12	1
2	Будь собой.	10	10	0
итого в четверти		23	22	1
III четверть
«Будь собой. Глобальные проблемы. Путешествия.»
1	Будь собой.	5	4	1
2	Глобальные проблемы.	13	12	1
3	Путешествия.	11	10	1
итого за четверть		29	26	3
IV четверть
«Образование. Досуг»
1	Образование.	11	10	1
2	Досуг.	12	11	1
3	Годовая промежуточная аттестация.	1	0	1
итого за четверть		24	21	3
итого за год		102	92	10

Календарно-тематическое планирование с указанием основных видов учебной деятельности учащихся

№	Тема	Тип урока Форма и вид контроля	Характеристика основных видов деятельности обучающихся	Дата проведения		Корректировка
				План	факт
I четверть
«Общение. Еда и покупки.»
1	Общение. Первый шаг. Развитие навыков чтения и говорения.	Фронтальный	Прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль, находить ключевые слова и фразы, понимать основное содержание текста, составлять сообщение в связи с прочитанным текстом, выражать своё отношение к тексту, находить в тексте запрашиваемую информацию.	01.09
2	Первый шаг. Введение новых лексических единиц.	Фронтальный	Работать с двуязычным словарём (определения, при помощи которых мы описываем характер человека), распределять прилагательные на позитивные и отрицательные, строить мини-высказывания используя новые ЛЕ, понимать на слух небольшие аутентичные тексты.	02.09
3	Знакомство. Развитие речевых умений.	Фронтальный	Вести диалог по предложенной ситуации, вставлять в предложения пропущенные фразы, воспринимать текст на слух, драматизировать диалог, описывать внешность людей по фотографии.	06.09
4	Грамматический практикум. Систематизация знаний по теме «Настоящие, будущие и прошедшие формы глагола».	Фронтальный	Делать сравнительный анализ наст., будущ., прош. видо- врем. форм глагола. Распознавать и употреблять нужную форму глагола.	08.09
5	Грамматический практикум. Настоящие, будущие и прошедшие формы глагола.	Фронтальный	Делать сравнительный анализ наст., будущ., прош. видо- врем. форм глагола. Распознавать и употреблять нужную форму глагола	09.09
6	Общение. Кто есть кто? Описание внешности и характера человека. Степени сравнения прилагательных и наречий.	Фронтальный	Тренировать способы словообразования прилагательных, наречий и употреблять их в речи. Описывать внешность людей, используя степени сравнения прилагательных и наречий, анализировать способы образования степеней сравнения прилагательных, кратко высказываться о фактах и событиях с использованием идиом.	13.09
7	Общение. Кто есть кто? Изучение и закрепление нового материала.	Фронтальный	Тренировать способы словообразования прилагательных и наречий. Описывать внешность людей, используя степени сравнения прилагательных и наречий, анализировать способы образования степеней сравнения прилагательных, кратко высказываться о фактах и событиях с использованием идиом.	15.09
8	Поздравительные открытки. Развитие навыков письма.	Индивидуальный (оформить поздравительную открытку другу)	Употреблять в речи лексику неофициального стиля. Писать поздравительную открытку другу по образцу, соотносить типы открыток и фраз, анализировать официальный и неофициальный стиль.	16.09
9	Словообразование прилагательных. Формирование лексических навыков.	Фронтальный	Тренировать словообразование прилагательных из глаголов и существительных: -ful, -al, -ic, -ish, -less, - ly, -ous; -able, -ed, -ing, -ible, -ive. Анализировать способы словообразования, выполнять тренировочные упражнения, распознавать и употреблять в речи предлоги, степени сравнения прилагательных.	20.09
10	Этикет в Великобритании. Развитие навыков чтения и монологической речи.	Индивидуальный (сообщение «Этикет в России»)	Сравнивать реалии страны Великобритании и своей страны. Представлять родную страну и её культуру, читать текст с извлечением нужной информации, используя языковую догадку.	22.09
11	Психология. Конфликт. Развитие навыков чтения.	Фронтальный	Употреблять в речи лексику по теме «Знакомство». Читать текст, понимать его основное содержание, заполнять пропуски в тексте, высказываться в связи с прочитанным текстом.	23.09
12	Административная контрольная работа.	Тест	Выполнять задания тестового характера, применять полученные ранее знания и умения на практике.	27.09
13	Подготовка к тесту по материалу 1 модуля.	Фронтальный	Систематизировать и обобщить знания по материалу модуля.	29.09
14	Проверочный тест по теме «Общение».	Тест	Выполнять задания тестового характера, применять полученные ранее знания и умения на практике.	30.09
15	Еда и покупки. Вкусная традиция. Введение новых лексических единиц.	Фронтальный	Употреблять в речи лексику по теме «Еда» прогнозировать содержание текста, понимать несложные тексты, оценивать полученную информацию, выражать своё мнение, делать выписки из текста, составлять рассказ на основе прочитанного.	04.10
16	Покупки. Введение новых лексических единиц. Развитие речевых умений.	Фронтальный	Тренировать правильное чтение и написание новых слов, их применение. Вести диалог – запрос информации, описывать картинки, воспринимать текст на слух, подставлять в предложения пропущенные слова/фразы.	06.10
17	Грамматический практикум. Формирование грамматических навыков. Present Perfect/Present Perfect Continuous.	Фронтальный	Тренировать употребление времен Present perfect, present perfect continuous/present perfect, past simple/has gone to/has been to/has been in, артикли a/an.Употреблять в речи артикли, формы глаголов в настоящем времени, анализировать наст., прош., видо-врем. формы глагола, выполнять грамматические упражнения	07.10
18	Грамматический практикум. Формирование грамматических навыков. Has gone to/has been to/has been in.	Тест	Тренировать употребление времен Present perfect, present perfect continuous/present perfect, past simple/has gone to/has been to/has been in, артикли a/an.Употреблять в речи артикли, формы глаголов в настоящем времени, анализировать наст., прош., видо-врем. формы глагола, выполнять грамматические упражнения.	11.10
19	Рецепт. Введение новых лексических единиц.	Индивидуальный (сообщение другу из Англии о семейном ужине)	Образовывать формы единственного и множественного числа имен существительных. Определять тему, содержание текста, выделять основную мысль, делать выписки из текста, кратко высказываться о фактах и событиях на основе прочитанного. Строить мини-диалог этикетного характера, писать рецепт одного из блюд по примеру.	13.10
20	Неофициальное письмо/сообщение. Развитие навыков письма.	Фронтальный	Тренировать в употреблении порядок прилагательных. Читать текст, отвечать на вопросы по прочитанному тексту, обсуждать порядок написания письма, находить ключевые слова в задании, писать письмо зарубежному другу по примеру.	14.10
21	Фразовый глагол go. Формирование лексико-грамматических навыков.	Фронтальный	Тренировать образование отрицательных прилагательных, существительных и глаголов: dis-, mis-. Анализировать значение фразового глагола – go, образовывать существительные, глаголы и прилагательные с отрицательным значением, выполнять тренировочные упражнения.	18.10
22	Благотворительность. Развитие навыков чтения.	Индивидуальный (Составить статью о благотворительности в России)	Читать текст с извлечением нужной информации, работать со словарем, высказываться на основе прочитанного, выбирать главные факты из текста, применять лексико-грамматические знания в работе с иноязычным текстом, составлять сообщение об одной из благотворительных организаций в своей стране.	20.10
23	Проблемы экологии. Развитие речевых умений и навыков чтения.	Индивидуальный (Составить сообщение, опираясь на диаграмму «Использует ли твой партнер полиэтиленовый пакет»)	Тренировать словообразование глаголов с re- Читать текст, извлекать нужную информацию, понимать прочитанное, высказываться в связи с прочитанным, вести диалог-побуждение к действию.	21.10
24	Подготовка к тесту по материалу 2 модуля.	Фронтальный	Систематизировать и обобщить знания по материалу модуля.	25.10
25	Проверочный тест по теме «Еда и покупки».	Тест	Выполнять задания тестового характера, применять полученные ранее знания и умения на практике.	27.10
26	Еда и шопинг в России. Развитие навыков чтения и устной речи.	Фронтальный	Читать текст извлекая нужную информацию, понимать прочитанное, отвечать на вопросы, высказываться в связи с прочитанным, сравнивать культуру родного и изучаемого языка, вести дискуссию.	28.10
II четверть
«Великие умы. Будь собой»
27	Великие умы. Развитие навыка чтения.	Фронтальный	Употреблять лексику по теме урока прогнозировать содержание текста, читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи, распознавать и употреблять наиболее устойчивые словосочетания, работать со словарем, составлять сообщение в связи с прочитанным, выражать свое отношение к прочитанному, находить в тексте запрашиваемую информацию.	08.11
28	Область науки. Развитие лексической стороны речи.	Фронтальный	Строить мини-высказывание о своих предпочтениях в изучении разных наук, использовать новые ЛЕ в речи.	10.11
29	Работа. Развитие речевых умений и навыков.	Фронтальный	Употреблять в речи лексику по теме «Профессии, работа». Вести диалог – обмен мнениями по предложенной ситуации, читать диалог с подстановкой пропущенных фраз, воспринимать текст на слух.	11.11
30	Формирование грамматических навыков по теме Past Tenses.	Индивидуальный (Написать сообщение другу из Англии о странной ситуации, которая случилась с тобой)	Тренировать употребление и образование времен Past perfect/past simple/past continuous. Вести сравнительный анализ прошедших видо – временных форм глагола, распознавать и употреблять в речи глаголы в прошедших времена, выполнять грамматические упражнения, составлять рассказ с использованием глаголов в прош.временах.	15.11
31	Грамматический практикум. Отработка в речи форм прошедших времен.	Фронтальный	Тренировать образование времен Past perfect/past simple/past continuous.	17.11
32	Мария Кюри. Развитие навыков чтения и говорения.	Индивидуальный (Написать биографию известного человека своей страны по диаграмме)	Употреблять в речи идиомы, лексику по теме. Прогнозировать содержание текста, полно и точно понимать содержание текста при чтении, с выбором нужной информации при восприятии текста на слух, выполнять задание на заполнение пропусков в тексте, анализировать употребление ЛЕ, высказываться на основе прочитанного.	18.11
33	Необычная галерея. Развитие навыков чтения и письма.	Фронтальный	Употреблять в письменной и устной речи слова – связки, сложноподчиненные предложения (when, while, as soon as, before). Выражать последовательность событий в сложноподчинённых предложениях, обсуждать порядок написания рассказа, анализировать употребление прилагательных и наречий в описаниях.	22.11
34	Необычная галерея. Развитие навыка письменной речи.	Индивидуальный (Написать историю по плану)	Употреблять в письменной и устной речи слова – связки, сложноподчиненные предложения (when, while, as soon as, before). Выражать последовательность событий в сложноподчинённых предложениях, обсуждать порядок написания рассказа, анализировать употребление прилагательных и наречий в описаниях.	24.11
35	Английский в использовании. Формирование лексико-грамматических навыков.	Фронтальный	Признаки форм глаголов в прошедшем времени, фразовый глагол и ЛЕ. Распознавать и употреблять в речи глагольные формы в прошедшем времени, анализировать способы словообразования глаголов от существительных, выполнять тренировочные упражнения. Употреблять фразовый глагол bring.	25.11
36	Культуроведение. Деньги. Развитие навыков аудирования, чтения и говорения.	Индивидуальный (Составить короткое сообщение о денежных знаках нашей страны)	Различать значение новых слов, способы словообразования глаголов от существительных. Читать текст с извлечением нужной информации, выполнять задания на словообразование, работать со словарем, используя языковую догадку, составлять короткое сообщение о денежных знаках нашей страны.	29.11
37	История. Сэр Фрэнсис Дрейк. Развитие навыка информативного чтения.	Фронтальный	Употреблять в речи лексику по теме. Читать текст с полным его пониманием, устанавливать логическую последовательность основных событий текста, высказываться в связи с прочитанным, выделять основную мысль.	01.12
38	Подготовка к тесту по материалу 3 модуля.	Фронтальный	Систематизировать и обобщить знания по материалу модуля.	02.12
39	Проверочный тест по теме «Великие умы».	Тест	Выполнять задания тестового характера, применять полученные ранее знания и умения на практике.	06.12
40	Будь собой. Развитие навыков чтения и говорения.	Фронтальный	Употреблять в речи лексику по теме прогнозировать содержание текста по заголовку, выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова и фразы, делать сообщение в связи с прочитанным, выражение своего отношения к прочитанному, находить в тексте запрашиваемую информацию.	08.12
41	Одежда и мода. Введение новых лексических единиц.	Фронтальный	Тренировать правила чтения и написания новых слов, их применение. Читать диалог, воспринимать текст на слух, драматизировать диалог, описывать одежду людей по картинкам, работать со словарем.	09.12
42	Одежда и мода. Развитие речевых умений.	Словарный диктант	Тренировать правила чтения и написания новых слов, их применение. Читать диалог, воспринимать текст на слух, драматизировать диалог, описывать одежду людей по картинкам, работать со словарем.	13.12
43	Страдательный залог. Формирование грамматических навыков. Теоретическая часть.	Индивидуальный (Подготовить викторину о знаменитом человеке используя правило Passive Voice)	Тренировать passive voice, различать признаки и уметь распознавать и употреблять в речи глаголы в пассивном залоге. Давать сравнительный анализ наст., будущ., прош. видо-врем. форм глагола, выполнять грамматические упражнения, употреблять в речи глаголы в наст., будущ., прош. времени.	15.12
44	Страдательный залог. Формирование грамматических навыков. Практическая часть.	Фронтальный	Тренировать passive voice, различать признаки и уметь распознавать и употреблять в речи глаголы в пассивном залоге. Давать сравнительный анализ наст., будущ., прош. видо-врем. форм глагола, выполнять грамматические упражнения, употреблять в речи глаголы в наст., будущ., прош. времени.	16.12
45	Формирование грамматических навыков по теме «Каузативная форма».	Фронтальный	Употреблять в речи правило и лексику по теме. Выполнять лексико-грамматические упражнения.	20.12
46	Видоизменённые изображения. Формирование лексико-грамматических навыков.	Фронтальный	Тренировать грамматическое правило. Читать текст, вставляя в него пропущенные слова по смыслу, извлекать основную информацию, кратко высказываться о фактах и событиях с использованием идиом, описывать картинки.	22.12
47	Видоизменённые изображения. Формирование лексико-грамматических навыков. Идиомы.	Фронтальный	Тренировать грамматическое правило уметь: читать текст, вставляя в него пропущенные слова по смыслу, извлекать основную информацию, кратко высказываться о фактах и событиях с использованием идиом.	23.12
48	Английский в использовании. Формирование лексико-грамматических навыков.	Фронтальный	Тренировать словообразование прилагательных, предлоги, фразовый глагола put. Вставлять пропущенные предлоги в предложения, анализировать способы образования прилагательных, выполнять тренировочные упражнения.	27.12
49	Традиционные костюмы Британии. Развитие речевых навыков.	Фронтальный	Употреблять в речи лексику по теме читать текст с извлечением нужной информации, использовать языковую догадку, представлять родную страну и её культуру. Иметь представление о социокультурном портрете Великобритании.	29.12
III четверть
«Будь собой. Глобальные проблемы. Путешествия.»
50	Защита проекта «Традиционные костюмы нашей страны». Развитие навыка монологической речи.	Проект	Употреблять в речи лексику по теме составлять сообщение с употреблением новых ЛЕ; отвечать на вопросы по проекту.	10.01
51	Экология. Эко-одежда. Развитие навыков чтения и говорения.	Фронтальный	Читать с полным пониманием, заполнять пропуски, высказываться в связи с прочитанным текстом.	12.01
52	Подготовка к тесту по материалу 4 модуля.	Фронтальный	Систематизировать и обобщить знания по материалу модуля.	13.01
53	Проверочный тест по теме «Будь собой».	Тест	Выполнять задания тестового характера, применять полученные ранее знания и умения на практике.	17.01
54	Работа над ошибками по итогам теста по теме «Будь собой»	Индивидуальный	Выполнять работу над ошибками к тесту, применять полученные знания и умения на практике. Уметь давать объективную отметку своим умениям и навыкам.	19.01
55	Глобальные проблемы. Цунами. Введение новых лексических единиц.	Работа в парах. (Вы спасатель, вы должны рассказать журналисту о произошедшем цунами)	Употреблять в речи лексику по теме, пассивный залог. Читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи, выделять ключевые слова и фразы, прогнозировать содержание текста по невербальным основам, составлять диалог по предложенной ситуации, находить в тесте запрашиваемую информацию, работать с двуязычным словарём.	20.01
56	Глобальные проблемы. Развитие речевых навыков.	Фронтальный	Употреблять в речи лексику по теме. Прогнозировать содержание текста, извлекать необходимую информацию и понимать содержание текста. Воспринимать текст на слух, выбирать нужную информацию, составлять диалог по предложенной ситуации.	24.01
57	Глобальные проблемы. Развитие навыков аудирования и говорения.	Представьте, что вы посмотрели документальный фильм о детском труде. Обсудите его с одноклассниками	Употреблять в речи лексику по теме прогнозировать содержание текста, извлекать необходимую информацию и понимать содержание текста. Воспринимать текст на слух, выбирать нужную информацию, составлять диалог по предложенной ситуации.	26.01
58	Инфинитив и герундий. Формирование грамматических навыков. Теоретическая часть.	Фронтальный	Тренировать образование Infinitive/-ing forms Used to – be used to – get used to. Распознавать инфинитив и герундий, употреблять в речи нужную форму, выполнять тренировочные упражнения.	27.01
59	Инфинитив и герундий. Формирование грамматических навыков. Практическая часть.	Фронтальный	Образование Infinitive/-ing forms Used to – be used to – get used to распознавать инфинитив и герундий, употреблять в речи нужную форму, выполнять тренировочные упражнения.	31.12
60	Погода. Развитие навыков чтения и аудирования.	Групповой	Работать со словарем, вести диалог этикетного характера, уметь употреблять новые лексические единицы в речи. Читать текст, извлекать необходимую информацию и понимать содержание текста, воспринимать на слух небольшие аутентичные тексты, выполнять задания к ним.	02.02
61	Мнения, суждения, гипотезы. Развитие навыков чтения и письма.	Индивидуальный (Эссе «Своё мнение»)	Прогнозировать содержание текста, извлекать необходимую информацию и понимать содержание текста. Употреблять в письменной речи cложные союзы, клише и фразы по теме. Писать сообщение на заданную тему по примеру.	03.02
62	Английский в использовании. Формирование лексико-грамматических навыков.	Фронтальный	Тренировать словообразование существительных от глаголов, предлоги, infinitive/-ing form, значения фразового глагола call. Употреблять фразовые глаголы, предлоги, выполнять тренировочные упражнения.	07.02
63	Культуроведение. Шотландские коровы. Развитие навыков чтения и письма.	Индивидуальный (Составить заметку в журнал об интересном животном вашей страны)	Сравнивать реалии стран изучаемого языка описывать шотландскую корову на основе прочитанного.	09.02
64	Наука. Развитие навыка речевых умений.	Фронтальный	Прогнозировать содержание текста по картинкам. Читать с полным пониманием, заполнять пропуски, высказываться в связи с прочитанным текстом. Составлять сообщение на основе прочитанного. Выполнять творческое задание по примеру в учебнике.	10.02
65	Страноведение. Реальный мир. Ландыши. Развитие навыков чтения и говорения.	Фронтальный	Тренировать информативное чтение. Уметь понимать основную информацию, обсуждать прочитанное.	14.02
66	Подготовка к тесту по материалу 5 модуля.	Фронтальный	Систематизировать и обобщить знания по материалу модуля.	16.02
67	Проверочный тест по теме «Глобальные проблемы».	Тест	Выполнять задания тестового характера, применять полученные ранее знания и умения на практике.	17.02
68	Путешествия. Всё в твоих руках. Развитие навыка поискового чтения.	Фронтальный	Прогнозировать содержание текста по картинкам и музыке, понимать полностью содержание текста, находить нужную информацию в нужном параграфе, догадываться о значении незнакомых слов, расширять словарный запас, замечать и использовать синонимы, догадываться о значении слов по контексту. Строить монологическое высказывание на примере прочитанного текста. Вести диалог-расспрос этикетного характера.	21.02
69	Всё в твоих руках. Развитие навыков речевой деятельности.	Сообщение (Составить сообщение о том, как вы любите путешествовать, чем предпочитаете заниматься во время путешествия)	Прогнозировать содержание текста по картинкам и музыке, понимать полностью содержание текста, находить нужную информацию в нужном параграфе, догадываться о значении незнакомых слов, расширять словарный запас, замечать и использовать синонимы, догадываться о значении слов по контексту. Строить монологическое высказывание на примере прочитанного текста. Вести диалог-расспрос этикетного характера.	24.02
70	Проблемы в отпуске. Развитие навыков аудирования и говорения.	Расскажите о своем неудачном отпуске	Воспринимать текст на слух, выбирать нужную информацию, работать со словарем, вести диалог этикетного характера используя слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета. Описывать картинки используя новые ЛЕ.	28.02
71	Косвенная речь. Формирование грамматических навыков.	Фронтальный	Тренировать видовременные формы глаголов употреблять косвенную речь в различных типах предложений, использовать согласование времен.	02.03
72	Средства передвижения. Развитие навыка речевых умений.	Индивидуальный (Составить 10 предложений с новыми словами и идиомами)	Прогнозировать содержание текста по заголовку, прослушивать текст вставляя пропущенные слова, распознавать в тексте синонимы, составлять ментальную карту по теме «Виды транспорта», устно высказываться о видах транспорта, путешествиях, вести обсуждения на основе прочитанного, извлекать нужную информацию. Выполнять различные тренировочные упражнения с употреблением новых лексических единиц.	03.03
73	Личное письмо. Развитие навыка письменной речи.	Индивидуальный (Написать письмо-благодарность)	Писать личное письмо полуофициального стиля, выражающее благодарность, использовать формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.	07.03
74	Английский в использовании. Формирование лексико-грамматических навыков.	Индивидуальный (Составить 10 предложений с новыми словами и фразами)	Тренировать словообразование существительных, употребление фразового глагола: set. Употреблять предлоги, анализировать способы словообразования, выполнять тренировочные упражнения.	09.03
75	Культурное наследие. Река Темза. Развитие навыка информативного чтения и монологической речи.	Фронтальный	Прогнозировать содержание текста, извлекать необходимую информацию и понимать содержание текста вести дискуссию, вставлять пропущенные слова в текст, находить основную идею каждого параграфа, строить монологическое высказывание на основе прочитанного текста. Писать сообщение об одной из рек своей страны.	10.03
76	Памятники культуры в опасности. Развитие навыков чтения, устной речи.	Сообщение «Памятники культуры в опасности» (о России)	Употреблять в речи лексику по теме «Environmental problems». Работать с текстом; отвечать на вопросы; составлять сообщение на основе прочитанного текста.	14.03
77	Подготовка к тесту по материалу 6 модуля.	Фронтальный	Употреблять в речи лексику и грамматику 6 модуля. Выполнять различные тренировочные упражнения.	16.03
78	Проверочный тест по теме «Путешествия».	Тест	Выполнять задания тестового характера, применять полученные ранее знания и умения на практике.	17.03
IV четверть
«Образование. Досуг.»
79	Образование. Развитие навыка информативного чтения.	Какие средства массовой информации используют ваши одноклассники при выполнении домашнего задания (опрос).	Употреблять в речи лексику по теме «СМИ» читать текст, понимать его основное содержание, выделять ключевые слова, составлять диалог-обмен мнениями, составлять устное сообщение на основе прочитанного, находить в тексте синонимы предложенным словам в упражнении, отвечать на вопросы согласно диаграмме «Media young people use».	30.03
80	Школа. Введение новых лексических единиц.	Фронтальный	Употреблять в речи лексику по теме воспринимать текст на слух, выбирать нужную информацию, описывать картинки, вести диалог-совет этикетного характера.	31.03
81	Модальные глаголы. Формирование грамматических навыков.	Фронтальный	Тренировать употребление модальных глаголов: have to, must, can, need, may/might и их употребление. Анализировать употребление модальных глаголов, выражающих предположение, возможность, критику, выполнять грамматические упражнения.	04.04
82	Средства массовой информации – профессии. Введение новых лексических единиц.	Фронтальный	Прогнозировать содержание текста, читать текст вставляя пропущенные слова, обсуждать в группах вопросы по теме «Средства массовой информации», выполнять тренировочные упражнения с новыми лексическими единицами.	06.04
83	Эссе «За и против». Развитие навыка письменной речи.	Индивидуальный (Написать сочинение по теме)	Употреблять в речи слова-связки, писать сочинение по плану.	07.04
84	Английский в использовании. Формирование лексико-грамматических навыков.	Сообщение (Как помочь однокласснику, с которым грубо обращаются (описать ваши действия))	Тренировать употребление модальных глаголов, словообразование сложных существительных, значения фразового глагола выполнять тренировочные упражнения, вставлять пропущенные предлоги в предложения.	11.04
85	Культуроведение. Колледж Святой Троицы в Дублине. Развитие речевых умений.	Сообщение (Написать о лучших университетах нашей страны)	Употреблять в речи лексику по теме, следить за текстом в книге, понимать полностью его содержание, вставлять пропущенные слова, находить в тексте запрашиваемую информацию, составлять сообщение на основе прочитанного.	13.04
86	Образование в России. Развитие навыков чтения и говорения.	Фронтальный	Употреблять в речи лексику по теме «Образование», «Школьные предметы» следить за текстом в книге, понимать полностью его содержание, обсуждать прочитанное, отвечать на вопросы, вести дискуссию, сравнивать систему образования своей страны и страны изучаемого языка.	14.04
87	Компьютерные сети. Развитие навыка речевых умений.	Фронтальный	Описывать картинки используя новые лексические единицы, прогнозировать содержание текста по диаграмме, читать текст, выделять основную мысль, находить в тексте запрашиваемую информацию, подбирать значения к предложенным словам.	18.04
88	Подготовка к тесту по материалу 7 модуля.	Фронтальный	Употреблять в речи лексику и грамматику 7 модуля. Выполнять различные тренировочные упражнения.	20.04
89	Проверочный тест по теме «Образование».	Тест	Употреблять в речи лексику и грамматику 7 модуля. Выполнять различные тестовые задания.	21.04
90	Досуг. Экстремальные увлечения. Развитие навыка поискового чтения.	Фронтальный	Описывать картинки, употребляя в речи лексику по теме, прогнозировать содержание текста, читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи, выделять ключевые слова и фразы, находить в тексте синонимы, составлять сообщение на основе прочитанного.	25.04
91	Экстремальные увлечения. Развитие навыка устной и письменной речи.	Сообщение (Написать о вашем любимом роде занятий)	Строить мини-высказывание употребляя в речи новые лексические единицы, обсуждать виды деятельности из прочитанных текстов, писать сообщение о своём любимом роде занятий по примеру текста.	27.04
92	Годовая промежуточная аттестация.	Тест	Лексико-грамматический материал выполнять различные тестовые задания.	28.04
93	Спорт. Введение новых лексических единиц.	Фронтальный	Описывать картинки употребляя новые лексические единицы, соотносить произношение английского и русского варианта слова (cricket, volleyball, tennis), распределять виды спорта на водные, командные и индивидуальные, слушать аудиотекст и отвечать на вопросы по данному тексту, строить монологическое высказывание употребляя предложенные фразы, слова, словосочетания.	04.05
94	Спорт. Развитие навыков говорения и аудирования.	Сообщение (Написать о вашем любимом виде спорта)	Употреблять в речи лексику по теме, воспринимать текст на слух, выбирать нужную информацию, расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение.	05.05
95	Условные союзы. Формирование грамматических навыков.	Фронтальный	Тренировать употребление средств и способов выражения условия. Распознавать реальные/нереальные условные придаточные предложения, выполнять грамматические упражнения.	11.05
96	Условные придаточные предложения. Формирование грамматических навыков.	Тест	Тренировать употребление средств и способов выражения условия. Распознавать реальные/нереальные условные придаточные предложения, выполнять грамматические упражнения.	12.05
97	Международная федерация футбола. Развитие навыков информативного чтения и говорения.	Фронтальный	Прогнозировать содержание текста по картинкам, работать со словарем, вести обсуждение на основе прочитанного (диалог этикетного характера), распознавать новые ЛЕ, употреблять их в речи.	16.05
98	Спортивный инвентарь. Развитие речевых умений.	Фронтальный	Вести диалог-расспрос этикетного характера употребляя в речи новые ЛЕ по теме «Спортивный инвентарь», составлять фразы из предложенных слов и использовать их в личных предложениях, трансформировать предложения при помощи слов both/and, neither/nor, either/or, употреблять идиомы.	18.05
99	Заявление о вступлении в клуб. Развитие навыка письменной речи.	Индивидуальный	Употреблять в речи лексику по теме, заполнять анкеты и формуляры, письмо – запрос информации. Написать письмо – запрос об информации, в которой вы нуждаетесь (по плану).	19.05
100	Английский в использовании. Формирование лексико-грамматических навыков.	Фронтальный	Тренировать способы словообразования сложных прилагательных, предлоги. Употреблять фразовый глагол, предлоги, высказываться на основе прочитанного.	23.05
101	Подготовка к тесту по материалу 8 модуля.	Фронтальный	Употреблять в речи лексику и грамматику 8 модуля. Выполнять различные тренировочные упражнения.	25.05
102	Проверочный тест по теме «Досуг».	Тест	Выполнять задания тестового характера, применять полученные ранее знания и умения на практике.	26.05

График текущей и промежуточной аттестации

№ п\п	Тема и форма работы	Дата проведения
I четверть
1	Административная контрольная работа.	27.09
2	Проверочный тест по теме «Общение».	30.09
3	Проверочный тест по теме «Еда и покупки».	27.10
II четверть
4	Проверочный тест по теме «Великие умы».	06.12
III четверть
5	Проверочный тест по теме «Будь собой».	17.01
6	Проверочный тест по теме «Глобальные проблемы».	17.02
7	Проверочный тест по теме «Путешествия».	17.03
IV четверть
8	Проверочный тест по теме «Образование».	21.04
9	Годовая промежуточная аттестация.	28.04
10	Проверочный тест по теме «Досуг».	26.05
Всего за год: 10