Рабочая программа
по английскому языку в 8 «А», «Б», «В», «Г» классах
Пояснительная записка
Рабочая
программа по английскому языку составлена на основе основной образовательной
программы основного общего образования МБОУ «СОШ №5» учителем английского
языка Наумовой И.С. Программа рассчитана на 102 часа при 3-х часовой нагрузке и
ориентирована на использование УМК, который включает:
Учебник
О.В. Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова« Английский язык» серия «RainbowEnglish» для 8 класса общеобразовательных учреждений, 2018.;
Рабочую
тетрадь;
Аудиоприложение;
Книгу
для учителя.
Рабочая
программа направлена «на создание условий для проявления и становления личности
как субъекта своей жизнедеятельности, способной к собственному целеполаганию,
самоактуализации, самореализации, саморегуляции,к развитию и проявлению своего
творческого потенциала»(Программа муниципальной иновационной площадки МБОУ «СОШ
№5» на 2016-2021гг.).
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные:
ученик научится:
- осознавать значения
семьи в жизни человека и общества
- самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
- адекватной мотивации к учению
- самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
ученик получит
возможность научиться:
-
использовать английский язык как основное средство
общения с иноязычными сверстниками
-
вести здоровый образ жизни
-
сформировать эстетические потребности, ценности и
чувства
-
осознавать личностный смысл учения
-
развивать такие качества, как воля,
целеустремлённость, креативность,
инициативность, трудолюбие,
дисциплинированность;
Метапредметные:
регулятивные
ученик
научится:
-
принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства для её осуществления
-
определять последовательность и цели выполнения
деятельности
-
оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности её решения;
ученик получит
возможность научиться:
-
адекватно использовать речь для планирования и
регуляции своей деятельности
-
выполнять учебные действия в материализованной,
гипермедийной, громкоречевой и умственных формах
-
организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе
познавательные
ученик
научится:
-
пользоваться наглядными средствами предъявления
языкового материала
-
сравнивать, находить общее, высказывать свое
предположение на основе предложенных текстов в учебнике
-
передаче информации (устным, письменным, цифровым
способами)
-
использовать знаково-символические средства, в том
числе модели и схемы для решения задач
-
высказываться по предложенным темам
ученик
получит возможность научиться:
-
анализировать и сопоставлять
-
осознанно строить речевые выказывания в
соответствии с задачами коммуникации
-
воспроизводить по памяти информацию
-
пересказывать прослушанную информацию
коммуникативные
ученик научится:
- владеть
элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
- начинать, вести/поддерживать и заканчивать
различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы
речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение,
просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах
изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на
будущее;
ученик получит возможность научиться:
-
сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах
изучаемого языка;
-
описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль
прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному,
давать краткую характеристику персонажей.
Предметные:
ученик
научится:
- употреблять
лексический и грамматический материал, необходимый для коммуникации;
- использовать во
всех видах речевой деятельности лексику по теме «Достопримечательности»,
«Спорт», «Профессии», «Досуг», «Страны и национальности», «Транспорт»,
«Покупки», «Еда», «Культура», «Образование», «Мои планы на будущее»,
«Общение»;
- использовать в
связной речи грамматические структуры с глаголами «быть, находиться», «иметь»;
притяжательный падеж существительных, притяжательные прилагательные, научиться
образовывать количественные числительные; образовывать и употреблять притяжательные
местоимения в абсолютной форме, употреблять неопределенный артикль и
неопределенные местоимения; использовать повелительное наклонение,
образовывать вопросы в настоящем простом времени, прошедшем простом времени,
настоящем продолженном времени; употреблять фразовые глаголы которые относятся
к теме, отрицательную и вопросительную форму настоящего продолженного времени,
использовать в речи префикс прилагательных с противоположным значением;
- знакомиться,
представлять людей при знакомстве, работать с картой, кратко пересказывать с
опорой на прочитанный текст, аргументировать свою позицию; использовать во всех
видах речевой деятельности аббревиатуры; писать приглашения; использовать в
речи устойчивые словосочетания, выражающие принятия или отказ предложения;
- проводить диалог-расспрос, составлять
сложноподчинённые предложения, употреблять сложные существительные;
рассказывать по плану, писать связный текст; писать письмо или статью о досуге;
- выделять главные факты из текста, опуская второстепенные.
ученик получит возможность научиться:
-
писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул
речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
- готовить и осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
- воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку,
контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты,
выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;
- читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей
информации;
- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать
результаты проектной деятельности.
Содержание учебного предмета.
Данная программа ориентирована на
обязательный минимум содержания, очерченный в государственном образовательном
стандарте основного общего образования по иностранному языку. Предметное
содержание речи в стандарте определяется перечислением ситуаций
социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках
следующей тематики:
1. Мои друзья и я. Межличностные взаимоотношения в
семье, с друзьями. Решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера
человека.
2. Досуг и увлечения. Спорт, музыка, чтение, музей,
кино, театр. Молодежная мода. Карманные деньги. Покупки. Переписка. Путешествия
и другие виды отдыха.
3. Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха,
спорт, правильное питание, отказ от вредных привычек.
4.Школьное образование.
Изучаемые предметы и отношение к ним .Школьная
жизнь. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками, международные обмены,
школьное образование за рубежом.
5. Профессии в современном мире. Проблема выбора
профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.
6. Вселенная и человек.
Природа: Флора и фауна. Проблемы экологии и защита
окружающей среды. Климат. Погода. Особенности проживания в городской/сельской
местности.
7. Технический прогресс: достижения науки и
техники, транспорт.
8. Средства массовой информации и коммуникации.
Пресса ,телевидение, радио, интернет.
9. Родная страна и страны изучаемого языка.
Географическое положение, столицы, крупные города, регионы,
достопримечательности, культурные и исторические особенности, национальные
праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи, выдающиеся люди, их вклад в
науку и мировую культуру.
Тематическое планирование
|
Тема
|
Количество часов
|
|
Раздел 1
"Спорт"
|
23
|
|
Раздел 2
"Искусство.
Театр"
|
22
|
|
Раздел 3
"Искусство.
Кино"
|
25
|
|
Раздел 4
"Выдающиеся
люди мира"
|
22
|
|
Раздел 5
Повторение
|
7
|
|
Всего:
|
102 часа
|
Календарное планирование в 8 «А», «Б», «В»,»Г»
классах на 2020-2021гг.
|
№
п/п
|
Наименования
разделов и тем
|
Дата
|
|
По
плану
|
По
факту
|
|
1.
|
Мои летние
каникулы. Диалогическая речь.
|
01.09.-06.09.20
|
|
|
2.
|
Употребление
конструкции used to.
|
|
3.
|
Введение новых
лексических единиц по теме «Спорт»
|
|
4.
|
Сравнительная
форма наречия little
|
07.09-13.09.20
|
|
|
5.
|
Работа с
текстом «Популярные виды спорта»
|
|
6.
|
Традиционные
виды спорта в России.
|
|
7.
|
Спорт в
Великобритании.
|
14.09 – 20.09.20
|
|
|
8.
|
Новые ЛЕ по
теме «Спортивная одежда». Синонимы team и crew.
|
|
9.
|
Древние Олимпийские игры. Активизация лексики по теме
«Спортивная одежда».
|
|
10.
|
Прошедшее
совершенное время
|
21.09. – 27.09.20
|
|
|
11.
|
Прошедшее совершенное время. Ключевые слова. Развитие
навыков аудирования по теме «Виды спорта»
|
|
12.
|
Новые ЛЕ по теме «Соревнование». Предлоги места.
|
|
13.
|
Современные Олимпийские игры. Обсуждение по плану
«Летние и зимние Олимпийские игры»
|
28.09
– 04.10.20
|
|
|
14.
|
Высказывание
предложений по модели Let’s…/How about…/Why not…?
|
|
15.
|
Введение
лексики по теме «Спортивное снаряжение»
|
|
16.
|
Развитие
навыков аудирования по теме «Как появился лыжный спорт». Введение новых ЛЕ.
|
12.10
– 18.10.20
|
|
|
17.
|
Употребление и
значение слова else.
|
|
18.
|
Развитие навыков говорения по теме "Значение спорта в нашей школе".
|
|
19.
|
Закрепление и расширение
материала по теме «Спорт» - История возникновения спортивных игр.
|
19.10
– 25.10.20
|
|
|
20.
|
Словообразование
прилагательных при помощи суффиксов –ic, -al. Фразовый глагол End. Синонимы
end и finish.
|
|
21.
|
Активизация
лексических навыков по теме «Спорт»
|
|
22.
|
Тест по теме
"Спорт. Олимпийские игры".
|
26.10
– 01.11.20
|
|
|
23.
|
Анализ выполнения теста. Развитие монологической речи по теме "Что
мне нравится в спорте".
|
|
24.
|
Работа с текстом "Продвинутый
ребёнок". Образование отрицательных и вопросительных предложений в Past Perfect.
|
|
25.
|
Особенности употребления прошедших времен с предлогами
after и before.Новые ЛЕ.
|
02.11 – 08.11.20
|
|
|
26.
|
Как ты
проводишь свободное время?
|
|
27.
|
История развлечений.
|
|
28.
|
Введение лексики по теме «В театре». Составление
диалога по плану.
|
09.11
– 15.11.20
|
|
|
29.
|
Косвенная речь.
|
|
30.
|
Употребление предлогов to и for после слова ticket.
|
|
31.
|
Визит в Большой Театр.
|
23.11
– 29.11.20
|
|
|
32.
|
Глаголы в косвенной речи. Согласование времён.
|
|
33.
|
Развитие навыков аудирования по теме "Хобби".
Новые ЛЕ.
|
|
34.
|
Великий Уильям Шекспир.
|
30.11 – 06.12.20
|
|
|
35.
|
Шекспир и театр.
|
|
36.
|
Указатели
времени в косвенной речи.
|
|
37.
|
Новые ЛЕ. Развитие навыков диалогической речи.
|
07.12
– 13.12.20
|
|
|
38.
|
Творчество
Шекспира.
|
|
39.
|
Употребление
"timewords" для выстраивания последовательности повествования.
|
|
40.
|
Закрепление и расширение материала по теме «Театр» -
Известные российские театры.
|
14.12
– 20.12.20
|
|
|
41.
|
Театр Глобус в
наши дни. Словообразование: существительные при помощи суффиксов –ance/-ence
и –ist. Фраговый глагол hold.
|
|
42.
|
Что такое
пантомима? Значение слов like и alike в словосочетаниях.
|
|
43.
|
Активизация
лексических навыков по теме "Театр".
|
21.12
– 27.12.20
|
|
|
44.
|
Тест по теме "Театральное искусство в России и в Англии".
|
|
45.
|
Тест по теме "Театральное искусство в России и в Англии".
|
|
|
|
|
|
46.
|
История кинематографа. Как всё начиналось. Новые ЛЕ.
|
28.12 – 30.12.20
|
|
|
47.
|
Артикль the с
названиями (кино-)театров, музеев, картинных галерей.
|
|
48.
|
Чарли Чаплин.
|
|
49.
|
Голливуд. PastPerfect и Past Perfect Progressive в косвенной речи.
|
11.01 – 17.01.21
|
|
|
50.
|
Past Simple в
косвенной речи
|
|
51.
|
Введение ЛЕ и
фраз по теме "Фильмы".
|
|
52.
|
Согласование
времен.
|
18.01
– 24.01.21
|
|
|
53.
|
Кинозвёзды XX века.
|
|
54.
|
Новые ЛЕ по теме"Типы фильмов".
|
|
55.
|
Развитие навыков аудирования по теме
«Популярные фильм-студии». Новые ЛЕ
по теме «Поход в кино».
|
25.01
– 31.01.21
|
|
|
56.
|
Степени сравнения прилагательных late и old.
|
|
57.
|
Давайте сходим
в кино!
|
|
58.
|
Степени образования прилагательных far и near.
|
01.02
– 07.02.21
|
|
|
59.
|
Развитие монологической речи по теме
«Главные актеры фильма Человек-паук».
|
|
60.
|
Новые ЛЕ по теме "Просмотр фильма".
|
|
61.
|
Собирательные имена существительные.
|
08.02
– 14.02.21
|
|
|
62.
|
Слова с официальным и неофициальным
значением в английском языке.
|
|
63.
|
Закрепление и расширение материала по теме
«Кино» - творчество Уолта Диснея.
|
|
64.
|
Словообразование:
прилагательные при помощи суффикса –ish.
|
22.02
–
28.02.21
|
|
|
65.
|
Фразовый глагол see.
Развитие монологической речи по теме «Кино в наши дни».
|
|
66.
|
Работа с
текстом «Фильм «War Horse».
|
|
|
67.
|
Активизация лексических навыков по теме
"Кино".
|
01.03.
07.03.21
|
|
|
68.
|
Контрольная работа №3 по теме
"Российский и американский кинематограф".
|
|
69.
|
Анализ выполнения теста. Развитие
диалогической речи по теме "Выражение предпочтений в жанрах фильмов".
|
|
70.
|
Развитие монологической речи по теме
"Кинематограф в России".
|
08.03 – 14.03.21
|
|
|
71.
|
Знаменитые люди.
|
|
72.
|
Страдательный залог.
|
|
73.
|
Новые ЛЕ по теме "Знаменитости".
|
15.03
– 21.03.21
|
|
|
74.
|
Знаменитые художники мира.
|
|
75.
|
Исаак Ньютон.
|
|
76.
|
Екатерина Великая. Синонимы to learn и to study
|
22.03
– 28.03.21
|
|
|
77.
|
Переходные глаголы в страдательном залоге. Новые ЛЕ по теме "Достижения знаменитых
людей".
|
|
78.
|
Великие люди. А. Грибоедов. М. Ломоносов.
|
|
79.
|
Значение словосочетаний to be made of/from. Новые ЛЕ по
теме "Категория материалов".
|
29.03
– 04.04.21
|
|
|
80.
|
Бенджамин Франклин.
|
|
81.
|
Предлоги в страдательном залоге.
|
|
82.
|
Г. Нельсон. Развитие грамматических навыков
по теме "Страдательный залог".
|
12.04
– 18.04.21
|
|
|
83.
|
Королева Виктория.
Глагол haveto в страдательном залоге.
|
|
84.
|
Королева Елизавета II.
Употребление прилагательных вместо наречий.
|
|
85.
|
Закрепление и расширение материала по теме
"Знаменитости". Шедевры.
|
19.04 – 25.04.21
|
|
|
86.
|
Стив Джобс. Словообразование: суффиксы –dom,
-hood, -ship, - ism.
|
|
87.
|
Фразовый глагол
put. Развитие монологической речи по теме
"Знаменитые люди".
|
|
88.
|
Американские президенты.
|
26.04 – 02.05.21
|
|
|
89.
|
Конфуций.
|
|
90.
|
Активизация лексических навыков по теме
"Знаменитые люди".
|
|
91.
|
Тест по теме "Биография выдающихся
людей".
|
03.05 – 09.05.21
|
|
|
92.
|
Анализ выполнения теста. Монологические
высказывания по теме "Знаменитые люди".
|
|
93.
|
Повторение пройденного. Закрепление фразовых
глаголов.
|
|
94.
|
Повторение пройденного (аудирование текстов
и беседа по прослушанному).
|
10.05
– 16.05.21
|
|
|
95.
|
Повторение пройденного (устная практика по
пройденным темам).
|
|
96.
|
Повторение пройденного (лексические
упражнения).
|
|
97.
|
Повторение пройденного (грамматические
упражнения).
|
17.05
– 21.05.21
|
|
|
98.
|
Повторение пройденного.
|
|
99.
|
Викторина по теме " Искусство и
Выдающиеся люди мира".
|
|
100.
|
Обобщающий урок. Занимательные упражнения и
задания.
|
24.05
–
|
|
|
101.
|
Итоговая контрольная работа
|
30.05.21
|
|
|
102.
|
Повторение пройденного (беседа на свободные
темы). Итоги работы за год.
|
|
Всего:
|
102 часа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
