Рабочая программа по английскому языку в 8-ом гуманитарном классе (углубление)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 1»

РАССМОТРЕНА Зав. кафедрой                      Протокол № 1 от 30.08.2018

СОГЛАСОВАНА Зам.директора по УВР ______________

УТВЕРЖДЕНА Директор МОУ «Гимназия №  1»     Н.В. Бойчук Приказ № 01-02-518  от 30.08.2018

Рабочая программа

по  английскому языку

 в 8-ом гуманитарном классе (углубление)

учитель Сенкевич О.Л.

2018 – 2019 учебный год

г. Ярославль

                                            1.   Пояснительная записка

1. Нормативно-правовые документы на основании которых разработана программа

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе следующих нормативных документов:

•                     ФГОС ООО (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897, изм. от: 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г.);

•                     ООП ООО МОУ «Гимназия № 1» (утв. приказом директора № 01-02-323 от 01.09.2015);

•                     Учебный план МОУ «Гимназия № 1» (утв. приказом директора  № 01-02-518 от 30.08.2018 );

•                     Календарный учебный график МОУ «Гимназия № 1» (утв. приказом директора  № 01-02-518 от 30.08.2018 );

•                    Примерная ООП ООО (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)

•                    Методическое письмо Методическое письмо о преподавании предметной области «Иностранные языки» в общеобразовательных организациях Ярославской области в 2018/2019 учебном году.

2. Учебно-методический комплекс.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методических комплексов из федерального перечня на 2018 – 2019 учебный год:

• Учебно-методический комплекс под редакцией Ваулиной Ю. Е., Дули Дж. и др. «Английский в фокусе» 8 класс изд-во Просвещение, 2016 год.
• Учебно-методический комплекс под редакцией Барановой К. М., Дули Дж. и др       «Звездный английский» 8 класс изд-во Просвещение, 2014 год для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка.

Состав УМК:

•         Учебник

•         Книга для учителя

•         Контрольные задания;

•         Аудиоприложение к контрольным заданиям;

•         Аудиокурсы для занятий в классе и дома.

3. Количество часов, на которые рассчитана рабочая программа.

·       Согласно федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации на изучение английского языка отводится:  на базовом уровне отводится 3 ч. в неделю всего 102 ч. в год. В соответствие с учебным планом МОУ «Гимназия №1» внесены изменения в рабочую программу: увеличено количество учебных часов на 0.5 часа в неделю, всего 119 часов в год. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени для использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

·     Тематическое планирование составлено к УМК «Английский язык в фокусе 8»  авторы Ю.У. Ваулина, О.Е. Подоляко и др., М., Просвещение, 2016г. Данный  УМК предназначен  для общеобразовательных школ. Учебник под редакцией Барановой К. М., Дули Дж. и др «Звездный английский» 8 класс позволяет достичь планируемых результатов обучения, предусмотренных ФГОС, и дать учащимся хорошую подготовку по английскому языку для классов с углубленным изучением данного предмета.

4. Цели, решаемые при реализации рабочей программы:

·         дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной);

·         речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

·         языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

·         социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны изучаемого языка;

·         компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

·         учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания.

·         развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению в отношении их будущей профессии; социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

5. Задачи, решаемые при реализации рабочей программы:

·         расширить языковой запас активной лексики согласно тематике устного общения;

·         усвоить речевые клише этикетного характера (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие и т.д.);

·         осуществлять общение на английском языке согласно коммуникативно-речевым ситуациям;

·         составлять и представлять проекты;

·         ознакомиться с образцами художественной литературы на английском языке.

Содержание учебного предмета английский язык (см. Приложение 2) способствует реализации программы воспитания и социализации обучающихся ООП ООО через организацию предметных конкурсов, участия в олимпиадах, проведение предметной недели, подготовку и презентацию работ проектно-исследовательского характера.

6. Виды и формы промежуточного и итогового контроля

Основными формами контроля предметных результатов являются:

             1.Тесты (тематический контроль). В 8 классе  предусмотрено 8 (10) тестов после каждого модуля.

             2. Контрольные работы (итоговый контроль). Запланированы 4 контрольные работы, которые проводятся в конце каждой четверти.

Промежуточная аттестация осуществляется в форме итоговой контрольной работы, образец которой имеется в пособии «Контрольные работы к УМК».

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Раздел рабочей программы «Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса» содержит перечень результатов учеников после освоения рабочей программы

ФГОС среднего общего образования устанавливает требования к результатам освоения учебного предмета личностным, метапредметным и предметным.

1. Личностные результаты по учебному предмету «Английский язык» отражены в разделе ООП СОО МОУ «Гимназия № 1» 1.2.1. «Планируемые личностные результаты освоения»

2. Метапредметные результаты по учебному предмету «Английский язык» отражены в разделе ООП СОО МОУ «Гимназия № 1» 1.2.1. «Планируемые метапредметные результаты освоения» и приложении к ООП СОО «Связь УУД с содержанием учебного предмета «Английский язык»

3. Предметные результаты освоения обучающимися учебного предмета «Английский язык»

Предметные результаты освоения основной образовательной программы установлены для предмета «Английский язык» на базовом и углубленном уровнях.

Предметные результаты освоения основной образовательной программы для предмета «Английский язык» на базовом уровне ориентированы на обеспечение преимущественно общеобразовательной и общекультурной подготовки.

Предметные результаты освоения основной образовательной программы для предмета «Английский язык» на углубленном уровне ориентированы преимущественно на дальнейшее совершенствование умения аудирования, поскольку данное умение является самым трудным видом речевой деятельности для большинства обучающихся.

Предметные результаты:

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Выпускник научится:

вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Говорение. Монологическая речь

Выпускник научится:

·                                 строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

·                                 описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

·                                 давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

·                                 передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;

·                                 описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.

Аудирование

Выпускник научится:

·                                 воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

·                                 воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Выпускник получит возможность научиться:

·                                 выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

·                                 отделять в тесте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

·                                 использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

·                                 читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

·                                 читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

·                                 читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

·                                 выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Письменная речь

Выпускник научится:

·                                 заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);

·                                 писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);

·                                 писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 50-60 слов, включая адрес);

·                                 писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Выпускник научится:

·                                 правильно писать изученные слова;

·                                 правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

·                                 расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

                                                      Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

·                     различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

·                     соблюдать правильное ударение в изученных словах;

·                     различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

·                     членить предложение на смысловые группы;

·                     адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

·                                 узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;

·                                 употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

·                                 соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

·                                 распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

·                                 распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:

·                                 глаголы при помощи аффиксов dis-, mis-, re-, -ze/-ise;

·                                 имена существительные при помощи суффиксов -or/ -er, -ist , -sion/-tion, -nce/-ence, -ment, -ity , -ness, -ship, -ing;

·                                 имена прилагательные при помощи аффиксов inter-; -y, -ly, -ful , -al , -ic, -ian/an, -ing; -ous, -able/ible, -less, -ive;

·                                 наречия при помощи суффикса -ly;

·                                 имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксов un-, im-/in-;

·                                 числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

·                                 оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

·                                 основные комму­никативные типы предложений: повествовательные, вопросительные, побудительные;

·                                 вопросительные слова: what, who, when, where, why, how, how many/much;

·                                 порядок слов в пред­ложении;

·                                 утвердительные и отрицательные предло­жения;

·                                 простое предложение с простым глагольным (He watchesTV), составным именным (My family is big) и составным глагольным (She can jump) сказуемы­ми;

·                                 побудительные предложения в утвердительной (Help me, please) и отрицательной (Don't run!) формах;

·                                 безличные предложения в настоящем времени (It is соld);

·                                 предложения с оборотом there is/ there are;

·                                 про­стые распространенные предложения;

·                                 предложения с однородными членами;

·                                 сложносочиненные пред­ложения с союзами and и but;

·                                 сложноподчиненные предложения со словами because, than, after that, when, before, later и т. д;

·                                 видовременные формы Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Perfect и Present Continuous;

·                                 сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or; сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, then, so;

·                                 условные предложения реального (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French);

·                                 все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple, Present Perfect, Present Continuous;

·                                 побудительные предложения в утвердительной (Be careful!) и отрицательной (Don’t worry.);

·                                 конструкция be going to для выражения будущих действий;

·                                 неопреде­ленная форма глагола;

·                                 глагол-связка to be;

·                                 Конструкции It takes me … to do something; to look/ feel/ be happy;

·                                 модальные глаголы и их эквиваленты may, can/ be able to, must/have to/should;

·                                 существительные в единственном и множествен­ном числе (образованные по правилу и исключения) с неопределенным, определенным и нулевым артик­лями;

·                                 притяжательный падеж существительных;

·                                 прилагательные в положительной степени, срав­нительной и превосходной степенях (образованные по правилу и некоторые исключения);

·                                 причастий настоящего и прошедшего времени.

Социокультурные знания и умения

Выпускник научится:

·                                 употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

·                                 представлять родную страну и культуру на английском языке;

·                                 понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Компенсаторные умения

Выпускник научится:

·                                 переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

·                                 использовать в качестве опоры при собствен­ных высказываниях ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.

В рабочей программе спланированы уроки, на которых осуществляется проектная и учебно-исследовательская деятельность обучающихся.

Содержание учебного предмета английский язык способствует дальнейшему формированию ИКТ-компетентности обучающихся и освоению стратегий смыслового чтения и работы с текстом.

В структуру рабочей программы включена система учёта и контроля планируемых (метапредметных и предметных) результатов. Оценка метапредметных результатов проводится в ходе выполнения заданий к каждому модулю, и отражаются в портфолио достижений учащихся.

3. Тематическое планирование

Предметное содержание речи	Соответствующие разделы УМК	К-во часов
		Б	У	Контроль знаний	Вид контроля
Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора профессии.  Роль иностранного языка в планах на будущее.	Module 3:”Listening, Speaking”.	1	1	Входной тест Тест Контроль-ная работа	Диагностический Тематический ВМ
Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.	Module 3:  “Reading & Vocabulary”, “Grammar”, ”Vocabulary& Speaking”, “English in Use”, “History”. Module 6:  “Reading & Vocabulary”, ”Listening& Speaking”. Module 7:  “Reading & Vocabulary”, ”Listening& Speaking”, “Grammar”, “Writing”, “English in Use”, “ICT”.	13	3
Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения.	Module 1:”Vocabulary& Speaking”; “PSHE”.	2
Мои друзья. Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.	Module 1: “Reading& Vocabulary”, ”Listening& Speaking”, “Grammar”, “Writing”, “English in Use”, Module 4: “Reading& Vocabulary”, ”Vocabulary& Speaking”, “Writing”.	8	2
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодежная мода.	Module2: ”Listening& Speaking”, “Grammar”, “Writing”, “English in Use”, Module 4: ”Listening& Speaking”, “English in Use”. Module 8: “Reading& Vocabulary”, “Grammar”, “Writing”.	9	3
Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек.	Module2: “Reading& Vocabulary”, ”Vocabulary,& Speaking”, Module 3: , “Writing”. Module 8: ”Listening& Speaking”, ”Vocabulary,& Speaking”, “English in Use”.	6	1
Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.	Module 6 : “Grammar”, ”Vocabulary& Speaking”, “Writing”, “English in Use”.	4	1
Окружающий мир Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Жизнь в городе/ в сельской местности	Module 2: “Going Green”, Module 4: “Going Green”, Module 5: “Reading& Vocabulary”, ”Listening& Speaking”, “Grammar”, ”Vocabulary& Speaking”, “Writing”, “English in Use”, ”Tornadoes”. Module 6: “Going Green”. Module 8: “Going Green”.	11	3
Средства массовой информации Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.	Module7: ”Vocabulary& Speaking”.	1	1
Страны изучаемого языка и родная страна Страны, столицы, крупные города. Государственные символы. Географическое положение. Климат. Население. Достопримечательности. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру	Module 1:  “Culture Corner”, “Socialising in Russia”. Module 2: “Culture Corner”, ”Food and Shopping” Module 3:“Great Minds”, “Culture Corner”. Module 4: “Grammar”, “Culture Corner”, “Special Interests”. Module 5: “Culture Corner”, “The Natural World”. Module 6: “Culture Corner”, “Cultural Exchange”. Module 7: “Culture Corner”, “The Russian Educational System”. Module 8: “Culture Corner”, “The Festival of the North”.	17	2
Всего		72	16
Тематический контроль	Тесты	8	1	9
Диагностический	Входной тест	1		1
Внутришкольный мониторинг	Контрольные работы	4		4
Резервные уроки		17
Итого		102	119

Раздел	Всего часов		Из них
	Б	У	Контроль знаний	Вид контроля
1. Моя семья. Мои друзья. Страна изучаемого языка	12		Входной тест Тест 1	Диагностический Тематический
2. Свободное время. Здоровый образ жизни. Страна изучаемого языка. Окружающий мир	13		Тест 2 Контрольная работа 1	Тематический Внутришкольный мониторинг
3. Выбор профессии. Школа. Здоровый образ жизни. Страна изучаемого языка	12		Тест 3	Тематический
4 Мои друзья. Свободное время.  Страна изучаемого языка	13		Тест 4 Контрольная работа 2	Тематический Внутришкольный мониторинг
5. Окружающий мир. Страны изучаемого языка и родная страна	12	4	Тест 5	Тематический
6.  Школа. Путешествия. Окружающий мир. Страны изучаемого языка и родная страна	13	3	Тест 6 Контрольная работа 3	Тематический Внутришкольный мониторинг
7.   Свободное время. Страны изучаемого языка и родная страна	12	5	Тест 7	Тематический
8. Свободное время. Здоровый образ жизни. Страны изучаемого языка и родная страна	14	5	Тест 8 Контрольная работа 4	Тематический Внутришкольный мониторинг
Резервный урок	1
Всего	102	17
Итого	102	119

4. Календарно-поурочное планирование

№ урока		Раздел. Темы уроков	Содержание учебного предмета					Дата	Дом задание
Б	У		Языковые средства и навыки оперирования ими	Коммуникативные умения
				Аудирование	Чтение	Говорение	Письмо
1		2	3	4	5	6	7	8	9
I четверть
Раздел 1. Моя семья. Мои друзья. Страна изучаемого языка 12 часов
1		Вводный урок. Диагностический тест						09
2		Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе. 1a.  Чтение, лексика	Прилагательные для описания характера человека; язык мимики и жестов		Поисковое и изучающее  чтение- статья	Высказывание-рассуждение с опорой на текст		09	упр10 стр.11
3		Межличностные взаимоотношения с друзьями  1b. Аудирование, говорение	Общение; информация личного характера	Выборочное понимание нужной  информации	Изучающее чтение –диалог	Диалог – обмен информацией личного характера Диалог этикетного характера		09	упр.10, стр.13
4		Общение 1c.  Грамматика	Способы выражения будущего  времени (will, -going to, present cont.)		Изучающее чтение – комикс, письмо личного характера	Высказывание-рассуждение с опорой на текст		09	упр.9, стр.15
5		Моя семья 1d.  Лексика, говорение	Внешность человека; родственные отношения, Степени сравнения прилагательных и наречий, идиомы	Выборочное пониманием нужной  информации		Высказывание-описание		09	упр.10, стр.17
6		Мои друзья 1e.Письмо	Речевые клише: поздравления, пожелания		Изучающее чтение – поздравительные открытки		Поздравительные открытки	09	Упр.8 стр.19
7		Мои друзья 1f. Практическое применение английского языка	Словообразование: аффиксация (прилагательные) Предлоги-фразы Фразовый глагол get		Изучающее чтение  –электронное письмо	Диалог этикетного характера с опорой на текст		09	упр.4астр.20
1		2	3	4	5	6	7	8	9
8		Страна изучаемого языка Страноведение.	Общение, социальный этикет		Поисковое и изучающее чтение- статья	Высказывание с опорой на текст	Заметка в журнал	09	упр.6, стр.21
9		Родная страна Этикет в России			Изучающее чтение- статья	Высказывание-рассуждение с опорой на текст	Заметка в журнал	09	стр.3
10		Моя семья Конфликты и их разрешение	Конфликты		Ознакомительное и изучающее чтение-статья	Высказывание-рассуждение с опорой на текст		09	упр.6, стр. 23
11		Самоконтроль, самокоррекция						09	Стр.24
12		Тест 1 Анализ теста	Лексика, грамматика, чтение, письмо, аудирование					09	Раб. над Ош.
Раздел 2. Свободное время. Здоровый образ жизни. Страна изучаемого языка. Окружающий мир  13 часов
13		Здоровое питание 2a. Чтение, лексика	Продукты питания; способы приготовления пищи		Поисковое и изучающее чтение-статья	Высказывания- описание с опорой на вопросы	Электронное письмо личного характера	10	упр.9, стр.27
14		Поход по магазинам 2b. Аудирование, говорение	Покупки; виды магазинов	Выборочное понимание нужной  информации	Изучающее чтение –диалог	Монолог-описание картинки Диалог – обмен мнениями		10	упр.10, стр.29
15		Поход по магазинам 2c.  Грамматика	Выражения количества Настоящее завершенное и завершённо-длительное время.		Поисковое чтение	Комбинированный диалог		10	упр.9, стр.31
16		Здоровое питание 2d.  Лексика, говорение	Обозначение количества продуктов питания идиомы	Понимание основного содержания;  выборочное понимание нужной информации		Диалоги этикетного характера Высказывание-описание	Электронное письмо личного характера	10	упр.9, стр.33
17		Поход по магазинам 2e. Письмо	Порядок имен прилагательных		Изучающее чтение – правила написания личного письма	Монолог-описание картинки	Письмо личного характера	10	упр.7, стр.35
18		Поход по магазинам 2f. Практическое применение английского языка	Словообразование: антонимы (прилагательные) Предлоги-фразы		Изучающее чтение  –диалог	Высказывание-описание Комбинированный диалог		10	упр.4, стр.36
1		2	3	4	5	6	7	8	9
19		Страна изучаемого языка Страноведение	Благотворительность		Поисковое и изучающее чтение	Высказывание-рассуждение с опорой на текст	Заметка в журнал	10	упр.4, стр.37
20		Родная страна Русская национальная кухня			Изучающее чтение – статья	Высказывание-рассуждение с опорой на текст		10	стр.4
21		Проблемы экологии	Экология словообразование: аффиксация re- (глаголы)		Поисковое и изучающее чтение-статья	Диалог-побуждение к действию. Высказывание-рассуждение		10	упр.7, стр.39
22		Самоконтроль самокоррекция						10	Стр.40
23		Тест 2 Анализ теста	Лексика, грамматика чтение, письмо Работа над ошибками					10	Раб. над. ош
24		Контрольная работа 1	Лексика, грамматика чтение, письмо					10
25		Анализ контрольной работы	Работа над ошибками					10	Раб. над. ош
II четверть
Раздел 3. Выбор профессии. Школа. Здоровый образ жизни. Страна изучаемого языка     12 часов
26		Изучаемые предметы и отношения к ним 3a. Чтение, лексика	Отрасли науки Дифференциация лексических значений слов: raise – lift – put up		Поисковое и изучающее чтение- статья	Высказывание-рассуждение с опорой на текст	Письмо- приглашение	11	упр., стр.43
27		Выбор профессии 3b. Аудирование, говорение	Профессия, работа	Выборочное понимание нужной   информации		Высказывание с опорой на текст Диалог-расспрос		11
28		Школа 3c. Грамматика	Изобретения, научные открытия. Прошедшее простое, завершенное и длительное время			Высказывание с опорой на ключевые слова	Электронное письмо личного характера	11	упр.11, стр.47
29		Школа 3d. Лексика, говорение	Идиомы,  этапы жизни; события в жизни	Понимание основного содержания	Поисковое и изучающее чтение – статья	Высказывание с опорой на текст	Письменное высказывание - описание	11	упр.8, стр.49
30		Здоровый образ жизни 3e. Письмо	Прилагательные и наречия. Сложноподчиненные предложения с придаточными времени.		Поисковое,  изучающее чтение – рассказ		Письменное высказывание с опорой на план	11	упр.8, стр.51
1		2	3	4	5	6	7	8	9
31		Школа 3f. Практическое применение англ. языка	Фразовый глагол (bring), словообразование: аффиксация -ise/-ize (существительные) Предлоги-фразы.		Изучающее чтение – викторина			11	упр.5, стр.52
32		Страна изучаемого языка Страноведение.	Дифференциация лексических значений слов: name-call-make		Поисковое и изучающее чтение	Высказывание с опорой на текст		11	упр.5, стр.53
33		Родная страна Выдающиеся люди.			Изучающее чтение – статья	Высказывание-рассуждение с опорой на текст		11	стр.5
34		Школа История мореплавания			Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение	Высказывание с опорой на географи-ческую карту, выражение личного аргументированного мнения		11	упр.7, стр.55
35		Самоконтроль самокоррекция						11	с.56
36		Тест 3	Лексика, грамматика, аудирование					12	с. 142
37		Анализ теста	Работа над ошибками					12	с. 143
Раздел 4. Мои друзья. Свободное время.  Страна изучаемого языка.    13 часов
38		Внешность 4a.Чтение, лексика	Внешность, самооценка.		Ознакомительное и изучающее чтение - статья	Высказывание с опорой на текст	Письменное высказывание - совет	12	упр.8, стр.59
39		Молодежная мода 4b. Аудирование, говорение	Одежда; мода; рисунок (ткани)/узор, стиль, материал.  Too-enough	Выборочное понимание нужной   информации	Ознакомительное и изучающее чтение - диалог	Описание картинок. Микродиалоги - выражение одобрения /неодобрения.	Краткое письменное высказывание	12	Упр.8 стр.60,
40		Страна изучаемого языка 4c. Грамматика	Спектакли, представления. Страдательный залог.		Поисковое чтение - текст		Письменное высказывание - викторина	12	упр.8, стр.63
41		Внешность 4d. Лексика, говорение	Тело человека; Идиомы,  Каузативная форма		Поисковое и изучающее чтение – статья	Высказывание-рассуждение. Комби-нированные диалоги.		12	упр.8, стр.65
42		Внешность 4e. Письмо	Формы совета, Структура письма-совета		Ознакомительное и поисковое чтение		Письмо-совет	12	упр.7, стр.67
1		2	3	4	5	6	7	8	9
43		Молодежная мода 4f. Практическое применение англ. языка	Фразовый глагол -put словообразование: прилагательные с отрицательным значением (il-, im-, in-, ir), Зависимые предлоги		Изучающее чтение - диалог			12	упр.5, стр.68
44		Страна изучаемого языка Страноведение.	Национальный костюм		Поисковое и изучающее чтение – статья	Высказывание-описание с опорой на текст	Письменное высказывание-описание с опорой на план	12	упр.5, стр.69
45		Родная страна.	Национальный костюм		Изучающее чтение – статья	Высказывание-рассуждение.		12	стр.6
46		Окружающий мир Эко-одежда.	Экология в одежде		Поисковое и изучающее чтение – статья	Высказывание-описание с опорой на текст. Диалог-побуждение к действию.		12	упр.6, стр.71
47		Самоконтроль самокоррекция						12	стр.72
48		Тест 4 Анализ теста	Лексика. Грамматика. Работа над ошибками					12	с. 144
49		Контрольная работа 2.	Чтение. Словообразование. Письмо.					12
50		Анализ контрольной работы .	Работа над ошибками					12
III четверть
Раздел 5. Окружающий мир. Страны изучаемого языка и родная страна. 12 часов
51		Погода 5a. Чтение, лексика	Природные катаклизмы/ стихийные бедствия Пассивный залог		Ознакомительное и изучающее чтение-статья	Высказывание-рассуждение с опорой на текст		01	упр.8, стр.75
52		Защита окружающей среды. 5b. Аудирование, говорение	Глобальные проблемы	Выборочное понимание нужной информации	Ознакомительное и поисковое чтение- статья	Комбинированный диалог		01	упр.8, стр.77
53	1	Защита окружающей среды 5c. Грамматика	Инфинитив. Формы: Used to – be used to – get used to	Понимание основного содержания Выборочное понимание нужной информации	Поисковое чтение – статья	Высказывание-описание картинки по опорным словам		01	упр.8, стр.79
54		Погода 5d. Лексика, говорение	Погода; идиомы		Поисковое и изучающее чтение	Высказывание-описание Микродиалоги		01	упр.10, стр.81
1		2	3	4	5	6	7	8	9
55		Жизнь в городе 5e .Письмо	Мнения, суждения, гипотезы   Сложные союзы both … and, either … or, neither … nor:	Выборочное понимание нужной информации	Поисковое и изучающее чтение-статья		Письменное высказывание-рассуждение	02	упр.7, стр.83
56	2	Защита окружающей среды 5f. Практическое применение англ. языка	Фразовый глагол call словообразование: аффикция ion, tion, ance(существительные)  Предлоги	Понимание основного содержания Выборочное понимание нужной информации	Изучающее чтение  – плакаты		Электронное письмо	02	упр.6, стр.84
57		Страна изучаемого языка Страноведение	Порода коров		Поисковое и изучающее чтение	Высказывание-описание с опорой на текст	Письменное высказывание-заметка	02	упр.4, стр.85
58		Родная страна «Мир природы: Ландыш».			Изучающее чтение – статья	Высказывание- рассуждение		02	стр.7
59	3	Погода  «Торнадо»		Выборочное понимание нужной информации Понимание основного содержания	Поисковое и изучающее чтение	Высказывание- рассуждение		02	упр.6, стр.87
60		Самоконтроль. Саморефлексия						02	с.88
61		Тест 5	Лексика, грамматика, чтение.					02
62	4	Анализ теста Страна изучаемого языка	Работа над ошибками	Понимание основного содержания				02
Раздел 6. Школа. Путешествия. Окружающий мир. Страны изучаемого языка и родная страна 13 часов
63		Каникулы 6a. Чтение, лексика	Отпуск, каникулы; путешествия, виды отдыха, занятия		Поисковое и изучающее чтение – статья	Диалог-расспрос по образцу	Письменное высказывание с опорой на вопросы	03	упр.6, стр.91
64		Каникулы 6b. Аудирование, говорение	Проблемы на отдыхе	Выборочное понимание нужной информации	Поисковое чтение-диалог	Микродиалоги по образцу		03	упр.9, стр.93
65	5	Путешествия 6c. Грамматика Свободное время	Путешествия Косвенная речь	Выборочное понимание нужной информации	Изучающее чтение	Изложение содержания текста		03	упр.8, стр.95
66		Транспорт 6d. Лексика, говорение	Виды транспорта;  Предлоги at-on, идиомы	Выборочное понимание нужной информации ; понимание основного содержания	Поисковое и изучающее чтение – статья	Высказывание- рассуждение		03	упр.11стр.97
1		2	3	4	5	6	7	8	9
67		Путешествия 6e.Письмо			Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – письмо		Письмо-благодарность	03	упр.8, стр.99
68	6	Путешествия 6f. Практическое применение англ. Языка Мои друзья	Фразовый глагол set словообразование: аффикция -ness, -ment ( существительные)	Понимание основного содержания Выборочное понимание нужной информации	Изучающее чтение	Высказывание- рассуждение		03	упр.6, стр.100
69		Страна изучаемого языка Страноведение.	Река и её берега словообразование		Ознакомительное и изучающее чтение	Высказывание- рассуждение	Письменное высказывание-заметка	03	упр.5, стр.101
70		Родная страна Кижи			Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение	Высказывание- рассуждение	Письменное высказывание-заметка	03	стр.8
71	7	Защита окружающей среды Памятники мировой культуры в опасности Страна изучаемого языка	Экология в сохранении памятников старины	Понимание основного содержания Выборочное понимание нужной информации	Поисковое и изучающее чтение – статья	Высказывание- рассуждение		03	упр.7, стр.103
72		Самоконтроль, самокоррекция						03	с.104
73		Тест 6  Анализ теста	Лексика, грамматика, чтение Работа над ошибками					03
74		Контрольная работа 3	Чтение, словообразование, письмо					03
75		Анализ контрольной работы	Работа над ошибками					03
IV четверть
Раздел 7. Школа.  Средства массовой информации. Страны изучаемого языка и родная страна 12 часов
76	8	Школьная жизнь 7a.  Чтение, лексика	Новые технологии, современные средства коммуникации	Понимание основного содержания Выборочное понимание нужной информации	Поисковое  и изучающее чтение – статья	Диалог-обмен мнениями Высказывание- рассуждение	Изложение результатов проектной деятельности	04	упр.10, сстр.107
77		Изучаемые предметы и отношения к ним 7b. Аудирование, говорение	Образование, школа, экзамены	Выборочное понимание нужной информации	Поисковое и изучающее чтение – диалог	Описание картинки Комбинированный диалог		04	упр.9,стр.109
78		Школьная жизнь 7c.  Грамматика	Школа. Модальные глаголы		Поисковое чтение – статья	Высказывание- рассуждение Описание картинки		04	упр.10, стр111
1		2	3	4	5	6	7	8	9
79	9	Средства массовой информации 7d.  Лексика, говорение	Профессии в СМИ; идиомы Страдательный залог	Понимание  основного содержания Выборочное понимание нужной информации	Поисковое  и изучающее чтение – статья	Высказывание-повествование с опорой на картинки		04	упр.8, стр113
80		Школьная жизнь 7e. Письмо	Современные технологии Средства логической связи в тексте		Поисковое и изучающее чтение		Письменное высказывание-рассуждение	04	упр.8, стр115
81		Школьная жизнь 7f. Практическое применение англ. языка	Словообразование: словосложение (сложные существительные),  фразовый глагол give		Изучающее чтение-письмо	Высказывание- рассуждение		04	упр.6, стр116
82	10	Страна изучаемого языка Страноведение Выбор профессии (роль иностранного языка в планах на будущее)	История образования	Понимание основного содержания Выборочное понимание нужной информации	Поисковое и изучающее чтение – статья	Высказывание- рассуждение	Письменное высказывание-заметка	04	упр.6, стр117
83		Родная страна Российская система школьного образования			Изучающее чтение – статья	Высказывание- рассуждение	Письменное высказывание-заметка	04	стр.9
84		Школьная жизнь Использование компьютерных сетей			Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – статья	Описание картинок; Высказывание-рассуждение		04	упр.6, стр119
85	11	Самоконтроль, самокоррекция Мои друзья		Понимание основного содержания Выборочное понимание нужной информации				04	Стр.120
86		Тест 7	Лексика грамматика, чтение					04	стр. 150
87		Анализ теста	Работа над ошибками					04	стр. 151
Раздел 8. Свободное время. Здоровый образ жизни. Страны изучаемого языка и родная страна 14 часов
88	12	Досуг и увлечения 8a.  Чтение, лексика	Интересы и увлечения	Выборочное понимание нужной информации	Поисковое и изучающее чтение – статья	Высказывания на основе прочитанного:  по составленным заметкам	Письменное высказывание-заметка	05	упр 7 стр123
89		Занятия спортом 8b. Аудирование, говорение	Виды спорта	Пониманием основного содержания	Поисковое и изучающее чтение – диалог	Высказывание по опорным выражениям. Диалог-побуждение к действию		05	упр.11, стр125
1		2	3	4	5	6	7	8	9
90	13	Свободное время 8c.  Грамматика	Условные придаточные	Понимание основного содержания Выборочное понимание нужной информации	Поисковое и изучающее чтение	Диалог -расспрос Описание ситуаций с опорой на картинки		05	упр.10, стр. 127
91		Занятия спортом 8d.  Лексика, говорение	Спортивное снаряжение, места для занятий спортом; идиомы		Поисковое и изучающее чтение	Высказывание с опорой на вопросы		05	упр.9, стр129
92		Досуг и увлечения 8e.Письмо		Выборочное понимание нужной информации	Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – инструкция	Диалог-расспрос	Электронное письмо-запрос	05	упр.6, стр131
93	14	Занятия спортом 8f. Практическое применение английского языка Здоровый образ жизни	Фразовый глагол  take. Словообразование: словосложение (прилагательные) Предлоги	Понимание основного содержания Выборочное понимание нужной информации	Изучающее чтение	Высказывание- рассуждение		05	упр.5, стр132
94		Страна изучаемого языка Страноведение			Поисковое и изучающее чтение	Высказывание-описание с опорой на текст		05	упр.6, стр133
95		Родная страна Праздник Севера			Изучающее чтение – статья	Высказывание- рассуждение	Письменное высказывание- заметка	05	стр.10
96	15	Защита окружающей среды. Экологический проект		Понимание основного содержания Выборочное понимание нужной информации	Поисковое и изучающее чтение – статья	Высказывание- рассуждение		05	упр.6, стр135
97		Самоконтроль, самокоррекция						05	Стр.136
98		Тест 8	Лексика, грамматика, чтение						Раб. над Ош.
99	16	Анализ теста Средства массовой информации	Работа над ошибками Аудирование. Понимание основного содержания. Выборочное понимание нужной информации
100		Контрольная работа 4	Чтение, словообразование, письмо						Раб. над Ош.
101		Анализ контрольной работы	Работа над ошибками
102	17	Резервный урок Итоговый тест	Аудирование. Понимание основного содержания. Выборочное понимание нужной информации
102	119

Приложение

Контрольно - измерительные материалы (аудирование)

Тест1

Задание 1

Задание 1

Тест 2

Задание 1

Задание 2

Темы индивидуальных итоговых проектов

Аббревиация в английском компьютерном сленге.
Английские и русские поговорки и пословицы - сходство в различии.
Английские надписи на одежде как экстралингвистический фактор, влияющий на культуру подростков.
Английские свадебные традиции.
Английский как глобальный язык общения.
Английский язык как отражение истории и самобытности английского народа. Англицизмы в русском языке.
Англоязычная лексика в слоганах рекламных сообщений российских СМИ.
Англоязычные заимствования в современном русском языке.
Англоязычные слоганы в российских СМИ.
Влияние системы образования англоязычных стран на систему образования в России. Глобализация английского языка и его влияние на русский язык.
Говорящая одежда. (Анализ надписей на футболках).
Женщины-монархи в Британской истории.
Загадки Стоунхенджа.
Империя Макдоналдс и мы.
Исторические связи России и Великобритании.
История Британии в архитектуре.
История развития числительных в английском языке.
История самых известных песен России и Британии (например, "В лесу родилась ёлочка" и "Happy Birthday").
Культурная карта Великобритании.
Особенности английского сленга в Австралии и Канаде.
Особенности словообразования исконно британских фамилий и имён Осторожно!
Отличительные особенности домов в Британии.
Отражение культуры английского народа в пословицах и поговорках.
Политическая корректность как языковое явление в США.
Права ребёнка в России и Великобритании.

Пресса - зеркало мира. Разные бывают зеркала.
Приметы и суеверия Великобритании и России.
Проблема синонимов при переводе.
Пути изучения английского языка с помощью Интернет.
Различия между Британским и американским вариантами английского языка.
Русские заимствования в английском языке.
Способы словообразования имен прилагательных в английском языке.
Сравнительная характеристика двух вариантов английского языка: британского и американского.
Сравнительная характеристика праздников в США и Великобритании.
Сравнительно-сопоставительная характеристика английских и русских фамилий.
Средства массовой информации в Великобритании и США.
Структура русских народных сказок и особенности их перевода на английский язык.
Топонимика. Происхождение географических названий в разных регионах Великобритании.
Сходства и отличия Хип-хоп культура и ее влияние на молодежный сленг.
Традиции питания в Великобритании и США.
Формы обращения в английском языке.

Краткое описание документа:

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методических комплексов из федерального перечня на 2018 – 2019 учебный год:

• Учебно-методический комплекс под редакцией Ваулиной Ю. Е., Дули Дж. и др. «Английский в фокусе» 8 класс изд-во Просвещение, 2016 год.
• Учебно-методический комплекс под редакцией Барановой К. М., Дули Дж. и др«Звездный английский» 8 класс изд-во Просвещение, 2014 год для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка.
• · Согласно федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации на изучение английского языка отводится: на базовом уровне отводится 3 ч. в неделю всего 102 ч. в год. В соответствие с учебным планом МОУ «Гимназия №1» внесены изменения в рабочую программу: увеличено количество учебных часов на 0.5 часа в неделю, всего 119 часов в год. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени для использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.