|
№
п/п
|
Дата
проведения
|
Кол-во
часов
|
Тема
урока
|
Тип
урока
|
Характеристика
деятельности
учащихся
|
Планируемые
результаты
|
|
план
|
факт
|
предметные
|
метапредметные
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные)
|
личностные
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
1.«Поговорим
о погоде и временах года»
|
|
1.
|
01.09.
|
|
1
|
Занятия
в разное время года.
|
Комбинированный
|
рассказывают
и
расспрашивают:
-Любимое
время года;
Чем
можно заниматься в разное время года;Чем любят заниматься твои друзья;О
погоде в разных странах, родном крае;
-разыгрывают
диалоги о погоде, о прогнозе.
-рассказывают
о
своих планах на завтра и планах одноклассников.
-читают
и
находят необходимую информацию в тексте.
Письменно
отвечают на вопросы о занятиях в разное время года.
|
рассказать, чем можно заниматься в
разные времена года;
-расспросить у одноклассников, чем они
любят заниматься в разные времена года;
- на слух воспринимать информацию из текста,
и выражать свое понимание в требуемой форме (рассказать, что Тайни и его
друзья любят делать зимой и летом);
-рассказать о погоде в разные времена
года;
-сделать прогноз погоды для предстоящей
зимы; узнать у одноклассника его планы на завтра / на выходные;
-пригласить одноклассников на пикник;
читать текст с полным пониманием (назвать героя, которого дети увидели в
небе;
-назвать любимое время года ослика;
-сообщить об отношении Джил к зиме.
|
Познавательные:
-осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием
учебной и дополнительной литературы (включая электронные, цифровые) в
открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве
интернета;
-осуществлять
запись указанной учителем информации об английском языке, в т.ч. с помощью
инструментов ИКТ;
-строить
сообщения в устной и письменной форме;
-воспринимать
и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты – тексты;
Коммуникативные:
- строить монологическое высказывание
(при возможности сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть
диалогической формой коммуникации, используя в т.ч. средства и инструменты
ИКТ и дистанционного общения;
– учитывать другое мнение и позицию,
стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
Регулятивные:
-выбирать
для выполнения определённой задачи различные средства: справочную литературу,
ИКТ, инструменты и приборы.
-
осознавать этапы организации учебной работы;
-принимать
и сохранять учебную задачу, планировать ее реализацию и способы выполнения;
-осуществлять
пошаговый и итоговый самоконтроль результатов деятельности;
-выполнять
учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане;
-контролировать
и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
|
ориентация
в социальных ролях и межличностных отношениях;
-социальная
мотивация учебной деятельности.
-основы
гражданской идентичности, то есть осознания себя как гражданина России,
знакомого с духовными ценностями народов России, испытывающего гордость за
свой народ, свой край, свою страну и готового и умеющего бесконфликтно
сотрудничать с представителями других культур, конфессий и взглядов;
-мотивация
к дальнейшему овладению английским языком как средством межкультурного
общения, инструментом познания мира других языков и культур, а также
обогащения родного языка, средством личностного интеллектуального развития и
обретения духовно-нравственного опыта;
|
|
2.
|
03.09.
|
|
1
|
Моё
любимое время года.
|
Комбинированный
|
|
3.
|
08.09.
|
|
1
|
Погода
в разных странах мира.
|
Комбинированный
|
|
4.
|
10.09.
|
|
1
|
Разговор
о будущем.
|
Комбинированный
|
|
5.
|
15.09.
|
|
1
|
Прогноз
погоды.
|
Урок
рефлексии
|
|
6.
|
17.09.
|
|
1
|
Приглашаем
на пикник.
|
Обобщающий
|
|
7.
|
22.09.
|
|
1
|
Лексико-грамматический
тест.
|
Урок
развивающего контроля
|
|
2.«Счастлив в своем доме»
|
|
8.
|
24.09.
|
|
1
|
Описание
своей квартиры/дома.
|
Урок
открытия нового знания
|
Кратко
высказываются на тему «Моя комната». Ведут диалог – расспрос о комнате
однокласснике.
Читают
и находят необходимую информацию в тексте.
Понимают
описание комнаты с опорой на наглядность.
Описывют
комнату, Восстанавливают предложения.
Читают
и находить необходимую и полную информацию в тексте. Читают выразительно
диалоги и разыгрывать их. Восстанавливают предложения в тексте.
|
-описать свою квартиру (комнату);
расспросить одноклассника о его квартире (комнате);
-на слух воспринимать информацию из
текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (показать комнату Саймона
и найти комнату, в которой остановился Джим);
-сравнить свою комнату и комнату
одноклассника;
-помочь мисс Чэттер обустроить гостиную:
-нарисовать, подписать предметы мебели и
описать комнату;
- читать текст с полным пониманием
(рассказать о том, что Саймон любит делать на ферме и кто стал его новым
другом)
|
.Регулятивные:
-работать
с учебником, хрестоматией, словарем и дополнительной литературой;
-осуществлять
пошаговый и итоговый самоконтроль результатов деятельности;
-выполнять
учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане;
контролировать
и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:
-воспринимать
и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты – тексты;
-анализировать
изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;
-осуществлять
синтез как составление целого из частей;
-проводить
сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям;
-строить
рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его стороении,
свойствах и связях;
Коммуникативные:
-проявлять
активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
задач;
-слушать
собеседника;
-задавать
вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером.
|
элементарные
представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том
числе об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также
между носителями разных культур;
-желание,
готовность и умение сотрудничать в процессе учебной деятельности в парах,
группах и коллективе, соблюдая дружелюбную, демократичную и творческую
атмосферу.
|
|
9.
|
29.09.
|
|
1
|
Узнаём
о доме Тайни.
|
Комбинированный
|
|
10.
|
01.10.
|
|
1
|
Развитие
навыка чтения с полным пониманием прочитанного.
|
Комбинированный
|
|
11.
|
05.10.
|
|
1
|
Моя
любимая комната в доме.
|
Комбинированный
|
|
12.
|
07.10.
|
|
1
|
Лексико-грамматический
тест.
|
Урок
развивающего контроля
|
|
13.
|
12.10.
|
|
1
|
Проектная
деятельность «Волшебная страна».
|
Проект
|
|
14.
|
14.10.
|
|
1
|
Защита
проекта.
|
Проект
|
|
15.
|
19.10.
|
|
1
|
Наша
страна – Россия.
|
Урок
обобщения
|
|
3«В деревне и в городе»
|
|
16.
|
21.10.
|
|
1
|
Рассказ
Алекса о Великобритании.
|
Урок
открытия нового знания
|
Высказываются
на тему «место, где живем ». Ведут диалог – расспрос о городе или селе
однокласснике.
Читают
и находят необходимую информацию в тексте.
Проводят
описание дома, где живем с опорой на наглядность.
Описывают
дом,мебель.
|
-рассказать о России (о своем городе,
селе);
-рассказать о Великобритании;
расспросить одноклассника о том, что находится недалеко от его дома;
-поддержать диалог о погоде;
-на слух воспринимать информацию из
текста и выражать свое понимание в требуемой форме (рассказать об участнице
международного музыкального фестиваля, назвать питомца, о котором мечтает
Дима);
- обсудить с одноклассниками, как можно
сделать родной город (село) лучше; расспросить одноклассника о его питомце;
-рассказать, что животные делают для
людей и что люди делают для животных;
-читать
текст с полным пониманием (сказать, кто из героев сильнее и кто ста л
счастливым в городе)
|
Регулятивные:
-сличать
способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения
отклонений и отличий от эталона.
Познавательные:
-передача
информации устным способом;
-осознанно
и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.
Коммуникативные:
-проявлять
активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
задач;
-слушать
собеседника;
-задавать
вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;
-строить
монологическое высказывание.
|
-рассказать о России (о своем городе,
селе);
-рассказать о Великобритании;
расспросить одноклассника о том, что находится недалеко от его дома;
-поддержать диалог о погоде;
-на слух воспринимать информацию из
текста и выражать свое понимание в требуемой форме (рассказать об участнице
международного музыкального фестиваля, назвать питомца, о котором мечтает
Дима);
- обсудить с одноклассниками, как можно
сделать родной город (село) лучше; расспросить одноклассника о его питомце;
-рассказать, что животные делают для
людей и что люди делают для животных;
-читать
текст с полным пониманием (сказать, кто из героев сильнее и кто ста л
счастливым в городе)
|
|
17.
|
26.10.
|
|
1
|
Контрольная
работа по теме: «Моя семья и я».
|
Урок
развивающего контроля
|
|
18.
|
28.10.
|
|
1
|
Работа
над ошибками.
|
Комбинированный
|
|
19.
|
11.11.
|
|
1
|
Как
сделать родной город лучше.
|
Комбинированный
|
|
20.
|
16.11.
|
|
1
|
Жители
городов и сёл.
|
Комбинированный
|
|
21.
|
18.11.
|
|
1
|
Люди
и животные в селе и в городе.
|
Урок
открытия нового знания
|
|
22.
|
23.11.
|
|
1
|
Животные
и люди.
|
Урок
обобщения
|
|
23.
|
25.11.
|
|
1
|
Контрольная
работа №3
«Место,
в котором мы живем»
|
Урок
развивающего контроля
|
|
4.«Рассказываем истории»
|
|
24.
|
30.11.
|
|
1
|
Прошлое
лето.
|
Урок
открытия нового знания
|
Различают
на слух варианты произношения окончания в правильных глаголах. Рассказывают о
том, что делала прошлым летом. Сочиняют с опорой на картинки текст о лете.
Читают
и находят необходимую и полную информацию. Восстанавливают предложения в
тексте.
|
рассказать о том, что делал(а) прошлым
летом;
-придумать и рассказать смешную
небылицу;
- рассказать с опорой на картинки, что
делал Санта-Клаус вчера;
-восстановить текст, вставляя глаголы в
Past Simple;
-читать текст с полным пониманием
(рассказать, какие хорошие новости знает кот; придумать хороший конец
истории)
|
Регулятивные:
-сличать
способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения
отклонений и отличий от эталона.
Познавательные:
-использовать
модели для решения задач;
-осознанно
и произвольно строить высказывания в устной форме.
Коммуникативные:
-проявлять
активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
задач;
-слушать
собеседника;
-задавать
вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером.
|
- основы
гражданской идентичности, то есть осознания себя как гражданина России,
знакомого с духовными ценностями народов России, испытывающего гордость за
свой народ, свой край, свою страну и готового и умеющего бесконфликтно сотрудничать
с представителями других культур, конфессий и взглядов;
-желание,
готовность и умение сотрудничать в процессе учебной деятельности в парах,
группах и коллективе, соблюдая дружелюбную, демократичную и творческую
атмосферу.
|
|
25.
|
02.12.
|
|
1
|
Простое
прошедшее время.
|
Урок
рефлексии
|
|
26.
|
07.12.
|
|
1
|
В
мире фантазий.
|
Комбинированный
|
|
27.
|
09.12.
|
|
1
|
Сказочные
герои.
|
Комбинированный
|
|
28.
|
14.12.
|
|
1
|
Маленькая
умная птичка.
|
Комбинированный
|
|
29.
|
16.12.
|
|
1
|
Волк
и ягненок.
|
Комбинированный
|
|
30.
|
21.12.
|
|
1
|
Контрольная
работа №4
«Простое
прошедшее время»
|
Урок
развивающего контроля
|
|
31.
|
23.12.
|
|
1
|
Проект
«Напишем сказку»
|
Проект
|
|
5.«Хорошо проводим время с семьей»
|
|
32.
|
28.12.
|
|
1
|
Счастливы
вместе.
|
Урок
открытия нового знания
|
Понимаютна
слух интервью, рассказы.
Описываютсемью
и занятия её членов. Рассказывают и расспрашиваюто занятиях в прошлое
воскресенье, о том как ты или твои одноклассники помогали в семье.
Ведут
диалог этикетного характера: звонить и отвечать.
Читают
отрывки из текста, диалогов, стихотворение соблюдая интонацию.
Восстанавливают
текст, используя правильную форму глаголов.
|
-на слух воспринимать информацию из
текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (рассказать, что Мэг и ее
семья любят делать по воскресеньям, рассказать о семье Алекса и что делал
Алекс в разные дни недели);
- восстановить текст, используя
картинку; рассказать, что ты любишь делать по воскресеньям; -расспросить
одноклассника, чем он занимался в прошедшие выходные;
- рассказать, как распределены домашние
обязанности между членами семьи;
предложить помощь / согласиться на
предложение (вести диалог побудительного характера);
-попросить о помощи / согласиться
выполнить просьбу; узнать у одноклассника о его домашних обязанностях;
-разыграть с партнером разговор по
телефону;
-разыграть с партнером беседу за столом
(предложить угощение, поблагодарить за угощение / вежливо отказаться);
-читать текст с полным пониманием
(рассказать, что Джейсон и его семья делали в воскресенье, сказать, что
ответила Джил на предложение мамы)
|
Регулятивные:
-сличать
способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения
отклонений и отличий от эталона.
Познавательные:
-использовать
модели для решения задач;
-осознанно
и произвольно строить высказывания в устной форме.
Коммуникативные:
-проявлять
активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
задач;
-слушать
собеседника;
-задавать
вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером.
|
- основы
гражданской идентичности, то есть осознания себя как гражданина России,
знакомого с духовными ценностями народов России, испытывающего гордость за
свой народ, свой край, свою страну и готового и умеющего бесконфликтно
сотрудничать с представителями других культур, конфессий и взглядов;
-желание,
готовность и умение сотрудничать в процессе учебной деятельности в парах,
группах и коллективе, соблюдая дружелюбную, демократичную и творческую
атмосферу.
|
|
33.
|
13.01.
|
|
1
|
Наши
соседи.
|
Комбинированный
|
|
34.
|
18.01.
|
|
1
|
Что
ты делаешь для своего дома?
|
Комбинированный
|
|
35.
|
20.01.
|
|
1
|
Как
вы помогаете родителям?
|
Урок
открытия нового знания
|
|
36.
|
25.01.
|
|
1
|
Отвечаем
на телефонные звонки
|
Комбинированный
|
|
37.
|
27.01.
|
|
1
|
Который
час?
|
Комбинированный
|
|
38.
|
01.02.
|
|
1
|
История
про маленькую птичку.
|
Комбинированный
|
|
|
|
|
39.
|
03.02.
|
|
1
|
Учимся
быть
вежливыми.
|
Комбинированны
й
|
|
40.
|
08.02.
|
|
1
|
Готовимся
к контрольной работе.
|
Комбинированный
|
|
41.
|
10.02.
|
|
1
|
Контрольная
работа №5
«Домашние
обязанности».
|
Урок
развивающего контроля
|
|
|
|
|
|
6«По магазинам»
|
|
42.
|
15.02.
|
|
1
|
Покупаем
одежду.
|
Комбинированный
|
-Читают
текст с полным пониманием, используя двуязычный словарь
-Читаютвслух
и про себя
-Выполняют
упражнения и тесты на понимание текста
-Воспринимают
на слух информацию из текста и выражают своё понимание в требуемой форме
(называет цвет одежды героев)
-Понимают
полностью текст с опорой на наглядность
-Анализируютуслышанный
текст, различая запрошенную информацию
-Разыгрывают
диалог-расспрос с партнёром(3-4 реплики)
-
Строят монологическое высказывание на заданные ситуации раздела в объеме
более 6 фраз без опоры.
Закрепляют
существительных только во множественном числе 2.
Выполняют
переводные упражнения, используя словарь
|
Понимать
на слух интервью, рассказы.
Описывать
семью и занятия её членов. Рассказывать и расспрашивать о занятиях в прошлое
воскресенье, о том как ты или твои одноклассники помогали в семье.
Вести
диалог этикетного характера: звонить и отвечать.
Читать
отрывки из текста, диалогов, стихотворение соблюдая интонацию.
Восстанавливать
текст, используя правильную форму глаголов.
1.
Развитие навыков чтения
2.
Тренировка навыков аудирования.
3.
Введение новой лексики по темам
|
Регулятивные:
-сличать
способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения
отклонений и отличий от эталона.
Познавательные:
-использовать
модели для решения задач;
-осознанно
и произвольно строить высказывания в устной форме.
Коммуникативные:
-проявлять
активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
задач;
-слушать
собеседника;
-задавать
вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером.
|
элементарные
представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том
числе об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также
между носителями разных культур;
-желание,
готовность и умение сотрудничать в процессе учебной деятельности в парах,
группах и коллективе, соблюдая дружелюбную, демократичную и творческую
атмосферу.
|
|
43.
|
17.02.
|
|
1
|
Одежда
для слоненка.
|
Комбинированный
|
|
44.
|
22.02.
|
|
1
|
Одевайся
по погоде.
|
Комбинированный
|
|
45.
|
24.02.
|
|
1
|
Покупаем
продукты.
|
Комбинированный
|
|
46.
|
29.02.
|
|
1
|
Что
едят британцы?
|
Комбинированный
|
|
47.
|
02.03.
|
|
1
|
В
магазине.
|
Обобщающий
|
|
48.
|
07.03.
|
|
1
|
Контрольная
работа №6
«В
магазине».
|
Урок
развивающего контроля
|
|
49.
|
09.03.
|
|
1
|
Проект
«Журнал мод для телезвезд».
|
Проект
|
|
7. «Школа – это весело!»
|
|
50.
|
14.03.
|
|
1
|
Что
мы делаем в школе?
|
Урок
открытия нового знания
|
Понимают
с опорой на иллюстрацию текст о покупке одежды.
Восстанавливают
диалог опираясь на языковую догадку и наглядность.
Описывают
картинку. Ведут диалог по ситуации «Школа».
-
рассказывают и расспрашивают о школьной дне.
Читают
выразительно диалоги и тексты, соблюдая интонацию. И основные правила чтения.
Восстанавливают
предложения в тексте, используя правильную форму глагола.
|
-на слух воспринимать информацию из
текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (продолжить рассказ;
-найти друзей на рисунке; назвать
учебный предмет, который любит Мэг);
-сравнить свою классную комнату с
изображенной на рисунке;
-рассказать, что учащиеся должны / не
должны делать на уроке;
-узнать у одноклассников, что они любят
/ не любят делать на уроках;
-рассказать, что обычно делают учащиеся
на уроках английского языка;
-попросить одноклассника одолжить
карандаш (ручку, линейку, ластик и т. д.), которые ты забыл дома;
-рассказать, какой предмет тебе нравится
и почему; читать текст с общим пониманием (выразить свое мнение о прочитанной
истории, в чем главная идея сказки);
-ответить на вопросы анкеты; заполнить
анкету для поездки в летнюю языковую школу; написать письмо Тайни о своей
школе
|
Регулятивные:
-применять
установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные:
-использовать
модели для решения задач;
-осознанно
и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.
Коммуникативные:
-проявлять
активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
задач;
-слушать
собеседника;
-задавать
вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;
-строить
монологическое высказывание
|
ориентация
в социальных ролях и межличностных отношениях;
-социальная
мотивация учебной деятельности.
|
|
51.
|
16.03.
|
|
1
|
Джейсон
и Бэкки в школе.
|
Урок
рефлексии
|
|
52.
|
21.03.
|
|
1
|
Школьные
принадлежности.
|
Урок
обобщения
|
|
53.
|
30.03.
|
|
1
|
Мои
любимые школьные предметы.
|
Комбинированный
|
|
54.
|
02.04.
|
|
1
|
Читаем
с удовольствием.
|
Комбинированный
|
|
55.
|
06.04.
|
|
1
|
История
Мэг.
|
Комбинированный
|
|
56.
|
09.04.
|
|
1
|
Король
и сыр.
|
Комбинированный
|
|
57.
|
13.04.
|
|
1
|
Король
и сыр.
|
Комбинированный
|
|
58.
|
16.04.
|
|
1
|
Собираемся
в гости к Тайни.
|
Урок
открытия нового знания
|
|
59.
|
20.04.
|
|
1
|
Подготовка
к контрольной работе.
|
Урок
рефлексии
|
|
|
|
60.
|
23.04.
|
|
1
|
Контрольная
работа№7
«Школа».
|
Урок
развивающего контроля
|
|
61.
|
27.04.
|
|
1
|
Обобщение.
Существительные.
|
Урок
обобщения
|
|
62.
|
30.04.
|
|
1
|
Числительные.
|
Урок
обобщения
|
|
63.
|
07.05.
|
|
1
|
Местоимения.
|
Урок
обобщения
|
|
64.
|
14.05.
|
|
1
|
Прилагательные.
|
Урок
обобщения
|
|
65.
|
18.05.
|
|
1
|
Настоящее
простое время.
|
Урок
обобщения
|
|
66.
|
21.05.
|
|
1
|
Прошедшее
простое время.
|
Урок
обобщения
|
|
67.
|
25.05.
|
|
1
|
Итоговая
контрольная работа.
|
Урок
развивающего контроля
|
|
68.
|
28.05.
|
|
1
|
КВН.
|
Урок
игра
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.