Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Иностранные языки Рабочие программыРабочая программа по английскому для 5 класса Rainbow English

Рабочая программа по английскому для 5 класса Rainbow English

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение-лицей

«Воскресенская кадетская школа»



Утверждено

Приказом от ____________ № _____









Рабочая программа

учебного предмета «Иностранный язык (английский)»

(базовый уровень)

для 5 класса











Составитель

Перескокова Юлия Ивановна,

учитель английского языка











г. Воскресенск

2017 год

Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (английский)» для 5 класса составлена в соответствии с требованиями:

Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897, в редакции приказа Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 г. № 1644, от 31 декабря 2015 г № 1577);

Основной образовательной программы основного общего образования (ФГОС) МБОУ - лицей «ВКШ»,

На основе авторской программы «Английский язык» (авт. Афанасьева О.В., Михеева И.В.) с внесением изменений:

В раздел 2 «Семья» добавлен один час;

В раздел 3 «Здоровый образ жизни» добавлено 2 часа;

Раздел 4 «Проведение досуга и любимые занятия» сокращен на один час;

Раздел 5 «Путешествия и родной город (село, деревня)» сокращен на один час;

Раздел 6 «Россия» сокращен на 4 часа.


  • В соответствии с учебным планом МБОУ - лицей «ВКШ»,

на изучение учебного предмета «Иностранный язык (английский)» в 5 классе отводится 102 часа (3 часа в неделю, 34 учебные недели).

Рабочая программа ориентирована на использование УМК «Английский язык» серии «Rainbow English» для 5-9 классов авторов Афанасьева О.В., Михеева И.В.



Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.


Метапредметные результаты :

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.


Предметные результаты:

По окончании 5 класса обучающиеся научатся:

в области говорения:

  • участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

  • составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

  • рассказывать о себе, своей семье, своем распорядке дня, друге, школе, животных, погоде, каникулах.

в области аудирования:

  • понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально или невербально реагировать на услышанное;

  • воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале.Время звучания текстов для аудирования – до 1 мин.

Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования – до 2 мин.

Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования – до 1,5 мин.

в области чтения:

  • соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

  • читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

  • читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

  • читать про себя и находить необходимую информацию

в области письма:

  • выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

  • писать поздравительную открытку к Новому году, Рождеству, дню рождения (с опорой на образец) (объемом 30–40 слов, включая адрес);

  • писать по образцу краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец) (объемом, 100–110 слов включая адрес);


в области графики, каллиграфии, орфографии:

  • воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

  • пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

  • списывать текст;

  • отличать буквы от знаков транскрипции.

в области фонетической стороны речи:

  • различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

  • соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

  • различать коммуникативные типы предложений по интонации;

  • корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

в области лексической стороны речи:

  • узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени начального общего образования;

  • употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

  • восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

в области грамматической стороны речи:

  • распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

  • распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем, существительные в единственном и множественном числе,исчисляемые и неисчисляемые; глагол-связку «to be», «to have»; глаголы в Present, Present Continuous, Past, Future Simple; модальные глаголы «can», «may», «must»; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.


По окончании 5 класса обучающиеся получат возможность научиться:

в области говорения:

  • воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

  • составлять краткую характеристику персонажа;

  • кратко излагать содержание прочитанного текста.

1 .Диалогическая речь:

  • уметь вести диалоги этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, диалог-обмен мнениями, комбинированные диалоги.

Объем диалога – 3 реплики .

2. Монологическая речь

  • уметь пользоваться: основными коммуникативными типами речи: описание, сообщение, рассказ (включающий эмоционально-оценочные суждения), рассуждение (характеристика) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию.

Объем монологического высказывания – 8 фраз Продолжительность монолога – 1 мин.

в области аудирования:

  • воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

  • использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

в области чтения:

  • догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

  • не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

в области письма:

  • в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

  • составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

  • заполнять простую анкету;

  • правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

в области языковых средств:

  • сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

  • группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

  • уточнять написание слова по словарю;

  • использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный язык и обратно).

в области фонетической стороны речи:

  • распознавать связующее «r» в речи и уметь его использовать;

  • соблюдать интонацию перечисления;

  • соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

  • читать изучаемые слова по транскрипции.

в области лексической стороны речи:

  • узнавать простые словообразовательные элементы;

  • опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

в области грамматической стороны речи:

  • узнавать сложносочиненные предложения с союзами «and» и «but»;

  • использовать в речи безличные предложения (It’s cold. Its 5 oclock. Its interesting), предложения с конструкцией there isи there are;оперировать в речи неопределенными местоимениями «some», «any» (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? – No, there isn’t any);

  • оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, always never, usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);

  • распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).


Содержание учебного предмета

Предметное содержание речи в соответствие с программой:

Данное предметное содержание было перегруппировано в соответствии со структурой, представленной в УМК 5 класса:

1. Каникулы (17 часов)

Приветствие, летние каникулы, дни недели ,страны, погода, разница между словами дом и дом, правильные и неправильные глаголы, конструкции «такой же, как\ не такой, как…»,степени сравнения прилагательных.

Контроль чтения по теме «Каникулы».

Контроль говорения по теме «Каникулы ».

Комплексный итоговый контроль по теме «Каникулы».

2. Семья (18 часов)

Члены семьи, родственники, работа и карьера, прошедшее время (правильные и неправильные глаголы), глагол «быть» в Прошедшем простом времени, даты на английском языке, прием на работу, семейные взаимоотношения, интересы и хобби, глагол «могу» в прошедшем времени, употребление предлогов с глаголом «уезжать», твой адрес, порядковые числительные.

Контроль письма по теме «Неправильные глаголы».

Контроль аудирования по теме«Семья».

Комплексный итоговый контроль по теме « Семья».

3. Здоровый образ жизни (19 часов)

ЗОЖ. Что мы любим и не любим, распорядок дня, время и часы, занятия спортом и игры, вежливые просьбы, разные образы жизни, Михаил Шумахер, свободное время, здоровое питание, бег.

Контроль аудирования по теме «Здоровый образ жизни».

Контроль чтения по теме «Здоровый образ жизни».

4. Проведение досуга и любимые занятия(16 часов)

Занятия после школы, наше времяпрепровождение, питомцы, выбор любимца, хобби разных людей, коллекционирование, посещение музеев и картинных галерей.

Контроль говорения по теме «Проведение досуга и любимые занятия»

Контроль письма по теме «Проведение досуга и любимые занятия».

5. Путешествия и родной город (село, деревня) (16 часов)

Путешествия, большие и малые города, вопросы с Which и What, что посетить? глаголы движения: приходить и идти, глаголы «говорить, рассказывать» , город моей мечты, работа со стихотворением «мечты».

Контроль чтения по тексту «Путешествие за границу».

Контроль говорения по теме «Путешестия и родной город (село, деревня)».

6. Россия (19 часов)

Географическое расположение России, путешествие в Россию, Россия – моя страна, народы России, известные люди России, сравнение России и Англии.

Контроль аудирования по теме «Россия».

Контроль письма по теме «прошедшее длительное время».

Комплексный итоговый контроль по теме « Россия».

Календарно-тематический план по английскому языку для 5 классов на 2017 - 2018 учебный год.

Скорректированные сроки изучения учебного материала


Раздел 1 «Каникулы» (17 часов)

1

1

Летние каникулы.

01.09-02.09


2

2

Как я провел лето.

04.09-08.09


3

3

Погода летом.


4

4

Правильные и неправильные глаголы.


5

5

Где я побывал в каникулы?

11.09-15.09


6

6

Каникулы дома и заграницей.


7

7

Правильные и неправильные глаголы. Активизация и закрепление грамматического материала.


8

8

Каникулы в Великобритании.

18.09-22.09


9

9

Контроль чтения по теме «Каникулы». Разница между словами дом и дом.


10

10

Выходные и будни.


11

11

Сравнительные конструкции «такой же, как\ не такой, как…»

25.09-29.09


12

12

Каникулы в России. Степени сравнения прилагательных.


13

13

Повторение грамматики.


14

14

Контроль говорения по теме «Каникулы ».

02.10-06.10


15

15

«Кузнечик и муравей» Работа с текстом. Обобщение и систематизация изученного материала.


16

16

Комплексный итоговый контроль по теме: «Каникулы».


17

17

Анализ контрольной работы, рефлексия, предварительные итоги рейтинга

09.10


Раздел 2 «Семья» (18 часов)

18

1

Семья. Введение и первичная активизация ЛЕ.

10.10-11.10


19

2

Прошедшее время .


20

3

Прошедшее время (вопрос к подлежащему).


21

4

Работа и карьера.

16.10-20.10


22

5

Контроль письма по теме «Неправильные глаголы». Употребление фразы «быть рожденным» в речи.


23

6

Биографии. Вопрос к подлежащему с глаголом «быть» в Прошедшем простом времени.


24

7

Даты на английском языке.

23.10-27.10


25

8

Прием на работу.


26

9

Семейные взаимоотношения.


27

10

Интересы и хобби. Глагол «могу» в прошедшем времени.

30.10-03.11


28

11

Вопрос к подлежащему с глаголом «могу» в прошедшем времени.


29

12

Ты и твоя семья. Общие вопросы.


30

13

Родственники.



31

14

Употребление предлогов с глаголом «уезжать».

07.11-10.11


32

15

Твой адрес. Порядковые числительные.


33

16

Контроль аудирования по теме «Семья».


34

17

Использование слова «Семья» в речи. Подготовка к контрольной работе.

13.11-17.11


35

18

Комплексный итоговый контроль по теме « Семья»


Раздел 3 «Здоровый образ жизни» (19 часов)

36

1

ЗОЖ.Что мы любим и не любим. Изучение новых форм неправильных глаголов.

27.11-01.12


37

2

«Сандра поп звезда» Работа с текстом.


38

3

Формы -инг после глаголов любить, нравиться, обожать.


39

4

Распорядок дня.

04.12-08.12


40

5

Время и часы.


41

6

Который час? Развитие навыков диалогического высказывания.


42

7

Занимайся спортом и играй в игры.

11.12-15.12


43

8

Вежливые просьбы.


44

9

Разные образы жизни.


45

10

Фраза «давайте сделаем..»

18.12-22.12


46

11

Михаил Шумахер.


47

12

Свободное время.


48

13

Контроль чтения по теме «Здоровый образ жизни». Свободное время.

25.12-29.12


49

14

Употребление глаголов «делать, играть, идти» c различными видами спорта.


50

15

Здоровое питание. Суффиксы в английском языке.


51

16

Оборот «иметь».

10.01-12.01


52

17

Бег ради жизни.


53

18

Контроль аудирования по теме «Здоровый образ жизни».


54

19

Спортивная Семья Смирновых.


Раздел 4 «Проведение досуга и любимые занятия» (16 часов)

55

1

Занятия после школы. Наше времяпрепровождение.

15.01-19.01


56

2

Наши питомцы.


57

3

Альтернативные вопросы.


58

4

Неопределенная форма глагола.

22.01-26.01


59

5

Выбор любимца.


60

6

В зоомагазине.


61

7

Специальные вопросы.

29.01-02.02


62

8

Хобби разных людей.


63

9

Префиксы в английском языке.


64

10

Коллекционирование. Разделительные вопросы.

05.02-09.02


65

11

Контроль письма по теме «Проведение досуга и любимые занятия». Посещение музеев и галерей.


66

12

Разделительные вопросы с конструкцией «иметь».


67

13

Разделительный вопрос с простыми глаголами.

12.02-16.02


68

14

Контроль говорения по теме «Проведение досуга и любимые занятия» В цирке.


69

15

Хобби семьи Смирновых.


70

16

«Вишневые косточки» Развитие навыков чтения.

19.02


Раздел 5 «Путешествия и родной город (село, деревня)» (16 часов)

71

1

Путешествия. Почему и куда путешествуют люди?

26.02-02.03


72

2

Абсолютная форма притяжательных местоимений.


73

3

Большие и малые города. Путешествие Кати.


74

4

Большие и малые города. Вопросы с Which и What.

12.03-16.03


75

5

Разделительные вопросы.


76

6

Что посетить?


77

7

Разница между глаголами движения: приходить и идти.

19.03-23.03


78

8

Путешествуя по большим городам.


79

9

Разница между глаголами «говорить, рассказывать» и использование их в речи


80

10

Контроль чтения по тексту «Путешествие за границу». Словообразование. Суффикс –но.

26.03-30.03


81

11

Город моей мечты.


82

12

Использование предлогов с глаголом «получать».


83

13

Контроль говорения по теме «Путешествия и родной город (село, деревня)».

02.04-06.04


84

14

Неправильные глаголы в прошедшем времени.


85

15

Работа со стихотворением «мечты»


86

16

Проект «Город моей мечты».

16.04-20.04


Раздел 6 «Россия» (13 часов)

87

1

Географическое расположение России.



88

2

Введение в речь фразы «мне требуется ..минут».

23.04-27.04


89

3

Путешествие в Россию.


90

4

Употребление определенного артикля географическими названиями.


91

5

Россия – моя страна.

30.04-04.05


92

6

Контроль аудирования по теме «Россия». Прошедшее Длительное время. Утвердительные предложения.


93

7

Прошедшее Длительное время . Отрицательные предложения.


94

8

Множественное число существительных.

07.05-11.05


95

9

Народы России.


96

10

Известные люди России.


97

11

Сравнение России и Англии.

14.05-18.05


98

12

Контроль письма по теме «Прошедшее длительное время». Глаголы, не употребляемые в Прошедшем Длительном времени.


99

13

Комплексный итоговый контроль по теме « Россия».


100

14

Резервный урок

21.05-25.05


101

15

Резервный урок


102

16

Резервный урок


Итого

Ча-сов

В том числе:

Уроков повторения

Контрольных работ

Уроков развития речи

По программе

102


5

4

15





выполнено







СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________/_____________________/


«______» ______________ 2017 г.


СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО

протокол № ___ от «___» ________ 2017 г.

Руководитель ШМО

_____________ /__________________/




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель английского языка
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.