Рабочая программа по английскому для НПО (трактористы)

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Сахалинский техникум механизации сельского хозяйства»

УТВЕРЖДАЮ: Директор В.Ю. Иконников ________________  «_____»____________20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование

Иностранный язык (английский язык)

Специальность/профессия

35.01.13  «Тракторист – машинист сельскохозяйственного производства»

35.01.15  «Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования в сельскохозяйственном производстве»

Южно-Сахалинск

2016

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе примерной программы учебной дисциплины одобренной ФГУ «Федеральный институт развития образования» 21.07. 2015 г.

Разработчики:

Насенкова Елена Евгеньевна, учитель иностранного (английского) языка

(Ф. И. О., ученая степень, звание, должность)

Топоровская Галина Васильевна, учитель иностранного (английского) языка

(Ф. И. О., ученая степень, звание, должность)

_

Рассмотрена и рекомендована на заседании ПЦК  – (наименование ПЦК)

Протокол №_____________  от __________________________2016  г.

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка. 4

1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины иностранный язык (английский язык) 6

2. Структура и содержание учебной дисциплины.. 8

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы.. 8

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины иностранный язык (английский язык) 9

3. Перечень планируемых результатов обучения. 38

4. Характеристика основных видов учебной деятельности студентов. 41

5. Контроль и оценка результатов освоения учебного предмета «русский язык и литература. Русский язык.». 47

рекомендуемая литература. 48

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Английский язык» пред­назначена для изучения английского языка в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образо­вания в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) СПО на базе основного общего образования при подготовке квалифицирован­ных рабочих, служащих и специалистов среднего звена.

Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисци­плины «Английский язык», и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных про­грамм среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17 марта 2015 г. № 06-259).

Содержание программы учебной дисциплины «Английский язык» направлено на достижение следующих целей:

•          формирование представлений об английском языке как о языке международного общения и средстве приобщения к ценностям мировой культуры и национальных культур;

•          формирование коммуникативной компетенции, позволяющей свободно общаться на английском языке в различных формах и на различные темы, в том числе в сфере профессиональной деятельности, с учетом приобретенного словарного запаса, а также условий, мотивов и целей общения;

•          формирование и развитие всех компонентов коммуникативной компетенции: лингвистической, социолингвистической, дискурсивной, социокультурной, социальной, стратегической и предметной;

•          воспитание личности, способной и желающей участвовать в общении на меж- культурном уровне;

•          воспитание уважительного отношения к другим культурам и социальным суб­культурам.

В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования; программы подго­товки квалифицированных рабочих, служащих (ППКРС).

Программа учебной дисциплины «Английский язык» является основой для разра­ботки рабочих программ, в которых профессиональные образовательные организации, реализующие образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, уточняют содержание учебного материала, последовательность его изучения, тематику практических заня­тий, виды самостоятельных работ, распределение учебных часов с учетом специфи­ки программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих, специалистов среднего звена, осваиваемой профессии или специальности.

Программа предполагает изучение британского варианта английского языка (произ­ношение, орфография, грамматика, стилистика) с включением материалов и страновед­ческой терминологии из американских и других англоязычных источников, демонстри­рующих основные различия между существующими вариантами английского языка.

Программа может использоваться другими профессиональными образовательными организациями, реализующими образовательную программу среднего общего образо­вания в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.

1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ иностранный язык (Английский язык)

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины «Английский язык» является частью общеобразовательной подготовки обучающихся  по профессиям:

35.01.13 «Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства»;

35.01.15 «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования в сельскохозяйственном производстве

1.2. Место дисциплины

            Учебная дисциплина «Английский язык» является  общеобразовательной дисциплиной, при освоении профессий СПО технического профиля.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

 В результате освоения учебной дисциплины  обеспечивается достижение студентами следующих результатов:

·                   личностных:

-        сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;

-        сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры;

-        развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мирови- дения;

-        осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;

-        готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере английского языка;

·          метапредметных:

-        умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;

-               владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные си­туации межкультурной коммуникации;

-               умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;

-               умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адек­ватные языковые средства;

•       предметных:

-               сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необхо­димой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;

-               владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англогово­рящих стран;

-               достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;

-               сформированность умения использовать английский язык как средство для получения информации из англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 221 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 171 часов;

самостоятельной работы обучающегося 50 часа.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	221
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	171
в том числе:
лабораторные  работы	0
практические занятия	171
контрольные и самостоятельные работы
курсовая работа (проект)	0
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	50
в том числе:
Внеаудиторные самостоятельные работы	50
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Иностранный язык (английский язык)

Урок

Тема

Коммуникативные цели и задачи

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Домашнее задание

Тип урока

Длительность одного урока

Материалы, ТСО

Объем часов (кол-во уроков)

Уровень освоения

Фонетика и орфография

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо и письменная речь

Знания и умения (см приложение)

У7

З8 З6

З9

У4

У3

У1 У2

У5

1 КУРС

Введение

2

Введение

1. Цели и задачи обучения английского языка

Проверка знаний

45 мин

1

2

Входной контроль

2. Проверка остаточных знаний

45 мин

Тест

1

ОСНОВНОЙ МОДУЛЬ

Вводный курс: Фонетический курс (А.П.Голубев)

16

0.1

Английский алфавит. Транскрипция.

Повторение и восстановление в памяти опорных начальных знаний

Стр.4-9

Стр.6

Стр.6-7

комбинированный

45 мин

2

2

0.2

Гласные переднего ряда. Согласные.

Стр 9-13

стр13-15

Стр16

комбинированный

45 мин

2

2

0.3

Гласные заднего ряда.

Стр 6-19

Стр. 19

Стр. 20

Стр.23

комбинированный

45 мин

2

2

0.4

Дифтонги.

Стр 24

Стр. 29

Стр. 25-29

Стр 31

комбинированный

45 мин

2

2

0.5

Согласные.

Стр. 31-34

Стр. 39

Стр. 34-38

Стр 43

комбинированный

45 мин

2

2

0.6

Сочетание гласных и согласных.

Стр. 44-48

Стр. 49

Стр. 50

комбинированный

45 мин

2

2

0.7

Обобщающий урок.

Повторение конспекта

комбинированный

45 мин

Индивидуальные задания

2

2

Тема 1: Люди и места

18

2

1.1

Общая информация о себе, о семье и о своем жилище.

Развитие и совершенствование  умения читать текст с  пониманием основного содержания. Развитие  и совершенствование восприятия на слух. Развитие диалогической речи.

Введение активной лексики: с. 6 упр. 1 с. 6

Чтение с пониманием основного содержания с. 6 упр. 2, 3

Аудирование с пониманием основного содержания с. 6 упр. 2, 3

Диалог-расспрос с опорой на прочитанный текст с. 7 упр. 3

с. 4; упр. 1-3

Комбинированный

45 мин

2

2

1.2

1.3

Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи  глагола to bе и порядковых числительных. Развитие письменной речи.

Глагол to be c. 7 упр. 4 Grammar page c. 94 Порядковые числительные от 1 до 31 c. 7 упр. 5

Правила написания адреса на конверте или открытке Написание краткого рассказа о себе с. 7 My English file

с. 5 упр. 4-6

Комбинированный

45 мин

Карточки с заданием

2

2

1.4

1.5

Описание внешности людей, сравнение интересов и увлечений

Развитие и совершенствование  умения читать текст с  полным пониманием содержания (изучающее чтение). Развитие  и совершенствование восприятия на слух.

Повторение ранее изученного грамматического материала: be, have got, present simple, can c. 8 Grammar page c. 94-96

Чтение с полным пониманием содержания с. 8 упр. 1, 2

Аудирование с полным пониманием содержания с. 8 упр. 1, 2

с. 6 упр. 1-3

Комбинированный

45 мин

2

2

1.6

1.7

Развитие  и совершенствование восприятия на слух. Развитие произносительных навыков. Развитие письменной речи.

Произношение гласных звуков: рифмующиеся слова early – curly tall – football sport – short skate – mate shoes – news please – cheese new – blue c. 9 упр. 4

hair: brown dark brown black blonde grey red curly wavy straight45 мин eye colour: green blue brown c. 9

Аудирование  с выборочным пониманием нужной или интересующей информации с. 9 упр. 6, 9 (а)

Рассказ о себе и своем друге с. 9 My English file

с. 7 упр. 4-6

Комбинированный

45 мин

Карточки с заданием

2

2

1.8

1.9

Предоставление информации о себе. Предпочтения и недолюбливание

Развитие  и совершенствование восприятия на слух. Развитие и совершенствование  умения читать с  выборочным пониманием необходимой информации (поисковое чтение).

Shetland sailing meat keyboards carrots New Zealand ears hanging out purple getting up early music tests с. 10 упр. 1

love/don’t like/love/hate + -ing form / + noun c. 10 Grammar spot

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации с. 10 упр. 2

Аудирование  с выборочным пониманием нужной или интересующей информации с. 10 упр. 2, 3

с. 8 упр. 1-3

Комбинированный

45 мин

2

2

1.10

1.11

Развитие и совершенствование монологической и диалогической речи. Развитие и совершенствование восприятия на слух. Развитие и совершенствование  умения читать с  полным пониманием содержания текста.

Чтение с полным пониманием содержания. с. 11 упр. 5

Аудирование с пониманием основного содержания с. 11 упр. 6

Монологическая речь – рассказ об однокласснике с опорой на анкетные данные с. 11 упр. 4 Диалог-расспрос с. 11 упр. 7

Заполнение анкеты с. 11 упр. 4 Электронное сообщение с опорой на образец с. 11 My English file

с. 9 упр. 4, 5

Комбинированный

45 мин

Игра

2

2

1.12

1.13

Страна моего героя: рассказ и описание

Развитие и совершенствование  умения читать текст с  пониманием основного содержания (ознакомительное чтение) и чтения с пониманием необходимой информации. Развитие диалогической речи.

high-rise building air-conditioning Mandarin Chinese knife and fork chopsticks water sports flat floor humid inside official languages noodles c. 12 упр. 1

Чтение текста с пониманием основного содержания; Чтение с пониманием необходимой информации. с. 12 упр. 1

Аудирование с пониманием основного содержания с. 12 упр. 1

Диалог-расспрос  на основе прочитанного/ прослушанного текста с. 13 упр. 2

с. 9 упр. 4, 5

Комбинированный

45 мин

2

2

1.14

1.15

Развитие и совершенствование восприятия на слух. Развитие письменной речи.

Аудирование  с выборочным пониманием нужной или интересующей информации с. 13 упр. 3, Fun spot

Рассказ-описание о родной стране с опорой на образец с. 13 упр. 4

с. 10 упр. 3

Комбинированный

45 мин

Викторина

2

2

1.16

1.17

Повторение и обобщение материала

Комбинированный

45 мин

1

2

1.18

Контрольный срез знаний: подготовка и проведение

Проверка знаний

45 мин

Тест

1

2

1.19

ВСР: мини проект «Мои предпочтения»

ВСР

45 мин

8

Тема 2: Работа и отдых

18

2.1

Мое субботнее утро

Развитие  и совершенствование восприятия на слух. Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи   Present Continuous .

Chores: take a dog for walk tidy your room do the washing up vacuum the carpet go shopping empty the bin make your bed wash the car feed the cat с. 18 упр. 1

Present Continuous с. 19  упр. 3 Grammar spot с. 18 Grammar page c. 96

Аудирование с выборочнымпониманием необходимой информации. с. 18 упр. 2

c. 12 упр. 1-3;

Комбинированный

45 мин

2

2

2.2

2.3

Совершенствование диалогической речи. Развитие  и совершенствование восприятия на слух.

raincoat rubber gloves toothbrush fish roller skates toys c. 19 упр. 4

Present Continuous с. 19 упр. 7

Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации; с. 19 упр. 4, 6

Диалог-расспрос с опорой на прослушанный текст с. 19 упр. 4, 5

с. 13 упр. 4-6

Комбинированный

45 мин

Карточки с заданием

2

2

2.4

2.5

Работа и отдых

Развитие  и совершенствование восприятия на слух. Развитие диалогической речи.

Expressions of frequency: how often once twice three / four times a week every day / week / month c. 20 Grammar spot Grammar page c. 97

Аудирование   с  выборочным пониманием необходимой информациис. 20 упр. 1

Диалог-расспрос c. 21 упр. 2

с. 14 упр. 1-4

Комбинированный

45 мин

2

2

2.6

2.7

Развитие  и совершенствование восприятия на слух. Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи  наречий always, usually, often, sometimes, never. Развитие письменной речи.

Наречия always usually often sometimes never с. 21 упр. 3

Аудирование с пониманием основного содержания. с. 21 упр. 6 Аудирование   с  выборочным пониманием необходимой информациис. 21 упр. 6

Рассказ с опорой на образец с. 21 My English file

с. 15 упр. 5-7

Комбинированный

45 мин

Карточки с заданием

2

2

2.8

2.9

Спасая мир

Развитие  и совершенствование восприятия на слух. Развитие и совершенствование  умения читать текст с  пониманием основного содержания (ознакомительное чтение).

plastic bottles metal cans glass jars paper cardboard boxes lorry rubbish c. 22 упр. 1

object pronouns it them c. 19 упр. 4

Чтение с пониманием основного содержания с. 22 упр. 2, 3

Аудирование с  пониманием основного содержания с. 22 упр. 2, 3

с. 16 упр. 1-3

Комбинированный

45 мин

2

2

2.10

2.11

Развитие и совершенствование навыков употребления  Present simple,s present continuous.

to be made of bottle wrappers can packet pots jar c. 23 упр. 4

Present simple vs present continuous c. 23 Grammar spot c. 98 Grammar page c. 23 упр. 5, 6

с. 17 упр. 4-7

Комбинированный

45 мин

Карточка-опрос

2

2

2.12

2.13

Помощь по дому

Развитие  и совершенствование восприятия на слух. Развитие и совершенствование  умения читать с  пониманием основного содержания.

fetch water from the well cooking dinner collect wood for the fire shaking out the rugs sweeping the floor bacon beans B&B eggs guest mushroom sausage school holiday с. 25 упр. 2

Чтение с пониманием основного содержания с. 24 упр. 1

Аудирование с пониманием основного содержания. с. 20 упр. 2

с. 18 упр. 1, 2

Комбинированный

45 мин

2

2

2.14

2.15

Развитие и совершенствование письменной речи. Совершенствование диалогической речи.

повторение лексики раздела с. 21 Fun spot

Диалог-расспрос с. 25 упр. 3

Написание рассказа “How I help at home” по образцу с. 25 упр. 4

с. 18 упр. 3

Комбинированный

45 мин

Карточки с заданием

2

2

2.16

2.17

Повторение и обобщение материала

Повторение  Review Module 2 сс. 26, 27 упр. 1-6

Комбинированный Проверка знаний

45 мин

Тест

2

2

2.18

Контрольный срез знаний: подготовка и проведение

2.19

ВСР: мини проект «Если б я мог сделать робота»

ВСР

8

Тема 3: Сравнение людей, животных и вещей

18

3.1

Дружба

Развитие и совершенствование восприятия на слух. Развитие и совершенствование диалогической речи.   Развитие и совершенствование навыков распознавания и использования в речи прилагательных в сравнительной степени и местоимений в объектном падеже.

talkative tall good at sport friendly hard-working funny с. 30  упр. 1

Сравнительная степень прилагательных с. 30 Grammar spot object pronouns c. 31 Grammar spot c. 99 Grammar page

Аудирование с  выборочным пониманием необходимой информации с. 30 упр. 2, 3

Диалог-расспрос с. 31 упр. 3

с. 20 упр. 1-3

Комбинированный Комбинированный

45 мин

2

2

3.2

3.3

Совершенствование навыки распознавания и употребления в речи притяжательных местоимений и притяжательного падежа существительных. Развитие и совершенствование диалогической речи.

Сравнительная степень прилагательных c. 31 упр. 10

Аудирование с пониманием основного содержания. с. 31 упр. 4

Описание каинки с. 31 упр. 4 Диалог-расспрос с. 27 упр. 8

Сравнительное описание с. 31 My English file

с. 20 упр. 1-3

Комбинированный

45 мин

Тест на дружелюбие

2

2

3.4

3.5

Моя семья

Развитие и совершенствование  умения читать с  выборочным пониманием необходимой информации. Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух.

Real English Gran chatting crazy about c. 32

Чтение с  пониманием основного содержания. Чтение с выборочным пониманием необходимой информации с. 32 упр. 1

Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации с. 32 упр. 1

с. 22 упр. 1-3

Комбинированный

45 мин

2

2

3.6

3.7

Совершенствование навыков  распознавания и употребления в речи превосходной степени сравнения прилагательных. Совершенствование произносительных навыков. Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух. Развитие и совершенствование письменной речи.

Словесное ударение, на примере прилагательных talkative hard-working comfortable beautiful generous funnies friendliest messiest c. 33 упр. 4

best fittest generous gym handsome messiest superlative youngest

Превосходная степень сравнения прилагательных Grammar spot  c. 33 с. 29 упр. 2, 7

Аудирование с пониманием основного содержания с. 33 упр. 6 Аудирование с пониманием необходимой информации с. 33 упр. 5

Описание каинки с. 33 упр. 5

с. 23 упр. 4-6

Комбинированный

45 мин

Карточки-исследование

2

2

3.8

3.9

Животный мир

Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух.

Snail, tortoise Cheetah, deer Horse, cobra Scorpion, ant Fly, mosquito Dog, mouse Owl, chimpanzee Dolphin, horse Camel, bear Buffalo,elephant c. 34 упр. 1

Степени сравнения прилагательных с. 34 Grammar spot c. 98 Grammar page c. 35 упр. 2

Аудирование с пониманием необходимой информации с. 34 упр. 2, 3

с. 24 упр. 1-3

Комбинированный

45 мин

2

2

3.10

3.11

Совершенствование письменной речи. Совершенствование диалогической речи. Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух.

Степени сравнения прилагательных good bad c. 35  Study tip c. 35 упр. 4

Аудирование с пониманием основного содержания с. 35 упр. 3

Диалог смешанного типа с. 35 упр. 3

Составление анкеты c. 31  My English File

с. 25 упр. 4-7

Комбинированный

45 мин

Карточки с заданием

2

2

3.12

3.13

Город  и деревня

Развитие и совершенствование  умения читать с  пониманием основного содержания. Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух.

Also, beautiful Big, boring comfortable dark, exciting expensive, fit friendly, fun funny ,generous good hard-working however, interesting long ,messy old, polite short, small talkative tall, village young

Чтение с пониманием основного содержания. с. 36 упр. 1

Аудирование с пониманием основного содержания с. 36 упр. 1, 2

с. 26  упр. 1, 2

Комбинированный

45 мин

2

2

3.14

3.15

Совершенствование диалогической речи. Развитие и совершенствование письменной речи.

Диалог-расспрос с. 37 упр. 3

Составление описания места жительства по образцу. с. 37 упр. 4

с. 26 упр. 3

Комбинированный

45 мин

Карточки с заданием

2

2

3.16

3.17

Повторение и обобщение материала

Повторение  Review Module 3 сс. 38, 39 упр. 1-6

Комбинированный

45 мин

1

2

3.18

Контрольный срез знаний: подготовка и проведение

Проверка знаний

45 мин

Тест

1

2

3.19

ВСР: реферат «Известные люди»

ВСР

6

Тема 4: Правила

18

4.1

Правила и обязанности.

Развитие и совершенствование  умения читать текст с  пониманием основного содержания (ознакомительное чтение). Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух.

jackets ties trousers shirts skirts slippers school bag c. 42 упр. 1

Чтение с  пониманием основного содержания с. 42 упр. 2, 3

Аудирование с пониманием основного содержания с. 42 упр. 2, 3

с. 28 упр. 1-3

Комбинированный

45 мин

2

2

4.2

4.3

Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух. Развитие и совершенствование диалогической речи. Развитие письменной речи.

have to Grammar page с. 100 с. 100 упр. 6

Аудирование с пониманием основного содержания текста с. 43 упр. 5

Диалог-расспрос с. 43 упр. 4

Правила поведения в школе с. 43 упр. 4

с. 29 упр. 4-7

Комбинированный

45 мин

Карточки с заданием

2

2

4.4

4.5

Правила в спорте.

Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух. Развитие и совершенствование  умения читать текст с  пониманием основного содержания (ознакомительное чтение).

catch kick carry head throw hit roll hold c. 44 упр. 1

Чтение с  пониманием основного содержания с. 44 упр. 2

Аудирование с пониманием основного содержания текста с. 40 упр. 2

с. 30 упр. 1-3

Комбинированный

45 мин

2

2

4.6

4.7

Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух. Развитие и совершенствование письменной речи. Развитие и совершенствование навыков употребления модального глагола  can в значении разрешения / позволения.

bowling tennis basketball football swimming pool park classroom c. 45

can (permission) с. 44 Grammar spot Grammar page c. 100 c. 45 упр. 3, 6

Аудирование с пониманием основного содержания с. 45 упр. 5

Описание правил споивной игры. с. 45 My English file

с. 29 упр. 5-7

Комбинированный

45 мин

Кроссворд

2

2

4.8

4.9

Правила здорового питания.

Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух.

biscuits apples chicken salad meat cheese cola tomatoes sugar bread potatoes eggs potatoes eggs fish pasta milk oranges bananas salt c. 46 упр.1

Аудирование  с  выборочным пониманием необходимой информации с. 46 упр. 2

с. 32 упр. 1-3

Комбинированный

45 мин

2

2

4.10

4.11

Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух. Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи исчисляемых и неисчисляемых существительных. Развитие диалогической и монологической речи. Развитие произносительных навыков.

Waiter Rap c. 47 упр. 5

исчисляемые и неисчисляемые существительные Grammar page c. 101 с. 47 упр. 3

Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации с. 43 упр. 3

Диалог-расспрос Монологическая речь с. 47 упр. 4

c. 33 упр. 4-7

Комбинированный

45 мин

Карточки с заданием

2

2

4.12

4.13

Правила, правила, правила.

Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух. Развитие и совершенствование  умения читать текст с  выборочным пониманием необходимой информации.

bare feet serve hit back pass touch c. 48 упр. 1

Чтение с выборочным пониманием необходимой информации с. 48 упр. 1

Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации с. 44 упр. 2

c. 34 упр. 1, 2

Комбинированный

45 мин

2

2

4.14

4.15

Развитие и совершенствование письменной речи. Совершенствование диалогической и монологической речи. Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух.

Аудирование с пониманием основного содержания с. 49 Fun spot

Диалог-расспрос Монолог – рассказ об однокласснике с. 49 упр. 3

Рассказ о правилах поведения в школе, дома или правилах споивной игры. с. 49 упр. 4

c. 34 упр. 3

Комбинированный

45 мин

Карточки с заданием

2

2

4.16

4.17

Повторение и обобщение материала

Повторение  Review Module 4 сс. 50, 51 упр. 1-5

Комбинированный

45 мин

1

2

4.18

Контрольный срез знаний: подготовка и проведение

Проверка знаний

45 мин

Тест

1

2

4.19

ВСР: реферат «Мир музыки»

ВСР

6

Итоговая контрольная работа за первый курс

Проверка знаний

45 мин

Тест

2

2

Резерв времени

2

2 курс

Введение

Вводный урок

Комбинированный

45 мин

1

Контрольный срез остаточных знаний

Проверка знаний

45 мин

Тест

1

2

Тема 5: Исторический очерк

18

5.1

Знаменитые люди прошлого.

Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух. Развитие и совершенствование  умения читать текст с  пониманием основного содержания (ознакомительное чтение). Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глагола  to be в  прошедшем времени.

artist dancer inventor writer scientist с. 54 упр. 1

Прошедшая форма глагола to be с. 54 Grammar spot с. 102 Grammar page с. 55 упр. 3

Чтение с выборочным пониманием необходимой информации с. 54 упр. 2

Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации с. 50 упр. 2, 3

с. 36 упр. 1-5

Комбинированный

45 мин

2

2

5.2

5.3

Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух. Совершенствование диалогической речи. Развитие письменной речи.

singer teacher athlete astronomer queen c. 55 упр. 4

Past simple глагола to be с. 55 упр. 7

Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации с. 55 упр. 5

Диалог-расспрос с. 55 упр. 6

Рассказ об известном человеке с. 55 My English file

c. 37 упр. 6-9

Комбинированный

45 мин

Кроссворд

2

2

5.4

5.5

Что изменилось с тех пор?

Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух. Совершенствование диалогической речи. Развитие и совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов в past simple.

Past simple вопросительные предложения с. 56 Grammar spot

Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации с. 56 упр. 1

Диалог-расспрос с. 56, 57 упр. 1, 2

c. 38 упр. 1-4

Комбинированный

45 мин

2

2

5.6

5.7

Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов во времени Past simple. Совершенствование произносительных навыков. Совершенствование диалогической и монологической речи.

Произношение окончания правильных глаголов –ed во времени Past simple c. 57 упр. 4

Past simple regular verbs с. 57 упр. 3, 6 Grammar page c. 102

Диалог-расспрос Монолог – рассказ об однокласснике с. 57 упр. 5

c. 39  упр. 5-7

Комбинированный

45 мин

Карточки с заданием

2

2

5.8

5.9

Взгляд а прошлое

Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух.

Past simple irregular verbs с. 59 упр. 2

Аудирование с пониманием основного содержания с. 58 упр. 1

c. 40  упр. 1-3

Комбинированный

45 мин

2

2

5.10

5.11

Совершенствование письменной речи. Совершенствование диалогической речи. Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух.

Аудирование с пониманием основного содержания с. 59 упр. 3, 5

Диалог с опорой на прослушанный текст с. 59 упр. 1 Диалог-расспрос с. 59 упр. 4

Составление предложений о проведенных выходных с использованием простого прошедшего времени. с. 59 упр. 4

с. 41 упр. 4-7

Комбинированный

45 мин

Игра БИНГО

2

2

5.12

5.13

Увлекательное путешествие

Развитие и совершенствование  умения читать текст с  пониманием основного содержания и с выборочным пониманием необходимой информации. Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух. Развитие диалогической речи.

coach traffic on the way the top enormous view c. 60 упр. 1

Чтение с пониманием основного содержания и чтение с пониманием  необходимой информации с. 56 упр. 1

Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации с. 56 упр. 2

Диалог-расспрос с опорой на прочитанный и прослушанный текст с. 60 упр. 2

с. 42 упр. 1, 2

Комбинированный

45 мин

2

2

5.14

5.15

Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух. Совершенствование письменной речи.

painting boat trip steps lift view c. 61 упр. 3

Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации с. 61 упр. 3

Рассказ о школьной поездке с. 61 упр. 4

с. 42 упр. 3

Комбинированный

45 мин

Карточки с заданием

2

2

5.16

5.17

Повторение и обобщение материала

Комбинированный

45 мин

1

2

5.18

Контрольная работа

Проверка знаний

45 мин

Тест

1

2

5.19

ВСР: Мини проект «День, запомнившийся мне…»

ВСР

2

Тема 6: Мои воспоминания

18

6.1

Незадавшийся день

Развитие и совершенствование   умения читать текст с  пониманием основного содержания и с выборочным пониманием необходимой информации. Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух.

arrive on time forget switch off lights cereal comb pick up put on Real English: Are you ok? Oh, dear.

Чтение с  пониманием основного содержания и чтение с пониманием необходимой информации с. 66 упр. 1, 2

Аудирование с пониманием основного содержания с. 66 упр. 1, 2

c. 44 упр. 1-3

Комбинированный

45 мин

2

2

6.2

6.3

Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух. Совершенствование навыков употребления глаголов в простом прошедшем времени. Развитие и совершенствование монологической речи.

Past simple regular and irregular verbs c. 105 Grammar page

Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации с. 67 упр. 4

Диалог-расспрос с. 67 упр. 4

Составление предложений в прошедшем времени. с. 67 упр. 6

с. 45 упр. 4-7

Комбинированный

45 мин

Карточка-Тест

2

2

6.4

6.5

День на берегу моря

Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух. Развитие и совершенствование  умения читать с пониманием необходимой информации.

beach café donkey fishermen last night last summer last weekend postcard sandcastle sea seaside shade wetsuit c. 68 упр. 1

Чтение с выборочным пониманием необходимой информации с. 68 упр. 2

Аудирование  с выборочным  пониманием необходимой информации с. 68 упр. 2

с. 46 упр. 1-3

Комбинированный

2

2

6.6

6.7

Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух. Развитие и совершенствование  диалогической речи. Развитие письменной речи

Past simple wh- questions Past simple time expressions Grammar spot c. 69 c. 69 упр. 5

Аудирование  с  выборочным пониманием необходимой информации с. 69 упр. 4

Диалог-расспрос с. 69 упр. 4

Составление предложений в прошедшем времени с использованием указателей времени. с. 69 My English file

с. 47 упр. 4-7

Комбинированный

Карточка-планнинг

2

2

6.8

6.9

Чтение в оригинале.

Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух. Развитие и совершенствование  умения читать с пониманием основного содержания.

arrow bow centimetre children doctor horse huge island palace point rock ship shoot soldier storm terrible wagon wave

Чтение с пониманием основного содержания с. 70, 71 упр. 1, 2

Аудирование с пониманием основного содержания. с. 70, 71 упр. 1, 2

с. 48 упр. 1, 2

Комбинированный

2

2

6.10

6.11

Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух. Совершенствование письменной речи. Совершенствование произносительных навыков.

Произношение неправильных глаголов в форме past simple с. 71 упр. 4

There was There were Grammar page c. 104

Аудирование  с выборочным пониманием нужной или интересующей информации с. 71 упр. 3 Аудирование с пониманием основного содержания с. 71 упр. 5

Описание места с использованием активной грамматики с. 67 упр. 4

c. 49 упр. 3-5

Комбинированный

Карточки с заданием

2

2

6.12

Развитие и совершенствование   умения читать текст с  выборочным пониманием необходимой информации. Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух.

biography born coast competition conversation Czech Republic guitar Kenya life nursery school Swahili theme park

Чтение с пониманием основного содержания и с выборочным пониманием необходимой информации. с. 72 упр. 1

Аудирование  с выборочным пониманием нужной или интересующей информации с. 72 упр. 1

Диалог-расспрос с опорой на прочитанный / прослушанный текст с. 73 упр. 2

c. 50 упр. 1, 2

Комбинированный

6.13

Моя жизнь

Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух. Развитие и совершенствование письменной речи.

Аудирование  с выборочным пониманием нужной или интересующей информации с. 72 упр. 3

Автобиография с. 73 упр. 4

c. 50 упр. 3

Комбинированный

2

2

6.14

6.15

Развитие и совершенствование  умения читать текст с  пониманием основного содержания (ознакомительное чтение).

Чтение текста с пониманием основного содержания Jenny Drake Jenny helps Luke  с. 79

Комбинированный

Карточки с заданием

2

2

6.16

6.17

Повторение и обобщение материала

Комбинированный

1

2

6.18

Контрольный срез знаний

Проверка знаний

Тест

1

2

6.19

ВСР: реферат «Мой герой»

ВСР

6

Тема 7: Взгляд в будущее.

18

7.1

Планирование праздников

Развитие и совершенствование  умения читать текст с  пониманием  необходимой информации. Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух Развитие и совершенствование диалогической речи. Развитие навыка распознавания и употребления в речи   going to.

DVD next weekend paint relative this summer tomorrow tonight Web с. 74 упр. 1

Going to (plans and intentions) c. 79 Grammar spot c. 104 Grammar page c. 79 упр. 3

Чтение с  выборочным пониманием необходимой информации с. 78 упр. 1

Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации с. 78 упр. 1

диалог-расспрос с. 78 упр. 2

с. 52 упр. 1, 2

Комбинированный

1

2

7.2

Развитие и совершенствование монологической и диалогической речи. Развитие письменной речи

Монолог – описание каинки с. 79 упр. 5 Диалог-расспрос с. 79 упр. 4

Планы на каникулы с. 79 упр. 4

с. 53 упр. 3-7

Комбинированный

Лото

1

2

7.3

Путешествие в Нью-Йорк

Развитие и совершенствование  умения читать текст с  пониманием  необходимой информации. Развитие и совершенствование восприятия на слух.

The Bronx cab campsite central cruise excited harbour lake musical spend stadium stay with taxi driver

Чтение с  выборочным пониманием необходимой информации с. 80 упр. 1, 2

Аудирование  с  выборочным пониманием необходимой информации с. 80 упр. 1, 2

с. 54 упр. 1

Комбинированный

1

2

7.4

Развитие письменной речи. Развитие навыка распознавания и употребления в речи   going to.

Going to (plans and intentions) c. 81 Grammar spot c. 104 Grammar page c. 81 упр. 6

Описание планируемой поездки с. 81 упр. 4

с. 53 упр. 4-7

Комбинированный

Карточки с заданием

1

2

7.5

Посоветуйте мне

Развитие и совершенствование восприятия на слух. Развитие и совершенствование  умения читать текст с  пониманием  основного содержания.

difficult go-karting haunted castle horse riding How about idea let’s picnic rafting ride roller coaster scary too want Real English How about you? It’s too cold / too scary. I know. That’s a great idea. c. 82

Чтение с пониманием основного содержания с. 82, 83 упр. 2, 3

Аудирование с пониманием основного содержания с. 82, 83 упр. 2, 3

с. 54 упр. 1, 2

Комбинированный

1

2

7.6

Развитие и совершенствование восприятия на слух. Совершенствование произносительных навыков.

Произношение звука /r/ c. 83 упр. 6

want to let’s Grammar spot c. 83 c. 83 упр. 4

Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации. Аудирование с пониманием основного содержания с. 83 упр. 5, 7

с. 57 упр. 5-7

Комбинированный

Карточки с заданием

1

2

7.7

Каникулы у Лох-Неского озера

Развитие и совершенствование восприятия на слух. Развитие и совершенствование  умения читать текст с  пониманием  основного содержания. Развитие письменной речи. Развитие диалогической речи.

activity centre canoeing crafts expert instructor lake packed lunch rock climbing video game

Чтение с пониманием основного содержания с. 84 упр. 1

Аудирование с пониманием основного содержания с. 84 упр. 1

Диалог-расспрос с. 85 упр. 2

Заполнение бланка анкеты с. 84 упр. 1

с. 58 упр. 1, 2

Комбинированный

1

2

7.8

Развитие и совершенствование восприятия на слух. Развитие письменной речи.

Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации с. 84 упр. 3

Рассказ-описание любимого места отдыха с. 84 упр. 4

с. 58 упр. 3

Комбинированный

Игра

1

2

7.9

Повторение и обобщение материала

Комбинированный

1

2

7.10

Контрольный срез знаний.

Проверка знаний

ТЕСТ

1

2

7.11

ВСР: мини проект «Мои планы на будущее»

ВСР

2

7.12

Итоговая проверочная работа по итогам основного модуля.

Проверка знаний

Тест

2

2

Резерв времени

1

Таблица 2: Профессиональный модуль (3 курс)

Профессионально-направленный модуль
Введение						2	2
Вводный урок			45 мин			1
Проверка остаточных знаний.		Проверка знаний	45 мин	Тест		1
Деловая переписка (А.П.Голубев)
Подготовка к учебе и работе за рубежом						16
1.1 Обучение в другой стране	-знать и уметь употреблять лексику - уметь рассуждать на тему	Комбинированный	45 мин	Стр. 182	Стр. 183. Заполнить форму	4	2
1.2 Переписка с университетом	-знать и уметь употреблять лексику - уметь рассуждать на тему	Комбинированный	45 мин	Стр 185	Написать письмо по образцу.	4	2
1.3 Подготовка к трудоустройству	-знать и уметь употреблять лексику - уметь рассуждать на тему	Комбинированный	45 мин	Стр. 188	Утр 4 стр 191	4	2
1.4 Составление и заполнение документов.	-знать и уметь употреблять лексику - уметь рассуждать на тему	Комбинированный	45 мин	Стр 191	Текст 3 стр 192	4	2
ВСР: Правил делового общения за рубежом.						6
Поездка за рубеж и деловые контакты.						8
2.1 На вокзале. В аэропорту	-знать и уметь употреблять лексику - уметь рассуждать на тему	Комбинированный	45 мин	Стр 193	Упр 4 стр 196	2	2
2.2 В гостинице. Обмен валюты.	-знать и уметь употреблять лексику - уметь рассуждать на тему	Комбинированный	45 мин	Стр 196	Упр 4 стр 199	2	2
2.3 Официальная и неофициальная переписка.	-знать и уметь употреблять лексику - уметь рассуждать на тему	Комбинированный	45 мин	Стр 199	Написать письмо по образцу	2	2
2.4 Частная деловая беседа	-знать и уметь употреблять лексику - уметь рассуждать на тему	Комбинированный	45 мин	Стр 204	Подготовить сообщение	2	2
ВСР: Особенности ведения телефонных переговоров за рубежом.						6
Итоговый контроль						2	2
Резерв времени						2

3. Перечень планируемых результатов обучения.

Код ППРО	Планируемые результаты обучения (ПРО) (проверяемые умения)
У 1.	Говорение. Диалогическая речь
У 2.	Говорение. Монологическая речь
У 3.	Аудирование
У 4.	Чтение
У 5.	Письмо
З  6.	Орфография
У 7.	Фонетическая сторона речи
З 8.	Лексическая сторона речи
З 9.	Грамматическая сторона речи

 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО­ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

Освоение программы учебной дисциплины «Английский язык» предполагает наличие в профессиональной образовательной организации, реализующей образова­тельную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебного кабинета, в котором имеется возмож­ность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.

Помещение кабинета должно удовлетворять требованиям Санитарно-эпидемио­логических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и быть оснащено типо­вым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализи­рованной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся¹.

В кабинете должно быть мультимедийное оборудование, посредством которого участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по английскому языку, создавать презентации, видеоматериалы, иные документы.

В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения програм­мы учебной дисциплины «Английский язык» входят:

ü    многофункциональный комплекс преподавателя;

§ наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов выдаю­щихся ученых, поэтов, писателей и др.);

ü    информационно-коммуникативные средства;

§ комплект технической документации, в том числе паспорт на средства обуче­ния, инструкции по их использованию и технике безопасности;

ü    библиотечный фонд.

В библиотечный фонд входят учебники и учебно-методические комплекты (УМК), обеспечивающие освоение учебной дисциплины «Английский язык», рекомендован­ные или допущенные для использования в профессиональных образовательных орга­низациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.

Библиотечный фонд может быть дополнен энциклопедиями, справочниками, на­учной и научно-популярной, художественной и другой литературой по вопросам языкознания.

В процессе освоения программы учебной дисциплины «Английский язык» сту­денты должны иметь возможность доступа к электронным учебным материалам по английскому языку, имеющимся в свободном доступе в сети Интернет (электронные книги, практикумы, тесты, материалы ЕГЭ и др.).

4. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

Содержание обучения	Характеристика основных видов учебной деятельности студентов (на уровне учебных действий)
виды речевой деятельности
Аудирование	Выделять наиболее существенные элементы сообщения. Извлекать необходимую информацию. Отделять объективную информацию от субъективной. Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи. Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнози­рованием. Получать дополнительную информацию и уточнять полученную с помощью переспроса или просьбы. Выражать свое отношение (согласие, несогласие) к прослушан­ной информации, обосновывая его. Составлять реферат, аннотацию прослушанного текста; состав­лять таблицу, схему на основе информации из текста. Передавать на английском языке (устно или письменно) содержа­ние услышанного.
Говорение: • монологическая речь	Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией. Делать подготовленное сообщение (краткое, развернутое) раз­личного характера (описание, повествование, характеристика, рассуждение) на заданную тему или в соответствии с ситуацией с использованием различных источников информации (в том числе презентацию, доклад, обзор, устный реферат); приводить аргументацию и делать заключения. Делать развернутое сообщение, содержащее выражение соб­ственной точки зрения, оценку передаваемой информации. Комментировать услышанное/увиденное/прочитанное. Составлять устный реферат услышанного или прочитанного тек­ста. Составлять вопросы для интервью. Давать определения известным явлениям, понятиям, предметам
·        диалогическая речь	Уточнять и дополнять сказанное. Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты. Соблюдать логику и последовательность высказываний. Использовать монологические высказывания (развернутые ре­плики) в диалогической речи. Принимать участие в диалогах (полилогах) различных видов (диалог-рассуждение, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен информацией, диалог — обмен мнениями, дис­куссия, полемика) на заданную тему или в соответствии с ситуа­цией; приводить аргументацию и делать заключения. Выражать отношение (оценку, согласие, несогласие) к высказы­ваниям панера. Проводить интервью на заданную тему. Запрашивать необходимую информацию. Задавать вопросы, пользоваться переспросами. Уточнять и дополнять сказанное, пользоваться перифразами.
	Инициировать общение, проявлять инициативу, обращаться за помощью к панеру, подхватывать и дополнять его мысль, кор­ректно прерывать панера, менять тему разговора, завершать разговор. Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные сред­ства, мимику и жесты. Соблюдать логику и последовательность высказываний. Концентрировать и распределять внимание в процессе общения. Быстро реагировать на реплики панера. Использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи
чтение: • просмотровое	Определять тип и структурно-композиционные особенности текста. Получать самое общее представление о содержании текста, про­гнозировать его содержание по заголовку, известным понятиям, терминам, географическим названиям, именам собственным
• поисковое	Извлекать из текста наиболее важную информацию. Находить информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям. Находить фрагменты текста, требующие детального изучения. Группировать информацию по определенным признакам
• ознакомительное	Использовать полученную информацию в других видах деятель­ности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре). Понимать основное содержание текста, определять его главную мысль. Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему
• изучающее	Обобщать информацию, полученную из текста, классифициро­вать ее, делать выводы. Использовать полученную информацию в других видах деятель­ности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре). Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помо­щью словаря. Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему. Обобщать информацию, полученную из текста, классифициро­вать ее, делать выводы. Отделять объективную информацию от субъективной. Устанавливать причинно-следственные связи. Извлекать необходимую информацию. Составлять реферат, аннотацию текста. Составлять таблицу, схему с использованием информации из текста
Письмо	Описывать различные события, факты, явления, комментиро­вать их, делать обобщения и выводы. Выражать и обосновывать свою точку зрения с использованием эмоционально-оценочных средств. Использовать образец в качестве опоры для составления соб­ственного текста (например, справочного или энциклопедиче­ского характера).
	Писать письма и заявления, в том числе электронные, личного и де­лового характера с соблюдением правил оформления таких писем. Запрашивать интересующую информацию. Заполнять анкеты, бланки сведениями личного или делового характера, числовыми данными. Составлять резюме. Составлять рекламные объявления. Составлять описания вакансий. Составлять несложные рецепты приготовления блюд. Составлять простые технические спецификации, инструкции по эксплуатации. Составлять расписание на день, списки дел, покупок и др. Писать сценарии, программы, планы различных мероприятий (например, экскурсии, урока, лекции). Фиксировать основные сведения в процессе чтения или прослу­шивания текста, в том числе в виде таблицы, схемы, графика. Составлять развернутый план, конспект, реферат, аннотацию устного выступления или печатного текста, в том числе для даль­нейшего использования в устной и письменной речи (например, в докладах, интервью, собеседованиях, совещаниях, переговорах). Делать письменный пересказ текста; писать эссе (содержащие описание, повествование, рассуждение), обзоры, рецензии. Составлять буклет, брошюру, каталог (например, с туристической информацией, меню, сводом правил). Готовить текст презентации с использованием технических средств
речевые навыки и умения
Лексические навыки	Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуника­тивного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лек­сических единиц. Правильно сочетать слова в синтагмах и предложениях. Использовать служебные слова для организации сочинительной и подчинительной связи в предложении, а также логической связи предложений в устном и письменном тексте (first(ly), second(ly), finally, at last, on the one hand, on the other hand, however, so, therefore и др.). Выбирать наиболее подходящий или корректный для конкрет­ной ситуации синоним или антоним (например, plump, big, но не fat при описании чужой внешности; broad/wide avenue, но broad shoulders; healthy — ill (BrE), sick (AmE)). Распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексиче­ские единицы. Определять значения и грамматическую функцию слов, опира­ясь на правила словообразования в английском языке (аффикса­ция, конверсия, заимствование). Различать сходные по написанию и звучанию слова. Пользоваться контекстом, прогнозированием и речевой догад­кой при восприятии письменных и устных текстов. Определять происхождение слов с помощью словаря (Olympiad, gym, piano, laptop, computer и др.). Уметь расшифровывать некоторые аббревиатуры (G8, UN, EU, WTO, NATO и др.)
Грамматические навыки	Знать основные различия систем английского и русского языков: •  наличие грамматических явлений, не присущих русскому языку (аикль, герундий и др.); •  различия в общих для обоих языков грамматических явлениях (род существительных, притяжательный падеж, видовременные формы, построение отрицательных и вопросительных предложе­ний, порядок членов предложения и др.). Правильно пользоваться основными грамматическими средствами английского языка (средства атрибуции, выражения количества, сравнения, модальности, образа и цели действия, выражения просьбы, совета и др.). Формулировать грамматические правила, в том числе с использо­ванием графической опоры (образца, схемы, таблицы). Распознавать, образовывать и правильно употреблять в речи основ­ные морфологические формы и синтаксические конструкции в зави­симости от ситуации общения (например, сокращенные формы, ши­роко употребительные в разговорной речи и имеющие ограниченное применение в официальной речи). Знать особенности грамматического оформления устных и пись­менных текстов; уметь изменять грамматическое оформление вы­сказывания в зависимости от коммуникативного намерения. Различать сходные по форме и звучанию грамматические явления (например, причастие II и сказуемое в PastSimple, причастие I и ге­рундий, притяжательное местоимение и личное местоимение + is в сокращенной форме при восприятии на слух: his — he’s и др.). Прогнозировать грамматические формы незнакомого слова или конструкции, зная правило их образования либо сопоставляя с формами известного слова или конструкции (например, прогнози­рование формы множественного числа существительного по окон­чании его начальной формы). Определять структуру простого и сложного предложения, уста­навливать логические, временные, причинно-следственные, со­чинительные, подчинительные и другие связи и отношения между элементами предложения и текста
Орфографические навыки	Усвоить правописание слов, предназначенных для продуктивно­го усвоения. Применять правила орфографии и пунктуации в речи. Знать основные различия в орфографии и пунктуации британ­ского и американского вариантов английского языка. Проверять написание и перенос слов по словарю
Произносительные навыки	Владеть Международным фонетическим алфавитом, уметь чи­тать слова в транскрипционной записи. Знать технику аикулирования отдельных звуков и звукосоче­таний. Формулировать правила чтения гласных и согласных букв и буквосочетаний; знать типы слогов. Соблюдать ударения в словах и фразах. Знать ритмико-интонационные особенности различных типов предложений: повествовательного; побудительного; вопроси­тельного, включая разделительный и риторический вопросы; восклицательного
Специальные навыки и умения	Пользоваться толковыми, двуязычными словарями и другими справочными материалами, в том числе мультимедийными, а также поисковыми системами и ресурсами в сети Интернет. Составлять ассоциограммы и разрабатывать мнемонические средства для закрепления лексики, запоминания грамматиче­ских правил и др.

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ учебного предмета «Иностранный язык (английский язык)».

Контроль и оценка результатов освоения предмета осуществляется преподавателем и обучающимися в процессе проведения практических работ, защиты проектов, а также тестирований и опросов.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
умения: ·осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач; ·анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;	Наблюдение за ходом выполнения заданий. Экспертная оценка преподавателя.
знания: ·     связь языка и истории, культуры изучаемых народов; ·     смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи; ·     основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь; ·     орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного английского языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально- деловой сферах общения;	Тестирование, опрос, беседа, самостоятельная работа, решение ситуационных задач. Самоконтроль и взаимоконтроль.

 

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Для студентов

·        Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО. — М., 2014.

·        Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: электронный учебно-методический комплекс английского языка для учреждений СПО. - М., 2015.

·        Голубев А.П., Коржавый А.П., Смирнова И.Б. Английский язык для технических специ­альностей = English for Technical Colleges: учебник для студ. учреждений сред. проф. обра­зования. — М., 2014.

.

Для преподавателей

·        Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-Ф3 «Об образова­нии в Российской Федерации».

·        Приказ Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального го­сударственного образовательного стандаа среднего (полного) общего образования».

·        Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандаа среднего (полного) общего образования”».

·        Письмо Депаамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17 маа 2015 г. № 06-259 «Рекомендации по организации по­лучения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандаов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».

·        Магдалена Конго. Hot Spot 2. = УМК английского языка. Макмиллан – 2015.

Интернет-ресурсы

www.lingvo-online.ru (более 30 англо-русских, русско-английских и толковых словарей общей и отраслевой лексики).

www.macmillandictionary.com/dictionary/british/enjoy (Macmillan Dictionary с возможно­стью прослушать произношение слов).

www.britannica.com (энциклопедия «Британника»).

www.ldoceonline.com (Longman Dictionary of Contemporary English).