Рабочая программа по английскому для юристов

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

"КРАСНОГОРСКИЙ КОЛЛЕДЖ"

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД.02. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ)

для специальности: 40.02.01 (030912) «Право и организация социального

обеспечения»

Красногорск

2015 г.

СОГЛАСОВАНО

на заседании отделения общеобразовательных

дисциплин

протокол от «____» ____ 2015г.

№_____

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора
по учебной работе

___________И.М. Рыжова

СОГЛАСОВАНО

на заседании Методического совета колледжа,

протокол от «____» ____ 2015г.

№_____

Программа учебной дисциплины общеобразовательного цикла иностранный язык (английский) разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерством образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012года №413, и примерной программы учебной дисциплины иностранный язык (английский), рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования Протокол № 3 от 21 июля 2015г. Регистрационный номер рецензии 375 от 23 июля 2015г. ФГАУ «ФИРО».

Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Московской области «Красногорский колледж»

Разработчики: Брежнева Г.И., Северин Т.И.

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1. ПАСПОРТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

7

3. условия реализации учебной дисциплины

12

4. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

13

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Иностранный язык (английский)

1.1. Область применения программы: реализация среднего общего образования в пределах программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) по специальности 40.02.01 (030912) «Право и организация социального обеспечения» с учетом социально-экономического профиля получаемого профессионального образования.

1.2. Место дисциплины в структуре ОПОП: программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) по специальности 40.02.01 (030912) «Право и организация социального обеспечения» среднего профессионального образования с получением среднего общего образования.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Программа ориентирована на достижение следующих целей:

- дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

- речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

- языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

- социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

- компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений объясняться в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

- учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;

• развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению в отношении будущей профессии; социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать/понимать:

– значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;

– языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;

– новые значения изученных глагольных форм (видовременных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию;

– лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;

– тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по профессиям НПО и специальностям СПО;

В результате изучения дисциплины обучающийся должен уметь:

Говорение:

– вести диалог (диалог–расспрос, диалог–обмен мнения-ми/суждениями, диалог–побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;

– рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;

– создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;

Аудирование:

– понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;

– понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;

– оценивать важность/новизну информации, определять свое о-ношение к ней:

Чтение:

– читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;

Письменная речь

– описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;

– заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;

-использовать приобретенные знания и умения в практической и профессиональной деятельности, повседневной жизни.

1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки студента 174 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки студента 117 часов;

самостоятельной работы студента 50 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Количество часов

Максимальная учебная нагрузка (всего):

174

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего):

117

в том числе:

уроки

-

практические занятия

117

контрольные работы

5

Самостоятельная работа обучающегося (всего):

50

в том числе:

написание писем (деловая переписка), составление рассказов по изучаемой тематике, составление коротких сообщений, подготовка презентаций

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины "Английский язык"

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа

обучающихся

Объем часов

/всего/

Уровень усвоения

1

2

3

4

Введение.

Задачи и цели курса английского языка. Фонетика - правила чтения.

2

Самостоятельная работа: Чтение и повторение правил чтения.

1

Тема 1. Моя семья и я.

Практические занятия

Лексический материал: Немного о себе. Описание внешности: телосложение, одежда, лицо. Моя семья. Мои друзья. Мое свободное время.

Грамматический материал: Глагол to be в Present Simple. Образование предложений с глаголом to be в Present Simple. Время Present Simple. Сигнальные слова в Present Simple. Окончание глаголов в Present Simple. Порядок слов в английском предложении.

14

1

1

Самостоятельная работа: Выполнение грамматических упражнений. Подготовка презентации о знаменитости. Чтение и конспектирование правила

7

Тема 2. Мой дом- моя крепость

Практические занятия

Лексический материал: Дом. Блага цивилизации. Разновидности мебели.

Грамматический материал: Конструкция there is, there are.

8

2

1

Самостоятельная работа: Освоение новой лексики.

Выполнение грамматических упражнений. Подготовка презентации о знаменитости. Выполнение упражнения на закрепление лексики, повторение пройденного материала на уроке.

4

Тема 3. О жизни студентов колледжа

Практические занятия

Лексический материал. Конструкции для определения времени суток. Мой рабочий день в колледже ( студенческая жизнь, сессия).

Грамматический материал: Количественные и порядковые числительные. Дроби. Даты.

6

2

2

Самостоятельная работа: Выполнение упражнения по контролю на понимание текста. Подготовка презентации о знаменитости.

Выполнение грамматических упражнений

3

Тема 4. Идеальная классная комната

Практические занятия

Лексический материал: Интерьер колледжа. Описание аудитории.

Грамматический материал: Множественное число имен существительных. Предлоги места и направления.

4

2

1

Самостоятельная работа: Освоение новой лексики. Пересказ текста.

2

Тема 5. Твои увлечения

Практические занятия

Лексический материал: Мое хобби. Знаменитые люди.

Грамматический материал: Инфинитив. Герундий

8

1,3

2

Самостоятельная работа: Выполнение упражнения по контролю на понимание текста, чтение текста, освоение новой лексики. Выполнение грамматических упражнений. Подготовка презентации о знаменитости.

4

Тема 6. Пространствен-ные ориентиры

Практические занятия

Лексический материал: Ориентиры на улице. Город.

Грамматический материал: Специальные вопросы. Наречия и выражения места и направления.

4

2

2

Самостоятельная работа:

Написание сочинения, выполнение упражнения по контролю на понимание текста

Подготовить презентацию о родном городе

2

Тема 7. Пищевые традиции

Практические занятия

Лексический материал: Овощи и фрукты. Пищевые привычки. Приготовление еды.

Грамматический материал: Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Предложения с «a lot of, much, many, a little, little, a few, few »

6

2

2

Самостоятельная работа: Выполнение упражнения по контролю на понимание текста, чтение текста, освоение новой лексики

Выполнение грамматических упражнений.

Подготовка презентации о родном городе

3

Тема 8. Магазины и покупки

Практическое занятие

Лексический материал: Идем за покупками. Виды магазинов. Товары.

Грамматический материал: Неопределенные местоимения.

6

2

1

Самостоятельная работа: Выполнение упражнения по контролю на понимание текста, чтение текста, освоение новой лексики

Выполнение грамматических упражнений

Подготовка презентации о родном городе.

3

Тема 9. Спорт

Практическое занятие

Лексический материал: Виды спорта; Глаголы play, do, go; Соревнования

Грамматический материал: Сравнительная степень прилагательных. Превосходная степень сравнения прилагательных. Сравнительные союзы. Сравнение прилагательных-исключения.

8

1

2

Самостоятельная работа: Выполнение лексических упражнений. Упражнения по контролю на понимание текста

Закрепление правила, выполнение грамматических упражнений

Выполнение лексических упражнений.

Подготовка презентации о родном городе.

4

Тема 10. Я в свободное время

Практическое занятие

Лексический материал: Путешествие. Планирование поездки. Родной город.

Грамматический материал: Время Present Continuous- использование. Образование Present Continuous. Конструкция to be going to do sth. Наречия и словосочетания характерные для Present Continuous. Глаголы, которые не употребляются в Present Continuous.

10

2

2

Самостоятельная работа: Выполнение упражнения по контролю на понимание текста, чтение текста, освоение новой лексики.

Выполнение грамматических упражнений

Выполнение грамматических упражнений

Подготовка презентации о родном городе.

Заполнение анкеты.

5

Тема 11.

Прошлое и настоящие Москвы

Практическое занятие

Фонетический материал: чтение согласных в конце глаголов в Past Simple

Лексический материал: Городская инфраструктура. Город Москва. Жизнь города. История Москвы.

Грамматический материал: Время Past Simple- использование. Образование Past Simple. Наречия и словосочетания характерные для Past Simple. Конструкция used to+ инфинитив. Окончание глаголов в Past Simple.

10

1

2

2

Самостоятельная работа: Выполнение упражнения по контролю на понимание текста, чтение текста, освоение новой лексики.

Выполнение грамматических упражнений. Составить 10 предложений в Past Simple. Подготовка презентации о путеводителе для путешественника.

5

Тема 12. Любимая Россия

Практическое занятие

Лексический материал: Политическое устройство России. Аббревиатуры. Россия сегодня.

Грамматический материал: Время Future Simple. Образование времени Future Simple. Наречия и словосочетания, характерные для Future Simple.

8

2

1

Самостоятельная работа: Выполнение упражнения по контролю на понимание текста, чтение текста, освоение новой лексики.

Выполнение грамматических упражнений

Подготовка презентации о путеводители для путешественника.

4

Тема 13.

Взгляд на Англию

Практическое занятие

Лексический материал: Достопримечательности Англии. Политическое устройство Англии. Факты об Объединенном Королевстве.

Грамматический материал: Страдательный залог. Страдательный залог в Present Simple. Страдательный залог в Past Simple. Страдательный залог в Future.

8

2

2

Самостоятельная работа: Выполнение упражнения по контролю на понимание текста, чтение текста, освоение новой лексики.

Выполнение грамматических упражнений. Подготовка презентации о путеводители для путешественника.

4

Тема 14. Обычаи,

традиции, приметы

Практическое занятие

Лексический материал: Праздники. Приметы. Традиции. Обычаи.

Грамматический материал: Артикли с географическими названиями. Артикли с названиями стран мира.

8

2

1

Самостоятельная работа: Выполнение упражнения по контролю на понимание текста, чтение текста, освоение новой лексики.

Выполнение грамматических упражнений. Составить 10 предложений с географическими названиями. Подготовка презентации о путеводители для путешественника.

4

Тема 15. Пригород и большой город

Практическое занятие

Лексический материал: Город. Пригород. Достоинства и недостатки жизни в городе и селе. Презентация «Путеводитель для путешественника».

Грамматический материал: Герундий. Место герундия в предложении. Глаголы после, которых употребляется герундий.

7

2,3

2

Самостоятельная работа: Выполнение упражнения по контролю на понимание текста, чтение текста, освоение новой лексики.

Выполнение грамматических упражнений.

Подготовка презентации о путеводители для путешественника.

4

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета английского языка.

Оборудование учебного кабинета:

• посадочные места по количеству обучающихся;

• рабочее место преподавателя;

• шкафы для хранения пособий;

• комплект учебно-методической документации;

• карты стран изучаемого языка;

• пластиковая доска;

• комплект учебных таблиц и схем.

Технические средства обучения;

• компьютер с программным обеспечением;

• мультимедийные средства обучения.

Коллекция цифровых образовательных ресурсов

• электронные видеоматериалы.

3.2. Информационное обеспечение обучения.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Безкоровайная Г.Т., Н.И.Соколова , Койранская Е.А, Лаврик Г.В. «Planet of English» М.: изд. центр «Академия»,2013

2. Рогова Г.В., Рожкова Ф.М. М. «English in two years»: «Просвещение»,2000

3. Голицынский Ю., Голицынская Н. «Грамматика сборник упражнений» СПб:

«Каро»,2011

Дополнительные источники:

1. Virginia Evans, Jenny Dooley , Upload. «Express Publishing, Просвещение», 2012

2. R.Murphy «English Grammar in Use». Cambridge University Press.

Электронные ресурсы:

1. http://www.studv.ru Портал для изучающих английский язык;

2. http://www.lanR.ru English Online = ресурсы для изучения английского языка;

3. http://www.englishonline.co.uk - ресурсы для изучения английского языка;

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ИННОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ)

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения учебной дисциплины «Английский язык» обучающийся должен знать/понимать:

– значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с со-ответствующими ситуациями общения;

– языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;

– новые значения изученных глагольных форм (видовременных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию;

– лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;

– тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по профессиям НПО и специальностям СПО;

уметь:

Говорение:

– вести диалог (диалог–расспрос, диалог–обмен мнения-ми/суждениями, диалог–побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;

– рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочи-танных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;

– создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;

Аудирование:

– понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом ино-странном языке в различных ситуациях общения;

– понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;

– оценивать важность/новизну информации, определять свое о-ношение к ней:

Чтение:

– читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакоми-тельное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;

Письменная речь

– описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;

– заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;

-использовать приобретенные знания и умения в практической и профессиональной деятельности, повседневной жизни.

Формы контроля обучения:

- домашние задания проблемного характера;

- практические задания по работе с информацией, документами, литературой;

- защита индивидуальных и групповых заданий проектного характера.

-практические задания по выстраиванию диалогов с использованием новой лексики и грамматических конструкций.

-устные ответы учащихся по изучаемой тем.

Методы оценки результатов обучения:

- накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка.

- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка;

- мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков получения нового знания каждым обучающимся

7