Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому(2 класс)

Рабочая программа по английскому(2 класс)

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:


Приложение

к общеобразовательной программе

МБОУ НОШ д.Казинка



















РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

2 класс





I. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Английский язык»

Деятельность образовательного учреждения в обучении английскому языку должна быть направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

У выпускника будут сформированы:

1) внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

2) широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно­познавательные и внешние мотивы;

3) учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

4) ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

5) способность к оценке своей учебной деятельности;

6) основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

7) ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

8) знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

9) развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;

10) установка на здоровый образ жизни;

11) основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

12) чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.



Выпускник получит возможность для формирования:

1) внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно­познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

2) выраженной устойчивой учебно­познавательной мотивации учения;

3) устойчивого учебно­познавательного интереса к новымобщим способам решения задач;

4) адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

5) положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

6) компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

7) морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

8) установки на здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках;

9) осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

10) эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.



Метапредметными результатами освоения выпускниками начальной школы программы по английскому языку являются:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.

Регулятивные универсальные учебные действия.

Выпускник научится:

1) принимать и сохранять учебную задачу;

2) учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

3) планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

4) учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

5) осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

6) оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

7) адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

8) различать способ и результат действия;

9) вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

Выпускник получит возможность научиться:

1) в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

2) преобразовывать практическую задачу в познавательную;

3) проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

4) самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

5) осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

6) самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.


Познавательные универсальные учебные действия.

Выпускник научится:

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в томчисле контролируемом пространстве сети Интернет;

2) осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

3) использовать знаково­символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;

4) проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

5) строить сообщения в устной и письменной форме;

6) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

7) основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

8) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

9) осуществлять синтез как составление целого из частей;

10) проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

11) устанавливать причинно­следственные связи в изучаемом круге явлений;

12) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

13) обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов,на основе выделения сущностной связи;

14) осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

15) устанавливать аналогии;

16) владеть рядом общих приемов решения задач.


Выпускник получит возможность научиться:

1) осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

2) записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

3) создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

4) осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

5) осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

6) осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

7) осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

8) строить логическое рассуждение, включающее установление причинно­следственных связей;

9) произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач.


Коммуникативные универсальные учебные действия.

Выпускник научится:

1) адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

2) допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

3) учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

4) формулировать собственное мнение и позицию;

5) договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

6) строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

7) задавать вопросы;

8) контролировать действия партнера;

9) использовать речь для регуляции своего действия;

10) адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.


Выпускник получит возможность научиться:

1) учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

2) учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

3) понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

4) аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

5) продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

6) с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

7) задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

8) осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

9) адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач,планирования и регуляции своей деятельности.



Чтение. Работа с текстом.

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного.

Выпускник научится:

1) находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

2) определять тему и главную мысль текста;

3) делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

4) вычленять содержащиеся в тексте основные события и
устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

5) сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2—3 существенных признака;

6) понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведенное утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);

7) понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

8) понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нем информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста;

9) использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

10) ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.


Выпускник получит возможность научиться:

1) использовать формальные элементы текста (например,подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;

2) работать с несколькими источниками информации;

3) сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.


Работа с текстом:преобразование и интерпретация информации.

Выпускник научится:

1) пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно;

2) соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую;

3) формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

4) сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

5) составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.


Выпускник получит возможность научиться:

1) делать выписки из прочитанных текстов с учетом цели их дальнейшего использования;

2) составлять небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном.


Работа с текстом: оценка информации.

Выпускник научится:

1) высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;

2) оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;

3) на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

4) участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.


Выпускник получит возможность научиться:

1) сопоставлять различные точки зрения;

2) соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;

3) в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию.





Формирование ИКТ­компетентности обучающихся.

Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером.

Выпускник научится:

1) использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно­двигательного аппарата эргономичные приемы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (мини­зарядку);

2) организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере.


Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных.

Выпускник научится:

1) вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств (фото и видеокамеры, микрофона и т. д.), сохранять полученную информацию, набирать небольшие тексты на родном языке; набирать короткие тексты на иностранном языке, использовать компьютерный перевод отдельных слов;

2) рисовать (создавать простые изображения)на графическом планшете;

3) сканировать рисунки и тексты.


Выпускник получит возможность научиться использовать программу распознавания сканированного текста на русском языке.


Обработка и поиск информации.

Выпускник научится:

1) подбирать подходящий по содержанию и техническому качеству результат видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители (флэш-карты);

2) описывать по определенному алгоритму объект или процесс наблюдения, записывать аудиовизуальную и числовую информацию о нем, используя инструменты ИКТ;

3) собирать числовые данные в естественно-научных наблюдениях и экспериментах, используя цифровые датчики, камеру, микрофон и другие средства ИКТ, а также в ходе опроса людей;

4) редактировать тексты, последовательности изображений, слайды в соответствии с коммуникативной или учебной задачей, включая редактирование текста, цепочек изображений, видео и аудиозаписей, фотоизображений;

5) пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, использовать полуавтоматический орфографический контроль; использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида; следовать основным правилам оформления текста;

6) искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок);

7) заполнять учебные базы данных.


Выпускник получит возможность научиться грамотно формулировать запросы при поиске в сети Интернет и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию; критически относиться к информации и к выбору источника информации.


Создание, представление и передача сообщений.

Выпускник научится:

1) создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ, редактировать, оформлять и сохранять их;

2) создавать простые сообщения в виде аудио и видеофрагментов или последовательности слайдов с использованием иллюстраций, видеоизображения, звука, текста;

3) готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации;

4) создавать простые схемы, диаграммы, планы и пр.;

5) создавать простые изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов (аппликация);

6) размещать сообщение в информационной образовательной среде образовательной организации;

7) пользоваться основными средствами телекоммуникации; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде, фиксировать ход и результаты общения на экране и в файлах.



Выпускник получит возможность научиться:

1) представлять данные;

2) создавать музыкальные произведения с использованием компьютера и музыкальной клавиатуры, в том числе из готовых музыкальных фрагментов и «музыкальных петель».


Планирование деятельности, управление и организация.

Выпускник научится:

1) создавать движущиеся модели и управлять ими в компьютерно управляемых средах (создание простейших роботов);

2) определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий, строить программы для компьютерного исполнителя с использованием конструкций последовательного выполнения и повторения;

3) планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.


Выпускник получит возможность научиться:

1) проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы, включая навыки роботехнического проектирования

2) моделировать объекты и процессы реального мира.







Предметные результаты должны отражать:

1) приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

2) освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;

3) формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.



В результате изучения иностранного языка на уровне начального общего образования у обучающихся:

сформируется элементарная иноязычная коммуникативная компетенция, т. е. способность и готовность общаться с носителями изучаемого иностранного языка в устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) формах общения с учетом речевых возможностей и потребностей младшего школьника; расширится лингвистический кругозор; будет получено общее представление о строе изучаемого языка и его некоторых отличиях от родного языка;

будут заложены основы коммуникативной культуры, т. е. способность ставить и решать посильные коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами;

сформируются положительная мотивация и устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету «Иностранный язык», а также необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности по овладению иностранным языком на следующем уровне образования.



Коммуникативные умения.



Говорение

Выпускник научится:

1) участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

2) составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

3) рассказывать о себе, своей семье, друге.

Выпускник получит возможность научиться:

1) воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

2) составлять краткую характеристику персонажа;

3) кратко излагать содержание прочитанного текста.



Аудирование

Выпускник научится:

1) понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

2) воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

1) воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

2) использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.



Чтение

Выпускник научится:

1) соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

2) читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношенияи соответствующую интонацию;

3) читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

4) читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.

Выпускник получит возможность научиться:

1) догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

2) не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.



Письмо

Выпускник научится:

1) выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

2) писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец);

3) писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

Выпускник получит возможность научиться:

1) в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

2) составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

3) заполнять простую анкету;

4) правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).



Языковые средства и навыки оперирования ими.



Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник научится:

1) воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

2) пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

3) списывать текст;

4) восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

5) отличать буквы от знаков транскрипции.

Выпускник получит возможность научиться:

1) сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

2) группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

3) уточнять написание слова по словарю;

4) использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).



Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

1) различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

2) соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

3) различать коммуникативные типы предложений по интонации;

4) корректно произносить предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей.

Выпускник получит возможность научиться:

1) распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

2) соблюдать интонацию перечисления;

3) соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

4) читать изучаемые слова по транскрипции.



Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

1) узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне начальногообразования;

2) оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

3) восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

1) узнавать простые словообразовательные элементы;

2) опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).



Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

1) распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

2) распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глагол­связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.



Выпускник получит возможность научиться:

1) узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;

2) использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложения с конструкцией there is/there are;

3) оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t any);

4) оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);

5) распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).



II. Содержание программы.

  1. Знакомство. Здравствуй, английский! (18 часов)

  2. Страна изучаемого языка и родная страна. (14 часов)

  3. Моя семья. (20 часов)

  4. Мир профессий. Мои любимые занятия ( 16 часов)



Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

В русле говорения

1. Диалогическая форма

Уметь вести:

диалог­расспрос (запрос информации со стороны учителя и ответ на него);

2. Монологическая форма

Уметь пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).

В русле аудирования

Воспринимать на слух и понимать:

речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;

небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.

В русле чтения

Читать:

вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

В русле письма

Владеть:

умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звуко­буквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее «r» (there is/there are). Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы. Ритмико­интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений. Интонация перечисления. Чтение по транскрипции изученных слов.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения, в пределах тематики начальной школы, простейшие устойчивые словосочетания.

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (He speaks English.), и составным глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It’s five o’clock.).

Глагол­связка to be. Модальный глагол can.

Количественные числительные (1-10).

Наиболее употребительные предлоги места: in, on, under.



III. Тематическое планирование с указанием часов, отводимых на освоение темы.

Предметное содержание

Тема

Кол-во часов

Я и мои друзья. Знакомство.

Мои друзья,их хобби. Совместные игры, любимые занятия. Знакомство со сверстниками и взрослыми, приветствие, прощание.



18

Страна/страны изучаемого языка и родная страна.

Литературные произведения, анимационные фильмы, телевизионные передачи и их герои

Названия континентов, стран и городов.Описание местности.Достопримечательности:скульптуры сказочных героев. Национальный праздник (День благодарения). Рождество и Новый год: герои рождественского и новогоднего праздника, их черты характера и любимыезанятия, новогодние костюмы. Коренные американцы и предметы их быта. Знакомство с персонажами литературных произведений, анимационных фильмов, телевизионных передач происходит в рамках предложенной тематики.Сказочные животные, герои детских стихов и сказок, герои этнических легенд, компьютерные персонажи, их черты характера, их любимые занятия.









14






Я и моя семья.

Члены семьи, их имена и черты характера. Любимые занятия членов семьи. Обязанности членов семьи, их взаимоотношения и работа по дому. Любимая еда.

20

Мир вокруг меня.

Домашние питомцы. Любимые животные. Что умеют делать животные.

5

Погода. Времена года. Путешествия.

Погода. Любимое время года. Путешествия на разных видах транспорта. Виды транспорта.


3

Мир моих увлечений.

Игрушки, песни. Любимые игры и занятия. Зимние и летние виды спорта, занятия различными видами спорта.

8

Итого

68 часов















V. Календарно-тематическое планирование.

п/п


Тема урока.


Количество часов

Дата

план

факт

I четверть. Знакомство. Здравствуй, английский! (18 часов).

1

Причины изучения английского языка. Знакомство. Имя. Приветствие.

1



2

Имена английских мальчиков и девочек . Буквы Bb,Dd, Kk, Ll, Mm, Nn, Ee.

1



3

Клички английских питомцев. Буквы Tt, Ss, Gg ,Yy.

1



4

Диалог "Знакомство".Буквы Ff, Pp, Vv, Ww.

1



5

Фразы приветствия. Буквы Hh, Jj, Zz, Ii.

1



6

Счет от 1 до 10. Диалог "Знакомство".

1



7

Повторение изученного материала.

1



8

Счет от 11 до 15. Английские имена и фамилии. Буквы Rr, Cc, Xx.

1



9

Буква Oo в закрытом слоге. Счет от 16 до 20.Прощание.

1



10

Чтение буквы Uu в закрытом слоге. Счет от 20 до 30.

1



11

Буквосочетание ee.

1



12

Фраза "Я вижу..."Модальный глагол can.

1



13

Тренировка структуры "Я вижу...".

1



14

Буквосочетание sh,ck. Цвет. Союз and.

1



15

Чтение буквы Aa в закрытом слоге.

1



16-17

Повторение пройденного материала. Подготовка к КР.

2



18

Контрольная работа по теме: «Знакомство. Здравствуй, английский!»

1



II четверть. Страна изучаемого языка и родная страна. (14 часов).

19

Фразы знакомства, приветствия, прощания. Буквосочетание oo.

1



20

Чтение диалога по ролям: «Откуда ты родом»

1



21

Чтение текста о жизни в Москве и Лондоне.

1



22

Словарный диктант.

1



23

Буквосочетание ch. Описание игрушек.

1



24

Введение и тренировка прилагательных.

1



25

Что это такое. Буквосочетания or, ar.

1



26

Буква Qq. Буквосочетание qu.

1



26

Краткие ответы: да, нет.

1



27

Совершенствование навыков чтения. Текст: «Традиции англичан.»

1



28-29

Повторение пройденного материала. Подготовка к проекту: « Моя родная страна.»

2



30-31

Защита проекта: «Моя родная страна.»

1




32

Праздник английского алфавита. Проектная работа «The ABC»

1



III четверть. Моя семья. (20 часов)

33

Введение лексики по теме: «Моя семья.»

1



34

Моя семья. Утвердительные и вопросительные предложения.

1



35

Буквы Aa, Ee в открытом и закрытом слоге. Альтернативные вопросы.

1



36

Просьба, пожелание, приказания. Альтернативные вопросы.

1



37

Буква Oo в открытом слоге. Артикль a (an).

1



38

Предметы и их качество.

1



39

Подготовка к проекту:

2



40

Глагол-связка to be. Утвердительная, отрицательная, вопросительная формы.

1



41

Буквы Ii, Yy в открытом слоге.

1



42

Повторение букв алфавита и правил чтения в открытом и закрытом слогах.

1



43

Открытки из городов во время путешествия. Буквосочетание th.

1



44

Буквенный диктант.

1



45

О возрасте.Числительные от 1 до 10.

1



46

Альтернативные вопросы.

1



47

Путешествие Рона.

1



48

Обобщающее повторение. Словарный диктант.

1



49

Образование множественного числа существительных.

1



50

Контрольная работа(тест) по теме: «Моя семья.»

1



Мир профессий. Мои любимые занятия ( 16 часов).

51

Множественное число имен существительных.

1



52

Буквосочетания or, ur, er.

1



53

Профессии. Зашита проекта: «Моя любимая профессия.»

1



54

Любимые фрукты. Предлоги места.

1



55

Песенка про алфавит.

1



56

Время в нашей жизни.

1



57

Буквосочетание oo.

1



58

Любимые занятия детей.

1



59

Буквенный диктант.

1



60-62

Повторение изученного материала за курс 2-го класса.

3



63-64

Работа над проектом, используя инструкцию.

2



66

Проектная работа: Мои любимые занятия». Написание книги.

1



67

Итоговый контроль лексического и грамматического материала за курс 2-го класса.

1



68

Анализ ИКР.РНО.

1












































Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 26.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров13
Номер материала ДБ-391333
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх