Рабочая программа по английскому языку

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 8»

                                           УТВЕРЖДАЮ:_______________________

                                         Директор МОУ СОШ № 8  Т.М.Романова

                                     Приказ № 207 от «30» августа 2018 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

«Иностранный язык»

4а, 4б, 4в класс

Составитель: учитель английского языка

Морозова Виктория Валерьевна

Г.о. Подольск

2018 г.

1.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты:

У обучающегося буду приобретены:

·         общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе,

·         осознание себя гражданином своей страны;

освоены:

·         на элементарном уровне  начальные лингвистические представления, необходимые для овладения устной и письменной речи;

сформированы:

·         дружелюбное отношение и толерантность  к носителям другого языка,

·         осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.

Обучающийся получит  возможность для формирования:

·         знаний о мире зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Предметные результаты

Обучающийся научится:

·         овладевать  начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических),

·         находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

Обучающийся получит возможность:

·         владеть английским языком как средством общения,

·         участвовать в диалоге-расспросе,

·         воспроизводить наизусть  стихотворения;

В говорении:

Обучающийся научится:

·         вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию,

·         уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.

Обучающийся получит  возможность научиться:

·         обмениваться мнением, выражать оценку.

В аудировании:

Обучающийся научится:

·         понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

Обучающийся получит  возможность научиться:

·         воспринимать на слух аудиотексты и полностью его понимать,

·         использовать констектуальную догадку.

Чтение. Обучающийся научится:

·         читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию.

Обучающийся получит  возможность научиться:

·         читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию,

·         догадываться о значении незнакомых слов по контексту.

В письменной речи:

Обучающийся научится:

·         владеть техникой письма,

·         писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Обучающийся получит  возможность научиться:

·         самостоятельно писать личное письмо, используя полученные знания.

Языковая компетенция.

Обучающийся научится:

·         адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах,

•         соблюдать особенности  интонации основных типов предложений.

Обучающийся получит возможность:

•         применять основные правила чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы,

•         распознавать и употреблять в речи изученные в курсе начальной школы лексические единицы (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматические явления,

•         делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения.

Социокультурная осведомлённость.

Обучающийся научится:

·         называть страны изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен),

·         знать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.

Обучающийся получит возможность:

·         систематизировать слова, например по тематическому принципу,

·         пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

·         совершенствовать приёмы работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.),

·          действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы,

·         пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил,

·         пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём,

·         осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

• вносить корректив в действие.

• определять уровень отношения к себе,

• умению формировать ситуацию саморегуляции,

• умению осознавать самого себя как движущую силу своего учения,

• проектировать траектории своего развития,

• осуществлять рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов. Обучающийся получит возможность научиться:

- умениям взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

- развитию познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

 - формирование мотивации к изучению иностранного языка.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

• умению слушать и слышать друг друга,

• умению структурировать новые знания, анализировать объекты, синтезировать информацию, самостоятельно выстраивая целое на основе имеющихся компонентов;

• овладевать монологической и диалогической формами речи;

• эффективно сотрудничать,

• формировать навыки работы в группе,

• использовать языковые средства для речевых высказываний,

• умению определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы,

• умению обмениваться знаниями между членами группы для принятия совместных эффективных решений.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         развивать коммуникативные способности в различных речевых ситуациях,

·         выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

• объяснять языковые явления,

• умение структурировать новые знания, анализировать объекты, синтезировать информацию, самостоятельно выстраивая целое на основе имеющихся компонентов,

• умению выявлять связи и отношения в ходе исследования текста,

• владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами английского языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

- обогащать общий лингвистический кругозор,

- умениям координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта.

Аудирование:

Обучающийся научится:

·         понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально / невербально реагировать на услышанное,

·         понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок в аудиозаписи, построенных в основном на знакомом языковом материале,

·         использовать зрительные опоры при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         воспринимать на слух аудиотекст, построенный на знакомом языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию,

·         использовать контекстуальную или текстовую догадку.

Чтение

Обучающийся научится:

·         соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом,

·         читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения соответствующую интонацию; читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале,

·         находить в тексте необходимую информацию в процессе чтения.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         читать про себя и понимать несложные тексты, содержащие отдельные незнакомые слова, и находить в них необходимую или интересующую информацию (имена главных героев, место действия, время действия, характеристики героев),

·         догадываться о значении незнакомых слов по контексту,

·         не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное со- держание текста.

Письмо и письменная речь

 Обучающийся научится:

·         выписывать из текста слова, словосочетания и предложения,

·         в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту,

·         воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов); устанавливать звукобуквенные соответствия;

·         пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем,

·         списывать текст; отличать буквы от знаков транскрипции,

·         вычленять значок апострофа,

·         сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка,

·         группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения,

·         оформлять орфографически наиболее употребительные слова (активный словарь).

Обучающийся получит возможность научиться:

·         кратко отвечать на вопросы к тексту в письменной форме,

·         составлять рассказ в письменной форме по ключевым словам и по плану, в том числе в виде моделей,

·         заполнять простую анкету и писать открытки поздравительного содержания,

·         правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

 Говорение

 Обучающийся научится:

·         описывать картинку, фотографию, рисунок на заданную тему,

·         описывать животное, предмет, указывая название, качество, размер, количество, принадлежность, место расположения,

·         кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое любимой сказки / мультфильма, называя имя, возраст, место проживания,

·         передавать содержание прочитанного / услышанного текста с опорой на иллюстрацию, ключевые слова, план; -воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         пользоваться всеми доступными средствами и приемами устной языковой речи,

·         вести диалоги, составлять монологические высказывания, цитировать короткие стихотворения наизусть, кратко и развернуто отвечать на вопросы и задавать их.

Фонетическая сторона речи

Обучающийся научится:

·         различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными),

·         находить в тексте слова с заданным звуком; вычленять дифтонги,

·         соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе, не ставить ударение на служебных словах (артиклях, предлогах, союзах),

·         соблюдать основные ритмико-интонационные особенности предложений (повествова тельное, побудительное, общий и специальные вопросы,

·         членить предложения на смысловые группы и интонационно оформлять их,

·         различать коммуникативные типы предложений по интонации,

·         соотносить изучаемые слова с их транскрипционным изображением.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         распознавать случаи использования связующего „r“ и соблюдать их в речи,

·         соблюдать интонацию перечисления,

·         соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах),

·         читать слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи:

Обучающийся научится:

·          узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить,

·         употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в соответствии с коммуникативной задачей;

·         -использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише, оценочную лексику в соответствии с коммуникативной задачей,

·         использовать в речи элементы речевого этикета, отражающие культуру страны изучаемого языка,

·         опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         узнавать простые словообразовательные элементы,

·         опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные слова, сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

·         использовать в речи основные коммуникативные типы предложений (повествовательное, побудительное, вопросительное), соблюдая правильный порядок слов,

·         оперировать вопросительными словами в продуктивных видах речевой деятельности (говорении и письме),

·         образовывать формы единственного и множественного числа существительных,

·         использовать в речи притяжательный падеж имен существительных.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         узнавать сложносочиненные предложения c союзами and и but,

·         использовать в речи безличные предложения (It’scold.It’s 5 o’clock, It’s interesting,), предложениясконструкцией there is / there are,

·         оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления:Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t any.),

·         образовывать по правилу прилагательные в сравнительной и превосходной степени и употреблять их в речи,

·         распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные / смысловые глаголы).

2. Содержание учебного предмета

Учебник: Английский в фокусе для 4 класса, Н.И.Быкова, Д.Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс,М., Просвещение, 2015г.

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

3. Тематическое планирование

№	Модуль	Тема	Количество часов
1		Вводный модуль.   «Снова в школу»	2
2	Модуль 1	.     «Семья и друзья»	8
3	Модуль 2	«Рабочий день»	8
4	Модуль 3	«Вкусные угощения»	8
5	Модуль 4	«В зоопарке»	9
6	Модуль 5	«Где ты был вчера?»	8
7	Модуль 6	«Расскажи сказку»	8
8	Модуль 7	«Памятные дни»	8
9	Модуль 8	«Путешествие»	9
	ИТОГО:		68

4.Календарно-тематическое планирование

№	Тема урока	4а Дата план		4а Дата факт	4б Дата план	4б Дата факт	4в Дата план	4в Дата факт
Вводный модуль.   Тема: «Снова в школу»    2 часа
1	Повторение фраз приветствия и знакомства.	03.09.2018			03.09.2018		03.09.2018
2	Повторение лексики по темам «Игрушки», «Школьные принадлежности», «Семья», «Еда», «Мебель», «Животные», «Цвета».	04.09.2018			04.09.2018		04.09.2018
Модуль 1.     Тема: «Семья и друзья»     8 часов
3	Описание внешности.	10.09.2017			10.09.2017		10.09.2017
4	Предлоги места.	11.09.2017			11.09.2017		11.09.2017
5	Настоящее продолженное время.	17.09.2017			17.09.2017		17.09.2017
6	Числительные 30 – 100.	18.09.2017			18.09.2017		18.09.2017
7	Сказка «Голдилокс и 3 медведя».	24.09.2017			24.09.2017		24.09.2017
8	Проект «Страны изучаемого языка».	25.09.2017			25.09.2017		25.09.2017
9	Игра «Я знаю».	01.10.2017			01.10.2017		01.10.2017
10	Самостоятельная работа по  теме «Я и мои друзья», настоящее продолженное время.	02.10.2018			02.10.2018		02.10.2018
Модуль 2.     Тема: «Рабочий день»      8 часов
11	Различные учреждения и их местоположение.	08.10.2018			08.10.2018		08.10.2018
12	Профессии, наречия частотности.	09.10.2018			09.10.2018		09.10.2018
13	Виды спорта.	15.10.2018			15.10.2018		15.10.2018
14	Названия профессий.	16.10.2018			16.10.2018		16.10.2018
15	Сказка «Голдилокс и 3 медведя».	22.10.2018			22.10.2018		22.10.2018
16	Проект - какие профессии выбирают российские дети.	23.10.2018			23.10.2018		23.10.2018
17	Игра «Я знаю»	23.10.2018			23.10.2018		23.10.2018
18	Самостоятельная работа по  теме «Рабочий день», наречия частотности.	06.11.2018			06.11.2018		06.11.2018
Модуль 3.   Тема: «Вкусные угощения»  8 часов.
19	Продукты.	12.11.2018			12.11.2018		12.11.2018
20	Слова, обозначающие количество.	13.11.2018			13.11.2018		13.11.2018
21	Слова, обозначающие количество.	19.11.2018			19.11.2018		19.11.2018
22	Модальный глагол «мочь».	20.11.2018			20.11.2018		20.11.2018
23	Сказка «Голдилокс и 3 медведя».	26.11.2018			26.11.2018		26.11.2018
24	Проект о популярных русских лакомствах.	27.11.2018			27.11.2018		27.11.2018
25	Игра «Я знаю».	03.12.2018			03.12.2018		03.12.2018
26	Самостоятельная работа по  теме «Вкусные угощения», исчисляемые и неисчисляемые существительные, модальный глагол «мочь».	04.12.2018			04.12.2018		04.12.2018
Модуль 4.    Тема: «В зоопарке»     9 часов
27	Животные в зоопарке.	10.12.2018			10.12.2018		10.12.2018
28	Сопоставление простого настоящего и длительного времени.	11.12.2018			11.12.2018		11.12.2018
29	Сравнительная степень прилагатель-ных.	17.12.2018			17.12.2018		17.12.2018
30	Модальный глагол «должен».	18.12.2018			18.12.2018		18.12.2018
31	Сказка «Голдилокс и 3 медведя».	24.12.2018			24.12.2018		24.12.2018
32	Новый год в Великобритании.	25.12.2018			25.12.2018		25.12.2018
33	Заповедники России. Проект «Помоги животным».	14.01.2019			14.01.2019		14.01.2019
34	Игра «Я знаю».	15.01.2019			15.01.2019		15.01.2019
35	Самостоятельная работа  по  теме «В зоопарке», простое настоящее  и настоящее длительное время, степени сравнения прилагательных, глагол «должен».	21.01.2019			21.01.2019		21.01.2019
Модуль 5.    Тема: «Где ты был вчера?»     8 часов
36	Порядковые числительные.	22.01.2019			22.01.2019		22.01.2019
37	Простое прошедшее время.	28.01.2019			28.01.2019		28.01.2019
38	Настроение и чувства.	29.01.2019			29.01.2019		29.01.2019
39	Название дат.	04.02.2019			04.02.2019		04.02.2019
40	Сказка «Голдилокс и 3 медведя».	05.02.2019			05.02.2019		05.02.2019
41	Праздники.	11.02.2019			11.02.2019		11.02.2019
42	Игра «Я знаю».	12.02.2019			12.02.2019		12.02.2019
43	Самостоятельная работа по  теме «Где ты был вчера?», простое прошедшее время.	18.02.2019			18.02.2019		18.02.2019
Модуль 6.    Тема: «Расскажи сказку»     8 часов
44	Сказка «Заяц и черепаха».	19.02.2019			19.02.2019		19.02.2019
45	Правильные глаголы в простом прошедшем времени.	25.02.2019			25.02.2019		25.02.2019
46	Простое прошедшее время.	26.02.2019			26.02.2019		26.02.2019
47	Простое прошедшее время. Даты.	04.03.2019			04.03.2019		04.03.2019
48	Сказка «Голдилокс и 3 медведя».	05.03.2019			05.03.2019		05.03.2019
49	Русские народные сказки. Проект о любимой сказке.	11.03.2019			11.03.2019		11.03.2019
50	Игра «Я знаю».	12.03.2019			12.03.2019		12.03.2019
51	Самостоятельная работа по  теме «Расскажи сказку», простое прошедшее время.	18.03.2019			18.03.2019		18.03.2019
Модуль 7.    Тема: «Памятные дни»    8 часов
52	Неправильные глаголы в простом прошедшем времени.	19.03.2019			19.03.2019		19.03.2019
53	Неправильные глаголы в простом прошедшем времени.	01.04.2019			01.04.2019		01.04.2019
54	Превосходная степень прилагательных.	02.04.2019			02.04.2019		02.04.2019
55	Повторение неправильных глаголов.	08.04.2019			08.04.2019		08.04.2019
56	Сказка «Голдилокс и 3 медведя».	09.04.2019			09.04.2019		09.04.2019
57	Тематический парк в Великобритании.	15.04.2019			15.04.2019		15.04.2019
58	Игра«Я знаю». Повторение изученного материала.	16.04.2019			16.04.2019		16.04.2019
59	Самостоятельная работа теме «Памятные дни», простое прошедшее время, превосходная степень сравнения прилагательных.	22.04.2019			22.04.2019		22.04.2019
Модуль 8.    Тема: «Путешествие»     9 часов
60	Название стран. Виды занятий на отдыхе.	23.04.2019			23.04.2019		23.04.2019
61	Структура «собираться что-то сделать».	29.04.2019			29.04.2019		29.04.2019
62	Предметы и одежда для отдыха. Погода.	30.04.2019			30.04.2019		30.04.2019
63	Вопросительные слова.	06.05.2019			06.05.2019		06.05.2019
64	Сказка «Голдилокс и 3 медведя».	07.05.2019			07.05.2019		07.05.2019
65	Проект – брошюра об одном из популярных мест отдыха в России.	13.05.2019			13.05.2019		13.05.2019
66	Игра «Я знаю».	14.05.2019			14.05.2019		14.05.2019
67	Самостоятельная работа по  теме «Путешествие», вопросительные слова, структуры «собираться что- то сделать».	20.05.2019			20.05.2019		20.05.2019
68	Итоговое занятие. Повторение изученных структур.	21.05.2019			21.05.2019		21.05.2019

Рассмотрено на заседании ШМО учителей иностранного языка Протокол № 1 от 29.08.2018 Председатель__________ Р.А. Кошелева. Согласовано________________ Зам.директора по УВР  Т.Б. Стефаненко «29» августа 2018 года