Инфоурок Английский язык Рабочие программыРабочая программа по английскому языку

Рабочая программа по английскому языку

Скачать материал

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №17»

Городского округа Подольск

 

 

Согласовано

 

Руководитель ШМО

________ Е.А. Печкурова

Протокол ШМО 

№   1    от  28.08.2018 г.

 

Согласовано

 

Зам. дир. по УВР

 __________  Л.А. Куликова «29» августа 2018 г.

 

Утверждено:

 

Директор МОУ СОШ № 17  _____________ Е.П.Митина

Приказ

 306  от  30.08.2018 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа по английскому языку

 

Класс -   8 «А»

 

Учебных недель  - 34

 

Количество часов в год  - 102

 

 

 

 

Составитель: Печкурова Е.А.

учитель английского языка

высшей категории

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол     №    1

от 30.08.2018

2018-2019 учебный год

 

2018  г.

 

Аннотация

 

               Рабочая программа по английскому языку разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта и примерных образовательных программ.

              Программа составлена на основе авторской программы Апалькова В.Г.. Для реализации программы используется учебник для 8 класса Ваулиной Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. “Spotlight” (Английский в фокусе), 8 класс. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2017.       В рабочей программе заложены возможности, предусмотренные  стандартом по формированию  общеучебных умений и навыков, УУД и ключевых компетенций, по развитию языковых знаний школьников.

На изучение программы отводится 3  часа в неделю, всего 102 часа в год.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Планируемые результаты освоения учебного предмета  «Английский язык»

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных          и предметных результатов.

 Личностные результаты

При изучении курса «Английский в фокусе» у учащихся будут формироваться:

- мотивация изучения английского языка и стремление к самосовершенствованию;

- осознание возможности самореализации средствами иностранного языка;

- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры;

- развитие таких качеств как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;

- стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран;

- толерантное отношение к проявлениям иной культуры.

Метапредметные результаты

- развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать                   с окружающими, выполняя разные социальные роли;

- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

- развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку или ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов.

Предметные результаты

- овладение ключевыми компетенциями.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса

В результате изучения английского языка в 8 классе ученик должен знать/понимать:

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
  • особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;
  • признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
  • роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь:

говорение

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;
  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
  • использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

  • понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся        к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
  • использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

  • ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
  • читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
  • читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

  • заполнять анкеты и формуляры;
  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности               и повседневной жизни для:

  • социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного                 и письменного общения с носителями иностранного языка, установления                 в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;
  • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;
  • приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
  • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

 

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ 8 КЛАССА

Содержание образовательной дисциплины «Иностранный язык» составляет иноязычная культура как интегративная духовная сущность, присваиваемая учащимся в процессе функционирования всех четырех аспектов иноязычного образования – познавательного, развивающего, воспитательного, учебного.

РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

Говорение

Диалогическая речь. В 8 классах продолжается развитие таких речевых умений,

как умения вести диалог. Должны быть сформированы умения при ведении диалогов этикетного характера, диалога побуждения к действию, диалога-обмена мнениями. При участии в этих видах диалога и их комбинациях школьники решают различные коммуникативные задачи, предполагающие развитие и совершенствование культуры речи и соответствующих речевых умений.

В 8-9 классах количество реплик учащихся должно увеличится до 5-7 реплик.

Монологическая речь. Развитие монологической речи в 8–9 классах предусматривает овладение учащимися следующими умениями:

-        кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), эмоциональные             и оценочные суждения;

-        передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

-        делать сообщение в связи с прочитанным текстом.

-        выражать и аргументировать своё отношение к прочитанному/услышанному.

Объём монологического высказывания – до 12 фраз.

Аудирование

В 8–9 классах формируемые умения усложняются и, помимо вышеперечисленных, предполагается формирование умений:

-        прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения;

-        игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 8-9 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текста – 1,5-2 минуты.

Чтение

Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение);              с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение)

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 8 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Ознакомительное чтение – чтение с пониманием основного понимания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 6 классах, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объём текстов для чтения – 400–500 слов. Умения чтения, подлежащие формированию:

  1. определять тему, содержание текста по заголовку;
  2. выделять основную мысль;
  3. выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
  4. устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Изучающее чтение – чтение с полным пониманием текста осуществляется на основе несложных аутентичных текстов, ориентированных на предметное содержание речи в 8 классах. Формируются и отрабатываются умения:

  1. полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);
  2. выражать своё мнение по прочитанному;
  3. оценивать полученную информацию, выразить своё мнение;
  4. прокомментировать/объяснить те или иные факты, описанные в тексте .

В 8 классах объём текстов не должен превышать 600 слов.

Просмотровое/поисковое чтение – чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

Письменная речь

Современные тенденции развития коммуникационных технологий предъявляют новые требования к формированию и развитию навыков письменной речи.

В 8 классе совершенствуются базовые графические и орфографические навыки. Элементарные форма записи:

  1. подстановка пропущенных слов и словосочетаний;
  2. выделение ключевой информации;
  3. списывание и выписывание ключевой информации и т.д.

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

  1. делать выписки из текста;
  2. писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания
  3. заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);
  4. писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы); объем личного письма – 50-60 слов, включая адрес.

 

Языковые средства и навыки пользования ими.

 

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Лексическая сторона речи

В 8-9 классах продолжается расширение объёма продуктивного и рецептивного лексического минимума за счёт лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 900 лексическим единицам, усвоенным школьниками ранее, добавляются около 300 новых лексических единиц, в том числе наиболее распространённые устойчивые словосочетания, оценочная лексика, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка. Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Расширение потенциального словаря за счет интернациональной лексики и овладения новыми словообразовательными средствами:

  1. аффиксами:
  1. глаголов dis- (discover), mis- (misunderstand); -ize/ise (revise);
  2. существительных -sion/tion (impression/information), -ance/ence (performance/influence), -ment (development),-ity (possibility);
  3. прилагательных -im/in (impolite/informal), -able/ible (sociable/possible), -less (homeless), -ive (creative), inter- (international);
  1. словосложением:
  1. прилагательное + прилагательное ( well-known);
  2. прилагательное + существительное ( blackboard);
  1. конверсией: прилагательными, образованными от существительных (cold – cold winter).

Грамматическая сторона речи

В 8–9 классах предусматривается расширение объёма значений грамматических явлений, изученных во 2–7 или 5–7 классах, и овладение новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи всех типов простых предложений, изученных ранее, а также предложений с конструкциями as… as, not so ….as, either… or, neither … nor; условных предложений реального и нереального характера (Conditional I and II), а также, сложноподчиненных предложений с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.

Понимание при чтении сложноподчиненных предложений с союзами whoever, whatever, however, whenever; условных предложений нереального характера Conditional III (If Pete had reviewed grammar, he would have written the test better.); конструкций с инфинитивом типа I saw Peter cross/crossing the street. He seems to be a good pupil. I want you to meet me at the station tomorrow; конструкций be/get used to something; be/get used to doing something.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в новых для данного этапа видо-временных формах действительного (Past Continuous, Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past) и страдательного (Present, Past, Future Simple in Passive Voice) залогов; модальных глаголов (need, shall, could, might, would, should); косвенной речи в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени; формирование навыков согласования времён в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.

Навыки распознавания и понимания при чтении глагольных форм в Future Continuous, Past Perfect Passive; неличных форм глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего времени).

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи определённого, неопределённого и нулевого артиклей (в том числе и с географическими названиями); возвратных местоимений, неопредёленных местоимений и их производных (somebody, anything, nobody, everything, etc.); устойчивых словоформ в функции наречия типа sometimes, at last, at least, etc.; числительных для обозначения дат и больших чисел.

Навыки распознавания по формальным признаками и понимания значений слов и словосочетаний с формами на -ing без различения их функций (герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существительное).

 

Структура курса

Учебник «Английский в фокусе - 8» имеет модульную структуру, состоит из 8 основных модулей и направлен на изучение следующих тем:

общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми; здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги; конфликты: их природа, способы разрешения конфликтов; молодежь в современном обществе; досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам; магазины, покупки, умения составлять диалоги по теме; работа, профессии, ступени в жизни, выбор будущей профессии, изобретения человечества, технический прогресс; внешность, характер, самооценка человека, мода, ее роль в жизни современного подростка; отношение к моде подростков в России и за рубежом, персональное мнение по этому поводу; создание своего собственного стиля, проблемы подростков, связанные с внешностью, одеждой, пути их преодоления; глобальные проблемы человечества природного характера, вызванные деятельность человека; глобальное потепление – пути решения проблемы; погода в мире; прогноз погоды; путешествия, виды путешествий, транспорт, проблемы, возникающие во время путешествия; страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности; путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей; жалобы, умение сформулировать свои жалобы; претензии к сервису; образование в нашей стране и за рубежом, способы получения образования; технологии, средства массовой информации; природа и экология, научно-технический прогресс; спорт; хобби, интересы, увлечения, спортивные сооружения.

 

№ п/п

Наименование раздела

Характеристика основных содержательных линии

1

Socialising.

Общение

Научить учащихся говорить о межличностных взаимоотношениях в семье, со сверстниками; решении конфликтных ситуаций; внешности и чертах характера человека. Видовременные формы настоящего времени

2

Food and shopping.

Продукты питания и покупки

Научить учащихся говорить о продуктах питания и покупках; благотворительности; особенностях русской национальной кухни; способах выражения количества. Существительные, имеющие только форму единственного или множественного числа. Фразовый глагол to go.

3

Great minds.

Великие умы человечества

Научить учащихся говорить о великих умах человечества; изобретениях, научных открытиях; великих русских исследователях космоса; о мире профессии; проблемах выбора профессии; этапах жизни; событиях в жизни, идиомы по теме «Биография». Словообразование глаголов от существительных при помощи суффиксов -ise/-ze. Фразовый глагол to bring. Прилагательные и наречия в описаниях.

4

Be yourself.

Будь самим собой

Научить учащихся говорить о внешности; самооценке; молодежной моде; одежде; экологии в одежде; теле человека. Идиомы с лексикой по теме «Тело»; проблемах подросткового возраста; спектаклях, представлениях; национальных костюмах Британских островов и России. Образование прилагательных с отрицательным значением (il-, im-, in-ir). Страдательный залог. Фразовый глагол to put.

5

Global issues.

Глобальные проблемы человечества

Научить учащихся говорить о глобальных проблемах человечества; природных катаклизмах; стихийных бедствиях; климате, погоде; идиомы с лексикой по теме «Погода»; о мире природы; экология; мнениях, суждениях, гипотезах. Употребление герундия и инфинитива. Употребление инфинитива и -ing формы глагола. Словообразование существительных от глаголов (-(t)ion, -ance, -ence). Фразовый глагол to call. Сложные союзы both … and, either … or, neither … nor .

6

Culture exchanges.

Культурные обмены

Научить учащихся говорить об отпуске, каникулах; путешествиях, видах отдыха, занятиях; о проблемах на отдыхе; видах транспорта; идиомы с лексикой по теме «Транспорт»; принимающих семьях (обменных поездках); истории реки: Темза. музее русского деревянного зодчества на о.Кижи; памятниках мировой культуры в опасности. Косвенная речь. Фразовый глагол to set. Суффиксы существительных (-ness, -ment).

7

Education.

Образование

Научить учащихся говорить о новых технологиях в образовании; современных средствах коммуникации; образовании, школе, экзаменах; специальных школах; профессиях в СМИ. Идиомы по теме «Новости»; колледже Св.Троицы в Дублине: 400 лет истории; российской системе школьного образования; использовании компьютерных сетей. Модальные глаголы. Фразовый глагол to give. Существительные, образованные путем словосложения. Фразовый глагол to take.

8

Pastimes.

На досуге

Научить учащихся говорить о интересах и увлечениях; видах спорта; спортивном снаряжении, местах для занятий спортом. Идиомы с лексикой по теме «Спорт»; правилах написания запроса, заявлении (о приеме в клуб); талисманах; спортивном празднике Севера; экологическом проекте; экологии океана. Придаточные предложения условия 0, 1, 2 и 3 типа. Словообразование: прилагательных, образованных путем словосложения. Фразовый глагол to take.

 

 

 

Распределение учебных часов по разделам программы

 

Модули

Кол–во часов

Из них

Домашнее чтение

 Тесты по модулю

1

Модуль 1. Socialising.

(Общение)

13

2

1

2

Module 2. Food and shopping.

(Продукты питания и покупки)

13

1

1

3

Модуль 3. Great minds.

(Великие умы человечества)

12

1

1

4

Модуль 4. Be yourself.

(Будь самим собой)

13

1

1

5

Модуль 5. Global issues.

(Глобальные проблемы человечества)

12

1

1

6

Модуль 6.  Culture exchanges.

(Культурные обмены)

13

1

1

7

Модуль 7.  Education.

(Образование)

13

1

1

8

Модуль 8. Pastimes.

(На досуге)

13

2

1

 

Поскольку  содержание учебного аспекта предмета «Английский язык составляют коммуникативные умения по видам речевой деятельности и языковые средства и навыки пользования ими, то в конце каждой четверти по 4 видам речевой деятельности проводится контроль знаний:

Контроль знаний по видам речевой деятельности

Четверти

Виды речевой деятельности

 

Всего

Аудирование

Чтение

Письмо

Говорение

1

1

1

1

1

4

2

1

1

1

1

4

3

1

1

1

1

4

4

1

1

1

1

4

Итого за год

16

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Распределение часов, модульных тестов и контроль знаний  по видам речевой деятельности и домашнего чтения по четвертям

Четверти

Часов в неделю

Всего

Из них

Модульные тесты

Контроль знаний  по видам речевой деятельности

Домашнее чтение

1 четверть

3

24

1

4

2

2 четверть

3

24

2

4

2

3 четверть

3

30

3

4

3

4 четверть

3

24

2

4

3

ГОД

 

102

8

16

10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование по английскому языку

урока

 

№ урока в теме

 

Тема урока

Сроки

 

Проведения/неделя

корректировка

1 полугодие – 48 часов – сентябрь - декабрь

1 четверть: 24 часа – сентябрь-октябрь

 

Модуль 1 -  Общение (Socialising)

 

1

1

1a Начинаем общаться. Формирование лексических навыков по теме.

1

 

03.09 -

 

 

2

2

1b Знакомство. Совершенствование навыков аудирования и говорения по теме.

-07.09.

 

 

3

3

1c Твоя школьная жизнь. Формирование грамматических навыков по теме «Времена глагола».

2018

 

 

4

4

1d «Кто есть кто». Формирование лексических навыков говорения.

2

 

10.09-

 

 

5

5

1e Формирование навыков письма по теме «Поздравительная открытка».

-14.09.

 

 

6

6

1f  Какой ты человек? Практика использования языка. Совершенствование навыков в речи.

2018

 

 

7

7

Правила этикета в Великобритании.

3

 

17.09-

 

 

8

8

Англ. в фокусе в России  «Правила этикета в России».

-21.09.

 

 

9

9

Конфликты и их разрешение. Чтение с разными стратегиями.

2018

 

 

10

10

Обобщение изученного материала по теме «Общение».

4

 

24.09-

 

 

11

11

Модуль 1. Тест «Общение (Socialising)»

-28.09.

 

 

12

12

Книга для чтения Эпизод 1.

2018

 

 

13

13

Книга для чтения Эпизод 1.

5

 

01.10-

 

 

Модуль 2 - Продукты питания и покупки (Food and shopping)

 

 

14

1

2a  Традиции вкусной пищи. Формирование навыков чтения и говорения.

-05.10.

 

 

15

2

2b Покупки. Совершенствование навыков аудирования.

2018

 

 

16

3

2с  День без покупок. Формирование грамматических навыков по теме.

6

 

08.10-

 

 

17

4

2d Любимая еда и напитки. Формирование лексико-грамматических навыков по теме.

-12.10.

 

 

18

 

5

2e Формирование навыков письма по теме «Письмо другу».

2018

 

 

19

6

2f  Посещение магазина. Практическое использование языка.

7

 

15.10-

 

 

20

7

Благотворительность начинается с помощи близким.

-19.10.

 

 

Контроль знаний по 4 видам речевой деятельности за 1 четверть

 

21

8

Аудирование. Англ. в фокусе в России «Особенности русской национальной кухни». Формирование монологических навыков по теме.

2018

 

 

22

9

Контроль знаний  по  чтению. Какой пакет выбрать пластиковый или бумажный? Совершенствование лексико-грамматических навыков в речи.

8

 

22.10-

 

 

23

10

Контроль знаний  по говорению.

-26.10.

 

 

24

11

Контроль знаний  по  письму.    Обобщение изученного материала по теме «Продукты питания и покупки»

2018

 

 

 

 

 

урока

 

№ урока в теме

 

Тема урока

Сроки

 

 

 

Проведения/неделя

корректировка

 

1 полугодие – 48 часов – сентябрь-декабрь

2 четверть: 24 часа – ноябрь-декабрь

 

Модуль 2 - Продукты питания и покупки (Food and shopping)

 

1(25)

 

12

Модуль 2. Тест «Продукты питания и покупки (Food and shopping)»

9 (1)

 

05.11-

 

 

2(26)

13

Книга для чтения Эпизод 2.

-09.11.

 

 

Модуль 3 - Великие умы человечества (Great minds)

 

3(27)

1

3a  Первый полет на воздушном шаре. Формирование лексических навыков говорения по теме.

2018

 

 

4(28)

2

3b Любимая работа. Развитие навыков аудирования и говорения.

10 (2)

12.11-

 

5(29)

3

3c Открытие пенициллина. Формирование навыков грамматики.

-16.11.

 

6(30)

4

3d Великая женщина – М. Кюри. Совершенствование лексико-грамматических навыков.

2018

 

7(31)

5

3e Открытие необычной галереи. Формирование навыков письма.

11(3)

19.11-

 

8(32)

6

3f Создание телефона. Практика использования языка.

-23.11.

 

9(33)

7

Английские банкноты. Совершенствование навыков говорения.

2018

 

10(34)

8

Англ. в фокусе в России «Пионеры космоса». Развитие навыков монологической речи.

12 (4)

26.11-

 

11(35)

9

Железный пират неоткрытых морей.

-30.11.

 

12(36)

10

Обобщение изученного материала по теме «Великие умы человечества».

2018

 

13(37)

11

Модуль 3. Тест «Великие умы человечества (Great minds)»

13 (5)

03.12-

 

14(38)

12

Книга для чтения Эпизод 3.

-07.12.

 

Модуль 4 - Будь самим собой (Be yourself)

 

15(39)

1

4a Твой имидж. Формирование лексических навыков чтения и говорения.

2018

 

 

16(40)

2

4b Одежда и мода. Аудирование и устная речь.

14 (6)

10.12-

 

 

17(41)

3

4с Страдательный залог.

-14.12.

 

18(42)

4

4d Имидж.

2018

 

19(43)

5

4e Письмо-совет.

15 (7)

17.12-

 

20(44)

6

4f  Фразовый глагол ‘get’.

-21.12.

 

Контроль знаний по 4 видам речевой деятельности за 2 четверть

 

21(45)

7

Аудирование.  Национальные костюмы Британии.

2018

 

 

22(46)

8

Контроль знаний  по  чтению.  Англ. в фокусе в России «Национальные костюмы».

16 (8)

24.12-

 

23(47)

9

Контроль знаний  по говорению.  Эко-одежда.

-28.12.

 

24(48)

10

Контроль знаний  по  письму.

2018

 

 

 

 

урока

 

№ урока в теме

 

Тема урока

Сроки

 

Проведения/неделя

корректировка

2 полугодие – 54 часа – январь-май

3 четверть: 30 часов – январь-март

 

Модуль 4 - Будь самим собой (Be yourself)

 

1(49)

11

Обобщение изученного материала по теме по теме  «Будь самим собой».

17 (1)

 

14.01-

 

 

2(50)

12

Модуль 4. Тест «Будь самим собой (Be yourself)»

-18.01.

 

 

3(51)

13

Книга для чтения Эпизод 4.

2019

 

 

Модуль 5 -  Глобальные проблемы человечества (Global issues)

 

4(52)

1

5a Цунами.

18 (2)

 

21.01-

 

 

5(53)

2

5b Глобальные проблемы.

- 25.01.

 

 

6(54)

3

5с Инфинитив.  Герундий.

2019

 

 

7(55)

4

5d Погода.

19 (3)

 

28.01-

 

 

8(56)

5

5e Эссе «Свое мнение».

-01.02.

 

 

9(57)

6

5f Фразовый глагол ‘call’

2019

 

 

10(58)

7

Шотландские коровы.

20 (4)

 

04.02-

 

 

11(59)

8

Англ. в фокусе в России « Мир природы: ландыш».

- 08.02.

 

 

12(60)

9

Торнадо. Град.

2019

 

 

13(61)

10

Обобщение изученного материала по теме по теме «Глобальные проблемы человечества».

21 (5)

 

11.02-

 

 

14(62)

11

Модуль 5. Тест « Глобальные проблемы человечества».

-15.02.

 

 

15(63)

12

Книга для чтения Эпизод 5.

2019

 

 

Модуль 6 –  Культурные обмены (Culture exchanges)

 

16(64)

1

6a Достопримечательности. Формирование лексических навыков чтения и говорения.

22(6)

 

18.02-

 

 

17(65)

2

6a Необычные путешествия. Формирование лексических навыков чтения и говорения.

-22.02.

 

 

18(66)

3

6b Проблемы в отпуске.

2019

 

 

19(67)

4

6с Косвенная речь.

23 (7)

 

25.02-

 

 

20(68)

5

6с Прямая и косвенная речь.

-01.03.

 

 

21(69)

6

6d Средства передвижения.

2019

 

 

22(70)

7

6e Личное письмо.

24 (8)

 

04.03-

 

 

23(71)

8

6f  Фразовый глагол ‘set’. Способы словообразования.

-08.03.

 

 

24(72)

9

История реки: Темза.

2019

 

 

25(73)

10

Англ. в фокусе в России «Кижи».

25 (9)

 

11.03-

 

 

26(74)

11

Памятники мировой культуры в опасности. Обобщение изученного материала по теме по теме «Культурные обмены».

-15.03.

 

 

Контроль знаний  по 4 видам речевой деятельности за 3 четверть

 

27(75)

12

Аудирование.  Модуль 6. Тест «Культурные обмены».

2019

 

 

28(76)

13

Контроль знаний  по  чтению.   Книга для чтения Эпизод 6.

26 (10)

 

18.03-

 

 

Модуль 7 – Образование (Education)

 

29(77)

1

Контроль знаний  по говорению.

7a Школьное образование Формирование лексических навыков чтения и говорения.

-22.03.

 

 

30(78)

2

Контроль знаний  по  письму.

7a Поколение М

2019

 

 

 

урока

 

№ урока в теме

 

Тема урока

Сроки

 

Проведения/неделя

корректировка

2 полугодие – 54 часа – январь-май

4 четверть: 24 часа – апрель-май

Модуль 7 – Образование (Education)

1(79)

 

3

7b Школа.

27 (1)

01.04-

 

2(80)

 

4

7с Модальные глаголы.

-05.04.

 

3(81)

 

5

7d Профессии в СМИ.

2019

 

4(82)

 

6

7e Эссе «За и против».

28 (2)

08.04-

 

5(83)

 

7

7f Фразовый глагол  ‘give’.

-12.04.

 

6(84)

 

8

Колледж Св. Троицы в Дублине: 400 лет истории.

2019

 

7(85)

 

9

Англ. в фокусе в России «Российская система школьного образования».

29 (3)

15.04-

 

8(86)

 

10

Использование компьютерных сетей.

-19.04.

 

9(87)

 

11

Обобщение изученного материала по теме «Образование».

2019

 

10(88)

 

12

Модуль 7. Тест «Образование»

30 (4)

22.04-

 

11(89)

 

13

Книга для чтения Эпизод 7.

-26.04.

 

Модуль 8 – На досуге (Pastimes)

12(90)

 

1

8a Досуг, влечения, спорт.

2019

 

13(91)

 

2

8a Экстремальные увлечения.

31 (5)

29.04-

 

14(92)

 

3

8b Свободное время.

-03.05.

 

15(93)

 

4

8с Условные придаточные  предложения 0, 1 типа.

2019

 

16(94)

 

5

8с Условные придаточные  предложения 2, 3 типа.

32 (6)

06.05-

 

17(95)

 

6

8d Спорт.

-10.05.

 

18(96)

 

7

8e Заявление о вступ. в клуб

2019

 

19(97)

 

8

8f  Фразовый глагол (take).

33 (7)

13.05-

 

20(87)

 

9

Mascots (Талисманы). Обобщение изученного материала по теме «На досуге»

-17.05.

 

Контроль знаний  по 4 видам речевой деятельности за 4 четверть

21(99)

10

Аудирование. Модуль 8. Тест «На досуге»

2019

 

 

22(100)

11

Контроль знаний  по  чтению.  Англ. в фокусе в России «Праздник Севера»

34 (8)

 

20.05-

 

 

23(101)

12

Контроль знаний  по говорению. Книга для чтения Эпизод 8.

-24.05.

 

 

24(102)

13

Контроль знаний  по  письму. 

2019

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по английскому языку"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Научный сотрудник музея

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 081 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.10.2018 288
    • DOCX 78 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Печкурова Елена Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Печкурова Елена Анатольевна
    Печкурова Елена Анатольевна
    • На сайте: 9 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 16
    • Всего просмотров: 38175
    • Всего материалов: 33

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Письмо: методика подготовки учащихся к ОГЭ по английскому языку

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 78 человек из 34 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Английский язык: теория и методика преподавания с применением дистанционных технологий

Учитель английского языка

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 78 человек из 29 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "Английский язык" в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО

36 ч.

1700 руб. 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 133 человека из 44 регионов

Мини-курс

Основы управления проектами

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Политическое проектирование и международные отношения"

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методология и организация образовательного процесса по информатике

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе