Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение Чистоозерного района Новосибирской
области «Чистоозерная открытая (сменная)общеобразовательная школа»
|
Принято
на педагогическом совете
протокол
№______ от
«____»
__________201
|
«Утверждаю»
Директор
МКОУ ЧистоозернаяО(С)ОШ
_________________
Кириенко И.Н.
Приказ
№ ____ от «____» ___________ 201
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
предмету «Английский язык»
11
класс
на
2019-2020 учебный год
(базовый
уровень)
Составитель:
Тимошенко
Максим Дмитриевич,
учитель
английского языка
Пояснительная
записка
Программа по английскому языку в 11 классе составлена в соответствии с законом
«Об образовании в РФ» №273-ФЗ от 29.12.12 г., Федеральным компонентом
государственного стандарта общего образования (приказ Министерства образования
от 05.03.2004 г. №1089), авторской программы по английскому языку к
УМК «EnjoyEnglish»
(«Английский с удовольствием»). Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. для учащихся
2-11 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск:Титул,2010)
Рабочая программа
ориентирована на использование учебника: Биболетова М.З., Трубанева
Н.Н. EnjoyEnglish: Учебник
английского языка для 11 классаобщеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2014. – 200с.
В 11 «а» классе программа рассчитана на 102 часов в год (3 часа
в неделю)
В 11 «б» классе программа рассчитана на 9
часов в год (0,25 часа в неделю), заочная форма обучения.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В
результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
·
значенияновыхлексическихединиц,
связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями
общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета,
отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
·
значениеизученныхграмматическихявлений
в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы
глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос,
побуждение и др., согласование времен);
·
страноведческуюинформацию
из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о
стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и
современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и
мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила
речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным
статусом партнера;
уметь
говорение
·
вести диалог, используя
оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках
изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении
проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила
речевого этикета;
·
рассказывать о своем
окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять
социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
аудирование
·
относительно полно и точно
понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях
повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую
информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления,
прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих
тематике данной ступени обучения;
чтение
·
читать аутентичные тексты
различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные,
прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее,
поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь
·
писать личное письмо,
заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в
стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
·
общения с представителями
других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
·
получения сведений из
иноязычных источников информации (в том числе через
Интернет),
необходимых в образовательных и самообразовательных целях;
·
расширения возможностей в
выборе будущей профессиональной деятельности;
·
изучения ценностей мировой
культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления
представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.
Содержание учебного
предмета 11 «а» класс.
Раздел 1. С чем сталкивается молодёжь в обществе?
Зачем мы изучаем английский? Что нужно, чтобы стать хорошим и
способным учеником, изучающим английский язык? Какой язык должен быть официальным
для малых народов? Как меняется английский язык? Сколькими языками надо
владеть, чтобы стать успешным? Иностранные языки в моей жизни.
Глобальная деревня. Плюсы и минусы глобализации. Классическая
и популярная музыка как элемент глобализации. Антиглобалистское движение.
Почему люди мигрируют? Кто населяет Россию?
Права и обязанности молодёжи. Понятие свободы у
современныхтинейджеров.
Твоё участие в жизни общества. Отношение к политике и
политикам. Вклад людей разных профессий в жизнь общества. Известные
общественные деятели.
Как защитить Землю от нас? Мелкие преступления против планеты.
Антисоциальное поведение и твоё отношение к нему. Культура пользования
мобильной связью.
Раздел 2. Работа твоей мечты.
Влияние семьи, друзей и личных качеств на выбор профессии.
Призвание и карьера. «Мужские» и «женские» профессии.
Традиции образования в России. Сотрудничество школ и
университетов в твоём регионе. Колледж – альтернатива высшему образованию.
Известные люди, получившие среднее профессиональное образование.
Профессиональное образование в США и России. Традиционные и виртуальные
университеты. Непрерывное образование как условие успешности. Система школьных
экзаменов. Образование в XXI веке.
Раздел 3. Управление лучшим новым миром.
Современные виды связи в жизни подростков в США и России.
Технологии будущего. Незаурядные умы человечества. Плюсы и минусы инженерных
профессий. Секреты античного компьютера.
Клонирование: за и против. Есть ли будущее у клонирования?
Медицина: традиции и новые технологии. Типичные мнения о здоровье. Энциклопедия
народных рецептов. Генно-модифицированные продукты. Нанотехнологии и их
применение в медицине. Современные технологии и окружающая среда. Специфика
твоего региона: угрозы среде и их устранение.
Интернет в жизни современного поколения. Как Интернет влияет
на жизнь человека.
Раздел 4. Откуда вы?
Город и село. Чем отличаются люди в городе и селе? Интересы и
увлечения. Как проводят свободное время в Британии и в России? Учёные о пользе
видеоигр. Твоё хобби.
Круг друзей. Мысли великих людей о друзьях и дружбе. Дружба и
любовь в художественной литературе.
Разные страны – разная жизнь. Каков стиль жизни в твоём
регионе? Может ли современный человек жить в гармонии с природой? Соблюдение
традиций. Традиции стран мира. Ваши местные праздники.
Содержание учебного
предмета 11 «б» класс.
Раздел 1. С чем сталкивается молодёжь в обществе?
Зачем мы изучаем английский? Что нужно, чтобы стать хорошим и
способным учеником, изучающим английский язык? Какой язык должен быть
официальным для малых народов? Как меняется английский язык? Сколькими языками
надо владеть, чтобы стать успешным? Иностранные языки в моей жизни.
Глобальная деревня. Плюсы и минусы глобализации. Классическая
и популярная музыка как элемент глобализации. Антиглобалистское движение.
Почему люди мигрируют? Кто населяет Россию?
Права и обязанности молодёжи. Понятие свободы у
современныхтинейджеров.
Твоё участие в жизни общества. Отношение к политике и
политикам. Вклад людей разных профессий в жизнь общества. Известные
общественные деятели.
Как защитить Землю от нас? Мелкие преступления против планеты.
Антисоциальное поведение и твоё отношение к нему. Культура пользования
мобильной связью.
Раздел 2. Работа твоей мечты.
Влияние семьи, друзей и личных качеств на выбор профессии.
Призвание и карьера. «Мужские» и «женские» профессии.
Традиции образования в России. Сотрудничество школ и
университетов в твоём регионе. Колледж – альтернатива высшему образованию.
Известные люди, получившие среднее профессиональное образование.
Профессиональное образование в США и России. Традиционные и виртуальные
университеты. Непрерывное образование как условие успешности. Система школьных
экзаменов. Образование в XXI веке.
УМК:
УМК “
Английский с удовольствием” для 11 класса:
1.Учебник:
Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Снежко Н.Д.
«Английский с удовольствием»: Учебники английского языка для 11 класса
общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2014.
2. Школьный словарь Г.А.Иванников Москва
Центрполиграф 2011г.
3. Диски к
учебнику «Английский язык»
Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Снежко Н.Д.
Книга для учителя к учебнику английского языка «Английский с удовольствием -11»
для общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2014.
Аудиоприложения (аудиокассеты и CD MP3).
Книга для
учителя к учебнику « Английский язык» М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н.
Трубанева издательство «Титул» 2011г.
Тематический план 11 «а»
№ п/п |
Тема |
Кол-во часов 11 |
К/Р |
1 |
Раздел 1. С чем сталкивается
молодёжь в обществе?
|
23 |
1 |
2 |
Раздел 2. Работа твоей мечты
|
26 |
3 |
3 |
Раздел 3. Управление лучшим новым
миром.
|
27 |
|
4 |
Раздел 4. Откуда вы?
|
25 |
1 |
5 |
Итоговая контрольная работа |
1 |
1 |
6 |
Итого: |
102 |
6 |
Тематический план 11 «б»
№ п/п |
Тема |
Кол-во часов |
Контрольные работы |
Зачеты |
1 |
Раздел 1. С чем сталкивается молодёжь в обществе?
|
4 |
|
1 |
2 |
Раздел 2. Работа твоей мечты.
|
5 |
|
1 |
5 |
Итого: |
9 |
|
2 |
Календарно
тематическое планирование 11 «а» класс
|
№
|
Дата
урока
|
Тема
урока
|
Задачи
урока
|
час
|
|
|
Раздел 1. С чем сталкивается
молодёжь в обществе?
|
|
1
|
|
Мои летние каникулы. Диалог
|
1.Установить цели на новый
учебный год.
2. Практиковать уч-ся в устной
диалогической речи.
|
1
|
|
|
2
|
|
Языки международного общения.
Развитие навыков диалогической речи.
|
1.Ознакомить уч с новым разделом.
2.Тренировать навыки диалог.речи.
|
1
|
|
|
3
|
|
Словообразование
Использование прилагательных в
устной речи.
|
1.Расширить словарный запас.
2.Научиться использовать
словообразующие суффиксы.
|
1
|
|
|
4
|
|
Развитие навыков просмотрового
чтения.
|
1.Определить свое отношение к
прочитанному.
2.Закрепить навыки употребления
артиклей.
|
1
|
|
|
5
|
|
Чтение с извлечением информации.
Использование в речи страдательного залога
|
1.Активизиро-
вать навыки употребления
страд.залога.
2.Научиться извлекать интересующую
информацию.
|
1
|
|
|
6
|
|
Развитие навыков аудирования с
выборочным пониманием необходимой информации.
|
1.Развивать навыки аудирования.
2.Совершенствовать умения
словообразов-ия.
|
1
|
|
|
7
|
|
Глобализация. Поисковое чтение.
|
1.Развивать умения выделять
основные факты из текста.
2.Развивать навыки работы над
новой лексикой.
|
1
|
|
|
8
|
|
Активизация гл.времен в устной
речи.
|
1.Закрепить употребление
гл.времен в письменной речи.
2.Повторить таблицу неправильных глаголов.
|
1
|
|
|
9
|
|
Выражения согласия и несогласия.
Тренировка навыков поискового чтения.
|
1.Ознакомить учащихся с новой лексикой.
2. Первично закрепить лексику в
устной речи.
|
1
|
|
|
10
|
|
Развитие страноведческих знаний.
Народы Великобритании.
|
1.Ознакомить учащихся с историей Великобритании
2.Воспитать любовь к культуре
изучаемого языка.
|
1
|
|
|
11
|
|
Права учащихся в школе. Развитие
диалоговой речи.
|
1.Активизировать лексические
навыки при заполнении таблицы.
2.Обсудить вопросы, выражая свое
мнение.
|
1
|
|
|
12
|
|
Права человека. Совершенствование
монологической речи.
|
1.Научиться пользоваться языковой
догадкой при чтении.
2.Рассказать о своих правах в
школе, дома и на улице.
|
1
|
|
|
13
|
|
Употребление в речи новых
лексических единиц.
|
1.Ознакомить учащихся с новой
лексикой.
2.Первично закрепить лексику в
устной речи.
|
1
|
|
|
14
|
|
Использование в речи модальных
глаголов и их эквивалентов.
|
1.Тренировать грам.навыки в письменной
речи.
2.Развивать умение построения
предложения с модальными глаголами.
|
1
|
|
|
15
|
|
Контрольная
работа №1 по теме «Употребление модальных глаголов»
|
1
|
|
|
16
|
|
Развитие навыков письменной речи.
«Мое отношение к политикам».
|
1.Письменно аргументировать точку
зрения по данной теме.
2.Использовать лексику по теме.
|
1
|
|
|
17
|
|
Выдающиеся люди. Изучающее
чтение.
|
1.Уметь находить в тексте нужную
информацию для ответа на вопросы.
2.Уметь использовать эту информацию
в диалоговой речи.
|
1
|
|
|
18
|
|
Активизация лексики по теме
«Экология».
|
1.Участвовать в дискуссии.
2.Обеспечить использование
лексики по теме.
|
1
|
|
|
19
|
|
Обсуждение экологических проблем.
|
1.Рассуждать о проблемах,
связанных с экологией.
2.Учить запрашивать и сообщать
информацию.
|
1
|
|
|
20
|
|
Как помочь окружающей среде?
Беседа.
|
1.Обеспечить тренировку
грам.материала в серии язык. и речевых упражнениях.
2.Выражать свое мнение по теме.
|
1
|
|
|
21
|
|
Совершенствование навыков
монолог.речи. Поведение в обществе.
|
1.Углубить социо-культурные
знания уч-ся.
2.Обсудить правила поведения в
общественных местах.
|
1
|
|
|
22
|
|
Киотский протокол как шаг к
предотвращению парникового эффекта
|
Чтение текста
|
1
|
|
|
23
|
|
Повторение. Лексико-грам. тест.
|
Повторить пройденный
лексико-грам.материал.
|
1
|
|
|
Раздел 2. Работа
твоей мечты
|
|
|
24
|
|
Чтение диалога
|
1.Развивать
уме-нияознакомит.чтения
2.Разв-ть умения диал./ мон. речи
|
1
|
|
|
26
|
|
.Современный мир профессий.
Активизация лексики.
|
1.Обсудить самые популярные
профессии с использованием новой лексики.
2.Научиться пользоваться
контекстуальной догадкой при чтении.
|
1
|
|
|
27
|
|
Проблема выбора будущей
профессии. Тренировка навыков уст.речи.
|
1.Послушать аудиозапись и
заполнить таблицу.
2.Рассказать о своей
предполагаемой профессии.
|
1
|
|
|
28
|
|
Развитие навыков письменной речи.
Мужские и женские профессии.
|
1.Написать эссе, аргументировать
свою точку зрения.
2.Использовать лингвистические средства(linkingwords).
|
1
|
|
|
29
|
|
Контрольная
работа№2 по теме : «образование прилагательных»
|
1
|
|
|
30
|
|
Совершенствование навыков
ознакомительного чтения.
|
1.Проч. текст о Софии и понять
основ.содерж-е.
2.Выразить по-нимание через
ответы на вопр.
|
1
|
|
|
31
|
|
«По каким критериям выбирать
будущую профессию?»
|
|
1
|
|
|
32
|
|
Получение высшего образования.
Развитие лексических навыков в устной речи.
|
1.Познакомить уч с лексич.
материалом по теме и обеспечить его первичную отработку.
2.Рассказать об университете,
куда вы собираетесь поступать.
|
1
|
|
|
33
|
|
«Университет моей мечты».
|
1.Сделать устное
сообщение по теме.
|
1
|
|
|
34
|
|
Тренировка навыков аудирования с
пониманием основного содержания.
|
1.Воспринимать на слух текст и
выполнить тест.
2.Обеспечить дальнейшую работу с лексикой
по теме.
|
1
|
|
|
35
|
|
Ознакомительное
чтение.Oxbridge
University.
|
1.Развивать страноведческие
знания.
2.Тренировать навыки
ознаком.чтения.
|
1
|
|
|
36
|
|
Колледж или Университет? Развитие
навыков устной речи.
|
1.Вести дискуссию по вопросу
различий между Университетом и Колледжом.
|
1
|
|
|
37
|
|
Преимущества и недостатки
получения образования в Университете и Колледже.
|
1.Познакомить уч с образованием FuturePerfect.
2.Обсудить Преимущества и
недостатки получения образования в Университете и Колледже.
|
1
|
|
|
38
|
|
Контрольная
работа№ 3 по теме: «FuturePerfect.»
|
1
|
|
|
39
|
|
Экзамены. Аудирование с
пониманием основ.содержания текста.
|
1.Развивать навыки аудирование с
пониманием основ.содержания текста.
2.Прочитать текст и закончить
предложения в косвенной речи.
|
1
|
|
|
40
|
|
Письменный рассказ «Как я сдавал
экзамен».
|
1.Написать рассказ «Как я сдавал
экзамен».
2.Обеспечить тренировку нового
грамм.явления.
|
1
|
|
|
41
|
|
Рекомендации учащимся.
Ознакомительное чтение.
|
1.Выполнить тест для выявления
категории уч-ся.
2. Ознакомиться с текстами и
заполнить таблицу
|
1
|
|
|
42
|
|
Современные технологии в
обучении. Беседа.
|
1.Развивать умения участвовать в
беседе.
2.Развивать навыки изучающего
чтения.
|
1
|
|
|
43
|
|
Формы обучения. Аудирование с
выборочным пониманием текста.
|
1.Ознакомить уч с формами
обучения.
2.Научиться определять главную
информацию от второст-й.
|
1
|
|
|
44
|
|
Дистанционное обучение.
Обсуждение преимуществ и недостатков.
|
1.Научиться изменять форму слова
по контексту.
2. Обсудить преимущества и
недостатки дистанционного обучения.
|
1
|
|
|
45
|
|
«Формы обучения».
|
1.Ознакомить уч с правилами
ролевой игры.
2.Совершенствовать умения
участвовать в диалогах-обменах информации.
|
1
|
|
|
46
|
|
Изучающее чтение «Lifelong
learning».
|
1.Выделить главные факты из
текста.
2.Формировать умение выражать
свое отношение к прочитанному.
|
1
|
|
|
47
|
|
Закрепление лексических и
грам.навыков
|
Повторить пройденный
лексико-грам.материал.
|
1
|
|
|
48
|
|
Контрольная
работа №4 контроль навыков чтения
|
1
|
|
|
49-50
|
|
Работа над ошиб-ками.
Совершен-ствованиенавы-ков понимания на слух и чтения
|
1.Анализировать допущенные уч-ся
типичные ошибки.
|
2
|
|
|
Раздел 3. Управление лучшим новым
миром.
|
|
|
51
|
|
Современные технологии.
Совершенствова-нии навыков устной речи.
|
1.Рассказать о роли
соврем.технологий в нашей жизни.
2.Закрепить грам.тему в речевых
упражнениях.
|
1
|
|
|
52
|
|
Современные технологии.
Аудирование с пониманием осн.содержания.
|
1.Воспринимать на слух и сделать
тест.
2.Ознакомить с новой лексикой и первично
закрепить в речи.
|
1
|
|
|
53
|
|
Технические новинки. Изучающее
чтение.
|
1.Тренировать навыки изучающего
чтения.
2.Выполнить тестовую работу по
тексту.
|
1
|
|
|
54
|
|
Предсказывания. Тренировка
навыков монолог.речи.
|
1.Научиться выражать свое мнение
с опорой на наглядность и текст.
2.Использовать грам.материал в
устной речи.
|
1
|
|
|
55
|
|
Необыкновенные люди. I.K.Brunel.
Ознакомительное чтение
|
1.Ознакомить уч с новой лексикой.
2.Совершенствовать навыки
ознаком.чтения.
|
1
|
|
|
56
|
|
Изобретения Брунея. Работа над
новой лексикой.
|
1.Развивать умение использовать в
процессе чтения возможные компенсаторные стратегии.
2.Пргнозировать характер героя в
процессе чтения.
|
1
|
|
|
57
|
|
«Биография известного человека».
|
1.Подготовить презентацию .
2.Научиться делать уст.сообщения
по теме.
|
1
|
|
|
58
|
|
Стратегии решения проблем.
Ознакомительное чтение.
|
1.Ознакомиться с текстами и найти
из вышеперечисленных соответствующие
заголовки.
2.Проанализировать советы гениев.
|
1
|
|
|
59
|
|
Наука или мошенничество?
Аудирование с пониманием основного содержания.
|
1.Развивать умение воспринимать
на слух и восстанавливать пропущенные слова в предложениях.
2.Обсудить в группах
высказывание.
|
1
|
|
|
60
|
|
Секреты древнего компьютера.
Развитие навыков уст.речи.
|
1.Проверить умения читать текст и
восстанавливать пропущенные слова в нем.
2.Высказать свое мнение по
прочитанному тексту.
|
1
|
|
|
61
|
|
Развитие навыков поискового
чтения.
|
1.Развивать навыки поискового
чтения с целью заполнения таблицы.
2.Пользоваться языковой и контекстуальной
догадкой.
|
1
|
|
|
62
|
|
Клонирование. Аудирование с
выборочным пониманием.
|
1.Тренировать навыки уст.речи с
опрой на наглядность.
2.Совершенствоватьнавыки
аудирования с выборочным пониманием.
|
1
|
|
|
63
|
|
Развитие навыков и умений работы
над текстом. Монолог.речь.
|
1.Прочитать текст и сделать
краткий анализ по плану.
2.Выполнить тест по тексту и
выразить свое мнение.
|
1
|
|
|
64
|
|
Тренировка навыков письм.речи.
Эссе «Клонировать или нет?».
|
1.Письменно аргументировать точку
зрения по данной теме.
2.Использовать лексику по теме.
|
1
|
|
|
65
|
|
Современные технологии в
ме-дицине. Аудиро-вание с понима-нием основного содержания.
|
1.Воспринимать на слух
аудиозапись и ответить на вопросы.
2.Обсудить изменения в современной
медицине.
|
1
|
|
|
66
|
|
Способы лечения. Беседа.
|
1.Рассказать о способах лечения
от простуды.
2.Прочитать текст и соотнести
абзацы с картинками.
|
1
|
|
|
67
|
|
«В больнице».
|
Совершенствовать умения
участвовать в ролевой игре.
|
1
|
|
|
68
|
|
Медицина в будущем. Ознаком.
чтение.
|
1.Выделить основные факты из
текста.
2.Рассказать содержание текста,
отвечая на вопросы и анализируя их.
|
1
|
|
|
69
|
|
Современные технологии и
окружающая среда. Аудирование с выборочным пониманием текста.
|
1.Воспринимать на слух
аудиозапись и сделать тест.
2.Сделать уст. сообщение об
эколог.проблемах своего района.
|
1
|
|
|
70
|
|
Письменный рассказ «Как люди
влияют на окруж среду».
|
1.Письменно аргументировать точку
зрения по данной теме.
2.Использовать лексику по теме.
|
1
|
|
|
71
|
|
Изучающее чтение. Проблема шума
на улицах.
|
1.Развивать навыки
изучающ.чтения.
2.Сделать послетекстовые
упражнения на проверку содержания текста.
|
1
|
|
|
72
|
|
«Как сохранить окр.среду в
чистоте?».
|
1.Подготовить презентацию.
2.Научиться делать уст.сообщения
по теме.
|
1
|
|
|
73
|
|
Значимость Интернет-ресурсов.
Развитие навыков устной речи.
|
1.Знакомство с интересными
фактами об Интернет-ресурсах.
2.Обсудить вопросы в группах о
происхождении Интернет-ресурсов.
|
1
|
|
|
74
|
|
Использование Интернет-ресурсов.
Аудирование с пониманием основного содержания
|
1.Тренировать навыки аудирования
с пониманием основного содержания.
2.Ознакомиться с текстами по теме
и заполнить пропуски словосочетаниями.
|
1
|
|
|
75
|
|
«Роль Интернет-ресурсов в моей
жизни».
|
1.Научиться выражать свое мнение
по теме.
2.Использовать новую лексику по
теме.
|
1
|
|
|
76
|
|
Закрепление лексических и
грам.навыков
|
Повторить пройденный
лексико-грам.материал.
|
1
|
|
|
77
|
|
Домашнее чтение.
|
Совершенствовать навыки уст-ной и
письмен-ной речи
|
1
|
|
|
Раздел 4. Откуда
вы?
|
|
|
78
|
|
Условия проживания в городе и
сельской местности. Беседа.
|
1.Ознакомиться с новой лексикой
по теме.
2.Обсудить преимущества и
недостатки проживания в городе и селе.
|
1
|
|
|
79
|
|
Лучшее место для проживания.
Изучающее чтение.
|
1.Развивать навыки чтения и
монологической речи.
2.Выделить из текста новые слова
и найти их синонимы.
|
1
|
|
|
80
|
|
Условия проживания в городе и
сельской местности. Аудирование с пониманием основного содержания.
|
1.Совершенствовать навыки
восприятия на слух.
2.Обсудить городские и сельские
проблемы, аргументируя свой ответ.
|
1
|
|
|
81
|
|
«Мой родной город».
|
1.Подготовить презентацию.
2.Научиться делать уст.сообщ. по
теме.
|
1
|
|
|
82
|
|
Хобби. Аудирование с выборочным
пониманием информации.
|
1.Тренировать навыки восприятия
на слух.
2.Прочитать о странных видах
занятий.
|
1
|
|
|
83
|
|
Популярные виды занятий. Развитие
навыков мнолог.речи.
|
1.Вспомнить все виды занятий и
обсудить самые популярные среди молодежи.
2.Использовать новую лексику по
теме.
|
1
|
|
|
84
|
|
Популярные виды занятий в Англии.
Просмотровое чтение.
|
1.Развивать навыки просмотрового
чтения.
2.Научиться говорить о различиях
занятий в России и Англии.
|
1
|
|
|
85
|
|
Развитие навыков письменной речи.
Личное письмо.
|
1.Развивать умения писать личное
письмо.
2.Использовать в письме реч.
клише и новую лексику.
|
1
|
|
|
86
|
|
Устный рассказ «Мое любимое
занятие».
|
1.Научиться выражать свое мнение
по теме.
2.Использовать новую лексику по
теме.
|
1
|
|
|
87
|
|
Мои друзья. Развитие устной речи.
|
1.Ознакомиться с высказ-ми о
дружбе и выска-зать свое мн-е.
2.Обсудить критерии выбора
друзей.
|
1
|
|
|
88
|
|
Хороший друг. Аудирование с
пониманием основного содержания.
|
1.Развивать навыки восприятия на
слух.
2.Составить рассказ о том, как
стать хорошим другом
|
1
|
|
|
89
|
|
Пословицы о друзьях. Развитие
диалог.речи.
|
1.Ознакомиться с пословицами о
друзьях и найти их русские эквиваленты.
2.Тренировать навыки составления
диалога смешанного типа.
|
1
|
|
|
90
|
|
Изучающее чтение. «Ромео и
Джульетта».
|
1.Совершенствовать навыки
изучающего чтения.
2.Поговорить о Шекспире и
обсудить идею романа.
|
1
|
|
|
91
|
|
«Любовь и дружба».
|
1.Подготовить презентацию.
2.Научиться делать уст.сообщения
по теме.
|
1
|
|
|
92
|
|
Продвинутые страны. Развитие
устной речи.
|
1.Развивать страноведческие
знания.
2.Опираясь на ключевые слова
рассказать об англоговорящих странах.
|
1
|
|
|
93
|
|
Образ жизни людей в разных
странах. Ознакомит.чтение
|
1.Совершенствовать навыки
ознаком.чтения.
2.Развивать контекстуальную
догадку при чтении.
|
1
|
|
|
94
|
|
Влияние современных технологий на
нашу жизнь. Развитие мыслительной деятельности.
|
1.Научиться комментировать
высказывания по теме.
2.Научиться делиться с мнениями
друзей и прийти к общим выводам.
|
1
|
|
|
95
|
|
Образ жизни. Аудирование с
пониманием основного содержания.
|
1.Опираясь на слова передать
услышанное в устной речи.
2.Развивать навыки восприятия на
слух.
|
1
|
|
|
96
|
|
Роль современных технологий в
жизни людей. Развитие навыков изучающего чтения.
|
1.Прочитать и озаглавить текст.
2.Тренировать грамм.навыки.
|
1
|
|
|
97
|
|
Традиции. Просмотровое чтение.
|
1.Извлечь из текста интересующую
информацию.
2.Выполнить послетекстовые
упражнения.
|
1
|
|
|
98
|
|
Традиции. Совершенствование
навыков монолог.речи.
|
1.Обсудить традиции своего
района, республики.
2.Написать о традициях своей
школы.
|
1
|
|
|
99
|
|
«Письмо в будущее».
|
1.Подготовить презентацию .
2.Научиться делать уст.сообщения
по теме.
|
1
|
|
|
100
|
|
Контрольная
работа № 5 Контроль устной и письменной речи.
|
1
|
|
|
101
|
|
Работа над ошиб-ками. Развитие
навыков устной и письменной речи.
|
1.Анализ-ть допущенные уч-ся
типичные ошибки.
2. Развитие навыков устной и
письменной речи.
|
1
|
|
|
102
|
|
Итоговая
контрольная работа
|
|
1
|
|
Календарно
- тематическое планировании
по
английскому языку 11 «б» класс
программа
рассчитана на 0,25 час в неделю, на 9 часов
|
№
|
Дата
урока
|
Наименование
темы
|
Кол-во
часов
|
|
Раздел 1. С чем сталкивается молодёжь в обществе?
|
|
1
|
|
Культурные
особенности стран изучаемого языка.
|
1
|
|
2
|
|
Мир возможностей
: Путешествие как способ расширить сой кругозор.
|
1
|
|
3
|
|
Права учащихся
в школе. Развитие диалоговой речи.
|
1
|
|
4
|
|
Зачет по
теме степень сравнения прилагательных, модальные глаголы
|
|
|
Раздел 2. Работа твоей мечты.
|
|
5
|
|
Черты
характера, необходимые для различных профессий.
|
1
|
|
6
|
|
Перспективы
технического прогресса.
|
1
|
|
7
|
|
.Современный
мир профессий. Активизация лексики.
|
1
|
|
8
|
|
Как выбрать
хобби? Хобби-сайты.
|
1
|
|
9
|
|
Зачет по теме
«употребление будущего времени».
|
1
|
