Сотрудничество с онлайн-школой

Инфоурок › Иностранные языки ›Рабочие программы›Рабочая программа по английскому языку

Рабочая программа по английскому языку

Скачать материал

Приложение к ООП НОО, (ООО, СОО)

утвержденной приказом от 11.06.2015 №02-05-197

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №10 с углубленным изучением отдельных предметов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет английский язык

Уровень общеобразовательный

Теребенина Елена Валерьевна

Класс 6 А, В, Г

2015-2016 учебный год

Количество часов:

всего 105 ч.; в неделю 3ч.

Программа разработана на основе примерной программы федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования и авторской программы общеобразовательных учреждений 5-9 классы. Английский язык. / В.Г.Апальков. – М. Просвещение, 2012г.

Сургут, 2015г

Пояснительная записка 6 класс

Рабочая программа по английскому языку для учащихся 6 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

Федерального закона от 29.12.2012 года № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);
Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации №1089 от 05.03.2004
Примерной учебной программы основного общего образования по английскому языку для общеобразовательных школ, лицеев, рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации;
Авторской программы по английскому языку для 5 — 9 классы / Апальков В. Г., Ваулина Ю. Е., Подоляко О. Е., М.: Просвещение, 2012г
Учебного плана МБОУ СОШ № 10 с углубленным изучением отдельных предметов на 2015 - 2016 учебный год.

Программа соответствует требованиям Федерального компонента государственного стандарта общего образования и составлена с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования. Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе школы.

1. Цели и задачи

Цели обучения английскому языку

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Задачи изучения курса

Чтение

· Продолжить развитие навыков чтения, как ведущего средства формирования всего комплекса языковых (лексических, грамматических) и смежных речевых (аудитивных, письменных и устных монологических и диалогических) навыков и умений.

· Читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

· Независимо от вида чтения пользоваться двуязычным словарем.

Письмо

· Развивать и совершенствовать орфографические навыки и расширять спектр заданий, направленных на развитие письменной речи как самостоятельного вида речевой деятельности, а также различных форм записи как необходимого элемента информационно-коммуникативных умений.

· Обучить эффективному заполнению формуляров, тренировать в сообщении сведений о себе, выражении благодарности, просьб, учить расспрашивать адресата о его жизни. Обучать эффективному заполнению бланков (библиотечные формуляры, анкеты и т.д.)

· Обучать написанию эссе.

Аудирование

· Развивать навыки аудирования на основе использования аудиодисков, речи учителя и одноклассников в ходе учебного общения на английском языке.

· Стимулировать использование только английской речи на уроке.

Обучение говорению

· Развивать навыки устной речи на основе использования комплексных проблемно-коммуникативных заданий как репродуктивного, так и продуктивного характера. При построении высказывания учащимся предлагаются опоры на устные и письменные тексты, акцент делается на осознанный выбор информации.

· Обучать сжатию текста, расширению текста, замену слов на синонимы или антонимы, соединению информации нескольких текстов, изменению лица, от имени которого идёт повествование.

Монологическая речь

· Обучать самостоятельно составлять монолог-описание, монолог-приветствие, монолог-повествование, монолог-сообщение, продолжить работу с этикетными формулами.

Диалогическая речь

· Уделять больше внимания этому виду речи, чем монологу.

· Продолжить знакомство с речевыми моделями и структурами, лежащими в основе таких типов диалогов, как диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями, интервью.

· Обучать осуществлять неподготовленное речевое взаимодействие с использованием адекватных ситуаций, реплик реагирования.

· Развивать умения автоматического реагирования на слова собеседника в типичных ситуациях общения.

Отдельные диалоги на этой стадии являются продуктивными.

Место курса в учебном плане ОУ:

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 315 часов для обязательного изучения иностранного языка в 5–7 классах. Таким образом, рабочая программа курса английского языка для 6 класса рассчитана на 105 учебных часов (из расчёта 3 учебных часа в неделю), в том числе на контрольные работы – 11 часов, на проектную деятельность – 14 часов.

3. Общая характеристика учебного предмета

Английский язык входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетентности школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета « Иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетентности, т. е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

· межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знаний, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.)

· многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырех видах речевой деятельности)

полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

4. Специфика данного курса:

В основе построения данного курса лежат следующие принципы:

· сознательность в изучении языковых и речевых особенностей иностранного языка;

· посильность, что проявляется в строгом дозировании и поэтапном формировании навыков и умений;

· образовательная и воспитательная ценность содержания предлагаемых упражнений и заданий;

· социокультурная направленность;

· междисциплинарность в отборе учебного материала;

· мыслительная активность учащихся в процессе выполнения учебных, коммуникативных, проблемных и проектных заданий;

· наглядность (изобразительная, действием, музыкальная, эмоционально-образная);

· дифференциация и интеграция, что определяет переход от простых изолированных навыков в отдельных видах речевой деятельности к более сложным и интегративным коммуникативным действиям;

· автономия учащихся, их инициатива в поиске правильного решения при столкновении с трудностями и ошибками в процессе овладения иностранным языком;

· многократность повторения изученных языковых структур и речевых моделей;

· интерактивность, вывод ученика за рамки учебника.

Программа базируется на таких методологических принципах, как коммуникативно-когнитивный, личностно-ориентированный и деятельностный. Осуществление поставленных задач обусловлено использованием в образовательном процессе информационно-коммуникационных технологий, проектной деятельности, проблемного обучения. Данная программа предусматривает классно-урочную систему организации учебного процесса с использованием игровых форм ведения учебного занятия, таких как конкурс, ролевая игра, кроссворд, викторина.

5. Обоснование особенностей изучения данного курса:

Являясь совместным международным проектом издательства «Просвещение» с британским издательством «Express Publishing», в котором участвуют российские и британские авторы, данный УМК создан специально для общеобразовательных школ России. Будучи созданным в современном европейском образовательном пространстве, «Английский в фокусе – 6» отвечает требования уровня А 1 Европейских стандартов (Common European Framework/Общеевропейские компетенции владения иностранным языком). С этой позиции школьники, обучающиеся по данному УМК, становятся участниками процесса, организуемого Советом Европы, за повышение качества общения между европейцами – носителями разных культур и языков. Это позволит им лучше понимать друг друга, свободнее общаться, приведет к более тесному сотрудничеству.

Отличительной особенностью УМК “Spotlight 6” является то, что он обеспечивает преемственность между начальной и средней школой. При этом УМК может быть использован как для первого, так и для четвертого года обучения. Для учащихся данного класса текущий год – четвертый год изучения английского языка, поэтому обучение начинается с Модуля 1. Вводный модуль опускается. Освободившиеся часы отводятся на контрольные работы, проектную деятельность и домашнее чтение.

Основные особенности УМК данного этапа обучения:

- Адекватность методического аппарата целям и традициям российской школы

- соответствие структуры учебного материала модулей полной структуре психологической деятельности учащихся в процессе познавательной деятельности: мотивация – постановка цели – деятельность по достижению цели – самоконтроль – самооценка – самокоррекция

- возможности дифференцированного подхода к организации образовательного процесса;

- воспитательная и развивающая ценность материалов для социализации учащихся

- знакомство учеников с рациональными приемами изучения иностранного языка (Study Skills);

- включение материала о странах изучаемого языка (Culture Corner) и России (Spotlight on Russia);

- современные, в том числе компьютерные технологии

- большой набор дополнительных интерактивных учебных пособий входящих в состав УМК, позволяющих создать условия для личностного ориентированного обучения;

- наличие текстов для дополнительного чтения (Extensive Reading);

- включение материалов для подготовки к различным формам итоговой аттестации.

6. Соотношение содержания программы и обязательного минимума содержания образования с 5 по 9 классы:

Программа соответствует обязательному минимуму овладения иностранным языком на базовом уровне и отличается практической направленностью в плане владения чтением и устной речью в рамках изученных тем.

Общение со сверстниками в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социокультурной сфер в рамках следующей примерной тематики:

· Мои друзья и я. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, чтение, посещение дискотеки, кафе, клуба) Молодежная мода. Карманные деньги. Покупки. Переписка.

· Школьное образование. Изучаемые предметы, отношение к ним. Каникулы. Международные школьные обмены. Проблемы выбора профессии и роль иностранного языка.

· Родная страна страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Технический прогресс. Средства массовой информации.

· Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности. Здоровый образ жизни.

7. Формы и методы работы:

Широко используется фронтальная, парная работа (в открытых и закрытых парах), работа в группах (часто используется в проектной работе), коллективные формы. Для достижения поставленных целей применяются следующие методы: словесный (рассказ, беседа); репродуктивный (сочинения, упражнения); наглядный (иллюстрации, демонстрационный материал); индуктивно-дедуктивный (от частного к общему и от общего к частному), самостоятельные работы; практический (упражнения, задания). Проектные работы – наиболее целесообразная форма завершения работы над темой.

8. Формы и методы контроля:

Коммуникативный метод обучения английскому языку основа на утверждении  о том, что для успешного овладения иностранным языком учащиеся должны знать не только языковые формы (т.е. лексику,  грамматику и произношение), но также иметь представление о том, как их использовать для целей реальной коммуникации.

Лингвосоциокультурный метод объединяет языковые структуры с внеязыковыми факторами, что способствует облегчению понимания собеседника и формированию восприятия на интуитивном уровне.

Целостный метод согласуется с интегративным обучением, что позволяет пользоваться языком как целостной системой.

Использование наглядности позволяет облегчить понимание, запоминание и применение материала.

Стратегопедия направлена на овладение учащимися стратегий выполнения различных типов заданий

Метод полного функционального реагирования реализует функциональный подход к обучению ИЯ.

Контекстуализм направлен на овладение значением (то есть определенным содержанием по конкретной теме, отвечающей потребностям и интересам обучающихся и обеспечиающих оптимальное развитие коммуникативной компетенции на ИЯ).

Принцип рекурентности обеспечивает лучшее запоминание программного материала

Измерители учебных достижений:

Контроль развития рецептивных видов речевой деятельности и лингвистической компетентности в основном происходит в форме теста. Результат определяется процентом правильно выполненных заданий по отношению к общему числу заданий: 90-100% – высокий уровень; 80-89% - хороший; 60-79% - удовлетворительный; менее 60% - недостаточный, низкий уровень.

Контроль развития продуктивных навыков осуществляется с помощью разработанных критериев для контроля и оценки. Так как проверяются разные умения и навыки, в книге для учителя предлагаются разные критерии.

Работа с речевыми ошибками зависит от цели контроля. Если это языковая правильность, тогда обращают внимание на типичные языковые ошибки. Если необходимо проверить свободу речевого поведения, тогда на языковые или речевые ошибки внимания не обращают.

При выставлении текущих или итоговых отметок используются критерии, применимые и для промежуточного контроля, однако рекомендуется больше пользоваться оценочным суждением, фокусируясь на успехе и советах по преодолению трудностей каждого учащегося.

9. Содержание учебного предмета

Раздел 1 Кто есть кто (11 часов)

Описание внешности людей. Описание семьи. Притяжательный падеж существительных. Притяжательные прилагательные. Структура личного письма. Предоставление персональных данных. Притяжательные местоимения. Страны и национальности. География, символика и административное деление страны изучаемого языка и России/Татарстана. Составные числительные. Планета Земля.

Раздел 2 Вот и мы (14 часов)

Порядковые числительные. Времена года и месяцы. Даты. Время. Предлоги места. Составление приглашения. Артикли. Комнаты и мебель. Описание дома. Магазины и учреждения. Описание своего района. Знаменитые улицы в стране изучаемого языка и России/Татарстане/Казани. Коммунальные службы. Описание дачи. Составление плана комнаты и его описания.

Раздел 3 Мир вокруг нас (12 часов)

Повелительное наклонение. Правила ДД в странах изучаемого языка и России. Модальный глагол can. Транспортные средства. Направления. Составление анкеты. Жизнь и достижения звезд спорта. Биография. Значение цветов.

Раздел 4 День ото дня (12 часов)

Режим дня. Present Simple. Выражение предпочтения (телепрограммы). Любимый род деятельности. Использование союзов и союзных слов для логичности и связности текста. Жизнь подростков в стране изучаемого языка, России/Казани. Назначение встречи, подтверждение и отклонение. Диаграммы и графики и их описание.

Раздел 5 Праздники (12 часов)

Подготовка к праздникам. Мой любимый праздник. Present Continuous. Описание картины. Составление приглашения. Выражение мнения. Особые случаи. Массовые гулянии в стране изучаемого языка и России/Татарстане. Заказ цветов. Подарки.

Раздел 6 Свободное время (15 часов)

Занятия в свободное время. Секции и кружки в школе. Любимые игры. Present Simple в сравнении с Present Continuous. Выполнение инструкций игры. Настольные игры. Подарки. Кукольные и театральные представления. Письмо другу.

Раздел 7 Тогда и сейчас (14 часов)

Past Simple правильных и неправильных глаголов. События прошлого. Описание места. Чувства и эмоции. Страшная история. Биография знаменитой личности. Герои фильмов. Бюро находок. Игрушки прошлых лет. Написание истории по заданному плану.

Раздел 8 Правила (14 часов)

Дома и их виды. Описание дома. Модальные глаголы must/mustn’t, can/can’t. Составление правил. Общественные места. Выражение предложения посетить какое-либо заведение. Экскурсия по Казани. Степени сравнения прилагательных. Выражение предостережения. Конструкции have to – don’t have to, need to - needn’t to. Грандиозные строения в стране изучаемого языка и России/Казани. Составление афишы театрального представления. Заказ билетов. Правила общественного поведения. Инструкции.

Раздел 9 Еда и закуски (11 часов)

Еда и напитки. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Наречия количества. Стоимость покупок. Рецепт блюда. Традиции питания в стране изучаемого языка и России/Татарстане. Меню. Present Simple и Present Continuous. Реклама ресторана. Места общественного питания в странах изучаемого языка и Казани. Принцип здорового питания. Выражение рекомендации ресторана.

Раздел 10 Время отдохнуть (13 часов)

Конструкция to be going to и планы на будущее. Отдых. Погода и одежда. Запрос разрешения и удовлетворение/отклонение просьбы. Формы выражения будущего времени. Прогноз погоды. Выходные. Достопримечательности стран изучаемого языка и России/Татарстана/Казани. Бронирование номера в отеле. Открытки.

10. Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать и уметь:

·      основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

·      особенности структуры простых и сложных предложений;

·      интонацию различных коммуникативных типов предложений;

·      признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

·      основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

говорение

·      рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

·      делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного.

аудирование

·      понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию;

·      понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные.

чтение

·      читать аутентичные с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

·      читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием,

·      читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

·      заполнять анкеты и формуляры;

·      писать поздравления, личные письма с опорой на образец.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·      создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира,

·      осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

·      приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные,

·      ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

·      осознания себя гражданином своей страны и мира.

Учебно-тематическое планирование 6 класс

№ п/п	Наименование разделов	Всего часов	В том числе на:			Примерное количество часов самостоятельной работы учащихся
№ п/п	Наименование разделов	Всего часов	уроки	практические работы	контрольные, диктанты
1	Кто есть кто	12	10	1	1	2
2	Вот и мы!	10	8	1	1	2
3	Поехали!	11	9	1	1	2
4	День за днем.	10	8	1	1	2
5	Праздники	11	9	1	1	2
6	На досуге.	10	8	1	1	2
7	Вчера, сегодня, завтра.	11	9	1	1	2
8	Правила и инструкции.	9	7	1	1	2
9	Еда и прохладительные напитки	10	8	1	1	2
10	Каникулы.	11	9	1	1	2
ИТОГО ЗА ГОД		105	83	10	10	20

Учебно-методическое обеспечение для учителя и учащихся.

6 класс.

Программы:

Авторская программа общеобразовательных учреждений 5-9 классы. Английский язык. / В.Г.Апальков. – М. Просвещение, 2012г;

Учебно-методические пособия для учителя:

Основная литература:

– Ваулина Ю.Е., Дж. Дули, Подоляко О.Е., Эванс В.; учебник для общеобразовательных учреждений 6 класс «Английский в фокусе» – М.: Express Publishing: Просвещение;

– Ваулина Ю.Е., Дж. Дули, Подоляко О.Е., Эванс В.; рабочая тетрадь 6 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений – М.: Express Publishing: Просвещение;

– Ваулина Ю.Е., Дж. Дули, Подоляко О.Е., Эванс В.; Книга для учителя 6 класс: пособие для общеобразовательных учреждений– М.: Express Publishing: Просвещение;

– Ваулина Ю.Е., Дж. Дули, Подоляко О.Е., Эванс В.; Электронное приложение к учебнику с аудиокурсом для самостоятельных занятий дома. Lingvo – М.: ABBYY, «Просвещение», Express Publishing;

Дополнительная литература для учителя:

– Абиевой Н.А. Английский язык. Таблицы. 5-9 кл.. – СПб: Тригон, 2006г.

– Голицынский Ю.Б. Грамматика. Сборник упражнений. – СПб.: КАРО, 2003г.

– Клементьева Т.Б. Повторяем времена английского глагола. – М.: Изд. дом «Дрофа», 2009г.

– Мерфи Р. Учебник по грамматике, из-во «Кембридж Юниверсити Пресс», 2000г.

– Немыкина А.И., Ракова К.И. 120 устных тем по английскому языку 5-11 кл. – М.: Аквариум, 2006г.

– Рубцова М.Г. Грамматика английского языка. – М.: Изд.: Астрель, 2006г.

– Цебаковский С. Кто боится английской грамматики? – Обнинск: Титул, 2006г.

Учебные пособия для учащихся:

– Ваулина Ю.Е., Дж. Дули, Подоляко О.Е., Эванс В.; учебник для общеобразовательных учреждений 6 класс «Английский в фокусе» – М.: Express Publishing: Просвещение

– Ваулина Ю.Е., Дж. Дули, Подоляко О.Е., Эванс В.; рабочая тетрадь 6 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений – М.: Express Publishing: Просвещение

– Ваулина Ю.Е., Джек и бобовое зернышко. Книга для чтения. 6 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений

– Ваулина Ю.Е., Дж. Дули, Подоляко О.Е., Эванс В; Языковой портфель. 6 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений– М.: Express Publishing: Просвещение, 2010.;

– Ваулина Ю.Е., Дж. Дули, Подоляко О.Е., Эванс В; Контрольные задания. 6 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений – М.: Express Publishing: Просвещение, 2010.;

– Ваулина Ю.Е., Дж. Дули, Подоляко О.Е., Эванс В.; Аудиокурс к учебнику для 6 класса общеобразовательных учреждений серии «Английский в фокусе» (“Spotlight”).– М.: ООО «Аудио–Школа» по заказу ОАО «Издательство «Просвещение», 2010.;

– Ваулина Ю.Е., Дж. Дули, Подоляко О.Е., Эванс В.; Аудиоприложение к контрольным заданиям – М.: ООО «Аудио–Школа» по заказу ОАО «Издательство «Просвещение», 2010.; /

Дополнительная литература для учащихся:

– Воронова Е.Г. Английская грамматика. - М.: Айрис-пресс, 2011г.

– Логинов В.В. Тесты по английскому языку 5-11 кл. – М.: ООО "Издательство "Олимп": ООО "Издательство АСТ", 2012г.

– Ощепкова В.В. Краткий англо-русский лингвострановедческий справочник. – М.: Издательство: Русский язык-Медиа, 2010г.

– Смирнов А.В. Тесты по английскому языку. – М.: Издательство "Экзамен", 2009г.

Интернет ресурсы:

Веб-сайт курса www.prosv.ru/umk/spotlight

– www.tests.ru.

– www.english.language.ru

– www.bilingua.ru

– www.teacherdevelopment.net

– http://www.findsounds.com

– http://www.lessonplanspage.com

Календарно – тематический план

№ урока

Тема раздела.

Тема урока

Количество часов

Дата/ план

Дата/ факт

Планируемые результаты

Методы контроля

Образовательный продукт

Подготовка к Государственной итоговой аттестации

Освоение предметных знаний

(формирование базовых понятий, умений, навыков)

Общеучебные умения и навыки

Модуль№1 Кто есть кто (12 час.)

Вводный урок.

Знать: типичные фразы английского речевого этикета

Уметь:

Участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство)

П: передача информации (устным, письменным, цифровым способами)

Р: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

К: планирование учебного сотрудничества: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Устный опрос

Сочинение

Рассказ

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение письмо, грамматика

Члены семьи.

Знать: названия членов семьи

Уметь: называть и писать названия членов семьи, правильно употреблять в речи притяжательные местоимения

П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р: выполнять учебные действия в материализованнойгипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: Инициативное сотрудничество: обращаться за помощью

Текущий

Комплекс упражнений

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение письмо, грамматика

Кто ты?

Знать: общие глаголы действия

Уметь: называть, читать и писать глаголы, составляют библиотечную карточку

П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: Инициативное сотрудничество: обращаться за помощью

Текущий

Комплекс упражнений

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: грамматика

Моя страна.

Знать: слова по теме« Страны и национальности»

Уметь: читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Р: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Текущий

Рассказ

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение,аудирование

Великобритания.

Знать: краткие сведения и связанный текст о своей стране

Уметь: правильно употреблять в речи личные местоимения, составить рассказ на основе прочитанного с использованием географической карты

Р: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

Р: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения

Текущий

Беседа

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение,аудирование

Семьи в России.

Знать: новые ЛЕ по теме,

Уметь: читать и понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, представить монологическое высказывание на основе прочитанного текста, составить заметку для журнала

Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

П: давать определение понятиям

К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Текущий

Комплекс упражнений

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: письмо, грамматика

Знакомство. Приветствия.

Знать: новые ЛЕ по теме

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста, представлять монологические высказывания

Р: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

К: строить монологическое контекстное высказывание

Текущий

Монолог

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: письмо, грамматика

География. Земля.

Знать: новые ЛЕ по теме.

Уметь :читатьи понимать содержание текста, представлять монолог на основе прочитанного

Р: развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

Текущий

Монолог

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение,аудирование

Повторение, подготовка к тесту.

Знать: новые ЛЕ по теме.

Уметь:читатьи полностью понимать содержание текста, Воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотекст, начинать и заканчивать диалог.

Р: овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей

П: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

К: строить монологич. высказывание

Текущий

Комплекс упражнений

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение,грамматика

Тест к Модулю 1

Знать: лексику модуля 1.

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

Употреблять притяжательные местоимения в нужной форме

Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Проверочная работа

Диалог

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение, аудирование, грамматика

Проектный урок

Знать: лексику модуля 1

Уметь: Использовать лексический и грамматический материал модуля 1.

Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Устный опрос

Проект

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: чтение

«Алиса в стране чудес» ч. 1

Умение изучающего и поискового чтения; умение выстраивать логичное монологическое высказывание

К:Сотрудничество в поиске нужной информации, умение участвовать в коллективном обсуждении, отстаивать свое мнение, соглашаться с оппонентом

Текущий

Рассказ, беседа

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение

Модуль 2. Вот и мы! 10ч

Счастливое время

Знать: новые ЛЕ

Уметь: употреблять в речи ЛЕ, порядковые числительные, предлоги места

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Текущий

Монолог

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение,аудирование

У меня дома.

Знать: новые ЛЕ по теме

Уметь: употреблять в речи указательные местоимения, читать и понимать содержание текста, описать квартиру

Р: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Текущий

Рассказ

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение, грамматика

Мой микрорайон.

Знать: новые ЛЕ по теме

Уметь: читать, извлекать информацию в тексте, правильно писать имена существительные

П: давать определение понятиям

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Текущий

Беседа

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: чтение

Знаменитые улицы.

Знать: новые ЛЕ по теме

Уметь: воспринимать на слух и выборочно и понимать аудиотексты, Оформлять постер, Представить монологическое высказывание.

Р: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

К: задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

Текущий

Монолог

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение, аудирование

Дачи

Знать: ЛЕ урока

Уметь: читать с полным пониманием содержания текста, Составлять статью для журнала, представлять монологическ. высказывания на основе прочитанного

Р: планировать пути достижения целей

П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Текущий

Устная беседа

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение

Служба помощи

Знать: ЛЕ урока

Уметь: читать с полным пониманием содержания текста, Составлять резюме, Представлять монологические высказывания на основе прочитанного

Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

Текущий

Монолог, диалог

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение

Масштабирование местности

Знать: новые ЛЕ по теме,

Уметь: читают и понимают содержание карты, представл. монол. рассказ, читают и понимают содержание карты, представить графическую работу и монологическое высказывание

Р: адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

П: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

К: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Текущий

Монолог

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение, аудирование

Повторение, подготовка к тесту

Самоконтрольсамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.44

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Текущий

Комплекс упражнений

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: грамматика, аудироваение

Тест к Модулю 2

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

Проверочная работа

Комплекс упражнений

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение

Проектный урок

Умение изучающего и поискового чтения; умение выстраивать логичное монологическое высказывание

Текущий

Беседа

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение

Модуль 3. Поехали! 11ч.

Безопасность на дорогах

Знать: новые ЛЕ по теме, порядковые числительные

Уметь: описывать дорогу в школу

Р:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Текущий

Комплекс упражнений

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: грамматика, чтение

В движении

Знать: новые ЛЕ по теме, местоимения

Уметь: правильно употребляют в речи повелительное наклонение, читать и понимать содержание текста. вести диалог: на уроке вождения

Р: устанавливать целевые приоритеты

П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения

Текущий

Проект «Кинофестиваль «Земля – наш общий дом»

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: чтение

С ветерком

Тест

Знать: новые ЛЕ по теме, местоимения

Уметь: рассказать о знаменитости с опорой на резюме

Р: устанавливать целевые приоритеты

П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения

Тест

Чтение

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: чтение

Виды транспорта в Лондоне

Знать: новые ЛЕ по теме, предлоги места

Уметь: употреблять в речи предлоги места, читать и понимать содержание текста, вести диалог, составить плакат о правилах безопасного вождения в России

Р: построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

П: давать определение понятиям

К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Текущий

Монолог

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение, аудирование

Метро

Знать: новые ЛЕ по теме

Уметь: читать и понимать содержание текста вести диалог, представлять монологич. Высказывания составить текст для журнала: о метрополитене и своей любимой станции метро

Р: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

К: строить монологическое контекстное высказывание

Текущий

Сочинение

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: чтение

Как пройти …?

Знать: новые ЛЕ по теме

Уметь: читать и понимать содержание текста , составить диалог

П: устанавливать причинно-следственные связи

Диктант

Комплекс упражнений

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: грамматика

Что означает красный цвет?

Знать: новые ЛЕ по теме

Уметь: читать и понимать содержание текста , представлять монологич. Высказывания на основе прочитанного чтения, вести диалог

Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

К: строить монологическое контекстное высказывание

Устный опрос

Диалог

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение

Повторение, подготовка к тесту

Знать: ЛЕ модуля

Уметь: Работать в группах/парах Употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и понимать содержание текста, представлять монологич. Высказывания на основе прочитанного чтения, вести диалог, презентовать известное здание

Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Текущий

Схема

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение, аудирование

Тест к Модулю 3

Самоконтрольсамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Проверочная работа

Комплекс упражнений

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: чтение

Проектный урок

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

Беседа

Проект

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение

«Алиса в стране чудес» ч. 2

Умение изучающего и поискового чтения; умение выстраивать логичное монологическое высказывание

Текущий

Рассказ

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: чтение

Модуль 4. День за днем. 10ч.

День и ночь – сутки прочь

Знать: новые ЛЕ по теме, личные притяжательные местоимения

Уметь: употреблять в речи ЛЕ модуля, глагол can и местоимения, читать и понимать аутентичные тексты, начинать, вести и заканчивать диалог, составлять дневник

Р: устанавливать целевые приоритеты

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Чтение

Развернутый план текста

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: чтение

Как на счет..?

Знать: новые ЛЕ по теме, настоящее простое время

Уметь: употреблять в речи ЛЕ модуля, употреблять в речи простое настоящее время, понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, составлять текст-описание внешности, начинать, вести и заканчивать диалог

Р: построению жизненных планов во временной перспективе П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Текущий

Диалог

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение, аудирование

Мой любимый день

Знать: новые ЛЕ по теме,

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать, извлекать информацию, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, составить диалог о своем идеальном дне

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Текущий

Монолог

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение, аудирование

Жизнь подростков

Знать: новые ЛЕ по теме,

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать, извлекать информацию, воспринимать на слух, выборочно понимать аудиотексты, оформляют постер, начинать, вести и заканчивать диалог

Р: устанавливать целевые приоритеты

П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

К: задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

Текущий

Кластер

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение, аудирование

Привет!

Знать: ЛЕ модуля

Уметь: читать и полностью понимать содержание текста, Составлять статью для журнала о своем образе жизни, представлять монологические высказывания на основе прочитанного

Р: планировать пути достижения целей

П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Текущий

Монолог

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение

Назначение, отмена встречи

Знать: ЛЕ модуля

Уметь: предвосхищать содержание текста, читать, извлекать информацию, воспринимать на слух, выборочно понимать содержание текста, воспроизводит диалог этикетного характера

Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Текущий

Сравнительная таблица

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение

Вычеркиваем числа

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: Работать в группах/парах употреблять в речи новые ЛЕ по теме, прогнозировать, читать и понимать содержание, воспринимать на слух, выборочно понимать аудиотексты, представлять монологическое высказывание

Р: адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи

К: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Текущий

Монолог

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: письмо

Повторение, подготовка к тесту

Самоконтроль самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Текущий

Комплекс упражнений

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: грамматика, аудирование

Тест к Модулю 4

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

Тест

Комплекс упражнений

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: грамматика

Проектный урок

Умение изучающего и поискового чтения; умение выстраивать логичное монологическое высказывание

Беседа

Проект

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение

МОДУЛЬ 5. ПРАЗДНИКИ 11ч.

Время праздников

Знать: новые ЛЕ урока

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и понимать аутентичные тексты, оформить приглашение на праздник и рассказать об этом событии

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: строить монологическое контекстное высказывание

Текущий

Диалог

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение

Отпразднуем!

Знать: новые ЛЕ урока

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и понимать аутентичные тексты, рассказать о празднике

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: строить монологическое контекстное высказывание

Диктант

Комплекс упражнений

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: грамматика

Особые дни

Тест

Знать: ЛЕ урока, настоящее простое время (отриц.и вопр.)

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять в речи глаголы в наст.простом времени, понимать содержание текста, воспринимать на слух, выборочно понимать аудиотексты, составить текст о национальном празднике

Р: при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

П: осуществлять сравнение, и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Устный опрос

Сочинение

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение

Шотландские игры

Знать: ЛЕ урока, настоящее простое время

Уметь: понимать содержание текста, воспринимать на слух, выборочно понимать аудиотексты Составить плакат – объявление а традиционном школьном празднике и рассказать о нем

Р: основы саморегуляции эмоциональных состояний

П: давать определение понятиям

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Беседа

Диалог

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение

Белые ночи

Знать: ЛЕ урока, настоящее простое время

Уметь: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержания текста и извлекают информацию, воспринимают на слух, выборочно понимают аудиотексты,

Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Текущий

Письмо

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: письмо

Как заказать цветы

Знать: ЛЕ урока, настоящее простое время

Уметь: употребляют в речи новые ЛЕ в диалоге

Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Текущий

Комплекс упражнений

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: грамматика

Проектный урок

Знать: ЛЕ урока, настоящее простое время

Уметь: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержания текста, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

К: отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

Текущий

Лексико-грамматический практикум

Знать: ЛЕ модулей, грамматические структуры

Уметь: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержания текста и извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

К: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Текущий

Комплекс упражнений

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: грамматика

Повторение, подготовка к тесту

Самоконтрольсамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Текущий

Комплекс упражнений

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение, аудирование

Тест к Модулю 5

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

Проверочная работа

Комплекс упражнений

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: грамматика

«Алиса в стране чудес», ч. 3

Умение изучающего и поискового чтения; умение выстраивать логичное монологическое высказывание

Текущий

Монолог

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: чтение

МОДУЛЬ 6. НА ДОСУГЕ 10ч.

Свободное время

Знать: новые ЛЕ модуля, наречия always, usually, often, sometimes, never, предлоги времени

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, писать связный текст о предпочтениях в свободное время

Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения

Текущий

Сочинение

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: письмо

Игра начата!

Знать: новые ЛЕ модуля, настоящее продолженное время Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно использовать в речи настоящее продолженное время, прогнозировать, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог, описывать ситуацию

Р: устанавливать целевые приоритеты

П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения

Устная беседа

Диалог

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорениеаудирование

Скоротаем время!

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста

Р: построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Текущий

Монолог

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: чтение

Настольные игры

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представлять монологич. Высказывания, писать текст о популярной русской настольной игре

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

К: строить монологическое контекстное высказывание

Текущий

Сочинение

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение, аудирование

Мой досуг

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: читать и полностью понимать содержание текста, представлятьмонолог.высказ.на основе прочитанного составлять диалог и своем досуге

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

Текущий

Конспект

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение

Покупка подарков

Знать: новые ЛЕ модуля правила чтения

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог.

Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

П: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом К: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

Текущий

Комплекс упражнений

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: грамматика

Кукольный театр

Знать: новые ЛЕ модуля и грамматический материал модуля

Уметь: Работа в группах/парах употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, писать инструкцию по эксплуатации пальчиковой куклы

Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Текущий

Сочинение

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение, аудирование

Повторение, подготовка к тесту

Самоконтрольсамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Текущий

Комплекс упражнений

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: чтение

Тест к Модулю 5

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствован. речевой культуры в целом

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

Проверочная работа

Комплекс упражнений

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение

«Алиса в стране чудес», ч. 4

Умение изучающего и поискового чтения; умение выстраивать логичное монологическое высказывание

Текущий

Рассказ

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: чтение

МОДУЛЬ 7. ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА 11ч.

В прошлом

Знать: новые ЛЕ модуля правила чтения

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Текущий

Конспект

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение,аудирование

Дух Хэллоуина

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять в речи прошедшее время

П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов Интернета

К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Текущий

Сочинение

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: грамматика

Они были первыми

Знать: новые ЛЕ модуля, правила чтения

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста

Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

П: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Текущий

Диалог

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: чтение, говорение

Стальной человек

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, написать связный текст о российском герое

Р: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

Текущий

Сочинение

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: грамматика

Слава

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста

Р: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

Текущий

Комплекс упражнений

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение, аудирование

В бюро находок

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: читать и полностью понимать содержание текста, Представлять монолог.высказывания на осн.прочитанного, составить диалог этикетного характера

Р: развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса

П: устанавливать причинно-следственные связи

Текущий

Диалог

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение

Играя в прошлое

Знать: новые ЛЕ модуля, правила чтения

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, составить плакат о популярных игрушках прошлого России (на основе самостоятельно собранной информации)

П: объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

К: овладевать основы коммуникативной рефлексии

Текущий

Конспект

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: чтение

Лексико-грамматический практикум

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: Работать в группах/парах употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, представл. ассоциативные высказывания описывать рисунок к стихотворен.

Р: принимать решения в проблемной ситуации и выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

П: выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов

К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Текущий

Карточка

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение, аудирование

Повторение, подготовка к тесту

Самоконтрольсамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Текущий

Комплекс упражнений

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: грамматика

Тест к Модулю 7

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствов. речевой культуры в целом

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

Проверочная работа

Комплекс упражнений

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение

«Алиса в стране чудес», ч. 5

Умение изучающего и поискового чтения; умение выстраивать логичное монологическое высказывание

Текущий

Монолог

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение, чтение

МОДУЛЬ 8. ПРАВИЛА И ИНСТРУКЦИИ 9ч.

Таковы правила

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять в речи исчисл. и неисчисл. Существит.,понимать и читать аутентичные тексты, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, представлять монологическое высказыв. Составлять текст о правилах в школе

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

П: работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Устная беседа

Диалог

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение, чтение

А давай …?

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять в речи неопределен.местоимения, читать и полностью понимать содержание текста, восприниматьна слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог о правилах поведения в общественных местах

Р: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Текущий

Кластер

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение, аудирование

Правила и инструкции

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, составить правила поведения в туристическом лагере

Р: основам саморегуляции эмоциональных состояний

П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Текущий

Комплекс упражнений

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение, аудирование

Вершины мира

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, писать текст об известном здании в России, представить монологическое высказывание

Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

К: задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

Устная беседа

Монолог

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение

Московский зоопарк

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: читать и полностью понимать содержание текста, составлять описание традицион. русского праздника, представлять монолог. высказывания на основе прочитанного

Р: планировать пути достижения целей

Текущий

Сочинение

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: чтение

Заказ билетов в театр

Знать: новые ЛЕ модуля , правила чтения

Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

К: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Текущий

Диалог

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: чтение, говорение

Чисто ли в твоем микрорайоне?

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: Работа в группах/парах Употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и понимать содержание карты, оформлять постер о правилах безопасности на кухне, представлять монол.высказ. на основе прочитанного

К: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Диктант

Комплекс упражнений

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение, аудирование

Повторение, подготовка к тесту

Самоконтроль самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Проверочная работа

Комплекс упражнений

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: грамматика

Тест к Модулю 8

Самоконтрольсамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

Текущий

Комплекс упражнений

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: грамматика, аудирование

МОДУЛЬ 9. ЕДА И ПРОХЛАДИТЕЛЬНЫЕ НАПИТКИ 10ч.

Еда и напитки

Знать: новые ЛЕ модуля , правила чтения

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, составить список продуктов

П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве

Текущий

Комплекс упражнений

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: грамматика

Что в меню?

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять в речи модальные глаголы, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, составлять рекламное объявления ресторана, учатся делать заказ еды и напитков

К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Текущий

Диалог

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: грамматика, говорение

Давай готовить!

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, составлять отзыв на фильм, представлять монологическое высказыв.

Р: устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

П: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последоват-ть описываемых событий; давать определение понятиям

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументир-ть

Текущий

Монолог

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: грамматика, говорение, аудирование

Кафе и закусочные в Великобритании

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, составить текст о популярных местах общественного питания в России, представить монолог на основе прочитанного

Р: прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

К:задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

Текущий

Проект

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение, аудирование

Любимое блюдо русской кухни

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: читать и полностью понимать содержание текста, составлять статью для журнала, представлятьмонологич. высказыв. на основе прочитанного

Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Текущий

Плакат, монолог

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: чтение, говорение

Заказ столика в ресторане

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, вести и заканчивать диалог, применять правила чтения

Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Текущий

Диалог

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение, аудирование

Кулинария

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: Работа в группах/парах Употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и понимать текст, извлекать информацию

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

К: продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интерес

Устный опрос

Монолог

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение

Повторение, подготовка к тесту

Самоконтроль самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Текущий

Комплекс упражнений

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: грамматика, говорение

Тест к Модулю 9

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Проверочная работа

Комплекс упражнений

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: грамматика, аудирование

«Алиса в стране чудес», ч. 6

Умение изучающего и поискового чтения; умение выстраивать логичное монологическое высказывание

Текущий

Беседа, монолог

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: чтение

МОДУЛЬ 10. КАНИКУЛЫ 8ч.

Планы на

каникулы

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь:

Употреблять модальный глагол can, употреблять в речи новые ЛЕ по теме, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог писать рекламное объявление, применять правила чтения

Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

П: и выводы на основе аргументации

организовывать исследование с целью проверки гипотез;

делать умозаключения

К: брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство)

Текущий

Диалог

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: грамматика, говорение

Какая погода?

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: правильно используют в речи настоящее продолженное время, употреблять в речи новые ЛЕ по теме, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог, описывать погоду

П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

Текущий

Диалог, кластер

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение

Выходные с удовольствием

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, написать электронное письмо о планах на выходные

Р: устанавливать целевые приоритеты;

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

П: выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов

К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Текущий

Комплекс упражнений

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: грамматика

В Эдинбург на каникулы!

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, представлять монологич. Высказывания составлять настольную игру о достопримеч.

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

К: строить монологическое контекстное высказывание

Текущий

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение, аудирование

Сочи

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: читать и полностью понимать содержание текста, начинать, вести и заканчивать диалоги на основе прочитанного, писать рассказ о летнем отдыхе

П: устанавливать причинно-следственные связи; строить классификацию на основе отрицания

К: интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

Текущий

100

Бронирование номера в гостинице

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог применять правила чтения

Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Устная беседа

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение, аудирование

101

Пляжи

Знать: новые ЛЕ модуля

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

Тест

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: грамматика

102

Повторение, подготовка к тесту

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

103

Итоговый тест

Р: прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

К: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Тест

104

. «Алиса в стране чудес», ч.7

Р: прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

К: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Текущий

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: грамматика

105

Итоговый урок

Р: прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

К: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Тест

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: письмо, чтение

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по английскому языку"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 657 020 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Рабочая программа элективного оценочного курса «По стране изучаемого языка» 10 класс

07.10.2015
553
0

docx

Рабочая программа по английскому языку

07.10.2015
625
0

docx

Сложное дополнение в английском языке. Теория и упражнения.

Учебник: «Английский язык», Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др.
Тема: Module 2. Life & Living

07.10.2015
11146
86

«Английский язык», Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др.

docx

Статья Современные проблемы обучения грамматике иностранных языков

07.10.2015
2412
4

pptx

Презентация на тему "Мотивационный компонент урока"

07.10.2015
1873
16

docx

Разработка урока по английскому языку по теме: I don’t think I can go with you, actually.

07.10.2015
1576
9

pptx

Презентация "Коммуникативные игры как новый формат игровых технологий"

07.10.2015
502
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 07.10.2015 458
- DOCX 455 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Теребенина Елена Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Теребенина Елена Валерьевна
- На сайте: 9 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 10689
- Всего материалов: 9