- 11.10.2015
- 520
- 0
Смотреть ещё
116
методических разработок по иностранным языкам
Перейти в каталог
Приложение для рабочей программы
для начального образования
в 4 классе
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Неделя |
Урок |
Название урока |
Цель (сопутствующая задача) |
Предметное содержание речи |
Речевой материал
|
Домашнее задание |
Дата план/факт |
|||||
Чтение |
Аудирование |
Говорение |
Письмо |
|||||||||
I четверть – 18 ч. |
||||||||||||
Unit 1 “My summer favourites.”(повторение речевого материала второго года обучения) Цикл 1. «Мои любимые летние занятия» - 8 ч. |
||||||||||||
1 |
1 |
Lesson 1 What do you like doing in summer?
Урок 1. Что тебе нравится делать летом?
|
Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации). |
Тема: «Досуг и увлечения», «Каникулы», «Путешествия»; Знакомство с тем, как, когда и где россияне, англичане и американцы проводят каникулы (Brighton, Michigan, Disney World, Legoland, Lake Seliger, the Volgа) с реалиями (the Internet), с детскими стихотворениями. |
лексический: to bring, different, to enjoy, to go shopping, holidays, a letter, to travel, which: Грамматический: (для повторения) Present Simple; Речевые функции: asking for information (Do you…? Why do you…?), giving information (In summer we usually) упр.1 1), 2), 3); 2 1Памятка №1 – Как быстро найти нужную информацию в тексте; 3 1)
|
лексический: to bring, different, to enjoy, to go shopping, holidays, a letter, to travel, which; грамматический: (для повторения) Present Simple; речевые функции: asking for information (Do you…? Why do you…?), giving information (In summer we usually) упр.1 1), 4); 2 2), 3); 3 2)* (AB ex.3) |
лексический: to bring, different, to enjoy, to go shopping, holidays, to travel; грамматический: (для повторения) Present Simple; речевые функции: asking for information (Do you…? Why do you…?), giving information (In summer we usually) упр.1 4); 2 3), 4)* (AB ex.2); 3 1) |
упр.1 5)* (AB ex.1); 3 2)*(AB ex.3) |
упр.4 (AB – All about me р.1, ex.4; Reader ex.1) |
04.09 |
||
|
2 |
Lesson 2 Did you enjoy your last summer holidays?
Урок 2. Понравились ли тебе прошлые летние каникулы? |
Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения ( развитие умения читать с целью полного понимания содержания, умения аудировать с целью извлечения конкретной информации; совершенствование грамматических навыков) |
Тема: «Досуг и увлечения», «Каникулы», «Путешествия»; Знакомство с популярными маршрутами путешествий британских и российских детей(the Carribean Islands, Florida, Scotland, Africa, Australia), с реалиями (kookaburra, boomerang),с отрывком из книги К.О.Пиар о детстве писателя Роберта Льюса Стивенсона. |
Лексический материал предыдущего урока; an elephant, a kangaroo, an ostrich; грамматический: (для повторения) Past Simple; речевые функции: asking for information (Didyou…? When did you…?), giving information (Last summer we…) упр. Проверка д\з (L.1 ex.4);1; 2 1), 2) - Памятка № 2 «Что нам стоит высказывание построить…» |
Лексический материал предыдущего урока; an elephant, a kangaroo, an ostrich; грамматический: (для повторения) Past Simple; речевые функции: asking for information (Didyou…? When did you…?), giving information (Last summer we…)
упр.2 4) |
Лексический материал предыдущего урока; an elephant, a kangaroo, an ostrich; грамматический: (для повторения) Past Simple; речевые функции: asking for information (Didyou…? When did you…?), giving information (Last summer we…) упр.1; 2 1), 2), 3); 4 2), 3) |
упр.3*(AB ex.1); 4 1)
|
упр.5 (AB ex.2; Reader ex.2) |
08.09 |
||
2 |
3 |
Lesson 3 What have you got for the since room?
Урок 3. Что у тебя есть в комнате? |
Развитие умения читать (совершенствование навыков чтения по всем правилам чтения) |
Тема: «Досуг и увлечения», «Каникулы», «Путешествия»; знакомство с отрывками из книг The Snake that Went to School by Lilian Moore и The House on the Cliff by R. Dallas, с реалиями (ranch, science room) |
Лексический и грамматический материал предыдущего урока; to learn, a Science room, a snake, a teacher упр. Проверка д\з (L.2 ex.5); 1 1) - Памятка № 3 – Догадайся сам, 2), 3) |
|
Лексический и грамматический материал предыдущего урока; упр.1 4); 2 |
|
упр.3 (Reader ex.3) |
11.09 |
||
|
4 |
Lesson 4 Where will you go next summer?
Урок 4. Куда ты поедешь следующим летом? |
Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью полного понимания содержания, умения аудировать с целью извлечения конкретной информации; совершенствование навыков орфографии) |
Тема: «Досуг и увлечения», «Каникулы», «Путешествия»; знакомство с достопримечательностями России (St Petersburg, St Isaac’s cathedral, the Hermitage, the Summer Gardens, Gostinyy Dvor), Рассказом Joey’s Surprise by P. Zolman. |
лексический: because, to hope, to wait; грамматический: (для повторения) Future Simple, should; речевые функции: asking for information (Will you…? When will you…?), giving information (I think I will…) упр. Проверка д\з (L.3 ex.3), 1 1), 5) |
лексический: because, to hope, to wait; грамматический: (для повторения) Future Simple, should; речевые функции: asking for information (Will you…? When will you…?), giving information (I think I will…) упр.1 1), 4), 5) |
лексический: because, to hope, to wait; грамматический: (для повторения) Future Simple, should; речевые функции: asking for information (Will you…? When will you…?), giving information (I think I will…) упр.1 3), 4) |
упр.1 2)* (AB ex.1); 2* |
упр.3 (AB ex.2; Reader ex.4) |
15.09 |
||
3 |
5 |
C o n s o l i d a t i o n l e s s o n* (AB p. , ex. 1; 2; Reader p. , ex. 5 1), 4)) Обобщающий урок (рабочая тетрадь упр.1;2) |
||||||||||
|
6 |
Lesson 5 I will never forget these holidays.
Урок 5. Я никогда не забуду этих каникул. |
Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения : монологическая и диалогическая формы общения (развитие умения читать с целью полного понимания содержания, умения аудировать с целью извлечения конкретной информации; совершенствование навыков орфографии) |
Тема: «Досуг и увлечения», «Каникулы», «Путешествия»; Факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка. |
Лексический и грамматический материал цикла;
Упр. Проверка д\з (L.4 ex.3) 1 1), 2) |
Лексический и грамматический материал цикла; Упр. 1.1 |
Лексический и грамматический материал цикла;
Упр.1 .3), 2. |
Упр. 3 |
Упр.4 (Reader ex.5) |
18.09 |
||
4 |
7 |
Повторение по теме «Каникулы» |
Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения : монологическая и диалогическая формы общения |
Тема: «Досуг и увлечения», «Каникулы», «Путешествия»;
|
Лексический и грамматический материал цикла |
Лексический и грамматический материал цикла |
Лексический и грамматический материал цикла |
|
|
22.09 |
||
|
8 |
Повторение по теме «Любимые занятия» |
Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения : монологическая и диалогическая формы общения |
Тема: «Досуг и увлечения», «Каникулы», «Путешествия»;
|
Лексический и грамматический материал цикла |
Лексический и грамматический материал цикла |
Лексический и грамматический материал цикла |
|
|
25.09 |
||
|
|
Unit 2 “The animals I like.” Цикл 2. «Животные, которые мне нравятся» - 10 ч. |
||||||||||
5 |
9 |
Lesson 1 Do you like riddles about animals?
Урок 1. Тебе нравятся загадки о животных? |
Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, развитие умения аудировать с целью полного понимания содержания) |
Тема : «Досуг и увлечения», «Природа и экология», Знакомство с загадками о животных, со стихотворением американского писателя Theodor Seuss Geisel (Doctor Seuss), песней Who Is Afraid of Big Alligators?, героями сказки The Tale of Peter Rabbit by B. Potter. |
лексический: an alligator, bad (worse, worst), to be scared of, dangerous, fast, fat, fluffy, a giraffe, heavy, a humming bird, to know, a project, a shark, slow, some, tall, a whale; грамматический: (для повторения) Present Simple (глаголы to be, to have got, can), множественное число существительных; речевые функции: asking for information (Is it big? What is it like?), giving information (It is a big animal.), describing (It is… It has got…) упр. Проверка д\з (Unit 1. L.5 ex.4); 1 1), 2), 3); 2* (AB ex.1); 4 1); 5 1), 2) |
лексический: an alligator, bad (worse, worst), to be scared of, dangerous, fast, fat, fluffy, a giraffe, heavy, a humming bird, to know, a project, a shark, slow, some, tall, a whale; грамматический: (для повторения) Present Simple (глаголы to be, to have got, can), множественное число существительных; речевые функции: asking for information (Is it big? What is it like?), giving information (It is a big animal.), describing (It is… It has got…)
упр.1 1), 4); 2* (AB ex.1); 4 2)* |
лексический: bad (worse, worst), dangerous, fast, fat, fluffy, heavy, slow, some, tall; грамматический: (для повторения) Present Simple (глаголы to be, to have got, can), множественное число имен существительных; речевые функции: asking for information (Is it big? What is it like?), giving information (It is a big animal.), describing (It is… It has got…) упр.1 2), 5); 4 2)*, 3); 5 2) |
упр.3* (AB ex.2); 5 3)* |
упр.6 (AB ex3; Reader ex.1) |
02.10 |
||
|
10 |
Lesson 2 Are cats smarter than dogs?
Урок 2.Кошки умнее собак? |
Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации, развитие умения делать краткие записи) |
Тема : «Досуг и увлечения», «Природа и экология» , знакомство с достопримечательностями США и породами собак (Pekinese, Bulldog, Collie, Corgi, Saint Bernard).
|
Лексический материал предыдущего урока; a farm, large, than; грамматический: сравнительная степень прилагательных, (для повторения);множественное число существительных речевые функции: comparing things (…is larger than…) Упр. Проверка д\з (L.1 .ex.6); 1; 2 1), 2) - Памятка №4 –Ум хорошо, а два - лучше ; 4 1), 2)
|
Лексический материал предыдущего урока; a farm, large, than; грамматический: сравнительная степень прилагательных, (для повторения);множественное число существительных речевые функции: comparing things (…is larger than…) Упр. 1. |
Лексический материал предыдущего урока; a farm, large, than; грамматический: сравнительная степень прилагательных, (для повторения);множественное число существительных речевые функции: comparing things (…is larger than…)
упр.2 1), 2); 3*(AB ex.2); 4 1); 4 3) |
упр.2 3)* (AB ex.1); 4 1)* |
упр.5 (AB ex.2; Reader ex.3) |
06.10 |
||
6 |
11 |
Lesson 3 What can you learn at the zoo?
Урок 3. Что ты узнал в зоопарке? |
Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации, совершенствование навыков орфографии) |
Тема : «Досуг и увлечения», «Природа и экология», знакомство с изестными зоопарками Brookfield Zoo, the Moscow Zoo, информацией о жизни животных.
|
Лексический материал предыдущего урока; land, a reptile, special, the world; грамматический:сравнительная и превосходная степени сравнения прилагательных; речевые функции: comparing things (…is larger than…, the largest … in the world) упр. Проверка д\з (L.2 ex.5); 1 1), 2); 2 1); 3 1) |
Лексический материал предыдущего урока; land, a reptile, special, the world; грамматический:сравнительная и превосходная степени сравнения прилагательных; речевые функции: comparing things (…is larger than…, the largest … in the world)
упр.1 1); 2 2); 3 1) |
Лексический материал предыдущего урока; land, a reptile, special, the world; грамматический:сравнительная и превосходная степени сравнения прилагательных; речевые функции: comparing things (…is larger than…, the largest … in the world) упр.1 2); 2 1); 3 2); 4 2)* |
Лексический материал предыдущего урока; land, a reptile, special, the world; грамматический:сравнительная и превосходная степени сравнения прилагательных; речевые функции: comparing things (…is larger than…, the largest … in the world)
упр.2 3)* (AB ex.1); 4 1)* |
упр.5 (AB ex.2; Reader ex.3) |
09.10 |
||
|
12 |
Lesson 4 The class zoo.
Урок 4. Классный зоопарк. |
Развитие умения читать (совершенствование навыков чтения по правилам) |
Тема : «Досуг и увлечения», «Природа и экология», знакомство с жизнью детей в странах изучаемого языка, с отрывком из рассказа Э. Купер The Class Zoo
|
лексический: another, clay, a door, other, paper; из Книги для чтения – to guess, furry, bright, dark, soft; грамматический степени сравнения прилагательных: упр .Проверка д\з L.3 ex.5); 1 1), 2), 3) |
|
|
упр.2 L.3 ex.5); 1 1), 2), 3) |
упр.3 (AB ex.1; Reader ex.4) |
13.10 |
||
7 |
13 |
C o n s o l i d a t i o n l e s s o n* (AB p. , ex. 3; 4; 5; 6) Обобщающий урок (рабочая тетрадь) |
||||||||||
|
14 |
Lesson 5 What are your favourite animals?
Урок 5. Какое твое любимое животное? |
Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения : монологическая и диалогическая формы общения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания содержания) |
Тема : «Досуг и увлечения», «Природа и экология», знакомство с жизнью детей в странах изучаемого языка,факты родного языка в сопоставлении с фактами стран изучаемого языка.
|
Лексический материал цикла; Food Упр. проверка д\з (L.4 ex.3); 1 1), 2), 3), 4), 5), 6), 7) |
Лексический материал цикла; Food упр.1 1) |
Лексический материал цикла; Food упр.2 |
|
упр.3 (AB – All about me №2) упр.3 (AB – All about me 2) |
16.10 |
||
8 |
15 |
Lesson 6-7 Test yourself
Проверь себя сам |
Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в первой четверти (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности) |
Тема : «Досуг и увлечения», «Природа и экология», знакомство с жизнью детей в странах изучаемого языка,факты родного языка в сопоставлении с фактами стран изучаемого языка.
|
Речевой материал циклов 1 и 2 упр. II. Reading (AB-II); V. New words and word combinations from Units 1-2 |
Речевой материал циклов 1 и 2
упр. I. Listening (AB-I) |
|
упр. III. Use of English (Grammar / Vocabulary ) (AB-III); IV. Writing (AB-IV) |
|
20.10 |
||
|
16 |
|||||||||||
9 |
17 |
Повторение по теме «Животные» |
Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения : монологическая и диалогическая формы общения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания содержания) |
Тема : «Досуг и увлечения», «Природа и экология», знакомство с жизнью детей в странах изучаемого языка,факты родного языка в сопоставлении с фактами стран изучаемого языка.
|
Речевой материал циклов 1 и 2
|
Речевой материал циклов 1 и 2
|
Речевой материал циклов 1 и 2
|
|
|
23.10 |
||
|
18 |
Повторение по теме «Зоопарк» |
Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения : монологическая и диалогическая формы общения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания содержания) |
Тема : «Досуг и увлечения», «Природа и экология», знакомство с жизнью детей в странах изучаемого языка,факты родного языка в сопоставлении с фактами стран изучаемого языка. |
Речевой материал циклов 1 и 2
|
Речевой материал циклов 1 и 2
|
Речевой материал циклов 1 и 2
|
|
|
27.10 30.10 |
||
II четверть – 14 ч. |
||||||||||||
Unit 3 “It’s time for me!” Цикл 3. «Это время для меня» - 5 ч. |
||||||||||||
10 |
19 |
Lesson 1 What’s the time?
Урок 1. Какой час? |
Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации) |
Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка», «Повседневная жизнь, быт, семья», знакомство с понятиями (время по Гренвичу Greenwich Mean Time / The Home of Time; временные зоны time zones) с историей часов и достопримечательностями (Big Ben, Times Square, the Kremlin), с игрой Mr Wolf! What’s the time |
лексический: am/a.m., afternoon, daytime, evening, half past (two), a minute, morning, night, o’clock, pm/p.m., (a) quarter to (one), What time is it?, What’s the time?; грамматический: безличные предложения Impersonal sentences (It is… o’clock), (для повторения; количественные числительные Речевые функции: asking and telling (the) time (What’s the time? What time is it? It’s…) упр.1 1), 2), 3) |
лексический: am/a.m., afternoon, daytime, evening, half past (two), a minute, morning, night, o’clock, pm/p.m., (a) quarter to (one), What time is it?, What’s the time?; грамматический: безличные предложения Impersonal sentences (It is… o’clock), (для повторения; количественные числительные Речевые функции: asking and telling (the) time (What’s the time? What time is it? It’s…)
упр.1 1); 2*; 4 2) |
лексический: afternoon, daytime, evening, half past (two), a minute, morning, night, o’clock, (a) quarter to (one), What time is it?, What’s the time?; грамматический:безличны предложения Impersonal sentences (It is… o’clock), (для повторения) Количественные числительные; Речевые функции: asking and telling (the) time (What’s the time? What time is it? It’s… упр.2*; 3*; 4 3) |
упр.1 4)* (AB ex.1); 4 1) |
упр.5 (AB ex.2; Reader ex.1) |
10.11 |
||
|
20 |
Lesson 2 Hurry up now, it’s very late!
Урок 2. Гарри вставай, уже поздно! |
Развитие умения читать (совершенствование навыков чтения по правилам) |
Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка», «Повседневная жизнь, быт, семья», знакомство с песней К.Рид и С.Салаберри School Day, со стихотворением К.Несбита My Dog Is not Like Other Dogs. |
лексический: at last, to be free, to be hungry, late, break time, to hurry up, It’s not much fun!, time for…, time to (do smth); Речевые функции: asking and telling (the) time упр. Проверка Д\з (L.1 ex.5); 1 1), 3), 4 |
лексический: at last, to be free, to be hungry, late, break time, to hurry up, It’s not much fun!, time for…, time to (do smth); Речевые функции: asking and telling (the) time упр.1 2) |
лексический: late, break time, It’s not much fun!, time for…, time to (do smth); р ечевые функции: ечевые функции: asking and telling (the) time упр.1 4); 2 |
упр.2 (AB ex.1) |
упр.3 (Reader ex.2) |
.13.11 |
||
11 |
21 |
Lesson 3 Get up! It’s time to go to а school!
Урок 3. Вставай! Пора идти в школу! |
Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации) |
Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка», «Повседневная жизнь, быт, семья», знакомство со сказкой С.Митч he Raccoons' Bedtime, с правилами речевого этикета, |
грамматический: : to be sorry, to get dressed, to get up, to go to bed, of course, a rule, to turn off, to wash, to worry; грамматический: повелительное наклонение Imperative, (для повторения) модальный глагол must; р ечевые функции: telling someone (not) to do smth. Упр.Проверка д\з (L.2 ex.3); 1 1), 2), 3) - Памятка №5 Интонация значит много; 2 1); 4 1) |
грамматический: : to be sorry, to get dressed, to get up, to go to bed, of course, a rule, to turn off, to wash, to worry; грамматический: повелительное наклонение Imperative, (для повторения) модальный глагол must; р ечевые функции: telling someone (not) to do smth. упр.1 1); 2 2) |
грамматический: : to be sorry, to get dressed, to get up, to go to bed, of course, a rule, to turn off, to wash, to worry; грамматический: повелительное наклонение Imperative, (для повторения) модальный глагол must; р ечевые функции: telling someone (not) to do smth.
упр.2 3); 4 2)*, 3) |
упр.3* (AB ex.1 1)) |
упр.5 (AB ex.1 2); 2; Reader ex.4) |
17.11 |
||
|
22 |
Lesson 4 What are your weekends like?
Урок 4. Что тебе нравится в выходные? |
Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения аудировать и читать с целью полного понимания услышанного\прочитанного и с целью извлечения конкретной информации) |
Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка», «Повседневная жизнь, быт, семья», знакомство с героиней Т.Тоси June the Prune. |
лексический: a café, early, a funfair, to go to … class, to go to … practice, to have breakfast, to make breakfast, Me too!, a weekend; грамматический: (для повторения) Present Simple, Future Simple, Past Simple ; р ечевые функции: giving / asking for information,saying what you hope will happen, giving reasons упр. Проерка д\з (L.3 ex.5); 1 1), 2); 2 |
лексический: a café, early, a funfair, to go to … class, to go to … practice, to have breakfast, to make breakfast, Me too!, a weekend; грамматический: (для повторения) Present Simple, Future Simple, Past Simple ; р ечевые функции: giving / asking for information,saying what you hope will happen, giving reasons упр.1 1), 3); 4 1) |
лексический: a café, early, a funfair, to go to … class, to go to … practice, to have breakfast, to make breakfast, Me too!, a weekend; грамматический: (для повторения) Present Simple, Future Simple, Past Simple ; р ечевые функции: giving / asking for information,saying what you hope will happen, giving reasons упр.1 3); 2; 4 2) |
упр.3* (AB ex.1 1)) |
упр.5 (AB ex.1 2); 2; Reader ex.4) |
20.11 |
||
12 |
23 |
Lesson 5 Are you always busy |
Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения : монологическая и диалогическая формы общения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и извлечения нужной информации) |
Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка», «Повседневная жизнь, быт, семья», знакомство с героиней Т.Тоси June the Prune. |
Речевой материал предыдущих уроков:busy, lazy, number; р ечевые функции: giving / asking for information, talking about regular actions упр. Проверка д\з (L.4 ex.5); 1 1), 2), 3), 4), 5), 6), 7) |
|
Речевой материал предыдущих уроков:busy, lazy, number; р ечевые функции: giving / asking for information, talking about regular actions упр.1 1); 2 |
|
упр.3 (AB – All about me 4; Reader ex.5) |
24.11 |
||
Unit 4 “I like my school!” Цикл 4. «Мне нравится моя школа» - 9 ч. |
||||||||||||
|
24 |
Lesson 1 This is my school!
Урок 1. Это моя школа. |
Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с целью полного понимания прочита нного) |
Тема: «Школа», «Изучаемые предметы и отношение к ним»; знакомство с некоторыми особенностями школьного образования в Великобритании, с понятиями assembly, registration, со стихотворением Ф.Болста Freddy the Dog. |
лексический: Art (an Art lesson), a class board, a classroom, a desk, easy, a homework diary, a lunchbox, Maths, a modal kid, a notebook, a noticeboard, a paint, PE, a pen, a pencil, a pencil case, primary (school), a ruler, a school bag, a snack, a subject, a textbook; грамматический: (для повторения) Present Simple, have got, there is / there are; р ечевые функции: giving / asking for information, expressing (dis-) agreement, finding out about meaning, comparing упр.Проверка д\з (Unit 3. L.5 ex.3); 1 1), 2), 3), 4), 5); 2; 4
|
лексический: Art (an Art lesson), a class board, a classroom, a desk, easy, a homework diary, a lunchbox, Maths, a modal kid, a notebook, a noticeboard, a paint, PE, a pen, a pencil, a pencil case, primary (school), a ruler, a school bag, a snack, a subject, a textbook; грамматический: (для повторения) Present Simple, have got, there is / there are; р ечевые функции: giving / asking for information, expressing (dis-) agreement, finding out about meaning, comparing
упр.1 1), 5) |
лексический: Art (an Art lesson), a class board, a classroom, a desk, easy, a homework diary, a lunchbox, Maths, a modal kid, a notebook, a noticeboard, a paint, PE, a pen, a pencil, a pencil case, primary (school), a ruler, a school bag, a snack, a subject, a textbook; грамматический: (для повторения) Present Simple, have got, there is / there are; р ечевые функции: giving / asking for information, expressing (dis-) agreement, finding out about meaning, comparing упр 2; 3 1), 2); 4* |
упр.1 5) (AB ex.1*) |
уп.5 (AB – All about me 5; 6; ex.2; Reader ex.1) |
27.11 01.12 |
||
13 |
25 |
Lesson 2 “What’s the next subject?”
Урок 2. Какой следующий урок? |
Развитие умения читать (совершенствование навыков чтения по правилам, развитие умения пользоваться словарем) |
Тема: «Школа», «Изучаемые предметы и отношение к ним»; знакомство с отрывком из сказки Б.Уайта Stuart Little, с рассказом С.Дж.Хек Frankie’s Lucky Day,с реалиями Scouts, PB and J, pudding |
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; drawing, important, to skip, to think (of) упр. Проверка д\з (L.1 ex.5); 1 1), 2), 3), 4) – Памятка №6 – Как научится понимать все, о чем читаешь. |
|
|
|
упр.3 (Reader ex.2) |
04.12 |
||
|
26 |
Lesson 3 I like break time!
Урок 3. Я люблю перемену. |
Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания, с полным пониманием и с целью извлечения конкретной информации) |
Тема: «Школа», «Изучаемые предметы и отношение к ним»; знакомство с песней What Are You Doing?, сказкой Good Morning, Farmer!, детской игрой Please Mr Crocodilе, с некоторыми вариантами американского английского. |
лексический: to look for; грамматический: вопросительная и отрицательная формы Present Progressive; речевые функции: asking and talking about what is happening at the present moment упр. Проверка д\з (L.3 ex.5); 1 1), 2), 3); 3 |
лексический: to look for; грамматический: вопросительная и отрицательная формы Present Progressive; речевые функции: asking and talking about what is happening at the present moment упр.1 1); 2 |
лексический: to look for; грамматический: вопросительная и отрицательная формы Present Progressive; речевые функции: asking and talking about what is happening at the present moment упр.2; 5* |
упр.4* (AB ex.1) |
упр.6 (AB ex.2; Reader ex.4) |
08.12 |
||
14 |
27 |
Lesson 4 What are you looking for?
Урок 4. Как ты выглядишь? |
Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации) |
Тема: «Взаимоотношения в семье», «Досуг и увлечения»; знакомство с песней What Are You Doing?, сказкой Good Morning, Farmer!, детской игрой Please Mr Crocodile. |
лексический: to look for; грамматический: вопросительные и отрицательные формы Present Progressive; речевые функции: asking and talking about what is happening at the present moment упр.проверка д\з (L.3 ex.5); 1 1), 2), 3); 3 |
лексический: to look for; грамматический: вопросительные и отрицательные формы Present Progressive; речевые функции: asking and talking about what is happening at the present moment упр.1 1); 2 |
лексический: to look for; грамматический: вопросительные и отрицательные формы Present Progressive; речевые функции: asking and talking about what is happening at the present moment упр.2; 5* |
упр.4* (AB ex.1) |
упр.6 (AB ex.2; Reader ex.4) |
11.12 |
||
|
28 |
Lesson 5 Is secondary school cool?
Урок 5. Средняя школа – это круто? |
Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения : монологическая и диалогическая формы общения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного) |
Тема: «Школа», «Изучаемые предметы и отношение к ним»; знакомство с некоторыми особенностями школьного образования в Великобритании, понятием secondary school. |
Лексический и грамматический материал предыдущего урока:Form Tutor, secondary school; речевые функции: saying you are scared, talking about what is happened and what will happen упр. Проверка д\з (L.4 ex.6); 1 2), 3), 4), 5) |
|
|
|
|
15.12 18.12 |
||
15 |
29 |
C o n s o l i d a t i o n l e s s o n* (AB p. ) Обобщающий урок (рабочая тетрадь) |
||||||||||
|
30 |
Lesson 6-7 Test yourself. Уроки 6-7. Проверь себ сам. |
Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа во второй четверти (контроль умения учащихся оценивать себя в разных видах речевой деятельности) |
Тема: «Школа», «Изучаемые предметы и отношение к ним»; «Взаимоотношения в семье», «Досуг и увлечения»; знакомство с жизнью детей в странах изучаемого языка,факты родного языка в сопоставлении с фактами стран изучаемого языка. |
Лексический и грамматический материал циклов 3 и 4. упр. II. Reading (AB-II); V. New words and word combinations from Units 3-4 |
Лексический и грамматический материал циклов 3 и 4. упр . I. Listening (AB-I)
|
Лексический и грамматический материал циклов 3 и 4.
|
|
упр. III. Use of English (Grammar / Vocabulary ) (AB-III); IV. Writing (AB-IV) |
22.12 25.12 |
||
16 |
31 |
|||||||||||
|
32 |
Обобщающий урок-игра «Звездный час» |
||||||||||
|
|
III четверть – 20 ч. |
||||||||||
|
|
Unit 5 “The place that makes me happy.” Цикл 5. «Место, которое делает меня счастливым» - 6 ч. |
||||||||||
17 |
33 |
Lesson 1 My house is very nice.
Урок 1. Мой дом самый лучший. |
Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного) |
Тема: «Повседневная жизнь, быт, семья», «Досуг, увлечения»; знакомство с типичным британским домом и с литературными персонажами Robinson Crusoe, three bears. |
лексический: a bathroom, a bedroom, a carpet, a chair, a cupboard, downstairs, a flat, a floor, a fridge, a kitchen, a living room, a sofa, upstairs, a wardrobe; грамматический: (для пов торения) Степени сравнения прилагательных , Модальный глагол should; речевые функции: expressing surprise (Really?), describing a flat / a house (There are… I have got…) упр.1 1), 2) |
лексический: a bathroom, a bedroom, a carpet, a chair, a cupboard, downstairs, a flat, a floor, a fridge, a kitchen, a living room, a sofa, upstairs, a wardrobe; грамматический: (для пов торения) Степени сравнения прилагательных , Модальный глагол should; речевые функции: expressing surprise (Really?), describing a flat / a house (There are… I have got…) упр.1 1); 3 |
лексический: a bathroom, a bedroom, a carpet, a chair, a cupboard, downstairs, a flat, a floor, a fridge, a kitchen, a living room, a sofa, upstairs, a wardrobe; грамматический: (для пов торения) Степени сравнения прилагательных , Модальный глагол should; речевые функции: expressing surprise (Really?), describing a flat / a house (There are… I have got…) упр.1 3), 4); 4 |
упр.2 (AB ex.1) |
упр.5 (AB – All about me 8; ex.2; Reader ex.1) |
12.01 15.01 |
||
|
34 |
Lesson 2 We have made changes in my room.
Урок 2. Мы хотим изменить нашу комнату. |
Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации) |
Тема: «Повседневная жизнь, быт, семья», «Досуг, увлечения»; знакомство с хобби англичан- делать ремонт своими руками и с песней The Haunted House Hip Hop. |
лексический: to change, to decorate; грамматический: Present Perfect, (для повторения) Past Simple, Present Progressive; речевые функции: giving information (Mum has bought…) упр. Проверка д\з (L.1 ex.5); 1 1), 2), 3); 2 1) |
лексический: to change, to decorate; грамматический: Present Perfect, (для повторения) Past Simple, Present Progressive; речевые функции: giving information (Mum has bought…) упр.1 1), 4); 3* (AB ex.2) |
лексический: to change, to decorate; грамматический: Present Perfect, (для повторения) Past Simple, Present Progressive; речевые функции: giving information (Mum has bought…) упр.1 3); 2 2), 3); 3* (AB ex.2) |
упр.1 1) (AB ex.1*) |
упр.4 (AB ex.3; Reader ex.2) |
19.01 |
||
18 |
35 |
Lesson 3 The doll’s house.
Урок 3. Кукольный дом. |
Развитие умения читать (совершенствование навыков чтения по правилам) |
Тема: «Повседневная жизнь, быт, семья», «Досуг, увлечения»; знакомство с отрывком из сказки Беатрис Поттер The Tale of Two Bad Mice. |
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; a bookcase, to break (up), into, to leave, to take away, to throw (out), a window Упр.проверка д\з (L.2 ex.4); 1 1) - Памятка № 7 – Во всем нужен порядок, 2), 3) |
|
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; упр.1 3) |
|
упр.2 (AB ex.1; Reader ex.3) |
22.01 |
||
|
36 |
Lesson 4 Have you tidied your room?
Урок 4. Ты убираешь свою комнату? |
Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения аудировать и читать с целью полного понимания услышанного\прочитанного и с целью извлечения конкретной информации совершенствование навыков орфографии) |
Тема: «Повседневная жизнь, быт, семья», «Досуг, увлечения»; знакомство с жизнью детей в странах изучаемого языка,факты родного языка в сопоставлении с фактами стран изучаемого языка. |
лексический: a castle, to tidy, tidy;грамматический: Present Perfect, (для повторения) Предлоги места; Речевые функции: asking for information (Have you cleaned…?), giving information (Andy hasn’t tidied …) Упр. Проерка д\з (L.3 ex.2); 1 1), 3); 4 2) |
лексический: a castle, to tidy, tidy;грамматический: Present Perfect, (для повторения) Предлоги места; Речевые функции: asking for information (Have you cleaned…?), giving information (Andy hasn’t tidied …) упр.1 1), 3), 4); 4 1) |
лексический: a castle, to tidy, tidy;грамматический: Present Perfect, (для повторения) Предлоги места; Речевые функции: asking for information (Have you cleaned…?), giving information (Andy hasn’t tidied …) упр.1 2), 4), 5); 2; 3*
|
упр.1 6)* (AB ex.1); 4 2) |
упр.5 (AB - - All about me 9; ex.2; Reader ex.4) |
26.01 |
||
19 |
37 |
C o n s o l i d a t i o n l e s s o n* (AB p. , ex. 2; 3; Reader p. ex. 5) Обобщающий урок (рабочая тетрадь) |
||||||||||
|
38 |
Lesson 5 I am happy when I am at home.
Урок 5. Я счастлив, когда я дома. |
Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения : монологическая и диалогическая формы общения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации, совершенствование навыков орфографии) |
Тема: «Повседневная жизнь, быт, семья», «Досуг, увлечения»; знакомство с жизнью детей в странах изучаемого языка,факты родного языка в сопоставлении с фактами стран изучаемого языка. |
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; Упр.проверка д\з (L.4 ex.5); 1 2), 3), 4), 5), 6), 7) |
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; упр.1 1) |
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; упр.1 1);2 |
упр.3 |
упр.4 (Reader ex.5; 6) |
29.01 |
||
Unit 6 “This is where I live.” Цикл 6. «Место, где я живу» - 6 ч. |
||||||||||||
20 |
39 |
Lesson 1 I like living in my hometown.
Урок 1. Мне нравится жить в моем городе. |
Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения аудировать и читать с целью полного понимания услышанного\прочитанного и с целью извлечения конкретной информации) |
Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: города. Села. Достопримечательности»; знакомство со столицами Великобритании, США, Шотландии, России и их достопримечательностями (Hyde Park, the British Museum, London Zoo etc.) |
лексический: a bus station, a bus stop, a cinema, a hometown, a hospital, a library, a museum, people, a pizza restaurant, a shopping centre, a supermarket, a swimming pool, a theatre; грамматический: (для повторения) Present Simple, Present Progressive, Степени сравнения прилагательных, модальный глагол can, there is / there are; речевые функции: giving / asking for information, asking about likes, expressing likes, describing the place you live in упр.Проверка д\з (Unit 5. L.5 ex.4); 1 1), 2), 3); 3 2) - Памятка № 8. Говорите медленнее… Я записываю. |
лексический: a bus station, a bus stop, a cinema, a hometown, a hospital, a library, a museum, people, a pizza restaurant, a shopping centre, a supermarket, a swimming pool, a theatre; грамматический: (для повторения) Present Simple, Present Progressive, Степени сравнения прилагательных, модальный глагол can, there is / there are; речевые функции: giving / asking for information, asking about likes, expressing likes, describing the place you live in
упр.1 1); 3 1), 2) |
лексический: a bus station, a bus stop, a cinema, a hometown, a hospital, a library, a museum, people, a pizza restaurant, a shopping centre, a supermarket, a swimming pool, a theatre; грамматический: (для повторения) Present Simple, Present Progressive, Степени сравнения прилагательных, модальный глагол can, there is / there are; речевые функции: giving / asking for information, asking about likes, expressing likes, describing the place you live in
упр.1 4)*, 5); 2*(AB ex.1); 3 1), 3)
|
упр.2*(AB ex.1); 3 2) |
упр.4 (AB ex.2; Reader ex.1) |
02.02 05.02 |
||
|
40 |
Lesson 2 I am going around the town.
Урок 2. Я собираюсь прогуляться по городу. |
Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации |
Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: города, села, достопримечательности»; знакомство с играми Direction Game, Treasure Hunt, с рассказом П.Миллер Sparrow’s New Home. |
лексический: across, around, a direction, down, left, off, on, out of, right, straight on, to turn, up; грамматический: предлоги движения up, down, across, out off, on , off; (для повторения) Imperative, Present Progressive, предлоги into, around; речевые функции: giving аsking for information, giving orders упр.Проверка д\з (L.1 ex.4); 1 1), 2); 2 2) (AB ex.1 1), 2)) |
лексический: across, around, a direction, down, left, off, on, out of, right, straight on, to turn, up; грамматический: предлоги движения up, down, across, out off, on , off; (для повторения) Imperative, Present Progressive, предлоги into, around; речевые функции: giving аsking for information, giving orders упр.1 1); 2 3) |
лексический: across, around, a direction, down, left, off, on, out of, right, straight on, to turn, up; грамматический: предлоги движения up, down, across, out off, on , off; (для повторения) Imperative, Present Progressive, предлоги into, around; речевые функции: giving аsking for information, giving orders упр.2 1), 3), 4) |
упр.2 2) (AB ex.1 1), 2)) |
упр.3 (AB ex. 1 3); Reader ex.2) |
09.02 |
||
21 |
41 |
Lesson 3 In the toy shop.
Урок 3. В магазине игрушек. |
Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации |
Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: города, села, достопримечательности»; знакомство с названиями популярных в Лондоне магазинов Hamleys, Harrods, с реалиями Teddy bear’s Birthday, Disneyland, с отрывком из русской сказки «Три царства» |
лексические; a basement, famous, a ground floor, a guide; грамматические: порядковые числительные ordinal numbers, (для повторения) Imperative; Речевые фукции: giving information, describing упр. Проверка д\з (L.2 ex.3); 1 1); 2 1); 3 (AB ex.1) |
лексические; a basement, famous, a ground floor, a guide; грамматические: порядковые числительные ordinal numbers, (для повторения) Imperative; Речевые фукции: giving information, describing
|
лексические; a basement, famous, a ground floor, a guide; грамматические: порядковые числительные ordinal numbers, (для повторения) Imperative; Речевые фукции: giving information, describing
|
упр.3 (AB ex.1) |
упр.4 (AB ex.2; Reader ex.3 1), 2)) |
12.02 |
||
|
42 |
Lesson 4 I live in a small town.
Урок 4. Я живу в маленьком городе. |
Развитие умения читать (совершенствование навыков чтения по правилам |
Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: города, села, достопримечательности»; знакомство со статьями юных американских журналистов о своем городе и селе Scholastic News. |
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; Упр. Проверка д\з (L.3 ex.4); 1 1), 2), 3), 4) |
|
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; упр.1 2), 4) |
|
упр.2 (Reader ex.3 3), 4)) |
16.02 |
||
22 |
43 |
Lesson 5 How can I get to the zoo?
Урок 5. Когда я могу пойти в зоопарк? |
Развитие речевого умения : диалогическая форма общения (развитие умения читать с целью понимания основного материала, с полным пониманием прочитанного и извлечения конкретной информации) |
Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: города, села, достопримечательности»; знакомство со сказкой Айлин Спинелли Aunt Millie's Handbag,с некоторыми особенностями речевого этикета. Принятого в Британии. |
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; to get to, way (to), Excuse me. How can I get to…? Can you tell me the way to…? Where is…? Thank you anyway.; речевые функции: giving / asking for information, saying you don’t know about smth., thanking, requesting, giving orders упр.Проверка д\з (L.4 ex.2); 1 1), 3); 2 1); 3 (AB ex.1) |
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; to get to, way (to), Excuse me. How can I get to…? Can you tell me the way to…? Where is…? Thank you anyway.; речевые функции: giving / asking for information, saying you don’t know about smth., thanking, requesting, giving orders упр.1 1) |
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; to get to, way (to), Excuse me. How can I get to…? Can you tell me the way to…? Where is…? Thank you anyway.; речевые функции: giving / asking for information, saying you don’t know about smth., thanking, requesting, giving orders упр.1 2); 2 2); 4
|
упр.3 (AB ex.1) |
упр.5 (AB ex.3) |
19.02 26.02 |
||
|
44 |
Lesson 6 My hometown is special.
Урок 6. Мой город – особенный. |
Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения : монологическая и диалогическая формы общения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации, совершенствование навыков орфографии) |
Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: города, села, достопримечательности»; знакомство с достопримечательностями Липецка (Россия) и с сайтом в Интернете CBBC Newsround. |
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; Упр.Проверка д\з (L.5 ex.5); 1 1), 2); 2 1) |
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков
упр.2 2) |
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков
упр.2 1), 2); 3 |
|
упр.4 (AB – All about me №10) |
02.03 05.03 |
||
Unit 7 “My dream job.” Цикл 7. «Профессия моей мечты» - 8 ч. |
||||||||||||
23 |
45 |
Lesson 1 What job do you like?
Урок 1. Какая профессия тебе нравится? |
Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, навыков орфографии, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации) |
Тема: «Современный мир профессий», знакомство с популярными у британских детей профессиями, со сказкой С.Скерри The Bunny Book, с песней Ellie Is a Doctor. |
лексический: to act, an actor / actress, a film, a job, a model, a pilot, a play, a police officer, popular, a reporter, sick, a singer, a sportsman, a vet (veterinarian), a writer; грамматический: (для повторения) Present Simple, Future Simple; Речевые функции: giving / asking for information, describing упр.проверка д\з (Unit.6, L.5 ex.4); 1 1); 2*(AB ex.1); 3 1), 2); 4 (AB ex.2) |
лексический: to act, an actor / actress, a film, a job, a model, a pilot, a play, a police officer, popular, a reporter, sick, a singer, a sportsman, a vet (veterinarian), a writer; грамматический: (для повторения) Present Simple, Future Simple; Речевые функции: giving / asking for information, describing упр.1 1); 3 1)
|
лексический: to act, an actor / actress, a film, a job, a model, a pilot, a play, a police officer, popular, a reporter, sick, a singer, a sportsman, a vet (veterinarian), a writer; грамматический: (для повторения) Present Simple, Future Simple; Речевые функции: giving / asking for information, describing упр.1 2), 3)*; 3 3); 4 (AB ex.2) |
упр.1 3)*; 2*(AB ex.1); 4 (AB ex.2) |
упр.5 (AB ex.3; Reader ex.1) |
09.03 12.03 |
||
|
46 |
Lesson 2 I’m going to be a doctor. Урок 2. Я собираюсь стать доктором. |
Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации) |
Тема: «Современный мир профессий», «Проблема выбора профессии», знакомство с отрывком из рассказа George or not? |
Лексический и грамматический материал предыдущего урока; in the future; грамматический: to be going to; речевые функции: saying you intend to do smth. (I am going to…), saying you do not intend to do smth. (I am not going to…), asking if someone intend to do smth. (Are you going to…?) упр. Проверка д\з (L.1 ex.5); 1 1), 2); 2 1), 2), 3); 3*(AB ex.1) |
Лексический и грамматический материал предыдущего урока; in the future; грамматический: to be going to; речевые функции: saying you intend to do smth. (I am going to…), saying you do not intend to do smth. (I am not going to…), asking if someone intend to do smth. (Are you going to…?)
упр.1 1); 2 1) |
Лексический и грамматический материал предыдущего урока; in the future; грамматический: to be going to; речевые функции: saying you intend to do smth. (I am going to…), saying you do not intend to do smth. (I am not going to…), asking if someone intend to do smth. (Are you going to…?) упр.1 3); 2 1), 3); 4 |
упр.1 3) |
упр.2 (AB ex.1; Reader ex.3) |
16.03 19.03 |
||
24 |
47 |
Lesson 3 Talented kids’ stories.
Урок 3. Рассказы талантливых ребят. |
Развитие умения читать (совершенствование навыков чтения по правилам) |
Тема: «Современный мир профессий», «Проблема выбора профессии», «Досуг и увлечения»; знакомство с информацией о талантливых детях США и России, с отрывком из биографической повести Л.Сэнтри Louisa May Alcott, Young Writer |
Лексический и грамматический материал предыдущего урока; an exhibition, hobby, a language, a newspaper, to speak, to study, young упр.Проверка д\з (L.2 ex.5); 1 1), 2), 3) |
|
Лексический и грамматический материал предыдущего урока; упр.1 1), 4) |
упр.1 3) |
упр.2 (AB ex.1; Reader ex.3) |
23.03 26.03 |
||
|
48 |
Lesson 4 Which job is the best for you?
Урок 4. Какая профессия лучшая для тебя? |
Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения : монологическая и диалогическая формы общения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации, совершенствование навыков орфографии |
Тема: «Современный мир профессий», «Проблема выбора профессии», «Досуг и увлечения»; знакомство с информацией о Wannado City. |
Лексический и грамматический материал предыдущего урока; expressing likes, asking for / giving personal information, saying you are able to do smth., saying you intend to do smth. Упр. Проверка д\з (L.3 ex.2); 1 1), 2); 3 |
Лексический и грамматический материал предыдущего урока; expressing likes, asking for / giving personal information, saying you are able to do smth., saying you intend to do smth.
|
Лексический и грамматический материал предыдущего урока; expressing likes, asking for / giving personal information, saying you are able to do smth., saying you intend to do smth. упр.1 3); 2 |
упр.1 2); 2; 3 |
|
30.03
|
||
25 |
49 |
C o n s o l i d a t i o n l e s s o n* (AB p. , ex. 1; 4; 5; 6) Обобщающий урок (рабочая тетрадь) |
||||||||||
|
50 |
Lesson 5-6 Test yourself
Уроки 5-6. Проверь себя сам. |
Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в третьей четверти (контроль умения учащихся оценивать себя в разных видах речевой деятельности) |
Тема: «Современный мир профессий», «Проблема выбора профессии», «Досуг и увлечения»; знакомство с жизнью детей в странах изучаемого языка,факты родного языка в сопоставлении с фактами стран изучаемого языка |
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; . II. Reading (AB-II); V. New words and word combinations from Units 5, 6, 7 |
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; упр. I. Listening (AB-I)
|
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков;
|
упр. III. Use of English (Grammar / Vocabulary ) (AB-III); IV. Writing (AB-IV) |
|
02.04 |
||
26 |
51 |
|||||||||||
|
52 |
Обобщающий урок-викторина «Что? Где? Когда?» |
||||||||||
IY четверть – 16 ч. |
||||||||||||
|
|
Unit 8 “The best moments of the year.” (повторение речевого материала третьего года обучения) Цикл 8. «Лучшие моменты учебного года» - 16 ч. |
||||||||||
27 |
53 |
Lesson 1 What’s on your calendar?
Урок 1. Что в твоем календаре? |
Совершенствование лексических навыков и развитие речевого умения : монологическая и диалогическая формы общения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации) |
Тема: «Мои друзья и я», «Межличностные отношения», «Досуг и увлечения»; знакомство с праздником Father's Day,с произведением английского писателя Roald Dahl и его музеем Roald Dahl Museum and Story Centre, с реалиями National Children's Book week, Seven Stories – the Centre for Children’s books, с ирформацией об актрисе Эмме Уотсон (Emma Watson). |
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков;a calendar, a date, a moment; речевые функции: asking for / giving information, saying you (do not) intend to do smth. упр.1; 2; 3 |
|
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; речевые функции: asking for / giving information, saying you (do not) intend to do smth. упр.1; 2; 3 |
упр.1* (AB ex.1) |
упр.4 (AB ex.2; Reader ex.1) |
06.04 |
||
|
54 |
Lesson 2 We are going on a picnic!
Урок 2. Мы собираемся на пикник! |
Развитие умения читать (развитие умения переводить) |
Тема: «Мои друзья и я», «Межличностные отношения», «Досуг и увлечения»; знакомство с отрывком из книги Дж.Блум Superfudge,с объявлениями разного характера.
|
лексические: to drive, to phone, a phone; грамматические: (для повторения) Imperative, Present Progressive, possessive case упр.Проверка д\з (L.1 ex.4); 1 1), 2), 3) |
|
|
|
упр.2 (Reader ex.2) |
09.04 |
||
28 |
55 |
Lesson 3 Were is Fudge?
Урок 3. Где светофор? |
Развитие умения читать (развитие умения переводить) |
Тема: «Мои друзья и я», «Межличностные отношения», «Досуг и увлечения»; знакомство с отрывком из книги Дж.Блум Superfudge,со Стихотворениями о правилах дорожного движения .
|
лексический: angry, wrong упр.Проверка д\з (L.2 ex.2); 1 1), 2), 3), 4), 5) |
|
|
|
упр.2 (Reader ex.3) |
13.04 |
||
|
56 |
Lesson 4 Do you want to be famous? Урок 4. Хочешь ли ты стать известным? |
Совершенствование лексических навыков и развитие речевого умения : монологическая и диалогическая формы общения (развитие умения читать\аудировать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации, умения делать краткие записи) |
Тема: «Мои друзья и я», «Межличностные отношения», «Досуг и увлечения»; знакомство с информацией о британской писательнице Дж.Роллинг(J.K. Rowling), об актерах,сыгравших главные роли в фильме о Гарри Поттере: Даниэле Рэдклифе (Daniel Radcliff),Руперте Гринт (Rupert Grint), Эмме Уотсон(Emma Watson), о талантливых детях Рссии и Великобритании. |
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; a prize; речевые функции: asking for / giving information, expressing likes, asking about likes, comparing упр. Проверка д\з (L.3 ex.2); 1 1), 4); 2 1) |
|
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; a prize; речевые функции: asking for / giving information, expressing likes, asking about likes, comparing
упр.1 1), 2), 3), 4); 2 1) |
упр.1 3); 2 2)
|
упр.3 (Reader ex.4) |
16.04 |
||
29 |
57 |
Lesson 5 Let’s have a School Fair!
Урок 5. Давайте устроим Школьную ярмарку! |
Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения : монологическая и диалогическая формы общения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации) |
Тема: «Мои друзья и я», «Межличностные отношения», «Досуг и увлечения»; знакомство сорганизацией школьного года в Британии, с реалией school fair,с отрывком из книги П.Дженнингса The Spitting Rat. |
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; a competition, a face (paint), (a) handicraft, to raise (money), to take part in; речевые функции: asking for / giving information, giving reasons упр.Проверка д\з (L.4 ex.3); 1 1); 2 1) |
|
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; a competition, a face (paint), (a) handicraft, to raise (money), to take part in; речевые функции: asking for / giving information, giving reasons упр.1 1), 2); 2 2), 3) |
|
упр.3 (AB – All about me 12; ex.1; Reader ex.5) |
20.04 |
||
|
58 |
Lesson 6 What are you going to do on your holidays?
Урок 6. Что ты собираешься делать на каникулах? |
Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения : монологическая и диалогическая формы общения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной) |
Тема: «Мои друзья и я», «Межличностные отношения», «Досуг и увлечения»; знакомство с реалиями Paris Disneyland, с комиксом Терри и Петти ла Блан. |
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков;Good luck!; речевые функции: saying you (do not) intend to do smth., asking if someone intends to do smth., giving someone your general good wishes упр.Проверка д\з (L.5 ex.3); 1 1), 2) |
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; Good luck!; речевые функции: saying you (do not) intend to do smth., asking if someone intends to do smth., giving someone your general good wishes упр.1 1)
|
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; Good luck!; речевые функции: saying you (do not) intend to do smth., asking if someone intends to do smth., giving someone your general good wishes упр.1 2); 3 |
упр.2 (AB ex.1)
|
упр.4 (Reader ex.6) |
23.04 |
||
30 |
59 |
Lesson 7 Do you like summer camps? Урок 7. Тебе нравится в летнем лагере? |
Совершенствование лексических навыков и развитие речевого умения : монологическая и диалогическая формы общения (развитие умения читать\аудировать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации) |
Тема: «Мои друзья и я», «Межличностные отношения», «Досуг и увлечения», «Каникулы»; знакомство с реалиями summer camps,с рассказом Б.Капоццолли Night Music |
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков!; речевые функции: : giving information, expressing (dis- )likes, saying you are excited / bored упр. Проверка д\з (L.6 ex.4); 1 1), 2), 3), 4), 5), 6), 7) |
|
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков!; речевые функции: : giving information, expressing (dis- )likes, saying you are excited / bored упр.2 |
|
упр.3 (AB ex. 1; 2; Reader ex.7) |
27.04 30.04 |
||
|
60 |
Lesson 8 Playtime. Урок 8. Время поиграть. |
Развитие речевого умения: монологические и диалогические формы общения (Контроль уровня сформированности речевых навыков) |
Тема: «Досуг, увлечения»; знакомство с жизнью детей в странах изучаемого языка,факты родного языка в сопоставлении с фактами стран изучаемого языка. |
Board Game: P l a y t i m e (AB p. ) |
|||||||
31 |
61 |
C o n s o l i d a t i o n l e s s o n* (AB p. ) Обобщающий урок (рабочая тетрадь) |
||||||||||
|
62 |
Lesson 9-10 Test yourself
Уроки 9-10. Проверь себя сам. |
Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа на протяжении всего учебного года (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности) |
Тема: «Мои друзья и я», «Межличностные отношения», «Досуг и увлечения», «Каникулы»; знакомство с жизнью детей в странах изучаемого языка,факты родного языка в сопоставлении с фактами стран изучаемого языка. |
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; упр. II. Reading (AB-II); V. New words and word combinations from Unit и предыдущих циклов уроков. |
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; упр. I. Listening (AB-I) |
|
упр. III. Use of English (Grammar / Vocabulary ) (AB-III); IV. Writing (AB-IV) |
|
04.05 |
||
32 |
63 |
|||||||||||
|
64 |
Итоговая тестовая работа. |
Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа на протяжении всего учебного года |
Тема: «Мои друзья и я», «Межличностные отношения», «Досуг и увлечения», «Каникулы»; |
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков;
|
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков;
|
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков;
|
|
|
07.05
11.05 |
||
33 |
65 |
Повторение по теме «Каникулы» |
Развитие речевого умения: монологические и диалогические формы общения. |
Тема: «Мои друзья и я», «Межличностные отношения», «Досуг и увлечения», «Каникулы»; |
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков;
|
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков;
|
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков;
|
|
|
14.05 18.05 |
||
|
66 |
Повторение по теме «Школа» |
Развитие речевого умения: монологические и диалогические формы общения. |
Тема: «Мои друзья и я», «Межличностные отношения», «Досуг и увлечения», «Каникулы»; «Школа и школьные предметы». |
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков;
|
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков;
|
Лексический и грамматический материал предыдущих уроков;
|
|
|
21.05 |
||
34 |
67 |
Обобщающий урок-викторина «Я люблю английский». 25.05 |
||||||||||
|
68 |
Итоговый урок-игра «Брейн-ринг» 28.05 |
||||||||||
В нашем каталоге доступно 70 243 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 625 053 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Казьмина Юлия Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.