Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку

библиотека
материалов


Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа с. Новая Рачейка муниципального района Сызранский Самарской области

Рассмотрено на

педагогическом совете

протокол № 1

от 28.08.2015 г.

Согласовано:

Заместитель

директора по УВР

__________________

Ковальская В.Р.

Утверждаю:

И.о.директора _______

О.Н.Галкина

приказ № 235

от 29.08. 2015 г.




Рабочая программа

по английскому я зыку

3 класс







Разработчик:

Кузнецова Т.А.

учитель английского языка







2015 г.

Пояснительная записка


Рабочая программа учебного курса «Английский язык» для 3 класса составлена на основе:

- федерального государственного образовательного стандарта нового поколения,

- авторской программы по учебному предмету «Рабочая программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» для 2-4 классов» – Обнинск.: Титул, 2012 г.

- УМК по предмету «Английский язык 3»/ «Enjoy English 3». Автор: Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.

Тематическое планирование дано в настоящей рабочей программе с учетом специфики построения курса английского языка, изложенного в этом учебнике и в соответствии с программой по английскому языку в 3 классе.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов (2 учебных часа в неделю, в том числе 3 промежуточных самостоятельных работы, и 1 итоговая контрольная работа).


1.Общая характеристика учебного предмета


Английский язык входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Английский язык как учебный предмет характеризуется:

межпредметностью(содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Особенностью предмета «Английский язык» является то, что процесс формирования языковых навыков и овладение учащимися по всем видам речевой деятельности позволяют закладывать основы культуры учения, необходимые для освоения содержания большинства учебных дисциплин. Культура учения предполагает знание учеником себя как субъекта учебно-познавательной коммуникативной деятельности, умеющего наблюдать за собой, формирующего в себе способности к проектированию и оцениванию своей деятельности.



2.Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.


Цель курса: Формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.

Для достижения поставленной цели изучения английского языка в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:

- формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

- расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;

- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;

- развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;

- развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;

- приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

- развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т.д.), умением работать в паре, в группе.


3.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета


Личностные результаты:


- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

- формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие, расширяющего познавательные возможности, востребованность и мобильность человека в современном мире;

- формирование представлений о мире, как о многоязычном, поликультурном, разнообразном и вместе с тем едином сообществе, открытом для дружбы, взаимопонимания, толерантности и уважения людей друг к другу;


Метапредметные результаты:


- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

- готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

- умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

- развитие социальных умений младшего школьника, необходимых для общения, как на родном, так и иностранном языке в пределах доступных и соответствующих возрасту речевых ситуаций, коммуникативных потребностей ребёнка и его языковых способностей;

- формирование общего кругозора младших школьников с постепенным развитием и усложнением языковой картины окружающего их мира, отражающей явления природы, межличностные отношения, учебную и трудовую деятельность, сферу искусства и культуры;

- усвоение общеучебных умений и универсальных познавательных действий, к которым относится извлечение информации из материалов на печатных и электронных носителях, преобразование информации из графической формы в текстовую, использование справочной литературы и словарей, поиск информации с использованием ИКТ, индивидуальный поиск решения, парное и групповое взаимодействие в познавательных целях, преобразование информации в целях понимания, коммуникация информации; сохранение познавательной цели при выполнении учебных заданий с компонентами учебно-познавательного комплекта и перенос сформированных умений, а также универсальных познавательных действий на новые учебные ситуации.


Предметные результаты:


А. В сфере коммуникативной компетенции:

языковые представления и навыки (фонетические, орфографические, лексические и грамматические);

говорение (элементарный диалог этикетного характера, диалог в доступных ребёнку типичных ситуациях, диалог с вопросами и побуждением к действию, монологические высказывания с описаниями себя, семьи и других людей, предметов, картинок и персонажей); аудирование (понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного содержания несложных аудиотекстов и видеофрагментов на знакомом учащимся языковом материале);

чтение (воспринимать с пониманием тексты ограниченного объёма, соответствующие изученному тематическому материалу и интересам учащихся с соблюдением правил чтения и осмысленного интонирования);

письмо (техника написания букв и соблюдение орфографических правил, опора на образец, письменное заполнение пропусков и форм, подписи под предметами и явлениями, поздравительные открытки, личное письмо ограниченного объёма);

социокультурная осведомлённость (англоговорящие страны, литературные персонажи, сказки народов мира, детский фольклор, песни, нормы поведения, правила вежливости и речевой этикет).

Б. В познавательной сфере:

формирование элементарных системных языковых представлений об изучаемом языке (звукобуквенный состав, слова и словосочетания, утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения, порядок слов, служебные слова и грамматические словоформы);

умение выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных диалогических и монологических высказывание по изученной тематике;

перенос умений работы с русскоязычным текстом на задания с текстом на английском языке, предполагающие прогнозирование содержания текста по заголовку и изображениям, выражение своего отношения к прочитанному, дополнение содержания текста собственными идеями в элементарных предложениях;

умение использовать учебно-справочный материал в виде словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа;

осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

восприятие языка как общечеловеческой ценности, обеспечивающей познание, передачу информации, выражение эмоций, отношений и взаимодействия с другими людьми;

ознакомление с доступными возрасту культурными ценностями других народов и своей страны, известными героями, важными событиями, популярными произведениями, а также нормами жизни;

перспектива использования изучаемого языка для контактов с представителями иной культуры, возможность рассказать друзьям о новых знаниях, полученных с помощью иностранного языка, вероятность применения начальных знаний иностранного языка в зарубежных турах с родными.

Г. В эстетической сфере:

знакомство с образцами родной и зарубежной детской литературы, образцов поэзии, фольклора и народного литературного творчества;

формирование эстетического вкуса в восприятии фрагментов родной и зарубежной детской литературы, стихов, песен и иллюстраций;

развитие эстетической оценки образцов родной и зарубежной детской литературы, стихов и песен, фольклора и изображений на основе образцов для сравнения.

Д. В трудовой сфере:

умение сохранять цели познавательной деятельности и следовать её задачам при усвоении программного учебного материала и в самостоятельном учении; готовность пользоваться доступными возрасту современными учебными технологиями, включая ИКТ для повышения эффективности своего учебного труда;

начальный опыт использования вспомогательной и справочной литературы для самостоятельного поиска недостающей информации, ответа на вопросы и выполнения учебных заданий.










4.Содержание учебного предмета.


п/п

Наименование разделов, тем

Кол-во часов

1-3


Знакомство

Добро пожаловать лесную школу.

Анкета ученика лесной школы.

Новая учительница лесной школы.

3

4-10


Приём и угощение друзей

Продукты питания.

Если пришли гости.

Письмо Джима.

Овощи на школьном огороде.

Медвежонок Билли.

Завтрак Билли.

Разговор за столом.

7

11-17



Мои друзья

Мой школьный друг.

Любимый артист.

Дни недели.

Любимое животное.

Птица может читать?

Общие вопросы и ответы.

Проверь себя.

7

18-20



Внешность, характер

Описание животных.

Презентация проектов.

Совершенствование лексических и грамматических навыков.

3

21-22



Здоровый образ жизни

Разговор за завтраком.

Урок здоровья.

2

23-24



Мои домашние питомцы

Домашнее животное.

Пикник.


2

25-31




Отдых. Праздники

Восемь друзей.

Любимое занятие в воскресенье.

Рассказ мальчика.

Рождество.

Рождественский подарок.

Общие и специальные вопросы.

Совершенствование лексических и грамматических навыков.

7

32-36




Любимое время года

Гномик Тайни.

Что обычно делает Тайни?

Времена года.

Сказка про мышей.

Двенадцать месяцев.

5

37-40



День рождения

Порядковые числительные.

День рождения.

Подарки Рекса.

Дни рождения учеников.

4

41-49



Письмо зарубежному другу

Почта.

Письмо Джил.

Мы получили письмо.

Разговор двух гостей.

Письмо из Великобритании и США.

Викторина в лесной школе.

Вопросы викторины.

Открытки и праздники.

Письмо.

9

50-59



Мой день

Мечты кролика Мартина.

Знакомство с роботом.

Портреты учеников лесной школы.

Описание одноклассников.

Время.

Распорядок дня.

Рекомендации по режиму дня.

Бюро находок.

Рассказ о Тайни.

Множественное число имен существительных.

10

60-68



Мир моих увлечений

Что умеет делать Джил?

Письмо из России.

Рассказ о своем друге.

Участие в спектакле.

Сказочные героини.

Письмо другу.

Любимый герой.

9

















5. Тематическое планирование (3 класс).



п/п

Наименование разделов, тем

Кол-во часов

Дата

урока



Планируемые результаты (УУД)

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Домашнее задание

план

факт

Раздел 1.Добро пожаловать в Зелёную школу!

1

Вводный урок. Знакомство с учебником

1

01.09

01.09

Личностные:

-интерес к предмету английский язык,

формирование представлений об

английском языке как средстве установления взаимопонимания с

представителями других народов, формирование уважительного отношения к иному мнению, к культуре других народов

Регулятивные:

-определение цели учебной

деятельности с помощью учителя при выполнении творческой деятельности, подбирать адекватные

языковые средства в процессе общения на английском языке умение прогнозировать и

контролировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

-умение корректировать и оценивать причины неуспеха учебной деятельности

и действовать с опорой на изученное правило/ алгоритм, итоговый пошаговый контроль

по результату при совместной деятельности

Познавательные: 1)общеучебные:

-поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебника использование знаково-символических средств, включая модели и схемы для составления высказываний.

построение высказываний в устной и письменной форме.

2) логические: анализировать, сравнивать,

обобщать,классифицировать группировать по отдельным признакам на ровне звука

буквы, слова, предложения.

Коммуникативные:строить речевые высказывания, задавать и

отвечать на вопросы, используя схемы умение формулировать собственное мнение и

позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности




Познакомить с учебником и рабочей тетрадью,

учить понимать элементарные

выражения классного обихода,

речь учителя, учить знакомиться приветствовать и

прощаться, различать и называть буквы английского алфавит, отличать их от знаков транскрипции, уметь

читать их

Уметь расспрашивать

собеседника о нем, семье, отвечать на вопросы, понимать

текст на слух, построенный на знакомом материале

с опорой на картинку

Рассказывать о себе

и семье(с опорой на план в виде моделей)

Описывать животных, называя

их цвет и сообщая, что они умеют делать(с опорой на картинку,

модель).

Считать до десяти

Выражать

благодарность, просьбу отдавать распоряжения

Рассказывать

о том, что имеется в портфеле Воспроизводить

наизусть тексты выученных рифмовок

и песен, сопровождая действиями

Р.Т. № 1 с.3

2

Английские имена

1

02.09

02.09

Р.Т. № 1 с.4

3

Сколько тебе лет?

1

08.09

08.09

Р.Т. № 1 с.5

4

Спортивный праздник

1

09.09

09.09

Р.Т. № 2 с.5

5

Подготовка к концерту

1

15.09

15.09

Р.Т. № 3с.5

6

Микки-Маус в гостях у ребят

1

16.09

16.09

Р.Т. № 1,3 с.6

7

Кукла Хелен

1

22.09

22.09

Р.Т. № 1,2 с.7

8

Новый артист

1

23.09

23.09

Р.Т. № 1,2 с.7-8

9

Паровозик из Ромашково

1

29.09

29.09

Р.Т. № 1,2 с.8

10

Уроки в школе артистов

1

30.09

30.09

Р.Т. № 1,2 с.9

11

Конкурс на лучшего артиста

1

06.10

06.10

Р.Т. № 3 с.9

12

Веселое соревнование

1

07.10

07.10

Р.Т. № 1,2 с.10

13

Медвежонок Билли

1

13.10

13.10

Р.Т. № 1,2 с.11

14

Экскурсия в зоопарке

1

14.10

14.10

Р.Т. № 1,2 с.12

15

Магазин Тома

1

20.10

20.10

Р.Т. № 1,2 с.12

16

Готовимся к празднику осени

1

21.10

21.10

Р.Т. № 1,2 с.13

17

Праздник осени

1

27.10

27.10

Р.Т. № 1,2 с.14

18

В гостях у директора зоопарка

1

28.10

28.10

№ 1,2 с.15

Раздел 2. Счастливые уроки

19

Моя семья

1

10.11

10.11

Личностные:

-развитие самостоятельности, целеустремленности,

доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимании чувств

других людей, соблюдение норм речевого и неречевого этикета

Регулятивные:

-определение цели учебной деятельности с помощью учителя

при изучении нового. умение прогнозировать и контролировать свою деятельность

- в соответствии с определенным ранее алгоритмом.

-умение корректировать и

оценивать свою деятельность.

-итоговый пошаговый контроль.

Познавательные:

1) общеучебные:

-поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебника.

-использование знаково-символических средств, включая модели и схемы для составления высказываний.

-построение высказываний в устной и письменной форме.

-выделение существенной информации из аудитивных

текстов.

2) логические:

-рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его

строении, свойствах и связях.

-анализировать рисунки и схемы, используя изученные слова.

Коммуникативные:

-строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы.

-умение формулировать собственное мнение и позицию,

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов.

Расспрашивать собеседника что/кто у него есть

Пользоваться планом в виде моделей

Образовывать им.сущ. в мн.ч., пользуясь правилом

Узнавать в речи и использовать слово-

сочетания:сущ+прил

Воспринимать на слух и понимать

короткие тексты, построенные на знакомом материале

Приглашать собеседника принять участие в совмест-

ной деятельности и реагировать на приглашение

Планировать свою

деятельность для выполнения проекта

Рассказывать о себе, сообщая в какие

спортивны игры умеешь играть, узнавать у собеседника в какие

игры он умеет играть.

Советовать друг другу чем можно

заняться на каникулах.

Знать все буквы английского алфавита.

Поздравлять всех с Новым годом. Систематизировать,

сгруппировывать по темам всю изученную лексику

Р.Т. № 1,2 с.16

20

Красная Шапочка

1

11.11

11.11

Р.Т. № 1,2 с.17

21

Мое домашнее животное

1

17.11

17.11

Р.Т. № 1,2 с.18

22

Кролик Мартин

1

18.11

18.11

Р.Т. № 1,2 с.19

23

Ферма Джона

1

24.11

24.11

Р.Т. № 1,2 с.19-20

24

Радиопередача клоуна Тима

1

25.11

25.11

Р.Т. № 1,2 с.20

25

Рассказ о друге

1

01.12

01.12

Р.Т. № 4 с.21

26

Спортивные игры

1

02.12

02.12

Р.Т. № 1,2 с.22

27

Ну, погоди!

1

08.12

08.12

Р.Т. № 1,2 с.23

28

Незнайка в гостях у ребят

1

09.12

09.12

Р.Т. № 1,2 с.24

29

Чебурашка и крокодил Гена

1

15.12

15.12

Р.Т. № 1,2 с.25

30

Скоро Новый год

1

16.12

16.12

Р.Т. № 1 с.26

31

Учимся, играя

1

22.12

22.12


32

Веселые старты

1

23.12

23.12


Раздел 3. Разговор о новом друге

33

Декорации для спектакля

1

29.12

29.12

Личностные:

-интерес к предмету математики при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность,

местожительство.

Регулятивные:

-определение цели учебной деятельности с помощью учителя

при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительство.

-умение прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с определенным

ранее алгоритмом при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность,

местожительство.

-умение корректировать и оценивать способ решения задачи

по определенным совместно с учителем критериям при изучении слов, обозначающих черты

характера, внешность, местожительство.

-итоговый пошаговый контроль по

результату при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительство.

Познавательные:

1)общеучебные:

-поиск необходимой информации

для выполнения заданий с использованием учебника слов, обозначающих черты характера,

внешность, местожительство

-использование знаково-символических средств, включая модели и схемы для изучения слов, обозначающих черты характера, внешность, естожительство.

-выделение существенной информации из текстов разных видов.

2) логические:

-рассуждение в форме

связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах анализировать рисунки и схемы используя слова, обозначающие черты характера, внешность, местожительство

Коммуникативные:

-строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы,

используя слова, обозначающие черты характера, внешность, местожительство.

-умение формулировать собственное мнение и позицию договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов.

Рассказывать о себе, своем друге, других людях

Расспрашивать собеседника о его друге, семье, о том, где он живет

Понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию

Читать вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения

Употреблять глаголы в 3 л. ед. ч. в Present Simple

Описывать людей и животных

Образовывать им.сущ. в мн.ч., пользуясь правилом

Употреблять сущ. в притяжательном падеже

Строить высказыва

ния-рассуждения, используя I think

Отдавать распоряже

ния и вежливо выра

жать просьбу

Читать вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения

Выражать несогласие

Отдавать распоряже

ния и вежливо выра

жать просьбу

Употреблять артик

ли, соблюдая правила

Читать вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения

Употреблять местоимения в предложениях

Читать вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения

Читать про себя и по

нимать тексты,содер

жащ.знаком. матер.

Повтор. и обобщ. кратк. отриц. формы глаг. is, can, has got

Обобщить знания

Сгруппировывать по темам всю изученную лексику

Р.Т. № 3 с.29

34

Где ты живешь?

1

12.01

12.01

Р.Т. № 4 с.30

35

Служба спасения

1

13.01

13.01

Р.Т. № 4 с.31

36

Учимся читать

1

19.01

19.01

Р.Т. № 4 с.32

37

Артист Питер

1

20.01

20.01

Р.Т. № 4 с.33

38

Учимся описывать людей

1

26.01

26.01

Р.Т. № 4 с.34

39

Множественное число существительных

1

27.01

27.01

Р.Т. № 4 с.35

40

Притяжательный падеж существительных

1

02.02

02.02

Р.Т. № 4 с.36

41

Незнайка и медвежонок Билли

1

03.02

03.02

Р.Т. № 4 с. 37

42

Кау и Дайно

1

09.02

09.02

Р.Т. № 4 с.38

43

Попугай Рокки и Цветик-семицветик

1

10.02

10.02

Р.Т. № 4 с.39

44

Учимся выражать несогласие

1

16.02

16.02

Р.Т. № 4 с.40

45

Побудительные предложения

1

17.02

17.02

Р.Т. № 3 с.41

46

Артикли

1

24.02

24.02

Р.Т. № 4 с.42

47

Поговорим о наших друзьях

1

01.03

01.03

Р.Т. № 4 с.43

48

Личные местоимения

1

02.03

02.03

Р.Т. № 4 с.44

49

Интервью со спортсменами

1

09.03

09.03

Р.Т. № 4 с.45

50

Участники спортивного праздника

1

15.03

15.03

Р.Т. № 4 с.46

51

Конкурс загадок

1

16.03

16.03

Р.Т. № 4 с.47

52

Проверим наши знания

1

22.03

22.03

Р.Т. №

53

Крестики – нолики

1

29.03

29.03

Р.Т. №

Раздел 4. Рассказываем истории и пишем письма друзьям

54

Учимся считать

1

06.04

06.04

Личностные:

-интерес к предмету математики в

принятии новой для школьника социальной роли обучающегося, в формировании устойчивой мотивации

к овладению иностранным языком.

Регулятивные:

-определение цели учебной деятельности с помощью учителя при изучении предложений с глаголом-связкой и смысловым глаголом; прилагательных, описывающих характер персонажа; вопросительных предложений и кратких ответов на вопросы с модальным глаголом can.

-умение прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с определенным ранее алгоритмом.

-умение корректировать и оценивать свою деятельность.

-итоговый пошаговый контроль по результату.

Познавательные:

1) общеучебные:

-поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебника.

- построение высказываний в устной и письменной форме.

- выделение существенной инфо

рмации из текстов разных видов.

2) логические:

- рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

- анализировать рисунки и схемы.

- умение формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Образовывать им.сущ. в мн.ч., пользуясь правилом

Знакомиться с новым другом

Рассказывать новому другу о себе

Кратко высказываться о герое

Понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию

Составлять грамма

тически правильные предложения

Обобщить знания о формах глагола to be в Present Simple

Читать небольшое сообщение

Читать вслух и про себя небольшие тексты

Обобщить знания

Обобщить знания

Понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию

Читать вслух и про себя небольшие тексты

Сгруппировывать по темам всю изученную лексику

Читать вслух и про себя небольшие тексты

Обобщить знания

Р.Т. № 4 с.51

55

Незнайка изучает английский язык

1

12.04

12.04

Р.Т. № 3 с.52

56

Винни-Пух

1

13.04

13.04

Р.Т. № 4 с. 53

57

Артисты нашего театра

1

19.04

19.04

Р.Т. № 4 с.54

58

Изучаем части тела

1

20.04

20.04

Р.Т. № 4 с.55

59

Порядок слов в предложении

1

26.04

26.04

Р.Т. № 3 с.56

60

Формы глагола to be в настоящем времени

1

27.04

27.04

Р.Т. № 4 с.57

61

Бременские музыканты

1

04.05

04.05

Р.Т. № 4 с.58

62

Новые друзья

1

10.05

10.05

Р.Т. № 4 с.59

63

Веселое соревнование

1

11.05

11.05

Р.Т. № 4 с.60

64

Проверочная работа

1

17.05

17.05


65

Каникулы.

Урок итогового обобщения

1

18.05

18.05


66

Летние лагеря.

Урок итогового обобщения

1

24.05

24.05


67

Веселые каникулы. Урок работы над проектом

1

25.05

25.05


68

Мои любимые занятия! Праздничное заключительное мероприятие

1

31.05

31.05











6. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса


Литература основная


  1. Биболетова М. З. Enjoy English 3: учебник английского языка для учащихся 3 класса/М. З. Биболетова – Обнинск:Титул, 2015

  2. Биболетова М. З. Enjoy English 3: книга для учителя/ М. З. Биболетова. – Обнинск: Титул, 2015

  3. Биболетова М. З. Enjoy English 3: рабочая тетрадь для учащихся 3 класса / М. З. Биболетова, Обнинск: Титул 2015

  4. Биболетова М. З. Программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений, Обнинск: Титул, 2010


Литература дополнительная


  1. Изучаем английский язык, играя / И. В. Голышкина, З. А. Ефанова Волгоград: Учитель, 2012

  2. Весёлый английский / В. Г. Кулиш Донецк, 2014

  3. Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке / Д. Е. Дзюина Москва: ВАКО 2012

  4. Занимательный английский для малышей/ Г. Л. Бурак СпБ: Книга, 2004

  5. Предметные недели и открытые уроки английского языка 2-4 классы./ Г. Г. Кулинич Москва: ВАКО, 2012

  6. 555 диалогов, текстов, стихов и творческих заданий на английском языке для начальной школы / Т. Б. Клементьева, Москва: ДРОФА

  7. Английский язык для младших школьников. 1-4 классы / С. В. Семёнова, Москва: ДРОФА, 2015









Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров152
Номер материала ДВ-115624
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх