Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку

библиотека
материалов



Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Селятинская средняя общеобразовательная школа №1

 

Утверждаю

Директор МАОУ Селятинской

средней общеобразовательной школы №1

_________________Н.Н. Попова

«____»________________2015 г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

6 Б, Г классах

ФГОС ООО







Составитель Береснева Анна Сергеевна,

учитель английского языка

 



2015




Введение

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа

  • Рабочая программа по английскому языку в 6 «Б» , «Г» классах разработана в соответствии с:



  • Федеральным законом от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

  • Государственным стандартом общего образования по английскому языку

  • Постановлением Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189, г. Москва, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 № 19993).

  • Приказом МО и науки РФ «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» на 2015-2016 учебный год

  • Примерной программой основного общего образования по английскому языку

  • - требованиями к результатам освоения образовательной программы основного общего образования, представленной в ФГОС ООО (ФГОС ООО М.: Просвещение, 2011);

  • - рекомендациями Примерных программ основного общего образования по английскому языку (Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык 5-9 классы. Стандарты второго поколения. Москва, Просвещение, 2010);

  • - рекомендациями программы курса английского языка к УМК «Enjoy English» (авторы Биболетова М.З., Трубанёва Н.Н.) для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений - Биболетова М.З., Трубанёва Н.Н. Программа курса английскогоязыка для 2-11 классов. Обнинск, Титул, 2013;

  • - рекомендациями авторской программы курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» (авторы Биболетова М.З., Трубанёва Н.Н.) для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений - Биболетова М.З., Трубанёва Н.Н. Рабочая программа курса английскогоязыка для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. Обнинск, Титул, 2014;

  • - с возможностями учебно-методического комплекта для 6 класса (Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием «Enjoy English». Учебник английского языка для 6 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2014. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику английского языка Английский с удовольствием / «Enjoy English» для 6 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2014.

  • Учебным планом МАОУ Селятинской СОШ №1 на 2015-2016 учебный год.

  • Положением « О порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)» МАОУ Селятинской СОШ №1

Пояснительная записка.

Рабочая программа предназначена для изучения английского языка в 6 классе (возраст обучающихся 11-12 лет) средней общеобразовательной школы по учебнику: Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Enjoy English –6 класс. Обнинск: Титул, 2014. Рабочая тетрадь. Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Enjoy English - 6 класс– Обнинск: Титул, 2014.

Концепция программы состоит в формировании  коммуникативной компетенции школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме. Актуальность и обоснованность программы заключается в том, что каждый новый этап в развитии общества, научных знаний и потребностей практики, изменения в социальном заказе с неизбежностью приводят к необходимости совершенствования программ обучения. Данная программа отвечает требованиям сегодняшнего дня, которые основываются на новом понимании функций школы, важности перестройки всего процесса обучения английскому языку.

Рабочая программа включает разделы: введение, в котором указываются нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы; пояснительную записку: цели и задачи изучения курса; учебно-тематический план; общая характеристика предмета; место предмета в учебном плане; требования к уровню подготовки учащихся 6 класса; календарно-тематическое планирование; информационно-методическое обеспечение.

Цели и задачи программы обучения:

- развитие сформированных на базе начальной школы коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении, письме;

- накопление новых языковых средств, обеспечивающих возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

- приобщение школьников к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 11-12 лет, соответствующих их психологическим особенностям;

- развитие умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перифраза, использования синонимов, жестов т . д.;

- развитие желания и умения самостоятельного изучения английского языка доступными им способами ( в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.).

-развитие и воспитание коммуникативной культуры школьников, расширение и обогащение их коммуникативного и жизненного опыта в новом контексте общения, расширение кругозора учащихся;

-научиться ценить своих друзей, участвовать в совместной деятельности, правильно организовывать свой досуг, следовать правилам здорового образа жизни, вежливо вести себя за столом;

-познакомить с миром их зарубежных сверстников и научить с уважением относиться к представителям других стран;

-осознавать важность изучения английского языка как средства общения между жителями разных стран.







Общая характеристика учебного предмета «Английский язык»

Предмет «иностранный язык» входит в образовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения. Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

  • межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

  • многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

  • полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению иностранным языкам (в том числе английскому).

Место предмета в учебном плане.

Согласно действующему в МАОУ СОШ № 1 учебному плану на 2015-2016 учебный год рабочая программа составлена на 102 часа из расчета 3 часа в неделю, в том числе 16 контрольных и 4 проектные работы.

Содержание предмета

Международный клуб юных исследователей. Изучение и отработка лексического и грамматического материала.

Мы едем в Лондон Изучение и отработка лексического и грамматического материала (настоящее совершенное время, формы глаголов).

Лондон и его достопримечательности. Соединенное королевство Великобритании и Северной Ирландии История, традиции, современность. Географическое положение .

Поговорим об активном отдыхе.

Любите ли вы праздники? Домашние питомцы – это хобби? Изучение и отработка лексического и грамматического материала (возвратно- усилительные местоимения)



Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета, курса

Личностные результаты, формируемые при изучении иностранного языка в 6 классе, следующие:

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты в данном курсе развиваются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования.

У учащихся основной школы будут развиты:

1) положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ:

  • представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур;

  • осознание роли ИЯ в жизни современного общества и личности;

  • осознание личностного смысла в изучении ИЯ, понимание роли и значимости ИЯ для будущей профессии;

  • обогащение опыта межкультурного общения;

2) языковые способности: к слуховой и зрительной дифференциации, к имитации, к догадке, смысловой антиципации, к выявлению языковых закономерностей, к выявлению главного и к логическому изложению;

3) универсальные учебные действия:

регулятивные:

  • самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  • соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  • оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

  • владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

познавательные:

  • использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;

  • пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

  • строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

  • работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

  • осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств;

  • выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

  • осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

  • решать проблемы творческого и поискового характера;

  • самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;

  • контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

коммуникативные:

  • готовность и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ:

- выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

- спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;

- уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции;

- уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

- проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;

- уметь адекватно реагировать на нужды других; в частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;

  1. специальные учебные умения:

  • читать на АЯ с целью поиска конкретной информации;

  • читать на АЯ с целью детального понимания содержания;

  • читать на АЯ с целью понимания основного содержания;

  • понимать английскую речь на слух с целью полного понимания содержания;

  • понимать общее содержание воспринимаемой на слух информации на АЯ;

  • понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации;

  • работать с лексическими таблицами;

  • понимать отношения между словами и предложениями внутри текста;

  • работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью;

  • кратко излагать содержание прочитанного или услышанного текста;

  • догадываться о значении новых слов по словообразовательным элементам, контексту;

  • иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты;

  • использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия;

  • использовать речевые средства для аргументации своей точки зрения;

  • организовывать работу по выполнению и защите творческого проекта;

  • работать с англо-русским словарем: находить значение многозначных слов, фразовых глаголов;

  • пользоваться лингвострановедческим справочником;

  • переводить с русского языка на английский;

  • использовать различные способы запоминания слов на ИЯ;

  • выполнять тесты в форматах “Multiple choice”, True/False/Unstated”, “Matching”, “Fill in” и др.

Предметные результаты освоения данной программы по иностранному языку выразится в:

 А. В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения)

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

 говорении:

 • начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

 • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

 • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

 • сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

 • описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

аудировании:

воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;

 чтении:

читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

 письменной речи:

заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

применение правил написания слов, изученных в основной школе;

адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

  Социокультурная компетенция:

знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция — умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

 Б. В познавательной сфере:

  • умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

  • владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

  • умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в  пределах тематики основной школы;

  • готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

  • умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

  • владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

 В. В ценностно-ориентационной сфере:

  • представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

  • достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

  • представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

  • приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в  школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

 Г. В эстетической сфере:

  • владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

  • стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

  • развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

 Д. В трудовой сфере:

  • умение рационально планировать свой учебный труд;

  • умение работать в соответствии с намеченным планом.




Формы и методы обучения.

При изучении английского языка используются следующие формы обучения: урок, домашняя работа, консультации, контрольные работы и другие. Также при изучении английского языка используются методы устного изложения знаний учителем и активизации учебно-познавательной деятельности учащихся, а именно: рассказ, объяснение, беседа; метод иллюстрации и демонстрации при устном изложении изучаемого материала.

Учебно-тематический план.


п/п

Наименование раздела

Количество часов

Наличие контрольных работ

Наличие проектных работ

1.

Организуем клуб путешественников

27

4

1

2.

Проводим время вместе

21

4

1

3.

Узнаем больше о Великобритании

32

4

1

4.

Поговорим о приключениях

22

4

1

ИТОГО:

102

16

4













Список контрольных и проектных работ




п/п

тема

Наличие контрольных работ

Наличие проектных работ

1.

Организуем клуб путешественников

4

1

2.

Проводим время вместе

4

1

3.

Узнаем больше о Великобритании

4

1

4.

Поговорим о приключениях

4

1

ИТОГО:

16

4













Календарно-тематическое планирование



урока

Название раздела/темы


Дата

план

факт

Раздел 1. «Организуем клуб путешественников» 27 часов

  1. 1

Добро пожаловать в «Клуб международных путешественников»



  1. 2

У карты мира



Где находятся эти страны?




Что тебе нравится делать, а что нет?




Знакомство с друзьями

.



Будь вежлив.




Виды путешествий.




Чудеса природы. Ниагарский водопад.





Контрольная работа № 1 «Организуем клуб путешественников»

Аудирование



Чудеса природы России




Гостим в английской семье.




Описываем наших друзей.




Подарок бабушке.



Мой дом - моя крепость




Жизнь в городе и деревне.




Типы домов.




Описание своего дома /квартиры




Памятные дни в Британии




Особенный день для семьи.




Британские праздники



Как отметить любимый праздник.



Контрольная работа № 2 «Организуем клуб путешественников». Чтение



Веселое время провождение (Домашнее чтение)




Контрольная работа № 3 «Организуем клуб путешественников» Письмо.



Контрольная работа № 4 «Организуем клуб путешественников». Говорение.



Подготовка проекта по теме «Конференция международных путешественников начинает свою работу»



Защита проекта по теме «Конференция международных исследователей начинает свою работу».



Раздел 2. «Проводим время вместе» 21 час

Мы обсуждаем, как провести выходные




Веселые выходные




Ваши планы на выходные




Контрольная работа № 5 «Проводим время вместе» Чтение



Разговор о животных: читаем и говорим о Лондонском зоопарке




Разговор о животных: читаем и говорим о Московском зоопарке




Человек и звери, живущие в зоопарках




Угощение: разные продукты питания




Традиционный английский завтрак




Английская еда в сравнении с русской




Контрольная работа № 6 «Проводим время вместе» Аудирование.



Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.



Разговор о британских школах



Употребление модальных глаголов в ситуации «Школьная жизнь»



Типы школ в России и Британии: сравнение




Контрольная работа № 7 «Проводим время вместе»

Письмо.



Контрольная работа № 8 «Проводим время вместе» Говорение.



Внеклассное чтение



Подготовка к проекту «Давайте приготовим специальное блюдо на Рождество!»



Проектная работа «Давайте приготовим специальное блюдо на Рождество!»



Обобщающее повторение по теме«Школьная жизнь »



Раздел 3.Узнаем больше о Великобритании (32часа)

Участие в международном интернет-проекте



Вебсайт Международного клуба исследователей




Письмо команде сайта клуба.



Карта Великобритании




Интересные факты о Великобритании




Флаг Великобритании




Традиции и обычаи Британии.




Путешествие по Англии




Города Англии




Уэльс




Северная Ирландия




Викторина «Северная Ирландия»




Шотландия




Контрольная работа № 9 « Узнаем больше о Великобритании» Аудирование.



Чтение шотландской сказки «Я сам!» Часть 1.




Чтение шотландской сказки «Я сам!» Часть 2.




Знаменитые люди Великобритании



Принцесса Диана и Даниел Рэдклифф



Джозеф Киплинг.



Контрольная работа № 10 « Узнаем больше о Великобритании» Письмо.



Увлечения и хобби британцев




Письмо Алисы



Чтение отрывка из книги “Лев, колдунья и платяной шкаф” Кэролла Льюиса



Любимый жанр книг



Контрольная работа № 11 « Узнаем больше о Великобритании» Чтение.



Подготовка к проекту «Давай почитаем наши любимые английские книги!»



«Давай почитаем наши любимые английские книги!» Проектная работа



Контрольная работа № 12 « Узнаем больше о Великобритании». Говорение.



Внеклассное чтение «Кошка, гуляющая сама по себе» Часть 1




Внеклассное чтение «Кошка, гуляющая сама по себе». Часть 2, 3.



Страноведческая викторина «Путешествие по Великобритании»



Систематизация знаний учащихся



Раздел 4. «Поговорим о приключениях» (22 часа)

Добро пожаловать в мир приключений




Подготовка к походу



Приключения во время похода.




Великие путешественники прошлого




Современные путешественники (Дмитрий Шпаро)




Виды путешествий



Популярные виды спорта в Британии.



Популярные виды спорта в России.



Природа и экология: вода на планете (океаны, моря, озера, реки);



Великий исследователь Ж. Кусто и экспедиция его команды на озеро Байкал



Подводный животный мир.



Контрольная работа № 13 «Поговорим о приключениях». Аудирование.



Праздники и фестивали в Великобритании и России.



Семейный праздник.




Мой любимый праздник



Контрольная работа № 14 «Поговорим о приключениях». Письмо.



Грамматический материал. Времена глагола. Комбинированный урок.



Контрольная работа № 15 «Поговорим о приключениях». Чтение.



Внеклассное чтение



Контрольная работа № 16 «Поговорим о приключениях». Говорение



Подготовка к проекту «Добро пожаловать в Россию!»




102

Защита проектной работы «Добро пожаловать в Россию!»







































Учебно-методическое обеспечение.

Для учителя.

1. Учебник (Students’s Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Еnjoy English –6»: Учебник английского языка для 6 классов общеобразовательных школ. – Обнинск: Титул, 2014.

2. Рабочая тетрадь (Асtivity Вооk): Биболетова М.З., «Еnjoy English –6»: Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 6 классов общеобразовательных школ./ М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева – Обнинск: Титул, 2014

3. Книга для учителя (Теасher’s Вооk): Биболетова М.З. Книга для учителя к учебнику «Еnjoy English –6» для 6 классов общеобразовательных школ. / М.З. Биболетова – Обнинск: Титул, 2014.

Для ученика.

  1. Учебник (Students’s Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Еnjoy English – 6»: Учебник английского языка 6 классов общеобразовательных школ. – Обнинск: Титул, 2014.

  2. Рабочая тетрадь (Асtivity Вооk): Биболетова М.З., «Еnjoy English –6»: Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 6 классов общеобразовательных школ./ М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева – Обнинск: Титул, 2014

  3. Аудиоприложение CD MP3 Учебник (Students’s Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Еnjoy English – 6»

Материально-техническое обеспечение.

Электронные ресурсы

  • Компьютер

  • Мультимедийная установка

  • МР3 проигрыватель

  • Обучающая компьютерная программа “Enjoy Listening and Playing” к учебнику Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English) к учебнику английского языка для 6 класса.

Аудиоиздания

  • Аудиоприложение к учебнику Биболетовой М.З., Денисенко О.А., Трубаневой Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English). CD MP3



Согласовано

Заместитель директора по УВР

_________Л.И. Гонтаренко

«____» __________________2015 г.



Согласовано

на заседании ШМО учителей английского языка

Протокол от «___» _____________ 2015 г. №__







Автор
Дата добавления 08.12.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров135
Номер материала ДВ-240435
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх