Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку

Выбранный для просмотра документ ктп.docx

библиотека
материалов

тематическое планирование 8 класс

уро-ка

Дата

Тема для изучения

Тема
раздела

Языковый материал

Требования к уровню

подготовки учащихся:

аудирование (А),
чтение
(Ч), говорение
(Г), письмо (П)

Д/з


план

факт

фонетика

лексика

грам-
матика



1






Мир вок

руг нас

Чудесная планета

Климат Вел-нии

Входная диаг-ка


Активизация л.ед.

Обучение навыкам ауд.

Обучение нав.говорения


Обучение нав.чтения

1. After Rain
Comes Fine Weather

(4 часа)

Sweeden,

Finland,

Norway,

Belgium,

Bulgaria

Achievement, beach, damage, disaster, drought, earth, earthquake, exploration, flood, hurricane, moon, planet, pole, research, researcher, satellite, spacemen, spaceship, star, tornado, universe, volcano, beak, damage, destroy, explore, hurt, launch, research, awful, foggy, humid, miserable,

It’s…

The

with

unique

thing

А – понимать основное содержание прослушанных текстов о прогнозе погоды, о погоде в разных странах и заполнять таблицу о прогнозе в разных городах;

слушать и имитировать правильное произношение, интонацию во время драматизации диалогов;

Г – рассказывать о погоде

в различных странах мира;

поддерживать разговор
о погоде;

составлять собственный микролог;

делать краткое сообщение о том, чем обычно
занимаешься в разную

Ex. 1, 2,
p. 34

2


Ex. 3, 4,
p. 34

3


Ex. 5,

p. 34

4


Ex. 6, 7,

p. 34



5


Обучение навыкам письма



stormy, terrible, wet


погоду;

Ч – читать текст «Климат в Британии» с детальным пониманием прочитанного;

соотносить текст «Письма туристов» с соответст-
вующими фотографиями

П – написать открытку,
описав в ней погоду, характерную для места, где мы живем;

написать прогноз погоды на завтра, используя лексику урока


6


Земля, Солнечная система

Введение лексики


Активизация лексики обучение нав.аудирования



2. We’re

a Part
of the Universe

(3 часа)

Romania,

Slovakia,

Belarus,

Switzerland,

Portugal,

Denmark,

Germany,

Austria,

Ireland,

The UK,

Greece

The Solar system, the galaxy, The universe, the Milky Way, planet, satellite, distance, the Sun, the Earth, The Moon, pole, atmosphere, ocean, ton, star, intergalactic, space travel, spaceship, astronaut, telescope

Определенный артикль

с существительным, единственным
в своем роде

А – на слух воспринимать информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать
свое понимание в требуемой форме;

слушать и понимать
основную информацию
по теме «Космос»; соотносить русские и английские эквиваленты;

Ч – соотносить графический образ слова со звуковым;

читать текст «Галакти-

Ex. 8, 9, 11,

p. 34

7


Ex. 12, 13, 14, 15, pp. 34–35













ка» с извлечением основ-ной информации;

П – писать свой галакти-
ческий адрес


8


Космос
и человек.

Введение и активизация лексики


Обучение нав.чтения

Обучение нав.говорения






Исследование космоса обучение нав.аудировн ие

Обучениеоворению покорение космоса

3. Who is There?

(3 часа)

Space, spaceman, spaceship, spacesuit, station, radio, way, galaxy, planet, satellite, travel, patted, family, happy

Be know internationally, key problem, outer space, solve a problem, space flight, space travel, Milky Way, Solar system, South/North Pole

Past Progres-

sive

Ч – читать и понимать текст “Who’s there?”
с детальным пониманием прочитанного;

соотносить содержание текста с рисунками, его иллюстрирующими;

Г – выражать и обосно-
вывать свое отношение
к космическим исследо-
ваниям;

рассказывать о том, что делали в прошлом, описывать картинки, используя прошедшее продолженное время;

пересказывать текст
от лица одного из дейст-
вующих лиц истории

Ex. 18,

p. 35

9


Ex. 19,

p. 35

10


Ex. 21,

p. 35

11


4. Explo-
ring Space

(3 часа)

Space, spaceman, spaceship, spacesuit, station, radio, way, galaxy,

Be know internationally, key problem, outer space, solve a problem, space flight,

Past Progres-sive

А – на слух воспринимать информацию о завоева-
ниях космоса и выражать свое согласие или несогласие, отвечать на вопросы после прослушивания;

Ex.
24, 25,

p. 36

12


Ex.
26,
p. 36








planet,satellite, travel, patted, family, happy

space travel,Milky Way, Solar system, South/North Pole


Г – выражать свое отношение о покорении Космоса, используя предложенную лексику по теме;

сообщать одноклассникам о том, что делали в детстве, используя настоящее законченное время Present Perfect;

Ч – читать текст «Мы не знаем, когда люди начали мечтать о Космосе», соотносить содержание текста с рисунком, иллюстрирующим содержание одной из частей текста, озаглавить рисунок

Ex. 27,

p. 36




13


Вселенная

Земля опасное место. Введение лексических единиц


Обучение нав.аудирование


Обучение чтению «Землятрясение».



5. Is the Earth a Dange-rous Place?

(4 часа)

Disaster, disastrous, start, fast, guitar, past, flood, blood, hurricane, nothing, another, other

Earthquake, hurricane, tornado, volcano, flood, drought

Past Simple, Past Conti-nuous, Past Perfect

А – понимать основное
содержание текста, соот-
носить картинки и названия к ним,

заполнять таблицу после прослушивания информации о землетрясениях,
торнадо;

Ч – читать текст «Землетрясение» с извлечением
новой информации;

уметь озаглавить
шесть параграфов текста

Ex. 28,

p. 36

14


Ex. 29,

p. 36

15


Ex. 30,

p. 36



16


Обучение грамматическим навыкам





о Торнадо;

П – уметь составить
списки профессий, кото-
рые помогают людям
справиться со стихийны-
ми бедствиями;

продолжить списки неотложных мер и обязанностей спасателей;

написать постер, предупреждающий об опасности;

Г – рассказывать о стихийных бедствиях, используя информацию из прочитанного текста;

вести беседу о стихийных бедствиях;

передать основную мысль постера


18


Обучение нав.аудирования





Обучениенавыкам письма






Ex. 3,

p. 19

(WB)

19-20


Ex. 5,

p. 20

(WB)

-



1


Ты лучший друг планеты

Природа и проб-
лемы экологии

Введение л.ед.



Обучение грамматическим навыкам




Обучение навыкам чтения

1. The Earth Needs a Friend, Doesn’t It?

(3 часа)

Europe, Asia, North America, Australia, Russia, Spain, Sweden, New Zeland,

Federation”, “Kingdom”, the Russian Federation, the USA,
the United Kigdom, Everest, Elbrus, Bermuda, Iceland, the Bahamas, the Britich Isles.
Moscow,

Protect, waste, pollute, environment,

Артикль ”the”
с географическими познаниями

А – выделять главные
факты, связанные с пла-
катами об охране окру-
жающей среды;

Ч – читать текст «Прекрасен мир, в котором мы
живем» с пониманием
общего содержания, подбирать подписи к рисункам, опираясь на прочитанный текст; озаглавить текст;

уметь определять виды окружающей среды;

определять главную мысль диалога «Мы
можем улучшить нашу
планету?»;

выразить согласие или
несогласие с содержанием диалога;

выразить свое мнение

Ex. 2, 3,

p. 56

2


Ex. 4, 5,

p. 56

3


Ex. 6, 7,

p. 56






















Обучение грамматическим навыкам


London,
Paris, the Pacific, the Indian, the Volga, the Ob, the Thames, the Black Sea, The North Sea, the Baltic sea.
The English Channel, the Onega



по теме «Как можно улучшить наш город», используя изученный лексико-грамматический материал;

П – нарисовать и подписать плакат, рассказы-
вающий людям об экологических проблемах;

Г – описать, что хотелось бы изменить в родном
городе;

сделать краткое сооб-
щение по содержанию
плаката


4


2. Condi-
tional II

and III

(1 час)


Throw waste around

Условные предложения 2 и 3-го типа

П – понимать условные предложения 2 и 3-го типа;

Г – выразить свое мнение о том, как можно улучшить мир;

А – слушать и имитировать интонацию, звуки, произношение стихотворения «Если бы да кабы»

Ex. 8, 9, 10, 11, 12, 14, pp. 56–57

5


Экология Земли и экология человека

Введение иактивизация л.ед


Обучение чтению.

3. What’s Wrong with Us?

(3 часа)

Dangerous, environ-mental, least, protective, recyclable, recycling,

Endangered animals, new local wars, pollution, dangerous technologies,

Be (get) used
to smith to doing smth.

Ч – читать текст «Гулливер» с пониманием общего содержания;

устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

Ex. 15,

p. 57

6


Ex. 16, 17

p. 57



7


Обучение навыкам письма


















Почему выбрасываешь Переработка мусора

Введение л.ед

Развитие навыков говорения




Развитие навыков письма


throwaway

dangerous diseases, star wars, people
and their interrelations, lack of recycling, breaking human rights, crimes, drugs


Г – высказывать свое мнение по определенным вопросам содержания текста «Гулливер», а также о том, как можно улучшить мир
(назвать 3 главных дела),
о важности проблем, существующих в современном мире;

делать краткое сообщение о том, что привык или не привык делать в школе, дома, используя изученный грамматический материал;

П – написать свои пожелания об улучшении мира

Ex. 18, 19

p. 57

8


4. Why Throw Away? Why Not Recycle?

(3 часа)

Prohibit, recycle, litter, pack, to throw, can

Bin, can, danger, environment, litter, packaging, prohibition, protection, pollution, recycling,
rubbish, wast


П – написать объявление для школьного радио о проведении “Clean-Upday”;

Г – рассказывать о том, как каждый может уменьшить количество выбрасываемого мусора;

высказывать свое мнение по вопросу переработки мусора, используя усвоенный лексико-грамматический материал;

Ex. 20,

p. 57

9


Ex. 21,

p. 57

10


Ex. 22,

p. 57










Ч – читать один из предложенных текстов «Зачем
так много выбрасывать?», «Упакованный груз»
с пониманием основного
содержания;

уметь выделять необходимую информацию из прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию


11


Как можно защитить нашу планету

Введение л.ед.


Обучение нав.аудирования


Обучение нав.говорения


Обучение грамматическим навыкам


5. What Can We Do to Save The Earth?

(5 часов)

The word needs
a friend,
to love and depend on,
in times of trouble, the world has hope yet,
if the children let it, and if we
do it right, together we can make world,
a better place, is you

Avoid, avoid such people, avoid talking to, using something, avoid being recognized, least, the least money/time, at least

Condi-tional
1 и 2
в пред-
ложении

Ч – озаглавить прочитанный текст «Ты один из 6000 миллионов», обменяться мнениями со своими одноклассниками о том, как можно защитить нашу планету;

А – понимать на слух информацию, передаваемую с помощью неслож-
ного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (true or false);

П – написать сценарий видеофильма, который можно показать людям, чтобы продемонстрировать, как они могут спасти Землю

Ex. 1,

p. 34

(WB)

12


Ex. 2,

p. 34

(WB)

13


Ex. 3,

pp. 34–35

(WB)

14


Ex. 4,

p. 35

(WB)



15





16





17





18







19



Обучение навыкам письма



Контроль навыков монологической речи


Закрепление лек.грамм структур



Подготовка к контр.рабПроект «Проблемы экологии»


Контроль

навчтения и аудирования





«Мои советы, как можно спасти Землю», драмати-
зировать видеофильм;

написать диалог по картинкам и драматизировать его с одноклассником;

Г – дать совет своим
друзьям перед тем, как организовать пикник,
прогулку на велосипеде
и т. д., опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал (avoid V
ibg ,avoid smth. Least, at least);

назвать три самые важные и три наименее важные акции, которые спасут нашу Землю;

высказать свое мнение
о том, какая информация
в тексте «Ты один из 6000 миллионов» самая полезная, самая важная, самая глупая


20

-21

22


Контроль

лексико-грамматических навыков

Анализ контрольных работ

Повторение (резерв

)Прошедшее время.









1


Средства массовой информации: Введение л. Ед.


Телевидение, радио, пресса, Интернет

Активизация л ед. Теле- и радиопрограммы в России и англоговорящих странах.


Универсальность радио как наиболее доступного средства мас-
совой информации

1. What is the Media?

(4 часа)

Radio, teleph-one, program-me, video, soap, show, alone, hope, local, disco, though, tabloid, annoy, enjoy, the Bolshoy Theatre, channel, fantastic, planet, satellite,

national, scandal, angry, international, happen, action, talk, always, forecast, call, journal, bro-adcast, report, journalist, reporter, small, also, important,

Article, Bible, celebration, channel, conclusion, encyclopedia, essay, guidebook, handbook, headline, horror, horror-struck, quiz, review, script, thriller, wisdom

Abbre-viations. Uncut table nouns

А – на слух воспринимать информацию, передаваемую с помощью текста,
и выражать свое понимание в требуемой форме;

Г – рассказывать о достоинствах и недостатках
различных средств массовой информации, используя изученный лексический
материал;

расспросить одноклассников об их отношении к различным средствам массовой информации выразить свое отношение к средствам массовой информации;

уметь правильно произ-
носить сокращения, употребляемые в английском языке;

рассказывать о своем
радио ток-шоу, отвечать на вопросы одноклассни-
ков, касающиеся будущей программы (о путешествии, соревновании);

драматизировать диалоги

Ex. 1, 2, 3,
p. 86

2


Ex. 4, 5, 6,
p. 86

3


Ex. 7, 13,

p. 86

4


Ex. 9– 15, pр. 86–87







before, advertise-ment, turn, work



Ч – читать текст “What about radio?” с понимани-
ем основного содержания, оценивать информацию
и выражать свое мнение


5


Телеви-
дение – способ увидеть мир.Обучение чтению.


Обучение говорению.


Обучение навыкам письма



Обучение навыкам аудирования

2. What Do You Think
of Tele-vision?

(4 часа)

Sydney, Los Angeles, Wellington, Paris, Prague, Bangkok, Bombay

To quit doing something, to quit

(some place), To manage to do something, to prove something, it proved to be…

Apologize, approve, borrow, book, broadcast, confess, explain, manage, prove, quit, remind, report, however, seldom, whatever, whenever, whe-rever, whoever, broadcasting, national

Глагол + Ving
have / has always

dreamed of (doing smth)

Ч – читать текст «Новый год с TV» c полным пониманием содержания, составить высказывание по аналогии с прочитанным с опорой на краткий план;

Г – рассказать о просмотренной передаче, выразить свою точку зрения на утверждение о том, что средства массовой ин-
формации объединяют
людей;

П – составить толковый
минисловарь жанров
телепередач;

написать свою собственную викторину по теме:
1) телепрограммы,
2) газеты и журналы,
3) фильмы, мультфильмы, видеофильмы;

А – понимать основное
содержание, несложную

Ex. 16, p. 87

6


Ex. 17, p. 87

7


Ex. 18, p. 87

8


Ex. 19, 20,

p. 87










информацию о словах,
имеющих одинаковое
произношение


9


Пресса как источник информации.
Газеты.Обучение говорению










Любимые издания моей се-мьи, лю-
бимые
рубрики

Обучение чтению

3. Do You Read News-papers on Sun-days?

(2 часа)

National news, international news, local news, political news, economic news, business reviews, cultural reviews, sport news, scandal,
travel

Mass media,
to quit doing something,
to manage to do something,
it proved to be,
a man jf great wisdom, the wisdom of the ancients, wisdom tooth, I have to confess, that’s
an idea, what
a good idea

Условие предложения IF...

Г – выяснить отношение одноклассников к книгам журналам, газетам; обменяться мнениями о роли
газет в нашей жизни; дать совет: «Не откладывай свои планы по поводу
твоего будущего»;

отвечать на вопросы о местной газете (что можно было бы сделать, чтобы она была интереснее);

уметь высказать свое мнение о прочитанном
тексте «Быть скромным» с опорой на данные фразы, словосочетания;

Ч – читать текст о Британских газетах с полным пониманием содержания;

читать информацию
о газетных статьях, соот-
носить заголовок статьи
с темой;

подобрать подходящий по смыслу заголовок

Ex. 22, 23,

p. 87

10


Ex. 24, p. 87

.











11


Профессия ре-
портер
(Artem Borovik). Обучение говорению



Обучение чтению


Cоздание
собственного репортажаОбучение письму




Обучение чтению.

4. Is Being
a Repor-ter a Dan-gerous Job?

(4 часа)

Whenever,

whatever,

however,

whoever,

wherever

To be full of ideas, to find out, something is difficult to find, in conclusion, to come to the conclusion, to hear something on the radio, to get news over TV/ the Internet, to video a film, to bring people closer, a collection of books at home

When-
ever whatever, however, whoever, wherever.

Who-questions

Г – запрашивать информацию о любимом телекомментаторе;

выбирать «вежливое»
выражение для разговора
с пожилыми людьми, инвалидами, полными (крупными в весе);

провести интервью
с известным писателем, спортсменом, политиком, используя изученный
лексико-грамматический материал;

П – написать рассказ о своем современнике, известном человеке, опираясь на данные выражения; обсудить с одноклассниками, насколько опасна профессия журналиста;

Ч – читать текст «Где бы ни случилось…» с извлечением новой информации, озаглавить текст

Ex. 25, p. 88

12


Ex. 26, p. 88

13


Ex. 27, p. 88

14


Ex. 28, p. 88



15


Чтение
в жизни современного подростка

Введение л.ед. Печатные книги на дисках.

Домашняя и школьная биб-
лиотека.


Факты из истории книгопе-
чатания
(И. Федоров). Круг чтения мой и моих друзей




Коссвенная речь

Активизация лексики

5. Are Books the Media, Too?

(4 часа)

A man of great wisdom, the wisdom from five centuries, the wisdom of the ancients, wisdom tooth, I have to confess, to confess to, to confess that

Apologize, approve, borrow, book, broadcast, confess, explain, manage, prove, quit, remind, report, however, seldom, whatever, whenever, wherever, whoever, broadcasting, national

Prefer
V
ing

try Ving enjoy Ving

Ч – читать текст «Памела Анди, Маргарет» с полным пониманием содер-
жания;

А – слушать интервью
с известным американским репортером; высказать свое мнение об услышанном;

Г – выразить свою точку зрения о том, почему книги все еще популярны несмотря на большое количество иных средств информации, какие книги следует взять на необитаемый остров;

выявить читательские интересы партнера;

соотносить тексты и фотографии;

обсудить одно из утверждений о книгах

Ex. 28, p. 88

16


Ex. 29, 30,
p. 88

17


Ex. 31, 32, p. 88

18


Ex. 33, p. 88

19


6. Repor-ted Speech

(5 часов)

Invited, explained, traveled, learned, liked, happened, tried, change, suggested,

Today – that day, tonight – that night, yesterday – the day before,
tomorrow – the next day, (a wee) ago – (a week)

Прямая

и косвенная речь

Ч – составить текст
«Радио, TV, Интернет»,
связанный из разрозненных частей;

прочитать текст «Плохая память» с выборочным пониманием нужной

Ex. 34, p. 89

20


Ex. 35, p. 89



21


Обучение чтению


Обучение говорению

Проект СМИ



Обучение грамматическим навыкам



offered, watched, enjoyed, believed, printed, loved, confessed, named, filmed, looked, reminded, preferred, turned, started, imagined, attended, apologized, listened, said, thanked, used, helped, checked, showed, asked, shared, discussed, compare, phoned, noticed, remembered, wondered, interviewed, transferred,

before, last
year – the year before, next
year – the following year, this evening – that evening,
now – then,
this – that,
these – those, here – there


информации;

перефразировать текст
из прямой в косвенную речь, используя изученный лексико-грамматический материал;

Г – расспросить одноклассников об их домашней библиотеке, обменяться мнениями с партнерами о достоинствах и недостатках печатных книг, книг на компакт-дисках

Ex. 36, p. 89

22


Ex. 37, 38,
p. 89

23


Ex. 39, 40,
p. 89







discovered, provided, illustrated, opened, passed, contained, received





24


Любимые писатели мои и моих зарубежных сверст-
ников

Обучение навыкам письма


Обучение навыкам говорения



Обучение навыкам

чтения


Обучение навыкам аудирования

7. Try Yourself As a Writer

(6 часов)

Agatha Chris-tie, Mark Twain, Jack London, Charles, Bernard Shaw, Lewis Carroll , Robert
L. Stevenson, William Shakespeare, Chase, Arthur Conan Doyle, Stephan King

Pete Johnson, Akexander Pushkin, Anna Ahmatova, Anton Cherhov,

That’s an idea, what a good idea, to be full of ideas, to have an idea of smth., to boor a ticket, to find out, to find the book interesting, smth. is difficult to find, in conclusion, to come to the conclusion, to jump to a conclusion

Suffix-less

that / which / who

П – написать письмо, используя заданное обра-
щение и концовку;

составить юмористический сборник цитат, полезных для подростков;

Г – рассказать о книге,
опираясь на краткий план;

оценить произведение;

рассказать о любимом
писателе с опорой на краткий план;

рассказать о своей домашней библиотеке с опорой на вопросы

Г – высказать свое мнение о библиотеке в Британии, опираясь на картинку
и прослушанную инфор-
мацию;

Ч – читать письмо, напи-
санное известным филосо-фом, диалог между бри-

Ex. 40, p. 89

25


Ex. 41, p. 90

26


Ex. 42,
p. 90

27


Ex. 1, 2,
p. 50
(WB)

28


Ex. 3, p. 50
(WB)



29


Обучение навыкам говорения.


Nikolai Gogol, Vasilly Shukshin



танскими персонажами, отрывок из текста «Призрак без головы» с извле-
чением основной инфор-
мации;

А – слушать и понимать информацию о том, какими читателями являются британские тинэйджеры

Ex. 4, p. 51
(WB)

30–33


Контрольрая работа







1


Извест-
ные
люди.

Введениеи активизация лек.ед.










Обучение навыкам чтения


Обучение навыкам письма.


1. Who Is a Succes-sful Person

(3 часа)

Abraham Lincoln,
Walt Disney, Jack London, Levi Strauss, Neil Armstrong, Bill Gates.

Clever, serious, talkative, cunning, naughty, teenager, student, adult, sociable,curious,

Ambition,
babysitter, bully, bullying, congratulations, independence, king, lack, opportunity, owner, person, right, ring, studio, threat, victim, wedding

Present Simple


Past Simple



Present Perfect


Past Simple Passive
(review)

Г – обменяться мнениями с одноклассниками о том, кого называть “successful person”, рассказать
об известном человеке,
достигшем определенного успеха (с опорой на текст);

обсудить, какие черты
характера необходимы
для “successful person”;

отвечать на вопросы одноклассника по тексту;

высказать мнение по поводу главной мысли текста, опираясь на данные фразы и выражения;

сообщить одноклассни-

Ex. 1, 2,
p. 110

2


Ex. 3, 4,
p. 110




3


Ex. 5, 6, 7,

p. 110







tolerant, industrious, intelligent, creative, polite, successful, succeed, ambition, ambitious, yourself, independent, magazine

international. English-speaking,
self-made, hard-working, competition, newspaper



кам, какие черты своего
характера ты бы хотел
развить, чтобы стать
успешным;

обсудить содержание текстов об известных людях, используя вопросы
к текстам;

Ч – читать текст «Интервью Лизы…» и подбирать подходящий заголовок;

читать текст об известных людях с полным пониманием содержания;

П – соотносить графический образ слова со звуковым;

написать список слов, которые могут характеризовать успешного человека;

составить и записать три вопроса к прочитанному тексту


4


Взаимоотношение
в семье

Обучение аудированию


Обучение навыкам чтения.

2. Family Is a Good Start

(4 часа)

Obey, stay, may, say, away, pay, day, lay, play, way, three, reading, treat, believe,

Allow, argue, convince, defend, earn, encourage, hand, obey, succeed, threaten, differently, ambitious,

Make smbd do smth

Ч – читать текст “Shout…” с полным пони-
манием содержания;
подбирать подходящий
заголовок;

Г – выразить свое мнение о том, какие бывают отно-

Ex. 8, 9, 10,

p. 110

5


Ex. 11, p. 110



6


Домашние обязан-
ности. Обучение навыкам говорения




Проблемы подростков .
Письмо
в моло-
дежный журнал


equal, unequal, my, try, cry, fly, dry, occupy, why, rely, reply, deny, parents, care, caring, their, anywhere, share, mainly, only, family, happy, angry, every, friendly, lonely, recently, charity, equally

dependent, equal, jealous, mad, own, patient, sick, social, successful, tolerant, unequal

Ask smb. to do smth want smb. to do smth tell smb. to do smth

шения в семье; составить
и разыграть с партнером микродиалог с опорой
на фотографию;

назвать некоторые
проблемы, с которыми
сталкиваются подростки;

выразить свое мнение
о домашних обязанностях, которые родители заставляют выполнять своих детей;

П – написать письмо в молодежный журнал о тревожащей подростка проблеме; предложить свой способ решения данной проблемы; написать сообща письмо Анжеле;

А – воспринимать на слух информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать свое мнение в требуемой форме (заполнить таблицу, ответить на вопросы, восстановить предложения)

Ex. 12, 14,

p. 110

7


Ex. 13,

p. 110

8


Межличностные отношения.Аудиров

3. What Is Bul-lying?

(3 часа)

Abuse, Threat, Threaten, Blackmail

A threatening letter, be ashamed of, be frightened of, be

Condi-tional II

Complex object

А – воспринимать на слух несложную информацию
и выражать свое понимание, отвечая на воп.

Ex. 13, p. 110



9


Конфликты и их решения на примере отрывка из романа “Jane Eyre” by

C. Bronte

Контроль навыков монологической речи.




Контрольравыков письма.

Лексико-грамматический тест.


Steal, Pick on, Bully

jealous of, de-
fend against/from, in advance, lack of something, make someone do something, mind your own business,

on my/his/ her own, pocket money, social studies, special occasion, star war, succeed in doing something, Thanksgiving Day, threat against some-thing, to deliver newspaper, to make plans, to send greetings to, under the threat of somebody/something


Г – выразить свое отношение к проявлениям несправедливости;

составить высказывание по аналогии с прочитанным;

П – написать рассказ о человеке, который мог справиться с проявлением несправедливости;

Ч – читать текст «Джейн Эйр» с пониманием
общего содержания
прочитанного;

читать текст “A bully”
с извлечением основной информации и подбирать подходящие заголовки к отдельным частям текста

Ex. 16, p. 111

10


Ex. 117,
p. 111

11


Праздники и традиции англоговорящих

4. Why Are Family Holidays Impor-

January, February, march, April, may, June, July, august,


Past Simple, Past Conti-nuous,

Г – обменяться мнениями о семейных праздниках,
почему люди отмечают
специальные даты в своей семье;

Ex. 15, p. 111



12


стран

Контроль навыков диалогической речи
.


Контроль навыков чтения и аудирования

Семейные праздники.Обучение письму




Повторение

Прошедшее завершённое

Обучение аудированию


Закрепление лексико-грамматического материала.

«Проект

Знаменитые люди России. »

tant?

(8 часов)


September, October, November, December. Sunday, Monday, Tuesday, Wednesdays, Thursday, Friday, Saturday.

The USA, the United States of America, the Atlantic Ocean, the south coast of England, Pilgrim father, the Indians, the may-flower, Plymouth, thanksgiving Day. Get together, celebrate, traditional food


Past Perfect
(review)

рассказать о семейном празднике;

сообщать известную информацию об извест-
ных праздниках, опираясь на лингвистический справочник;

П – написать поздрави-
тельную открытку;

Ч – читать текст “Thankgiving Day in the USA” с пониманием основного содержания;

сопоставлять предложения в соответствии с содержанием прочитанного;

А – слушать небольшое
сообщение о праздниках
в разных странах;

соотносить праздники
и страны, в которых они
празднуются

Ex. 18, p. 111

13



14



15


Ex. 20, p. 111

16


Ex. 19, p. 111

17







18





19


Незави-
симость в принятии решения:
выбор школьных предметов Проведение досуга и т. п.


Доступные подростку способы зарабатывания денег .


Итоговая контрольная работа.

5. Is it Easy to be Inde-
pendent

(4 часа)


To do, your homework, the housework, an exercise, the shopping, washing, your best, a mistake, tea, coffee, a hone call, a bed, money, friends, fun of someone, saturday jobs

Выражения с глаголами do и make

Ч – читать текст «Быть
независимым» с полным
пониманием содержания
и извлечением необходимой информации, исправить неверную информацию по содержанию
текста;

читать сообщения британских подростков о своей работе с пониманием основного содержания;

Г – обменятся мнениями
с партнерами о том, что
значит независимый
человек;

обменятся мнениями
по поводу способов зарабатывания денег подростками в разных странах;

уметь вести беседу
о занятости подростков

Ex. 21, p. 111

20



Ex. 23, p. 111

21



Ex. 25, 26,

p. 112

22




23-24



Ex. 27, p. 112





Выбранный для просмотра документ пояснительная записка.doc

библиотека
материалов


Пояснительная записка



Рабочая программа по английскому языку для 8 класса составлена на основе:

Авторской программы по английскому языку М.З. Биболетовой, Н.А. Трубаневой, включающий в себя компонент федерального государственного образовательного стандарта общего образования, к УМК Enjoy English для учащихся 2 – 11 классов общеобразовательных учреждений России. – Обнинск: Титул, 2010.

Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам

(английский язык), 2011-

Базисного учебного плана, который устанавливает

нормативную продолжительность изучения английского языка в 8 классе 3часа в неделю

-Закона «Об образовании в Р.Ф.» от 29.12. 2012года № 273-Ф.З

- САНПиНа 2.4.2. 2821-10

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса, учебники которого соответствуют федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по иностранно­му языку и имеют гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации»:

  1. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 8 класса. – Обнинск: Титул, 2010.

  2. Биболетова М.З. и др. Книга для учителя к учебнику английского языка Enjoy English для 8 класса. – Обнинск: Титул, 2010.

  3. Биболетова М.З. и др. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка Enjoy English для 8 класса. – Обнинск: Титул, 2010.

  4. Аудиоприложение CD MP3 к учебнику английского языка Enjoy English для 8 класса. – Обнинск: Титул, 2010.


В 8 классе реализуются следующие цели и задачи:

- развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.


речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в 4-х основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме).

В 8 классе на первый план выдвигается обучение говорению, которое носит более продуктивный характер.

Говорение - довести до уровня продуктивного владения материал, усвоенный рецептивно ранее, используя механизмы комбинирования, варьировании трансформации.

Чтение - продолжить работу над овладением тремя основными видами чтения: ознакомительным, изучающим и просмотровым на текстах разных жанров (публицистических, функциональных, художественных, научно-популярных).

Аудирование - развиваются и совершенствуются сформированные ранее навыки и умения. Учащиеся учатся воспринимать и понимать на слух тексты с разными целями: с глубоким проникновением в их содержание, с пониманием основного смысла, с выборочным извлечением информации.

Письмо.

Перед учащимися 8 класса ставятся задачи:

1)заполнить анкету, опросный лист;

2)написать письмо/поздравительную открытку;





3)подготовить вопросы для интервью, составить план рассказа;

4)написать аннотацию прочитанной книги.


- языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;


- социокультурная компетенция - приобщение к культуре, традициям и реалиям англоязычных стран;


- учебно-познавательная и компенсаторная компетенции - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении передаче информации; дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление учащихся с доступными способами и приемами самостоятельного изучения языка и культуры, в том числе с использованием новых информационных технологий. Учащиеся 8 класса продолжают учиться работать с двуязычными словарями, справочниками и другой дополнительной литературой, при оформлении проектов, пользовании компьютером и информацией, полученной по Интернету.



Общая характеристика учебного процесса

Данная рабочая программа предназначена для реализации процесса обучения школьников на I этапе средней ступени в условиях общеобразовательного учреждения из расчета 105 часов (3 часа в неделю).

Коммуникативная методика обучения английскому языку является основой. Она утверждает, что для успешного овладения иностранным языком обучающиеся должны знать не только языковые формы (т.е. лексику, грамматику и произношение), но и иметь представление о том, как использовать их в целях реальной коммуникации.

При обучении английскому языку в 8 классе основными формами работы являются групповая, индивидуальная. Использование технологий личностно-ориентированного и дифференцированного обучения, информационно-коммуникационных технологий способствует формированию основных компетенций учащихся, развитию их познавательной активности.

При изучении данного курса запланировано проведение следующих инновационных форм уроков:

- урок защиты проектов;

- тестирование;

-урок исследование

- урок с использованием ИКТ.

Сроки реализации программы

Программа реализуется в течение одного года














Тематическое содержание курса в 8 классе


Тематика общения

Количество часов


I четверть

1

Климат и погода в Великобритании, Австралии, Канаде и России.

4

2


Земля, Вселенная: общая информация о планете Земля (вес, возраст, ближайшие соседи); Солнечная система.

6


3


Космос и человек: известные ученые, изобретатели (K. Tsiolkovsky, S. Korolev) и космонавты (Y. Gagarin, V. Tereshkova, A. Leonov, N. Armstrong). Мечта человечества о космических путешествиях.


4


4

Природные стихийные бедствия: землетрясение, ураган, торнадо,

извержение вулкана, наводнение, засуха. Поведение человека в чрезвычайных ситуациях.


7


5

Удивительные природные места России и англоговорящих странах: Kingdom of Birds ( New Zealand), Hot and Dangerous (Australia),

the Niagara Falls (the USA), the Peak District ( Great Britain), “White

Nights” (Russia). Информация о «мировых чемпионах» (самое глубокое место на Земле, самая высокая точка и т. д)



6


II четверть

6


Природа и проблемы экологии. Естественная и созданная человеком среда обитания. Проблемы загрязнения окружающей среды.

6


7


Экология Земли и экология человека: твое отношение. Взаимоотношения между людьми в обществе: причины недоверия друг к другу, причины военных конфликтов (на примере отрывка из романа “ Gullivers Travelsby Jonathan Swift).


5


8

Как можно защитить нашу планету: переработка промышленных и бытовых отходов, соблюдение чистоты в доме и на улице, в городе и за городом, экономия потребляемой энергии и воды. Совместные усилия по наведению чистоты в месте, где ты живешь.


10


9


Средства массовой информации: телевидение, радио, пресса, Интернет. Теле- и радиопрограммы в России и англоговорящих странах: их достоинства и недостатки. Универсальность радио как наиболее доступного средства массовой информации.



5


III четверть

100

Телевидение-способ увидеть весь мир. Любимые телепередачи.

5

11

Пресса как источник информации: газеты центральные (The Times, The Daily Telegraph) и местные (ежедневные и воскресные), таблоиды (the Sun) и молодежные журналы (Just Seventeen, Smash Hits, Shout, TV Hits). Любимые издания моей семьи, любимые рубрики. Профессия - репортер (Artem Borovik). Создание собственного репортажа.



8


12

Чтение в жизни современного подростка: печатные книги и книги

на дисках, домашняя и школьная библиотека. Факты из истории

книгопечатания (Иван Федоров). Круг чтения мой и моих зарубежных сверстников.


10


13

Любимые писатели мои и моих сверстников (Agatha Christie, Mark Twain, Jack London, Charles Dickens, Bernard Show Lewis Carrol, Robert L. Stevenson, William Shakespeare, James H.Chase, Conan Doyale, Stephen King, Pete Johnson; Alexander Pushkin, Anna Ahmatova, Anton Chekhov, Nikolai Gogol, Alexander Belyaev, Vasily Shukshin). Наиболее распространенные жанры литературы. Рассказ о любимой книге.



7


IV четверть

14

Известные люди, добившееся в жизни успеха собственным трудом: факты, некоторые биографические данные(Abraham Lincoln, Charlie Chaplin, Mother Teresa, Jack London, Walt Disney, The Beatles, Bill Gates; Galina Ulanova, Slava Polynin, Irina Rodnina, Alla Pugacheva, Garri Kasparov).Успешные люди в твоем окружении.



8


15

Взаимоотношения в семье (с родителями, братьями и сестрами), с друзьями, со сверстниками. Домашние обязанности. Проблемы подростков и способы их решения: письмо в молодежный журнал. Межличностные конфликты и их решения (на примере отрывка романа (“Jane Eyreby C. Bronte).



9


16

Некоторые праздники и традиции англоговорящих стран (Christmas, St. Valentine’s Day, Australia Day, Canada Day, Independence Day, Victory Day, Thanksgiving Day). Семейные праздники: приглашение гостей, подарки, поздравления (устные и письменные).


5


17

Независимость в принятии решений: выбор школьных предметов, проведение досуга. Доступные подростку способы зарабатывания карманных денег (на примере сверстников из англоговорящих стран).


6

Резервные уроки

2



Требования к уровню подготовки учащихся в 8 классе


Социокультурная компетенция


К концу 8 класса школьники должны:

  • иметь представление о значимости владения английским языком в современном мире как средстве межличностного и межкультурного общения;

  • знать наиболее употребительную фоновую лексику и реалии стран изучаемого языка: популярных газет, телеканалов, молодежных журналов;

  • иметь представление о социокультурном портрете страны, средства массовой информации;

  • иметь представление о культурном наследии англоговорящих стран и России: известных представителях литературы, театра, музыки, политиках, спортсменах, произведениях классической литературы;

  • уметь оказать помощь англоговорящим зарубежным гостям, приехавшим в Россию, обсудить с ними актуальные проблемы(выбора профессии, образования, экологии) в пределах изученной тематики.


Языковая компетенция


Фонетические языковые средства: членение предложений на смысловые группы; соблюдение правильной интонации в трех основных типах предложений; дальнейшее совершенствование слухо- произносительных навыков применительно к новому языковому материалу.

Орфографические языковые средства: знание правил чтения и написания новых изучаемых в 8 классе и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Лексические языковые средства. В 8классе изучается 250 лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики –клише речевого этикета.

Грамматические языковые средства. Учащиеся 8 класса овладевают новыми грамматическими явлениями: определенный артикль с уникальными объектами и географическими названиями, словосочетания с формами на –ing; глагольные формы в Past Continuous, Past Perfect и Present Perfect Continuous c for и since; косвенную речь в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени; сложноподчиненные предложения с Conditional II и Conditional III; сложноподчиненные предложения с союзами whoever,whatever,however,whenever.


В результате изучения английского языка ученик должен:

Знать/ понимать

- основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;

-особенности структуры простых и сложных предложений, интонацию различных коммуникативных типов предложений;

-признаки изученных грамматических явлений;

-основные нормы речевого этикета;

-роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни , быта, культуры стран изучаемого языка.


Уметь:

Говорение:

-начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;

- делать краткие сообщения по темам: межличностные отношения в семье, с друзьями, в школе; характеристики человека; покупки, карманные деньги; переписка; родная страна и страна изучаемого языка, их культурные особенности (праздники, традиции и обычаи); выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру; средства массовой информации (пресса, телевидение, радио, Интернет); природа и проблемы экологии

Аудирование:

-понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты;

Чтение:

-читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

-читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

-читать текст с выборочным нужной интересующей информации.

Письменная речь:

-заполнять анкеты и формуляры;

-писать поздравления, личные письма с опорой на образец.


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности повседневной жизни:

  • для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

  • для осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;

  • для приобщения к ценностям мировой культуры;

  • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа.











Учебно-методическое обеспечение

УМК

1. Биболетова М. 3. Английский язык. Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник – англ.яз. для 8 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2012 год.

2. Биболетова М. 3. Английский язык: книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 7 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2011 год.

3. Биболетова М. 3 Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 8кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2011 год.

4. Биболетова М. 3. Английский язык: аудиоприложение CD MP3 - Обнинск: Титул, 2012.




Литература для учителя


1 Федеральный компонент государственного образовательного стандарта

2. Сборник аутентичных песен «Game songs» с аудиокассетой- Обнинск: Титул, 2008г.

3 Биболетова М. 3. Программа курса английского языка к «УМК» «Английский с удовольствием» / Enjoy English для 2-11 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010 год.

4 Примерные программы по английскому языку

5 Учебно-методический комплект “Enjoy English” для 8 кл. под редакцией М.З.Биболетовой

6 «Иностранные языки в школе»

7 «Speak Оut» - журнал для изучающих английский язык

8. Поурочные разработки по английскому языку к учебнику «Enjoy English» (8 класс) / Е.В.Дзюина – М.: Вако, 2011г

9.Барашкова Е.А. Грамматика английского языка (проверочные работы) к учебнику М.З. 10Биболетовой “Enjoy English” для 8 класса. – М.: «Экзамен», 2006.

11Барашкова Е.А. Грамматика английского языка (сборник упражнений в 2-х частях) к учебнику М.З. Биболетовой “Enjoy English” для 8 класса. – М.: «Экзамен», 2006.

12Голицынский Ю.Б. Грамматика: Сборник упражнений. – 7-е изд., испр. и доп. – СПб.: КАРО, 2010.

13Журина Т.Ю. Раздаточные материалы по английскому языку для 5 – 9 классов. – М.: Дрофа, 2005.




2.Литература для учащихся



Учебно-методический комплект “Enjoy English” для 8 кл. под редакцией М.З.Биболетовой

«Иностранные языки в школе»

«Speak Оut» - журнал для изучающих английский язык.







Адреса сайтов



1. Государственный образовательный стандарт. http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/

2. http://mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/prog/04-1-s.doc примерные программы по английскому языку.

3. http://window.edu.ru/window_catalog/pdf2txt?p_id=28649&p_page=3 библиотека учебных материалов.

4. Английский сленг http://www.londonSlang.com

5. America's homepage. Путешествие по штатам и городам, знакомство с историей, культурой, образом жизни американцев.

6. http://www.infospace.com/info.USA Бесплатные уроки английского языка в Интернете http://www.english.language.ru

7http://www.1september.ru/

8http://www.englishteachers.ru/

9http://www.homeenglish.ru/

10www.openclass.ru

11http://www.exams.ru/


















Дополнительный учебный материал:


  1. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка (проверочные работы) к учебнику М.З. Биболетовой “Enjoy English” для 8 класса. – М.: «Экзамен», 2006.

  2. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка (сборник упражнений в 2-х частях) к учебнику М.З. Биболетовой “Enjoy English” для 8 класса. – М.: «Экзамен», 2006.

  3. Голицынский Ю.Б. Грамматика: Сборник упражнений. – 7-е изд., испр. и доп. – СПб.: КАРО, 2010.

  4. Журина Т.Ю. Раздаточные материалы по английскому языку для 5 – 9 классов. – М.: Дрофа, 2005.

  5. Кисунько Е.И., Музланова Е.С. Тесты: Английский язык: 9 – 11 кл.: Учебно-методическое пособие. – М.: «Астрель», 2004.

  6. Куприна И.К. Пособие по практической грамматике английского языка. Сборник упражнений. – Пенза: «ИПК и ПРО», 1999.

  7. Мильруд Р.П. Английский язык. Подготовка к экзамену / Р.П. Мильруд. – М.: Дрофа, 2011.

  8. Чесова Н.Н. Модальные глаголы. 6-9 кл. – М.: Дрофа, 2006.

  9. Мультимедийная обучающая компьютерная программа «Bridge to English II» углубленный курс английского языка + аудиограмматика. – М.: Интенс, 2004.

  10. http://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=1105 – дополнительные интернет-ресурсы к учебнику Enjoy English-8 к каждому разделу







Выбранный для просмотра документ учебно-тем.план.docx

библиотека
материалов

Учебно-тематический план 8 класс

Тематический блок

Кол-во

часов

Использование

ИКТ

Использование

проектной

деятельности

Использование

исследовательской

деятельности

1

Unit 1. Itsawonderfulplanetweliveon (Мирвокругнас)(25часов) Чудесная планета на которой мы живём


25

18

2

2

2

Unit 2. The World’s Best Friend is You (22час)Ты- лучшийдругпланеты.

22

16

2

2

3

Unit 3. Mass Media – good or Bad (Социально-культурная сфера) (33 часа)

33

20

2

2

4

Unit 4. Trying to become a successful person (24 часа)

Резерв

24

1

16

2

2


Всего

105

70

8

8





Основное содержание тематического плана.





Тематический блок



Кол-во часов

1

Unit 1. Itsawonderfulplanetweliveon (Мирвокругнас)(25часов) Чудесная планета на которой мы живём

25

2

Unit 2. The World’s Best Friend is You (22час)Ты- лучшийдругпланеты.

22

3

Unit 3. Mass Media – good or Bad (Социально-культурная сфера) (33 часа)

34

4

Unit 4. Trying to become a successful person (24 часа)

Практическая часть

Контрольные работы

Количество уроков с использованием ИКТ

Количество проектов

Количество исследовательских работ

24



5

66%

8%

8%

.











Автор
Дата добавления 11.12.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров188
Номер материала ДВ-251635
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх