Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку

Рабочая программа по английскому языку

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по английскому языку разработана для обучения учащихся 5 класса в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения, примерной программы основного общего образования по иностранному языку и авторской программы Биболетовой М.З., Трубаневой Н.Н. «Программа курса английского языка «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений России» - Обнинск: Титул, 2009.

Рабочая программа подкрепляется учебником «Enjoy English» (5 класс) М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. – Обнинск: Титул, 2013 год издания. УМК: учебник «EnjoyEnglish» (5 класс), книга для учителя, рабочая тетрадь, аудиоприложения (CD MP3). Рабочая программа рассчитана на 1 учебный год.

В процессе разработки программы учтены требования Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения (ФГОС ООО), наряду с основными положениями Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, а также программы формирования универсальных учебных действий в основной школе. При разработке данной программы соблюдена преемственность с рабочей программой обучения английскому языку в начальной школе.

Особое внимание в программе уделяется целям изучения ИЯ и его вкладу в развитие и воспитание личности гражданина России.

Целью обучения является развитие коммуникативной компетенции учащихся в совокупности её составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

Для достижения цели данная программа ставит и последовательно решает ряд задач:

  • развивать сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности;

  • накапливать новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

  • приобщаться к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся, соответствующих их психологическим особенностям;

  • развивать способность и готовность использовать английский язык в реальном общении;

  • формировать умение представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим материалом, представленном в учебном курсе;

  • развивать умение в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перифраза, использования синонимов, жестов и т.д.;

  • развивать желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными школьникам способами (в процессе выполнения проектов, через интернет, с помощью справочников и т.п.), специальные учебные умения (пользование словарями, интерпретация текста и др.); умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком;

  • способствовать развитию понимания учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознанию важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации;

  • воспитывать толерантность по отношению к иным языкам и культуре;

  • создать условия для сопоставления своей и иноязычной культуры, развития позитивного уважительного отношения к собственной культуре и культурам других народов;

  • задать нормы уважительного отношения к индивидууму, к индивидуальному мнению, к личности учащегося и учителя;

  • создать условия для знакомства с некоторыми сферами профессиональной деятельности, обсуждения их особенностей, размышления по поводу собственных интересов и возможностей.

Вклад учебного предмета «Иностранный язык» в общее образование ребенка заключается в следующем:

 • развитие иноязычной коммуникативной компетенции в  совокупности ее составляющих, а именно:

 − речевая компетенция − развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

 − языковая компетенция − овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;

 − социокультурная / межкультурная компетенция − приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;

 − компенсаторная компетенция − развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

 − учебно-познавательная компетенция − дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

 • развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

 − формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном, полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

 − формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

 − развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;

 − осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.

 При обучении английскому языку в 5 классе основными формами организации работы являются: коллективная, групповые, индивидуальные.

         Использование игровых технологий, технологий личностно-ориентированнного и дифференцированного обучения, информационно-коммункационных технологий способствует  формированию основных компетенций учащихся, развитию их познавательной активности.

Цели и образовательные результаты курса представлены на нескольких уровнях – личностном, метапредметном и предметном.

Роль ИЯ как учебного предмета возрастает также в связи с введением ФГОС ООО, где «развитие личности обучающегося на основе универсальных учебных действий, познание и освоение мира составляют цель и основной результат образования». Переход от знаниевой парадигмы к образовательной делает огромный образовательный потенциал предмета «Иностранный язык» особо востребованным. «Иностранный язык» поистине уникален по своим образовательным возможностям и способен внести свой особый вклад в главный результат образования – воспитание гражданина России.

Общая характеристика учебного курса, предмета

Содержание данной рабочей программы имеет свои особенности, обусловленные, во-первых, задачами развития, воспитания и обучения учащихся, заданными социальными требованиями к уровню развития их личностных и познавательных качеств; во-вторых, предметным содержанием системы общего среднего образования; в-третьих, возрастными психофизиологическими особенностями обучаемых. (Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. – 5 -9 классы: проект. – 4-е изд., испр. – М.: Просвещение, 2011).

На этой ступени совершенствуются приобретённые ранее знания, навыки, умения, увеличивается объём использования языка и речевых средств, улучшается практическое владение языком, возрастает степень самостоятельности его использования.

Основные цели и задачи обучения английскому языку (АЯ) в основной школе в рамках данного курса направлены на:

  • формирование у учащихся более глубокого представления о роли и значимости АЯ в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение нового опыта использования АЯ как средства межкультурного общения, как инструмента познания мира и культуры других народов;

  • дальнейшее развитие гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну и осознание своей этнической и национальной принадлежности через изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей;

  • дальнейшее развитие активной жизненной позиции. Учащиеся должны иметь возможность обсуждать актуальные события из жизни, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, выражать своё отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение, что будет способствовать их дальнейшей социализации и воспитанию граждан России;

  • дальнейшее формирование коммуникативной компетенции, то есть способности и готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо). У учащихся продолжится работа по расширению лингвистического кругозора, у них углубится представление о строе изучаемого языка и его основных отличиях от родного языка;

  • дальнейшее развитие основ коммуникативной культуры. Учащиеся научатся ставить и решать более сложные коммуникативные задачи, адекватно использовать более широкий диапазон речевых и неречевых средств общения, на новый уровень развития поднимется способность соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами;

  • продолжение формирования уважительного отношения к чужой (иной) культуре через знакомство с культурой англоязычных стран;

  • формирование более глубокого осознания особенностей культуры своего народа;

  • дальнейшее развитие способности представлять на АЯ родную культуру в письменной и устной форме общения;

  • достижение более высокого уровня положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «Иностранный язык», на дальнейшее развитие необходимых УУД и специальных учебных умений (СУУ). Должен осуществиться переход от приобретённого в начальной школе умения выполнять наиболее рациональным способом различные виды учебных заданий к учебной деятельности с элементами самообразования и саморазвития.

Место предмета иностранный язык в базисном учебном плане

Программа рассчитана на 105 часов учебного времени (3 часа в неделю).

Объём часов учебной нагрузки, отведённых на освоение рабочей программы определён учебным планом МОАУ гимназия № 25 г. Благовещенска.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Уделено внимание региональному компоненту. Это позволяет создать условия для практического применения английского языка учащимися в ситуациях, максимально приближенных к реальности. Предполагаемые темы по региональному компоненту направлены на расширение кругозора учащихся, воспитание бережного отношения к быту и традициям своей страны и области.

Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения курса

Личностные результаты, формируемые при изучении иностранного языка в 5 классе, следующие:

 • формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

 • осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

 • стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

 • формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

 • развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

 • формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

 • стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

 • готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою граждан-

 скую позицию.

 Метапредметные результаты в данном курсе развиваются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования.

У учащихся основной школы будут развиты:

1) положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ:

  • представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур;

  • осознание роли ИЯ в жизни современного общества и личности;

  • осознание личностного смысла в изучении ИЯ, понимание роли и значимости ИЯ для будущей профессии;

  • обогащение опыта межкультурного общения;

2) языковые способности: к слуховой и зрительной дифференциации, к имитации, к догадке, смысловой антиципации, к выявлению языковых закономерностей, к выявлению главного и к логическому изложению;

3) универсальные учебные действия:

регулятивные:

  • самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  • соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  • оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

  • владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

познавательные:

  • использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;

  • пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

  • строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

  • работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

  • осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств;

  • выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

  • осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

  • решать проблемы творческого и поискового характера;

  • самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;

  • контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

коммуникативные:

  • готовность и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ:

- выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

- спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;

- уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции;

- уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

- проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;

- уметь адекватно реагировать на нужды других; в частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;

  1. специальные учебные умения:

  • читать на АЯ с целью поиска конкретной информации;

  • читать на АЯ с целью детального понимания содержания;

  • читать на АЯ с целью понимания основного содержания;

  • понимать английскую речь на слух с целью полного понимания содержания;

  • понимать общее содержание воспринимаемой на слух информации на АЯ;

  • понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации;

  • работать с лексическими таблицами;

  • понимать отношения между словами и предложениями внутри текста;

  • работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью;

  • кратко излагать содержание прочитанного или услышанного текста;

  • догадываться о значении новых слов по словообразовательным элементам, контексту;

  • иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты;

  • использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия;

  • использовать речевые средства для аргументации своей точки зрения;

  • организовывать работу по выполнению и защите творческого проекта;

  • работать с англо-русским словарем: находить значение многозначных слов, фразовых глаголов;

  • пользоваться лингвострановедческим справочником;

  • переводить с русского языка на английский;

  • использовать различные способы запоминания слов на ИЯ;

  • выполнять тесты в форматах “Multiple choice”, True/False/Unstated”, “Matching”, “Fill in” и др.

  Предметные результаты освоения данной программы по иностранному языку выразится в:

 коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения)

 Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

 говорении:

 • начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

 • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

 • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

 • сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

 • описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

аудировании:

 • воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

 • воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

 • воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;

 чтении:

 • читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

 • читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

 • читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

 письменной речи:

 • заполнять анкеты и формуляры;

 • писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

 • составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

  Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

 • применение правил написания слов, изученных в основной школе;

 • адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

 • соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

 • распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

 • знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

 • понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

 • распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

 • знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

  Социокультурная компетенция:

 • знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

 • распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

 • знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

 • знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

 • представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

 • представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

 • понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция — умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

  В познавательной сфере:

  • умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

  • владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

  • умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в  пределах тематики основной школы;

  • готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

  • умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

  • владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

  В ценностно-ориентационной сфере:

  • представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

  • достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

  • представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

  • приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в  школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

  В эстетической сфере:

  • владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

  • стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

  • развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

  В трудовой сфере:

  • умение рационально планировать свой учебный труд;

  • умение работать в соответствии с намеченным планом.

  В физической сфере:

  • стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес);

  • знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

  • стремление не совершать поступки, угрожающие собственному здоровью и безопасности.

Содержание учебного предмета, курса

Первой содержательной линией являются коммуникативные умения, второй – языковые знания и навыки оперирования ими, третьей – социокультурные знания и умения. Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи. Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано и с социокультурными знаниями.

Обязательный минимум содержания рабочей программы установлен в соответствии с примерной образовательной программой и государственным образовательным стандартом.

Соотносится со следующим предметным содержанием государственного стандарта основного общего образования по иностранному языку:


Наименование учебно-методического комплекса для реализации рабочей программы

Учебники

Автор

Название

Издательство

Год

М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева

Enjoy English” Учебник английского языка для 5 класса

Обнинск «Титул»

2013.



Учебно-методический комплекс Биболетовой М.З. был выбран для реализации рабочей программы по английскому языку в 5 классе, так как обучение английскому языку по курсу «Enjoy English» в основной школе обеспечивает преемственность с начальной школой, развитие и совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций.

Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся 5 класса с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей на разных этапах основной школы. Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения.

Продолжается развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе общения такие приемы, как языковая догадка, переспрос, перифраз, жесты, мимика и др.

Расширяется спектр общеучебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем, толковым английским словарем, Интернетом.

Авторами УМК ставится задача акцентировать внимание учащихся на осознании роли английского языка как универсального средства межкультурного общения практически в любой точке земного шара; на формировании положительного отношения к английскому языку, культуре народов, говорящих на нем; понимании важности изучения английского в современном мире и потребности пользоваться им, в том числе и как одним из способов самореализации и социальной адаптации.

Продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только пользоваться английским языком, но и осознавать особенности своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским; формирование знаний о культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на английском языке.

Учащиеся приобретают опыт творческой и поисковой деятельности в процессе освоения таких способов познавательной деятельности, как проектная деятельность. Некоторые проекты носят межпредметный характер (например, обществоведение / география / история).

Перечень компонентов учебно-методического комплекса, обеспечивающего реализацию рабочей программы

Пособия для учителя


Автор

Название

Издательство

Год


Биболетова М.З. и др.

Книга для учителя к учебнику английского языка «Enjoy English-5»


Обнинск: «Титул»

2013.



Дидактический материал


Автор

Название

Издательство

Год

БиболетоваМ.З. и др

Обучающая компьютерная программа к учебнику английского языка «Enjoy English-5»

Обнинск: «Титул»

2013.

БиболетоваМ.З. и др.

Рабочая тетрадь к учебнику английского языка «Enjoy English-5»

Обнинск: «Титул»

2013.

БиболетоваМ.З. и др.

Аудиоприложение (CD MP3) к учебнику английского языка «Enjoy English-5-6».

Обнинск: «Титул»

2013.



перечень обучающих, справочно-информационных, контролирующих и прочих компьютерных программ, используемых в образовательном процессе, перечень Интернет-ресурсов

Название

Издательство

Перечень Интернет-ресурсов

Диск «Английский язык для средней школы»


www.alleng.ru/english

www.openclass.ru

http://www.exams.ru/

www.mingoville.com

www.englishteachers.ru

http://www.voanews.com/specialenglish

http://www.mes-english.com/





Список памяток для развития УУД и СУУ в 5 классе


п/п

Название

Цель

Тип памятки

1.

Как быстро найти нужную информацию.

Научить читать с целью поиска конкретной информации.

Совет.

2.

Как научиться понимать все, о чем читаешь.

Научить читать с целью детального понимания содержания.

Совет, инструкция

3.

Не вдаваясь в детали.

Научить читать с целью понимания основного содержания.

Совет

4.

Творческий проект - это интересно.

Научить организовывать работу по выполнению творческого проекта.

Совет

5.

Самоконтроль – дело важное.

Научить умениям самоконтроля и самооценки.

Совет

6.

Многоликие слова

Научить находить в словаре нужное значение многозначных слов.

Инструкция

7.

Как выбрать правильный ответ на вопрос.

Научить выполнять задания multiple-choice.

Инструкция

8.

Как пользоваться лингвострановедческим справочником

Научить пользоваться лингвострановедческим справочником.

Инструкция

9.

Как научиться понимать отношения между словами и предложениями в тексте.

Научить понимать отношения между словами и предложениями внутри текста.

Инструкция

10.

Как научиться сравнивать (факты, действия, качества)

Научить сравнивать факты, действия, качества предметов.

Совет

11

Как подготовиться к диалогу

Научить пользоваться содержательными и смысловыми опорами для построения диалога.

Инструкция




ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА

В результате изучения иностранного языка в неполной средней (основной) школе учащиеся должны:

знать / понимать:

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);Д

особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных типов коммуникативных предложений;

признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику), принятую в стране изучаемого языка;

роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и англоговорящих стран;

уметь:

в области говорения:

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

в области аудирования:

понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле- и радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

использовать переспрос, просьбу повторить;

в области чтения:

ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку;

читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

в области письма:

заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.


Учебно-тематический план

Тема

Количество часов

Всего

В т.ч. проектов

В т.ч. контрольных работ

1

Hello! Nice to meet you again!

26

1

1

2

We are going to travel to London

20

1

1

3

Faces of London

33

1

1

4

Learning more about each other

26

1

1


Итого

105

4

4



Контрольно - измерительные материалы

Контрольно-измерительные материалы даны в учебнике Биболетовой М.З. «Enjoy English 5» в конце каждого раздела в виде лексико-грамматического теста в рубрике «Progress Check».

Хотя контроль сформированности лексической стороны речи фактически происходит на каждом уроке при выполнении подготовительных и речевых упражнений, однако в рубрике «Progress Check» обязательно представлены специальные тесты для проверки владения некоторыми лексическими единицами, входящими в обязательный словарный запас данного урока.

Контроль за формированием грамматических навыков также осуществляется как в ходе ежедневной практики на уроке (то есть с использованием обычных упражнений подготовительного и речевого характера), так и с помощью специальных тестовых заданий, предусмотренных в разделе «Progress Check».

Контроль навыков аудирования текстов на английском языке также предусмотрен в учебнике. Тексты для аудирования построены в основном на известном детям лексико-грамматическом материале, но допускается содержание в них небольшого процента незнакомых слов. Чем раньше учащиеся столкнуться с такими текстами, тем лучше будет формироваться умение воспринимать английскую речь на слух. Длительность звучания текста для аудирования не превышает 3-5 минут в нормальном темпе в исполнении носителей английского языка.

Формы и средства контроля

Текущий контроль проводится, по преимуществу, на уровне речевых навыков (произносительных, лексических, грамматических, орфографических, техники чтения). Количество и содержание таких контрольных работ определяется учителем самостоятельно.

Формы промежуточного контроля: лексические диктанты, лексико-грамматические тесты, письменные контрольные работы, контроль монологической и диалогической речи в форме индивидуально-групповых занятий, проектная деятельность, устный опрос.

Формы итогового контроля: контрольные работы по окончании изучения каждого раздела, итоговая контрольная работа по окончании учебного года по всем видам речевой деятельности (говорение, чтение, восприятие на слух, письмо).

Тексты контрольных работ

Контрольная работа по английскому языку в 5 классе

Раздел 1 Аудирование

Прослушайте текст дважды и отметьте буквой T информацию, соответствующую тексту, и буквой F –не соответствующую тексту.

Hello, my name is Helen Brown. Only yesterday I was nine and today I’m ten because today is my birthday. And I’m glad that today is Sunday and not Monday or Friday because on Sundays I don’t go to school. But my school friends are coming to my birthday party. It’s 1 o’clock now and my birthday party begins at 2 o’clock. But my friend Kate will come at 3. She and her parents went to see Kate’s grandmother. I already got my present from my parents. It wasn’t a dress like last year or a CD player like the one they gave my brother for his birthday. It’s a bicycle. I like to ride my bicycle. I also like to read. I know that my school friends will give me books with some of my favourite stories. I like books better than videos or music.


  1. The girl’s name is Mary Brown

  2. She is nine

  3. Se doesn’t like to go to school.

  4. Her birthday party begins at 2 o’clock

  5. Her friends didn’t come to her birthday party, because they were at school.

  6. Her parents’ present was a CD player

  7. Helen likes to ride her bicycle.

  8. She likes books better than videos or music.

Раздел 2 Чтение.

Прочитай письмо и отметь знаком + предложения, которые соответствуют содержанию текста, и знаком - которые не соответствуют.

Dear pen friend,

Thank you very much for your letter. I am sorry, I haven’t written because I was very busy. I will tell you about my family.

We are four in the family. There is a mum, a dad, my brother and me.

And I also have got grandparents. My dad is 40 years old and my mum is 38. I am 12. My birthday is on 26 April. We are a loving and close family.

And I have got a great grandmother (прабабушка). She will be 90 next year. She is very old.

My father’s brother lives in the USA. He has got a farm. He has got a lot of cows and ducks. There are 132 cows and 1560 ducks. Besides he has got 12 dogs. I also love animals. I’ve got a cat and a fish. And what about you?

Best wishes,

Pam

Задание к тексту:

9. Pam lives in England.

  1. Her family is a typical British family.

  2. Pam’s great grandmother is 99 years old.

  3. Her uncle lives in Great Britain.

  4. Pam’s uncle has got a farm.

  5. Pam’s uncle has got a lot of animals.

  6. Pam has got 12 dogs and a cat.


Раздел 3 Лексика и Грамматика

Вставь глагол в нужной форме на место пропуска.

I…(16)…in the park and…(17)….my notes at the moment. It…(18)…hot. I…(19)…hot weather. I ... not …(20)… to sit here. But Roger …(21)… tennis with his friend. They …(22)… and …(23)... . They…(24)… neither ice cream nor cold lemonade. They …(25)… fun. They …(26)… this weather

sit, write

be, hate, want, play, run, laugh, need, have,

like


Добавьте разделительные вопросы.

It is a lovely evening,…(27).

Your parents aren’t from Britain,…(28).

You will come here again,…(29).

My students don’t need any help,…(30).

She knows my family,…(31).


Выбери и вставь слово, подходящее по смыслу.

  1. The Tower Bridge is one of the famous ….in London.

a) place of interest b)building c) bridges d) museum

33. The Queen of Britain lives in …

a) Westminster Abbey b)Tower of London c) Buckingham Palace

34. Children like to take …… of their pets

a) place b) care c) part d) off

35. This political meeting takes …near the Houses of Parliament.

a) place b) care c) part d) off

36. Our …. school would like to invite a group of foreign students.

a) typical b) social c)sociable d) local


Раздел 4 Письмо

Напиши письмо Барбаре Грей, расскажи ей о своей семье. Не забудь про правила написания письма.


Progress Check - 1

V – 1

1. Выбери слово, наиболее подходящее по смыслу к выделенному.

1) a student

a) a form b) a uniform c) a pupil

2) to enjoy

a) to like b) to start c) to travel

3) silly

a) not clever b) not interesting c) not funny

2. Выбери и вставь слово, наиболее подходящее по смыслу.

1) – When does a school … start in Great Britain?

- It starts on the 1st of September.

a) uniform b) subject c) year

2) We can find out some facts about people and events of the past in … .

a) Literature b) History c) Science

3) Let’s … about the weather.

a) speak b) tell c) say

4) He had a funny … when he was studying at school.

a) rule b) timetable c) nickname

5) We … a lot of time outdoors and visited many interested places.

a) spent b) went c) took

3. Выбери и вставь глагол в нужной форме.

1) I usually … my granny on Saturday.

a) visit b) visited c) will visit

2) There … 30 pupils in our class last year.

a) are b) were c) will be

3) He will not … his holidays in America?

a) spend b) spent c) spends

4) My sister … an English book next week.

a) read b) will read c) reads

5) … they buy two pencils yesterday?

a) Do b) Will c) Did

4. Выберите правильный вариант перевода.

1) girls marks

a) оценка девочки b) оценка девочек с) оценки девочки d) оценки девочек

2) childrens toys

a) игрушка ребенка b) игрушки ребенка с) игрушка детей d) игрушки детей

3) teachersroom

a) комната учителя b) комнаты учителя с) комната учителей d) комнаты учителей

4) Where are you from?

a) Где ты? b) Откуда ты?

5) Did you help your mum yesterday?

a) Ты будешь помогать маме завтра? b) Ты помогал маме вчера?


Progress Check - 1

V – 2

1. Выбери слово, наиболее подходящее по смыслу к выделенному.

1) a class

a) a student b) a form c) a subject

2) to learn by heart

a) to recite b) to study c) to talk

3) dull

a) not clever b) not interesting c) not bright

2. Выбери и вставь слово, наиболее подходящее по смыслу.

1) – At what … do students go to a secondary school in Russia?

- At 10 – 11.

a) age b) form c) party

2) We read stories about animals and birds in … .

a) History b) Literature c) Science

3) … me about your friends, please.

a) Tell b) Say c) Speak

4) Our teacher explained grammar … for us.

a) subject b) form c) rule

5) Did you … shopping yesterday?

a) spend b) go c) miss

3. Выбери и вставь глагол в нужной форме.

1) I usually … to the country to visit my grandmother.

a) go b) went c) will go

2) My pencil … on the table yesterday.

a) is not b) was not c) are not

3) … they go to the zoo with us next week?

a) Will b) Do c) Did

4) He … to London with his friends in two months.

a) travels b) travelled c) will travel

5) They didn’t … the window two hours ago.

a) open b) opened c) opens

4. Выберите правильный вариант перевода.

1) pupils text books

a) учебник ученикаb) учебники ученика с) учебник учеников d) учебники учеников

2) mens pets

a) питомец мужчины b) питомцы мужчины с) питомец мужчин d) питомцы мужчин

3) boysdisc

a) диск мальчика b) диски мальчиков с) диск мальчиков d) диски мальчиков

4) How old are you?

a) Как ты? b) Сколько тебе лет?

5) Will you do your homework tomorrow?

а) Ты делал домашнюю работу вчера?

b) Ты будешь делать домашнюю работу завтра?


Progress Check - 2

V – 1

I. Выберите слово, наиболее подходящее по смыслу к выделенному.

1) to have a picnic

a) to stay b) to arrange c) to visit

2) trip

a) travel b) programme c) weekend

3) to stay

a) to kiss b) to go out c) to visit

II. Выберите и вставь слово, подходящее по смыслу.

1) I’d like to invite a … of students to visit us.

a) invitation b) programme c) group d) form

2) Our … programme was very rich: we visited a lot of places.

a) local b) social c) foreign d) computer

3) Our school will be … for the costs of accommodation.

a) responsible b) glad c) interested d) going to

4) The students will … with British families.

a) stay b) invite c) miss d) arrange

5) Let’s … a picnic at the weekend.

a) arrange b) play c) propose d) have

III. Выберите правильное окончание вопроса.

1) She doesn’t like coffee, …?

a) does she b) isn’t she c) doesn’t she

2) My brother enjoys reading, …?

a) isn’t he b) does he c) doesn’t he

3) You can play the guitar, …?

a) don’t you b) can’t you c) can you

4) My parents travelled a lot last summer, …?

a) didn’t they b) don’t they c) didn’t we

5) Those women are doctors, …?

a) are we b) aren’t they c) don’t they

IV. Выберите правильную форму.

1) Barbara Grey … going to visit Russia.

a) am b) is c) are

2) The English partners … going to be responsible for the costs of accommodation.

a) am b) is c) are

3) … am going to play football on weekend.

a) I b) You c) She

Progress Check - 2

V – 2

I. Выберите слово, наиболее подходящее по смыслу к выделенному.

1) to have a good time

a) to stay b) to arrange c) to spend

2) weekend

a) group b) day out c) situation

3) to go out

a) to propose b) to invite c) to walk

II. Выберите и вставь слово, подходящее по смыслу.

1) Polite people always come in … .

a) café b) theatre c) time d) cinema

2) The Head Teacher would like to … a group of 20 students.

a) invite b) propose c) take d) visit

3) Put on this dress for a … .

a) party b) change c) visit d) invitation

4) Our … hockey team won the game.

a) foreign b) social c) local d) school

5) You can … the tables.

a) stay b) arrange c) kiss d) invite

III. Выберите правильное окончание вопроса.

1) We can have a party on Sunday, …?

a) can we b) can’t we c) don’t we

2) The children are not at home, …?

a) aren’t they b) are they c) don’t they

3) Mrs Adams speaks German, …?

a) doesn’t she b) does he c) doesn’t he

4) Tom spent the holidays in France, …?

a) don’t he b) didn’t he c) doesn’t he

5) She will be twelve next month, …?

a) won’t she b) will she c) isn’t she

IV. Выберите правильную форму.

1) They … going to visit London in April.

a) am b) is c) are

2) Stephen Wooding … going to invite Russian students to Britain.

a) am b) is c) are

3) … am going to watch TV in the evening.

a) I b) She c) You

Progress Check - 3

V – 1

1. Выбери слово, наиболее подходящее по смыслу к выделенному.

1) to give an interview

a) to ask questions b) to answer questions c) to read and write questions

2) a close family

a) a noisy family b) a friendly family c) a serious family

3) intelligent

a) talkative b) stupid c) clever

4) vet

a) doctor b) driver c) lawyer

5) unreal

a) pleasant b) possible c) fantastic

2. Выбери и вставь слово, наиболее подходящее по смыслу.

1) Next year her school is going to arrange an English-Russian students' … .

a) change b) exchange c) characteristics

2) My father protects the famous family. He is a … .

a) lawyer b) businessman c) bodyguard

3) I think a teacher is a very … job.

a) responsible b) hospitable c) quiet

4) How would you … your family?

a) say b) understand c) describe

5) My little sister is a good pianist. Her hobby is … .

a) playing sports b) playing a musical instrument c) cooking

3. Выбери и вставь глагол в нужной форме.

1) Listen! Mary … a new song.

a) is singing b) sings c) will sing

2) My friend … to be a dentist.

a) goes b) is going c) are going

3) Our teacher … us only good marks yesterday.

a) gives b) gave c) will give

4) We … a letter to our English pen-friend next Sunday.

a) will write b) write c) wrote

5) My parents discuss their problems every morning, … ?

a) aren’t they b) don’t they c) do they

4. Выбери правильный вариант перевода.

1) Our teacher is telling us a funny story.

a) Наш учитель рассказывал нам смешную историю.

b) Наш учитель рассказывает нам смешную историю.

с) Наш учитель расскажет нам смешную историю.

2) Linda will arrange the students’ exchange.

а) Линда всегда организует обмен студентами.

b) Линда всегда организовывала обмен студентами.

с) Линда будет организовывать обмен студентами.

Progress Check - 3

V – 2

1. Выбери слово, наиболее подходящее по смыслу к выделенному.

1) to take an interview

a) to ask questions b) to answer questions c) to arrange questions

2) an occupation

a) characteristics b) job c) hobby

3) rude

a) stupid b) responsible c) cruel

4) dentist

a) driver b) doctor c)nurse

5) unusual

a) original b) pleasant c) formal

2. Выбери и вставь слово, наиболее подходящее по смыслу.

1) I would like to … my plans for today.

a) exchange b) change c) do

2) My mum treats many kinds of animals. She is a … .

a) librarian b) housewife c) veterinarian

3) I think a bodyguard is a very … job.

a) conservative b) traditional c) dangerous

4) Would you … in a few words about your family?

a) describe b) read c) say

5) My brother likes music. His hobby is … .

a) watching TV b) listening to music c) playing the piano

3. Выбери и вставь глагол в нужной форме.

1) Look! The children … to a funny story.

a) listen b) are listening c) will listen

2) Timothy … to be an engineer.

a) is going b) are going c) goes

3) Last weekend we … our Granny.

a) visit b) visited c) will visit

4) My parents … to the cinema tomorrow.

a) will go b) went c) go

5) Timothy goes to school by bus, … ?

a) isn’t he b) doesn’t he c) is he

4. Выбери правильный вариант перевода.

1) We are not going to write her a letter.

a) Мы не пишем ей письмо.

b) Мы не собираемся писать ей письмо.

с) Мы не будем писать ей письмо.

2) My mum always helps sick people in hospital.

a) Моя мама всегда помогает больным людям в больнице.

b) Моя мама всегда помогала больным людям в больнице.

c) Моя мама сейчас помогает больным людям в больнице.

Progress Check – 4

V - 1

1. Выбери слово, наиболее подходящее по смыслу к выделенному.

1) a visitor

a) a Londoner b) a monument c) a tourist

2) popular

a) famous b) beautiful c) favourite

3) next to

a) beside b) not to be far from c) across

2. Выбери и вставь слово, наиболее подходящее по смыслу.

1) London is the … of Great Britain.

a) country b) capital c) museum

2) How many … are there over the river Thames?

a) bridges b) stadiums c) squares

3) Jane must … of her old Granny.

a) take part in b) take place c) take care of

4) Moscow was … in 1147.

a) founded b) different c) like

5) Excuse me, I’m … Oxford Street. Can you tell me where it is?

a) getting to b) staying at c) looking for

6) I would like to meet a … Londoner.

a) cruel b) real c) symbol

3. Выбери и вставь глагол в нужной форме.

1) She … chess now.

a) play b) plays c) is playing d) are playing

2) We … English at home.

a) speak b) speaks c) is speaking d) are speaking

3) I … to see Big Ben at the moment.

a) want b) am wanting c) wanted d) will want

4) The boy … a book now is my friend.

a) read b) reading

5) Tom found a … letter at home.

a) returned b) returning

4. Выбери правильный вариант перевода.

1) Сейчас он завтракает.

a) He is having breakfast now.

b) He has breakfast now.

2) Почему Вы ненавидите мою сестру?

а) Why are you hating my sister?

b) Why do you hate my sister?

3) Тише! Они слушают лекцию врача.

a) Keep silence! They listen to the doctor’s lecture.

b) Keep silence! They are listening to the doctor’s lecture.

Progress Check – 4

V - 2

1. Выбери слово, наиболее подходящее по смыслу к выделенному.

1) town

a) palace b) country c) city

2) famous

a) favourite b) well-known c) beautiful

3) church

a) cathedral b) tower c) bridge

2. Выбери и вставь слово, наиболее подходящее по смыслу.

1) London is the biggest … in the United Kingdom.

a) capital b) country c) city

2) There is a … to Admiral Nelson in the middle of Trafalgar Square.

a) monument b) symbol c) voice

3) Did her children … in the concert?

a) take place b) take part c) take care

4) Yelets was … in 1146.

a) different b) founded c) like

5) Could you tell me how to … Westminster Abbey?

a) stay at b) look for c) get to

6) Mark Twain is one of the most … American writers.

a) popular b) probably c) cruel

3. Выбери и вставь глагол в нужной форме.

1) Mike often … chess.

a) play b) plays c) is playing d) are playing

2) The children … a nice toy now.

a) draw b) draws c) is drawing d) are drawing

3) Look! I … a lot of people there.

a) see b) am seeing c) saw d) will see

4) She saw the … child at that moment.

a) cried b) crying

5) They will see the work … well.

a) doing b) done

4. Выбери правильный вариант перевода.

1) Cейчас у него урок математики.

a) He is having a Maths lesson now.

b) He has a Maths lesson now.

2) Вам нравится мое новое платье?

a) Are you liking my new dress?

b) Do you like my new dress?

3) Тише! Она учит стихотворение наизусть.

a) Keep silence! She learns the poem by heart.

b) Keep silence! She is learning the poem by heart.



СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


  1. Рабочие программы по английскому языку. 2-11 классы / Сост.Л.И. Леонтьева.-2 изд., доп., исправл.- М.: «Глобус», 2009.

  2. Английский язык. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. – М.: Вентана-Граф, 2009

  3. Книга для учителя к учебнику английского языка для 5 класса М.З Биболетова — Обнинск: Титул, 2013.

  4. Enjoy English / Английский с удовольствием. 2-11 классы. Программа курса английского языка. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.

  5. Биболетова М.З.и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 класса / М.З. Биболетова — Обнинск: Титул, 2013.

  6. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: книга для учителя / М.З. Биболетова — Обнинск: Титул, 20013.

  7. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь / М.З. Биболетова — Обнинск: Титул, 2013.

  8. Биболетова М.З. и др. Enjoy English : CD MP3 / М.З. Биболетова - Обнинск: Титул, 2013.

  9. Грамматика английского языка. Сборник упражнений. 5 класс. (К учебнику М.З. Биболетовой и др. "Enjoy English. 5 класс")







Тематическое планирование по английскому языку в 5 классе





Тема урока



Кол-во

часов



Тип уроков



Личностные УУД



Познавательные УУД



Коммуникативные УУД



Регулятивные УУД


Дом.

задание



Дата проведения



План



Факт

Unit 1. HELLO! NICE TO SEE YOU AGAIN! (26 ЧАСОВ)

1

Поговорим о первом школьном дне

1

Комбинированный урок

Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом.


Обобщать правила чтения: гласные и буквосочетания из гласных;


Обмениваться мнениями о первом дне после каникул, о школьных предметах;


Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Упр.4, стр.9, упр.1 стр.42



2

Настоящее. Прошлое. Будущее.

1

Комбинированный урок

Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

Различать синонимы

speak, say, tell,

употреблять их в речи;


Рассказывать о том, что школьники делают на уроках, в выходные, на каникулах;


Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя.

Упр.13 стр..10 (читать)



3

Поговорим о школе

1

Урок формирования новых умений

Желание осваивать новые виды деятельности.

Сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past Simple и Future Simple;

Знакомиться с новичком в классе.


Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта под руководством учителя.

упр.2 стр. 42, упр.14 стр.11



4

Развитие навыков чтения и устной речи

1

Урок контроля и коррекции знаний

Желание участвовать в творческом, созидательном процессе.

Соотносить глаголы с существительными.

Отвечать на вопросы по теме, аргументировать свое мнение в мини-диалогах.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Упр.25 стр.13 читать



5

Поговорим о прошедших событиях

1

Комбинированный урок

Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).

Обобщать правила словообразования (конверсия).

Высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения.


Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ).

Упр.3 стр.42



6

Различия между глаголами и существительными

1

Комбинированный урок

Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры.

Знакомиться с различиями в употреблении модальных глаголов, употреблять их в речи.

Составлять собственные диалоги, с целью решения заданной комм. задачи, с изученными речевыми клише


Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.

Упр.36 стр.16 учить, упр.4 стр.42



7

Модальные глаголы may, can, could

1

Комбинированный урок

Желание участвовать в творческом, созидательном процессе.

Задавать общий и специальный вопросы и соотносить вопросы и ответы;


Уметь запрашивать и сообщать фактическую информацию (кто? что? как? где?), употреблять модальные глаголы в речи

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Упр.42, стр.18



8

Поговорим о летних каникулах

1

Комбинированный урок

Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом.

Желание участвовать в творческом, созидательном процессе.

Составлять короткое монологическое высказывание с опорой на образец.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Упр.46 стр.20



9

Расскажи об известных людях России

1

Комбинированный урок

Желание участвовать в творческом, созидательном процессе.

Различать синонимы, используемые для обозначения некоторого количества (времени, предметов, веществ и др.)

Уметь кратко высказываться о фактах и событиях

Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Упр.54 стр.22



10

Актуализация диалогических навыков

1

Тренировочный урок

Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

Воспринимать иноязычную речь на слух.

Выражать точку зрения „за“ и „против“ по определенной теме, обосновывать ее.

Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Повторить времена глагола, упр.54 стр.22



11

Слова many, much, a little, a few, a lot of

1

Комбинированный урок

Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом.

Совершенствовать навыки употребления прилагательных в разных степенях сравнения (исключения).

Использовать в речи новую лексику.

Запрашивать информацию, отдавать распоряжения, знать времена глагола, употреблять новую лексику в речи

Упр.58 стр.23, упр.8 стр.43



12

Прошедшее время

1

Тренировочный урок

Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Вспомнить правила чтения, знать образование простого прошедшего времени

Употребление в речи предложений в прошедшем времени.

Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Упр.13 стр.42



13

Описание хорошего и плохого будущего

1

Комбинированный урок

Желание участвовать в творческом, созидательном процессе.

Находить в тексте эквиваленты словосочетаний на русском языке.

Составлять короткое монологическое высказывание с опорой на образец

Уметь запрашивать информацию, составлять краткие диалоги и монологи

Повторить слова



14

Поговорим о достопримечатель-ностях

1

Тренировочный урок

Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом.

Воспринимать иноязычную речь на слух, читать с полным пониманием, выражать согласие и несогласие

Составлять короткое монологическое высказывание с опорой на образец

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Упр.81 стр.28, упр.10 стр.43



15

Предлоги

1

Комбинированный урок

Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Совершенствовать навыки употребления предлогов места и направления.

Составить предложения с предлогами.

Уметь запрашивать информацию, составлять рассказ о путешествии, писать рекламу о своей деревни, правильно употреблять предлоги.

Повторить слова, упр.11 стр.44



16

Поговорим о школьных кружках

1

Комбинированный урок

Желание участвовать в творческом, созидательном процессе.

Обобщать правила образования существительных, обозначающих профессии, с помощью суффиксов -er, -or, -ist и существительного man.

Составлять короткое монологическое высказывание с опорой на образец.

Понимать иноязычную речь на слух, читать с полным пониманием, знать образование существительных от глаголов

Упр.97 стр.31 учить, упр.12 стр.44



17

Разговор о хобби

1

Комбинированный урок

Желание участвовать в творческом, созидательном процессе.

Обобщать правила образования существительных, обозначающих профессии.

Уметь высказываться по теме «Мои увлечения».

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Упр.105 стр.32, упр.100 стр.32



18

Пишем письмо

1

Тренировочный урок

Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом.


Желание участвовать в творческом, созидательном процессе.

уметь кратко высказываться о фактах и событиях, знать лексику по теме «Клубы», писать письмо и описывать свой любимый клуб.

Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Упр.100 стр.33



19

Разделительные вопросы

1

Комбинированный урок

Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Обобщать правила чтения: гласные и буквосочетания из гласных.

Уметь употреблять в речи разделительные вопросы.

Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Упр.118 стр.35



20

Составляем правила для учеников и учителей

1

Комбинированный урок

Желание участвовать в творческом, созидательном процессе.

Желание участвовать в творческом, созидательном процессе.

Уметь употреблять в речи прилагательные с противоположным значением

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Повторить слова, упр.17 стр.45



21

Что вы знаете о Британской школе?

1

Комбинированный урок

Желание участвовать в творческом, созидательном процессе.


Составить диалог по теме.

Усвоить изученный материал

Упр.16 стр.44



22

Английский – это весело

1

Тренировочный урок

Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Обобщать правила чтения: гласные и буквосочетания из гласных.

Использование лексики в предложениях.

Знать изученную лексику по теме «Школа».

Упр.18 стр.45



23

Описываем школьную форму

1

Комбинированный урок

Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом.

Желание участвовать в творческом, созидательном процессе.

Краткое монологическое высказывание по теме «Школьная форма».

Запомнить существительные, имеющие только множественное число, читать текст и находить нужную информацию.

Подгото-виться к контрольной работе по теме, Key Vocabulary стр.46



24

Контрольная работа №1

1

Контрольный урок




Знать грамматический и лексический материал по теме

Подготовить проект



25

Работа над ошибками

1

Урок повторения



Выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения;

Повторить грамматический материал

Повторить лексику



26

Проектная работа №1

1

Комбинированный урок


Желание участвовать в творческом, созидательном процессе.


Уметь защищать свой проект, высказывать своё мнение

Повторить грамматичес-кий материал



Unit 2. WE ARE GOING TO TRAVEL TO LONDON (20 часов)

27

Добро пожаловать в школу Лондона

1

Вводный урок

Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Систематизировать правила чтения гласных под ударением.

Уметь составлять диалоги из предложенных фраз

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Упр.17 стр.56



28

Словообразование (суффикс –tion)

1

Комбинированный урок

Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом.

Давать краткие ответы на разделительные вопросы.

Уметь употреблять лексику по теме в речи

Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Упр.6 стр.54



29

Организуем вечеринку, пикник

1

Контрольный урок

Желание участвовать в творческом, созидательном процессе.

Обобщить правила словообразования (суффикс -tion, конверсия: существительное — глагол)

Дополнять текст о пикнике, составлять свой рассказ по образцу

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки.

Упр.17 стр.56



30

Изучаем разделительные вопросы

1

Комбинированный урок

Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом.

Переводить словосочетания с новыми словами на русский язык.

Знать употребление разделительных вопросов, уметь заканчивать предложения

Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.


Упр.17 стр.56



31

Что семья Линды собирается делать на следующей неделе?

1

Тренировочный урок

Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры

Заполнять пропуски в предложениях (глаголами в нужной форме, новой лексикой).

Употреблять в речи конструкцию “I am going to do something”

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Упр.26 стр.59



32

Что ты собираешься делать вечером?

1

Комбинированный урок

Желание осваивать новые виды деятельности.

Учиться употреблять модальный глагол shall, структуру to be going to do something.

Находить в тексте предложения, описывающие картинки

Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Упр.3 стр.78



33

Поговорим о планах

1

Контрольный урок

Желание осваивать новые виды деятельности.

Учиться образовывать -ing форму английского глагола.

Развитие творческих способностей уч-ся, закрепление навыков говорения

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки.

Упр.37 стр.62, упр.5 стр.78



34

Поговорим о хобби

1

Комбинированный урок

Желание участвовать в творческом, созидательном процессе.

Научиться различать функции видовременных форм глаголов в Present Simple и Present Continuous c опорой на контекст и с опорой на картинки.

Обобщение изученной лексики, находить в тексте ответы на вопросы

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Упр.6 стр.79



35

Сравниваем Британские и Российские обычаи

1

Тренировочный урок

Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры

Употреблять в речи глаголы в Present Simple и Present Continuous, сопоставлять типичные случаи употребления Present Simple и Present Continuous.

Развитие умений и навыков диалогической речи, развитие навыков восприятия на слух текста с опорой на картинку

Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.


Упр.44 стр.64



36

Настоящее продолженное время

1

Контрольный урок

Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом.

Употреблять в речи глаголы в Present Simple и Present Continuous, сопоставлять типичные случаи употребления Present Simple и Present Continuous.

Овладеть новой лексикой, уметь читать слова с открытым слогом, знать лексику, знать употребление настоящего продолженного времени

Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Упр.8 стр.79



37

Описываем действия

1

Комбинированный урок

Желание участвовать в творческом, созидательном процессе.

Работать в парах / группах выяснять у одноклассника опущенные детали в тексте страноведческого характера.

Повторить пройденный материал, разыгрывать диалоги

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Упр.9 стр.79



38

Совершенствование навыков орфографии

1

Комбинированный урок

Желание осваивать новые виды деятельности.

Работать в парах.

Повторить материал.

Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.

Повторить слова



39

Поговорим о Новом годе

1

Контрольный урок

Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры.

Подписывать поздравительную открытку.

Развитие навыков устной речи

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Упр.10 стр.80



40

Простое настоящее и настоящее продолженное время

1

Комбинированный урок

Формирование мотивации изучения английского

языка.

Употреблять глаголы в Present Continuous.

Развивать дилогическую речь, закрепить навыки чтения, говорения и письменной речи, различать употребление Present Simple и Present Continuous

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки.

Упр.12 стр.80



41

Что мы будем делать на зимних каникулах?

1

Тренировочный урок

Желание осваивать новые виды деятельности.

Обобщать правила чтения: гласные и буквосочетания из гласных.


Развивать навыки работы с текстом, повторить правила чтения

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Упр.4 стр.78, упр.14 стр.78



42

Описываем разные действия

1

Комбинированный урок

Формирование мотивации изучения английского

языка.

Обобщать правила чтения: гласные и буквосочетания из гласных.

Формировать навыки чтения

Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.

Упр.72 стр.75



43

Рождество в России и Великобритании

1

Комбинированный урок

Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры

Выделять в явлениях общее и различное, представлять полученные результаты в виде таблицы (Father Christmas and Ded Moroz).

Расширить грамматические знания

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Упр.16 стр.81



44

Урок домашнего чтения

1

Контрольный урок

Формирование мотивации изучения английского

языка.


Развитие навыков говорения, чтения.


Слова стр.81, подготовиться к контрольной работе



45

Контрольная работа №2

1

Комбинированный урок



Знать грамматический и лексический материал по теме

Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

Подготовить проект



46

Проектная работа №2

1

Повторительно-обобщающий урок



Развивать навыки диалогической речи, отстаивать свою точку зрения, выражать своё мнение

В ходе представления проекта учиться давать оценку его результатов.


Индиви-дуальные задания



Unit 3. FACES OF LONDON (33 часа)

47

Какие достопримечательности вы хотели бы увидеть?

1

Вводный урок

Осознание возможностей самореализации средствами англ языка.

Записывать составленные вопросы, составлять подписи к картинкам и писать о своем городе, опираясь на план в виде вопросов.

Расширить словарный запас: названия достопримечательностей, повторить правила чтение

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Упр.4 стр.87



48

Нулевой артикль

1

Повторительно-обобщающий урок

Формирование мотивации изучения английского

языка.

Восполнять пропуски в личном письме соответствующими клише письменного этикета.

уметь составлять собственные диалоги, знать употребление нулевого артикля

Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Упр.1 стр.133, упр.8 стр.88 учить



49

Даты

1

Контрольный урок

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

Догадываться о значении новых слов по их дефиниции

Повторить правила чтения, уметь называть даты

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки.

Упр.17 стр.90 перевод



50

Настоящее продолженное время

1

Тренировочный урок

Формирование мотивации изучения английского

языка.

Употреблять глаголы в Present Continuous.

Present Simple и Present Continuous

Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.

Упр.2 стр.91 учить, упр.3 стр.133



51

Разговор о Лондоне и других городах и достопримечатель-ностях

1

Комбинированный урок

Осознание возможностей самореализации средствами англ языка.

Написать рассказ об одной из достопримечательностей Лондона, используя страноведческий справочник учебника.

Развитие умения составлять связное коллективное высказывание

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Упр. 22 стр.93



52

Определённый артикль the

1

Комбинированный урок

Формирование мотивации изучения английского

языка.

Правильно употреблять определенный артикль с географическими названиями

составлять рассказ по образцу, употреблять определенный артикль

Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Упр.4 стр.133



53

Открываем новые достопримечательности

1

Тренировочный урок

Формирование мотивации изучения английского

языка.

Написать статью об одной из

наиболее известных достопримечательностей страны (Красная площадь), пользуясь планом в виде вопросов.

Повторить грамматику, знать лексику по теме «Достопримечательности»

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки.

Упр.36 стр.96 ответить на вопросы



54

Поговорим о Лондоне

1

Контрольный урок

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

Задавать общий и специальный вопросы (о Лондоне)


Уметь составлять собственные тексты на тему «Лондон», знать фразовые глаголы

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Упр.5 стр.133



55

Разделительные вопросы

1

Комбинированный урок

Формирование мотивации изучения английского

языка.

Задавать разделительные вопросы.

Повторить буквосочетания, уметь употреблять разделительные вопросы

Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.


Упр.10 стр.134



56

Специальные вопросы (Wh-question)

1

Комбинированный урок

Формирование мотивации изучения английского

языка.

Задавать специальные вопросы.

уметь выбирать главные факты в тексте, задавать специальные вопросы

Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Повторить слова, упр.7 стр.134



57

Извините, вы не могли бы…?

1

Комбинированный урок

Формирование мотивации изучения английского

языка.

Составлять словосочетания прилагательное существительное, употреблять их в речи


Знать правила чтения, составлять мини-диалоги «на улице»

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Упр.51 стр.102 учить, упр.6 стр.134



58

Как спросить дорогу?

1

Тренировочный урок

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

Диалогическая речь.

Уметь употреблять изученный материал в речи

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Повторить грамматический материал, упр.57 стр. 104



59

РО I’ve been to …

1

Тренировочный урок

Формирование мотивации изучения английского

языка.


Употреблять РО в речи

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки.

Упр.61 стр.105 учить, упр.9 стр.134



60

Словообразование (суффикс –er)

1

Тренировочный урок

Формирование мотивации изучения английского

языка.

Составлять предложения.

Повторить правила чтения, уметь образовывать существительные от глаголов

Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Повторить слова, упр.70 стр.107, упр.9 стр.134



61

Учимся описывать места

1

Комбинированный урок

Формирование мотивации изучения английского

языка.

Составлять монологическое высказывание.

Составлять мини-рассказы с описанием мест

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки.

Упр.73 стр.109



62

Шутки ради

1

Тренировочный урок

Формирование мотивации изучения английского

языка.


Читать тексты, находить важную информацию, повторить правила чтения

Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Повторить грамматический материал, упр.8 стр.134



63

Правильные и неправильные глаголы

1

Повторительно-обобщающий урок

Осознание возможностей самореализации средствами англ языка.

Тренировать в речи неправильные гланолы

Знать 4 формы правильных глаголов, запомнить неправильные глаголы


упр.85 стр.112, упр.12 стр.135



64

4 основные формы глаголов, причастие I и II

1

Комбинированный урок

Осознание возможностей самореализации средствами англ языка.

Употреблять в речи Причастие I/II

Уметь различать причастие I и причастие II

Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Упр.86 стр.113, упр.89 стр.113



65

Настоящее совершенное время

1

Контрольный урок

Формирование мотивации изучения английского

языка.

Продолжать овладевать употреблением глаголов в Present Continuous

Знать употребление и образование Present Perfect

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки.

упр.98 стр.115, упр.99 стр.115



66

Ты когда-нибудь гулял в парках Лондона?

1

Комбинированный урок

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

Восполнять пропуски в тексте глаголами в нужной видовременной форме.

Запомнить новую лексику

Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Повторить слова, упр.106 стр.117



67

Употребление настоящего совершенного времени

1

Контрольный урок

Осознание возможностей самореализации средствами англ языка.

Употребление Present perfect.

Составлять предложение в Present Perfect

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки.

Упр.16 стр.135



68

Описание действий и мест

1

Комбинированный урок

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

Употребление Present perfect.

Употреблять изученный лексический и грамматический материал в речи, повторить правила чтения

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Упр.14 стр.135



69

Поговорим о достопримечательностях

1

Комбинированный урок

Осознание возможностей самореализации средствами англ языка.

Правильно употреблять определенный артикль с названиями достопримечательностей Лондона.

Запомнить лексику по теме «Достопримечательности»

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Упр.120 стр.121



70

Я хотел бы пригласить вас на вечеринку

1

Комбинированный урок

Формирование мотивации изучения английского

языка.

Соотносить по звучанию интернациональные слова в английском и русском языках.

Составлять мини-диалоги

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки.

Упр.124 стр.122



71

Поговорим о еде и вкусах

1

Тренировочный урок

Осознание возможностей самореализации средствами

Правильно употреблять виды вопросов.

Уметь пересказывать, повторить правила чтения

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Упр.418 стр.135



72

Поговорим о вечеринке по поводу дня рождения

1

Повторительно-обобщающий урок

Формирование мотивации изучения английского

языка.

Употреблять в речи фразовые глаголы (выражения с глаголом take).

Усвоить употребление слов «a piece of, a slice of»

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки.

Повторить слова, упр.136 стр.125



73

Будем вежливыми во время еды

1

Повторительно-обобщающий урок

Формирование мотивации изучения английского

языка.

Употреблять разделительные вопросы.

Запомнить правила этикета в Великобритании

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

упр.141 стр.127



74

Поговорим об известных людях

1

Обобщающий урок

Формирование мотивации изучения английского

языка.

Обобщать правила словообразования (глагол - название соответствующей профессии).

Уметь читать текст с полным пониманием

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Упр.148 стр.129



75

Поговорим о книгах

1

Вводный урок

Осознание возможностей самореализации средствами англ языка.

Употреблять новую лексику в речи.

Повторить грамматический материал, знать лексику по теме «Книги»

Определять цель учебной деятельности

Упр.21 стр. 136



76

Разговор об известных людях

1

Тренировочный урок

Формирование мотивации изучения английского

языка.

Употреблять новые ЛЕ в речи.

Повторить лексику по теме.

Определять цель учебной деятельности.

Упр.22 стр.136



77

Читаем с удовольствием

1

Комбинированный урок

Формирование мотивации изучения английского

языка.


Уметь читать с полным пониманием содержания

Определять цель учебной деятельности.

Слова стр.137, повторить раздел 3



78

Контрольная работа №3

1

Комбинированный урок



Знать грамматический материал


Подготовить проект



79

Проектная работа №3

1

Тренировочный урок



Уметь высказывать своё мнение


Упр.26 стр.137



Unit 4. Learning more about each other (25 часов)





Unit 4. LEARNING MORE ABOUT EACH OTHER (26 часов)

80

Могу я задать вам вопрос?

1

Комбинированный урок

Развитие критического мышления школьника, ценностных ориентаций , чувств и эмоций.

Записывать составленные вопросы, составлять подписи к картинкам.

Повторить грамматический материал, знать лексику по теме «Лондон»

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Упр.1 стр.164



81

Разделительные вопросы

1

Комбинированный урок

Формирование мотивации изучения английского

языка.

Употреблять в речи разделительные вопросы.

Знать все значения слова change

Составлять план выполнения задач.

Упр.2 стр.164



82

Простое настоящее и настоящее продолженное время

1

Комбинированный урок

Формирование мотивации изучения английского

языка.

Употреблять в речи простое продолженное время.

Употреблять простое настоящее и настоящее продолженное время

Составлять план выполнения задач.

Упр.8 стр.165



83

Поговорим о дружной семье

1

Тренировочный урок

Осознание себя как гражданина, как представителя определенного народа, определенной культуры.

Употреблять лексику по теме «Семья»

Уметь высказываться с элементами рассуждения, читать с полным пониманием

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Упр.4 стр.164



84

Учимся описывать членов семьи

1

Повторительно-обобщающий урок

Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры.

Употреблять лексику по теме «Семья»

Знать фразы, выражающие состояние человека, лексику по теме «Внешность»

Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.

Упр.3 стр.164



85

Словообразование (приставки un-, im-, in-, non-)

1

Повторительно-обобщающий урок

Желание участвовать в творческом, созидательном процессе


Употреблять в речи новые слова с приставками.

Знать значения слов с новыми приставками

Составлять план выполнения задач.

Упр.30 стр.149 учить, упр.6 стр.165



86

У вас есть домашнее животное, не так ли?

1

Повторительно-обобщающий урок

Желание участвовать в творческом, созидательном процессе


Употреблять в речи разделительные вопросы

Повторить правила чтения, причастия, лексику по теме «Животные»

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Повторить слова, упр.7 стр.165



87

Учимся выражать свое мнение

1

Повторительно-обобщающий урок

Осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.

Чтение слов в открытом и закрытом слоге.

Повторить транскрипционные знаки

Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.

Упр.5 стр.165



88

Рассказываем истории

1

Контрольный урок

Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

Монологическое высказывание

Уметь составлять рассказы, знать новую лексику

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Повторить слова, упр.9 стр.166



89

А у нас есть такие увлечения?

1

Тренировочный урок

Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

Употреблять в речи новую лексику.

Уметь работать с текстом, знать лексику по теме «Хобби»

Запрашивать информацию, отдавать распоряжения, знать времена глагола, употреблять новую лексику в речи.

Упр.10 стр.166



90

Простое настоящее и настоящее продолженное время

1

Комбинированный урок

Желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Употреблять в речи Простое настоящее и настоящее продолженное время.

Уметь работать в группе, знать лексику по теме «Хобби».

Запрашивать информацию, отдавать распоряжения, знать времена глагола, употреблять новую лексику в речи.

Упр.64 стр.157



91

Кем ты хочешь стать?

1

Контрольный урок

Желание участвовать в творческом, созидательном процессе


Употреблять в речи неправильные глаголы

Уметь составлять краткие рассказы, знать лексику по теме «Профессия», 3 формы неправильных глаголов

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Упр.14 стр.166



92

Поговорим о профессиях

1

Тренировочный урок

Желание участвовать в творческом, созидательном процессе


Аудирование на тему «Профессии»

Понимать текст на слух, знать лексику по теме «Профессия», 3 формы неправильных глаголов

Составлять план выполнения задач.

Упр.15 стр.166



93

Учимся находить заданную информацию в тексте

1

Контрольный урок

Желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Чтение слов в открытом и закрытом слоге.

Повторить правила чтения

Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.

Упр.16 стр.167



94

Идеальная профессия

1

Комбинированный урок

Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

Диалогическое высказывание по теме.

Составлять мини-диалоги

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Повторить слова, упр.17



95

Читаем с удовольствием

1

Комбинированный урок

Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

Чтение с детальным пониманием.

Читать и выполнять задания по содержанию

Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.

Упр.18 стр.167



96

Подготовка к контрольной работе

1

Комбинированный урок

Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

Употреблять новую лексику в предложениях.

Повторить грамматический и лексический материал

Запрашивать информацию, отдавать распоряжения, знать времена глагола, употреблять новую лексику в речи.

Повторить слова стр.167



97

Контрольная работа №4

1

Тренировочный урок

Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся


Знать грамматический и лексический материал

Знать грамматический и лексический материал по теме

Повторить раздел 4, подгот. проект



98

Проектная работа №4

1

Контрольный урок



Уметь защищать свой проект

Уметь защищать проект.

Индиви-дуальное задание



99

Учимся писать личное письмо

1

Комбинированный урок

Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

Правила написания письма

Уметь правильно оформлять письма

Уметь писать письмо.

Стр.179



100

Учимся писать электронные письма

1

Комбинированный урок

Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

Употреблять правильно грамматику в предложениях

Уметь писать электронные письма

Уметь писать электронные письма.

Стр.179-180



101

Колодец «Загадай желание»

1

Тренировочный урок

Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся


Уметь работать в группе, выражать согласие или несогласие

Уметь загадывать загадки.

Повторить правила чтения



102

Тренировка навыков техники чтения вслух и про себя

1

Повторительно-обобщающий урок

Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся


Уметь выражать согласие или несогласие

Уметь правильно читать вслух.

Повторить слова



103

Исполнения желания

1

Комбинированный урок

Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся


Уметь работать с текстом


Инд. задания



104

Актуализация навыков диалогической речи

1

Комбинированный урок



Уметь составлять диалоги


Повторить грамматический материал



105

Обобщающее повторение

1

Комбинированный урок



Уметь задавать и отвечать на вопросы





















Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 23.03.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров176
Номер материала ДВ-547919
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх