Рабочая программа по английскому языку

Пояснительная записка

         Рабочая программа начального образования по английскому языку составлена на основе:

-         Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по иностранному языку (Приказ Минобразования РФ от 05.03.2004г. № 1089);

-         Примерной программы начального общего образования по иностранным языкам. Английский язык;

-         Учебно-методического комплекта «Английский в фокусе». Авторы: Быкова Н., Дули Дж., Поспелова М., Эванс В., рекомендованного Министерством образования и науки РФ.

Цели обучения английскому языку

В процессе изучения английского языка по УМК «Английский в фокусе» реализуется следующие цели:

·        формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников;

·         формирование коммуникативных умений в 4 основных видах речевой деятельности – говорении, аудировании, чтении и письме;

·        развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника,

·        развитие мотивации к овладению английским языком;

·        обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования языка как средства общения;

·        освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

·        приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы;

·         воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

·        формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их обще-учебных умений.

Программа способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке; развитию их познавательных способностей; формированию общеучебных умений учащихся.

Деятельностный характер предмета «Английский язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребёнку данного возраста (игровую, эстетическую и т.п.), и даёт возможность осуществлять разнообразные межпредметные связи.

В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностными результатами являются:

-  общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

- осознание себя гражданином своей страны;

- осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

- знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

- развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

- развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

- расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

·

- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

- формирование мотивации к изучению иностранного языка;

- владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).

Предметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

- овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических);

- умение(в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

А. В коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком каксредством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

В говорении:

- вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;

- уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.

В аудировании:

- понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

В чтении:

- читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

- читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.

В письменной речи:

- владеть техникой письма;

- писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

- адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

- соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

- применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;

- распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений;

Социокультурная осведомлённость:

- знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.

Б. В познавательной сфере:

- умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;

- умение систематизировать слова, например по тематическому принципу;

- умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

- совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

- умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

- умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

- умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;

- умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

- представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

- приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Г. В эстетической сфере:

-  владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

- развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д. В трудовой сфере:

- умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;

- умение вести словарь (словарную тетрадь).

№	Наименование раздела	Содержание	Материал учебника	Кол-во часов
	С возвращением	Этикетный диалог знакомства с учителем. Фразы приветствия, прощания. Повторение цвета. Повторяют числа, алфавит.	Стр. 4-8 Workbook Homereading	2
1	Школьные дни	Названия школьных принадлежностей. Повторить числа от 11-20. Краткие формы глагола to be. Повелительное наклонение. Название геометрических фигур.	Стр. 10-24 Workbook Homereading	8
2	Семья	Этикетный диалог-расспрос о членах семьи, распорядке дня, предпочтениях  в еде. Притяжательные местоимения. Описание предмета и их цвета. Научить рассказывать о своем семейном дереве.	Стр. 26-40 Workbook Homereading	8
3	Все что мне нравится	Беседа о еде и напитках, об их предпочтениях. Употребление глагола like в настоящем простом времени. Этикетный диалог по теме «Еда». Знакомство с традиционной английской едой. Монолог о любимом российском лакомстве.	Стр. 42-56 Workbook Homereading	8
4	Мои игрушки	Названия игрушек. Употребление неопределенного артикля. Указательные местоимения. Названия предметов, находящихся в комнате. Знакомство с английскими сказками. Рассказ о новогодних подарках.	Стр. 58-72 Workbook Homereading	9
5	Пушистые друзья	Знакомство с названиями частей тела. Описание животных. Мн.ч существительных. Употребление структуры «have got». Числительные от 30-50. Знакомство с театром зверей Дедушки Дурова.	Стр. 74-88 Homereading	8
6	Дом милый дом.	Повторить названия комнат. Вопросы о местонахождении лиц в доме. Предлоги места. Структура there is there are. Местонахождение вещей. Виды домов  в которых живут британцы.	Стр. 90-104 Workbook Homereading	8
7	Свободное время	Настоящее длительное время. Повторить тему «Животные». Подбор рифмы к словам. Знакомство с соревнованиями в США.	Стр.106-120 Workbook Homereading	8
9	День за днем	Рассказ о распорядке дня. Время. Беседа о любимых персонажах мультфильмов. Знакомство с традициями празднования Рождества в Великобритании.	Стр.122-136 Workbook Homereading	8

Раздел программы- количество часов	Дата проведения урока	№ урока	Тема и организационная форма проведения урока (уроков)	Кол-во часов	Основные виды деятельности
Вводный модуль «С возвращением!» 2 часа		1	С возвращением. Название цветов. УП	1	Говорение: уметь вести диалог – знакомство. Аудирование: воспринимать на слух речь учителя. Грамматика: Уметь считать до 11. Аудирование: воспринимать на слух англ. Песенки.
		2	Повторение тем «Еда», «Дом», «Каникулы». УП	1
Модуль 1. “Школьные дни.” 8 часов Модуль 2  « Семья» 8 часов Модуль 3 «Все что мне нравится» 8 часов
		3	Школьные дни. Глагол “to be”, местоимения my/your. УИН	1	Грамматика: Уметь употреблять глагол «быть», притяжательные местоимения. Чтение: Имитативное чтение диалогов.  Чтение ЛЕ с гласной е. Грамматика: уметь считать от1до20, употреблять повелительное наклонение. Говорение: уметь вести мини-диалог о школьных принадлежностях. Уметь отвечать на вопросы о предметах. Грамматика: употреблять глагол «быть» и «иметь» Чтение: имитативное чтение слов и словосочетаний. Аудирование: воспринимать на слух названия школьных предметов. Чтение: выразительно читать вслух небольшие тексты. Анализировать иллюстративный материал. Грамматика: использовать в речи простые предложения, уметь употреблять притяжательные местоимения, мн.ч существительных, глагол «быть". Лексика: узнавать, воспроизводить и употреблять в речи ЛЕ по теме. Чтение: выразительное чтение вслух текстов, построенных на изученном языковом материале. Диалог: начинать, поддерживать разговор о своей семье.  Говорение: уметь рассказывать о членах своей семьи и отвечать на вопросы. Аудирование: выборочно понимать необходимую информацию. Письмо: уметь писать с опорой на образец о своей семье.
		4	Чтение буквы “e”, числительные 1-20.повелительное наклонение. КУ	1
		5	Школьные предметы. Глагол“to be”,”have/do not have”. КУ	1
		6	Школьные предметы. Введение и отработка новой лексики. НЛЕ	1
		7	Чтение сказки “Игрушечный солдатик”. УСЗУН	1
		8	Школы в Великобритании. Домашнее чтение «Начальные школы в России». УСЗУН	1
		9	«Теперь я знаю, что люблю английский». Закрепление изученного. КУ	1
		10	Контрольная работа. Модуль 1. УК	1
		11	Семья. Введение и отработка новой лексики. НЛЕ	1
		12	Чтение буквы “a”. Местоимения my, your, his, her, its, our, their. КУ	1
		13	Счастливая семья. Мн.число существительных. КУ	1
		14	Счастливая семья. Практика устной речи. УСЗУН	1
		15	Чтение сказки “Игрушечный солдатик”. КУ	1
		16	Домашнее чтение «Семьи в России» КУ
		17	Повторение. УП	1
		18	«Теперь я знаю, что люблю английский». Закрепление изученного. УСОЗ	1
		19	Контрольная работа. Модуль 2. УК	1
		20	Все, что мне нравится. Введение и отработка новой лексики. НЛЕ	1	Чтение: уметь прогнозировать содержание текста. Читать вслух и про себя небольшие тексты с пониманием выборочной информации. Лексика: узнавать в текстах, воспроизводить и  употреблять ЛЕ по теме: «Еда». Употреблять числительные от 1-21. Аудирование: воспринимать на слух небольшие тексты с пониманием выборочной информации. Говорение: кратко высказываться по теме. Уметь отвечать на вопросы. Письмо: владеть написанием согласных букв алфавита. Писать транскрипционные знаки. Грамматика: настоящее простое время, уметь употреблять глагол «иметь»
		21	Чтение буквы “i”. Наст. прост. вр  глагола like. УИН	1
		22	Введение и отработка новой лексики. Местоимения some, any. УИН	1
		23	Игры, загадки, кроссворды. КУ	1
		24	Чтение сказки “Игрушечный солдатик”. КУ	1
		25	Домашнее чтение. «Я люблю мороженое» КУ	1
		26	«Теперь я знаю, что люблю английский». Закрепление изученного. УСОЗ	1
		27	Контрольная работа. Модуль 3. УК	1
Модуль 4 «Мои игрушки» 9 часов		28	Мои игрушки. Введение и отработка новой лексики. НЛЕ	1	Чтение: уметь читать слова и словосочетания с «о» в закрытом и открытых слогах, выразительно читать  вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал. Аудирование: выборочно понимать необходимую информацию. Лексика: уметь употреблять в речи изученные лексические структуры. Грамматика: уметь употреблять в речи ГС «этот, эти», неопределенный артикль. Письмо: владеть написанием наиболее употребительных ЛЕ по теме.
		29	Чтение буквы “o”. Неопределенный артикль. КУ	1
		30	Структуры This/Those are УИН	1
		31	Игры, загадки, кроссворды. КУ	1
		32	Чтение сказки “Игрушечный солдатик”. КУ	1
		33	Домашнее чтение. «Все любят подарки» КУ	1
		34	«Теперь я знаю, что люблю английский». Закрепление изученного. УСОЗ	1
		35	Контрольная работа. Модуль 4. УК	1
		36	Резервный урок. КУ	1
Модуль 5  «Пушистые друзья»  8 часов		37	Пушистые друзья. Введение и отработка новой лексики НЛЕ	1	Аудирование: воспринимать на слух англ. Речь, частично понимать важную информацию. Чтение: уметь читать про себя англ. стих-я, словосочетания с буквой «у» в закрытых и открытых слогах. Грамматика: уметь употреблять в речи глагол «иметь» в отрицательной, вопросительной формах; исключения мн.ч сущ-х, считать от 30-50. Лексика: узнавать, воспроизводить и употреблять в речи ЛЕ по теме. Говорение: уметь говорить что умеют/не умеют делать животные.
		38	Чтение буквы “y”.”have got” КУ	1
		39	Умные звери. Сan/can’t. УИН	1
		40	Игры, загадки, кроссворды. КУ	1
		41	Чтение сказки “Игрушечный солдатик”. УСЗУН	1
		42	Домашнее чтение. «Театр дедушки Дурова». КУ	1
		43	«Теперь я знаю, что люблю английский». Закрепление изученного.УСОЗ	1
		44	Контрольная работа. Модуль 5. УК	1
Модуль 6 «Дом,  милый дом!» 8 часов		45	Дом, милый дом.  Введение и отработка новой лексики НЛЕ	1	Аудирование: выборочно понимать необходимую информацию. Письмо – владеть написанием наиболее употребительных ЛЕ по теме. Лексика – узнавать, воспроизводить и употреблять в речи ЛЕ по теме. Грамматика: уметь задавать  простые вопросы, отвечать на них, предлоги места, уметь употреблять структуры there is/there are. Чтение: уметь читать про себя текст, выбирая для себя нужную информацию, уметь прогнозировать содержание текста по названию.
		46	Чтение буквы “u”.Предлоги места. УИН	1
		47	Мой дом.  Мн.число. КУ	1
		48	Игры, загадки, кроссворды. КУ	1
		49	Чтение сказки “Игрушечный солдатик”. УСЗУН	1
		50	Домашнее чтение. «Дома-музеи в России». КУ	1
		51	«Теперь я знаю, что люблю английский». Закрепление изученного. УСОЗ	1
		52	Контрольная работа. Модуль 6. УК	1
Модуль 7 «Свободное время» 8часов		53	Свободное время! Введение и отработка новой лексики НЛЕ	1	Лексика: узнавать, воспроизводить и употреблять в речи ЛЕ по теме. Говорение: уметь говорить о простых действиях, совершаемых в данный момент. Грамматика: уметь употреблять в речи Настоящее длительное время. Аудирование: выборочно понимать необходимую информацию. Чтение: выразительно читать  вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал. Письмо: уметь писать по образцу о своем животном.
		54	Звуки /n/ и /   /.Наст. длит. время. УИН	1
		55	«В парке». Наст. длит. время. КУ	1
		56	Игры, загадки, кроссворды. КУ	1
		57	Чтение сказки “ Игрушечный солдатик ”. КУ	1
		58	Домашнее чтение. «Развлечения после школы». КУ	1
		59	«Теперь я знаю, что люблю английский». Закрепление изученного. УСОЗ	1
		60	Контрольная работа. Модуль7. УК	1
Модуль 8 «День за днем» 8 часов		61	День за днем! Введение и отработка новой лексики НЛЕ	1	Чтение: уметь читать букву «с» в различных положениях, в словах и словосочетаниях. Грамматика: уметь отвечать на вопрос «Который час?», уметь называть время. Говорение: уметь рассказать о своем питомце, рассказывать о своем распорядке дня. Аудирование: выборочно понимать необходимую информацию. Лексика: узнавать, воспроизводить и употреблять в речи ЛЕ по теме.
		62	Чтение буквы “с” и сочетание “ck”, ”ch”. УИН	1
		63	Выходные. Предлоги места. УП	1
		64	Игры, загадки, кроссворды. КУ	1
		65	Чтение сказки “Игрушечный солдатик”. КУ	1
		66	Домашнее чтение. «Мультфильмы». КУ	1
		67	«Теперь я знаю, что люблю английский». Закрепление изученного. УСОЗ	1
		68	Контрольная работа. Модуль8. УК	1

Всего: 68 часов

Примечание: - УИН  - урок изучения нового материала

                            УСЗУН – урок совершенствования знаний, умений, навыков.

                             КУ – Комбинированный урок

                             УК – урок контроля знаний

                              УСОЗ – урок систематизации и обобщения знаний

                             УП – урок повторение

                             ЛЕ – лексические единицы

                             НЛЕ – новые лексические единицы

Список литературы.

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования // Вестник образования. – 2010. – № 3.

2. Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2009. – (Серия «Стандарты второго поколения»).

3.      Быкова Н.И, М.Д. Поспелова. Программы общеобразовательных учреждений. Москва. Просвещение, 2010.

4.     Быкова Н. И., Дули Дж., Поспелова М., Эванс В. УМК «Английский в фокусе» для 3 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2011.

5.     Быкова Н.И., Дж. Дули. Английский язык. Серия «Английский в фокусе». Книга для учителя (Teacher`s Book), 2011.