Инфоурок Иностранные языки Рабочие программыРабочая программа по английскому языку "Английский в фокусе" (2 класс)

Рабочая программа по английскому языку "Английский в фокусе" (2 класс)

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ поясн зап 2.doc

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Данная рабочая программа по английскому языку разработана для обучения в 2 «А, Б, В, Г, Д» классах МБОУ СОШ № 41 города Белгорода, на 2015-2016 учебный год, которая составлена на основе  рабочей программы по английскому языку, 2-4 класс, утверждённой приказом от ________ № _____.

Рабочая программа составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования по английскому языку, авторской методической концепции линии УМК «Английский в фокусе» Н.И. Быковой, Дж. Дули, М.Д. Поспеловой и В. Эванс (Английский язык. 2 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений/ Н.И. Быкова, Дж. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс. М.: Просвещение) и ориентирована на достижение планируемых результатов ФГОС.

              Цели обучения:

·                   Формирование у учащихся первоначального представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение начального опыта использования английского языка как средства межкультурного общения, нового инструмента познания мира и культуры других народов;

·                   Формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

·                   Приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

·                   Развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

·               Воспитание и разностороннее развитие учащихся средствами английского языка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задачи обучения:

·               Формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

·               Расширение лингвистического кругозора учащихся, освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;

·               Обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

·               Развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковом материалом;

·               Развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей и использованием английского языка;

·               Приобщение младших школьников к новому социальному опыту путем исполнения на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

·               Развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением и т.д.), умением работы в паре, в группе.

      Рабочая программа реализуется в течение одного года, 2015-2016 учебный год. В школьном учебном плане на изучение предмета «Английский язык» во 2 классе отводиться 68 часов, 2 часа в неделю, в том числе количество часов для проведения комплексных контрольных работ (4).     

         Внесение изменений  в программу  заключается во внесении регионального компонента (темы «Белгород – мой родной город!» - 1 час, «История Белгорода» - 1 час, «Животные Белгородского края» - 1 час,  «Традиционные места отдыха в России и Белгороде» - 1 час).

 

 

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

 

Личностным результатом изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:

·               Формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

·               Осознание языка, в том числе и английского, как основного  средства общения между людьми;

·               Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка (через детский фольклор на английском языке, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

 

 

Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД):

·     Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых способностей и возможностей младшего школьника;

·     Развитие коммуникативных способностей младшего школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

·     Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

·     Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению английского языка;

·     Овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК.

 

Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений: владеть начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических); уметь (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

А. В коммуникативной сфере

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

1)      Говорении:

·          Вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос и диалог-побуждение к действию;

·          Уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге, описывать предмет, картинку, кратко охарактеризовать персонаж;

2)      Аудировании:

·          Понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале;

3)      Чтении:

·          Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

·          Читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию;

4)      Письменной речи:

·          Владеть техникой письма;

·                   Писать с опорой на образец поздравления с днем рождения и короткое письмо-приглашение.

 

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):                    

·Адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

·Соблюдать особенности интонации основных типов предложений;

·Применять основные правила чтения и орфографии, изученные в данном курсе;

·Распознавать и употреблять в речи изученные в данном курсе лексические единицы (слова, словосочетания, оценочная лексика, речевые клише) и грамматические явления.

Социокультурная осведомленность:

·Знать некоторые названия стран изучаемого языка, отдельные литературные персонажи известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни); знать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка.

Б. В познавательной сфере

·Уметь сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

·Уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики данного курса;

·Совершенствовать приемы работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т.д.);

·Уметь пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);

·Уметь осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В. В ценностно-ориентационной сфере

·Представлять английский язык как средство выражения мыслей, чувств, эмоций;

·Приобщиться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Г. В эстетической сфере

·Владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на английском языке;

·Развивать чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д. В трудовой сфере

· Уметь следовать намеченному плану в своем учебном труде.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по английскому языку "Английский в фокусе" (2 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по продажам

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ ктп 2 а,б,г.doc

Календарно-тематическое планирование

по английскому языку для 2 «А», «Б», «Г» классов

по УМК Н.И.Быкова  « Английский  в фокусе» (“Spotlight”)

(рассчитано на 2 часа в неделю, спланировано 68 уроков)

п/п

 

Дата по плану

Дата по

факту

 

Тема урока

 

Цели

 

Планируемые результаты(в соответствии с ФГОС)

 

Домашнее задание

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты

 

1

 

2

3

4

5

6

7

8

 

I четверть ( 16 часов)

Вводный модуль: Давайте начнем(5 часов)

 

1

1.09

 

Здравствуй, школа!

УЧ: стр.4-5

 

Формирование навыков письма; познакомить с новым предметом и новым учебником, английским алфавитом (a-d).

 

Научиться пользоваться учебником, тетрадью; научить правильно писать буквы английского алфавита  (a-d).

Р – организовывать свое рабочее место

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К – участвовать в диалоге на уроке

Формирование адекватной мотивации к учению

 

2

4.09

 

Приветствие. Прощание.

УЧ: стр.6-7

Формирование навыков диалогической речи; научить здороваться и прощаться; познакомить детей с английским алфавитом (e-f).

 

Научиться вести диалог; научить правильно писать буквы английского алфавита  (e-f).

Р – удерживать цель деятельности до получения результата

П – воспроизводить по памяти информацию

К -  соблюдать простейшие нормы речевого этикета:  здороваться, прощаться

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях.

 

3

8.09

 

Знакомство. Как вас зовут?

УЧ: стр.8-10

 

Употребление глагола-связки to be в  Present  Simple; познакомить детей с английским алфавитом (f-j).

 

Научиться распознавать буквы и звуки (f -j).

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К -  соблюдать простейшие нормы речевого этикета:  здороваться, прощаться

 

Развитие самостоятельности и ответственности за свой выбор.

 

4

11.09

 

Встреча с друзьями.

УЧ: стр.11-15

Формирование норм произношения в диалоге; познакомить детей с английским алфавитом (j-k); познакомить с чтением буквосочетаний «sh», «ch».

 

Научиться распознавать буквы и звуки (k-z)

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К -  отвечать на вопросы учителя и одноклассников

Формирование адекватной мотивации к учению.

 

5

15.09

 

Рассказ о себе.

УЧ: стр.16-18

 

Составление монолога в  соответствии с требованиями речевого этикета; познакомить детей с английским алфавитом (k-p); познакомить с чтением буквосочетаний «th», «ph»

 

Научиться читать буквосочетания «th», «ph», развивать навыки аудирования, чтения  и письма

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К -  отвечать на вопросы учителя и одноклассников

Освоение личностного смысла учения.

 

                                                                                                                                   

Вводный модуль: Привет! Моя семья. Мои друзья.(6 часов)

 

6

18.09

 

Мои друзья.

УЧ: стр.19-20

 

 

Совершенствование навыков ведения этикетного диалога в ситуации бытового общения; научиться слушать и понимать речь  других и разыгрывать сценку знакомства; познакомить детей с английским алфавитом (r-z).

 

Научиться слушать и понимать речь  других и разыгрывать сценку знакомства; вести диалог.

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П –пересказывать прослушанную информацию

К -  участвовать в жизненных ситуациях на уроке

Формирование этических чувств и доброжелательности.

 

7

22.09

 

Внешность. Внешность друга.

УЧ: стр.20-21

 

Совершенствование навыков чтения вслух текстов, построенном на изученном раннее материале; научиться выполнять и задавать команды.

 

 

Научиться задавать и выполнять команды.

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – находить общее и различие

К -  слушать и понимать речь других

Развитие самостоятельности и ответственности за свой выбор.

 

8

25.09

 

Мой семейный альбом. Члены семьи.

УЧ: стр.22

Формирование навыков письма с опорой на образец; научиться называть членов своей семьи.

 

 

Научиться называть членов своей семьи.

Р – определять  план  выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К -  участвовать в работе группы

Формирование уважения и любви к членам своей семьи.

 

9

29.09

 

Моя семья. Описание семьи.

УЧ: стр.23

Развитие навыков употребления изученной раннее тематической лексики; научиться рассказывать о своей семье и описывать их; совершенствование навыков чтения с правильной интонацией и произношением.

 

Научиться рассказывать о своей семье и описывать их.

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – сравнивать, находить общее

К -  участвовать в жизненных ситуациях на уроке

Ценить и принимать базовую ценность «моя семья»

 

10

2.10

 

Цвета. Мой любимый цвет.

УЧ: стр.24

 

Научить называть цвета окружающих предметов; формирование навыков описания предметов.

 

Научиться называть цвета окружающих предметов.

Р – определять  план выполнения задания

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К -  участвовать в жизненных ситуациях на уроке

Освоение личностного смысла учения.

 

11

6.10

 

Старшее поколение. Моя бабушка и дедушка.

УЧ: стр.25

Воспроизводить наизусть тексты рифмовок и песен;

понимать на слух песен, построенных на изученной раннее лексике; обобщение и повторение по теме «Моя дружная семья».

 

Научиться  описывать бабушку и дедушку; повторить лексику по теме  «Моя дружная семья».

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – находить общее и различие

К -  слушать и понимать речь других

Научиться уважать  старшим.

 

Модуль 1.  Мой дом (7 часов)

 

12

9.10

 

Мой дом.

УЧ: стр.26-27

 

 

 

 

Белгород – мой родной город!

Формирование навыков чтения буквы Aa в открытом и закрытом слоге; научить называть и описывать предметы мебели.

 

Ознакомление с новыми лексическими единицами по теме.

 

Научить называть и описывать предметы мебели.

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К -  участвовать в жизненных ситуациях на уроке.

 

Развитие самостоятельности и ответственности за свой выбор.

 

13

13.10

 

Дом на дереве.

УЧ: стр.28-29

 

Формирование навыков описания предметов мебели в доме; закрепить названия предметов мебели и цветов; формирование навыков аудирования  (понимание песни).

 

Закрепить названия предметов мебели и цветов, развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К -  участвовать в диалоге

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

 

14

16.10

 

Название комнат.

УЧ: стр.30-31

 

Формирование навыков ведения диалога-расспроса; научить называть некоторые комнаты дома.

 

Научить описывать комнату; читать вслух слова и предложения; составлять предложения из слов.

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К-      читать вслух

Формирование адекватной мотивации к учению.

 

15

20.10

 

Во дворе. Сад.

УЧ: стр.32-33

 

 

 

 

 

 

Формирование навыков описания своего сада; закрепление названия частей дома и предметов мебели.

 

Научить описывать свой сад и предметы мебели в нем; закрепить названия комнат и предметов мебели, развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К -  участвовать в диалоге

Формирование взгляда на мир.

 

 

 

Контрольная работа

 

 

Комплексная контрольная работа.

Контроль усвоения пройденного . 

Р-закрепление языкового материала.

П - анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;

 К -  составление монологических и диалогических высказываний

Самоконтроль процесса и результатов деятельности

 

16

23.10

 

В ванной.

УЧ: стр.34-35

Научить задавать вопрос  “Isin the…?” и отвечать на него; понимать основную информацию услышанного.

 

Научить задавать вопрос  “Isin the…?” и отвечать на него, развивать координацию движений.

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К -  участвовать в диалоге

 

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

 

2 четверть (16 часов)

 

17

 

 

3.11

 

Строим дом.Чтение.

УЧ: стр.36-37

 

Научить читать букву Ее в закрытом слоге и буквосочетании ее; Формирование навыков ведения диалога-расспроса.

 

Научить читать букву е в закрытом слоге и буквосочетании ее, развивать мелкую моторику.

Р – определять  план  выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К -  участвовать в работе группы

Формирование  мотивации к творческому труду.

 

18

6.11

 

Моя спальня. УЧ: стр.38-39

 

Научить составлять рассказ по образцу; формирование навыков описания своей спальни.

 

Научить составлять рассказ по образцу, закрепить языковой материал модуля.

Р – определять  план  выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

Формирование  мотивации к творческому труду.

 

п/п

Дата

Кор-рекция

 

Тема урока

(страницы учебника)

Цель

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

 

Домашнее задание

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

 

 

Модуль 2. Мой день рождения (13 часов)

 

19

10.11

 

Мой день рождения!

УЧ: стр.44-45

 

Формирование навыков чтения вслух небольших текстов, построенных на изученном материале; знакомство с числительными от 1 до 10;  вести элементарный диалог с использованием новой лексики.

 

Ученик получит возможность  научится говорить о возрасте и дне рождения; познакомить c числительными от 1 до 10 и использовать их в диалоге.

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К -  соблюдать простейшие нормы речевого этикета, участвовать в паре

Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

 

20

13.11

 

Я счастлив!

УЧ: стр.46-47

 

Формирование навыков описывать эмоции в диалоге; выбирать адекватные языковые и речевые  средства для решения коммуникативных задач; понимать на слух песни.

 

Ученик получит возможность повторить числительные, лексику и структуры; развивать навыки аудирования; научиться вести диалог по заданной ситуации; закрепить изученную лексику.

Р – развитие лексических навыков чтения и говорения по теме, развитие навыков аудирования

П - воспроизводить по памяти информацию

К - различать особенности диалогической и монологической речи

Формирование адекватной мотивации к учению.

 

21

17.11

 

Вкусный шоколад!

УЧ: стр.48-49

 

Формирование умений называть продукты; употреблять множественное число существительных;  соотносить новые слова с предметами на картинках и употреблять в речи изученную лексику.

 

Ученик получит возможность научиться называть продукты; научиться говорить о еде; развить навыки аудирования.

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К-  совершенствование навыков чтения, говорения по теме «Еда»

Обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение.

 

 

22

20.11

 

Я- сладкоежка!

УЧ: стр.50-51

 

Формирование умений говорить о том, что я люблю/не люблю есть ; использовать грамматическую конструкцию « I Like/ I don`t like»; читать небольшой текст с извлечением необходимой информации; понимать на слух песни.

 

Ученик получит возможность научиться повторить слова по теме «Еда»; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Р – составлять план текста: делить его на смысловые части, озаглавливать каждую; пересказывать по плану.

П – анализировать и исправлять деформированный текст: дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.

К -  развитие навыка монологической речи по теме «Еда», совершенствование навыков аудирования и чтения формлять свои мысли в речи

Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся.

 

 

23

24.11

 

Моя любимая еда!

УЧ: стр.52-53

Формирование умений говорить о своей любимой еде; читать небольшой текст с извлечением необходимой информации; понимать на слух песни.

 

Ученик получит возможность научиться говорить о любимой еде; развивать навыки чтения текста и его понимания; развивать навыки аудирования.

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).

К -  развитие навыка монологической речи по теме «Еда», совершенствование навыков аудирования и чтения

Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству.

 

 

24

27.11

 

Открытка «С днем рождения»

УЧ: стр.54-55

 

 

 

 

История Белгорода

Формирование умений подписывать поздравительную открытку; читать букву с на примере изученных слов; понимать песню.

 

Ознакомление с основными историческими датами

 

Ученик получит возможность  повторить грамматические структуры и лексику модуля; научить детей читать букву c на примере изученных слов; развивать навыки говорения, аудирования и письма, развивать мелкую моторику.

Р – анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека

П – выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью.

К -  совершенствование лексических и грамматических навыков чтения, говорения и письма по теме модуля.

Проявлять в конкретных ситуациях доброжелатель-ность, доверие, внимательностьпомощь и др.

 

 

25

1.12

 

Национальная еда Великобритании.

УЧ: стр.56-57

Портфолио стр.10-11

Формирование умений

писать с опорой на образец короткие предложения; чтения вслух небольшого текста с применением правил чтения и интонации.

 

Ученик получит возможность научиться закрепить языковой материал модуля 2; научить детей писать о своей любимой еде; использовать межпредметные связи (рисование).

 

Р – планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

П – соотносить выполненное задание с образцом

К -  писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из разных источников

 

Знакомиться с национальной едой Великобритании

 

26

4.12

 

Городская мышь и деревенская мышь. Часть 2. Аудирование

УЧ: стр.58-59,132

Формирование умений читать текст вслух и извлекать информацию из прослушанного и прочитанного; контроль аудирования.

 

Ученик получит возможность  читать вслух; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях

 

Р – воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К -  читать вслух текст

Мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения.

 

27

8.12

 

Националь-ная еда России.

УЧ:стр.60-61, 136

Портфолио: стр.12

Формирование умений сравнивать  традиционные блюда британской и русской кухни; закрепить языковой материал

модуля 2.

 

Ученик получит возможность познакомится с традиционными блюдами британской и русской кухни и с тем, какая еда популярна сегодня в этих странах;

закрепить языковой материал

модуля 2.

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К -  совершенствование лексических, грамматических навыков чтения, говорения и письма по пройденной теме модуля.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности

 

28

11.12

 

Покупки в магазине

Повторение грамматических структур

 

Развитие готовности к сотрудничеству. Выражение положительного отношения к процессу познания: проявление внимания, желание больше узнать.

 

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К -  совершенствование лексических, грамматических навыков чтения, говорения и письма по пройденной теме модуля.

 

 

29

15.12

 

Языковой портфель

Повторение слов «Продукты»

 

Ученик получит возможность проявить  внимание к себе при выполнении учебных задач и сформирует адекватную позитивную осознанную самооценку.

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К -  совершенствование лексических, грамматических навыков чтения, говорения и письма по пройденной теме модуля.

 

 

30

18.12

 

Блюда британской и русской кухни

Отработка фонетических навыков.

 

Ученик получит возможность познакомится с традиционными блюдами британской и русской кухни

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К -  совершенствование лексических, грамматических навыков чтения, говорения и письма по пройденной теме модуля.

Нравственно-этическое оценивание

 

31

22.12

 

Контрольная работа

 

 

Комплексная контрольная работа.

Контроль усвоения пройденного  

Р-закрепление языкового материала.

П - анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;

 К -  составление монологических и диалогических высказываний

Самоконтроль процесса и результатов деятельности

 

32

25.12

 

Повторение ранее пройденного материала

Повторение материала Модуля 2.

 

 

 

 

 

III четверть.  20 часов.

Модуль 3. Животные (10 часов)

 

33

12.01

 

Мои животные.

С.62-63

 

Животные Белгородского края.

 

Формирование навыков о том, что умеют или не умеют делать животные.  Формирование навыков использовать названия некоторых животных в устной речи.

Формирование навыков чтения по теме вслух.

Р. Учиться находить и формулировать учебную проблему вместе с учителем.

П. Уметь наблюдать, делать выводы и заключения.

К. Участвовать в элементарном диалоге, оформляя свои мысли в устной форме.

Адекватная мотивация и внутренняя позиция

 

34

15.01

 

Что умеют животные?

 С.64-65

 

Формирование навыков использовать названия некоторых животных в устной речи.

Формирование навыков составлять предложения с глаголом CAN.

Р. Организация и выполнение учебной деятельности в сотрудничестве с учителем.

П. Умение соотносить содержание заданий с картинками.

К. Умение эффективно сотрудничать с учителем и сверстниками.

Позитивное отношение к уроку, понимание смысла выполняемых действий.

 

35

19.01

 

Я умею прыгать.

 С.66-67

 

Формирование навыков составлять предложения с глаголом CAN.

Формирование навыков разыгрывать мини-диалоги от имени персонажей учебника.

Р. Учиться работать по предложенному учителем плану.

П. Восприятие слов и предложений как объекта изучения материала для учебной деятельности.

К. Умение вести диалог и адекватно оценивать выполненную работу.

Позитивное отношение к уроку, понимание смысла выполняемых действий.

 

36

22.01

 

Действия.

С. 68-69

 

Формирование навыков составлять предложения с глаголом CAN.

Формирование навыков чтения вслух и выбора нужной информации.

Р. Понимать на слух информацию, содержащуюся в устном высказывании и в записи.

П. Уметь соотносить содержание текста с картинками. Уметь находить ответы на вопросы в тексте, в картинках.

К. Умение правильно вести диалог, слушать друг друга.

 

Адекватная мотивация и внутренняя позиция

 

37

26.01

 

Цирк.

 С.70-71

 

Формирование навыков рассказывать о цирке, о цирковых артистах.

Формирование навыков читать диалог по ролям (произношение, интонация).

Р. Осознавать ситуацию общения, с кем и с какой целью происходит общение.

П. Уметь выделять ситуацию из картинок диалога и песни.

К. Уметь слушать и слышать собеседника, учителя, задавать вопросы на понимание.

Адекватная мотивация и внутренняя позиция

 

38

29.01

 

Животные в цирке.

С.72-73

 

Совершенствование навыков составлять предложения с глаголом CAN.

Формирование навыков чтения звуков

[  ]  и [ ].  Научиться делать праздничную маску.

Р.Организация и выполнение учебной деятельности совместно с учителем.
П. Анализ слов, умения применять правила чтения букв и буквосочетаний.

К. Умение эффективно сотрудничать с учителем, вести диалог.

Адекватная мотивация и внутренняя позиция

 

39

2.02

 

Портфолио.

Любовь к животным.

С.74-75

 

Формирование навыков составления и написанию мини-рассказа о своих умениях.

Формирование навыков чтения вслух и выбора нужной информации о животных в Англии.

Научить готовить десерт согласно инструкции.

Р. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

П. Выполнение действий по образцу и по инструкции.

К. Умение эффективно сотрудничать с учителем, работать по инструкции.

Уважительное отношение к культуре другого народа.

 

40

5.02

 

Домашние питомцы в России.

С.137

 

Формирование навыков читать небольшие тексты, участвовать в небольшом диалоге по теме, понимать содержание текста на основе изученного материала.

Р.Учиться работать по плану, предложенному

учителем.

П. Уметь соотносить содержание текста с картинками.

К. Осознавать цель и ситуацию устного общения.

Адекватная мотивация и внутренняя позиция

 

41

9.02

 

«Городская и деревенская мышь» ч.3

С.76-77,

С.133.

 

Формирование навыков читать небольшие рифмованные тексты с извлечением  информации.

Совершенствование навыков находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Р. Организация и выполнение заданий в сотрудничестве с учителем.

П. Умение соотносить содержание текста сказки с картинками.

К. Уметь слушать и слышать учителя, собеседника.

Уважительное отношение к культуре другого народа.

 

42

12.02

 

Жизнь животных в мире.

Тематический контроль.

С.78-79

 

Контроль усвоения пройденного материала.

Р. -Контроль, коррекция, оценка

П.- Ориентироваться на разнообразие способов задач

К.- Формулировать собственное мнение и позицию

Учим производить оценку своей деятельности на уроке.

 

Модуль 4. Игрушки (10 часов)

 

43

16.02

 

Игрушки.

С.80-81

 

Формирование навыков использования названия игрушек в устной речи.

Формирование навыков говорить о их местонахождении и о том, кому они принадлежат.

Формирование навыков читать небольшие тексты вслух с извлечением информации.

Р. Учиться ставить и формулировать учебную проблему вместе с учителем.

П. Уметь наблюдать, делать выводы и заключения.

К. Участвовать в элементарном диалоге, оформляя свои мысли в устной форме.

Адекватная мотивация и внутренняя позиция

 

44

19.02

 

Мои игрушки. С.82-83

 

Формирование навыков называть игрушки и говорить об их местонахождении.

Р. Учиться ставить и формулировать учебную проблему вместе с учителем.

П. Уметь соотносить содержание заданий с картинками.

К. Уметь эффективно сотрудничать с учителем и сверстниками.

Адекватная мотивация и внутренняя позиция

 

45

26.02

 

Части тела. С.84-85

 

Формирование навыков составить небольшое описание внешности персонажа, используя новые слова и грамматическую структуру (Ive got…)/ (у меня…).

 Формирование навыков вести диалог-расспрос.

Р. Умение работать по предложенному учителем плану.

П. Восприятие слова как объекта изучения материала для учебной деятельности.

К. Умение вести диалог и адекватно оценивать выполненную работу.

Адекватная мотивация и внутренняя позиция

 

46

1.03

 

Описание игрушек.

 С.86-87

 

Формирование навыков описывать игрушки, читать мини-диалоги, развивать навыки аудирования и говорения.

Р.Понимание на слух информации, содержащейся в устной речи, тексте и записи.

П. Выделение информации из картинок, диалога и песни.

К. Умение правильно вести диалог, слушать друг друга.

Позитивное отношение к уроку, понимание смысла выполняемых действий.

 

47

4.03

 

Замечательный плюшевый мишка!

С.88-89

 

Формирование навыков называть и описывать игрушки; уметь описывать внешность человека.

Р.Осознание ситуации общения, где, с кем и с какой целью происходит общение.

П. Умение соотносить содержание сюжетного диалога и песни с картинками.

К. Умение слушать и воспроизводить текст диалога по ролям.

Позитивное отношение к уроку, понимание смысла выполняемых действий.

 

48

8.03

 

Кукольный театр.

С.90-91

 

Формирование навыков называть и описывать игрушки.

Формирование навыков правильно читать букву Yy на примере изученных слов.

Научить делать пластиковую куклу по образцу.

Р.Организация и выполнение деятельности в сотрудничестве с учителем.

П. Анализ слов, умение применять правила чтения букв и буквосочетаний.

К. Умение эффективно сотрудничать с учителем, вести диалоги.

Адекватная мотивация и внутренняя позиция

 

49

11.03

 

Портфолио. Любимые игрушки британских детей. С. 92-93

 

Научить составлять и написать мини-рассказ о своей любимой игрушке.

Формирование навыков рассказывать об игрушки британских детей.

Совершенствование навыков следовать инструкции для успешной организации игр в классе.Развитие координации движений.

Р. Выбирать действия в соответствие с поставленной задачей.

П. Выполнение действий по образцу и по инструкции.

К. Умение эффективно сотрудничать с учителем, работать по инструкции.

Адекватная мотивация и внутренняя позиция

 

50

15.03

 

Магазин игрушек. Старинные русские игрушки.

С. 92, с.138

 

Формирование навыков  читать небольшие тексты, участвовать в элементарном диалоге по тексту. Формирование навыков использовать языковую догадку о значении незнакомых слов по контексту.

Р. Учиться работать по плану, предложенному учителем.

П. Уметь соотносить содержание текста с картинками.

К. Осознавать цель и ситуацию устного общения.

Адекватная мотивация и внутренняя позиция

 

51

18.03

 

Контрольная работа

 

Комплексная контрольная работа

Контроль усвоения пройденного  

Р-закрепление языкового материала.

П - анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;

 К -  составление монологических и диалогических высказываний

Самоконтроль процесса и результатов деятельности

 

52

22.03

 

«Городская и деревенская мышь» ч. 4

С.94-95, 134

 

 

Формирование навыков читать небольшие рифмованные тексты на основе изученной лексики.

 

Р. Организация и выполнение заданий в сотрудничестве с учителем.

П. Уметь соотносить содержание текста сказки с картинками.

К. Уметь слушать и слышать собеседника, учителя. Уметь кратко излагать содержание прочитанного текста.

 

Позитивное отношение к уроку, понимание смысла выполняемых действий.

 

п/п

 

Дата

Коррекция

Тема урока

(страницы учебника)

Цели

 

Планируемые результаты(в соответствии с ФГОС)

 

Домашнее задание

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты

 

1

 

2

3

4

5

6

7

8

 

IV четверть

Модуль 5. Мои каникулы  (16 часов)

 

53

5.04

 

Мои каникулы!

УЧ: стр.98-99

 

Научить говорить о погоде и одежде

 

Научить говорить о погоде и одежде

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К -  участвовать в диалоге

Формирование адекватной мотивации к учению

 

54

8.04

 

Что на мне надето?

УЧ: стр.100-101

Научить употреблению некоторых глаголов в настоящем продолженном времени

 

Научить употреблению некоторых глаголов в настоящем продолженном времени

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К -  читать вслух

Освоение личностного смысла учения

 

55

12.04

 

Сегодня ветрено!

УЧ: стр.102-103

 

Научить говорить о погоде и одежде

 

Научить говорить о погоде и одежде

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К -  участвовать в диалоге

Формирование адекватной мотивации к учению

 

56

15.04

 

Что на тебе надето?

УЧ: стр.104-105

 

Научиться составлять рассказ по картинкам

 

Научиться составлять рассказ по картинкам

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К -  оформлять свои мысли в устной речи

Оценка жизненных ситуаций

 

57

19.04

 

Мой волшебный остров.

УЧ: стр.106-107

 

Научить говорить о каникулах и временах года

 

Научить говорить о каникулах и временах года

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К -  участвовать в диалоге;

К-      читать вслух

Освоение личностного смысла учения

 

58

22.04

 

Давай одеваться!

УЧ: стр.108-109

 

Научить читать буквы c, k и буквосочетание ck на примере изученных слов

 

Научить читать буквы c, k и буквосочетание ck на примере изученных слов; развивать мелкую моторику

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять

К -  слушать и понимать других

 

Формирование адекватной мотивации к учению

 

59

26.04

 

Работа над проектом «Моя каникулы!»

УЧ: стр.110-111

Портфолио стр.19

Научить писать мини-сочинение о своих каникулах

 

Научить писать мини-сочинение о своих каникулах

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К -  оформлять свои мысли в письменной  речи

Освоение личностного смысла учения

 

60

29.04

 

Традиционные места отдыха в Великобритании

УЧ: стр.110, 139

Портфолио стр.20

Познакомить с традиционными местами отдыха в Великобритании

 

Развивать навыки чтения, аудирования и говорения

Р – определять  план  выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К -  оформлять свои мысли в речи

Формирование адекватной мотивации к учению

 

61

3.05

 

Традиционные места отдыха в России и Белгороде.

 

УЧ: стр.110, 139

Портфолио стр.20

Познакомить с традиционными местами отдыха в России

 

Развивать навыки чтения, аудирования и говорения

Р – определять  план  выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К -  оформлять свои мысли в речи

Формирование адекватной мотивации к учению

 

62

6.05

 

Городская мышь и деревенская мышь. Часть 5.

УЧ: стр.112-113,135

 

Научиться извлекать информацию из прослушанного и прочитанного

 

Научить читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К -  слушать и понимать других

 

Освоить роль ученика

 

63

10.05

 

Закрепление ранее пройденного материала

Закрепить языковой материал модуля.

 

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К -  оформлять свои мысли в устной речи

 

Формирование адекватной мотивации к учению

 

64

13.05

 

Каникулы.

Повторить тематическую лексику

 

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К -  оформлять свои мысли в устной речи

Освоить роль ученика

 

65

17.05

 

Погода.

Повторить тематическую лексику

 

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К -  оформлять свои мысли в устной речи

Освоить роль ученика

 

66

20.05

 

Урок повторения изученной лексики и грамматики

Повторить тематическую лексику и грамматику

 

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

Р – определять  цели  выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К -  слушать и понимать других

Формирование адекватной мотивации к учению

 

67

24.05

 

Контрольная работа

Контроль усвоения пройденного  

 

Контроль усвоения пройденного

Р – определять  план  выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К -  участвовать в работе группы

Освоить роль ученика

 

68

27.05

24.05

Аттестационная неделя

Итоговое занятие.

Представление начинается.

УЧ: стр.116-119

 

Повторить пройденное

 

Повторить пройденное

Р – определять  план  выполнения деятельности

П – самостоятельно делать выводы

К -  участвовать в работе группы

Формирование адекватной мотивации к учению

 

Итого:                                                   68 часов

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по английскому языку "Английский в фокусе" (2 класс)"

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 484 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 11.12.2015 836
    • RAR 38.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Куркина Юлия Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Куркина Юлия Николаевна
    Куркина Юлия Николаевна
    • На сайте: 8 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 7249
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Основы теории обучения испанскому языку

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности билингвального обучения иностранным языкам

72/108 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные подходы к преподаванию географии: методика, технологии и практика

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективное создание и продвижение школьной газеты

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Фитнес: особенности построения смешанных групповых тренировок

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе