Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку "Английский в фокусе" (2 класс)

Рабочая программа по английскому языку "Английский в фокусе" (2 класс)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Иностранные языки

Название документа ктп 2 а,б,г.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование

по английскому языку для 2 «А», «Б», «Г» классов

по УМК Н.И.Быкова « Английский в фокусе» (“Spotlight”)

(рассчитано на 2 часа в неделю, спланировано 68 уроков)

п/п


Дата по плану

Дата по

факту


Тема урока


Цели


Планируемые результаты(в соответствии с ФГОС)


Домашнее задание

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты


1


2

3

4

5

6

7

8


I четверть ( 16 часов)

Вводный модуль: Давайте начнем(5 часов)


1

1.09


Здравствуй, школа!

УЧ: стр.4-5


Формирование навыков письма; познакомить с новым предметом и новым учебником, английским алфавитом (a-d).


Научиться пользоваться учебником, тетрадью; научить правильно писать буквы английского алфавита (a-d).

Р – организовывать свое рабочее место

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К – участвовать в диалоге на уроке

Формирование адекватной мотивации к учению


2

4.09


Приветствие. Прощание.

УЧ: стр.6-7

Формирование навыков диалогической речи; научить здороваться и прощаться; познакомить детей с английским алфавитом (e-f).


Научиться вести диалог; научить правильно писать буквы английского алфавита (e-f).

Р – удерживать цель деятельности до получения результата

П – воспроизводить по памяти информацию

К - соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях.


3

8.09


Знакомство. Как вас зовут?

УЧ: стр.8-10


Употребление глагола-связки to be в Present Simple; познакомить детей с английским алфавитом (f-j).


Научиться распознавать буквы и звуки (f -j).

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К - соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться


Развитие самостоятельности и ответственности за свой выбор.


4

11.09


Встреча с друзьями.

УЧ: стр.11-15

Формирование норм произношения в диалоге; познакомить детей с английским алфавитом (j-k); познакомить с чтением буквосочетаний «sh», «ch».


Научиться распознавать буквы и звуки (k-z)

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К - отвечать на вопросы учителя и одноклассников

Формирование адекватной мотивации к учению.


5

15.09


Рассказ о себе.

УЧ: стр.16-18


Составление монолога в соответствии с требованиями речевого этикета; познакомить детей с английским алфавитом (k-p); познакомить с чтением буквосочетаний «th», «ph»


Научиться читать буквосочетания «th», «ph», развивать навыки аудирования, чтения и письма

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К - отвечать на вопросы учителя и одноклассников

Освоение личностного смысла учения.


Вводный модуль: Привет! Моя семья. Мои друзья.(6 часов)


6

18.09


Мои друзья.

УЧ: стр.19-20



Совершенствование навыков ведения этикетного диалога в ситуации бытового общения; научиться слушать и понимать речь других и разыгрывать сценку знакомства; познакомить детей с английским алфавитом (r-z).


Научиться слушать и понимать речь других и разыгрывать сценку знакомства; вести диалог.

Р – определять цели выполнения деятельности

П –пересказывать прослушанную информацию

К - участвовать в жизненных ситуациях на уроке

Формирование этических чувств и доброжелательности.


7

22.09


Внешность. Внешность друга.

УЧ: стр.20-21


Совершенствование навыков чтения вслух текстов, построенном на изученном раннее материале; научиться выполнять и задавать команды.



Научиться задавать и выполнять команды.

Р – определять цели выполнения деятельности

П – находить общее и различие

К - слушать и понимать речь других

Развитие самостоятельности и ответственности за свой выбор.


8

25.09


Мой семейный альбом. Члены семьи.

УЧ: стр.22

Формирование навыков письма с опорой на образец; научиться называть членов своей семьи.



Научиться называть членов своей семьи.

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы

Формирование уважения и любви к членам своей семьи.


9

29.09


Моя семья. Описание семьи.

УЧ: стр.23

Развитие навыков употребления изученной раннее тематической лексики; научиться рассказывать о своей семье и описывать их; совершенствование навыков чтения с правильной интонацией и произношением.


Научиться рассказывать о своей семье и описывать их.

Р – определять цели выполнения деятельности

П – сравнивать, находить общее

К - участвовать в жизненных ситуациях на уроке

Ценить и принимать базовую ценность «моя семья»


10

2.10


Цвета. Мой любимый цвет.

УЧ: стр.24


Научить называть цвета окружающих предметов; формирование навыков описания предметов.


Научиться называть цвета окружающих предметов.

Р – определять план выполнения задания

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в жизненных ситуациях на уроке

Освоение личностного смысла учения.


11

6.10


Старшее поколение. Моя бабушка и дедушка.

УЧ: стр.25

Воспроизводить наизусть тексты рифмовок и песен;

понимать на слух песен, построенных на изученной раннее лексике; обобщение и повторение по теме «Моя дружная семья».


Научиться описывать бабушку и дедушку; повторить лексику по теме «Моя дружная семья».

Р – определять цели выполнения деятельности

П – находить общее и различие

К - слушать и понимать речь других

Научиться уважать старшим.


Модуль 1. Мой дом (7 часов)


12

9.10


Мой дом.

УЧ: стр.26-27





Белгород – мой родной город!

Формирование навыков чтения буквы Aa в открытом и закрытом слоге; научить называть и описывать предметы мебели.


Ознакомление с новыми лексическими единицами по теме.


Научить называть и описывать предметы мебели.

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в жизненных ситуациях на уроке.


Развитие самостоятельности и ответственности за свой выбор.


13

13.10


Дом на дереве.

УЧ: стр.28-29


Формирование навыков описания предметов мебели в доме; закрепить названия предметов мебели и цветов; формирование навыков аудирования (понимание песни).


Закрепить названия предметов мебели и цветов, развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в диалоге

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.


14

16.10


Название комнат.

УЧ: стр.30-31


Формирование навыков ведения диалога-расспроса; научить называть некоторые комнаты дома.


Научить описывать комнату; читать вслух слова и предложения; составлять предложения из слов.

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К- читать вслух

Формирование адекватной мотивации к учению.


15

20.10


Во дворе. Сад.

УЧ: стр.32-33







Формирование навыков описания своего сада; закрепление названия частей дома и предметов мебели.


Научить описывать свой сад и предметы мебели в нем; закрепить названия комнат и предметов мебели, развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в диалоге

Формирование взгляда на мир.




Контрольная работа



Комплексная контрольная работа.

Контроль усвоения пройденного .

Р-закрепление языкового материала.

П - анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;

К - составление монологических и диалогических высказываний

Самоконтроль процесса и результатов деятельности


16

23.10


В ванной.

УЧ: стр.34-35

Научить задавать вопрос “Isin the…?” и отвечать на него; понимать основную информацию услышанного.


Научить задавать вопрос “Isin the…?” и отвечать на него, развивать координацию движений.

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в диалоге


Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.


2 четверть (16 часов)


17





3.11


Строим дом.Чтение.

УЧ: стр.36-37


Научить читать букву Ее в закрытом слоге и буквосочетании ее; Формирование навыков ведения диалога-расспроса.


Научить читать букву е в закрытом слоге и буквосочетании ее, развивать мелкую моторику.

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы

Формирование мотивации к творческому труду.


18

6.11


Моя спальня. УЧ: стр.38-39


Научить составлять рассказ по образцу; формирование навыков описания своей спальни.


Научить составлять рассказ по образцу, закрепить языковой материал модуля.

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

Формирование мотивации к творческому труду.


п/п

Дата

Кор-рекция


Тема урока

(страницы учебника)

Цель

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)


Домашнее задание

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты


1

2

3

4

5

6

7

8

9



Модуль 2. Мой день рождения (13 часов)


19

10.11


Мой день рождения!

УЧ: стр.44-45


Формирование навыков чтения вслух небольших текстов, построенных на изученном материале; знакомство с числительными от 1 до 10; вести элементарный диалог с использованием новой лексики.


Ученик получит возможность научится говорить о возрасте и дне рождения; познакомить c числительными от 1 до 10 и использовать их в диалоге.

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К - соблюдать простейшие нормы речевого этикета, участвовать в паре

Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.


20

13.11


Я счастлив!

УЧ: стр.46-47


Формирование навыков описывать эмоции в диалоге; выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач; понимать на слух песни.


Ученик получит возможность повторить числительные, лексику и структуры; развивать навыки аудирования; научиться вести диалог по заданной ситуации; закрепить изученную лексику.

Р – развитие лексических навыков чтения и говорения по теме, развитие навыков аудирования

П - воспроизводить по памяти информацию

К - различать особенности диалогической и монологической речи

Формирование адекватной мотивации к учению.


21

17.11


Вкусный шоколад!

УЧ: стр.48-49


Формирование умений называть продукты; употреблять множественное число существительных; соотносить новые слова с предметами на картинках и употреблять в речи изученную лексику.


Ученик получит возможность научиться называть продукты; научиться говорить о еде; развить навыки аудирования.

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К- совершенствование навыков чтения, говорения по теме «Еда»

Обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение.



22

20.11


Я- сладкоежка!

УЧ: стр.50-51


Формирование умений говорить о том, что я люблю/не люблю есть ; использовать грамматическую конструкцию « I Like/ I don`t like»; читать небольшой текст с извлечением необходимой информации; понимать на слух песни.


Ученик получит возможность научиться повторить слова по теме «Еда»; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Р – составлять план текста: делить его на смысловые части, озаглавливать каждую; пересказывать по плану.

П – анализировать и исправлять деформированный текст: дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.

К - развитие навыка монологической речи по теме «Еда», совершенствование навыков аудирования и чтения формлять свои мысли в речи

Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся.



23

24.11


Моя любимая еда!

УЧ: стр.52-53

Формирование умений говорить о своей любимой еде; читать небольшой текст с извлечением необходимой информации; понимать на слух песни.


Ученик получит возможность научиться говорить о любимой еде; развивать навыки чтения текста и его понимания; развивать навыки аудирования.

Р – определять цели выполнения деятельности

П – оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).

К - развитие навыка монологической речи по теме «Еда», совершенствование навыков аудирования и чтения

Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству.



24

27.11


Открытка «С днем рождения»

УЧ: стр.54-55





История Белгорода

Формирование умений подписывать поздравительную открытку; читать букву с на примере изученных слов; понимать песню.


Ознакомление с основными историческими датами


Ученик получит возможность повторить грамматические структуры и лексику модуля; научить детей читать букву c на примере изученных слов; развивать навыки говорения, аудирования и письма, развивать мелкую моторику.

Р – анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека

П – выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью.

К - совершенствование лексических и грамматических навыков чтения, говорения и письма по теме модуля.

Проявлять в конкретных ситуациях доброжелатель-ность, доверие, внимательностьпомощь и др.



25

1.12


Национальная еда Великобритании.

УЧ: стр.56-57

Портфолио стр.10-11

Формирование умений

писать с опорой на образец короткие предложения; чтения вслух небольшого текста с применением правил чтения и интонации.


Ученик получит возможность научиться закрепить языковой материал модуля 2; научить детей писать о своей любимой еде; использовать межпредметные связи (рисование).


Р – планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из разных источников


Знакомиться с национальной едой Великобритании


26

4.12


Городская мышь и деревенская мышь. Часть 2. Аудирование

УЧ: стр.58-59,132

Формирование умений читать текст вслух и извлекать информацию из прослушанного и прочитанного; контроль аудирования.


Ученик получит возможность читать вслух; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях


Р – воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - читать вслух текст

Мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения.


27

8.12


Националь-ная еда России.

УЧ:стр.60-61, 136

Портфолио: стр.12

Формирование умений сравнивать традиционные блюда британской и русской кухни; закрепить языковой материал

модуля 2.


Ученик получит возможность познакомится с традиционными блюдами британской и русской кухни и с тем, какая еда популярна сегодня в этих странах;

закрепить языковой материал

модуля 2.

Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - совершенствование лексических, грамматических навыков чтения, говорения и письма по пройденной теме модуля.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности


28

11.12


Покупки в магазине

Повторение грамматических структур


Развитие готовности к сотрудничеству. Выражение положительного отношения к процессу познания: проявление внимания, желание больше узнать.


Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - совершенствование лексических, грамматических навыков чтения, говорения и письма по пройденной теме модуля.



29

15.12


Языковой портфель

Повторение слов «Продукты»


Ученик получит возможность проявить внимание к себе при выполнении учебных задач и сформирует адекватную позитивную осознанную самооценку.

Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - совершенствование лексических, грамматических навыков чтения, говорения и письма по пройденной теме модуля.



30

18.12


Блюда британской и русской кухни

Отработка фонетических навыков.


Ученик получит возможность познакомится с традиционными блюдами британской и русской кухни

Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - совершенствование лексических, грамматических навыков чтения, говорения и письма по пройденной теме модуля.

Нравственно-этическое оценивание


31

22.12


Контрольная работа



Комплексная контрольная работа.

Контроль усвоения пройденного

Р-закрепление языкового материала.

П - анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;

К - составление монологических и диалогических высказываний

Самоконтроль процесса и результатов деятельности


32

25.12


Повторение ранее пройденного материала

Повторение материала Модуля 2.






III четверть. 20 часов.

Модуль 3. Животные (10 часов)


33

12.01


Мои животные.

С.62-63



Животные Белгородского края.

Формирование навыков о том, что умеют или не умеют делать животные. Формирование навыков использовать названия некоторых животных в устной речи.

Формирование навыков чтения по теме вслух.

Р. Учиться находить и формулировать учебную проблему вместе с учителем.

П. Уметь наблюдать, делать выводы и заключения.

К. Участвовать в элементарном диалоге, оформляя свои мысли в устной форме.

Адекватная мотивация и внутренняя позиция


34

15.01


Что умеют животные?

С.64-65


Формирование навыков использовать названия некоторых животных в устной речи.

Формирование навыков составлять предложения с глаголом CAN.

Р. Организация и выполнение учебной деятельности в сотрудничестве с учителем.

П. Умение соотносить содержание заданий с картинками.

К. Умение эффективно сотрудничать с учителем и сверстниками.

Позитивное отношение к уроку, понимание смысла выполняемых действий.


35

19.01


Я умею прыгать.

С.66-67


Формирование навыков составлять предложения с глаголом CAN.

Формирование навыков разыгрывать мини-диалоги от имени персонажей учебника.

Р. Учиться работать по предложенному учителем плану.

П. Восприятие слов и предложений как объекта изучения материала для учебной деятельности.

К. Умение вести диалог и адекватно оценивать выполненную работу.

Позитивное отношение к уроку, понимание смысла выполняемых действий.


36

22.01


Действия.

С. 68-69


Формирование навыков составлять предложения с глаголом CAN.

Формирование навыков чтения вслух и выбора нужной информации.

Р. Понимать на слух информацию, содержащуюся в устном высказывании и в записи.

П. Уметь соотносить содержание текста с картинками. Уметь находить ответы на вопросы в тексте, в картинках.

К. Умение правильно вести диалог, слушать друг друга.


Адекватная мотивация и внутренняя позиция


37

26.01


Цирк.

С.70-71


Формирование навыков рассказывать о цирке, о цирковых артистах.

Формирование навыков читать диалог по ролям (произношение, интонация).

Р. Осознавать ситуацию общения, с кем и с какой целью происходит общение.

П. Уметь выделять ситуацию из картинок диалога и песни.

К. Уметь слушать и слышать собеседника, учителя, задавать вопросы на понимание.

Адекватная мотивация и внутренняя позиция


38

29.01


Животные в цирке.

С.72-73


Совершенствование навыков составлять предложения с глаголом CAN.

Формирование навыков чтения звуков

[ ] и [ ]. Научиться делать праздничную маску.

Р.Организация и выполнение учебной деятельности совместно с учителем.
П. Анализ слов, умения применять правила чтения букв и буквосочетаний.

К. Умение эффективно сотрудничать с учителем, вести диалог.

Адекватная мотивация и внутренняя позиция


39

2.02


Портфолио.

Любовь к животным.

С.74-75


Формирование навыков составления и написанию мини-рассказа о своих умениях.

Формирование навыков чтения вслух и выбора нужной информации о животных в Англии.

Научить готовить десерт согласно инструкции.

Р. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

П. Выполнение действий по образцу и по инструкции.

К. Умение эффективно сотрудничать с учителем, работать по инструкции.

Уважительное отношение к культуре другого народа.


40

5.02


Домашние питомцы в России.

С.137


Формирование навыков читать небольшие тексты, участвовать в небольшом диалоге по теме, понимать содержание текста на основе изученного материала.

Р.Учиться работать по плану, предложенному

учителем.

П. Уметь соотносить содержание текста с картинками.

К. Осознавать цель и ситуацию устного общения.

Адекватная мотивация и внутренняя позиция


41

9.02


«Городская и деревенская мышь» ч.3

С.76-77,

С.133.


Формирование навыков читать небольшие рифмованные тексты с извлечением информации.

Совершенствование навыков находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Р. Организация и выполнение заданий в сотрудничестве с учителем.

П. Умение соотносить содержание текста сказки с картинками.

К. Уметь слушать и слышать учителя, собеседника.

Уважительное отношение к культуре другого народа.


42

12.02


Жизнь животных в мире.

Тематический контроль.

С.78-79


Контроль усвоения пройденного материала.

Р. -Контроль, коррекция, оценка

П.- Ориентироваться на разнообразие способов задач

К.- Формулировать собственное мнение и позицию

Учим производить оценку своей деятельности на уроке.


Модуль 4. Игрушки (10 часов)


43

16.02


Игрушки.

С.80-81


Формирование навыков использования названия игрушек в устной речи.

Формирование навыков говорить о их местонахождении и о том, кому они принадлежат.

Формирование навыков читать небольшие тексты вслух с извлечением информации.

Р. Учиться ставить и формулировать учебную проблему вместе с учителем.

П. Уметь наблюдать, делать выводы и заключения.

К. Участвовать в элементарном диалоге, оформляя свои мысли в устной форме.

Адекватная мотивация и внутренняя позиция


44

19.02


Мои игрушки. С.82-83


Формирование навыков называть игрушки и говорить об их местонахождении.

Р. Учиться ставить и формулировать учебную проблему вместе с учителем.

П. Уметь соотносить содержание заданий с картинками.

К. Уметь эффективно сотрудничать с учителем и сверстниками.

Адекватная мотивация и внутренняя позиция


45

26.02


Части тела. С.84-85


Формирование навыков составить небольшое описание внешности персонажа, используя новые слова и грамматическую структуру (Ive got…)/ (у меня…).

Формирование навыков вести диалог-расспрос.

Р. Умение работать по предложенному учителем плану.

П. Восприятие слова как объекта изучения материала для учебной деятельности.

К. Умение вести диалог и адекватно оценивать выполненную работу.

Адекватная мотивация и внутренняя позиция


46

1.03


Описание игрушек.

С.86-87


Формирование навыков описывать игрушки, читать мини-диалоги, развивать навыки аудирования и говорения.

Р.Понимание на слух информации, содержащейся в устной речи, тексте и записи.

П. Выделение информации из картинок, диалога и песни.

К. Умение правильно вести диалог, слушать друг друга.

Позитивное отношение к уроку, понимание смысла выполняемых действий.


47

4.03


Замечательный плюшевый мишка!

С.88-89


Формирование навыков называть и описывать игрушки; уметь описывать внешность человека.

Р.Осознание ситуации общения, где, с кем и с какой целью происходит общение.

П. Умение соотносить содержание сюжетного диалога и песни с картинками.

К. Умение слушать и воспроизводить текст диалога по ролям.

Позитивное отношение к уроку, понимание смысла выполняемых действий.


48

8.03


Кукольный театр.

С.90-91


Формирование навыков называть и описывать игрушки.

Формирование навыков правильно читать букву Yy на примере изученных слов.

Научить делать пластиковую куклу по образцу.

Р.Организация и выполнение деятельности в сотрудничестве с учителем.

П. Анализ слов, умение применять правила чтения букв и буквосочетаний.

К. Умение эффективно сотрудничать с учителем, вести диалоги.

Адекватная мотивация и внутренняя позиция


49

11.03


Портфолио. Любимые игрушки британских детей. С. 92-93


Научить составлять и написать мини-рассказ о своей любимой игрушке.

Формирование навыков рассказывать об игрушки британских детей.

Совершенствование навыков следовать инструкции для успешной организации игр в классе.Развитие координации движений.

Р. Выбирать действия в соответствие с поставленной задачей.

П. Выполнение действий по образцу и по инструкции.

К. Умение эффективно сотрудничать с учителем, работать по инструкции.

Адекватная мотивация и внутренняя позиция


50

15.03


Магазин игрушек. Старинные русские игрушки.

С. 92, с.138


Формирование навыков читать небольшие тексты, участвовать в элементарном диалоге по тексту. Формирование навыков использовать языковую догадку о значении незнакомых слов по контексту.

Р. Учиться работать по плану, предложенному учителем.

П. Уметь соотносить содержание текста с картинками.

К. Осознавать цель и ситуацию устного общения.

Адекватная мотивация и внутренняя позиция


51

18.03


Контрольная работа


Комплексная контрольная работа

Контроль усвоения пройденного

Р-закрепление языкового материала.

П - анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;

К - составление монологических и диалогических высказываний

Самоконтроль процесса и результатов деятельности


52

22.03


«Городская и деревенская мышь» ч. 4

С.94-95, 134



Формирование навыков читать небольшие рифмованные тексты на основе изученной лексики.


Р. Организация и выполнение заданий в сотрудничестве с учителем.

П. Уметь соотносить содержание текста сказки с картинками.

К. Уметь слушать и слышать собеседника, учителя. Уметь кратко излагать содержание прочитанного текста.


Позитивное отношение к уроку, понимание смысла выполняемых действий.


п/п


Дата

Коррекция

Тема урока

(страницы учебника)

Цели


Планируемые результаты(в соответствии с ФГОС)


Домашнее задание

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты


1


2

3

4

5

6

7

8


IV четверть

Модуль 5. Мои каникулы (16 часов)


53

5.04


Мои каникулы!

УЧ: стр.98-99


Научить говорить о погоде и одежде


Научить говорить о погоде и одежде

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в диалоге

Формирование адекватной мотивации к учению


54

8.04


Что на мне надето?

УЧ: стр.100-101

Научить употреблению некоторых глаголов в настоящем продолженном времени


Научить употреблению некоторых глаголов в настоящем продолженном времени

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - читать вслух

Освоение личностного смысла учения


55

12.04


Сегодня ветрено!

УЧ: стр.102-103


Научить говорить о погоде и одежде


Научить говорить о погоде и одежде

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в диалоге

Формирование адекватной мотивации к учению


56

15.04


Что на тебе надето?

УЧ: стр.104-105


Научиться составлять рассказ по картинкам


Научиться составлять рассказ по картинкам

Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - оформлять свои мысли в устной речи

Оценка жизненных ситуаций


57

19.04


Мой волшебный остров.

УЧ: стр.106-107


Научить говорить о каникулах и временах года


Научить говорить о каникулах и временах года

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в диалоге;

К- читать вслух

Освоение личностного смысла учения


58

22.04


Давай одеваться!

УЧ: стр.108-109


Научить читать буквы c, k и буквосочетание ck на примере изученных слов


Научить читать буквы c, k и буквосочетание ck на примере изученных слов; развивать мелкую моторику

Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять

К - слушать и понимать других


Формирование адекватной мотивации к учению


59

26.04


Работа над проектом «Моя каникулы!»

УЧ: стр.110-111

Портфолио стр.19

Научить писать мини-сочинение о своих каникулах


Научить писать мини-сочинение о своих каникулах

Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - оформлять свои мысли в письменной речи

Освоение личностного смысла учения


60

29.04


Традиционные места отдыха в Великобритании

УЧ: стр.110, 139

Портфолио стр.20

Познакомить с традиционными местами отдыха в Великобритании


Развивать навыки чтения, аудирования и говорения

Р – определять план выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - оформлять свои мысли в речи

Формирование адекватной мотивации к учению


61

3.05


Традиционные места отдыха в России и Белгороде.


УЧ: стр.110, 139

Портфолио стр.20

Познакомить с традиционными местами отдыха в России


Развивать навыки чтения, аудирования и говорения

Р – определять план выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - оформлять свои мысли в речи

Формирование адекватной мотивации к учению


62

6.05


Городская мышь и деревенская мышь. Часть 5.

УЧ: стр.112-113,135


Научиться извлекать информацию из прослушанного и прочитанного


Научить читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях

Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - слушать и понимать других


Освоить роль ученика


63

10.05


Закрепление ранее пройденного материала

Закрепить языковой материал модуля.


Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - оформлять свои мысли в устной речи


Формирование адекватной мотивации к учению


64

13.05


Каникулы.

Повторить тематическую лексику


Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - оформлять свои мысли в устной речи

Освоить роль ученика


65

17.05


Погода.

Повторить тематическую лексику


Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - оформлять свои мысли в устной речи

Освоить роль ученика


66

20.05


Урок повторения изученной лексики и грамматики

Повторить тематическую лексику и грамматику


Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - слушать и понимать других

Формирование адекватной мотивации к учению


67

24.05


Контрольная работа

Контроль усвоения пройденного


Контроль усвоения пройденного

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы

Освоить роль ученика


68

27.05

24.05

Аттестационная неделя

Итоговое занятие.

Представление начинается.

УЧ: стр.116-119


Повторить пройденное


Повторить пройденное

Р – определять план выполнения деятельности

П – самостоятельно делать выводы

К - участвовать в работе группы

Формирование адекватной мотивации к учению


Итого: 68 часов




Название документа поясн зап 2.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Данная рабочая программа по английскому языку разработана для обучения в 2 «А, Б, В, Г, Д» классах МБОУ СОШ № 41 города Белгорода, на 2015-2016 учебный год, которая составлена на основе рабочей программы по английскому языку, 2-4 класс, утверждённой приказом от ________ № _____.

Рабочая программа составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования по английскому языку, авторской методической концепции линии УМК «Английский в фокусе» Н.И. Быковой, Дж. Дули, М.Д. Поспеловой и В. Эванс (Английский язык. 2 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений/ Н.И. Быкова, Дж. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс. М.: Просвещение) и ориентирована на достижение планируемых результатов ФГОС.

Цели обучения:

  • Формирование у учащихся первоначального представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение начального опыта использования английского языка как средства межкультурного общения, нового инструмента познания мира и культуры других народов;

  • Формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

  • Приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

  • Развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

  • Воспитание и разностороннее развитие учащихся средствами английского языка.












Задачи обучения:

  • Формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

  • Расширение лингвистического кругозора учащихся, освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;

  • Обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

  • Развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковом материалом;

  • Развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей и использованием английского языка;

  • Приобщение младших школьников к новому социальному опыту путем исполнения на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

  • Развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением и т.д.), умением работы в паре, в группе.

Рабочая программа реализуется в течение одного года, 2015-2016 учебный год. В школьном учебном плане на изучение предмета «Английский язык» во 2 классе отводиться 68 часов, 2 часа в неделю, в том числе количество часов для проведения комплексных контрольных работ (4).

Внесение изменений в программу заключается во внесении регионального компонента (темы «Белгород – мой родной город!» - 1 час, «История Белгорода» - 1 час, «Животные Белгородского края» - 1 час, «Традиционные места отдыха в России и Белгороде» - 1 час).



ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ


Личностным результатом изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:

  • Формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

  • Осознание языка, в том числе и английского, как основного средства общения между людьми;

  • Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка (через детский фольклор на английском языке, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).



Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД):

  • Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых способностей и возможностей младшего школьника;

  • Развитие коммуникативных способностей младшего школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

  • Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

  • Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению английского языка;

  • Овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК.


Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений: владеть начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических); уметь (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

А. В коммуникативной сфере

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

  1. Говорении:

  • Вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос и диалог-побуждение к действию;

  • Уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге, описывать предмет, картинку, кратко охарактеризовать персонаж;

  1. Аудировании:

  • Понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале;

  1. Чтении:

  • Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

  • Читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию;

  1. Письменной речи:

  • Владеть техникой письма;

  • Писать с опорой на образец поздравления с днем рождения и короткое письмо-приглашение.


Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

  • Адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

  • Соблюдать особенности интонации основных типов предложений;

  • Применять основные правила чтения и орфографии, изученные в данном курсе;

  • Распознавать и употреблять в речи изученные в данном курсе лексические единицы (слова, словосочетания, оценочная лексика, речевые клише) и грамматические явления.

Социокультурная осведомленность:

  • Знать некоторые названия стран изучаемого языка, отдельные литературные персонажи известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни); знать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка.

Б. В познавательной сфере

  • Уметь сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

  • Уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики данного курса;

  • Совершенствовать приемы работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т.д.);

  • Уметь пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);

  • Уметь осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В. В ценностно-ориентационной сфере

  • Представлять английский язык как средство выражения мыслей, чувств, эмоций;

  • Приобщиться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Г. В эстетической сфере

  • Владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на английском языке;

  • Развивать чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д. В трудовой сфере

  • Уметь следовать намеченному плану в своем учебном труде.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 11.12.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров346
Номер материала ДВ-250787
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх