Рабочая программа по Английскому языку автор: К. М. Баранова, Д. Дули, В. В. Копылова, Р. П. Мильруд, В. Эванс, 3 класс.

                                                     Муниципальное общеобразовательное учреждение

                                                                                        «Гимназия № 56»

                                                          п. Красково Люберецкого района Московской области

                                                                                                                                                        Утверждаю

                                                                                                                                        Директор МОУ «Гимназия № 56»

                                                                                                                                         _____________ А.А.Бобкова

                                                                                                                                                « ____»  __________  2015 г.

                                                                     Рабочая программа по английскому языку

(ФГОС ООО)

3 «в»  классы

                                                                                                                                      Составитель:   учитель английского языка

Ананьева Яна Владимировна

                                                                        2015 – 2016 учебный  год

                        1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

                         Рабочая программа  составлена на основе рабочей  программы по английскому языку Р. П. Мильруд, Ж. А. Суворова. Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Звёздный английский». 2–4 классы. - Москва: «Просвещение», 2013. -  http://www.prosv.ru/umk/starlight

Рабочая программа создана  на основе следующих нормативных документов: Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Требований к результатам освоения основной программы основного общего образования, Фундаментального ядра содержания общего образования, Примерной программы по английскому языку, а так же наличием полного пакета пособий на печатных и электронных носителях, изучением основного содержания с использованием новых информационных технологий в обучении, высокой научной ценностью  содержания, единого методического информационного подхода, учитывающего возрастные психолого-педагогические особенности школьников.

В рабочей программе учтены идеи и положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, программы развития и формирования универсальных учебных действий, которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвития и непрерывного образования, целостность общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся и коммуникативных качеств личности. Данная программа содействует формированию личностных, метапредметных и предметных результатов, реализации системно-деятельностного подхода в организации образовательного процесса, сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителей, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению курсов географии, формированию способов деятельности, развитию и воспитанию школьников.

Выбор УМК обусловлен тем, что он наиболее полно соответствуют задачам курса, позволяют логично и последовательно и с достаточной степенью сложности изучать учебный материал. Учебно-методический комплект серии «Звёздный английский» для 2-4 классов предназначен для учащихся общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением английского языка и рассчитан на 2 -3 часов в неделю.

В основу данной предметной линии в целом положен коммуникативно-когнитивный подход к обучению иностранному языку, предполагающий поэтапное формирование знаний и развитие всех составляющих коммуникативной компетенции обучающихся, а также личностно ориентированный и деятельностный подходы к обучению иностранному языку, обеспечивающие особое внимание интересам учащихся, их возрастным и индивидуальным особенностям и реальным возможностям при организации работы по развитию способов деятельности. Это действует в полном соответствии с основополагающим для Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) системно-деятельностным подходом, который обеспечивает формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию, проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования, активную учебно-познавательную деятельность обучающихся, построение образовательного процесса с учётом индивидуальных, возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

Особенности линии УМК:

·         аутентичность языковых материалов;

·         адекватность методического аппарата традициям российской школы и целям на современном этапе её развития (развитие иноязычной коммуникативной компетенции, развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного и развивающего потенциала предмета «Иностранный язык»);

·         модульное построение учебника; соответствие структуры учебного материала модулей полной структуре психологической деятельности учащихся в процессе познавательной деятельности: мотивация – постановка цели – деятельность по достижению цели – (само)контроль – (само)оценка – (само)коррекция – рефлексия способов деятельности;

·         современные, в том числе информационно-компьютерные технологии;

·         практико-ориентированный характер;

·         личностная ориентация, адресность содержания учебных материалов;

·         включенность родного языка и культуры, наличие системы аутентичных материалов о России;

·         система работы по формированию метапредметных умений и навыков, обобщённых способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической деятельности, ценностных ориентаций;

·         межпредметные связи как способ переноса языковых знаний и речевых умений на другие образовательные области, освоение языка как средства познания мира;

·         возможности дифференцированного подхода к организации образовательного процесса, в том числе с учётом индивидуального стиля учебной деятельности школьников;

·         воспитательная и развивающая ценность материалов, широкие возможности для социализации учащихся;

·         наличие системы заданий, последовательно готовящих к Государственной итоговой аттестации (ГИА).

Состав УМК: учебник, рабочая тетрадь к учебнику, аудиокурс для занятий в классе к учебнику, аудиокурс для самостоятельных занятий дома к учебнику, книга для учителя, рабочие программы, поурочное тематическое планирование.

Цели и задачи изучения учебного предмета соответствуют миссии гимназии: интеграция гуманитарных потребностей различных субъектов образования в модели гимназиста и её качественной реализации в образовательном процессе. Формирование выпускника с устойчивыми ключевыми компетентностями для жизни в условиях глобального образовательного, научного и информационного общества и его динамично меняющихся потребностей.

Основная цель иностранного языка в системе общего образования – сформировать у учащихся коммуникативную компетенцию, т.е. способность и готовность осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Учебный материал охватывает  шесть модулей, логично следуемых друг за другом и развёртывается концентрическим способом. Рабочая программа предусматривает обучение английскому языку в объёме двух часов в неделю, то есть 70 часов в год. С учётом целей и задач основными  методическими условиями реализации курса «Английский язык» будет являться коммуникативный метод обучения. Его использование означает организацию активной творческой деятельности учащихся: постоянное обращение к языку как средству общения, широкое использование коллективных форм обучения, внимание к проблемным ситуациям, отражающим интересы учащихся. Фактором повышения качества обучения выступает целостная образовательная среда, сформированная на основе интегрированного использования современных педагогических технологий (в том числе ИКТ). В конечном результате происходит выстраивание у обучающихся важного компетентностного ряда: проектной, иноязычной коммуникативной, социо-культурной, учебно-познавательной и др. компетенций.

Для достижения поставленных целей используются различные технологии (разноуровневого обучения, коллективного, индивидуального, парного, группового обучения, развивающего обучения, игрового обучения), методические приёмы, способствующие наибольшей активизации мыслительной деятельности учащихся и усиливающие их учебные умения и навыки. В качестве развивающего компонента образования в 3 классе в обязательном порядке будут проектные методы, как средство, формирующее практическую направленность в обучении. Групповые формы работы, деловая игра, дискуссии и дебаты также будут являться обязательными элементами обучения.

2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА. Иностранный язык (в том числе английский) является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины. Являясь существенным элементом культуры народа — носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

3. ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ. Учебный предмет «Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Английский язык в основной школе изучается с 2 класса по 4 класс. Общее число учебных часов за 3 года обучения – 210, из них по 70 часов ( 2 часа в неделю) в 3 классе.

4. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ, ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «Английский язык».

Личностные результаты  освоения учебного предмета «Английский язык» должны отражать:

-         формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учётом устойчивых познавательных интересов;

-         формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

-         освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; формирование основ социально-критического мышления; участие в школьном самоуправлении и в общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

-         развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

-         формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

-         формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте и правил поведения на дорогах;

-         формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

-         развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;

-         формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

-         осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

-         стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

-         формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

-         развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

-         формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

-         готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;

-         готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции; сформированность основ гражданской идентичности.

Метапредметные результаты освоения учебного предмета «Английский язык» должны отражать:

Личностные УУД:

-         формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

-         осознание важности семьи в жизни человека и общества; принятие ценности семейной жизни; уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

-         воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;

-          стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира.

Регулятивные УУД:

-       умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

-       умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознано выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-       умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-       умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-       владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

-       умение определять понятия, делать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

-       умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

-       смысловое чтение;

Коммуникативные УУД:

-       умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

-       умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью;

-       формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Предметные результаты освоения выпускниками основной школы программы по английскому языку:

В говорении:

-         начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

-         расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

-         рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

-         сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

-         описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

В аудировании:

-         воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

-         воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

-         воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

В чтении:

-         читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

-         читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

-         читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

В письменной речи:

-         заполнять анкеты и формуляры;

-         писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

-         составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

5. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» в 3 классе:

My Family. Описание членов семьи. Высказывания о работе.

At the Toy Shop. Названия игрушек. Подарки. Поздравительные открытки.

It’s so Cute! Части тела. Описание человека и животных. Описание героя. 

Talent Show. Описание своих умений. Вопросы об умениях других.

Where’s Alvin? Описание предметов в комнате. Описание своей комнаты.

In the Old House. Описание комнат дома. Описание дома (устно и письменно).

My New Clothes. Описание своей одежды. Одежда и погода.

At the Animal Park. Названия животных. Вопросы о действиях животных. День на ферме. Действия людей.

Fairy Cakes.  Продукты в холодильнике. Любимые и нелюбимые блюда.

Another Lovely Day! Ежедневные дела. Любимое время года. Дни недели и дни.

Дополнительные уроки: Merry Christmas!, Mother’s Day. 

                       6. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» в 3 классе.

№п\п	Наименование разделов и тем	Основное содержание по темам	Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)по теме
1	Starter unit Как тебя зовут? Страна Грамматика.	Лексические единицы по теме урока	Умеет вести диалог-расспрос  Может составлять рассказ, используя знакомые лексические единицы и грамматические структуры. Может употребление глагола «to be» в ед. и мн. числе, Умеет использовать лексику урока: вe back, sad, favourite в устной и письменной речи
2	Страна Грамматика. Указательное местоимение that Знакомимся с жителями волшебного леса	Лексические единицы по теме урока	Умеет использовать в речи следующие речевые образцы Who`s that?-That`s my friend, Jim. Понимает на слух короткий текст с опорой на картинку Умеет работать с новыми лексическими единицами  Употребляет в монологической и диалогической речи изученный речевые образцы
3	Все цвета радуги Мир английских звуков Практика чтения.	Лексические единицы по теме: цвета, школьные предметы. Определенный и неопределенный артикль a/an, the	Понимает  на слух короткий текст с опорой на картинку. Может читать вслух отдельные слова, используя основные правила чтения. Умеет читать и понимать про себя небольшой текст Умеет называть цвета
4	Собираемся в школу. Грамматика. Неопределенный артикль. Указательные местоимения.	Лексические единицы по теме урока	Знает названия школьных принадлежностей Умеет использовать речевой образец It`s а…..
5	Множественное число имен существительных. Практика чтения	Лексические единицы по теме урока	Умеет образовывать множественное число имен Владеет навыками чтения
6	Мой любимый цвет…	. Лексика по теме « Цвета»	Использует лексику урока be quiet, listen, write, open your book, colour, read, sing, stand up, sit down, favourite, notebook Знает названия цветов Умеет составлять короткое монологическое высказывание
7	Мастерская слова. Что положить в портфель? Мир английских звуков. Практика чтения	Лексические единицы по теме	Знает названия предметов и вещей, относящихся к теме «Школа»: chair, sharpener, board, come and see, What`s in my schoolbag? Владеет техникой чтения вслух. Имеет  навыки чтения про себя с полным пониманием текста.
8	Проверь себя! Сказки Тролля	Лексика по теме «Школа».	Владеет следующими навыками: Называет  предметы и вещи, относящиеся к теме «Школа» Может сказать что кому принадлежит Называет и пишет названия цветов - понимает на слух текст, - читает про себя и полностью понимает текст, построенный на знакомом языковом материале
9	Модуль 1 – My Family Это моя семья!	Лексика по теме «семья»	Умеет называть числа от  11-20 Умеет называть членов семьи
10	Страна Грамматика. Глагол «to be»	Глагол «to be» в отрицательных и вопросительных формах	Умеет употреблять глагол «to be» в утвердит., отриц., вопросит. формах, ед.  число, краткие ответы
11	Эрлина и ваза. Все профессии важны, все профессии нужны	Лексика по теме «Профессии». Утвердительная, отрицательная и вопросительная формы глагола have/has got	- может понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; -умеет употреблять тематическую лексику
12	Мастерская слова	Техника чтения	- умеет читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале
13	Мир английских звуков. Практика чтения. Подготовка к проверочной работе	Лексика по теме. Утвердительная, отрицательная и вопросительная форма глагола can в значении «уметь, мочь», Вопросительные слова	Может понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; - умеет читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале - умеет восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова
14	Проверь себя! Сказки Тролля	Модальный глагол can. «Мой любимый вид спорта». Пунктуация – заглавные буквы. Порядок слов в предложении. Фразы-клише.	Знает названия профессий, членов семьи, числа от 1 до 20 - понимает на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;
15	Модуль 2 – At the Toy Shop В магазине игрушек	Лексика по теме «Магазин игрушек»	Знает числительные  от 30-50 Умеет использовать лексику урока toy shop, present, roller skates, teddy bear, bike, car, camera Умеет использовать речевые образцы Here`s your present!-You`re welcome.
16	Грамматика. Указательные местоимения These/those Правила образования мн. числа имен существительных	грамматика	Умеет употреблять указательные местоимения these/those Умеет образовывать множественное число имен существительных
18	Мастерская слова	Чтение текста Повторение пройденного материала	- умеет употреблять лексику урока secret message, helicopter, aeroplane -умеет использовать речевые обороты Let`s buy one. Can I have one?
19	Мир английских звуков	Повторение пройденного материала	- может понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; -умеет восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова -умеет лексику урока board,morning, barn, alarm, purple
20,21	Проверь себя! Cказки Тролля	Контроль знаний	Ученик может назвать  игрушки, числа от 1 до 50, сказать другу  «С днем рождения!», предложить другу подарок, написать открытку к дню рождения Владеет навыками чтения вслух, соблюдая правила произношения и интонации, тексты, построенные на знакомом языковом материале;
22	Модуль 3 – It`s so Cute! Какая у тебя внешность?	Лексические единицы по теме «Внешность» Составление монологов.	- высказывается на заданную тему с опорой на картинки; - использует лексику урока nose, eyes, fair hair, face, ear, mouth, dark hair, kitten, body, leg, head, hand, arm -умеет отвечать на вопросы, содержащие знакомый языковой материал
23	У него длинные уши! -  А у нее короткий хвост! Глагол «have got;  -`ve got»	Грамматика	- умеет употреблять употреблять глагол «have got;  -`ve got» в утвердит. форме, полная и сокращ
24	Грамматика. Глагол «have got;  -`ve got» в отрицат., вопросит. формах, полная и сокращ. Формы. Множ. Число имен существительных-исключения	Грамматика	Умеет употреблять глагол «have got;  -`ve got» Умеет использовать и образовывать множеств. число имен существ.-исключения(man-men, woman-women, child-children, tooth-teeth, foot-feet)
25	Кто этот зверек? Сделаем маску и споем песню	Лексика по теме «Звери» Оборот there is/there are	- может воспринимать на слух небольшой текст с извлечением нужной информации; - имеет навыки отработки техники чтения вслух; - может  читать про себя и понимать основное содержание несложного текста с извлечением нужной информации -умеет употреблять лексику урока
26	Мастерская слова	Тематическая лексика	- может понимать на слух полностью небольшой текст; - совершенствует технику чтения вслух; - умеет читать про себя и полностью понимать содержание текста;
27	Мир английских звуков	Повторение пройденного материала	- владеет техникой чтения вслух; - умеет читать про себя и полностью понимать содержание текста; -  уметь работать с лексикой, приведенной в уроке
28	Проверь себя! Сказки Тролля	Указательные местоимения. Предлоги места	Ученик может назвать части тела, описать человека/животное, написать и рассказать о своем любимом герое -владеет навыками чтения
29	Модуль 4 – Talent Show Просто я работаю волшебником…	Слова по теме. Их употребление.	-умеет работать с лексикой, приведенной в уроке dance, jump, play the piano, swim, ride a horse, draw, fly, glasses, rabbit, magician, hop, see
30	Грамматика. Глагол  «can»	Грамматика	-умеет использовать глагол  «can» в утвердит., отрицат., вопр. формах
31	Грамматика. Глагол  «can»	Монологические высказывания	- умеет использовать глагол «can»
32	Гарри-замечательный волшебник! Мы едем-едем-едем…	Лексические единицы по теме Грамматика: ««Множественное число существительных»»	- умеет понимать на слух небольшие сообщения, построенные на знакомом языковом материале, с опорой на картинку; - умеет  описывать внешность героя сказки; - может вести диалог-расспрос, используя специальные вопросы; - совершенствует  технику чтения вслух (соотносить графический образ слова с его звуковым образом); - умеет читать про себя и полностью понимать прочитанное -умеет употреблять лексику урока
33	Мастерская слова	Лексические единицы  по теме.	- может  читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; - умеет читать текст вслух, соблюдая нужную интонацию; - может восстанавливать текст,  вставляя в него пропущенные слова -может использовать тематическую лексику
33	Мир английских звуков .Практика чтения.	Повторение пройденного материала	- умеет работать над техникой чтения; - может читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; - умеет восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова -умеет использовать лексику урока
34	Проверь себя!	Предлоги.	- может сказать и написать, что он умеет делать и спросить, что умеет делать собеседник
35	С Новым Годом!	Построение диалога	- может понимать на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку; - умеет читать про себя текст и полностью понимать прочитанное с извлечением необходимой информации; - может читать текст вслух, соблюдая соответствующую интонацию
36	Часть 2 Модуль 5 – Where`s Alvin? В моей комнате	Правила написания электронного письма	-умеет работать с тематической лексикой урока
37	Грамматика. Притяжательные местоимения		-умеет работать с притяжательные местоимениями my, your, his, her, our, their
38	Грамматика. Предлоги места	Повторение пройденного материала	-умеет использовать предлоги on, in, under, behind, next to
39	Где спрятался Элвин? Комната Люкаса	Лексика по теме «Комната»	- совершенствует технику чтения вслух; - может восстанавливать небольшой текст, содержащий только изученный языковой материал -умеет использовать лексику урока
40	Мастерская слова	Контроль знаний	- употребляет лексику по темам «Предметы интерьера, мебель» -может читать про себя текст и полностью понимать прочитанное;
41	Мир английских звуков .Практика чтения.	Проверка техники чтения	-работает над техникой чтения -умеет восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова
42	Проверь себя! Сказки Тролля	Повторение пройденного материала	Ученик может назвать предметы домашнего быта, сказать, где они находятся, написать про свою комнату
43	Модуль 6 - In the Old House Все комнаты нашего дома	Лексические единицы по теме «Дом» Грамматика: ««Множественное число существительных»»	Употребляет в речи лексику spider, door, frog, bathroom, ghost, living room, kitchen, cooker, fridge, bath, sink, water, dirty, clea
44	Грамматика. Обороты There is/there are- отрицат., вопросит.  утвердит. форма	Грамматика	-умеет  употреблять обороты there is/there are  в утвердит. форма
45	Кто в домике живет? Добро пожаловать в наш дом!	Лексические единицы по теме «Дом» Грамматика: ««Множественное число существительных»»	- может понимать на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку; - умеет читать про себя текст и полностью понимать прочитанное с извлечением необходимой информации; - может читать текст вслух, соблюдая соответствующую интонацию -умеет употреблять лексику урока
46	Мастерская слова	Построение монологов по теме «Досуг и занятия в свободное время»	-умеет употреблять лексику урока -владеет техникой чтения
47	Мир английских звуков .Практика чтения.	Повторение пройденного материала	- умеет работать над техникой чтения; - может читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; - умеет восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова
48	Проверь себя!  Сказки Тролля	Повторение пройденного материала	Ученик может назвать комнаты в доме, сказать, что находится в комнате, рассказать и написать о своем доме -умеет читать вслух, соблюдая правила произношения и интонации, тексты, построенные на знакомом языковом материале;
49	Модуль 7 – My New Clothes Cобираем чемодан!-А какая будет погода?	Монологическое высказывание по теме: «Погода»	-употребляет лексику урока shoes, shirt, dress, T-shirt, skirt, trousers dark cloud, It`s raining, It`s sunny, It`s hot, It`s cold, It`s windy, It`s snowing.
50	Грамматика. Present Continuous-правописание глаголов в утверд.форме. Present Continuous-правописание глаголов	Грамматика. Present Continuous	- умеет использовать и образовывать глагол Present Continuous в утверд. Форме
51	Проблемы с новой одеждой Практика чтения. Что на ком надето?	Монологическое высказывание по теме  «Одежда». Тематическая лексика.	- умеет читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; - умеет восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова
52	Мастерская слова	Лексика по теме «True friends»	- умеет читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; - умеет восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова
53	Мир английских звуков .Практика чтения.	Повторение пройденного материала	- умеет работать над техникой чтения; - может читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; - умеет восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова
54	Проверь себя!	Модальное выражение  have to	Ученик может сказать и написать, что на нем  надето, сказать и написать, что люди делают, сказать и написать какая сейчас погода
55	Модуль 8 – At the Animal Park Угадай, что я за зверь	Монологическое высказывание по теме «Любимые животные»	-понимает на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале -читает про себя текст и полностью понимать прочитанное; -умеет работать с лексикой урока
56	Грамматика. Present Continuous	Грамматика	-умеет употреблять временную форму Present Continuous
57	В зоопарке и на ферме	Монологическое высказывание  по теме «Зоопарк» Притяжательный падеж.	-знает названия животных -употребляет лексику урока
58	Мастерская слова	Повторение	- совершенствует технику чтения вслух; - может восстанавливать небольшой текст, содержащий только изученный языковой материал
59	Мир английских звуков	Речевые образцы	- умеет читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; - умеет восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова
60	Проверь себя!	Повторение материала	Ученик может называть животных Спросить и сказать что животные делают Сказать, что сейчас делают люди Рассказать и написать о дне, проведенном на ферме
61	Модуль 9– Fairy Cakes! Что сегодня на обед?	Лексика по теме	-ученик умеет работать с лексикой и речевыми образцами
62	Грамматика. Present Simple Местоимения «some, any, no»	Грамматика	- употребляет Present Simple (утвердит, отрицат.,вопросит. формы, краткие ответы) -знает названия продуктов -умеет употреблять местоимения «some, any, no» и их производные
63	Волшебные пирожные. Моя любимая еда	Лексика по теме»Еда»	-умеет работать с лексикой урока
64	Мастерская слова	Повторение материала	-умеет употреблять лексику по теме Названия продуктов питания - умеет читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; - умеет восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова
65	Мир английских звуков	Чтение	-владеет навыками чтениями
66	Проверь себя!	Повторение материала	- ученик умеет спросить и сказать который час. Сказать, что я люблю и не люблю из еды. Сказать, что есть в моем холодильнике. Рассказать и написать про свою любимую еду.
67	Модуль 10 – Another Lovely Day Наши дела в течение дня	Лексические единицы по теме «Погода» Использование активной лексики в речи Грамматическая форма «Present Continuous» – утвердительная форма	-использует лексику урока
68	Грамматика. Present Simple-	Грамматика	- умеет употреблять Present Simple-утвердит., отрицат. и вопросит. формы, краткие ответы -уметь использовать показатель времени in the morning/evening/afternoon, at night/noon/+time, in summer/winter/spring/autumn, on Monday
69	Семь счастливых дней	Лексические единицы по теме	-знает названия дней недели
70	Проверь себя	Повторение материала	Ученик может сказать Сказать, что я делаю каждый день. Сказать, какое мое любимое время года. Назвать день наддали. Рассказать и написать про мой самый лучший день.

Всего: 70  часов

Количество контрольных работ:10

7. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ.

1        Примерная программа основного общего образования по иностранным языкам (английский язык), - http://www.mon.gov.ru.

2        Р. П. Мильруд, Ж. А. Суворова. Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Звёздный английский». 2–4 классы. - Москва: «Просвещение», 2013.

3        Учебник  (Student’s  Book): К.М.Баранова, Дж.Дули, В.В.Копылова, Р.П.Мильруд, В.Эванс–  «Звездный английский» (“Starlight”) : учебник  английского  языка  для  3  класса для школ с углубленным изучением английского языка – Москва: Express Publishing, «Просвещение», 2014.

4        Рабочая  тетрадь  (Workbook): К.М.Баранова, Дж.Дули, В.В.Копылова, Р.П.Мильруд, В.Эванс–  «Звездный английский» (“Starlight”) : учебник  английского  языка  для  3  класса для школ с углубленным изучением английского языка – Москва: Express Publishing, «Просвещение», 2014.

5        Книга  для  учителя  (Teacher’s  Book): К.М.Баранова, Дж.Дули, В.В.Копылова, Р.П.Мильруд, В.Эванс–  «Звездный английский» (“Starlight”) : учебник  английского  языка  для  3  класса для школ с углубленным изучением английского языка – Москва: Express Publishing, «Просвещение», 2014.

6        Аудиокурс для занятий в классе к учебнику “Starlight” для 3 класса - Москва: Express Publishing, «Просвещение», 2014.

7        Аудиокурс для самостоятельных занятий дома  к учебнику “Starlight” для 3 класса - Москва: Express Publishing, «Просвещение», 2014.

8        Интернет-поддержка  учебников и дополнительные материалы на сайтах:

·        http://www.prosv.ru/umk/starlight

·        http://www.englishteachers.ru/

Дополнительная литература.

1        Материалы сайта http://www.prosv.ru/umk/starlight

 8. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ.

Достижение целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся является главным результатом освоения основной образовательной программы начального общего образования по английскому языку.

В процессе реализации программы у выпускника начальной школы будут достигнуты определённые личностные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык». У выпускника начальной школы

1) будут сформированы основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества; гуманистические и демократические ценностные ориентации;

2) будет сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) будет сформировано уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) будут сформированы начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) будут развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения;

6) будут развиты самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) будут сформированы эстетические потребности, ценности и чувства;

8) будут развиты этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

9) будут развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) будут сформированы установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

В процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования будут достигнуты определённые метапредметные результаты. Выпускники начальной школы

1)      овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2)      сформируют умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

3)       сформируют умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

4)       освоят начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

5)      будут активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

6)       будут использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

7)      овладеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; будут осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

8)      будут готовы слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

9)       смогут определять общие цели и пути их достижения; смогут договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

10)   будут готовы конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

11)   овладеют базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

В процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования будут достигнуты определённые предметные результаты. Выпускники начальной школы

1)    приобретут начальные  навыки общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоят правила речевого и неречевого поведения;

2)    освоят начальные лингвистические представления, необходимые для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширяя таким образом лингвистический кругозор;

3)    сформируют дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

В процессе овладения английским языком у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В говорении выпускник научится:

·         вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение;

·         кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

·         рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т. п. (в пределах тематики начальной школы);

·         воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

·         кратко передавать содержание прочитанного/услышанного  текста;

·         выражать отношение к прочитанному/услышанному.

В аудировании выпускник научится:

·        понимать на слух речь учителя по ведению урока; связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова; выказывания одноклассников;

·  понимать основную информацию услышанного (небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи);

·извлекать конкретную информацию из услышанного;

·        вербально или невербально реагировать на услышанное;

·       понимать на слух разные типы текста (краткие диалоги, описания, рифмовки, песни);

·       использовать контекстуальную или языковую догадку;

·       не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

В чтении выпускник овладеет техникой чтения, т. е. научится читать:

·        с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;

·       с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения;

·       основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);

·       небольшие тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой информации.

Он также научится

·        читать и понимать содержание текста на уровне значения и отвечать на вопросы по содержанию текста;

·        определять значения незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов, аналогии с родным языком, конверсии, контексту, иллюстративной наглядности;

·       пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции;

·        читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;

·   читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространённые предложения с однородными членами;

·        понимать внутреннюю организацию текста;

·        читать и понимать содержание текста на уровне смысла и соотносить события в тексте с личным опытом.

В письме выпускник научится:

·        правильно списывать;

·        выполнять лексико-грамматические упражнения;

·        делать подписи к рисункам;

·        отвечать письменно на вопросы;

·        писать открытки-поздравления с праздником и днём рождения;

·        писать личные письма в рамках изучаемой тематики с опорой на образец;

·        правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, каллиграфия и орфография

Выпускник научится:

·   распознавать слова, написанные разными шрифтами;

·   отличать буквы от транскрипционных знаков;

·   читать слова по транскрипции;

·   пользоваться английским алфавитом;

·   писать все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом);

·   сравнивать и анализировать буквы/буквосочетания и соответствующие транскрипционные знаки;

·   писать красиво (овладеет навыками английской каллиграфии);

·   писать правильно (овладеет основными правилами орфографии);

·   писать транскрипционные знаки;

·   группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

·   использовать словарь для уточнения написания слова.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

·   различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;

·   соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными);

·   распознавать случаи использования связующего “r” и использовать их в речи;

·   соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

·   понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении;

·   соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах;

·   правильно произносить предложения с однородными членами (соблюдая интонацию перечисления);

·   различать коммуникативный тип предложения по его интонации;

·   правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей – повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопросы), побудительное и восклицательное предложения.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

·       понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы;

·       использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;

·       распознавать по определённым признакам части речи;

·       использовать правила словообразования;

·       догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки (по аналогии с родным языком, словообразовательным элементам и т. д.).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

·          понимать и употреблять в речи изученные существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем, прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, количественные (до 1000) и порядковые (до 100) числительные; личные, притяжательные и вопросительные местоимения, глагол have (got), глагол-связку to be, модальные глаголы can, may, must, have to, видовременные формы Present/Past/Future Simple/Present Perfect, конструкцию to be going to для выражения будущих действий, наречия времени, места и образа действия, наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;

·        употреблять основные коммуникативные типы предложений, безличные предложения, предложения с оборотом there is/there are, побудительные предложения в утвердительной и отрицательной  формах;

·         понимать и использовать неопределённый, определённый и нулевой артикли;

·         понимать и использовать в речи указательные (this, that, these, those) и неопределённые (much, many, little, few, some, any, no) местоимения и их производные;

·         понимать и использовать в речи множественное число существительных, образованных по правилам и не по правилам;

·         понимать и использовать в речи сложносочинённые предложения с союзами and и but;

·         понимать и использовать в речи сложноподчинённые предложения с союзом because.

Календарно – тематическое планирование по английскому языку 3 «В» класса

на 2015 – 2016 учебный год

№п\п	Наименование разделов и тем	Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)по теме	Сроки прохождения	Скорректирован-ные сроки прохождения
1	Starter unit Как тебя зовут? Страна Грамматика.	Умеет вести диалог-расспрос  Может составлять рассказ, используя знакомые лексические единицы и грамматические структуры. Может употребление глагола «to be» в ед. и мн. числе, Умеет использовать лексику урока: вe back, sad, favourite в устной и письменной речи	03.09
2	Страна Грамматика. Указательное местоимение that Знакомимся с жителями волшебного леса	Умеет использовать в речи следующие речевые образцы Who`s that?-That`s my friend, Jim. Понимает на слух короткий текст с опорой на картинку Умеет работать с новыми лексическими единицами  Употребляет в монологической и диалогической речи изученный речевые образцы	07.09
3	Все цвета радуги Мир английских звуков Практика чтения.	Понимает  на слух короткий текст с опорой на картинку. Может читать вслух отдельные слова, используя основные правила чтения. Умеет читать и понимать про себя небольшой текст Умеет называть цвета	10.09
4	Собираемся в школу. Грамматика. Неопределенный артикль. Указательные местоимения.	Знает названия школьных принадлежностей Умеет использовать речевой образец It`s а…..	14.09
5	Множественное число имен существительных. Практика чтения	Умеет образовывать множественное число имен Владеет навыками чтения	17.09
6	Мой любимый цвет…	Использует лексику урока be quiet, listen, write, open your book, colour, read, sing, stand up, sit down, favourite, notebook Знает названия цветов Умеет составлять короткое монологическое высказывание	21.09
7	Мастерская слова. Что положить в портфель? Мир английских звуков. Практика чтения	Знает названия предметов и вещей, относящихся к теме «Школа»: chair, sharpener, board, come and see, What`s in my schoolbag? Владеет техникой чтения вслух. Имеет  навыки чтения про себя с полным пониманием текста.	24.09
8	Проверь себя! Сказки Тролля	Владеет следующими навыками: Называет  предметы и вещи, относящиеся к теме «Школа» Может сказать что кому принадлежит Называет и пишет названия цветов - понимает на слух текст, - читает про себя и полностью понимает текст, построенный на знакомом языковом материале	28.09
9	Модуль 1 – My Family Это моя семья!	Умеет называть числа от  11-20 Умеет называть членов семьи	01.10
10	Страна Грамматика. Глагол «to be»	Умеет употреблять глагол «to be» в утвердит., отриц., вопросит. формах, ед.  число, краткие ответы	05.10
11	Эрлина и ваза. Все профессии важны, все профессии нужны	- может понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; -умеет употреблять тематическую лексику	08.10
12	Мастерская слова	- умеет читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале	12.10
13	Мир английских звуков. Практика чтения. Подготовка к проверочной работе	Может понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; - умеет читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале - умеет восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова	15.10
14	Проверь себя! Сказки Тролля	Знает названия профессий, членов семьи, числа от 1 до 20 - понимает на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;	19.10
15	Модуль 2 – At the Toy Shop В магазине игрушек	Знает числительные  от 30-50 Умеет использовать лексику урока toy shop, present, roller skates, teddy bear, bike, car, camera Умеет использовать речевые образцы Here`s your present!-You`re welcome.	22.10
16	Грамматика. Указательные местоимения These/those Правила образования мн. числа имен существительных	Умеет употреблять указательные местоимения these/those Умеет образовывать множественное число имен существительных	26.10
18	Мастерская слова	- умеет употреблять лексику урока secret message, helicopter, aeroplane -умеет использовать речевые обороты Let`s buy one. Can I have one?	29.10
19	Мир английских звуков	- может понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; -умеет восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова -умеет лексику урока board,morning, barn, alarm, purple	09.11
20,21	Проверь себя! Cказки Тролля	Ученик может назвать  игрушки, числа от 1 до 50, сказать другу  «С днем рождения!», предложить другу подарок, написать открытку к дню рождения Владеет навыками чтения вслух, соблюдая правила произношения и интонации, тексты, построенные на знакомом языковом материале;	12.11 16.11
22	Модуль 3 – It`s so Cute! Какая у тебя внешность?	- высказывается на заданную тему с опорой на картинки; - использует лексику урока nose, eyes, fair hair, face, ear, mouth, dark hair, kitten, body, leg, head, hand, arm -умеет отвечать на вопросы, содержащие знакомый языковой материал	19.11
23	У него длинные уши! -  А у нее короткий хвост! Глагол «have got;  -`ve got»	- умеет употреблять употреблять глагол «have got;  -`ve got» в утвердит. форме, полная и сокращ	23.11
24	Грамматика. Глагол «have got;  -`ve got» в отрицат., вопросит. формах, полная и сокращ. Формы. Множ. Число имен существительных-исключения	Умеет употреблять глагол «have got;  -`ve got» Умеет использовать и образовывать множеств. число имен существ.-исключения(man-men, woman-women, child-children, tooth-teeth, foot-feet)	26.11
25	Кто этот зверек? Сделаем маску и споем песню	- может воспринимать на слух небольшой текст с извлечением нужной информации; - имеет навыки отработки техники чтения вслух; - может  читать про себя и понимать основное содержание несложного текста с извлечением нужной информации -умеет употреблять лексику урока	30.11
26	Мастерская слова	- может понимать на слух полностью небольшой текст; - совершенствует технику чтения вслух; - умеет читать про себя и полностью понимать содержание текста;	03.12
27	Мир английских звуков	- владеет техникой чтения вслух; - умеет читать про себя и полностью понимать содержание текста; -  уметь работать с лексикой, приведенной в уроке	07.12
28	Проверь себя! Сказки Тролля	Ученик может назвать части тела, описать человека/животное, написать и рассказать о своем любимом герое -владеет навыками чтения	10.12
29	Модуль 4 – Talent Show Просто я работаю волшебником…	-умеет работать с лексикой, приведенной в уроке dance, jump, play the piano, swim, ride a horse, draw, fly, glasses, rabbit, magician, hop, see	14.12
30	Грамматика. Глагол  «can»	-умеет использовать глагол  «can» в утвердит., отрицат., вопр. формах	17.12
31	Грамматика. Глагол  «can»	- умеет использовать глагол «can»	21.12
32	Гарри-замечательный волшебник! Мы едем-едем-едем…	- умеет понимать на слух небольшие сообщения, построенные на знакомом языковом материале, с опорой на картинку; - умеет  описывать внешность героя сказки; - может вести диалог-расспрос, используя специальные вопросы; - совершенствует  технику чтения вслух (соотносить графический образ слова с его звуковым образом); - умеет читать про себя и полностью понимать прочитанное -умеет употреблять лексику урока	24.12
33	Мастерская слова	- может  читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; - умеет читать текст вслух, соблюдая нужную интонацию; - может восстанавливать текст,  вставляя в него пропущенные слова -может использовать тематическую лексику	28.12
33	Мир английских звуков.  Практика чтения.	- умеет работать над техникой чтения; - может читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; - умеет восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова -умеет использовать лексику урока	14.01
34	Проверь себя!	- может сказать и написать, что он умеет делать и спросить, что умеет делать собеседник	18.01
35	С Новым Годом!	- может понимать на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку; - умеет читать про себя текст и полностью понимать прочитанное с извлечением необходимой информации; - может читать текст вслух, соблюдая соответствующую интонацию	21.01
36	Часть 2 Модуль 5 – Where`s Alvin? В моей комнате	-умеет работать с тематической лексикой урока	25.01
37	Грамматика. Притяжательные местоимения	-умеет работать с притяжательные местоимениями my, your, his, her, our, their	28.01
38	Грамматика. Предлоги места	-умеет использовать предлоги on, in, under, behind, next to	01.02
39	Где спрятался Элвин? Комната Люкаса	- совершенствует технику чтения вслух; - может восстанавливать небольшой текст, содержащий только изученный языковой материал -умеет использовать лексику урока	04.02
40	Мастерская слова	- употребляет лексику по темам «Предметы интерьера, мебель» -может читать про себя текст и полностью понимать прочитанное;	08.02
41	Мир английских звуков .Практика чтения.	-работает над техникой чтения -умеет восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова	11.02
42	Проверь себя! Сказки Тролля	Ученик может назвать предметы домашнего быта, сказать, где они находятся, написать про свою комнату	15.02
43	Модуль 6 - In the Old House Все комнаты нашего дома	Употребляет в речи лексику spider, door, frog, bathroom, ghost, living room, kitchen, cooker, fridge, bath, sink, water, dirty, clea	18.02
44	Грамматика. Обороты There is/there are- отрицат., вопросит.  утвердит. форма	-умеет  употреблять обороты there is/there are  в утвердит. форма	25.02
45	Кто в домике живет? Добро пожаловать в наш дом!	- может понимать на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку; - умеет читать про себя текст и полностью понимать прочитанное с извлечением необходимой информации; - может читать текст вслух, соблюдая соответствующую интонацию -умеет употреблять лексику урока	29.02
46	Мастерская слова	-умеет употреблять лексику урока -владеет техникой чтения	03.03
47	Мир английских звуков .Практика чтения.	- умеет работать над техникой чтения; - может читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; - умеет восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова	10.03
48	Проверь себя!  Сказки Тролля	Ученик может назвать комнаты в доме, сказать, что находится в комнате, рассказать и написать о своем доме -умеет читать вслух, соблюдая правила произношения и интонации, тексты, построенные на знакомом языковом материале;	14.03
49	Модуль 7 – My New Clothes Cобираем чемодан!-А какая будет погода?	-употребляет лексику урока shoes, shirt, dress, T-shirt, skirt, trousers dark cloud, It`s raining, It`s sunny, It`s hot, It`s cold, It`s windy, It`s snowing.	17.03
50	Грамматика. Present Continuous-правописание глаголов в утверд.форме. Present Continuous-правописание глаголов	- умеет использовать и образовывать глагол Present Continuous в утверд. Форме	21.03
51	Проблемы с новой одеждой Практика чтения. Что на ком надето?	- умеет читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; - умеет восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова	24.03
52	Мастерская слова	- умеет читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; - умеет восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова	04.04
53	Мир английских звуков .Практика чтения.	- умеет работать над техникой чтения; - может читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; - умеет восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова	07.04
54	Проверь себя!	Ученик может сказать и написать, что на нем  надето, сказать и написать, что люди делают, сказать и написать какая сейчас погода	11.04
55	Модуль 8 – At the Animal Park Угадай, что я за зверь	-понимает на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале -читает про себя текст и полностью понимать прочитанное; -умеет работать с лексикой урока	14.04
56	Грамматика. Present Continuous	-умеет употреблять временную форму Present Continuous	18.04
57	В зоопарке и на ферме	-знает названия животных -употребляет лексику урока	21.04
58	Мастерская слова	- совершенствует технику чтения вслух; - может восстанавливать небольшой текст, содержащий только изученный языковой материал	25.04
59	Мир английских звуков	- умеет читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; - умеет восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова	28.04
60	Проверь себя!	Ученик может называть животных Спросить и сказать что животные делают Сказать, что сейчас делают люди Рассказать и написать о дне, проведенном на ферме	05.05
61	Модуль 9– Fairy Cakes! Что сегодня на обед?	-ученик умеет работать с лексикой и речевыми образцами	12.05
62	Грамматика. Present Simple Местоимения «some, any, no»	- употребляет Present Simple (утвердит, отрицат.,вопросит. формы, краткие ответы) -знает названия продуктов -умеет употреблять местоимения «some, any, no» и их производные	16.05
63	Волшебные пирожные. Моя любимая еда	-умеет работать с лексикой урока	19.05
64	Мастерская слова	-умеет употреблять лексику по теме Названия продуктов питания - умеет читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; - умеет восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова	23.05
65	Мир английских звуков	-владеет навыками чтениями	26.05
66	Проверь себя!	- ученик умеет спросить и сказать который час. Сказать, что я люблю и не люблю из еды. Сказать, что есть в моем холодильнике. Рассказать и написать про свою любимую еду.	30.05
67	Модуль 10 – Another Lovely Day Наши дела в течение дня	-использует лексику урока	Резервный урок
68	Грамматика. Present Simple-	- умеет употреблять Present Simple-утвердит., отрицат. и вопросит. формы, краткие ответы -уметь использовать показатель времени in the morning/evening/afternoon, at night/noon/+time, in summer/winter/spring/autumn, on Monday	Резервный урок
69	Семь счастливых дней	-знает названия дней недели	Резервный урок
70	Проверь себя	Ученик может сказать Сказать, что я делаю каждый день. Сказать, какое мое любимое время года. Назвать день наддали. Рассказать и написать про мой самый лучший день.	Резервный урок

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

школьного методического

объединения учителей

обществоведческого цикла

от_________2015 года №____ 

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УМР

________Юдина И.В.

_________2015 год