Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку 5 класса автор Ваулина
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку 5 класса автор Ваулина

библиотека
материалов

Календарно - тематическое планирование уроков английского языка 5 класса

По учебнику Быковой Н.И., Дули, Поспеловой, Эванс

«Английский в фокусе» “Spotlight

Пояснительная записка
Настоящая программа по иностранному языку (английский) для 5 класса создана на основе следующих документов:

Федеральный государственный образовательный стандарт;

Примерная программа основного общего образования по английскому языку для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения;

Авторская программа английского языка к УМК «Spotlight» (Английский в фокусе);

Закон РФ «Об образовании» №273 от 29.12.2012г.;

Закон РТ «Об образовании» № 68 от 22.07.2013г.;

Учебный план МБОУ «Школа №17» г.Казани на 2015/2016 учебный год;

Предмет «иностранный язык» (английский) входит в образовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения. Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Рабочая программа по иностранному языку (английский) представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела: пояснительную записку; календарно-тематический план, требования к уровню подготовки учащихся; список литературы.

Учебник:

  • «Spotlight 5» (Английский в фокусе) - В. Эванс, Дж. Дули, О. Подоляко, Ю. Ваулина – М: Просвещение, 2015.

  • Рабочая тетрадь «Spotlight 5» (Английский в фокусе) - В. Эванс, Дж. Дули, О. Подоляко, Ю. Ваулина – М: Просвещение, 2010.

Количество часов в год - 105,

в неделю - 3.

Плановых самостоятельных работ: 10

Общая характеристика учебного предмета.

В процессе изучения английского языка по УМК «Spotlight» (Английский в фокусе) реализуется следующие цели:

формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей школьников;

формирование коммуникативных умений в 4 основных видах речевой деятельности – говорении, аудировании, чтении и письме;

развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения школьника,

развитие мотивации к овладению английским языком;

обеспечение коммуникативнно-психологической адаптации школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования языка как средства общения;

освоение элементарных лингвистических представлений, доступных школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей школьников, а также их обще-учебных умений.

В 5 классе продолжается развитие таких речевых умений, как умение вести диалог этикетного характера (до 3-х реплик со стороны каждого учащегося), диалог - расспрос (до 4-х реплик со стороны каждого учащегося), диалог - побуждение к действию (до 2-х реплик со стороны каждого учащегося).

Объем монологического высказывания - до 8 фраз.

Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста. Время звучания текстов для аудирования - до 2-х минут.

Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения):

с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение);

с полным пониманием содержания (изучающее чтение);

с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое / поисковое чтение).

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

- делать выписки из текста;

- писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (до 30 слов), выражать пожелания;

- заполнять бланки;

- писать личное письмо с опорой на образец.

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах; членение предложений на смысловые группы; соблюдение правильной интонации в различных типах предложений смысловые группы; соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Дальнейшее совершенствование слухо - произносительных навыков, в т.ч. применительно к новому языковому материалу.

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения.

Развитие навыков их распознавания и употребления в речи. Знание основных способов словообразования.

Расширение объема значений грамматических средств и овладение новыми грамматическими явлениями.

Структура курса

Учебник «Английский в фокусе» предлагает школьникам интересные темы, которые прорабатываются в разнообразных упражнениях и заданиях, охватывающих все виды речевой деятельности.

Создание ситуаций, приближенных к реальной жизни, побуждает детей думать и говорить на английском языке. Материал учебника обеспечивает активное вовлечение учащихся в процесс обучения.

В начале учебника дается вводный урок, из которого учащиеся узнают первые фразы на английском языке. Далее следуют 10 основных модулей. Каждый модуль состоит из трех микротем. Каждая микротема в свою очередь состоит из нескольких уроков. Урок рассчитан на 45 минут. Однако количество времени, затраченное на изучение того или иного материала, может иногда варьироваться в зависимости от потребностей группы/класса. Тематический подход, когда тема одного модуля состоит из нескольких микротем, позволяет поддерживать высокую мотивацию всех учащихся. В рамках данной темы они получают все необходимые средства для развития устной и письменной речи с учетом их индивидуальных интересов.

1. Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями в школе

2. Родная страна и страна изучаемого языка

3. Городская (сельская) среда проживания

4. Основы безопасности на улице

5. Моя повседневная жизнь

6. Праздники

7. Досуг и увлечения

8. Жизнь в прошлом. Биографии знаменитых людей.

9. Еда

10. Каникулы

Все диалоги, песни, рифмовки и другие материалы записаны на кассетах или дисках.



Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения английского языка выпускник 5 класса должен знать/понимать:

- основные значения изученных лексических единиц;

- основные способы словообразования;

- особенности структуры простых и сложных предложений;

- интонацию различных типов предложений;

- признаки изученных грамматических явлений;

- основные нормы речевого этикета;

- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь:

говорение

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы , отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, своей стране и стране изучаемого языка;

- делать краткие сообщения, описывать события / явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного;



аудирование

- понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию;

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи, уметь определить тему текста;

чтение

- ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

- читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания;

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

письменная речь

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, открытки, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- социальной адаптации; достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления

межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

- создания целостной картины поли язычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного в этом мире; приобщения к ценностям мировой культуры;

- осознания себя гражданином своей страны и мира.



Календарно - тематическое планирование уроков английского языка 5 класса

По учебнику Быковой Н.И., Дули, Поспеловой, Эванс «Английский в фокусе» “Spotlight

урока

Тема урока

Содержание языкового материала

Тип урока

Виды учебной деятельности

Виды контроля

Планируемый результат

Домашнее задание

Дата проведения

план

Фактически

чтение

аудирование

устная речь

письмо

личностный

мета предметный

предметный




I четверть (27 часов) Module 1 Cнова в школу

1

Знакомство. Английский алфавит

Лексика:

Hello! Hi! What’s your name? My name is…How are you? I’m fine, thanks

Грамматика:

Неопределённый артикль a\an

упр 6

Применение предметных умений

Соотношение графического образа слова с его звуковым образом

упр 1-4,7,8,9

Восприятие и понимание текста на слух

упр 1,3,4,7,8,9

Диалог - расспрос

с 11

Владение основными правилами орфографии и произношение звуков англ. алфавита

текущий

Формирование коммуникативной компетентности в общении

Умение организовать работу с учащимися

Выработка навыка чтения, развитие умений диалогической речи

SB

С 10-13





WB

С 5-6

1.09


2

Мои друзья. Хобби.

Английский алфавит

Лексика:

my, friend, like(es), apple, ball, eraser

Грамматика:

Whats this? Game

Формирование первоначальных предметных знаний

Чтение иммитативное вслух

упр 1-9

Восприятие и понимание текста на слух

упр 1-8

Диалог этикетного характера

упр 8

Владение основными правилами орфографии

текущий

Формирование добро

желательного отношения к другому человеку

умение находить общее решение на основе учета интересов

Устное высказывание о себе, своих друзьях, вести диалог этикетного характера

SB

С 14-15



WB

С 7-8

5.09


3

Казань – мой родной город

Лексика:

Where are you from?

I’m from…, Sights, beautiful, native city

упр 1,2,8

Применение предметных умений

Соотношение графического образа слова с его звуковым образом

упр 1-4,7,8,9

Восприятие и понимание текста на слух

упр 1-8

Диалог - расспрос

упр 9


Владение основными правилами орфографии упр 1,2

текущий

Формирование уважительного отношения к истории родного города

развитие мотивов и интересов познавательной деятельности

развитие умения диалогической речи на основе умения знакомиться

SB

С 16-17



WB

С 9-10

7.09


4

Английский алфавит

Грамматика:

закрепление Where are you from?

I’m from…,

Формирование первоначальных предметных знаний

Выразительное чтение вслух

Восприятие и понимание текста на слух

упр 4-7

Диалог этикетного характера

упр 7

Владение основными правилами орфографии

упр 1,3

текущий

готовность вести диалог с другими людьми

владение устной речью

Развитие умений речевого взаимодействия на базе изученного лексика - грамматического материала

SB

С 18-19







WB

С 11

8.09


5

Числительные (1-10). Имена

Лексика:

1-10, Nick, Masha, Alina

упр 1,2,4,5,7

Применение предметных умений

Чтение иммитативное вслух

упр 1,5,6,7

Восприятие и понимание текста на слух

упр 1, 5,6,7

Краткое высказывание без подготовки с опорой на ключевые слова

Применять основные правила чтения и орфографии

упр 2,3,6

текущий

повышение мотивации к познанию нового

Анализ правописания личных имен

Орфографически грамотное письмо, устная речь с числительными 1-10

SB

С 20



WB

С 12

12.09


6

Цвета. Флаги РФ, РТ

Лексика:

sun, colour, cloud, rainbow

упр 1-4

Грамматика:

What colour is…? It’s…

Формирование первоначальных предметных знаний

Выразительное чтение вслух

упр 1-6

Восприятие и понимание текста на слух

упр 1,4,5,6

Сообщение информации с ответами на вопросы разных видов

упр 2

Владение основными правилами орфографии

текущий

Формирование уважительного отношения к символике стран изучаемого языка, РФ, РТ

Развитие активного взаимодействия с поликультурным окружающим миром


SB

с 21



WB

С 13

14.09


7

Основные глаголы. Места.


Применение предметных умений

Выразительное чтение вслух

упр 1

Восприятие и понимание текста на слух

упр 1

Сообщение информации с ответами на вопросы разных видов

упр 1в

Владение основными правилами орфографии

текущий

Формирование таких качеств, как воля, инициативность

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи

Умение отдавать команды, отвечать на вопросы

SB

с 22



WB

С 14


15.09


8

Школьные принадлежности

Лексика:

eraser, ruler, sharpener, case

упр 1,2,4

Грамматика:

I’ve got…

Применение предметных умений

Выразительное чтение вслух

упр 1,4

Восприятие на слух

упр 1,4

Комбинированный диалог

упр 1,4

Употребление структуры Ive got в устных и письменных высказываниях

текущий

Формирование ответственного отношения к учебе

Развитие умения строить логическое рассуждение, делать выводы

Формирование умений диалогической речи

SB

с 23-24



WB

С 15-16


19.09


9

Подготовка к тесту


Обобщение и систематизация

Начинать, поддерживать и заканчивать разговор. Делать сообщение на заданную тему.

Владение основными правилами орфографии, написанием пройденных лексических единиц и основных грамматических структур.

предварительный

осознанное и ответственное отношение к учебе

Умение самостоятельно определять уровень своей обученности

Развитие умения применять сформированные УУД в устной и письменной речи

самостоятельное решение заданий повышенной сложности

21.09


10

Тест


Контрольный урок

Лексика – грамматический тест.

Формирование способности к осуществлению самоконтроля и изученных понятий и алгоритмов.

итоговый

Формирование самоконтроля, само коррекции

Развитие умения создавать, применять материал для решения учебных задач

Выполнение заданий с использованием пройденной лексики

нарисовать рисунок о школьной жизни

22.09


11

Работа над ошибками


Коррекционный урок

Тренинг изученных понятий, алгоритмов.



Знакомство с вводной страницей модуля 1,

с 25

обобщающий

формирование осознанного отношения к учебе

Развитие умения соотносить свои действия с планируемыми результатами

Применение сформированных УУД по темам вводного модуля




26.09


12

Школа с 26-27

Лексика:

Art, IT, History, Maths

Грамматика:

Неопределенный артикль a\an

упр 5,6

Первичное предъявление новых знаний

Чтение текста с выборочным пони

манием интересующей информации

упр 4

Восприятие и понимание основного содержания текстов

упр 1,3,4

Диалог – обмен мнением

Расписание уроков

упр 7

текущий

Формирование ответственного отношения к школе и к учебным предметам

Умение владения устной и письменной речью

Орфографически грамотное письмо

SB

упр 7 с 27

WB

с 17

28.09


13

Снова в школу!

с 28-29

Грамматика:

личные местоимения

упр 6,9,10

Применение предмет

ных умений

Зрительное восприятие текста

упр 4

Восприятие и понимание основного содержания текстов

упр 1,4

Диалог этикетного характера

упр 3,5

Владение основными правилами орфографии

текущий

способность вести диалог с другими людьми

Развитие прогнозирования и понимания содержания текста по первой фразе

Умения составлять краткое резюме

SB

упр 11 с 29

WB

с 18

29.09


14

Любимые предметы

с 30

Лексика:

Capital letter, full stop, What class is he in?

What subjects does he do?

Первичное предъявление новых знаний

Чтение текста с выборочным пони

манием интересующей информации

упр 1,2

Восприятие и понимание основного содержания текста с опорой на иллюстрации

упр 4


Применение основных правил орфографии

упр 3

текущий

Формирование ответственного отношения к учебе

Развитие навыков работы с информацией: поиск и выделение нужной информации

Выборочное понимание на слух необходимой информации с опорой на иллюстрации

WB

с 19

3.10


15

Школы в Англии, России, Татарстане

с 31

WL2

Повторение лексика – грамматического материала

упр 1

Применение предметных умений

Определение логической последовательности основных фактов текста

упр 1,2


Краткое высказывание без подготовки в связи с ситуацией общения

упр 2

Создание схемы – структуры системы образования в России с целью использования в своих высказываниях

текущий

Формирование коммуникативной компетентности и меж этнической коммуникации

Умения создавать схемы для решения учебных задач

Формирование умения выделять основную мысль

SB

упр 3 с 31





WB

с 20

5.10


16

Школьная жизнь. Приветствия

с 3,32

WL2

share, thank

упр 1,2

Формирование способности к новому способу действия

Чтение несложных аутентичных текстов с полным пониманием содержания

упр 1,2 с 32-33

Восприятие и понимание основного содержания текстов

упр 1,2

Диалог этикетного характера

упр 3 с 32

Письменное высказывание с элементами описания и рассуждения

упр 3

текущий

Осознание себя гражданином своей страны

Умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

Развитие умений работать в парах

WB

с 21, 22

6.10


17

Подготовка к тесту

с 92-94


Обобщение и систематизация

Самоконтроль, само коррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых и грамматических умений

текущий

осознанное и ответственное отношение к учебе

Умение самостоятельно определять цели своего обучения

Развитие умения применять сформированные УУД в устной и письменной речи

повторить слова

SB

с 34

10.10


18

Контрольная работа

с 5-8 (1й вариант)С 9-16

(2й вариант)


Контрольный урок

Тест 1 на тему: «Школьные дни»

Формирование способности к осуществлению самоконтроля и изученных понятий и алгоритмов.

тематический

Формирование самоконтроля, само коррекции

Умения самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей

Выполнение заданий с использованием пройденной лексики

домашнее чтение

12.10


19

Работа над ошибками


Коррекционный урок

Тренинг изученных понятий, алгоритмов.



работа с вводной страницей модуля 2, с 35

обобщающий

Формирование осознанного отношения к учебе

Развитие умения коммуникативной компетентности

Применение сформированных УУД по темам вводного модуля

устное сообщение о любимом герое мультфильма

13.10


МОДУЛЬ 2. That's me. Это я-8ч

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

20/1

Я из ... С.36-37

Первичное предъявление

новых знаний (выполнение действий по образу, алгоритму)

WL3

Лексика: American, Italian, Japanese, Russian, Tatar.

Словообразование:

-ish, -ian, -er,

-ese, -an

Korean, American, Mexican, Конструкция: have got(he/ she has got, he/she hasn't got): упр. 3.

Чтение текста с выборочным пони манием нужной информации

упр. 4 5

Восприятие и понимание

содержания текста

на слух:

упр. 1,4.

Устное сообщение на основе прочитанного текста:

упр. 6

Распознавание простых

словообразовательных элементов

(суффиксы, префиксы):

упр. 1,2.

текущий

Воспитание гражданской идентичности:

осознание

своей этнической принадлежности.

Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

Освоение суффиксального

способа словообразования прилагательных, обозначающих национальности.

SB

упр. 9,

с.37

WB

с. 23

17.10


21/2

Англоговорящие

страны

С. 43

Наша

страна.

Народы

РФТ.

С. 4

Первичное

предъявление новых

знаний

(выполнение действий по образу,

алгоритму)

Лексика:

Europe, Asia, North America, South America,

Africa, Australia, Antarctica.

Выразительное чтение текста вслух с полным его пониманием: с.4


Диалог-

расспрос:

сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов:

упр. 1,2

Краткое

изложение резу

льтагов выполненной проект

ной работы:

упр

текущий

Воспитание

Любви уважения к Отечеству и толерантного отношения к народам

других стран.

Развитие навыков работы с поиском и выделением нужной информации, умения определять тему текста по заголовку и иллюстрациям.

Развитие умения вести диалог-расспрос,

составлять вопросы по предложенной теме.

WB

с. 28

Подготовить рисунки, материалы интернета о своем городе,

Республике.

19.10


22/3

Покупка

сувениров. Сувениры из Великобритании,

РФТ.

С. 4И2

Применение предметных умений (самостоятельное решение заданий повышен

ной сложности)

WL3-4

Лексика: buy,

Northern, Irish, Scottish, souvenir, Tatar.

How about...? How much is

it? I want to

buy... That's a

good idea.

Чтение с выборочным пониманием интересующей информации (поисковое): упр.1,2

Восприятие текста

на слух:

упр. 1,2

Передача содержания основ ной мысли прочитанного: упр. 3.

Диалог – обмен мнением:

упр. 1,2


текущий

Воспитание гражданской идентичности: основ культурного наследия

Народов РФ, РТ.

Умение владения монологической

контекстной

речью.

Выразительное

чтение вслух,

умение выражать пожелание, переспрашивать и т. д. при покупке в магазине, писать короткие тексты

WB

с. 26-27

"Плакат/

постер о сувенирах из

РФ, РТ.

20.10


23/4

Моя коллекция

С. 40

Формирование первоначальных предметных знаний

WL3

Лексика: but,

collection,

nice, stamp,

scarf, skate

board, trainers, international words:

упр. 1, 2, 3.

Чтение с выборочным пониманием необходимой информации (поисковое):

упр. 4,5.

Восприятие аутентичного

текста на слух: пр.

упр. 1,2,4.

Выражение и аргументация своего отношения к коллекции:

упр. 7.

Личное письмо другу о

своей коллекции:

упр. 8.

текущий

Формирование

ответственного отношения к учению с учетом устойчивых познавательных

интересов.

Развитие

умения оценивать правильность

выполнения учебной задачи, собственные

возможности ее решения.

Развитие умения выбирать нужную (поисковую)

информацию,

умения писать короткий текст описание (50-60 слов) с опорой на образец.

Мини-

рассказ

о коллекциях

членов

семьи.

WB стр.

25

24.10


24/5

Мои

веши

С.38-39

Формирование первоначальных предметных

знаний


Грамматика:

образование

множественного числа существительных: упр. 5, 7,8.

this/these -

that/those

Чтение с выборочным

пониманием необходимой информации (поисковое):

упр. 2,3-

Восприятие аутентичного

текста на слух с выборочным пониманием заданной информации:

упр. 9.

Диалог

расспрос:

упр. 4 Сообщение информации по заданной

теме:

упр - 3.

Написание коротких поздравлений ко дню рождения упр. 10.

Текущий

Стремление к совершенствованию письменной культуры.

Умение

формулировать, аргументировать и отстаивать

свое мнение.

Выделение

главных фактов из текста, умение самостоятельно запрашивать информацию.

SB

упр. 10

стр. 39

WB

стр. 24

26.10


25/6

c. 95-97

Подготовка к тесту.

Обобщение и систематизация

(уровень

сформированности

УУД)

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу

и освоению речевых и грамматических умений

текущий

Осознанное и ответственное

отношение к учебе.

Умение

самостоятельно

определять

цели своего обучения.

Применение

сформированных УУД на

практике.

Работа по карточкам на

закрепление

лексико-

грамматического мате

риала

модуля.

SB С. 44

26.10


26/7

Prоgress Check 2

С.13-16 (1й вариант)

С. 17-20

(2й ва риант)

Контрольный урок

Тест 2. Тема: «That's те»

Формирование способности к осуществлению самоконтроля изученных понятий и алгоритмов.

(Лексика, грамматика, восприятие речи на слух)

Тематический

Сформирован ности мотивации к обучению. Стремление к совершенствованию английского языка.

Умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать эффективные способы решения учебных задач.

Применять лексику по теме «Мои
вещи
»; правильно писать название стран и национальностей, числи тельных; заполнить пропуски в предложении с использованием is/these,
that/those.


27.10


27/8

Работа

над ошибками. Домашнее

чтение

-2.

Коррекционный урок

Тренинг изученных понятий, алгоритмов.

Работа с вводной страницей модуля 3, с. 45.

Обобщающий

Формирование

осознанного отношения

к учебе,

преодоление трудностей.

Умение

соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Прогнозирование и понимание содержания текста, умений продуктивного письма. Освоение суффиксального способа словообразования прилагательных, обозначающих национальности.


31.10


II четверть - 22 ч.

МОДУЛЬ 3. My home, my castle - Мой дом - моя крепость -9ч

28/1

Дома

С. 46-47


Первичное предъявление

новых

знаний

(выполнение действий пo образцу)

WL4

Лексика: block of flats, houses, castles,villas

упр. 1, game

Грамматика

порядковые

числительные: the fifth

Выборочное понимание нужной информации (поисковое чтение) упр.2Ь, 3,4

Восприятие тек ста на слух:

упр. 1,2,

3; с выборочным по ниманием: упр.6

Краткое

устное

описание

дома по плану на основе прочитанного: упр.5

Написание письменно го высказывания с элементами описания с опорой на образец:

упр. 8

Текущий

Стремление к

совершенствованию речевой

культуры в целом.

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками.

Развитие умения передавать содержание с опорой на

заметки/

тезисы по содержанию

текста.

SB

упр.8

с. 47

*WB

с.29

9.11


29/2

С новосельем!

С. 48-49


Формирование первоначальных предметных знаний


WL4

Лексика:

bookcase,

carpet, coffee, table, painting, sink, toilet,

wardrobe

Структура

there is/there

are: упр. 4.

Выборочное понимание не обходимой информации (поисковое чтение) упр. 3.

Восприятие текста

на слух и понимание содержания

текста:

упр. 1,3

Диалог

бмен

мнением:

упр.6

Выражение оценки обсуждаемых

событий


Применение

основных правил орфографии:

числи

тельные

-упр.2;

местоимения:

упр. 5.

текущий

Освоение социальных норм,

правил

поведения в социальной

жизни.

Развитие

умения

планировать свое

речевое и

неречевое

поведение

Нахождение

заданной информации, ведение диалога о своей квартире.

WB

с. 30

10.11


30/3

Моя

комната

С. 50

Первичное предъявление новых знаний (выполнение действий по образу, алгоритму)

WL4

Лексика:

desk, chair,

downstairs,

upstairs, living room, bedroom

I like... very

much.

Грамматика

предлоги

места упр. 1

Чтение

с полным пониманием содержания (изучающее чтение): упр.2,3

Восприятие текста

на слух и понимание содержания

упр.2

Диалог-

расспрос:

упр. 4

Написание письменных высказываний с элементами описания по

образцу:

упр. 5

Фронтальный

Развитие

ответственного сознания и компетентности в решении

проблем на основе личностного выбора.

Развитие

прогнозирования содержания текста по ключевым словам.

Поисковое

чтение, диалог расспрос, краткое письмо с

опорой на образец.-

SB

yrrp.5

с. 50 WBc.31

14.11


31/4

Типичный английский дом. Осмотр

дома.

С.51-52

Первичное

предъявление

новых

знаний

(выполнение

действий

по образу, алгоритму)

Лексика:

downstairs,

inside, outside, plan, table, upstairs, building, world, in the centre, bed, oven. Here we are. It's great.

Take a look.

Выбор необходимой/

интересующей

информации (про

смотровое, поисковое

чтение):

упр. 2,3,4,

с.51; упр.2, с. 52.

Восприятие текста

на слух,

игнорирование

неизвест ного язы кового материала

упр. 1,2.

Краткое

сообщение с эле ментами

описания на основе

прочитанного

(план):

упр.

Презентация плана

типичного

русского

дома по

результатам выпол нения зада ний:

упр. 5.

Текущий

Стремление к

совершенствованию речевой

культуры

в целом.

Умение

создавать и

применять

схемы, черте жи для реше ния учебных и познава тельных задач.

Заполнение

пропусков в тексте, состав ление плана-чертежа дома, делать на его основе крат кое описа тельное сообщение (монологическая речь).

WB

с. 32

Составить

схему -

чертеж

типичной русской избы.

16.11


32/5

Дома в РФ, РТ.

Особенности быта современной

татарской семьи.

С. 5

Применение предметных умений (самостоятельное решение заданий повышенной сложности)

Повторение

лексики:

downstairs,

inside, outside, plan,upstairs, building, world, in the

centre, oven.

Here we are.

It's great. Take (have) a look.

Чтение с полным пониманием содержания (изучающее чтение )-статья об особенностях быта татарской семьи.


Краткое

высказывание без предварительной под готовки с элементами

описания


Письменное высказывание с элементами

описания устройства

татарского дома

Личностно-фронтальный

Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, культуры своего народа.

Развитие

умения устанавливать причинное - следственные связи, делать выводы.


Моделирование речевой ситуации, соотношение текста с иллюстрациями.

Составить

сообщение по

теме «Татарский дом»/

«Русский

дом».

WB

с. 33-34

17.11


33/6

c.98-100

Подготовка к

тесту.

Обобщение и систематизация (уровень сформированности УУД)

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых и грамматических умений

Предварительный

Осознанное и ответственное отношение к учебе.

Умения самостоятельно определять цели своего обучения.

Применение

ЗУН на практике.

Подготовка к

тексту

SB С. 54

21.11


34/7

Progress

Check 3

C.21-24

(1вари

ант); С.25-28

(2 вариант)

Контрольный урок

Тест З. Тема; «My home, my castle».

Формирование способности к осуществлению само

контроля изученных понятий и алгоритмов.

(Лексика, грамматика, восприятие речи на слух)

Тематический

Сформирован ности мотивации к обучению. Стремление к совершенствованию английского языка.

Развитие умения самостоятельно планировать альтернативные пути достижения

целей


Пользоваться грамматической структурой: there is/there isn't there are/there aren't. Работать с текстом и отвечать на специальные вопросы; воспринимать текст на слух.-

«Домашнее

чтение

-3.

23.11


35/8

Домашнее чтение -3.

Коррекционный урок

Тренинг изученных понятий, алгоритмов.

Работа с вводной страницей модуля 4, с. 55.

Обобщающий

Формирование осознанного отношения

к учебе, преодоление трудностей.

Развитие

умения

соотносить

свои действия с планируемыми результатами.

Умелое пользование словарем учебника, умение сопоставлять языковые явления в английском и родном языке.


24.11


36/9

Резервный урок

1

Планирование по усмотрению учителя: работа над языковым портфелем (узнавание в письменном и устном тексте, воспроизведение и употребление в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в пределах пройденной темы в соответствии с коммуникативной задачей).

текущий





28.11


МОДУЛЬ 4. Family ties. Семейные узы -11 Ч.

37/1

Моя

семья

С. 56-57

Первичное

предъявление

новых

знаний


WL5

Лексика:

baby, give,

hobby, make,

noisy, pilot,

mother, father, brother,

grandmother,

grandfather,

ynp.l, 3.

Выбор интересую щей информации (по исковое чтение):

упр.1

Восприятие тек ста на слух с пониманием основного содержания: упр. 2.

Диалог-

расспрос:

упр. 4

Письменное краткое сообщение основных сведений

о своей

семье:

упр. 9

Текущий

Осознание

значения

семьи в жизни человека, общества.

Развитие

прогнозирования

содержания текста по заголовку

Отработка

техники чтения вслух,

умений пользоваться словарем, умений орфографически грамотного письма.

SB

упр.9

с.57

WB

с. 35

30.11


38/2

Моя семья (стихотворение) С. 63

Формирование

первоначальных предметных знаний


Лексика:

noisy, funny, naughty, caring. Сравнительные обороты:

as..., as. Рифмы: упр. 4

Синонимы:

sea, see, me,

tea, be, he, key, tree.

Mouth, blouse

Чтение с пониманием основного

содержания (ознакомительное чтение): упр.1,2

Восприятие тек ста на слух, пони мание конструкции

as...as и

использование е£ в речи: упр.1,2

Высказывание о фактах, используя один из основных коммуникативных типов речи (характеристика) на основе сравнений

упр. 5.

Написание письменных высказываний с использованием

сравнительных

оборотов с опорой на образец: упр.6

Фронтальный

Принятие

ценности

семейной

жизни,

уважительное и

заботливое отношение

к членам

своей семьи.

Прогнозирование

содержания текста на основе заголовка и иллюстраций


Расширение словарного запаса за счет освоения синонимов.

SB

упр. 6

стр.63

WB

с. 85-86

1.12


39/3

Grammar

Грамма

тика

С.56-57

Первичное

предъявление новых знаний


Грамматика:

Can (ability): Object Pronouns/Possessive Pronouns: ynp.4

Imperative:

упр. 5,6.

Чтение с пониманием интересующей

информации (поисковое чтение)

упр. 2.

Восприятие текста в слух: упр. 2

Выражение своего отношения к действию, описываемому при помощи модального

глагола.

Письменное краткое сообщение основных сведений о друге и

его семье по аналогии с образцом упр.9,

с.57.

текущий

Формирование

мотивации

изучения

иностранных языков, стремления к самосовершенствованию.

Прогнозирование

содержания текста, умение выделять основную

мысль.

Освоение в

речи форм

модального глагола can/can't в значении физической и умственной способности,

умения, притяжательных местоимений.

SB

с.57

WB

с. 35

5.12


40/4

Американские

«Теле

семьи»

С. 61

Применение предметных

умений


WL6

cook

Чтение с пониманием интересующей

информации (поисковое чтение)

Восприятие текста на слух с выборочным пониманием со держания текста: упр.1, 2

Соблюдение нормы произношения звуков английского языка в устной речи, кратком сообщении на основе прочитанного: упр. 3.

Письмо с опорой на образец: рассказ о любимых героях российского ТВ: упр. 4

Текущий

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации.

Развитие

исследовательских учебных действий: поиск нужной информации.

Составление письменного сообщения по аналогии с образцом.

SB

упр. 4

с.61

WB

с. 38

7.12


41/5

Кто есть

кто?

C.58-59

Первичное

предъявление новых знаний


WL5

long, noisy,

quiet, fair, black, noisy, clever, lovely, over, there - упр. 1

Грамматика:

Whose desk is this? Lena's.

Чтение с

понимание

интересующей информации (поисковое

чтение)

упр.З

Восприятие текста на слух:

упр.З

Запрос и сообщение информации о третьем лице: упр. lb, 2, 7.

Отработка грамматической структуры: Whose desk is this? ena's.

упр. 4,

5,6.

текущий

Ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции.

Умение

планировать свое речевое и неречевое поведение

Умение вести диалог-расспрос о третьем лице.

SB

упр.8,

с. 59

8.12


42/6

Описание людей

С. 62

Применение предметных умений


WL6

Фонетика:

w, wh - /w/ -

watch, what

e, ее, ea - /i/ -

me, need, eat

Прогнозирование содержа

ния текста на основе заголовка: упр. 1,2

Восприятие текста

на слух:

упр. 1,2

Диалог-

расспрос

Упр.З

Устное высказывание описательного характера:

упр. 2Ь

Письменное высказывание с элементами описания по

образцу:

упр.3.

Фронтальный

Формирование общекультурной идентичности.

Развитие

умений высказывания описательного характера.

Написание

короткого

текста-описание человека с опорой на образец.

SB

упр.З,

с. 62

WB

с 85-86

12.12


43/7

Знаменитые люди.

С. 60

Первичное предъявление новых знаний


WL6

cooking, dancing. painting,

person, singer, famous, people, people of Russia, people of Tatarstan.

Чтение с полным пониманием основного содержания (ознакомительное чтение): упр. 1,2

Восприятие текста на слух:

упр. 2

с выборочным пони

манием ин

формации:

упр. 5

Диалог-

расспрос:

упр. 3,4

Заполнение анкеты с указанием основных сведений

(краткое резюме)

упр. 6

Текущий

Воспитание

чувства

гордости

за народ

своего края.

Осознанный выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач.

Формирование умения строить логическое высказывание по опорным фразам

SB

упр. 6,

с. 60

WB

с 37

14.12


44/8

Сказки

С. 6

Применение предметных умений



Чтение с полным пониманием основного содержания (ознакомительное чтение):

с.6


Устное высказывание (повествование) в связи с ситуацией общения на основе прочитанного.

Написание не большого сочинения с элементами рассуждения с опорой на образец.

текущий

Воспитание чувства гордости за историю родного края, культурное наследие.

Развитие умения строить логическое высказывание.

Формирование коммуникативной, социокультурной компетенций.

Мини-

сказка

(РУС,

таг.)

15.12


45/9

C. 101-

103.

Подготовка к тесту.

Обобщение и систематизация (уровень сформированности УУД).

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу

и освоению речевых и грамматических умений

Предварительный

Осознанное и ответственное отношение к учебе

Умение

самостоятельно определять цели своего обучения.

Развитие умения и навыков применять сформированные УУД на практике

SB

С. 64

19.12


46/

10

Progress

Check 4:C. 29-32 (1вари

ант). C.33-36

(2й ва

риант).

Контрольный урок

Тест 4. Тема: «Family ties»

Формирование способности к осуществлению само контроля изученных понятий и алгоритмов. (Лексика, грамматика, восприятие речи на слух)

Тематический

Сформированности мотивации к обучению,

стремление к совершенствованию знаний.

Развитие

умения осознанно выбирать эффективные способы решения учебных задач.

Применять глагол can

/can't, Притяжательные местоимения; описания внешности человека; воспринимать текст на слух

«Домашнее

чтение

-4.

21.12


47/ 11

Домашнее чтение

-4.

Коррекционный урок

Тренинг изученных понятий, алгоритмов.

Работа с вводной страницей модуля 5, с.65

Обобщающий

Формирование осознанного отношения к учебе, преодоление трудностей.

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Освоение навыка формообразования и использования в речи глаголов в Pr.S.

Подготовить презентацию о любимых животных

22.12


48- 49

Резервные уроки

2


Планирование по усмотрению учителя: работа над языковым портфелем (узнавание в письменном и устном тексте, воспроизведение и употребление в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в пределах пройденной темы в соответствии с коммуникативной задачей).

текущий





26.12


III четверть - 30 ч. МОДУЛЬ 5. World animals - Животные со всего света -10 ч.

50/1

Удивительные создания

С. 66-67

Первичное предъявление новых знаний

WL6

Сапу, cobra,

dangerous,

deer, leopard,

lion, rhino, tiger, use упр. 1,2 Грамматика: Present Simple (affirmative): упр. 6, 7, 8

Зрительное восприятие текста, и понимание основного содержания текста: упр.3,4

Восприятие текста на слух с понимание основного

содержания

упр. 4

Устное сообщение на заданную тему на

основе

прочитанного:

упр5

Письменный рас сказ о животных родной

страны

(события,

впечатления): упр. 10

Текущий

Формирование нравственных чувств и

нравственного поведения, воспитание ответственности и любви к животным

Развитие прогнозирования содержания текста,

выделения

основной

мысли.

Развитие фонематического слуха, умений поискового чтения, продуктивного письма, умения делать сообщение.

SB

ynp 10, с. 67

WB

с. 41

11.01


51/2

В зоопарке

С. 68-69

Первичное предъявление новых знаний


WL6

peacock, penguin, thick, wild, wing, parts of the body: упр. 1,2,3

Грамматика: Present Simple (negative and inter rogative): упр. 6,7

Чтение с полным пониманием содержания: упр. 4, 5

Восприятие текста на слух: упр. 4, с выборочным пониманием задан ной информации:

упр. 8

Диалог-

расспрос:

упр. 9

Письменное высказывание с элемента

ми описания. Употребление глаголов

в Present

Simple

упр. 10

текущий

Ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции.

Умение корректировать свои действия в соответствии

с изменяющейся

ситуацией.

Изучающее

чтение (информационная переработка текста),

написание короткого текста-описания дикого животного с опорой на образец.

SB

упр 10,

с. 69

WB

с. 42

12.01


52/3

Мой питомец. Пушистые

друзья.

С, 70-71

Применение предметных умений

WL7

Bright, duck,

goldfish,hen,

rabbit, leaf,

sharp:

упр. 1 с. 70,

упр. 1 c.71

Грамматика:

Present Simple: упр. 3

Чтение с выборочным пониманием интересующей информации (поисковое чтение):

упр.2 с.70;

упр. 1, 2 с.71.

Восприятие текста на слух с полным пониманием содержания:

упр. 1,2.

Диалог-

расспрос:

упр.4

Письменное сообщение с элементами рассуждения. Употребление глаголов действительном залоге в Present

Simple:

упр.5

Фронтальный

Бережное отношение к животным, формирование санитарно- гигиенических норм и правил поведения в общении с животными.

Умение прогнозирования содержания текста с опорой на заголовок и сопутствующий иллюстративный материал.

Применение форм глаголов в Present

Simple в связном тексте, толковать значения глаголов, вести диалог-расспрос о питомце (в интернет-форуме).

SB

упр 5,

с. 70

WB

с.43-44

Описание/

резюме

одного

из животных

родного

края.

16.01


53/4

Живот ный мир

РФ, РТ.

С. 7

Применение предметных умений


Чтение текста с полным пониманием содержания (изучающее чтение):

с.7


Передача

содержания, основной мысли прочитанного с опорой на текст: с. 7


текущий

Формирование экологической

культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях


Определение способов действий в рамках предложенных

ситуаций.

Перенос лексикограмматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.

SB

с. 7

WB

с. 86

18.01


54/5

Посещение ветеринарной лечебницы

С. 72

Формирование первоначальных предметных знаний

WL7

Broken, earache, problem, toothache, be ill

What's the matter? What's

wrong (with

him): упр.l

Чтение с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение): упр. 2,3,4

Восприятие текста на слух с полным пониманием содержания упр. 2,3

Диалог-

расспрос:

упр. 5


Текущий

Развитие таких качеств, как ответственность и доброта, элементарных знаний об оказании первой медицинской помощи.

Развитие смыслового чтения,

включая умение прогнозировать содержание текста.

Освоение фонетических навыков: отработка произношения звуков, обобщение правил чтения, умений поискового чтения.

SB

упр5,

с. 72

WB

с. 45-46

19.01


55/6

Из жизни насекомого.

С.73

Применение предметных умений


WL4

Important,

insect, life,

million:

ynp.l

Прогнозирование содержания текста на основе заголовка и иллюстраций: упр. 2

Восприятие текста на слух с выборочным пониманием текста: упр. 1, 2,5

Устное сообщение на основе прочитанного: упр. 3

Выполнение проектной работы:

упр. 4

текущий

Освоение русских названий насекомых с новыми английскими словами и наоборот.

Развитие умений наблюдения по плану, умений прогнозирования содержания текста на основе заголовка и иллюстраций.

Развитие умения передавать содержание фрагментов описательного текста (монологическая речь).

SB

упр4,

с.73

WB

с. 45-46

23.01


56/7


c.104-

106

Подготовка к тесту.

Обобщение и систематизация (уровень сформированности УУД)

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых и грамматических умений.

Предварительный

Осознанное и ответственное отношение к учебе.

Умение самостоятельно определять цели своего обучения.

Применение сформированных УУД на практике

SB

С. 74

25.01


57/8

Progress

Check 5

c.37-40

(1 вариант), с.41-44

(2й)


Контрольный урок

Тест 5. Тема:

"World animals"

Формирование способности к осуществлению само

контроля изученных понятий и алгоритмов.

(Лексика, грамматика, восприятие речи на слух)

Тематический

Сформированности мотивации к обучению, стремление к совершенствованию

Развитие умения самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать эффективные способы решения учебных задач.

Учебные действия: использовать слова по теме "World animals"; подставлять предлоги в предложение; пользоваться глаголами в Present Simple: eat/eats; собрать предложение из слов в разброс;

«Домашнее чтение

-5.

26.01


58/9

Повторение модулей1-5


Коррекционный урок


Тренинг изученных понятий, алгоритмов.

Работа с вводной страницей модуля 6, с. 75.


Обобщающий

Формирование осознанного отношения к учёбе, предложение трудностей

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Освоение навыка использования пройденной лексики по теме «World animals» ; глаголов в Pr. Simple (+,-,?)

Задания по моду

лям


30.01


59/

10

Mid Test

Modules

1-5.

С. 45-47

Контрольный урок

Формирование способности к осуществлению само

контроля изученных понятий и алгоритмов.

Тест на усвоение материала модулей 1-5.

Промежуточный

Осознание возможностей самоконтроля и саморазвития средствами иностранного языка.

Развитие умения оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Применение сформированных УУД на практике


1.02


МОДУЛЬ 6. Round the clock - С утра до вечера -9 ч.

60/1

Подъем!

C.76-77

Первичное предъявление новых знаний

WL8

Do homework, do the shop ping, have/eat dinner (lunch), get dressed, go jogging, half past seven, quar ter past/to seven, work on compu ter. упр. 1,2. Грамматика: Adverbs of frequency (always, often ): упр. 6 Prepositions of time: упр. 7

Чтение с выборочным пониманием нужной информации и с полным пониманием содержания (про смотровое, изучающее чтение: упр. 3,4

Восприятие текста на слух: упр. 4

Диалог-

интервью

на основе прочитанного:

упр. 5.

Письменный связный текст на известную тему: упр.8.

Текущий

Формирование ценности здорового образа жизни.

Прогнозирование содержания текста по заголовкам, умение общаться в группе, находить общее решение.

Освоение реконструкции текста - восстановление пропущенных слов по контексту, умения вести диалог – интервью, умения продуктивного письма описание распорядка дня.

SB

упр 8,

с. 77

*WB

с. 47

2.02


61/2

На работе.

С. 78-79

Формирование первоначальных предметных знаний

WL8

Painter, taxi,

driver, deliver letters, repair. What does your dad do?

Упр. 1,2.

Грамматика:

Present Conti nuous:упр. 4, 5,6

Чтение с полным пониманием содержания (изучающее чтение): упр

Восприятие текста на слух: упр. 3; с выборочным пониманием заданной информации: упр.8

Диалог-

рассуждение «Листая семейный альбом» о профессиях родителей: упр. 10

Связный текст-

описание ситуации по фото:

упр. 11

Фронтальный

Развитие умения планировать часы работы и часы

отдыха.

Развитие умений прогнозирования содержания текста по ключевым словам.

Ознакомительное, поисковое чтение, аудирование с выборочным пониманием заданной информации.

SB

упр 11,

с. 79

WB

с. 48

6.02


62/3

Грамматика

С.78-79

Применение предметных умений

Применение

предметных

умений по

теме «Round

the clock».

Грамматика:

Present Continuous: раздаточные карточки

Чтение с пони манием основного содержания (ознакомитель чтение): раздаточный материал



Раздаточный материал - test

booklet , 6b,

с. 107-109

Текущий

Формирование го товности и способности к саморазвитию и самообразованию

Осознание

Возможнос

тей самореализации.

Обобщение формообразования и употребления глаголов в Pr.Cont.

(+.-,?), Освое

ние правописания глагольных форм в Pr. Сon.

SB

упр. 7,

с. 79

8.02


63/4

Выходные.

Приглашение к действию.

С. 80, 82

Первичное предъявление новых знаний

WL8

Hard work,

make phone

calls, plant

flowers, go to the cinema, wide, every year

Have a good

time! What/

How about having а coffee? Why don't we go?


Восприятие текста на слух с выборочным пониманием: упр.1,2

с.80-82

Диалог-

расспрос:

упр. 4;

Диалог -побуждение к действию: упр. З

Электронное

письмо о распорядке дня: упр. 5

с. 80

Формирование уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку. Стремление к познанию нового.

Развитие

коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации.

Формирование умений выбирать главные факты из текста, писать e-mail сообщения, умений моделировать речевую ситуацию

SB

упр 3,

с. 82

WB

с. 49

51-52

9.02


64/5


Главные достопримечательности: Лондон Москва,

Казань.

С. 81

Применение предметных умений (самостоятельное решение заданий повышен ной сложности)

Лексика:

be ready,

perfect, place,

top, use, do the

same

Чтение с выбором интересующей информации и с пониманием основного содержания:

упр.1,2,3

Восприятие текста

на слух

упр. 2

Передача

содержания, основной мысли прочитанного с опорой на ключевые

слова:

упр. 4.

Связный текст известной достопримечательности России (Москва,

Казань):

упр. 5.

Текущий

Стремление к лучшему осознанию куль туры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран.

Прогнозирование содержания текста по заголовку, установление логической последовательности основных фактов.

Развитие ознакомительного и поискового чтения, умений писать кратко об известной достопримечательности своей страны.

SB

упр 3,

с. 82

WB

с. 49

51-52

13.02


65/6

Слава

С. 8

Применение предметных умений


Чтение аутентичных текстов с полным пониманием содержания (изучающее чтение):

статья


Сообщение на основе прочитанного, обмен мнениями по содержанию текста.

Письменные краткие сведения о кумире с.8

текущий

Знание

истории,

основ культурного наследия народов России, своего края.

Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля в процессе коммуникативной деятельности.

Развитие

умений

переноса лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.

SB

упр 5, с. 81.

*WB

с. 50

15.02


66/7


c.107-

109.

Подготовка к

тесту.

Обобщение и систематизация (уровень сформированности УУД).

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу

и освоению речевых и грамматических умений.

Предварительный

Осознанное и ответственное отношение к учебе.

Развитие умения самостоятельно определять цели своего обучения.

Применение сформированных УУД на практике.

SB

С. 84

16.02


67/8

Progress Check 6 С. 49-52

(1й вариант)

С. 53-56

(2 вари

ант)

Контрольный урок

Тест 6. Тема: «Round the clock»

Формирование способности к осуществлению самоконтроля изученных понятий и алгоритмов.

(Лексика, грамматика, восприятие речи на слух)

Тематический

Сформированности мотивации к обучению, стремление к совершенствованию английского языка.

Умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей,

Использовать

глаголы действия в речи, подставлять по смыслу в текст и к иллюстрациям,. преобразовывать глаголы из Pr. S. в Рг.Соп; подставлять предлоги времени в предложение;

***Дом.

чтение

-6.

20.02


68/9

Работа над ошибками. Домашнее чтение - 6

Коррекционный урок.

Тренинг изученных понятий, алгоритмов.

Работа с вводной страницей модуля 7, с. 85.

Обобщающий

Формирование осознанного отношения к учебе, преодоление трудностей.

Развитие

умения

соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Освоение

навыка использования пройденной грамматики и лексики по теме "Round the clock".


22.02


МОДУЛЬ 7. In ail weathers - В любую погоду -9 ч.

69/1

Год за годом. Времена года. С.86-87,

9.

Первичное предъявление новых знаний

WL9

season, snow, rain, sunny, windy, rainy, snowy, pick flowers

How are you

doing?

Упр. 1,2, 3.

Грамматика:

повторение

глагола to

be в Pr.S.; Pr. Con.: структуры because I like + ing/noun.

Зрительное восприятие текста, узнавание знакомых

слов и грам. явлений и понимание

основного

содержания; упр.4,5.

Восприятие текста на слух с

выбором

нужной информации: упр.

1,4.

Сообщение на основе прочитанного:

упр. 6

Диалог

бмен

мнениями упр.7

Письмо

краткие

сведения в чат о погоде в своем регионе:

упр.8

Текущий

Формирование воображения при моделировании ситуаций

общения,

навыки работы в чате.

Владение

устной и

письмен

ной речью, монологической контекстной речью. Умение пользоваться интернетом.

Освоение

тематической лексики в контексте,

развитие умений ознакомительного и поискового чтения.

SB

упр 8,

с. 87

Выполнить

рисунок

по теме

«Му Favourite Season»

WB

с. 57-58

27.02


70/2

Одевайся правильно С. 88-89


Первичное предъявление новых знаний


WL9

jumper, light, loose, raincoat, shirt, suit, con versation, tight, trainers, trou sers Opposites упр. 1,2, game

Грамматика: Present Simple or Continuous: упр. 6

Выбор интересующей информации из одного или нескольких коротких текстов (поисковое чтение): упр. 4, 5

Восприятие текста

на слух с

общим и

выборочным пониманием содержания:

упр.4,8.

Диалог-

расспрос:

упр.3,7.

Устная речь с элементами описания с опорой на план:

упр. 9

текущий

Рекомендации относительно выбора одежды в соответствии с погодой, обретение личного опыта в выборе одежды.

Развитие прогнозирования содержания текста, умений определять тип текста.

Ведение диалогической речи, поискового чтения и аудирование с общим и выборочным пониманием заданной информации.

SB

упр 9,

с. 89

WB

с. 53-54

27.02


71/3

Здорово!

C.90

Первичное предъявление новых знаний (выполнение действий по образу, алгоритму)

Фонетика:

ow, ои

/au/- brown,

blouse:

ynp.2

Нахождение значения отдельных

незнакомых слов в тексте: упр.3,4.

Восприятие текста

на слух:

упр.З.

Диалог

бмен

мнениями: упр. 1.

Написание личного письма/Открытки с сообщением кратких сведений о месте отдыха

упр. 5

Текущий

Формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками в процессе творческой деятельности

Прогнозирование

содержания текста, развитие

умений

ознакомительного

чтения.

Освоение фонетических навыков, ознакомительного и поискового чтения, умения писать открытку с места отдыха.

SB

упр5,

с. 90

WB

с. 55

29.02


72/4

Климат

Аляски.

С. 91

Первичное предъявление новых знаний

WL10

cool, pack, sea,

wind:

ynp.l

Просмотр текста с выборочным пониманием нужной информации: упр. 2.

Восприятие текста на слух при помощи языковой догадки (интернациональные слова): упр. 2.

Ассоциативные высказывания на основе музыкальных фрагментов: упр.1.

упр. 3.

Написание связного тек ста для

интернет

сайта о

климате

в регионе Татарстан:

упр. 4

текущий

Развитие

умений

строить

ассоциативные и эмоциональные оценочные высказывания на основе прослушанных музыкальных фрагментов.

Прогнозирование содержания текста, развитие умения создавать веб-страницу в Интернете с таблицей и географической картой.

Построение сообщения с опорой на таблицу на основе фактов текста, развитие лингвистической компетенции: сопоставлении языковых явлений в изучаемом и родном языках.

SB

упр 4,

с. 91

WB

с. 56

1.03


73/5

Лексический диктант

Работа

над ошибками

Коррекционный урок

Тренинг

изученных

понятий, алгоритмов.



Практика

устной речи-бесе да о погоде, климате родного края, занятиях в разные времена года.

Применение предметных умений по теме «Seasons», «Dress

right»

Промежуточный

Воспитание основ вале логической культуры, освоение форм социальной жизни.

Развитие

умения оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

Умение: орфографически правильно писать слова,

знать их значение, использовать в письменной и устной речи.


5.03


74/6

Покупка одежды. Ну и по года!

С. 92-93

Применение предметных умений


упр.5

WL10

Have a nice

day! How can I help you? How

much is it?

What size are

you?

Упр. 1,2.

Игнорирование незнакомых слов, не мешающих по нять основное содержание текста и выбрать нужную информацию упр. 2,3

с. 92;

упр. 2Ь,

3 с. 93.

Восприятие текста на слух:

упр. 1,

2,3.

Диалоги

этикетного характера: упр.4, с.92 упр. 1,с. с. 93

Выражение своего отношения к действию с помощью иллюстраций:

упр.4, с.93

Текущий

Формирование интонационных моделей в выражениях этикетного характера, умений передавать содержание текс та невербальными средствами, развитие творческих способностей.

Развитие умений создавать и применять схемы для решения учебных задач, моделировать речевую ситуацию, строить логическое рассуждение, делать выводы

Развитие фонетических навыков, умений изучающего чтения и аудирование с общим пони манием тек ста, умения делать сообщение с опорой на текст.

SB

упр 4,

с.93

7.03


75/7

C. 110-112

Подготовка к тесту.

Обобщение и систематизация

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу

и освоению речевых и грамматических умений.

Предварительный

Осознанное и ответственное отношение к учебе.

Умение самостоятельно определять цели своего обучения.

Применение сформированных УУД на практике.

SB

С. 94

12.03


76/8

Progress

Check 7

C.57-60 (1й вариант)

C.61-64

(2й вариант)

Контрольный урок

Тест 7. Тема: «In all weathers».

Формирование способности к осуществлению самоконтроля изученных понятий и алгоритмов.

(Лексика, грамматика, восприятие речи на слух)


Тематический

Сформированности мотивации к обучению, стремление к совершенствованию английского языка.

Развитие умения самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей

Использовать слова по теме "Seasons. Mon ths.Weather"; вставить в текст предлоги, глагол to be, глаголы в Pr. S. огРг. Con.;

Дом.

чтение

-7.

12.03


77/9

Работа над ошибками. Домашнее чтение -7.

Коррекционный

урок

Тренинг изученных понятий, алгоритмов.

Работа с вводной страницей модуля 8, с. 95.

Обобщающий

Формирование осознанного отношения к учебе, преодоление трудностей.

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Освоение навыка использования пройденной грамматики и лексики по теме "In all

weather"».


14.03


78-

79

Резервные уроки

2

Планирование по усмотрению учителя: работа над языковым портфелем (узнавание в письменном и устном тексте, воспроизведение и употребление в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в пределах пройденной темы в соответствии с коммуникативной задачей).

текущий





15.03

19.03


IV четверть - 26 ч.

МОДУЛЬ 8. Special days - Особые дни -8ч.

80/1

Праздники.

С.96-97

Первичное предъявление новых знаний (выполнение действий по образу, алгоритму)

WL10

celebration,

choose, fresh, har vest, rice, exchange gifts упр. 1,4.

Грамматика

Countable/ Uncountable

nouns:

упр. 6

Словообразование: ynp.4

Чтение аутентичного текста с полным пониманием содержания на основе его информационной переработки:

упр.2, 3

Восприятие тек ста на слух упр. 3; с выборочным пониманием заданной ин формации: упр.7

Краткое

сообщение на основе прочитанного:

упр. 5.

Написание

логически

выстроенного текста об одном из праздников в России: упр. 9.

текущий

Воспитание уважения к праздникам, традициям и обычаям как части культуры разных стран мира.

Развитие

умений прогнозирования содержания текста по первой фразе, пере давать содержание с опорой на за

метки/

тезисы



Использование одноязычного толкового словаря. Умение пони мать значение слов по дефинициям, заполнять пропуски в освоение новых способов словообразования (конверсия)

SB

упр9,

с. 97

WB

с. 59

2.04


81/2

Готовим

сами!

С. 98-99

Первичное предъявление новых грамматических знаний

WL11

bowl, cab bage, cereal, garlic/glass, grapes, straw berry упр. 1,2

Грамматика

some/any

(how) much/

(how) many.

упр. 4, 5, 6.

Выразительное чтение вслух аутентичного диалога, вы бор интересующей информации:

упр. 3.

Восприятие тек ста на слух упр. 1,2,3; с выборочным пониманием заданной ин

формации:

упр. 8.

Диалог-

Побуждение к действию

упр. 7.

Написание краткого плана празднования дня рождения: упр. 9


Текущий

Мотивирование учащихся на дальнейшую работу по теме, способность к саморазвитию.

Умение прогнозирования и понимания содержания текста по пер вой фразе восприятия на слух основной мысли текста.

Уметь писать план праздника, выборочно понимать необходимую информацию

SB

упр7,

с. 99

WB

с. 60

4.04


82/3

У меня день рождения!

С. 100

Формирование предметных умений


WL11

bring, foil of,

money, soup

I'd love to.

I don't think so.

Would you

like ...?

Упр. 3

Чтение с пониманием основного и полного содержания текста:

упр.2

Восприятие текста на слух с полным пониманием содержания: упр.2


Диалог - побуждение к совместным действиям: упр. 3

Письменные короткие поздравления с выражением пожеланий;

упр. 7

текущий

Освоение социальных норм, правил по ведения в группах и сообществах.

Развитие

умений прогнозирования содержания текста с опорой на иллюстрации и первую фразу.

Ознакомительное, изучающее

чтение, умение приглашать к совместным действиям, писать текст-описание.

SB

упр 4,

с. 100

WB

с. 61

5.04


83/4

День

благодарения

С. 101

Формирование первоначальных предметных умений


WL11

Thanksgiving Day

Чтение

текста с полным пониманием содержания:

упр. 1,2

Восприятие текста на слух с пониманием основного содержания:

упр. 1,2

Короткое связное высказывание на основе прочитанного с опорой на план:

упр. 3

Заполнение викторины с сообщением основных сведений об одном из праздников России/Татарстана упр. 4

Фронтальный

Формирование толерантного отношения к проявлениям иной культуры


Написание

короткого

сообщения в

связи с прочитанным текстом с опорой на план, делать выписки.

SB

упр 4,

с. 101

* WB

с. 62

9.04


84/5


Праздники и гуляния в РФ, РТ. С. 10

Применение предметных умений



Чтение

статьи с полным пониманием содержания:

с.10


Передача содержания прочитанного с элементами описания:

с.10

Краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях: с.10

текущий

Воспитание российской гражданской идентичности: знание истории, культуры своего народа, края.

Развитие социокультурной компетенции, умения выбрать необходимую информацию

Освоение переноса лексикорамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.

Описание традиционного татарского/русского праздника.

SB с. 10





11.04


85/6

Заказ

блюд в ресторане Когда я готовлю на кухне. С. 102-103

Формирование предметных умений

WL 11

mineral water, order, back,

danger, knife, prepare. Enjoy your meal.

Чтение аутентичных текстов разных типов, полно и точно понимая со держание: упр. 1,2,3

Восприятие текста на слух с пониманием нужной информации:

упр. lb

Диалог этикетного характера: упр. 3

с. 102

Написание

инструкции о правилах безопасности жизни:

упр. 4

Текущий

Формирование ценности здорового образа жизни, правильного питания развитие умения критически осмысливать ситуацию.

Развитие

социокультурной компетенции, умений моделировать речевую ситуацию

Ведение диалога этикетного характера, отработка интонационных моделей выражениях этикетного характера.

SB

упр 4,

с. 103

WB

с. 63-64

12.04


86/7

C. 113-115 Подготовка к

тесту

Обобщение и систематизация (уровень сформированности УУД

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых и грамматических умений.

Предварительный

Осознанное и ответственное отношение к учебе.

Умение самостоятельно определять цели своего обучения.

Применение сформированных УУД на практике.

Самостоятельное решение заданий SB с. 104.

16.04




87/8

Progress

Check 8

C. 65-68

(1й вариант);

С. 69-72

(2й Вариант)

Контрольный урок

Тест 8. Тема: "

Special days"

Формирование способности к осуществлению само

контроля изученных понятий и алгоритмов.

(Лексика, грамматика, восприятие речи на слух)

Тематический

Сформированности мотивации к обучению, стремление к совершенствованию английского языка.

Умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать эффективные способы решения учебных задач.

Применять лексику по теме "Special

daysподстановочных упражнениях, к иллюстрациям и для составления предложений; уметь использовать а/ an/, some, any, many, much; читать текст и находить заданную информацию (true/ false);

Домашнее

чтение

-8.

18.04





88/9

Домашнее чтение -8

Корек цион ный урок

Тренинг изученных понятий, алгоритмов.

Работа с вводной страницей модуля 9, с. 105.

Обобщающий

Обобщающий

Формирование осознанного отношения к учебе, преодоление трудностей

Умение соотносить свои действия с планируемы

ми результатами.

Освоение навыка использования пройденной грамматики и лексики по теме «Special days».


19.04





МОДУЛЬ 9. MODERN LIVING - Жить в ногу со временем -9ч.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

89/1

За покупками. С. 106-107 Денежные единицы

стран изучаемого языка,

РФ. С. 113

Первичное предъявление новых знаний (выполнение действий по образцу, алгоритму)

WL12

aspirin, chemist's, different, florist's, greengrocer's, look for, newsagent's, record shop, sell, shopping centre.

WL 13

change, coin, pence, penny, pound, rubl, dollar, euro.

Грамматика:

a/an - the: ynp.I

Чтение с выбором интересующей информации: упр.2,

с.107;

с полным пониманием содержания:

упр. 2,

с. 113

Восприятие текста на cлух

упр.2

Краткое

сообщение на основе прочитанного:

упр. 3,5

Диалоги

этикетного характера:

упр. 4,

с.107;

упр. 2, 3,

4,5 с. 113

Письменное высказывание с элементами рассуждения:

упр. 6,

с. 113.

Текущий

Воспитание интереса к культуре своей страны и стран изучаемого

языка, развивая умение сопоставлять разные элементы

культуры.

Развитие

социокультурной компетенции, умения определять тему текста по со держанию заголовку и иллюстрациям.

Поисковое

и изучающее

чтение, написание короткого текста, ведение диалога этикетного характера в магазине. Уметь делать выписки, на основе которых составляется постер.


SB

упр. 7,

с. 107

WB

с. 65

23.04


90/2

Давай

пойдем.

С. 108-

109


Формирование первоначаных предметных умений (правильное воспроизведение образцов, применение алгоритмов и правил).

WL12

art gallery, bad,

concert hall, invite, leave, photo, sign, theme park, take a photo/

picture упр. 1,2

Грамматика:

must/mustn't:

упр. 4, 5.

Чтение

диалога

с выбором ин тересующей информации:

упр. 3

Восприятие текста на слух с выбором нужной информации:

упр. 3,7,8

Диалог-побуждение к действию по заданной ситуации:

упр. 6

Написанием наиболее употребительных слов при оформлении афиши:

упр. 9

текущий

Осуществление контроля своей деятельности в процессе достижения результатов,

Умение прогнозирования содержания текста с опорой на первую фразу, развитие воображения и умения моделировать ситуацию.

Ведение диалога-побуждения к действию, употребление модального глагола must/mustn't,

его использование в уличных знаках, составление рекламы о готовящемся празднике.

SB

упр. 9,

с. 109

WB

с. 66

25.04


91/3

He пропустите!

С. 110

Применение предметных умений


WL 12

action film, adventure film, become, come dy, horror film, hero, lead ac tor/actress, main character, miss, recommend, recommenda tion, romance, save; It is well worth seeing упр. 1

Чтение

текста с полным пониманием содержания: упр.2, 3

Восприятие текста на слух на основе языковой догадки:

упр. 2.

Краткое

высказывание (сообщение) на основе прочитанного с опорой на план:

упр. 4

Письменный рассказ о различных событиях, высказывание впечатлений и личного мнения: упр. 5

Текущий

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Развитие

воображения учащихся, умений прогнозирования содержания текста с опорой на иллюстрации.

Развитие языковой догадки, умений изучающего чтения, пере дает содержание текста с опорой на тезисы по содержанию текста, писать аннотацию на фильм.

SB

упр. 5,

с. 110

WB

с. 67













26.04


92/4

Оживленные места Лондона Москвы,

Казани

С. 111

Применение предметных умений (самостоятельное решение заданий повышенной сложности)

WL13

seat

Чтение

статей с

полным

пониманием основного содержания: упр. 1,2

Чтение

текста с выбором Поисковое

чтение:

упр.З

Восприятие текста на слух упр. 2

Устное комментирование прочитанного текста, выражение своего мнения о прочитанном:

упр. 4

Логически связный тексте элементами описания:

упр,5

Фронтальный

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации,


Умение

определить тему текста по иллюстрациям и первому предложению, заполнить пропуски

в тексте

Ознакомительное, изучающее и поисковое чтение, короткое сообщение и ответы на вопросы с опорой на прочитанный текст.

Умение писать короткий текст –описание достопримечательности

Связный

текст

об известном районе Казани/

Москвы на примере

упр. 5.

SB

с.111

WB

с. 68

30.04


93/5

Музеи:

музей

игрушки в Сер гиевом Посаде.

С. 11

Формирование первоначальных предметных умений


Чтение аутентичного текста с полным пониманием содержания на основе его информационной переработки:

с.11


Краткое

высказывание без предварительной подготовки в связи с ситуацией общения, используя аргументацию.

Рассказ-

сообщение с аргументацией, выражением своего мнения о любимом музее в Казани

Текущий

Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа. Осознание себя гражданином своей страны.

Развитие лингвистических наблюдений, умений устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение и делать выводы.

Перенос лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной

стране.

Собрать материалов одном из музеев в Казани

и на его основе

написать заметку (40-50

слов).

2.05


94/6

Как пройти..

С. 112

Первичное предъявление новых знаний

упр. 4, стр.112

WL13

opposite supermarket, on one's left/right, turn left/right, walk down Can you tell me whe re the... is?

Could you tell

me how to get

to...?

Чтение

текста с полным пониманием содержания: упр. 1,2

Восприятие текста на слух с выбором нужной информации:

упр. 1,2

Диалог-

расспрос

упр. 3.


текущий

Отработка

интонационных моделей в выражениях этикетного характера.

Прогнозирование содержания текста с опорой на ключевые фразы.

Развитие умения выбирать нужную информацию, вести диалог-

расспрос, объясняя и спрашивая дорогу

WB

с. 69-70

3.05


95/7

C. 117-118 Подготовка к тесту.

Обобщение и систематизация (уровень сформированности УД)

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых и грамматических умений.

Текущий

Осознанное и ответственное отношение к учебе.

Развитие умения самостоятельно определять цели своего обучения.

Применение сформированных УУД на практике.

SB

С. 114

7.05


96/8

Progress

Check 9

C. 73-76

(1й вариант); С. 77-80 (2й вариант)

Контрольный урок

Тест 9. Тема: «Modern living»

Формирование способности к осуществлению самоконтроля изученных понятий и алгоритмов. (Лексика, грамматика, восприятие речи на слух).

Тематический

Сформированности мотивации к обучению,

стремление к совершенствованию английского языка.

Умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать эффективные способы решения учебных задач.

Использовать лексику по теме "Modern living", соединять слова с иллюстрациями вставлять пропущенные слова в предложение; выделять правильные по смыслу слова; употреблять артикли a, an, the;употреблять глагол долженствования в+, -формах must/mustn`t;

*** Домашнее

чтение

-9.

10.05


97/9

Correctional work. Home reading. Домашнее чтение -9.

Коррекционный урок

Тренинг изученных понятий, алгоритмов.

Работа с вводной страницей модуля 10, с. 115.

Обобщающий

Формирование осознанного отношения к учебе, преодоление трудностей.

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Освоение навыка использования пройденной грамматики и лексики по теме "Modern Living".


14.05


МОДУЛЬ 10. HOLIDAYS – Каникулы -8 ч.

98/1

Путешествие и отдых Добро пожаловать в Казань.

С. 116- 117

Первичное предъявление новых знаний

Грамматика:

can/can't:

ynp.5, 6

WL13

book (v),

coach, extreme

sports, hotel,

learn (about),

motorbike,

price, ship,

spend

упр. 1,2

Чтение с пониманием основного содержания: упр.3

Восприятие текста на слух

упр. 3;

с выбором не обходимой информации:

упр.8

Диалог бмен

мнениями. Давать советы, соглашаться/

не соглашаться, выражать своё мнение: упр.4

Краткий

текст элементами описания:

упр.9

Текущий

Воспитание чувства гордости за свою малую Родину, знание основ культурного наследия народа Татарстана, усвоение традиционных ценностей.

Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими,

сообщать краткие сведения о своем городе, о своей стране.

Ознакомительное и поисковое чтение, применение модального глагола в речи, краткое сообщение (реклама). Умение переноса лексико-грамматического мате риала модуля в ситуации речевого общения на материале о родном городе.

SB

упр. 9,

с. 117

WB

с. 71

Собрать материал о подготовке к Универсиаде в Казани и на его основе написать заметку (40-50 слов).

16.05


99/2

Летние удовольствия С. 118-119

Spotlight

on Russia: See you at Summer Camp. c.12

Первичное предъявление новых знаний


WL13

airport, boring,

decide, difficult, feeling, fishing, hard, hungry, sailing, sunbathing Don't worry!

Упр. 1,3

Грамматика:

Future Simple

will: ynp.4,

5,6

Чтение диалога, текста с опорой на языковую догадку

упр.2 с.119;

с. 12

Восприятие текста на слух с выбором интересующей информации:

упр.2

Сообщение информации, отвечая на вопросы разных

видов:

с. 12

Письменное высказывание с элементами описания с опорой на план:

упр.2

Текущий


Освоение

правил поведения в социальной жизни в группах,

с учетом этнокультурных особенностей

Развитие воображения и творческого потенциала, умения прогнозирования содержания текста по первым

репликам.

Побуждение к совместному действию, монологическое высказывание, использование Future Simple в различных контекстах.

SB

упр. 7,

с. 119

WB

с. 72

Рассказ

о своем отдыхе.

17.05


100/

3

Просто

записка.

С. 12


Применение предметных умений

WL14

dentist, headache, stomachache, sunburn, temperature, see a doctor, stay out of sun:

упр. 1.

Грамматика:

Abbreviations: упр. 3,4.

Чтение текста с выбором интересующей информацией:

упр. 2.


Диалог

бмен

мнением:

упр. lb.

Письмо/

электронное сообщение с элементами рассуждения с опорой

на план:

упр.7.

текущий

Формирование ценности здорового образа жизни.

Осуществление регулятивных действий самонаблюдения и самоконтроля, развитие ИКТ- компетенций.

Нахождение заданной информации с использованием компьютера в учебных целях (e-mail), употребление принятых сокращений при составлении сообщений, неформального письма.

SB

упр. 5,

с. 120

WB

с. 73

21.05


101/

4

Поехали! Как взять напрокат (вело/авто)

С. 121-122

Совершенствование знаний и навыков

упр. 5

WL 14

team, win,

ordinary, rent, sign, per day

упр. 1

Настольная игра о достопримечательностях Шотландии: упр. 1; о достопримечательностях РФ, РТ упр. 2,3 с. 122

Восприятие текста с полным пониманием и выборочным пониманием содержания:

упр. 2с. 122-

Устное

высказывание на основе прочитанного: упр.1 Диалог этикетного характера:

упр.4

с. 122

Написание небольшого сочинения на известную тему с опорой на образец:

упр. 2

текущий

Развитие

Развитие социокультурной компетенции, умений прогнозирования содержания теста


Поисковое и изучающее чтение, ведение диалога этикетного характера, умения сравнивать родную культуру и культуру стран изучаемого языка.

SB

упр. 2,

с. 121

упр.4,

с. 122 WB

с. 74-75.

23.05


личных качеств: воля, целеустремленность, креативность, инициативность.

102/

5

C.119-121 Подготовка к тесту: модули 1-10

Обобщение и систематизация (уровень сформированности УУД)

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых и грамматических умений.

текущий

Осознанное и ответственное отношение к учебе.

Развитие умения самостоятельно определять цели своего обучения.

Применение сформированных УУД на практике

SB

упр. 3,

с. 123 .

Работа с материалом моду лей 1-10.

24.05


103/

6

Progress

Check

Modules

1-10

Test

Booklet:

C. 89-91

Контрольный урок

Тест на усвоение материала модулей 1-10. Формирование способности к осуществлению самоконтроля изученных понятий и алгоритмов. (Лексика, грамматика, восприятие речи на слух)

Итоговый

Сформированности мотивации к обучению, стремление к совершенствованию английского языка.

Умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать эффективные способы решения учебных задач.

Подбирать

слова к иллюстрациям;

использовать модальный глагол в нужной форме can/ can't; must/ mustn't; глаголы в Future Simple подо брать соответствующий ответ, прочитать текст и ответить на вопросы;

""Домашнее чтение

-10.

WB

с. 76

28.05


104/

7

Домашнее чтение

-10

Коррекционный урок

Применение предметных умений.

Тренинг изученных понятий, алгоритмов.

Обобщающий

Формирование осознанного отношения к учебе, преодоление трудностей.

Развитие умения соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Освоение навыка использования сформированных УУД по темам модулей учебника.


30.05


105/ 8

Резерв-

вый урок

1

Планирование по усмотрению учителя: работа над языковым портфелем (узнавание в письменном и устном тексте, воспроизведение и употребление в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в пределах пройденной темы в соответствии с коммуникативной задачей).





31.05







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 16.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров318
Номер материала ДВ-069199
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх