Рабочая программа по английскому языку (базовый уровень) к учебнику SPOTLIGHT 7

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

       Лицей №1 им. Г.С. Титова

городского округа Краснознаменск Московской области

Утверждаю

Директор МБОУ Лицей №1им.Г.С.Титова

                                   /Н.А. Семенюченко /

             (подпись)

  «       »                                  2016 г.

                                                                                                 (дата)

Рабочая программа по

английскому языку

базовый уровень

7 Б, В, Г класс

                                      Составитель:        Побожая Ирина Ивановна,

                                                                        учитель английского языка

                                                         первой категории

2016 год

Пояснительная записка

Настоящая рабочая учебная программа по английскому языку в 7-м классе составлена на основе следующих нормативных документов:

1. в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ “Об образовании в Российской Федерации”,

2. требованиями федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования,

3.в соответствии с приказом министра образования Московской области от 17.03.2014 №1166,

4.в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 №1897

5. на основании письма Министерства образования Московской области от 25.08.2014 №9768/07

6. на основании приказа Министерства образования РФ от 09 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 20.08.2008 N 241, от 30.08.2010 № 889

7. на основании СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189,

8. на основе Примерной программы основного общего образования.

9. на основании приказа Министерства образования Московской области от 04.05.2016 г. № 1689 «О введении федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования в опережающем режиме в общеобразовательных организациях московской области в 2016-2017 учебном году»; федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2016-2017 учебный год.

10. в соответствии с приказом Минобрнауки России от 31.12.2015 г. №1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №1897»

     11.  в соответствии с Учебным планом МБОУ Лицей №1 им. Г.С. Титова на 2016-2017 учебный год.

 Учебный план для второй ступени образования ориентирован на пятилетний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования.

Структура документа

Рабочая программа по английскому языку включает разделы: пояснительную записку; планируемые результаты освоения учебного предмета; содержание учебного предмета; тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Задачи курса:

Учащиеся 7 класса должны знать:

ü  ­­­­­­­­­­­основные значения изученных лексических единиц, основные способы словообразования;

ü  особенности структуры простых и сложных предложений;

ü  признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, числительных, предлогов);

ü  основные формы речевого этикета (принятые в стране изучаемого языка);

ü  роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Учащиеся 7 класса должны уметь: ­­­­

Предметные результаты

Говорение:

ü  начинать, вести/ поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения;

ü  расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом;

ü  рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, стране, стране изучаемого языка;

ü  делать краткие сообщения, описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному, давать краткую характеристику персонажей;

Аудирование:

ü  воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя и одноклассников

ü  понимать основное содержание несложных аутентичных аудиотекстов;

ü  воспринимать на слух и выборочно понимать  с опорой на языковую догадку краткие несложные аутентичные аудиотексты , выделяя значимую информацию;

Чтение:

ü  читать аутентичные тексты различных жанров с пониманием основного содержания;

ü  читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием;

ü  читать текст с выборочным пониманием нужной информации;

Письмо:

ü  заполнять анкеты и формуляры;

ü  написать личное письмо, поздравление с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета;

ü  составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности

Владеть компетенциями: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

Учащиеся 7 класса должны быть способны решать следующие жизненно-практические задачи (использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни):

ü  использование английского языка, как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

ü  представление родной страны и культуры на английском языке;

ü  оказание помощи зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;

ü  приобщение к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные.

Социокультурная компетенция

- знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка;

- употребление в устой и письменной речи основных форм речевого этикета;

- знание употребительной фоновой лексики стран изучаемого языка;

- представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, достопримечательностях и выдающихся людях;

- представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

- понимание роли владения ИЯ в современном мире.

Компенсаторная компетенция

     Умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств за счет использования языковой догадки, переспроса, мимики и жестов.

Познавательный аспект

     Уметь сравнивать языковые явления родного и иностранного языка на уровне отдельных грамматических явлений, словосочетаний и предложений; владеть приемами работы с текстом и пользоваться определенной стратегией чтения/ аудирования в зависимости от коммуникативной задачи, готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу; уметь использовать справочный материал и владеть способами и приемами самостоятельного изучения ИЯ.

Развивающий аспект

Наряду с развитием речевых умений продолжается работа по формированию их  интеллектуальных и речевых способностей. Во всех компонентах УМК практически отсутствуют задания, ориентированные на механическое заучивание и воспроизведение материала. Учебный процесс строится как процесс  решения постоянно усложняющихся речемыслительных задач,  требующих  от учащихся интеллектуальных поисковых усилий.

Данная программа обеспечивает формирование следующих

Личностных результатов:

- воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма и любви к Отечеству, чувства долга перед Родиной;

- формирования ответственного отношения к учебе,готовности к саморазвитию и самообразованию;

- формированию целостного мировоззрения;

- формированию уважительного отношения к другому человеку, его мнению, языку и культуре;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве;

-  ценность здорового и безопасного образа жизни;

- осознание значения семьи в жизни человека.

Метапредметными результатами являются:

-          умение самостоятельно определить цели своего обучения;

-           умение самостоятельно планировать пути достижения целей;

-           умение соотносить свои действия с планируемыми результатами и осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности;

-          Владеть логическими действиями ;

-          Уметь применять знаки и символы, модели и схемы;

-          Уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации;

-          Развитие исследовательских учебных действий

                                     2. Содержание учебного предмета

1.Общая характеристика учебного предмета «Английский язык»

Образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Главной целью  образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цель обучения английскому языку: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

Речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

Языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и сферами общения: увеличение объёма используемых лексических единиц, развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

Социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка, совершенствование умений строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
Компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
Учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе и использованием новых информационных технологий;
В содержании данной рабочей программы поставлены следующие задачи обучения:

• Приобретение знаний английского языка в соответствии с программой;
• о наиболее употребительной тематической фоновой лексике и реалиях при изучении учебных тем (школа, мир профессий, досуг молодёжи);
• о социокультурном портрете стран (говорящих  на изучаемом языке) и культурном наследии стран изучаемого языка;
• о речевых различиях в ситуациях формального и неформального общения в рамках изучаемых предметах речи.

Предусматривается также овладение умениями:

• представлять родную страну и культуру на английском языке;
• оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.
• Овладение способами деятельностей:
• организации учебной деятельности, доступных учащимся 5-6 классов и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка;
• нахождение ключевых слов при работе с текстом, их систематизация на основе языковой догадки;
• словообразовательный анализ, выборочное использование перевода;
• пользование двуязычными словарями;
• участие в проектной деятельности межпредметного характера.
• Освоение вышеописанных компетенций.

2. Отличительные особенности УМК «Английский в фокусе» (Spotlight) для 5-9 классов.

К основным отличительным характеристикам курса «Английский в фокусе» следует отнести:

- аутентичность языкового материала

- адекватность методического аппарата целям и традициям российской школы

- cоответствие структуры учебного материала модулей полной структуре психологической деятельности учащихся в процессе познавательной деятельности: мотивации, постановки цели, деятельности по достижению цели, самоконтроля, самооценки, самокоррекции

- современные технологии обучения

- интерактивность

- личностную ориентацию содержания учебного материала

- включенность родного языка и культуры

- межпредметные связи

- возможность дифференцированного подхода в обучении

- воспитательную и развивающую ценность материалов.

Учебник для 7 класса построен в соответствии с базисным учебным планом (3 часа в неделю) и имеет модульную структуру. 10 модулей  курса состоят из 9 уроков и одного резервного урока. Каждый модуль имеет четкую структуру:

-          Новый лексико-грамматический материал

-          - урок речевого этикета

-          - уроки культуроведения

-          - уроки дополнительного чтения

-          Урок самоконтроля, рефлексии учебной деятельности.

3. Описание места учебного предмета в учебном плане

Основная школа — вторая ступень общего образования. Она является важным звеном, которое соединяет все три ступени общего образования: начальную, основную и старшую. Данная ступень характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников,  так как к моменту начала обучения в основной школе у них расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения на иностранном языке в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета; накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках.
На этой ступени совершенствуются приобретенные ранее знания, навыки и умения, увеличивается объем используемых учащимися языковых и речевых средств, улучшается качество практического владения иностранным языком, возрастает степень самостоятельности школьников и их творческой активности.
В основной школе усиливается роль принципов когнитивной направленности учебного процесса, индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает освоение современных технологий изучения иностранного языка, формирование учебно-исследовательских умений, осознание места и роли родного и иностранных языков в целостном поликультурном, полиязычном мире как средств общения, познания, самореализации и социальной адаптации. Развитие средствами учебного предмета таких качеств личности, как гражданственность, национальная идентичность, патриотизм, толерантное отношение к проявлениям иной культуры.

4. Содержание учебного предмета «Английский язык»

Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.  
Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся  понимать причины и логику развития страноведческих процессов открывает возможность для ос­мысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире.  Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, их приобщению к ценностям национальной и мировой культуры, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию  личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражда­нина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствова­ние этого общества. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на форми­рование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбо­ру, анализу и использованию информации. Дидактическая модель обучения и педагогические средства  отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных  результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов  деятельности. Формирование целостных представлений об английском языке будет осущес­твляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе  личностного осмысления языковых  явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к са­мостоятельной учебной работе.
Для современного образования приоритетным можно считать раз­витие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную де­ятельность (от постановки цели до получения и оценки результата). Принципиально важная роль отведена в плане  участия в проектной дея­тельности.

Проектная деятельность учащихся — это совместная учебно-познавательная, творчес­кая или игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата. Непремен­ным условием проектной деятельности является наличие заранее выработанных предс­тавлений о конечном продукте деятельности, соблюдение последовательности этапов проектирования (выработка концепции, определение целей и задач проекта, доступных и оптимальных ресурсов деятельности, создание плана, программ и организация деятельности по реализации проекта), комплексная реализация проекта, включая его ос­мысление и рефлексию результатов деятельности.

Спецификой учебной проектно-исследовательской деятельности является ее направ­ленность на развитие личности, и на получение объективно нового исследовательского резуль­тата.

Реализация рабочей программы обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимся предлагается  использовать различные источники информации, включая энцик­лопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.

Предполага­ется уверенное использование учащимися мультимедийных ресурсов и компьютерных тех­нологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, пре­зентации результатов познавательной и практической деятельности.
С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности, особое учащихся  понимать причины и логику развития страноведческих процессов открывает возможность для ос­мысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире.  Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, их приобщению к ценностям национальной и мировой культуры, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию  личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.

 В программе собое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование и др.),  оценивать ее результаты, определять причины трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями и чертами своей личности.

Программа ориентирована на воспитание школьника - гражданина и патриота России, развитие духовно-нравственного мира школьника, его национального самосознания. Эти положения нашли отражение в содержании уроков. В процессе обучения у учащихся должно быть сформировано понимание важности изучения английского языка в современном мире и потребность пользоваться им как средством общения, развития национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлению иной культуры и на этой основе - воспитание гражданственности и патриотизма.

                                3.Тематическое планирование

№	Тема	Количество часов
	Вводный модуль	2
1	«Стили жизни»	11
2	«Литература»	10
3	«Внешность и характер»	11
4	«Средства массовой информации»	10
5	«Технический прогресс »	11
6	«Развлечения»	10
7	«Известные люди»	10
8	«Проблемы экологии»	10
9	«Время покупок»	10
10	«В здоровом теле – здоровый дух»	6
Всего		101

                   Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения

№ п/п	Книгопечатная продукция
1	Учебник «Английский в фокусе» для 7 класса,Москва, «Просвещение» 2014 г.
2	Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.
3	Примерная программа среднего образования по иностранному языку
4	Апальков В.Г. Английский язык. Рабочие программы 5-9 классы «Английский в фокусе».
5	Книга для учителя к УМК «Английский в фокусе» для 7 класса.
6	Двуязычные словари.
7	Рабочая тетрадь для УМК «Английский в фокусе» 7 класс.
8	Контрольные задания для УМК «Английский в фокусе» 7 класс.
	Печатные пособия
1	Книга для чтения на АЯ «Peter Pan » 7 класс
2	Грамматические таблицы
3	Карты англоязычных стран на АЯ
4	Символы стран на АЯ и символика своей страны
	Технические средства обучения
1	Компьютер
2	Мультимедийный проектор
3	Экран
4	Классная доска
	Мультимедийные средства обучения
1	СД c аудио-заданиями для занятий в классе и дома
2	Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в фокусе» www.prosv.ru/umk/spotlight

           СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического объединения учителей английского языка

от 29.08.2016 № 1

СОГЛАСОВАНО    

Зам. Директора

                                    /Мякота В.А./                                                                                               

            29.08.2016г.