Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Шатовская средняя школа»
«Согласовано»
Руководитель
МО
___________Старостина
И.А.
Протокол № ___
от
«____»__________2016
г.
|
«Согласовано»
Заместитель
директора школы по УВР МБОУ «Шатовская СШ»
_______Устимова
Е.А.
«____»_______2016
г.
|
«Утверждаю»
Директор МБОУ
«Шатовская СШ»
_________
Верхова Е.Н.
Приказ № ___ от
«___»____2016 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Филипповой Светланы
Александровны
первая
квалификационная категория
по учебному курсу
«Английский язык»
5 класс
Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования и примерной программы
по английскому языку (В.П.Кузовлев, Н.П.Лапа, Э.Ш.Перегудова «Английский язык.
Рабочие программы. Предметная линия учебников В.П.Кузовлева. 5-9 классы». – М.:
Просвещение, 2011). Программа рассчитана на 1 год обучения при 3 учебных часах
в неделю. При 34 учебных неделях общее количество часов на изучение английского
языка составит 102 часа в год.
|
Рассмотрено
на заседании
педагогического
совета
протокол
№ _________
от
«__» ________ 2016 года
|
2016-2017 учебный год
Планируемые
результаты освоения программы
Личностные результаты:
1) будут сформированы
основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину,
российский народ и историю России;
2) будет сформирован
социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) будет сформировано уважительное
отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
4) будут сформированы
навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) будут развиты мотивы
учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения;
6) будут развиты
самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;
7) будут сформированы
эстетические потребности, ценности и чувства;
8) будут развиты
этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость,
понимание и сопереживание чувствам других людей;
9) будут развиты навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
10) будут сформированы
установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому
труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
ценностям.
Метапредметные результаты:
1.
овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств её осуществления;
2.
сформируют умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
определять наиболее эффективные способы достижения результата;
3.
сформируют умения понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
4.
освоят формы познавательной и личностной рефлексии;
5.
будут использовать речевые средства и средства информационных и
коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
6.
будут использовать различные способы поиска (в справочных
источниках и открытом учебном информационном пространстве Сети Интернет),
сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в
соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
7.
овладеют навыками смыслового чтения диалогов и художественных
текстов в соответствии с целями и задачами; будут осознанно строить небольшое
речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты
в устной и письменной форме;
8.
будут готовы слушать собеседника и вести диалог; признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
9.
смогут определять общие цели и пути их достижения; смогут
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих;
10.
овладеют базовыми предметными и межпредметными понятиями,
отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты:
В коммуникативной сфере
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
Говорение. Диалогическая речь
Научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях
неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране
изучаемого языка.
Получит
возможность научиться брать и давать интервью
Говорение.
Монологическая речь
Научится:
- рассказывать о себе,
своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём
городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную
наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);
- давать краткую
характеристику реальных людей и литературных персонажей;
- передавать основное
содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые
слова/план/вопросы.
Получит возможность
научиться:
- делать сообщение на
заданную тему на основе прочитанного;
- комментировать факты
из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;
- кратко высказываться
без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной
ситуацией общения;
- кратко излагать
результаты выполненной проектной работы.
Аудирование
Научится:
- воспринимать на слух
и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих
некоторое количество неизученных языковых явлений;
- воспринимать на слух
и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих
как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных
языковых явлений.
Получит возможность
научиться:
- выделять основную
мысль в воспринимаемом на слух тексте;
- отделять в тексте,
воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;
- использовать
контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих
незнакомые слова;
- игнорировать
незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания
воспринимаемого на слух текста.
Чтение
Научится:
- читать и понимать
основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое
количество неизученных языковых явлений;
- читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую
информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество
неизученных языковых явлений
Получит возможность
научиться:
- читать и полностью
понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном
языковом материале;
- догадываться о
значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком; по
словообразовательным элементам, по контексту;
- игнорировать в
процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание
текста;
- пользоваться
сносками и лингвострановедческим справочником.
Письменная
речь
Научится:
- писать
личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого
этикета, принятых в стране изучаемого языка.
Получит возможность
научиться:
- делать краткие
выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;
- составлять
план/тезисы устного или письменного сообщения;
- кратко излагать в
письменном виде результаты своей проектной деятельности;
- писать небольшие
письменные высказывания с опорой на образец.
Языковая компетентность
(владение языковыми средствами)
Фонетическая
сторона речи
Научится:
- различать
на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации,
произносить все звуки английского языка;
- соблюдать
правильное ударение в изученных словах;
- различать
коммуникативные типы предложения по интонации;
- адекватно,
без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их
ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия
фразового ударения на служебных словах.
Получит возможность
научиться:
- выражать модальные
значения, чувства и эмоции с помощью интонации;
Орфография
Научится
правильно писать изученные слова.
Получит возможность
научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их
транскрипцию.
Лексическая
сторона речи
Научится:
- узнавать
в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова,
словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в
пределах изучаемой темагики;
- употреблять
в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы
(слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные,
в пределах изучаемой тематики в соответствии с решаемой коммуникативной
задачей;
- соблюдать
существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;
Получит возможность
научиться:
- употреблять в речи в
нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах изучаемой
тематики;
- находить различия
между явлениями синонимии и антонимии;
- распознавать
принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам
и др.);
- использовать
языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении
незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).
Грамматическая
сторона речи
Научится:
распознавать
и употреблять в речи:
— различные коммуникативные типы предложений: утвердительные,
отрицательные, вопросительные (общий, специальный,
альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и
отрицательной форме);
-- распространённые
простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в
определённом порядке
(We moved to a new house last year);
-- предложения с
начальным It (It’s cold. It’s five o’clock. It’s
interesting. It’s winter);
-- предложения с начальным There
+ to be (There are a lot of trees in the park);
-- сложносочинённые
предложения с сочинительными союзами and, but, or;
-- имена
существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу
и исключения;
-- имена
существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем;
-- личные,
притяжательные, указательные, неопределённые, относительные, вопросительные
местоимения;
-- имена
прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени,
образованные по правилу и исключения; а также наречия, выражающие количество
(many/much, few/a few, little/a little);
-- количественные и
порядковые числительные;
-- глаголы в наиболее
употребительных временных формах действительного
залога: PresentSimple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;
-- различные
грамматические средства для выражения будущего
времени: Simple Future, tobe going to, Present Continuous;
-- модальные глаголы и их эквиваленты (may,
can, be able to, must, have to, should, could).
Получит возможность
научиться:
-- оперировать в
процессе устного и письменного общения простыми синтаксическими конструкциями и
морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной
задачей в коммуникативно-значимом контексте.
Социокультурная компетенция:
-- знать
национально-культурные особенности речевого и неречевого поведения в своей
стране и странах изучаемого языка;
-- распознавать
и употреблять в устной и письменной речи основные нормы речевого этикета,
принятых в странах изучаемого языка;
-- знать
употребительную фоновую лексику и реалии страны/стран изучаемого языка,
некоторые распространенные образцы фольклора (скороговорки, поговорки,
пословицы);
-- уметь
работать с образцами художественной литературы;
-- знать
особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;
-- понимать
сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
-- понимать
роль владения иностранными языками в современном мире.
Компенсаторная компетенция
Будет уметь:
-- сравнивать
языковые явления родного и иностранного языков на уровне простых
грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
-- владеть
приемами работы с текстом, пользоваться определенной стратегией
чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи;
-- действовать
по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных
высказываний в пределах изучаемой
тематики;
-- осуществлять
индивидуальную и совместную проектную работу;
-- пользоваться
справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками,
двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
-- владеть
способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.
-- иметь
представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры
мышления;
-- достигать
взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями
иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в
доступных пределах;
-- иметь
представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознавать место и
роль родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания,
самореализации и социальной адаптации;
-- приобщаться
к ценностям мировой культуры через источники информации на иностранном языке (в
том числе мультимедийные);
-- владеть
«элементарными» средствами выражения чувств и эмоций на
иностранном языке;
-- стремиться
к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и
средствами иностранного языка;
-- рационально
планировать свой учебный труд;
-- работать
в соответствии с намеченным планом;
-- стремиться
вести здоровый образ жизни.
Предметное содержание
Цикл
|
Тема
|
Предметное
содержание
|
К-во
часов
|
1
|
Давайте дружить.
|
Рассказ о себе. Свободное время. Каникулы.
Школьная жизнь. Планы на будущее.
|
11
|
2
|
Правила вокруг нас.
|
Правила дома и в школе. Клубы по интересам. В общественном месте.
|
13
|
3
|
Мы должны помогать окружающим нас людям
|
Мы и соседи. Помощь окружающим. Чем я занимаюсь
|
10
|
4
|
Каждый день и в выходные
|
Уэльс. Россия. Северная Ирландия. Путешествие по странам.
|
14
|
5
|
Мои любимые праздники
|
Праздники в России и Англии.
Отношение к праздникам.
|
10
|
6
|
Прекрасное путешествие по Англии
|
Путешествие в Англию. Шекспир. Экскурсии. Что я никогда не делал.
|
17
|
7
|
Мои будущие каникулы
|
Планы на каникулы. Морское путешествие.
|
10
|
8
|
Мои лучшие впечатления
|
Впечатления. Достопримечательности Лондона и Москвы. Мировые
знаменитости.
Знаменитые люди России.
|
14
|
9
|
Обобщение пройденного.
|
Лексика и грамматика 5 класса.
|
3
|
Календарно-тематическое планироване к УМК «Английский язык»
5 класс под редакцией Кузовлева В.П.
Цикл
|
Тема,
номер урока
|
К-во
часов
|
Дата
|
1
|
Давайте дружить.
|
11
|
|
|
1. Привет! Я – Клэр. Как тебя
зовут?
|
1
|
|
|
2. Привет! Я –
Клэр. Как тебя зовут?
|
1
|
|
|
3. Что ты
делаешь в свободное время?
|
1
|
|
|
4. Как я
провел летние каникулы
|
1
|
|
|
5. Добро
пожаловать в мою школу!
|
1
|
|
|
6. Урок чтения.
|
1
|
|
|
7. У меня
новый друг!
|
1
|
|
|
8. Урок повторения.
|
1
|
|
|
9. Делать проект- это интересно!
|
1
|
|
|
10 – 11. Проверь себя (тест).
Повторение.
|
2
|
|
2
|
Правила вокруг нас.
|
13
|
|
|
12. Почему мы все следуем
правилам?
|
1
|
|
|
13. Ты должен
это делать?
|
1
|
|
|
14. Это могло
бы быть интересным, но…
|
1
|
|
|
15. Урок чтения.
|
1
|
|
|
16. Как насчет
того, чтобы пойти в кафе?
|
1
|
|
|
17. Урок повторения.
|
1
|
|
|
18. Что ты думаешь о правилах?
|
1
|
|
|
19-20. Проверь себя. Тест по теме.
|
2
|
|
|
21-22. Повторение по теме «Правила
вокруг нас».
|
2
|
|
|
23-24. Обобщение.
|
2
|
|
3
|
Мы должны помогать окружающим нас людям.
|
10
|
|
|
25. Как ты помогаешь тем, кто тебя
окружает?
|
1
|
|
|
26. Что ты
сделал, чтобы помочь людям?
|
1
|
|
|
27. Как давно
ты играешь на скрипке?
|
1
|
|
|
28. Мы это
сделали
|
1
|
|
|
29. Урок чтения.
|
1
|
|
|
30. Какие новости?
|
1
|
|
|
31. Повторение.
|
1
|
|
|
32. Мы готовы вам помочь
|
1
|
|
|
33-34. Проверь себя.(тест). Повторение
по теме.
|
2
|
|
4
|
Каждый день и в выходные
|
14
|
|
|
35. Мы любим Уэльс!
|
1
|
|
|
36. Нам нравятся выходные в вагончиках.
|
1
|
|
|
37. События в Северной Ирландии.
|
1
|
|
|
38. Урок чтения.
|
1
|
|
|
39. Чем интересен Обан?
|
1
|
|
|
40. Повторение.
|
1
|
|
|
41. Мой семейный альбом.
|
1
|
|
|
42-43. Проверь себя (тест по теме) .
|
2
|
|
|
44-45. Повторение.
|
2
|
|
|
46-48. Обобщение.
|
3
|
|
5
|
Мои любимые праздники.
|
10
|
|
|
49. Какой твой любимый праздник?
|
1
|
|
|
50. Я украшал рождественское дерево 2
часа.
|
1
|
|
|
51. Что ты делала вчера в 5 часов?
|
1
|
|
|
52. Пока мы праздновали…
|
1
|
|
|
53. Урок чтения.
|
1
|
|
|
54. Это твой любимый праздник?
|
1
|
|
|
55. Повторение.
|
1
|
|
|
56. Праздники, которые мне запомнились.
|
1
|
|
|
57-58. Проверь себя Повторение по теме.
|
2
|
|
6
|
Прекрасное путешествие по Англии.
|
17
|
|
|
59. Мы хорошо провели время в Лондоне.
|
1
|
|
|
60. Что ты делал вчера целый день?
|
1
|
|
|
61. Ты когда-либо….?
|
1
|
|
|
62. Не хотели бы вы..?
|
1
|
|
|
63. Урок чтения.
|
1
|
|
|
64. Какая экскурсия тебе понравилась
больше всего?
|
1
|
|
|
65. Повторение.
|
1
|
|
|
66. Мои лучшие воспоминания.
|
1
|
|
|
67-68. Проверь себя. Повторение по теме.
|
2
|
|
|
69. Контрольная работа.
|
1
|
|
|
70-75. Повторение. Обобщение.
|
6
|
|
7
|
Мои будущие каникулы.
|
10
|
|
|
76. Куда вы отправитесь в путешествие?
|
1
|
|
|
77.
Что ты собираешься делать?
|
1
|
|
|
78. Когда вы поедите в Брайтон?
|
1
|
|
|
79. У тебя есть какие-либо планы?
|
1
|
|
|
80. Урок чтения.
|
1
|
|
|
81. Вы когда-нибудь были в морском
путешествии?
|
1
|
|
|
82. Повторение.
|
1
|
|
|
83. Что ты будешь делать в каникулы/в
выходные?
|
1
|
|
|
84-85. Проверь себя. Повторение по теме.
|
2
|
|
8
|
Мои лучшие впечатления.
|
14
|
|
|
86. События на улицах Лондона.
|
1
|
|
|
87. Тур по Лондону.
|
1
|
|
|
88. Чем они прославились?
|
1
|
|
|
89. Были ли вы когда-нибудь в
тематическом парке?
|
1
|
|
|
90. Урок чтения.
|
1
|
|
|
91. Тебе нравиться путешествовать?
|
1
|
|
|
92. Повторение.
|
1
|
|
|
93. Лучший знаток Британии.
|
1
|
|
|
94-95. Проверь себя (тест по теме).
|
2
|
|
|
96. Повторение.
|
1
|
|
|
97. Работа с грамматикой.
|
1
|
|
|
98-99. Повторение.
|
2
|
|
9
|
Обобщение пройденного.
|
3
|
|
|
100. Обобщение.
|
1
|
|
|
101-102. Итоговый тест.
|
2
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.