Рабочая программа по английскому языку для 5-го класса. Кузовлев

                 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Шатовская средняя школа»

«Согласовано» Руководитель МО ___________Старостина И.А. Протокол № ___ от «____»__________2016 г.

«Согласовано» Заместитель директора школы по УВР МБОУ «Шатовская СШ» _______Устимова Е.А. «____»_______2016 г.

«Утверждаю» Директор МБОУ «Шатовская СШ» _________ Верхова Е.Н. Приказ № ___ от «___»____2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Филипповой Светланы Александровны

первая квалификационная категория

по учебному курсу «Английский язык»

5  класс

Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и примерной программы по английскому языку (В.П.Кузовлев, Н.П.Лапа, Э.Ш.Перегудова «Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.П.Кузовлева. 5-9 классы». – М.: Просвещение, 2011). Программа рассчитана на 1 год обучения при 3 учебных часах в неделю. При 34 учебных неделях общее количество часов на изучение английского языка составит 102 часа в год.

Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № _________ от «__» ________ 2016 года

2016-2017 учебный год

Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты:

1) будут сформированы основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

2) будет сформирован социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) будет сформировано уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) будут сформированы навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) будут развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения;

6) будут развиты самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;

7) будут сформированы эстетические потребности, ценности и чувства;

8) будут развиты этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

9) будут развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

10) будут сформированы установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

1.                              овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2.                              сформируют умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

3.                              сформируют умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

4.                              освоят формы познавательной и личностной рефлексии;

5.                              будут использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

6.                              будут использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

7.                              овладеют навыками смыслового чтения диалогов и художественных текстов в соответствии с целями и задачами; будут осознанно строить небольшое речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

8.                              будут готовы слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

9.                              смогут определять общие цели и пути их достижения; смогут договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

10.                          овладеют базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

В коммуникативной сфере

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятель­ности:

Говорение. Диалогическая речь

Научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Получит возможность научиться брать и давать интервью

Говорение. Монологическая речь

Научится:

-  рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

-  давать краткую характеристику реальных людей и лите­ратурных персонажей;

-  передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.

Получит возможность научиться:

-  делать сообщение на заданную тему на основе прочи­танного;

- комментировать факты из прочитанного/прослушан­ного текста, аргументировать своё отношение к прочи­танному/прослушанному;

-  кратко высказываться без предварительной подготов­ки на заданную тему в соответствии с предложенной ситу­ацией общения;

-  кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Научится:

-  воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое коли­чество неизученных языковых явлений;

-  воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/за­прашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержа­щих как изученные языковые явления, так и некоторое коли­чество неизученных языковых явлений.

Получит возможность научиться:

-  выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

-  отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

-  использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

-  игнорировать незнакомые языковые явления, несуще­ственные для понимания основного содержания воспринима­емого на слух текста.

Чтение

Научится:

-  читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество не­изученных языковых явлений;

-  читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений

Получит возможность научиться:

-  читать и полностью понимать несложные аутентич­ные тексты, построенные в основном на изученном языко­вом материале;

-  догадываться о значении незнакомых слов по сходст­ву с русским/родным языком; по словообразовательным эле­ментам, по контексту;

-  игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

-  пользоваться сносками и лингвострановедческим спра­вочником.

Письменная речь

Научится:

-  писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с упо­треблением формул речевого этикета, принятых в стране изу­чаемого языка.

Получит возможность научиться:

-  делать краткие выписки из текста с целью их ис­пользования в собственных устных высказываниях;

-  составлять план/тезисы устного или письменного со­общения;

-  кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

-  писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Языковая компетентность (владение языковыми средствами)

Фонетическая сторона речи

Научится:

-  различать на слух и адекватно, без фонематических оши­бок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

-  соблюдать правильное ударение в изученных словах;

-  различать коммуникативные типы предложения по ин­тонации;

-  адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонацион­ных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Получит возможность научиться:

-  выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

Орфография

Научится правильно писать изученные слова.

Получит возможность научиться сравни­вать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Лексическая сторона речи

Научится:

-  узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах изучаемой темагики;

-  употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосоче­тания, реплики-клише речевого этикета), в том числе много­значные, в пределах изучаемой тематики в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

-  соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

Получит возможность научиться:

-  употреблять в речи в нескольких значениях много­значные слова, изученные в пределах изучаемой тематики;

-  находить различия между явлениями синонимии и ан­тонимии;

-  распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);

-  использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

Научится:

распознавать и употреблять в речи:

— различные коммуникативные типы предложений: утвер­дительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудитель­ные (в утвердительной и отрицательной форме);

--  распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определён­ном порядке (We moved to a new house last year);

--  предложения с начальным It (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It’s winter);

--  предложения с начальным There + to be (There are a lot of trees in the park);

--  сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or;

--  имена существительные в единственном и множествен­ном числе, образованные по правилу и исключения;

--  имена существительные с определённым/неопределён­ным/нулевым артиклем;

--  личные, притяжательные, указательные, неопределён­ные, относительные, вопросительные местоимения;

--  имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и исклю­чения; а также наречия, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little);

--  количественные и порядковые числительные;

--  глаголы в наиболее употребительных временных фор­мах действительного залога: PresentSimple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;

--  различные грамматические средства для выражения бу­дущего времени: Simple Future, tobe going to, Present Continuous;

--  модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, be able to, must, have to, should, could).

Получит возможность научиться:

--  оперировать в процессе устного и письменного общения простыми синтаксическими конструкциями и морфологиче­скими формами английского языка в соответствии с коммуни­кативной задачей в коммуникативно-значимом контексте.

Социокультурная компетенция:

--  знать национально-культурные особенности речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого язы­ка;

--  распознавать и употреблять в устной и письменной речи основные нормы речевого этикета, принятых в стра­нах изучаемого языка;

--  знать употребительную фоновую лексику и реалии стра­ны/стран изучаемого языка, некоторые распространенные об­разцы фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

--  уметь работать с образцами художественной литературы;

--  знать особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;

--  понимать сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

--  понимать роль владения иностранными языками в со­временном мире.

Компенсаторная компетенция

Будет уметь:

--  сравнивать языковые явления родного и ино­странного языков на уровне простых грамматических явле­ний, слов, словосочетаний, предложений;

--  владеть приемами работы с текстом, пользовать­ся определенной стратегией чтения/аудирования в зависимос­ти от коммуникативной задачи;

--  действовать по образцу/аналогии при выполне­нии упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой тематики;

--  осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

--  пользоваться справочным материалом (граммати­ческим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

--  владеть способами и приемами дальнейшего самостоя­тельного изучения иностранных языков.

--  иметь представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

--  достигать взаимопонимания в процессе устного и пись­менного общения с носителями иностранного языка, установ­ления межличностных и межкультурных контактов в доступ­ных пределах;

--  иметь представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознавать место и роль родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, саморе­ализации и социальной адаптации;

--  приобщаться к ценностям мировой культуры через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные);

--  владеть «элементарными» средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

--  стремиться к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

--  рационально планировать свой учебный труд;

--  работать в соответствии с намеченным планом;

--  стремиться вести здоровый образ жизни.

Предметное содержание

Цикл	Тема	Предметное содержание	К-во часов
1	Давайте дружить.	Рассказ о себе. Свободное время. Каникулы. Школьная жизнь. Планы на будущее.	11
2	Правила вокруг нас.	Правила дома и в школе. Клубы по интересам. В общественном месте.	13
3	Мы должны помогать окружающим нас людям	Мы и соседи. Помощь окружающим. Чем я занимаюсь	10
4	Каждый день и в выходные	Уэльс. Россия. Северная Ирландия. Путешествие по странам.	14
5	Мои любимые праздники	Праздники в России и Англии. Отношение к праздникам.	10
6	Прекрасное путешествие по Англии	Путешествие в Англию. Шекспир. Экскурсии. Что я никогда не делал.	17
7	Мои будущие каникулы	Планы на каникулы. Морское путешествие.	10
8	Мои лучшие впечатления	Впечатления. Достопримечательности Лондона и Москвы. Мировые знаменитости. Знаменитые люди России.	14
9	Обобщение пройденного.	Лексика и грамматика 5 класса.	3

Календарно-тематическое планироване к УМК «Английский язык»

5 класс под редакцией Кузовлева В.П.

Цикл	Тема, номер урока	К-во часов	Дата
1	Давайте дружить.	11
	1. Привет! Я – Клэр. Как тебя зовут?	1
	2. Привет! Я – Клэр. Как тебя зовут?	1
	3. Что ты делаешь в свободное время?	1
	4. Как я провел летние каникулы	1
	5. Добро пожаловать в мою школу!	1
	6. Урок чтения.	1
	7.  У меня новый друг!	1
	8. Урок повторения.	1
	9. Делать проект- это интересно!	1
	10 – 11. Проверь себя (тест). Повторение.	2
2	Правила вокруг нас.	13
	12. Почему мы все следуем правилам?	1
	13. Ты должен это делать?	1
	14. Это могло бы быть интересным, но…	1
	15. Урок чтения.	1
	16. Как насчет того, чтобы пойти в кафе?	1
	17. Урок повторения.	1
	18. Что ты думаешь о правилах?	1
	19-20. Проверь себя. Тест по теме.	2
	21-22. Повторение по теме «Правила вокруг нас».	2
	23-24. Обобщение.	2
3	Мы должны помогать окружающим нас людям.	10
	25. Как ты помогаешь тем, кто тебя окружает?	1
	26. Что ты сделал, чтобы помочь людям?	1
	27.  Как давно ты играешь на скрипке?	1
	28. Мы это сделали	1
	29. Урок чтения.	1
	30. Какие новости?	1
	31. Повторение.	1
	32. Мы готовы вам помочь	1
	33-34. Проверь себя.(тест). Повторение по теме.	2
4	Каждый день и в выходные	14
	35. Мы любим Уэльс!	1
	36. Нам нравятся выходные в вагончиках.	1
	37. События в Северной Ирландии.	1
	38. Урок чтения.	1
	39. Чем интересен Обан?	1
	40. Повторение.	1
	41. Мой семейный альбом.	1
	42-43. Проверь себя (тест по теме) .	2
	44-45. Повторение.	2
	46-48. Обобщение.	3
5	Мои любимые праздники.	10
	49. Какой твой любимый праздник?	1
	50. Я украшал рождественское дерево 2 часа.	1
	51. Что ты делала вчера в 5 часов?	1
	52. Пока мы праздновали…	1
	53. Урок чтения.	1
	54. Это твой любимый праздник?	1
	55. Повторение.	1
	56. Праздники, которые мне запомнились.	1
	57-58. Проверь себя Повторение по теме.	2
6	Прекрасное путешествие по Англии.	17
	59.  Мы хорошо провели время в Лондоне.	1
	60. Что ты делал вчера целый день?	1
	61. Ты когда-либо….?	1
	62. Не хотели бы вы..?	1
	63. Урок чтения.	1
	64. Какая экскурсия тебе понравилась больше всего?	1
	65. Повторение.	1
	66. Мои лучшие воспоминания.	1
	67-68. Проверь себя. Повторение по теме.	2
	69. Контрольная работа.	1
	70-75. Повторение. Обобщение.	6
7	Мои будущие каникулы.	10
	76. Куда вы отправитесь в путешествие?	1
	77. Что ты собираешься делать?	1
	78. Когда вы поедите в Брайтон?	1
	79. У тебя есть какие-либо планы?	1
	80. Урок чтения.	1
	81. Вы когда-нибудь были в морском путешествии?	1
	82. Повторение.	1
	83. Что ты будешь делать в каникулы/в выходные?	1
	84-85. Проверь себя. Повторение по теме.	2
8	Мои лучшие впечатления.	14
	86. События на улицах Лондона.	1
	87. Тур по Лондону.	1
	88. Чем они прославились?	1
	89. Были ли вы когда-нибудь в тематическом парке?	1
	90. Урок чтения.	1
	91. Тебе нравиться путешествовать?	1
	92. Повторение.	1
	93. Лучший знаток Британии.	1
	94-95. Проверь себя (тест по теме).	2
	96. Повторение.	1
	97. Работа с грамматикой.	1
	98-99. Повторение.	2
9	Обобщение пройденного.	3
	100. Обобщение.	1
	101-102. Итоговый тест.	2