Рабочая программа по английскому языку для 5 класса

РАССМОТРЕНО:	СОГЛАСОВАНО:	УТВЕРЖДЕНО:
Руководитель ШМО	Заместитель директора по УВР	Директор «Школа №143»
____________/ Т. А. Жаркова /	МБОУ «Школа №143»	____________/ С. П. Евдокимова /
Протокол №___________ от	_____________/ _________________/	Приказ № ________ от
«_____»    _________ 2015 г.	«_______» ____________ 201__ г.	«______»  __________ 201____ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета   английский язык    класс 5

учитель   Нуриева Зухра Тагировна     категория первая

Учебники и учебные пособия:
1.  Программа начального общего образования по английскому языку / В.В. Сафонова, Е.Н. Соловова. – М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2010 – 47 с.______________________________________________________________________________________________________________________ 2.  Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием/ Enjoy English для 2-11 классов общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2009. – 56 с.______________________________________________________________________________ 3.      Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием/ Enjoy English: Учебник  для 4 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2009. – 144 с.: ил.___________________________________________________________________________________ 4.      Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 4 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2008. – 120 с._____________________________________________________________________
	Программа рассмотрена на заседании
	Педагогического совета
	протокол № «______»
	от «______» ________________ 201_______ г

2015/16 учебный год.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

5 КЛАСС

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Английский язык, 5 класс» разработана на основании:

• Закона РФ «Об образовании»;
• Закона Республики Татарстан «Об образовании»;
• федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004г. №1089;
• примерной основной образовательной программы начального общего образования (базового уровня) по английскому языку;
• УМК Верещагина И.Н., Афанасьева О.В. «English» 5 класс. Издательство «Просвещение» 2008 год.
• учебного плана МБОУ «Школа 143» на 2015 – 2016 учебный год.
• Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

Рабочая программа разработана на один год.

  Изучение иностранного языка в 5 классе направлено на достижение следующих целей:

            -обеспечение развития личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения;

- коммуникативно-речевое вживание в англоязычную среду на основе взаимосвязанного обучения говорению, аудированию, чтению и письму;

- социо-культурное развитие школьников на основе введения в культуроведение интерпретации англоязычной культуры в контексте еврокультуры и мировой культуры, историко-культуроведческое и художественно-эстетическое развитие при чтении художественных текстов;

 - развитие билингвистических способностей учащихся с помощью подключения устного перевода-интерпретации и обучения основным видам лексико-грамматических трансформаций при письменном переводе, основам перевода на уровне слова, предложения, диалогического и монологического единства и текста;

- стимулирование интереса учащихся к изучению других иностранных языков и многообразия современной культурной среды западной и других цивилизаций и обучение стратегиям самонаблюдения за своим личностным языком и культурным развитием средствами АЯ, стратегиям самостоятельного изучения других иностранных языков.

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ В 5 КЛАССЕ

Предметное содержание речи

Знакомство

Ежедневная жизнь

Свободное время

Путешествия

Страны и традиции

Мир вокруг (Страны и континенты, Англоговорящие страны, Экология)

Великобритания. География и политический обзор

Великобритания. География и политический обзор

Здоровье и ЗОЖ

Спорт

Покупки

Виды речевой деятельности
(РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ)

Говорение

Диалогическая речь

В 5 классе продолжается развитие таких речевых умений, как умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, при этом по сравнению с начальной школой усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более разнообразным языковое оформление речи.

Обучение ведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения как:

♦ начать, поддержать и закончить разговор;

♦ поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них; выразить благодарность;

♦ вежливо переспросить, выразить согласие /отказ.

Объем диалогов – до 3 реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога - расспроса отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего.

Объем диалогов – до 4-х реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-побуждения к действию отрабатываются умения:

♦ обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;

♦ дать совет и принять/не принять его;

♦ пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться, принять в нем участие.

Объем диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-обмена мнениями отрабатываются умения:

• выражать свою точку зрения;

• выражать согласие/ несогласие с точкой зрения партнера;

• выражать сомнение;

• выражать чувства, эмоции (радость, огорчение).

Объем учебных диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь. Развитие монологической речи в 5 классах предусматривает овладение следующими умениями:

•   кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;

•   передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

•   делать сообщение в связи с прочитанным / прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания — до 5-8 фраз.

Аудирование

Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста. При этом предусматривается развитие умений:

•выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

•выбирать главные факты, опуская второстепенные;

•выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст. Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 5 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текстов для аудирования — до двух минут.

Чтение

Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания — ознакомительное чтение; с полным пониманием содержания - изучающее чтение; с выборочным пониманием нужной или интересующей информации - просмотровое / поисковое чтение.

Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Ознакомительное чтение — чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 5 классах, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объем текстов для чтения - 400—500 слов. Умения чтения, подлежащие формированию:

•определять тему, содержание текста по заголовку;

•выделять основную мысль;

•выбирать главные факты из текста, опуская вто­ростепенные;

•устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Изучающее чтение — чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах, ориентированных на предметное содержание речи в 5 классах. Формируются и отрабатываются умения:

•полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);

•выражать свое мнение по прочитанному.

Письменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

• делать выписки из текста;

• писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания

• заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

• писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы), объем личного письма — 50—60 слов, включая адрес.

ЯзыковЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ

(ПРАКТИЧЕСКОЕ УСВОЕНИЕ)

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения, и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Дальнейшее совершенствование слухопроизносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи

Объём лексического материала в V классе составляет более 1250 единиц, из них 200—250 новых лексических еди­ниц для продуктивного усвоения.

1.   Основные словообразовательные средства:

— деривационная модель Adj + -th {warm — warmth, long —
length, wide — width, strong — strength);

—  деривационная модель ./V + -ese {China — Chinese, Vietnam — Vietnamese);

—  деривационная модель TV + -an {Canada — Canadian, Australia — Australian);

—  деривационная модель V+ able {imagine — imaginable, read — readable, move — movable, break — breakable etc.);

 —  деривационная модель Adj + -ness {white — whiteness, polite — politeness, ill — illness, weak — weakness);

-— деривационная модель Adj + -у {cloud — cloudy, salt — salty, rain — rainy).

2. Субстантивация прилагательных (the British, the English, the Welsh, the Irish etc.).

3      Полисемантические слова (bell — 1) колокол 2) звонок; change — 1) менять 2) делать пересадку; conductor — 1) ди­рижёр 2) кондуктор).

4.   Синонимы (ill — sick, high — tall, among — between).

5.   Антонимы (easy — difficult, good — bad, dirty — clean, beginning — end etc.).

6.   Омонимы (hour — our, there — their, hare — hair).

7.   Глаголы, которые управляются предлогами (ask for, agree to, depend on, apologise for, arrive at/in, belong to, hap­pen to etc.).

8.   Лексика, представляющая определённые трудности в употреблении (watch — clock, cabbage — cabbages, clothes — clothing, to be ill — to be sick, arm — hand, leg — foot, finger — toe).

10.  Лексические единицы, обозначающие части целого (a carton of cream, a bag of flour, a loaf of bread, a bar of chocolate, a tin of fruit, a can of lemonade, a jar of jam etc.).

11. Речевые клише, которые включают в себя:

— разговорные формулы приветствия

Morning. Good morning. Good evening.

— разговорные формулы прощания

So long. See you soon. See you tomorrow. Have a nice a day. Have fun.

— разговорные формулы, позволяющие высказать при­глашение, сделать предложение

How about going to ... ?

I feel like playing chess.

Can you come over to my party tomorrow?

I'd like to take you to the Bolshoi on Wednesday.

— разговорные формулы выражения благодарности

Thank you for your help.

That was awfully kind of you.

Thanks.

That is just what I wanted.

My pleasure. It was nothing.

Glad that I could help.

— разговорные формулы, позволяющие вести беседу за столом

What would you like to have? What kind of salad would you like? How do you like (want) your coffee? Could you pass the salad, please? I haven't decided yet. I think I'll have the same. Here it is. Here you are.

— разговорные формулы, позволяющие обсуждать вку­сы, склонности людей

 like it.

I really like it very much.

I like it when it rains.

I like it when my mother reads to me.

— разговорные формулы, позволяющие обсуждать погоду

It's a nice day today, isn't it? Fine weather we are having today.

Грамматическая сторона речи

Морфология

1. Имя существительное

— исчисляемые и неисчисляемые имена существительные
восклицательных предложениях; нулевой артикль с исчисляемыми именами существительными во множественном чис­ле, а также с неисчисляемыми существительными в восклица­тельных предложениях (What tall trees! What deep snow!);

—  особенности функционирования существительного hair в современном английском языке;

—  использование артиклей с именами существительны­ми, обозначающими названия языков (English, Spanish, но the English language, the Spanish language);

—  использование неопределённого артикля с именами су­ществительными, обозначающими отдельных представите­лей нации (a Russian, an Englishman, an American);

—  использование определенного артикля для обозначе­ния коллективного названия нации (the English, the Russian, the French, the Chinese).

2. Имя прилагательное

функционирование имён прилагательных в качестве определения (a red book) и именной части составного именно­го сказуемого (The boy is tall. She feels bad.).

3. Местоимение

—  возвратные местоимения (myself, himself, ourselves,themselves etc.);

—  неопределённые местоимения (one/ones, anyone, some­one);

—  отрицательные местоимения (по, none, no one, neither);

—  обобщающие местоимения (all, every, everybody, every­thing, both, either, other, another, each);

абсолютная форма притяжательных местоимений (mine, ours, yours, theirs etc.). Особенности функционирова­ния абсолютных притяжательных местоимений в речи (Our flat is bigger than yours. Your house is small, ours is even small­er. Give your pen, please. Mine won't write.).

4. Наречие

—  место наречий в предложении;

—  многосложные наречия (generally, occasionally) и их место в предложении;

—  наречие rather, используемое для уточнения прилага­тельных (rather interesting) и других наречий (rather well).

5. Глагол

— обобщение материала; видо-временные формы глаго­лов следующих групп:

Simple (Present, Past, Future) Progressive (Present, Past, Future) Perfect (Present, Past, Future) Perfect Progressive (Present, Past, Future)

—  использование вспомогательных глаголов для построе­ния вопросов и отрицаний в различных грамматических вре­менах;

—  бифункциональность глагола to be и его использование в качестве:

а) смыслового глагола (John is in London.)

б) глагола-связки (Не is ten. He is a pupil.);

— бифункциональность глаголов to have, to do и их ис­пользование в качестве:

а) смысловых глаголов (/ have a pen. I do it every day.)

б) вспомогательных глаголов (/ have done it. He doesn't
live in Spain.);

—  сопоставление оборота have got и глагола to have при передаче семантики обладания;

—  построение составного именного сказуемого с глагола­ми sound, smell, taste, feel (The music sounds loud. The rose smells sweet.);

—  глаголы to hear, to see, to love, to wish, to want, to hate, to prefer, to know, to understand, to forget, to seem, to believe, to remember, to recognise, to feel, используемые в Present Simple для описания действия или процесса, происходящего в момент речи (What do you prefer? I don't believe it. I love you.);

—    особенности функционирования глагола to feel при описании самочувствия (/ feel bad. How are you feeling now?);

—    особенности функционирования глаголов в Present Perfect (durative); наречие always как маркер данного вре­мени (I have always wanted to visit London. We have always been proud of you.);

—   глаголы в Future Simple, Present Progressive для описа­ния действий и процессов, происходящих в будущем (I like this book. I will buy it. What are you doing next Monday? When is James arriving?);

—   оборот to be going to как вариативный способ выраже­ния будущего времени (Is she going to travel by car?);

—   оборот   used   to   для   выражения   повторяющегося

действия в прошлом в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях; особенности функционирова­ния данного оборота в речи;

— формы Past Progressive в утвердительных и отрица­тельных предложениях и вопросах различных типов; сопо­ставление времён Past Simple и Past Progressive;

— модальные глаголы should, ought (to) для передачи идеи желательности/нежелательности какого-либо действия (You should do it. You shouldn't speak that loudly.);

— страдательный залог; основные случаи употребления форм глаголов в Present Simple Passive, Past Simple Passive,Future Simple Passive; образование отрицаний и вопросов в предложениях с глаголами в пассивном залоге;

— косвенная речь; перевод предложений из прямой речи в косвенную; правила согласования времён при переводе предложений из прямой речи в косвенную (Не said: "I have written the letter." -* He said he had written the letter. Etc.);
вопросы в косвенной речи; повелительные предложения в косвенной речи.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ, ОКАНЧИВАЮЩИХ НАЧАЛЬНУЮ ШКОЛУ

В результате изучения английского языка учащиеся 5 класса должны:

Знать / понимать:

-основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

•особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

•признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

•основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

•роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Уметь:

говорение

•начинать, вести / поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

•расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием / отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

•рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе / селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

•делать краткие сообщения, описывать события / явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному / услышанному, давать краткую характеристику персонажей:

 аудирование

•понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, объявления на вокзале / в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

•понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение / рассказ

•использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

 читать несложные аутентичные тексты, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

•читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

•заполнять анкеты и формуляры;

•писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

·                создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

·                приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

·                ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Нормы оценок по всем видам речевой деятельности

100-90% - «5»

89-75% - «4»

74-50% - «3»

менее 50% - «2»

Содержание программы

По учебному плану МБОУ «Школа 143» во 5 классе отводится 105 часов. Исходя из этого предполагается следующее распределение часов.

Разделы	Кол-во часов	Примерные сроки
Знакомство	3	1 четверть
Ежедневная жизнь	3
Свободное время	4
Путешествия	5
Страны и традиции	12
Мир вокруг (Страны и континенты, Англоговорящие страны, Экология)	16	2 четверть
Великобритания. География и политический обзор	5
Великобритания. География и политический обзор	18	3 четверть
Здоровье и ЗОЖ	12
Спорт	10	4 четверть
Покупки	17

  Учебно-тематическое планирование по английскому языку

Класс 5

Количество часов 105

Всего 105 часов; в неделю 3 часа

Плановых контрольных уроков   4

№  урока

Тема

Содержание языкового материала

Тип урока

Характеристика деятельности или виды учебной деятельности

Виды контроля

Планируемый результат

Устная речь

Чтение

Аудирование

Письмо

Личностный

Метапредметный

Предметный

I четверть (27 уроков)

1

Новый ученик в классе

Аудирование -Составление мини-диалога

Вводный урок

Прочитать слова на соответствующие звуки

Прочитать слова на соответствующие звуки.

Прослушать аудиозапись и вспомнить как здоровается учитель с учениками.

Фронтальный опрос

Общее представление

Формирование мотивации к изучению ИЯ

- Поздороваться и ответить на приветствие; - Представиться и узнать имя партнера

2

Адреса на конверте

-Письмо -Составление мини-диалога -Аудирование

Тренировочный урок

Назвать свой адрес

Прочитать адрес

Прослушать адрес

Заполнение адреса

Выборочный контроль

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Развитие познавательной, эмоциональной сферы младшего школьника

Рассказать, используя графические модели предложений;

3

Занятость,работа.

-Письмо -Составление мини-диалога -Аудирование

Урок закрепления ЗУН

Ответы на вопросы

Прочитать вслух сочетания слов.

Восприятие на слух партнера

Выполнение упражнений

Текущий контроль

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Расширение общего лингвистического кругозора

- использование Сложноподч. предложения с because

4

Дом.

-Письмо -Составление мини-диалога -Аудирование

Урок повторения

Прочитать слова на соответствующие звуки

Прочитать вслух сочетания слов.

Восприятие новых грамматических структур на слух

Выполнение упражнений

Текущий контроль

Знак-во с миром зарубежных сверстников через детский фольклор

Формирование мотивации к изучению ИЯ

– Рассказать о своем доме

5

Современные удобства

-Письмо -Составление мини-диалога -Аудирование

Тренировочный урок

Ответы на вопросы

Прочитать вслух сочетания слов.

Восприятие на слух партнера

Выполнение упражнений

Выборочный контроль

Осознание себя гражданином своей страны

Расширение общего лингвистического кругозора

Составить предложения по образцу.  Прочитать слова с определенным звуком.

6

Каникулы

Аудирование -Письмо -Составление монологического высказывания

Уроки закрепления  ЗУН

Ответы на вопросы

Прочитать вслух сочетания слов.

Восприятие новых грамматических структур на слух

Выполнение упражнений

Выборочный контроль

Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватный язык и речевые средства

– Расспросить одноклассника о том, что он ,будет делать в выходные - Уметь отвечать на вопросы

7

Мои увлечения.

-Письмо -Составление монологического высказывания

Урок повторения

Ответы на вопросы

Прочитать вслух сочетания слов.

Восприятие на слух партнера

Написать свое хобби

Фронтальный опрос

Осознание себя гражданином своей страны

Расширение общего лингвистического кругозора

-Составить план на ближайшее будущее.

8

Известные люди

- Письмо -Составление монологического высказывания

Урок самостоятельной работы

Ответы на вопросы

Прочитать вслух сочетания слов.

Восприятие новых грамматических структур на слух

Выполнение упражнений

Выборочный контроль

Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватный язык и речевые средства

-Выбрать одного известного человека и рассказать про него.

9

Дядюшка Оскар

Составление монологического высказывания

Уроки закрепления  ЗУН

Прочитать вслух сочетания слов

Прочитать вслух сочетания слов.

Восприятие на слух

Ответить на вопрсы

Текущий контроль

Знакомство с миром зарубежных стран

Развитие познавательной  волевой сферы младшего школьника

- Уметь отвечать на вопросы

10

В мире кино.

Составление монологического высказывания - письмо

Комбинированный урок

Ответы на вопросы

Прочитать вслух сочетания слов.

Восприятие новых грамматических структур на слух

Выполнение упражнений

Выборочный контроль

Осознание себя гражданином своей страны

Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватный язык и речевые средства

Рассказать о любимом фильме.

11

Транспорт. Виды транспорта

- Письмо -Составление монологического высказывания

Урок повторения

Ответа на вопросы

Прочитать вслух сочетания слов.

Восприятие новых грамматических структур на слух

Выполнение упражнений

Текущий контроль

Знак-во с миром зарубежных сверстников

Расширение общего лингвистического кругозора

- Понять слова, выражающие транспорт -  Описать картинку с использованием моделей;

12

Ситуация в отеле.

- Письмо -  Составление монологического высказывания

Комбинированный урок

Ответы на вопросы

Прочитать вслух сочетания слов.

Восприятие новых грамматических структур на слух

Выполнение упражнений

Фронтальный опрос

Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

Развитие умения взаимодействовать с одноклассниками при выполнении различных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младших школьников

- Описать ситуацию в отеле - Понять речь одноклассника в процессе диалогического общения;

13

Мой друг

- Письмо -Составление монологического высказывания

Уроки совершенствования навыков

Ответы на вопросы

Прочитать вслух сочетания слов.

Восприятие новых грамматических структур на слух

Выполнение упражнений

Текущий контроль

Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

Расширение общего лингвистического кругозора

- Описать  своего друга. -

14

Письмо из Ярославля

- Письмо -Составление монологического высказывания

Уроки совершенствования навыков

Ответы на вопросы

Чтение – повторение за диктором

Восприятие на слух партнера

Ответить на вопрсы

Текущий контроль

Знак-во с миром зарубежных сверстников

Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватный язык и речевые средства

- Выполнение упражнений

15

Континенты

Письмо -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Уроки совершенствования навыков

Ответы на вопросы

Чтение – повторение за диктором

Восприятие на слух партнера

Ответить на вопрсы

Фронтальный опрос

Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

Развитие умения взаимодействовать с одноклассниками при выполнении различных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младших школьников

– Понять короткий текст по теме -Выполнение упражнений

16

Различные страны.

Письмо -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Урок повторения

Ответы на вопросы

Прочитать вслух сочетания слов.

Восприятие на слух партнера

Ответить  на вопросы

Выборочный контроль

Осознание себя гражданином своей страны

Развитие умения взаимодействовать с одноклассниками при выполнении различных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младших школьников

– Понять короткий текст по теме -Выполнение упражнений

17

Традиции и обычаи

Письмо -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Комбинированный урок

Ответы на вопросы

Прочитать вслух сочетания слов.

Восприятие новых грамматических структур на слух

Ответить на вопросы

Фронтальный опрос

Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

- Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватный язык и речевые средства

– Понять короткий текст по теме -Выполнение упражнений

18

Знаменитые люди.

Письмо -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Урок самостоятельной работы

Ответы на вопросы

Прочитать вслух сочетания слов.

Восприятие новых грамматических структур на слух

Ответить на вопросы

Выборочный контроль

Осознание себя гражданином своей страны

- Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватный язык и речевые средства

-  Составить проект про великий людей.

19

Британские обычаи

-Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Урок совершенствования навыков

Ответы на вопросы

Чтение – повторение за диктором

Восприятие на слух партнера

Выполнение упражнений

Фронтальный опрос

Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

Расширение общего лингвистического кругозора

- Рассказать об обычаях - Понять короткий текст, догадаться,

20

Русские, Татарские традиции

-Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Урок-практикум

Ответы на вопросы

Прочитать вслух сочетания слов.

Восприятие на слух партнера

Выполнение упражнений

Фронтальный опрос

Осознание себя гражданином своей страны

Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватный язык и речевые средства

- Высказать оценочное мнение,

21

Повторение лексики по теме «Мой дом»

Письмо -Аудирование -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Урок совершенствования навыков

Ответы на вопросы

Прочитать вслух сочетания слов.

Восприятие на слух партнера

Ответить на вопрсы

Фронтальный опрос

Знак-во с миром зарубежных сверстников через детский фольклор

Развитие умения взаимодействовать с одноклассниками при выполнении различных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младших школьников

Выполнение упражнений

22

Повторение лексики по теме «Профессии»

Письмо -Аудирование -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Урок совершенствования навыков

Ответы на вопросы

Чтение – повторение за диктором

Восприятие на слух партнера

Ответить на вопрсы

Фронтальный опрос

Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

Овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК

- Понять содержание текста по теме - Высказывание оценочного мнения.

23

Повторение лексики по теме «Традиции и обычаи»

Письмо -Аудирование -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Урок совершенствования навыков

Ответы на вопросы

Чтение – повторение за диктором

Восприятие на слух партнера

Ответить на вопрсы

Фронтальный опрос

Знак-во с миром зарубежных сверстников через детский фольклор, образцы художественной литературы

Развитие познавательной сферы младшего школьника

- Понять содержание текста по теме

24

Повторение лексики по теме «Страны»

Письмо -Аудирование -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Урок совершенствования навыков

Ответы на вопросы

Прочитать вслух сочетания слов.

Восприятие на слух  партнера

Ответить на вопрсы

Фронтальный опрос

Осознание себя гражданином своей страны

Расширение общего лингвистического кругозора

- Высказывание оценочного мнения. - Выполнение упражнений

25

Домашнее чтение.

-Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Урок совершенствования навыков

Ответы на вопросы

Чтение – повторение за диктором

Восприятие на слух партнера

Ответить на вопрсы

Фронтальный опрос

Осознание себя гражданином своей страны

Овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК

- Понять текст и заполнить таблиц;

26

Лексико-грамматический контроль

Письмо -Аудирование

Урок проверки и контроля знаний

.

Ответить на вопросы

Контроль

Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

- Развитие умения взаимодействовать с одноклассниками при выполнении различных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младших школьников;

Проверка умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико-грамматических навыков. - Выполнение упражнений

27

Анализ контрольных работ.

Письмо

Урок совершенствования навыков

Ответы на вопросы

Прочитать вслух сочетания слов.

Восприятие на слух

Ответить на вопрсы

Выборочный контроль

Осознание себя гражданином своей страны

- Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватный язык и речевые средства

- Выполнение упражнений

II четверть (21 часов)

28

Природа вокруг нас

Письмо -Аудирование -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Урок повторения материала

Ответы на вопросы

Чтение – повторение за диктором

Восприятие на слух с полным пониманием текста.

Выполнение упражнений

Текущий контроль

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Развитие умения взаимодействовать с одноклассниками при выполнении различных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младших школьников

- Понять разговор персонажей по теме; - Чтение текстов

29

Красота природы родного края

Письмо -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Уроки изучения нового материала

Ответы на вопросы

Выразительное чтение

Выполнение упражнений

Текущий контроль

Осознание себя гражданином своей страны

Овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК

- Понять речь учителя и одноклассника в процессе общения по теме;

30

Любопытная девушка

-Составление монологического высказывания -Составление мини -диалога

Тренировочный урок

Ответы на вопросы

Чтение – повторение за диктором

Выполнение упражнений

Текущий контроль

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Развитие познавательной, волевой сферы младшего школьника

-  Понять речь учителя и одноклассника в процессе общения по теме; - Понять короткий текст и выполнить упражнения

31

Континенты и страны

-Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Уроки совершенствования навыков

Ответы на вопросы

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Выполнение упражнений

Текущий контроль

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Формирование мотивации к изучению ИЯ

-  Понять речь учителя и одноклассника в процессе общения по теме; - Понять короткий текст и выполнить упражнения

32

Домашнее чтение «Между солнцем и землей»

-Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Уроки совершенствования навыков

Ответы на вопросы

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Ответить на вопрсы

Промежуточный контроль устной речи

Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

Развитие познавательной сферы младшего школьника

Понять текст «Между небом и землей»

33

Аудирование «Раньше все было бы по-другому»

-Аудирование -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

урок применения знаний и умений

Ответы на вопросы

Чтение – повторение за диктором

Восприятие на слух с полным пониманием текста.

Ответить на вопрсы

Выборочный контроль

Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

- Овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК;

- Прослушивание и выполнение зданий.

34

Англо-говорящие страны

Письмо -Аудирование -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Комбинированные уроки

Ответы на вопросы

Выразительное чтение

Восприятие на слух с полным пониманием текста.

Выполнение упражнений

Выборочный контроль

Осознание себя гражданином своей страны

- Овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК;

Чтение и выполнение заданий.

35

Домашнее чтение «Принц – воробей »

-Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Уроки совершенствования навыков

Ответы на вопросы

Чтение – повторение за диктором

Восприятие на слух

Ответить на вопрсы

Промежуточный контроль устной речи

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Развитие эмоциональной сферы младшего школьника

Чтение и выполнение заданий.

36

Аудирование «Сообразительный исследователь»

Письмо -Аудирование -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

урок применения знаний и умений

Ответы на вопросы

Чтение – повторение за диктором

Восприятие на слух с полным пониманием текста.

Записать новые слова и составить предложения.

Фронтальный опрос

Знакомство с миром зарубежных сверстников через образцы художественной литературы

Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватный язык и речевые средства

- Прослушивание и выполнение зданий

37

Животные в опасности

Письмо -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Уроки совершенствования навыков

Ответы на вопросы

Выразительное чтение

Выполнение упражнений

Выборочный контроль

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Развитие волевой сферы младшего школьника

– Ответить на вопросы учителя ; - Прочитать тексты

38

Помощь животным.

Письмо -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Урок создания проекта

Ответы на вопросы

Выразительное чтение

Восприятие на слух партнера

Выполнение упражнений

Фронтальный опрос

Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

Овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК

– Понять содержание короткого текста; - Прочитать выразительно рассказ.

39

Выражаем благодарность друг-другу.

Письмо -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Урок повторения материала

Ответы на вопросы

Выразительное чтение

Восприятие на слух партнера

Выполнение упражнений

Выборочный контроль

Знакомство с миром зарубежных сверстников через детский фольклор

Расширение общего лингвистического кругозора

Выполнение упражнений.

40

Цветы.

Письмо -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Уроки изучения нового материала

Ответы на вопросы

Выразительное чтение

Восприятие на слух с полным пониманием текста.

Выполнение упражнений

Фронтальный опрос

Осознание себя гражданином своей страны

Развитие эмоциональной сферы младшего школьника

- Чтение текста - выполнение упражнений по  тексту

41

Двенадцать цветов в году.

Письмо -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Урок -практикум

Ответы на вопросы

Выразительное чтение

Восприятие на слух партнера

Выполнение упражнений

Выборочный контроль

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Развитие умения взаимодействовать с одноклассниками при выполнении различных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младших школьников

- Чтение текста - Выполнение упражнений

42

Аудирование «Два путешествия»

-Аудирование -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

урок применения знаний и умений

Ответы на вопросы

Чтение – повторение за диктором

Восприятие на слух партнера

Записать новые слова и составить предложения.

Фронтальный опрос

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК

Прослушивание и выполнение заданий

43

Твои чувства

Письмо -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Уроки совершенствования навыков

Ответы на вопросы

Чтение – повторение за диктором

Восприятие на слух

Выполнение упражнений

Выборочный контроль

Осознание себя гражданином своей страны

Развитие познавательной сферы младшего школьника

– Соотносить картинку и слово; – Читать текст и соотнести с картинкой; - Выполнить упражнение по картинке – соотнести рисунок с текстом;

44

Маннеры за столом.

Письмо -Аудирование -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Тренировочный урок

Ответы на вопросы

Чтение – повторение за диктором

Восприятие на слух с полным пониманием текста.

Выполнение упражнений

Выборочный контроль

Осознание себя гражданином своей страны

Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватный язык и речевые средства

– Читать текст по теме; – найти предложения, соответствующие модели; – прочитать предложения в нужной последовательности; – соотнести вопросы и ответы.

45

Земля в опастности .

-Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Уроки-практикумы

Ответы на вопросы

Чтение – повторение за диктором

Восприятие на слух

Выполнение упражнений

Фронтальный опрос

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Формирование мотивации к изучению ИЯ

– Читать текст; – соотносить вопросы и ответы;

46

Лексико-грамматический тест

Письмо -Аудирование

Урок контроля

Ответы на вопросы

Восприятие на слух

Выполнение упражнений

Контроль

Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

Овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК

Проверка умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико-грамматических навыков. - Выполнение упражнений

47

Анализ контрольных работ

Письмо -Аудирование -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Работа над ошибками

Ответы на вопросы

Чтение – повторение за диктором

Восприятие на слух

Выполнение упражнений

Выборочный контроль

Осознание себя гражданином своей страны

Развитие познавательной сферы младшего школьника

- Выполнение упражнений.

48

Проект «Защита окружающей среды»

-Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Комбинированный урок

Ответы на вопросы

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Выполнение упражнений

Фронтальный опрос

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Развитие умения взаимодействовать с одноклассниками при выполнении различных ролей в пределах речевых потребностей и

Составление проекта.

III четверть (30 уроков)

49

Важные факты о Великобритании

Письмо -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Уроки изучения нового материала

Ответы на вопросы

Выразительное чтение

Упр 6

Выполнение упражнений

Выборочный контроль

Знакомство с миром зарубежных сверстников через образцы художественной литературы

Развитие познавательной и волевой сферы младшего школьника

– Читать текст по теме; – найти предложения, соответствующие модели; – прочитать предложения в нужной последовательности;

50

Важные факты о Великобритании

Письмо -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Уроки изучения нового материала

Ответы на вопросы

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Выполнение упражнений

Текущий контроль

Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

Развитие познавательной сферы младшего школьника

- Выполнить упражнение по пройденным тема

51

UK is an Island State

Письмо -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Уроки изучения нового материала

Ответы на вопросы

Выразительное чтение

Упр  4

Выполнение упражнений

Выборочный контроль

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

- Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватный язык и речевые средства.

– Составлять высказывание-описание в группах; – дописать слова в предложениях.

52

Соединенное королевство государство на острове

Письмо -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Уроки изучения нового материала

Ответы на вопросы

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Выполнение упражнений

Фронтальный опрос

Знак-во с миром зарубежных сверстников через образцы художественной литературы

- Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватный язык и речевые средства.

– Составлять рассказ о своем классе с использованием  знакомых речевых образцов; – вести  обсуждение  всем классом;

53

Соединенное королевство государство на острове

Письмо -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Уроки изучения нового материала

Ответы на вопросы

Чтение – повторение за диктором

Восприятие на слух

Выполнение упражнений

Выборочный контроль

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

- Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватный язык и речевые средства.

– Составлять связное коллективное высказывание типа описания с элементами рассуждения; – соотнести вопросы и ответы.

54

Аудирование «Ответ Бобби»

-Аудирование -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

урок применения знаний и умений

Ответы на вопросы

Чтение – повторение за диктором

Восприятие на слух

Выполнение упражнений

Текущий контроль

Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

Развитие волевой сферы школьника

Прослушивание и выполнение заданий.

55

Домашнее чтение «Орел»

-Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Ответы на вопросы. Составление высказываний по образцу

Чтение – повторение за диктором

Восприятие на слух

Выполнение упражнений

Промежуточный контроль устной речи

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Развитие познавательной сферы младшего школьника

– выполнять упражнения; – читать текст;

56

Погода в различное время года

Письмо -Аудирование -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Комбинированный урок

Ответы на вопросы

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Выполнение упражнений

Выборочный контроль

Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

Расширение общего лингвистического кругозора

– выполнять упражнения; – читать текст;

57

Погода родного края

Письмо -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Комбинированный урок

Ответы на вопросы. Составление высказываний по образцу

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Выполнение упражнений

Выборочный контроль

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Развитие эмоциональной сферы младшего школьника

- Рассказать о  погоде родного края; - Написать о погоде родного края

58

Королева и Парламент

Письмо -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Урок изучения нового материала

Ответы на вопросы

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Выполнение упражнений

Фронтальный опрос

Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

Формирование мотивации к изучению ИЯ

– Составлять связное коллективное высказывание типа описания с элементами рассуждения;

59

Королева и Парламент

Письмо -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Урок изучения нового материала

Ответы на вопросы. Составление высказываний по образцу

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Выполнение упражнений

Выборочный контроль

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Развитие эмоциональной сферы младшего школьника

- Составить предложения и записать их. - Читать текст по теме

60

Аудирование Трагедия в воздухе»

-Аудирование -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

урок применения знаний и умений

Ответы на вопросы. Составление высказываний по образцу

Чтение – повторение за диктором

Восприятие на слух

Фронтальный опрос

Осознание себя гражданином своей страны

Развитие умения взаимодействовать с одноклассниками при выполнении различных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей школьников

– Составлять высказывание-описание в группах; - Воспринимать информацию на слух.

61

Домашнее чтение «Рампелстилтскин» часть 2

-Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

урок применения знаний и умений

Ответы на вопросы. Составление высказываний по образцу

Чтение – повторение за диктором

Восприятие на слух

Выполнение упражнений

Промежуточный контроль устной речи

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Развитие эмоциональной сферы школьника

- Читать вслух текст, - Составить предложения и записать их. -Воспринимать информацию на слух

62

Говорим комплименты друг-другу

-Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Уроки изучения нового материала

Ответы на вопросы

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Выполнение упражнений

Фронтальный опрос

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Формирование мотивации к изучению ИЯ

- Читать вслух текст, - Составить предложения и записать их. -Воспринимать информацию на слух

63

Манеры за столом

-Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Тренировочный урок

Ответы на вопросы

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Выполнение упражнений

Выборочный контроль

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Развитие познавательной волевой сферы младшего школьника

- Составить предложения и записать их. -Воспринимать информацию на слух

64

Британский стиль жизни

Письмо -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Урок-практикум

Ответы на вопросы

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Выполнение упражнений

Фронтальный опрос

Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

Развитие волевой сферы школьника

- Составить предложения и записать их. -Воспринимать информацию на слух

65

Аудирование «Они хотели похвастаться»

-Аудирование -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

урок применения знаний и умений

Ответы на вопросы. Составление высказываний по образцу

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Выполнение упражнений

Выборочный контроль

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Формирование мотивации к изучению ИЯ

- Составить предложения и записать их. -Воспринимать информацию на слух

66

Домашнее чтение ««Рампелстилтскин» часть2»

-Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

урок применения знаний и умений

Ответы на вопросы. Составление высказываний по образцу

Чтение – повторение за диктором

Восприятие на слух

Выполнение упражнений

Промежуточный контроль устной речи

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Развитие эмоциональной и  волевой сферы младшего школьника

- чтение текста вслух

67

Хорошие привычки

-Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Урок повторения материала

Ответы на вопросы

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Выполнение упражнений

Фронтальный опрос

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Формирование мотивации к изучению ИЯ

Повторение изученного материала

68

Просим прощения

Письмо -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Уроки изучения нового материала

Ответы на вопросы

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Выполнение упражнений

Выборочный контроль

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Развитие эмоциональной и  волевой сферы младшего школьника

Повторение изученного материала

69

В кабинете у доктора

-Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Комбинированный урок

Ответы на вопросы

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Выполнение упражнений

Фронтальный опрос

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

- Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватный язык и речевые средства.

– Составлять высказывание  в группах; – дописать слова в предложениях.

70

Аудирование ««Тим принимает лекарство»»

-Аудирование -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

урок применения знаний и умений

Ответы на вопросы. Составление высказываний по образцу

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Выполнение упражнений

Фронтальный опрос

Знак-во с миром зарубежных сверстников

- Овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК;

- Восприятие речи на слух – вести  обсуждение  всем классом;

71

Домашнее чтение ««Рампелстилтскин» часть3»

-Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

урок применения знаний и умений

Ответы на вопросы. Составление высказываний по образцу

Чтение – повторение за диктором

Восприятие на слух

Выполнение упражнений

Промежуточный контроль устной речи

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

- Чтение текста вслух – Составлять связное коллективное высказывание типа описания с элементами рассуждения; – соотнести вопросы и ответы.

72

Как держать себя в хорошей форме

Письмо -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Ответы на вопросы. Составление высказываний по образцу

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Выполнение упражнений

Текущий контроль

Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

Развитие волевой сферы младшего школьника

- Назвать предметы по картинке; – Выразительно читать наизусть;

73

Советы доктора

-Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Комбинированные уроки

Ответы на вопросы

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Выполнение упражнений

Текущий контроль

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Развитие познавательной сферы школьника

– выполнять распоряжения; – читать текст;

74

Полезные советы

-Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Уроки изучения нового материала

Ответы на вопросы

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Выполнение упражнений

Фронтальный опрос

Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

Расширение общего лингвистического кругозора

– Читать слова по теме - Выполнение заданий.

75

Лексико-грамматический тест

Письмо -Аудирование

Контроль ЗУН

Ответы на вопросы. Составление высказываний по образцу

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Выборочный контроль

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Развитие эмоциональной сферы  школьника

Проверка умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико-грамматических навыков.

76

Анализ контрольных работ

Письмо -Аудирование -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Работа над ошибками

Ответы на вопросы

Выразительное чтение

Выполнение упражнений

Текущий контроль

Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

Формирование мотивации к изучению ИЯ

- Выполнение заданий

77

Аудирование «Совет врача»

-Аудирование -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

урок применения знаний и умений

Ответы на вопросы. Составление высказываний по образцу

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Выполнение упражнений

Фронтальный опрос

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Развитие эмоциональной сферы школьника

- Восприятие информации  на слух

78

Домашнее чтение «Старушка и врач»

-Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

урок применения знаний и умений

Ответы на вопросы. Составление высказываний по образцу

Чтение – повторение за диктором

Восприятие на слух

Выполнение упражнений

Промежуточный контроль устной речи

Осознание себя гражданином своей страны

Развитие умения взаимодействовать с одноклассниками при выполнении различных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей школьников

– Составлять высказывание-описание в группах; - Воспринимать информацию на слух.

IV четверть (27 уроков)

79

Наше здоровье

-Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Урок повторения материала

Ответы на вопросы. Составление высказываний по образцу

Выразительное чтение

Восприятие на слух партнера

Выполнение упражнений

Текущий контроль

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Формирование мотивации к изучению ИЯ

Повторение изученного материала

80

Спорт и игры в Великобритании

-Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Комбинированный урок

Ответы на вопросы. Составление высказываний по образцу

Выразительное чтение

Восприятие на слух партнера

Записать новые слова и составить предложения.

Выборочный контроль

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Развитие познавательной волевой сферы школьника

- Чтение текстов вслух. -Выполнение заданий

81

Спорт и игры в Татарстане

-Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Комбинированный урок

Ответы на вопросы. Составление высказываний по образцу

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Записать новые слова и составить предложения.

Фронтальный опрос

Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

Развитие волевой сферы школьника

-Рассказать про спорт в родном крае

82

Аудирование ««Неожиданный поворот»»

-Аудирование -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

урок применения знаний и умений

Ответы на вопросы. Составление высказываний по образцу

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Выполнение упражнений

Выборочный контроль

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Формирование мотивации к изучению ИЯ

- Восприятие информации на слух

83

Домашнее чтение «Дж.Майк и его книга»

-Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

урок применения знаний и умений

Ответы на вопросы. Составление высказываний по образцу

Чтение – повторение за диктором

Восприятие на слух партнера

Записать новые слова и составить предложения.

Промежуточный контроль устной речи

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Развитие эмоциональной и  волевой сферы школьника

Чтение текста в слух. Выполнение заданий

84

Мы занимаемся спортом.

Письмо -Аудирование -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Урок повторения матер.

Ответы на вопросы. Составление высказываний по образцу

Выразительное чтение

Восприятие на слух партнера

Выполнение упражнений

Фронтальный опрос

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Формирование мотивации к изучению ИЯ

Повторение изученного материала

85

Блестящий спортсмен

-Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Урок-практикум

Ответы на вопросы. Составление высказываний по образцу

Выразительное чтение

Восприятие на слух партнера

Выполнение упражнений

Выборочный контроль

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Развитие эмоциональной и  волевой сферы школьника

Чтение текста Выполнение заданий.

86

Способы тренировок

Письмо -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Комбинированный урок

Ответы на вопросы. Составление высказываний по образцу

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Записать новые слова и составить предложения.

Выборочный контроль

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Развитие эмоциональной и  волевой сферы школьника

Чтение текста Выполнение заданий.

87

Аудирование «Превосходный студент»

-Аудирование -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

урок применения знаний и умений

Ответы на вопросы. Составление высказываний по образцу

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Записать новые слова и составить предложения.

Фронтальный опрос

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Развитие эмоциональной и  волевой сферы школьника

- Восприятие информации на слух

88

Домашнее чтение «Два способа сосчитать до 10»

-Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

урок применения знаний и умений

Ответы на вопросы. Составление высказываний по образцу

Чтение – повторение за диктором

Восприятие на слух

Записать новые слова и составить предложения.

Промежуточный контроль устной речи

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Развитие познавательной волевой сферы школьника

- Чтение текстов вслух. -Выполнение заданий

89

Магазины

Письмо -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Урок повторения материала

Ответы на вопросы. Составление высказываний по образцу

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Выполнение упражнений

Текущий контроль

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Развитие познавательной волевой сферы школьника

- Чтение текстов вслух. -Выполнение заданий

90

В мясном отделе

Письмо -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

Комбинированные уроки

Ответы на вопросы. Составление высказываний по образцу

Выразительное чтение

Восприятие на слух  партнера

Выполнение упражнений

Выборочный контроль

Общее представление о мире как многоязычном и культурном сообществе

Развитие волевой сферы школьника

- Чтение текстов вслух. -Выполнение заданий

91

Аудирование «Лаконичный ответ»»

-Аудирование -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

урок применения знаний и умений

Ответы на вопросы. Составление высказываний по образцу

Выразительное чтение

Восприятие на слух

Записать новые слова и составить предложения.

Текущий контроль

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Формирование мотивации к изучению ИЯ

- Восприятие информации на слух

92

Домашнее чтение «Путешествие в Британию»

-Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога

урок применения знаний и умений

Ответы на вопросы. Составление высказываний по образцу

Чтение – повторение за диктором

Восприятие на слух

Записать новые слова и составить предложения.

Промежуточный контроль устной речи

Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире

Развитие познавательной волевой сферы школьника

- Чтение текстов вслух. -Выполнение заданий

93	Различные продукты	Письмо -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога	Урок повторения материала	Ответы на вопросы. Составление высказываний по образцу	Чтение – повторение за диктором	Восприятие на слух	Выполнение упражнений	Фронтальный опрос	Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире	Развитие познавательной волевой сферы школьника	- Чтение текстов вслух. -Выполнение заданий
94	Британские и Американские деньги	Письмо -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога	Урок-практикум	Ответы на вопросы. Составление высказываний по образцу	Выразительное чтение	Восприятие на слух партнера	Выполнение упражнений	Выборочный контроль	Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире	Развитие познавательной волевой сферы школьника	- Чтение текстов вслух. -Выполнение заданий -- Восприятие информации на слух
95	В универмаге «Сэлридж»	Письмо -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога	Комбинированный урок	Ответы на вопросы. Составление высказываний по образцу	Чтение – повторение за диктором	Восприятие на слух партнера	Выполнение упражнений	Фронтальный опрос	Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире	Развитие познавательной волевой сферы школьника	- Чтение текстов вслух. -Выполнение заданий -  Восприятие информации на слух
96	Аудирование «Миссис Грин или миссис Браун?»	-Аудирование -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога	урок применения знаний и умений	Ответы на вопросы. Составление высказываний по образцу	Чтение – повторение за диктором	Восприятие на слух	Выполнение упражнений	Фронтальный опрос	Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире	Развитие познавательной волевой сферы школьника	Выполнение заданий -Восприятие информации на слух
97	Домашнее чтение «Шекспир»	-Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога	урок применения знаний и умений	Ответы на вопросы. Составление высказываний по образцу	Чтение – повторение за диктором	Восприятие на слух	Записать новые слова и составить предложения. Ответить на вопросы	Промежуточный контроль устной речи	Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире	Развитие познавательной волевой сферы школьника	- Чтение текстов вслух. Выполнение заданий Восприятие информации на слух
98	Лексико -грамматический тест	Письмо -Аудирование	Контроль ЗУН		Чтение – повторение за диктором	Восприятие на слух	Выполнение упражнений	контроль	Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире	Развитие познавательной волевой сферы школьника	Проверка умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико-грамматических навыков.
99	Анализ контрольных работ	Письмо -Аудирование -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога	Работа над ошибками	Ответы на вопросы. Составление высказываний по образцу	Чтение – повторение за диктором	Восприятие на слух	Выполнение упражнений	Фронтальный опрос	Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире	Развитие познавательной волевой сферы школьника	Выполнение заданий
100	Проект «Мой любимый вид спорта»	-Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога	урок применения знаний и умений	Ответы на вопросы. Составление высказываний по образцу	Чтение – повторение за диктором	Восприятие на слух		Промежуточный контроль устной речи	Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире	Развитие познавательной волевой сферы школьника	Создание проекта на тему « Мой любимы вид спорта»
101	Повторение лексики на тему «Спорт»	Письмо -Аудирование -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога	урок применения знаний и умений	Ответы на вопросы. Составление высказываний по образцу	Чтение – повторение за диктором	Восприятие на слух	Выполнение упражнений	Промежуточный контроль устной речи	Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире	Развитие познавательной волевой сферы школьника	Повторение изученного материал
102	Повторение лексики на тему «Покупки»	Письмо -Аудирование -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога	Урок повторения материала	Ответы на вопросы. Составление высказываний по образцу	Чтение – повторение за диктором	Восприятие на слух	Выполнение упражнений	Промежуточный контроль устной речи	Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире	Развитие познавательной волевой сферы школьника	- Чтение текстов вслух. -Выполнение заданий
103	Обобщенное повторение	Письмо -Аудирование -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога	Урок повторения материала	Ответы на вопросы. Составление высказываний по образцу	Чтение – повторение за диктором	Восприятие на слух	Выполнение упражнений	Текущий контроль	Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире	Развитие познавательной волевой сферы школьника	- Чтение текстов вслух. -Выполнение заданий
104	Обобщенное повторение	Письмо -Аудирование -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога	Урок повторения материала	Ответы на вопросы. Составление высказываний по образцу	Чтение – повторение за диктором	Восприятие на слух	Выполнение упражнений	Текущий контроль	Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире	Развитие познавательной волевой сферы школьника	- Чтение текстов вслух. -Выполнение заданий
105	Обобщенное повторение	Письмо -Аудирование -Составление монологического высказывания -Составление мини-диалога	Урок повторения материала	Ответы на вопросы. Составление высказываний по образцу	Чтение – повторение за диктором	Восприятие на слух	Выполнение упражнений	Текущий контроль	Осознание языка как основного средства общения между людьми в мире	Развитие познавательной волевой сферы школьника	- Чтение текстов вслух. -Выполнение заданий

Приложение № 1

к рабочей программе

Календарно-тематическое планирование уроков

с использованием этнокультурного компонента

та

№ урока	Тема урока	Элементы содержания этнокультурного компонента	Виды учебной деятельности
20	Русские, Татарские традиции	Рассказать о традициях родного края	Презентация.
29	Красота природы родного края	Природа родного края. Описание природы родного края	Беседа
57	Погода родного края	Описание погоды родного края	Беседа.
81	Спорт и игры в Татарстане	Рассказ о спортивных достижениях Татарстана	Презентация