Инфоурок Иностранные языки Рабочие программыРабочая программа по английскому языку для 2 класса

Рабочая программа по английскому языку для 2 класса

Скачать материал

 ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

 

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы

средняя общеобразовательная школа № 1155 

 

123458, Москва, ул. Таллинская, дом 16, корпус 4

тел./факс: 8(495)756-62-90; E-mail: 1155@edu.mos.ru ; http://www.sch1155sz.mskobr.ru;

ОКПО 51246754; ОГРН 1037739097440; ИНН/КПП 7734233770/773401001

 

 

 

 

 

 

 

 «СОГЛАСОВАНО»

Председатель методического объединения ______Л.М.Зорина

протокол от «__» ______2015г.

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора по УР _________ О.В. Горох

«___» __________2015г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор ГБОУ СОШ №1155_____    К.В. Федулов

«__» ____________2015г.

 

 

 

 

 

Рабочая программа

по английскому языку для 2а 2в 2г класса

основного общего образования

на 2015 – 2016 учебный год

 

Рабочая программа составлена на основе «Программы общеобразовательных учреждений по английскому языку для 2-4   классов общеобразовательных школ», авторов Н. И. Быковой, М.Д. Поспеловой. 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                      Разработчик:

                                                                                                           учитель английского языка

                                                                                                        Зорина Людмила Михайловна

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Москва, 2015

 

 

Пояснительная записка.

Иностранный язык – один из важных и относительно новых предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника, способствуют его общему речевому развитию , расширению кругозора и воспитанию. Предмет «Иностранный язык» способствует формированию представлению ученика о диалоге культур, осознанию им себя, как носителя культуры и духовных ценностей своего народа, национальной идентичности, гражданственности, норм морали и речевого поведения.

Цели программы

  • формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
  • формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;
  • расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;
  • развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
  • развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работать в паре, в группе.
  • приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового и учебного общения;  знакомство детей с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором4 воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
  • обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;
  • воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка;
  • развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;
  • развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр;
  • духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших .

Место учебного предмета в учебном плане.

Предлагаемая рабочая программа предназначена для 2 класса общеобразовательной школы и составлена на основе «Программы общеобразовательных учреждений по английскому языку для 2-4   классов общеобразовательных школ», авторов Н. И. Быковой, М.Д. Поспеловой. В соответствии в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального образования, с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Рабочая программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).

Основными задачами  реализации содержания обучения являются:

формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания; развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.

В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностными результатами являются:        

  • общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;
  • осознание себя гражданином своей страны;
  • осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
  • знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

  • развитие умения  взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
  • развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
  • расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
  • развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;
  • формирование мотивации к изучению иностранного языка;
  • владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).

Предметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

В говорении:

  • вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;
  • уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.

В аудировании:

  • понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

В чтении:

  • читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;
  • читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.

В письменной речи:

  • владеть техникой письма;
  • писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Содержание рабочей программы

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующие темы:

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Одежда, обувь.  Любимая еда. Семейные праздники: день рождения.  Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Выходной день (в цирке), каникулы. Игрушки.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, что умеет делать.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (знакомство, за столом, во время совместной игры).

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В  говорении.

1. Диалогическая форма                                    

Уметь вести:

• этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения, в том числе полученные с помощью средств коммуникации;

• диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);

• диалог-побуждение к действию.

2. Монологическая форма

Уметь пользоваться:

• основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).

В  аудировании.

Воспринимать на слух и понимать:

• речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;

• небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.

В чтении.

Читать:

• вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

• про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой

материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

 

В  письме.

Владеть: умением выписывать из текста слова, словосочетания и

предложения;

• основами письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо.

Языковые средства и навыки пользования ими.

Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звукобуквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее “r” (there is/there are). Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопросы) предложений. Интонация перечисления. Чтение по транскрипции изученных слов.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объёме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, project, portfolio, garage, tennis). Начальное представление о способах словообразования: суффиксация (суффиксы -еr, -от, -tion, -ist, -ful, -ly, - teen, -ty, -th) teachteacher, friendfriendly, словосложение (postcard), конверсия (play – to play).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопросы. Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (Не speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. Its five oclock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространённые предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочинённые предложения с союзами and и but. Сложноподчинённые предложения с союзом because. Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple. Неопределённая форма глагола. Глагол-связка to be. Модальные глаголы can, may, must, have to. Глагольные конструкции “I’d like to ...”.Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения), существительные с неопределённым, определённым и нулевым артиклем. Притяжательный падеж имён существительных. Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилам и исключения.

Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those), неопределённые (some, any – некоторые случаи употребления). Наречия времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes). Наречия степени (much, little, very). Количественные числительные до 100, порядковые числительные до 30. Наиболее употребительные предлоги: in,on, at, into, to, from, of, with.

Социокультурная осведомлённость.

В процессе обучения английскому языку в начальной школе учащиеся знакомятся с названиями стран изучаемого языка, некоторыми литературными персонажами популярных детских произведений, сюжетами некоторых популярных сказок, а также небольшими произведениями детского фольклора (стихи, песни) на иностранном языке, элементарными формами речевого и неречевого поведения, принятого в странах изучаемого языка.

Общеучебные умения.

В процессе изучения курса «Иностранный язык» младшие школьники:

• совершенствуют приёмы работы с текстом, опираясь на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.);

• овладевают более разнообразными приёмами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы; синонимы, антонимы, контекст;

• совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например: начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

• учатся осуществлять самоконтроль, самооценку;

Перечень учебно-методического обеспечения:

Учебники «Английский в фокусе» для 2 класса

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

Примерная программа начального общего образования по иностранному языку.

Быкова Н. И., Поспелова М. Д. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4 классы.

 Книга для учителя к УМК «Английский в фокусе» для 2 класса

Двуязычные словари

Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе» для 2 класса

Контрольные задания (тесты) для 2 класса

Языковой портфель (My Language Portfolio).

Печатные пособия

Алфавит (настенная таблица)

Транскрипционные знаки (таблица)

Грамматические таблицы к основным  разделам грамматического материала,

     содержащегося в примерных программах начального образования по

Мультимедийные средства обучения:

 1. CD для занятий в классе.

 2. CD для самостоятельных занятий дома.

 3. Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в  фокусе» http://www.prosv.ru/umk/spotlight

4. Мультимедийные обучающие программы по английскому языку

(Входят в УМК «Английский в фокусе»).

Технические средства обучения и оборудование кабинета

1. Магнитофон.

2.  Компьютер.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание тем по английскому языку для 2а 2в 2г класса

 

Название разделов

Кол-во часов на изучение

Виды учебной деятельности

1

«Давайте познакомимся»

8

 

2

«Моя семья»

5

 

3

«Мой дом»

10

 

4

«Еда»

10

 

5

«Животные»

11

 

6

«Мои игрушки.»

11

 

7

«Мы любим лето!»

13

 

 

итого

68

 

 

 

 

 

 

Наименование раздела и тем урока

кол-во часов

даты проведения уроков

Форма контроля

мат.-тех. обесп.

 

 

1-я четверть

18

план

факт

 

 

 

 

«Давайте познакомимся»

 

8

 

 

 

 

 

1

Отработка фраз: «Привет, меня зовут…», «Пока», «Как дела?».

 

1

 

 

 

Картинки

Кукла

СD

 

2

 

Мои буквы. Алфавит: a-h.

 

 

1

 

 

Звуки [æ] [b] [s] [d] [e] [f] [dʒ] [h]

Карточки алфавита

Кукла

СD

 

3

Мои буквы. Алфавит: i-q.

 

1

 

 

 

 

Карточки алфавита

Кукла

СD

 

4

 

Мои буквы. Алфавит: r-z.

 

1

 

 

 

Диктант

Карточки алфавита

Кукла

СD

 

5

Буквосочетания sh, ch.

1

 

 

 

Карточки

Кукла

СD

 

6

Буквосочетания th, ph.

1

 

 

 

Карточки

Кукла

СD

 

7

Повторение звуков

1

 

 

Диктант

Карточки алфавита

Кукла

СD

 

8

Что мы знаем и умеем?

1

 

 

 

CD

Алфавит

Картинки

Песня 

 

 

«Моя семья»

 

5

 

 

 

 

 

9

Фразы приветствия.

 

1

 

 

 

CD

Картинки

10

1

 

 

 

11

Знакомство с семьей. Слова мама, папа, бабушка, дедушка, брат.

 

1

 

 

 

 

CD

Картинки

Видео 

Песня

 

12

 

Знакомство с цветами.

 

1

 

 

 

 

CD

Картинки

Видео

Песня

Стихи 

13

1

 

 

Диктант

Зачёт слов

 

«Мой дом»

 

10(6)

 

 

 

 

 

14

Мой дом. Активизация новой лексики.

 

1

 

 

 

CD

Картинки

 

15

Мой дом. Обороты there is/ there are.

1

 

 

 

CD

Картинки

 

16

Где Чаклз? Активизация новой лексики.

Где Чаклз? Вопрос: Is… in the house?

1

 

 

 

CD

Картинки

Куклы

Стихи

17

 В ванной

1

 

 

 

CD

Картинки

 

18

Названия комнат в доме. Повторение.

 

1

 

 

Диктант

Зачёт слов

Картинки

Стихи

Песня 

 

 

II-четверть

14

 

 

 

 

 

 

«Мой дом»

 

4

 

 

 

 

 

19/1

Страноведение.

1

 

 

 

Видео

 

20/2

Сказка «Городская и Сельская мышки». Have got

1

 

 

 

CD

Картинки

 

21/3

Повторение-лексико-грамматического материала

1

 

 

 

 

 

Видео

 

22/4

Название комнат

1

 

 

Диктант

Зачёт слов

 

Картинки

 

 

«Еда»

 

10

 

 

 

 

 

23/5

24/6

Мой день рождения!

1

 

1

 

 

Тема:          «Мой день рождения!»

(сочинение)

CD

картинки

 

25/7

 

Вкусный шоколад

1

 

 

 

 

 

26/8

Моя любимая еда!

1

 

 

 

Картинки

Видео

 

27/9

Повторение грамматических структур и лексики по теме «Еда».

 

1

 

 

 

Картинки

 

28/10

Традиционная русская еда

1

 

 

 

 

 

29/11

Городская и сельская мышка

1

 

 

 

 

 

30/12

 

Повторение лексико-грамматического материала

1

 

 

 

CD

Картинки

31/13

1

 

 

Зачёт лексики   по теме «Еда»

32/14

Название любимых  блюд

1

 

 

Зачёт лексики   по теме «Еда»

CD

Картинки

 

 

III-четверть

22

 

 

 

 

 

 

«Животные»

11

 

 

 

 

 

33/1

Название животных

1

 

 

 

CD

Картинки

34/2

1

 

 

 

35/3

Я могу прыгать!

1

 

 

 

 

36/4

1

 

 

 

37/5

В цирке !

1

 

 

 

CD

Картинки

38/6

1

 

 

 

39/7

Страноведение.

1

 

 

Тема «Моё любимое животное»

(сочинение)

Видео

 

40/8

Повторение названий животных, глаголов действия.

1

 

 

 

 

Картинки

 

41/9

Городская и деревенская мышка

1

 

 

 

 

 

42/10

Сейчас я знаю (закрепление языкового материала).

1

 

 

Тест № 1 Говорение  по теме  «Мои животные»

 

 

 

43/11

 Мои животные

1

 

 

 

 

Зачёт слов

CD

Картинки

 

 

«Мои игрушки.»

11

 

 

 

 

 

44/12

Мои игрушки

1

 

 

 

CD

Картинки

Видео

Игрушки

 

45/13

1

 

 

 

46/14

 

У неё голубые глаза.

Повторение названий игрушек и предлогов.

1

 

 

 

 

CD

Картинки

Игрушки

47/15

1

 

 

 

48/16

Описание игрушек.

1

 

 

 

Картинки

Игрушки

CD

 

49/17

 

1

 

 

 

50/18

Портфолио.

1

 

 

Топик «Моя любимая игрушка»

(сочинение)

Картинки

Игрушки

 

51/19

Страноведение.

1

 

 

 

Видео

 

52/20

Деревенская мышка и городская.

1

 

 

 

 

 

53/21

Закрепление структур и лексики по теме «Мои игрушки».

1

 

 

 

Тест № 2 Говорение  по теме «Мои игрушки».

 

 

54/22

 Мои игрушки

1

 

 

 

Картинки

Игрушки

Видео

 

 

IV-четверть

14

 

 

 

 

 

 

«Мы любим лето!»

14

 

 

 

 

 

55/1

Мои каникулы

1

 

 

 

 

Картинки

 

Видео

56/2

1

 

 

 

57/3

Разговор о погоде и одежде

1

 

 

Тема «Погода»

Картинки

 

Видео

58/4

1

 

 

 

59/5

Волшебный остров.

1

 

 

 

 

60/6

1

 

 

 

61/7

Закрепление структур и лексики по теме « Мои каникулы».

Портфолио.

 

1

 

 

 

Тема «Мои каникулы»

(сочинение)

Картинки

 

Видео

 

62/8

Страноведение. Праздники в России

 

1

 

 

 

Видео

CD

 

63/9

Деревенская мышка и городская.

1

 

 

 

 

 

64/10

Сейчас я знаю (закрепление языкового материала).

1

 

 

Тест № 3 Говорение  по теме «Погода»

и «Мои каникулы»

 

 

Картинки

 

65/11

Тест по теме «Мои каникулы».

1

 

 

Лексико-грамматический тест № 1

 

 

66/12

Праздник алфавита

1

 

 

Праздник

CD

Видео

Песни

Стихи 

 

67/13

Урок-игра

1

 

 

 

CD

 

68/14

Урок-игра

1

 

 

 

CD

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы (для учителя):

1.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования // Вестник образования.- 2010.-№ 3                                                                                           2. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.2. – 3-е изд., перераб.- М.: Просвещение, 2010. -  (Серия «Стандарты второго поколения»)                                                                                                                                                 3. Быкова Н., Поспелова М. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4 классы. – М.: Просвещение, 2014                                                                                                                                                         4. Быкова Н., Поспелова М. Английский язык. Рабочие программы.  2-4 классы. – М.: Просвещение, 2014                                                                                                                                                      5. Быкова Н., Дули Д., Поспелова М., Эванс В. УМК «Английский в фокусе» для 2 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2015

 

 

Список литературы (для ученика):    

1.Быкова Н.,  Поспелова М.  Учебник  « Spotlight  2  класс» – М.: Просвещение,  2015                  2. Быкова Н.,  Поспелова М.  Рабочая тетрадь к учебнику  « Spotlight 2  класс» –                                М.: Просвещение,  2015                                                                                                                                               3. Быкова Н., Поспелова М.  Тесты к учебнику  « Spotlight  2 класс» – М.: Просвещение, 2015                                                                                                                                                                   4. Быкова Н., Поспелова М.  Диск к учебнику « Spotlight  2  класс» – М.: Просвещение, 2015

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 «СОГЛАСОВАНО»

Председатель методического объединения ______Л.М.Зорина

протокол от «__» ______2015г.

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора по УР _________ О.В. Горох

«___» __________2015г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор ГБОУ СОШ №1155_____    К.В. Федулов

«__» ____________2015г.

 

 

 

 

 

Рабочая программа

по английскому языку для 2б класса

основного общего образования

на 2015 – 2016 учебный год

 

Рабочая программа составлена на основе «Программы общеобразовательных учреждений по английскому языку для 2-4   классов общеобразовательных школ», авторов Н. И. Быковой, М.Д. Поспеловой. 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                      Разработчик:

                                                                                                           учитель английского языка

                                                                                                        Зорина Людмила Михайловна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Москва, 2015

 

Пояснительная записка.

Иностранный язык – один из важных и относительно новых предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника, способствуют его общему речевому развитию , расширению кругозора и воспитанию. Предмет «Иностранный язык» способствует формированию представлению ученика о диалоге культур, осознанию им себя, как носителя культуры и духовных ценностей своего народа, национальной идентичности, гражданственности, норм морали и речевого поведения.

Цели программы

  • формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
  • формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;
  • расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;
  • развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
  • развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работать в паре, в группе.
  • приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового и учебного общения;  знакомство детей с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором4 воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
  • обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;
  • воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка;
  • развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;
  • развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр;
  • духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших .

Место учебного предмета в учебном плане.

Предлагаемая рабочая программа предназначена для 2 класса общеобразовательной школы и составлена на основе «Программы общеобразовательных учреждений по английскому языку для 2-4   классов общеобразовательных школ», авторов Н. И. Быковой, М.Д. Поспеловой. В соответствии в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального образования, с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Рабочая программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).

Основными задачами  реализации содержания обучения являются:

формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания; развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.

В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностными результатами являются:        

  • общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;
  • осознание себя гражданином своей страны;
  • осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
  • знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

  • развитие умения  взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
  • развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
  • расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
  • развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;
  • формирование мотивации к изучению иностранного языка;
  • владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).

Предметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

В говорении:

  • вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;
  • уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.

В аудировании:

  • понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

В чтении:

  • читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;
  • читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.

В письменной речи:

  • владеть техникой письма;
  • писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Содержание рабочей программы

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующие темы:

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Одежда, обувь.  Любимая еда. Семейные праздники: день рождения.  Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Выходной день (в цирке), каникулы. Игрушки.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, что умеет делать.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (знакомство, за столом, во время совместной игры).

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В  говорении.

1. Диалогическая форма                                    

Уметь вести:

• этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения, в том числе полученные с помощью средств коммуникации;

• диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);

• диалог-побуждение к действию.

2. Монологическая форма

Уметь пользоваться:

• основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).

В  аудировании.

Воспринимать на слух и понимать:

• речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;

• небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.

В чтении.

Читать:

• вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

• про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой

материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

 

В  письме.

Владеть: умением выписывать из текста слова, словосочетания и

предложения;

• основами письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо.

Языковые средства и навыки пользования ими.

Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звукобуквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее “r” (there is/there are). Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопросы) предложений. Интонация перечисления. Чтение по транскрипции изученных слов.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объёме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, project, portfolio, garage, tennis). Начальное представление о способах словообразования: суффиксация (суффиксы -еr, -от, -tion, -ist, -ful, -ly, - teen, -ty, -th) teachteacher, friendfriendly, словосложение (postcard), конверсия (play – to play).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопросы. Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (Не speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. Its five oclock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространённые предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочинённые предложения с союзами and и but. Сложноподчинённые предложения с союзом because. Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple. Неопределённая форма глагола. Глагол-связка to be. Модальные глаголы can, may, must, have to. Глагольные конструкции “I’d like to ...”.Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения), существительные с неопределённым, определённым и нулевым артиклем. Притяжательный падеж имён существительных. Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилам и исключения.

Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those), неопределённые (some, any – некоторые случаи употребления). Наречия времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes). Наречия степени (much, little, very). Количественные числительные до 100, порядковые числительные до 30. Наиболее употребительные предлоги: in,on, at, into, to, from, of, with.

Социокультурная осведомлённость.

В процессе обучения английскому языку в начальной школе учащиеся знакомятся с названиями стран изучаемого языка, некоторыми литературными персонажами популярных детских произведений, сюжетами некоторых популярных сказок, а также небольшими произведениями детского фольклора (стихи, песни) на иностранном языке, элементарными формами речевого и неречевого поведения, принятого в странах изучаемого языка.

Общеучебные умения.

В процессе изучения курса «Иностранный язык» младшие школьники:

• совершенствуют приёмы работы с текстом, опираясь на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.);

• овладевают более разнообразными приёмами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы; синонимы, антонимы, контекст;

• совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например: начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

• учатся осуществлять самоконтроль, самооценку;

Перечень учебно-методического обеспечения:

Учебники «Английский в фокусе» для 2 класса

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

Примерная программа начального общего образования по иностранному языку.

Быкова Н. И., Поспелова М. Д. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4 классы.

 Книга для учителя к УМК «Английский в фокусе» для 2 класса

Двуязычные словари

Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе» для 2 класса

Контрольные задания (тесты) для 2 класса

Языковой портфель (My Language Portfolio).

Печатные пособия

Алфавит (настенная таблица)

Транскрипционные знаки (таблица)

Грамматические таблицы к основным  разделам грамматического материала,

     содержащегося в примерных программах начального образования по

Мультимедийные средства обучения:

 1. CD для занятий в классе.

 2. CD для самостоятельных занятий дома.

 3. Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в  фокусе» http://www.prosv.ru/umk/spotlight

4. Мультимедийные обучающие программы по английскому языку

(Входят в УМК «Английский в фокусе»).

Технические средства обучения и оборудование кабинета

1. Магнитофон.

2.  Компьютер.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание тем по английскому языку для 2б класса

 

Название разделов

Кол-во часов на изучение

Виды учебной деятельности

1

«Давайте познакомимся»

8

 

2

«Моя семья»

5

 

3

«Мой дом»

10

 

4

«Еда»

10

 

5

«Животные»

11

 

6

«Мои игрушки.»

11

 

7

«Мы любим лето!»

13

 

 

итого

68

 

 

 

 

 

 

Наименование раздела и тем урока

кол-во часов

даты проведения уроков

Форма контроля

мат.-тех. обесп.

 

 

1-я четверть

18

план

факт

 

 

 

 

«Давайте познакомимся»

 

8

 

 

 

 

 

1

Отработка фраз: «Привет, меня зовут…», «Пока», «Как дела?».

 

1

 

 

 

Картинки

Кукла

СD

 

2

 

Мои буквы. Алфавит: a-h.

 

 

1

 

 

Звуки [æ] [b] [s] [d] [e] [f] [dʒ] [h]

Карточки алфавита

Кукла

СD

 

3

Мои буквы. Алфавит: i-q.

 

1

 

 

 

 

Карточки алфавита

Кукла

СD

 

4

 

Мои буквы. Алфавит: r-z.

 

1

 

 

 

Диктант

Карточки алфавита

Кукла

СD

 

5

Буквосочетания sh, ch.

1

 

 

 

Карточки

Кукла

СD

 

6

Буквосочетания th, ph.

1

 

 

 

Карточки

Кукла

СD

 

7

Повторение звуков

1

 

 

Диктант

Карточки алфавита

Кукла

СD

 

8

Что мы знаем и умеем?

1

 

 

 

CD

Алфавит

Картинки

Песня 

 

 

«Моя семья»

 

5

 

 

 

 

 

9

Фразы приветствия.

 

1

 

 

 

CD

Картинки

10

1

 

 

 

11

Знакомство с семьей. Слова мама, папа, бабушка, дедушка, брат.

 

1

 

 

 

 

CD

Картинки

Видео 

Песня

 

12

 

Знакомство с цветами.

 

1

 

 

 

 

CD

Картинки

Видео

Песня

Стихи 

13

1

 

 

Диктант

Зачёт слов

 

«Мой дом»

 

10(6)

 

 

 

 

 

14

Мой дом. Активизация новой лексики.

 

1

 

 

 

CD

Картинки

 

15

Мой дом. Обороты there is/ there are.

1

 

 

 

CD

Картинки

 

16

Где Чаклз? Активизация новой лексики.

Где Чаклз? Вопрос: Is… in the house?

1

 

 

 

CD

Картинки

Куклы

Стихи

17

 В ванной

Повторение.

 

1

 

 

Диктант

Зачёт слов

CD

Картинки

 

 

II-четверть

15

 

 

 

 

 

 

«Мой дом»

 

5

 

 

 

 

 

18/

Названия комнат в доме.

 

1

 

 

 

Картинки

Стихи

Песня 

 

19/1

Страноведение.

1

 

 

 

Видео

 

20/2

Сказка «Городская и Сельская мышки». Have got

1

 

 

 

CD

Картинки

 

21/3

Повторение-лексико-грамматического материала

1

 

 

 

 

 

Видео

 

22/4

Название комнат

1

 

 

Диктант

Зачёт слов

 

Картинки

 

 

«Еда»

 

10

 

 

 

 

 

23/5

24/6

Мой день рождения!

1

 

1

 

 

Тема:          «Мой день рождения!»

(сочинение)

CD

картинки

 

25/7

 

Вкусный шоколад

1

 

 

 

 

 

26/8

Моя любимая еда!

1

 

 

 

Картинки

Видео

 

27/9

Повторение грамматических структур и лексики по теме «Еда».

 

1

 

 

 

Картинки

 

28/10

Традиционная русская еда

1

 

 

 

 

 

29/11

Городская и сельская мышка

1

 

 

 

 

 

30/12

 

Повторение лексико-грамматического материала

1

 

 

 

CD

Картинки

31/13

1

 

 

Зачёт лексики   по теме «Еда»

 

 

III-четверть

22

 

 

 

 

 

«Животные»

11

 

 

 

 

32/1

Название любимых  блюд

1

 

 

Зачёт лексики   по теме «Еда»

CD

Картинки

 

33/2

Название животных

1

 

 

 

CD

Картинки

34/3

1

 

 

 

35/4

Я могу прыгать!

1

 

 

 

 

36/5

1

 

 

 

37/6

В цирке !

1

 

 

 

CD

Картинки

38/7

1

 

 

 

39/8

Страноведение.

1

 

 

Тема «Моё любимое животное»

(сочинение)

Видео

 

40/9

Повторение названий животных, глаголов действия.

1

 

 

 

 

Картинки

 

41/10

Городская и деревенская мышка

1

 

 

 

 

 

42/11

Сейчас я знаю (закрепление языкового материала).

1

 

 

Тест № 1 Говорение  по теме  «Мои животные»

 

 

 

43/12

 Мои животные

1

 

 

 

 

Зачёт слов

CD

Картинки

 

 

«Мои игрушки.»

11

 

 

 

 

 

44/13

Мои игрушки

1

 

 

 

CD

Картинки

Видео

Игрушки

 

45/14

1

 

 

 

46/15

 

У неё голубые глаза.

Повторение названий игрушек и предлогов.

1

 

 

 

 

CD

Картинки

Игрушки

47/16

1

 

 

 

48/17

Описание игрушек.

1

 

 

 

Картинки

Игрушки

CD

 

49/18

 

1

 

 

 

50/19

Портфолио.

1

 

 

Топик «Моя любимая игрушка»

(сочинение)

Картинки

Игрушки

 

51/20

Страноведение.

1

 

 

 

Видео

 

52/21

Деревенская мышка и городская.

1

 

 

 

 

 

53/22

Закрепление структур и лексики по теме «Мои игрушки».

1

 

 

 

Тест № 2 Говорение  по теме «Мои игрушки».

 

 

54/23

 Мои игрушки

1

 

 

 

Картинки

Игрушки

Видео

 

 

IV-четверть

14

 

 

 

 

 

 

«Мы любим лето!»

14

 

 

 

 

 

55/1

Мои каникулы

1

 

 

 

 

Картинки

 

Видео

56/2

1

 

 

 

57/3

Разговор о погоде и одежде

1

 

 

Тема «Погода»

Картинки

 

Видео

58/4

1

 

 

 

59/5

Волшебный остров.

1

 

 

 

 

60/6

1

 

 

 

61/7

Закрепление структур и лексики по теме « Мои каникулы».

Портфолио.

 

1

 

 

 

Тема «Мои каникулы»

(сочинение)

Картинки

 

Видео

 

62/8

Страноведение. Праздники в России

 

1

 

 

 

Видео

CD

 

63/9

Деревенская мышка и городская.

1

 

 

 

 

 

64/10

Сейчас я знаю (закрепление языкового материала).

1

 

 

Тест № 3 Говорение  по теме «Погода»

и «Мои каникулы»

 

 

Картинки

 

65/11

Тест по теме «Мои каникулы».

1

 

 

Лексико-грамматический тест № 1

 

 

66/12

Праздник алфавита

1

 

 

Праздник

CD

Видео

Песни

Стихи 

 

67/13

Урок-игра

1

 

 

 

CD

 

68/14

Урок-игра

1

 

 

 

CD

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы (для учителя):

1.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования // Вестник образования.- 2010.-№ 3                                                                                           2. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.2. – 3-е изд., перераб.- М.: Просвещение, 2010. -  (Серия «Стандарты второго поколения»)                                                                                                                                                 3. Быкова Н., Поспелова М. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4 классы. – М.: Просвещение, 2014                                                                                                                                                         4. Быкова Н., Поспелова М. Английский язык. Рабочие программы.  2-4 классы. – М.: Просвещение, 2014                                                                                                                                                      5. Быкова Н., Дули Д., Поспелова М., Эванс В. УМК «Английский в фокусе» для 2 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2015

 

 

Список литературы (для ученика):    

1.Быкова Н.,  Поспелова М.  Учебник  « Spotlight  2  класс» – М.: Просвещение,  2015                  2. Быкова Н.,  Поспелова М.  Рабочая тетрадь к учебнику  « Spotlight 2  класс» –                                М.: Просвещение,  2015                                                                                                                                               3. Быкова Н., Поспелова М.  Тесты к учебнику  « Spotlight  2 класс» – М.: Просвещение, 2015                                                                                                                                                                   4. Быкова Н., Поспелова М.  Диск к учебнику « Spotlight  2  класс» – М.: Просвещение, 2015

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по английскому языку для 2 класса"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Помощник руководителя отдела библиотеки

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 661 820 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 10.06.2016 437
    • DOCX 67.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Зорина Людмила Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Зорина Людмила Михайловна
    Зорина Людмила Михайловна
    • На сайте: 7 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 27797
    • Всего материалов: 15

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 16 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 36 человек
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Преподавание русского языка как неродного в образовательном учреждении

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 75 человек из 28 регионов
  • Этот курс уже прошли 230 человек

Курс повышения квалификации

Теория и методика билингвального обучения иностранным языкам

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 51 человек

Мини-курс

Финансы и управление в медиакоммуникациях

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы игровой деятельности дошкольников: роль игр в развитии детей

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 14 регионов
  • Этот курс уже прошли 20 человек

Мини-курс

Проектное управление

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе