Рабочая программа по английскому языку для 11 класса

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы

средняя общеобразовательная школа № 1155 

123458, Москва, ул. Таллинская, дом 16, корпус 4

тел./факс: [phone]; E-mail: [e-mail] ; http://www.sch1155sz.mskobr.ru;

ОКПО 51246754; ОГРН 1037739097440; ИНН/КПП 7734233770/773401001

«СОГЛАСОВАНО» Председатель методического объединения ______Л.М.Зорина протокол от «__» ______2015г.

«СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора по УР _________ О.В. Горох «___» __________2015г.

«УТВЕРЖДАЮ» Директор ГБОУ СОШ №1155_____    К.В. Федулов «__» ____________2015г.

Рабочая программа

по английскому языку для 11 класса

основного общего образования

на 2015 – 2016 учебный год

Данная Программа разработана на основе Примерных программ по иностранным языкам с учетом требований Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по иностранным языкам для общеобразовательных школ (базовый уровень). Предлагаемая программа предназначена для 11 клас­са общеобразовательных учреждений и составлена в соот­ветствии с требованиями российских стандартов языкового образования.

                                                                                                      Разработчик:

                                                                                                           учитель английского языка

                                                                                                        Зорина Людмила Михайловна

г. Москва, 2015

Пояснительная записка

к календарно-тематическому планированию для 11 класса.

Данная Программа разработана на основе Примерных программ по иностранным языкам с учетом требований Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по иностранным языкам для общеобразовательных школ (базовый уровень). Предлагаемая программа предназначена для 11 клас­са общеобразовательных учреждений и составлена в соот­ветствии с требованиями российских стандартов языкового образования.

Цели программы

В процессе изучения английского языка, согласно данной рабочей программе, реализуются следующие цели. Дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции:

-речевая компетенция — совершенствование комму­никативных умений в четырёх основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

-языковая компетенция — систематизация ранее изученного материала, овладение новыми языковыми сред­ствами в соответствии с отобранными темами и сферами об­щения: увеличение объёма используемых лексических еди­ниц; развитие навыка оперирования языковыми единица­ми в коммуникативных целях;

-социокультурная компетенция — увеличение объё­ма знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой спе­цифике, формирование умений выделять общее и специ­фическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

-компенсаторная компетенция — дальнейшее раз­витие умений выходить из положения в условиях дефици­та языковых средств при получении и передаче иноязыч­ной информации;

-учебно-познавательная компетенция — развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих со­вершенствовать учебную деятельность по овладению ино­странным языком, удовлетворять с его помощью познава­тельные интересы в других областях знаний;

-развитие и воспитание способности и готовности к са­мостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, ис­пользованию иностранного языка в других областях зна­ний; способности к самооценке через наблюдение за собст­венной речью на родном и иностранном языках, личност­ному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; социальная адаптация учащихся, формирова­ние качеств гражданина и патриота.

Общая характеристика учебного предмета.

В старшей школе осуществляется систематизация язы­ковых знаний учащихся, полученных в основной школе, продолжается овладение новыми языковыми знаниями и навыками в соответствии с требованиями базового уровня владения английским языком.

Орфография

Совершенствование орфографических навыков, в том чис­ле применительно к новому языковому материалу, входя­щему в лексико-грамматический минимум базового уровня.

Фонетическая сторона речи

Совершенствование слухопроизносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материа­лу, навыков правильного произношения; соблюдение уда­рения и интонации в английских словах и фразах; совер­шенствование ритмико-интонационных навыков оформле­ния различных типов предложений.

Лексическая сторона речи

Систематизация лексических единиц, изученных во 2—9 и 5—9 классах; овладение лексическими средствами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации уст­ного и письменного общения. Лексический минимум вы­пускника полной средней школы составляет 1400 лексиче­ских единиц.

Расширение потенциального словаря за счёт овладения интернациональной лексикой, новыми значениями извест­ных и новых слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования. Развитие навыков распознава­ния и употребления в речи лексических единиц, обслужи­вающих ситуации в рамках тематики основной и старшей школы, наиболее распространённых устойчивых словосо­четаний, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры англоязычных стран; навыков использова­ния словарей.

Грамматическая сторона речи

Продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно, и коммуникативно-ориентированная систематизация грамматического ма­териала, усвоенного в основной школе.

Совершенствование навыков распознавания и употреб­ления в речи изученных ранее коммуникативных и струк­турных типов предложений; систематизация знаний о сложносочинённых и сложноподчинённых предложени­ях в том числе условных предложениях с разной степенью вероятности: вероятных, маловероятных и невероятных (Conditional I, II, III).

Формирование навыков распознавания и употребления в речи предложений с конструкцией I wish ... (I wish I had my own room.), с конструкцией so/such + that (I was so busy that forgot to phone my parents.), эмфатических кон­струкций типа It's him who ..., It's time you did something.

Совершенствование навыков распознавания и употреб­ления в речи глаголов в наиболее употребительных вре­менных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present и Past Perfect; модальных глаголов и их эквива­лентов.

Знание признаков и формирование навыков распознава­ния и употребления в речи глаголов в следующих формах действительного залога: Present Perfect Continuous и Past Perfect Continuous и страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive.

Знание признаков и формирование навыков распознава­ния при чтении глаголов в Past Perfect Passive и Future Perfect Passive и неличных форм глагола (Infinitive, Participle I и Gerund) без различения их функций.

Формирование навыков распознавания и употребления в речи различных грамматических средств для выражения будущего времени: Simple Future, Present Continuous, to be going to.

Совершенствование навыков употребления определённого/неопределённого/ нулевого артиклей, имён существи­тельных в единственном и множественном числе (в том числе исключения).

Совершенствование навыков распознавания и употреб­ления в речи личных, притяжательных, указательных, не­определённых, относительных, вопросительных местоиме­ний; прилагательных и наречий, в том числе наречий, выражающих количество (many/much, few/a few, little! a little); количественных и порядковых числительных.

Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: предлоги во фразах, выражающих направление, время, место действия; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности, например наречий (firstly, finally, at last, in the end, however, etc.).

Описание места учебного предмета.

Количество часов на планируемые темы совпадает с количеством часов по программе курса английского языка под редакцией О. В. Афанасьева, Д. Дули,. Рабочая  программа рассчитана на 102 часов (3 учебных часа в неделю).

Требования к уровню подготовки учащихся.   Результативность

 В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен знать/понимать значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка; значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен); страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

Уметь        

говорение

вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета; рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование

относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение

читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

 Личностные результаты:

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

-осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

-формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

-развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность,  трудолюбие, дисциплинированность;

- формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

-стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

- готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.
Метапредметные результаты:

-развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

-развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

-развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

-осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты:
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
говорении:

-начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

-сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

- описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
аудировании:

-воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
 воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

-воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;
чтении:

-читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

-читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;
письменной речи:

-заполнять анкеты и формуляры;

-писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка.

Содержание учебного предмета.

Предметное содержание речи:

Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь семьи, её доход, жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нём, самочувствие, медицинские услуги.

Социально-культурная сфера. Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Природа и экология, научно-технический прогресс.

Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий. Возможности продолжения образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире.

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен.

Знать/понимать:

-значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

-значение изученных грамматических явлений в расширенном объёме (видовременные, неличные и неопределённо-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времён);

-страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнёра;

Уметь:

-вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); рассказывать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

-рассказывать о своём окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

-относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространённых стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеоматериалов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

-читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

-писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире; получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в целях образования и самообразования; расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности; изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

Говорение

Диалогическая речь

Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах – побуждениях к действию, диалогах – обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.

Развитие умений: участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему; осуществлять запрос информации; обращаться за разъяснениями; выражать своё отношение к высказыванию партнёра, своё мнение по обсуждаемой теме. Объем диалогов – до 6–7 реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь

Совершенствование умений выступать с устными сообщениями в связи с увиденным/прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом. Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;  кратко передавать содержание полученной информации; рассказывать о себе, своём окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки; рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;  описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка. Объем монологического высказывания – 12–15 фраз.

Аудирование

Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержания аутентичных аудио- и видеоматериалов различных жанров и длительности звучания до 3 минут. Понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем; выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространённых стандартных ситуациях повседневного общения.

Чтение

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учётом межпредметных связей): ознакомительное чтение – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера; изучающее чтение – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных); просмотровое/поисковое чтение – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.

Письменная речь

Развитие умений: писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме); составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста; расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее.

Учебно-методическое обеспечение.

     УМК «Английский в фокусе» для 11 класса состоит из следующих компонентов:

1. Учебник;
2. Рабочая тетрадь;
3. Языковой портфель;
4. Книга для учителя;
5. Книга для чтения (с CD);
6. Контрольные задания;
7. CD для работы в классе;
8. CD для самостоятельной работы дома.

Содержание тем по английскому языку для 11 класса

№	Название разделов	Кол-во часов на изучение	Виды учебной деятельности
1	Отношения между людьми.	12
2	У каждого свой путь.	12
3	Мы ответственны за этот мир.	12
4	Наш мир — опасное место.	12
5	Кто вы?	12
6	Средства массововой коммуникации.	12
7	Твои планы на будущее.	12
8	Путешествия.	16
	итого	100

Календарно-тематическое планирование 11 класс

№	Наименование раздела и тем урока	кол-во часов	даты проведения уроков		Форма контроля	мат.-тех. обесп.
	1-я четверть	27	план	факт
	Отношения между людьми.	12
1	Знакомство с лексикой об отношениях между людьми.	1			Устный и письменный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
2	Работа с текстом об отношениях внутри семьи. (ЕГЭ  2)	1			Устный и письменный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
3	Аудирование диалога о отношениях между соседями. (ЕГЭ 3, ИКТ)	1			Устный и письменный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
4	Составление монологических высказываний о роли соседей в вашей жизни.(ЕГЭ1.2, ИКТ)	1			Устный и письменный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
5	Английские времена .(ЕГЭ 5.2)	1			Устный и письменный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
6	Фразовый глагол приходить.(ЕГЭ 5.3)	1			Устный и письменный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
7	Грамматические конструкции с глаголом использовать.(ЕГЭ,5.2)	1			Устный и письменный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
8	Знакомство с мировой классикой : «Преданный друг».( ИКТ)	1			Устный и письменный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
9	Составление описания людей.(ЕГЭ,4)	1			Устный и письменный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
10	Такая разная Британия.( ИКТ)	1			Устный и письменный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
11	Сделаем мир чище.	1			Устный и письменный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
12	Тест о взаимоотношениях между людьми.	1			письменный контроль.	компьютер, CD / DVD.
	У каждого свой путь.	12
13	Знакомство с лексикой о невербальном общении.	1			Устный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
14	Работа с текстом о стрессе.(ЕГЭ.2)	1			Устный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
15	Аудирование информации о проблемах людей.(ЕГЭ 3, ИКТ)	1			Устный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
16	Составление диалога о проблемах в отношениях между людьми.(ЕГЭ 1.1, ИКТ)	1			Устный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
17	Придаточные предложения.(ЕГЭ 5.1)	1			Устный и письменный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
18	Фразовый глагол класть.(ЕГЭ 5.3)	1			Устный и письменный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
19	Придаточные предложения причины..(ЕГЭ 5.1)	1			Устный и письменный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
20	Знакомство с мировой классикой «Джейн Эйр».(ИКТ)	1			Устный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
21	Личные и официальные письма.(ЕГЭ 4)	1			письменный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
22	Лексико-грамматический тест №1.	1			письменный контроль.	компьютер, CD / DVD.
23	Исследование нервной системы.	1			Устный и письменный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
24	Поговорим об упаковках.	1			письменный контроль.	компьютер, CD / DVD.
25	Тест о различных видах стресса..	1			письменный контроль.	компьютер, CD / DVD.
	Мы ответственны за этот мир.	12(2)
26	Знакомство с лексикой о преступлениях и наказаниях.	1			Устный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
27	Работа с текстом о законе и порядке.(ЕГЭ 2)	1			Устный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
	2-четверть	22
	Мы ответственны за этот мир.	10
28/1	Аудирование информации о правах и обязанностях.(ЕГЭ 3, ИКТ)	1			Устный  контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
29/2	Составление диалога о  правонарушениях подростков.(ЕГЭ 1.1, ИКТ)	1			Устный и письменный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
30/3	Использование инфинитива..(ЕГЭ 5.2)	1			Устный и письменный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
31/4	Фразовый глагол хранить.(ЕГЭ 5.3)	1			Устный и письменный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
32/5	Знакомство с мировой классикой «Великое ожидание».(ЕГЭ, ИКТ)	1			Устный  контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
33/6	Знакомство с написанием эссе с высказыванием своего мнения..(ЕГЭ 4)	1			Устный и письменный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
34/7	Достопримечательности Америки. ( ИКТ)	1				Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
35/8	Природоохранные технологии.	1				Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
36/9	Тест о правонарушениях подростков.	1			письменный контроль.	компьютер, CD / DVD.
37/10	Повторение	1
	Наш мир — опасное место.	12
38/11	Знакомство с лексикой об экстремальных увлечениях.	1			Устный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
39/12	Работа с текстом об альпинизме .(ЕГЭ 2)	1			Устный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
40/13	Аудирование информации о опасных местах на нашей планете.(ЕГЭ 3, ИКТ)	1			Устный и письменный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
41/14	Составление диалога о посещении врача.(ЕГЭ 1.1, ИКТ)	1			Устный и письменный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
42/15	Пассивный залог..(ЕГЭ 5.2)	1			Устный и письменный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
43/16	Модальный глагол идти.(ЕГЭ 5.2)	1			письменный контроль.	компьютер, CD / DVD.
44/17	Тест по аудированию № 1	1			письменный контроль.
45/18	Лексико-грамматический тест№2	1			письменный контроль.	компьютер, CD / DVD.
46/19	Тест по чтению№1	1			письменный контроль.	компьютер, CD / DVD.
47/20	Тест по говорению№1	1			письменный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
48/21	Повторение пройденного материала.	1				Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
	3-четверть	33
	Кто вы?	12
49/1	Знакомство с мировой классикой «Приключение Тома Сойера».                 ( ИКТ)	1				Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
50/2	Знакомство с лексикой об обездоленных.	1			Устный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
51/3	Работа с текстом о бездомных.(ЕГЭ 2)	1			Устный иконтроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
52/4	Аудирование информации о проблемных соседях.(ЕГЭ 3, ИКТ)	1			Устный  контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
53/5	Составление диалога о проблемах с соседской собакой.(ЕГЭ 1.1, ИКТ)	1			Устный и письменный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
54/6	Модальные глаголы.(ЕГЭ 5.2)	1			Устный и письменный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
55/7	Фразовый глагол делать.(ЕГЭ 5.3)	1			Устный и письменный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
56/8	Логические умозаключения.	1				Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
57/9	Знакомство с мировой классикой «Тесс из рода Амбервилей».( ИКТ)	1			Устный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
58/10	Знакомство с написанием отчетов.	1			Устный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
59/11	Урбанизация в развивающемся виде..( ИКТ)	1			Устный  контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
60/12	Зеленый пояс планеты.	1				компьютер, CD / DVD.
61/13	Тест о разнообразии нашей планеты.	1
	Средства массововой коммуникации.	12
62/14	Знакомство с лексикой  о космосе.	1			Устный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
63/15	Работа с текстом «Одни ли мы во вселенной?» (ЕГЭ 2)	1			Устный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
64/16	Аудирование информации о средствах массовой коммуникации..(ЕГЭ 3, ИКТ)	1			Устный и письменный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
65/17	Составление диалога о бульварной прессе.(ЕГЭ1.1, ИКТ)	1			Устный и письменный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
66/18	Согласование времен.(ЕГЭ 5.2 )	1			Устный и письменный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
67/19	Фразовый глагол говорить.(ЕГЭ 5.3)	1			Устный и письменный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
68/20	Предлоги после глаголов..(ЕГЭ 5.3)	1			Устный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
69/21	Знакомство с мировой классикой «Белый клык».(ИКТ)	1			Устный и письменный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
70/22	Составление эссе с аргументацией за и против..(ЕГЭ 4)	1			Устный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
71/23	Английский — язык мирового содружества.( ИКТ)	1			Устный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
72/24	Проблема загрязнения океана.	1			письменный контроль.	компьютер, CD / DVD.
73/25	Тест о средствах массовой коммуникации.	1
	Твои планы на будущее.	12(9)
74/26	Знакомство с лексикой о мечтах и надеждах.	1			Устный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
75/27	Работа с текстом о мечтах.(ЕГЭ 2)	1			Устный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
76/28	Аудирование информации о университетах.(ЕГЭ 3, ИКТ)	1			Устный и письменный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
77/29	Составление диалога о планах на будущее.(ЕГЭ 1.1, ИКТ)	1			Устный и письменный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
78/30	Условные предложения(ЕГЭ 5.1)	1			письменный контроль.	компьютер, CD / DVD.
79/31	Лексико -грамматический тест №3	1			письменный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
80/32	Фразовый глагол нести.(ЕГЭ 5.3 )	1			Устный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
81/33	Знакомство с творчеством Редьярда Киплинга.         ( ИКТ)	1			Устный и письменный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
82/34	Написание коротких сообщений.(ЕГЭ 4)	1			письменный контроль.
	4-четверть	18
	Твои планы на будущее.	3
83/1	Как можно изменить этот мир.	1			Устный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
84/2	Защита редких животных. Жизнь вместе с орангутангами..	1				Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
85/3	Тест о наших планах на будущее.	1			письменный контроль.
	Путешествия.	15
86/4	Знакомство с лексикой о путешествиях.	1			Устный контроль.
87/5	Работа с текстом об экзотических местах.(ЕГЭ 2)	1			Устный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
88/6	Аудирование информации о современных способах путешествия. (ЕГЭ 3, ИКТ)	1			Устный и письменный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
89/7	Составление диалога о современных способах путешествия.(ЕГЭ1.1, ИКТ)	1			Устный и письменный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
90/8	Инверсия.(ЕГЭ 5.1)	1			Устный и письменный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
91/9	Исчисляемые и неисчисляемые существительные.(ЕГЭ 5.3)	1			Устный и письменный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
92/10	Фразовые глагол проверять.(ЕГЭ 5.3)	1				Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
93/11	Тест по аудированию№2	1			письменный контроль.	компьютер, CD / DVD.
94/12	Лексико-грамматический тест№4	1			письменный контроль.	компьютер, CD / DVD.
95/13	Тест по чтению №2	1			письменный контроль.	компьютер, CD / DVD.
96/14	Тест по говорению  №2	1			письменный контроль.	компьютер, CD / DVD.
97/15	Причастие прошедшего времени.(ЕГЭ 5.2) Поговорим о современном искусстве	1			Устный и письменный контроль.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
98/16	Знакомство с мировой классикой «Путешествие Гулливера». ( ИКТ)	1				Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
99/17	Путешествие в Америку. ИКТ)	1				Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.
100/18	Повторение	1				Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, CD / DVD.

Количество часов на год   –   100                                                                                                                                                                                                              Часов в неделю  -  3 часа.                                                                                                                                                                                                                                            Плановые  контрольные работы   - 10                                                                                                      тесты по чтению – 2;  тесты по аудированию – 2;  тесты по говорению – 2;                                                                лексико-грамматические  тесты – 4.   

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. УМК «Английский в фокусе» для 11 класса/О. В. Афанасьева, Дж. Дули, И. В. Михеева И. В. и др. –М.: Просвещение; UK: Express Publishing, 2009.
2. Аудиодиски к учебнику «Английский в фокусе» для 11 класса О. В. Афанасьева, Дж. Дули, И. В. Михеева И. В. и др. –М.: Просвещение; UK: Express Publishing, 2009.
3. Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе» для 11 класса О. В. Афанасьева, Дж. Дули, И. В. Михеева И. В. и др. –М.: Просвещение; UK: Express Publishing, 2009.
4. Аудио диски для работы дома к учебнику «Английский в фокусе» для 11 класса О. В. Афанасьева, Дж. Дули, И. В. Михеева И. В. и др. –М.: Просвещение; UK: Express Publishing, 2009.
5. Контрольные задания к учебнику «Английский в фокусе» для 11 класса О. В. Афанасьева, Дж. Дули, И. В. Михеева И. В. и др. –М.: Просвещение; UK: Express Publishing, 2009.

Литература (основная и дополнительная)

1.       Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089).

2.      УМК «Английский в фокусе» для 11 класса О. В. Афанасьева, Дж. Дули, И. В. Михеева И. В. и др. –М.: Просвещение; UK.: Express Publishing, 2011.

3.  «Сборник тестов для подготовки к ЕГЭ по английскому языку» - Елена Клековкина Мальком Манн, Стив Тейлор-Ноулс. Книга для учителя. Оксфорд, Макмиллан, 2011, 2012

 4 . Примерная рабочая программа по английскому языку для основного общего образования , Апальков В.Г.   – М.: Просвещение, 2011

5. Тесты – 11 класс  Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж к «Английский в фокусе» - 2015

6.  CD для работы в классе