Рабочая программа по английскому языку для 11 класса.

Рассмотрено Руководитель МО _________/Р.Ф.Садыкова/ Протокол №   ____ от «____» __________201__ г.

Согласовано Заместитель директора по УР МБОУ «Лицей №35» НМР РТ _________/С.Ш.Садыкова/ от «____» _________ 201__ г.

Утверждаю Директор МБОУ «Лицей №35» НМР РТ ___________________/Г.И. Зиятдинова/ Приказ №  _______________ от «____»   _________  201__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку для 11 Б,В  класса

Мироновой Ландыш Кулдашевны,

учителя 

МБОУ «Лицей №35» НМР РТ

г. Нижнекамск, 2016 год

Пояснительная записка.

Рабочая программа по английскому языку для 11 класса на 2016 – 2017 учебный год составлена на основе следующих нормативных документов:

·        Федерального компонента государственного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ МО и Н РФ от 05.03.2004г. №1089) с изменениями, внесенными; приказом Минобрнауки России от 23 июня 2015 года N 609;

·        примерных программ по английскому языку или авторских программ, в том числе программ дополнительного образования;

·        примерных программ по английскому языку учебным и материалам авторского учебно-методического комплекта (при отсутствии  соответствующих авторских программ к линии учебников, имеющихся в федеральном перечне).

·        Учебный план МБОУ «Лицей №35» НМР РТ на 2016-2017 учебный год;

·        Положение о рабочей программе МБОУ «Лицей №35».

Цели и задачи обучения английскому языку:

Изучение в старшей школе иностранного языка в целом и ан­глийского в частности на базовом уровне направ­лено на достижение следующих целей:

• дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной);

- речевая компетенция — совершенствование коммуни­кативных умений в четырёх основных видах речевой деятельности (говорении, аудирова­нии, чтении, письме), умений планировать свое речевое и неречевое поведение.

- языковая компетенция — систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

- социокультурная компетенция — увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

- компенсаторная компетенция — дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

- учебно-познавательная компетенция — развитие общих и специальных учеб­ных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;

• развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

         С учетом сформулированных целей изучения предмета «Английский язык» программа направлена на решение следующих задач:

-       расширение знаний школьников о языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими\пишущими на иностранном языке.

-       понимание неразрывной связи языка с культурой.

-             обеспечение коммуникативно-психологической адаптации для преодоления психологического барьера при общении на иностранном языке; продолжение приобщения к новому социальному опыту;

-       развитие личностных качеств, познавательных способностей  и эмоциональной сферы обучающихся:

-       развитие умений самостоятельно добывать и интерпретировать информацию;

Место предмета в учебном плане

     Данная программа рассчитана на 102 учебных часов из расчёта 3 часа в неделю

в соответствии с Федеральным (Республиканским) базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений.

                                        Тематическое распределение количества часов

№	Тема	Количество часов
		Всего	В т.ч. проверочных работ	В т.ч. проектной работы	В т.ч. контрольных работ
	Вводная часть (актуализация знаний)	1
11	Языки международного общения	10	1	1
2 2	Повседневная жизнь семьи, жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/ коттедже.	11	1	1	1
33	Современный мир профессий.	10	1	1
4 4	Здоровье и забота о нем, самочувствие.	11	1	1	1
5 5	Молодежь в современном обществе.	9	1	1
6 6	Научно-технический прогресс.	10	1	1
77	Страна/страны изучаемого языка, их культурные достижения.	10	1	1	1
88	Преступление и наказание	11	1	1
99	Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам.	7	1	1
110	Общение в семье, межличностные отношения с друзьями и знакомыми	12	1	1	2
Итого:		102	10	10	5

Основное содержание обучения.

ЯЗЫКИ МЕЖДУНАРОДНОГО ОБЩЕНИЯ (10ч)

Расширение словарного запаса по теме. Повторение всех временных форм глагола. Умение написать  сочинение- рассуждение по теме « Изучение иностранного языка, и его роль в нашей жизни».

ПОВСЕДНЕВНАЯ ЖИЗНЬ СЕМЬИ,ЖИЛИЩНЫЕ И БЫТОВЫЕ УСЛОВИЯ ПРОЖИВАНИЯ В ГОРОДСКОЙ КВАРТИРЕ ИЛИ ДОМЕ /КОТТЕДЖЕ (11 ч)

Расширение словарного запаса по теме. Повторение конструкций « going to», Future Perfect, Future Continuous. Развитие навыков понимания иноязычного текста, выделение главной информации по тексту.

СОВРЕМЕННЫЙ МИР ПРОФЕССИЙ. ( 10 ч)

Расширение лексико-грамматического запаса по теме. Повторение определенного, неопределенного и нулевого артикля. Умение писать резюме и пройти собеседование при приеме на работу. Умение слушать тексты с выделением главной темы.

ЗДОРОВЬЕ И ЗАБОТА О НЕМ, САМОЧУВСТВИЕ ( 11 ч)

Расширение лексического запаса по теме. Повторение сложносочиненных предложений и их употребление в письменной речи.    

МОЛОДЕЖЬ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ (9ч)

Расширение лексико- грамматического запаса по теме. Повторение сложноподчиненных предложений. Конструкция « if/if only/I wish/it’s time» и предложения с ними. Чтение с пониманием основного содержания текста. Восприятие иноязычного текста вслух и высказывание по  прослушанному тексту.

НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС (10ч)

Расширение словарного запаса по теме.  Повторение конструкции « in order to», « so as to», его употребления в письменной и устной речи. Чтение текста с целью извлечением информации и  с полным пониманием.

СТРАНА/СТРАНЫ ИЗУЧАЕМОГО ЯЗЫКА, ИХ КУЛЬТУРНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ (10ч)

Расширение словарного запаса по теме. Предложения с  « although(even) though/ despite/ in spite of). Умение описывать произведения искусства, высказываться по теме «Искусство». Чтение текста с целью извлечения информации.

ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ(11ч)

Расширение лексико-грамматического запаса по теме. Повторение инверсии  и его употребление в письменной и устной речи. Прослушивание текста с полным пониманием. Умение высказываться по теме  наказание и преступление.

ДОСУГ МОЛОДЕЖИ: ПОСЕЩЕНИЕ КРУЖКОВ, СПОРТИВНЫХ СЕКЦИЙ И КЛУБОВ ПО ИНТЕРЕСАМ (7ч)

Расширение словарного запаса по теме. Повторение  пассивного залога  и инфинитива. Умение высказывать и отстаивать свое мнение, умение работать в группах. Чтение текста и извлечением информации. 

ОБЩЕНИЕ  В СЕМЬЕ, МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ С ДРУЗЬЯМИ И ЗНАКОМЫМИ (12ч)

Расширение лексико-грамматического запаса по теме. Повторение форм прилагательных. Умение прослушивания текста с полным пониманием, умение высказываться по заданной теме. Умение писать письмо личного характера.

                                                       Речевые умения.

   Говорение.

   Диалогическая речь. Совершенствование умений участвовать в  диалогах  этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах-побуждениях к действию, диалогах-обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.

  Развитие умений:

1. Участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему;

2. Осуществлять запрос информации;

3. Обращаться за разъяснениями;

4. Выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.

Объем диалогов - до 6-7 реплик со стороны каждого учащегося.

  Монологическая речь. Совершенствование умений устно выступать с сообщениями в связи с увиденным/прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом.

  Развитие умений:

1. Делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;

2. Кратко передавать содержание полученной информации;

3. Рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;

4. Рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.

Объем монологического высказывания - 12-15 фраз.

Аудирование.

     Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты  и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержание аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания до 3 минут:

- понимание основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;

- выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;

- относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространенных  стандартных ситуациях повседневного общения.

Развитие умений:    

1. Отделять главную информацию от второстепенной;

2. Выявлять наиболее значимые факты;

3.Определять свое отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую/интересующую информацию.

      Чтение.

      Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания ( с учетом межпредметных связей):

- ознакомительного чтения - с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы; несложных публикаций  научно-познавательного характера;

- изучающего чтения - с целью  полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);

- просмотрового/поискового чтения - с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.

  Развитие умений:

1. Выделять основные факты;

2. Отделять главную информацию от второстепенной;

3. Предвосхищать возможные события/факты;

4. Раскрывать причинно - следственные связи между фактами;

5. Понимать аргументацию;

6. Извлекать необходимую/интересующую информацию;

7. Определять свое отношение к прочитанному.  

      Письменная речь.

      Развитие умений писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/ резюме); составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста.

      Развитие  умений: расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее.

Компенсаторные умения.

      Совершенствование следующих умений: пользоваться языковой  и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании; прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе устно-речевого общения; мимику, жесты.

Учебно-познавательные умения.

      Дальнейшее развитие общеучебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний: использовать двуязычный и одноязычный (толковый) словари и другую справочную  литературу, в том числе лингвострановедческую, ориентироваться в письменном и аудиотексте на английском языке, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных источников на английском языке.

       Развитие специальных учебных умений: интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста на английском языке.

Социокультурные знания и умения.

      Дальнейшее развитие социокультурных знаний и умений происходит за счет углубления:

 - социокультурных знаний о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в иноязычной среде (включая этикет поведения при проживания в зарубежной семье, при приглашении в гости, а также  этикет поведения в гостях); о языковых средствах, которые могут использоваться в ситуациях официального и неофициального характера;

- межпредметных знаний о культурном наследии страны/стран, говорящих на английском языке, об условиях жизни разных слоев общества в ней/них, возможностях получения образования и трудоустройства, их ценностных ориентирах; этническом составе и религиозных особенностях стран.

        Дальнейшее развитие социокультурных умений происходит за счет использования:                    

- необходимых языковых средств для выражения мнений (согласия/несогласия, отказа) в некатегоричной и неагрессивной форме, проявляя уважение к взглядам других;

- необходимых языковых средств, с помощью которых можно представить родную страну и культуру в иноязычной среде, оказать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;

 - формул речевого этикета в рамках стандартных ситуаций общения.

Языковые знания и навыки.

      В старшей школе осуществляется систематизация языковых знаний школьников, полученных в основной школе, продолжается овладение учащимися новыми языковыми знаниями и навыками в соответствии с требованиями базового уровня владения английским языком.

      Орфография.

      Совершенствование  орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, входящему в лексико-грамматический минимум базового уровня.

      Фонетическая сторона речи.

      Совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, навыков правильного произношения; соблюдение ударения и интонации в английских словах и фразах; ритмико-интонационных навыков оформления различных типов предложений.

      Лексическая сторона речи.

      Систематизация лексических единиц, изученных во II-IX или V-IX классах; овладение лексическими средствами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации устного и письменного общения. Лексический минимум  выпускников полной средней школы составляет  1400 лексических единиц.

       Расширение потенциального словаря за счет овладения интренациональной лексикой, новыми значениями известных слов и новых слов, образованных на основе продуктивных способов словообразоания. Развитие навыков распознания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной и старшей школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры англоязычных стран; навыков использования словарей.

      Грамматическая сторона речи.

      Продуктивное овладение  грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены  рецептивно и коммуникативно-ориентированная систематизация грамматического материала, усвоенного в основной школе.

      Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи изученных ранее коммуникативных  и структурных типов предложений; систематизация  знаний о сложносочиненных и сложноподчиненных  предложениях, в том числе условных  предложениях с  разной степенью вероятности: вероятных, маловероятных, невероятных: Conditional I, II, III.

       Формирование  навыков распознавания  и употребления в речи предложений с конструкцией “I wish …” (I wish I had my own room), конструкцией “so/such + that” (I was so busy that forgot to phone to my parents), эмфатических конструкций типа It`s him who …, It`s time you did something.

      Совершенствование  навыков  распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present и Past Perfect; модальных глаголов и их эквивалентов.

       Знание признаков  и навыки распознавания  и употребления в речи глаголов в следующих формах  действительного залога: Past Perfect Continuous, Present Perfect  Continuous и страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive, Future Simple Passive, Present Perfect  Passive.

       Знание признаков  и навыки распознавания  при чтении глаголов в Past Perfect  Passive, Future Perfect Passive; неличных форм глагола (Infinitive, Participle I, Gerund) без различения их функций.

       Формирование  навыков распознавания  и употребления в речи различных грамматических средств для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous,

       Совершенствование  навыков  употребления определенного/ неопределенного/ нулевого артиклей; имен существительных в единственном и множественном числе (в том числе  исключения). Совершенствование  навыков  распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных, неопределенных, относительных, вопросительных местоимений, прилагательных и наречий, в том числе наречий, выражающих количество (many/much, few, a few, little, a little), количественных и порядковых числительных.

        Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: во фразах, выражающих  направление, время, место действия; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности, например, наречий (firstly,finally, at last, in the end, however, etc.).

Требования к подготовке учащихся к концу учебного года.

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик  должен

знать/понимать

- значения новых лексических единиц, связанных  с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише  речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/ стран  изучаемого языка.

 - значение изученных  грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

- страноведческую информацию из аутентичных источников,  обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь

говорение

- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициально общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, о своих планах, участвовать  в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

- рассказать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование

-  относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать нужную информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение

- читать аутентичные тексты  различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения  о себе  в форме, принятой  в стране/странах  изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- общения с представителями  других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

- получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и  самообразовательных целях;

- расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

- изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей  зарубежных стран  с культурой и достижениями России.

Список рекомендуемой литературы.

    1.Учебно-методический комплект “New Millennium English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы: О.Л.Гроза, О.Б.Дворецкая, Н.Ю.Казырбаева, В.В. Клименко, М.Л.Мичурина, Н.В.Новикова, Т.Н. Рыжкова, Е.Ю.Шалимова).Год выпуска 2013.

  2. Голицынский Ю.Б. Грамматика. Сборник упражнений.

  3. Клементьева Т.Б. Повторяем времена английского глагола.

  4. Николенко Т.Г. Тесты по грамматике английского языка.

  5. Журнал «ИЯ в школе».

  6. edu.tatar.ru 14. www.1september.ru 15. www.englishteachers.ru 16. www.pedsovet.su

  7. www.rusedu.ru

  8. onestopenglish.com

  9. macmillan.ru/

  10. www.edu.ru/

  11. english-exam.ru/

  12. school-collection.edu.ru

  13. www.pedsovet.ru

  14. www.numi.ru

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения
			План	Факт
I ЧЕТВЕРТЬ.
1	Вводный урок. Совершенствование лексико-грамматических навыков.	1	1.09-3.09
Unit 1. What’s in a language? Тема «Языки международного общения»
2	Are you a good language learner? Успешны ли вы в изучении языка? (Введение в тему  «Языки международного общения». Совершенствование лексических навыков)	1	1.09-3.09
3	Совершенствование грамматических навыков говорения, аудирования и письма.	1	5.09-10.09
4	Why English? Почему английский? Совершенствование навыков письма  и говорения.	1	5.09-10.09
5	Совершенствование навыков понимания прочитанного и говорения.	1	5.09-10.09
6	Death sentence? Смертный приговор? Совершенствование навыков аудирования, грамматических навыков понимания прочитанного	1	12.09-17.09
7	Совершенствование навыков письма  и говорения.	1	12.09-17.09
8	Check your grammar and vocabulary. Проверочная работа по теме «Языки международного общения» Совершенствование навыков аудирования	1	12.09-17.09
9	Работа над ошибками.Совершенствование навыков говорения.	1	19.09-24.09
10	Ролевая игра. Совершенствование навыков говорения.	1	19.09-24.10
11	Совершенствование навыков поискового чтения.	1	19.09-24.10
Unit 2.  People and places. Тема «Повседневная жизнь семьи, жилищные и  бытовые условия  проживания в городской квартире или в доме/ коттедже».
12	London. Лондон. Введение в тему. совершенствование  лексических  навыков.	1	26.09-1.10
13	Совершенствование грамматических навыков письма.	1	26.09-1.10
14	Russians little empty Oxford.Города России. (Совершенствование  навыков чтения.)	1	26.10-1.10
15	Совершенствование грамматических навыков.	1	3.10-8.10
16	Projects. Проекты. Cовершенствование  навыков проектной работы.	1	3.10-8.10
17	Check your grammar and vocabulary. Тестовая работа по теме «Повседневная жизнь семьи, жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже». Cовершенствование  навыков  письма.	1	3.10-8.10
18	Express yourself. Project “Let’s make our town prosper”. Работа над ошибками. Совершенствование навыков чтения и устной речи. Работа над ошибками	1	10.10-15.10
19	Extensive reading. Совершенствование навыков смыслового чтения.	1	10.10-15.10
20	Совершенствование навыков письменной речи.	1	10.10-15.10
21	Контроль лексико-грамматических навыков по темам «Языки международного общения», « Повседневная жизнь семьи, жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже	1	17.10-22.10
22	Совершенствование лексико-грамматических навыков. Работа над ошибками.	1	17.10-22.10
Unit 3.A job for life.Тема «Современный мир профессий».
23	Why don’t you get a job? Введение в тему. Совершенствование лексических навыков.	1	17.10-22.10
24	Совершенствование  навыков аудирования и понимания прочитанного.	1	24.10-28.10
25	A letter of application and CV. Резюме. Совершенствование   навыков письма и лексических  навыков	1	24.10-28.10
26	Совершенствование  навыков чтения и лексических  навыков.	1	24.10-28.10
27	A job interview. Собеседование. Совершенствование лексических  навыков, совершенствование навыков поискового чтения, письма.	1	8.11-12.11
28	Совершенствование грамматических навыков письма	1	8.11-12.11
29	Check your grammar and vocabulary. Совершенствование навыков письма. Тестовая работа по теме « Современный мир профессий»	1	8.11-12.11
30	Совершенствование лексических навыков. Работа над ошибками	1	14.11-19.11
31	Express yourself  (A job interview ) Совершенствование навыков проектной работы.	1	14.11-19.11
32	Extensive  reading. Совершенствование навыков детального чтения.	1	14.11-19.11
Unit 4. Mysteries. Тема « Здоровье и забота о нем, самочувствие».
33	At the edge of the unknown. На грани неизведанного. Введение в тему. Совершенствование лексических   навыков, совершенствование грамматических навыков говорения и понимания прочитанного.	1	21.11-26.11
34	Telepathy. Телепатия. Совершенствование  лексических  навыков и навыков аудирования.	1	21.11-26.11
35	Совершенствование грамматических навыков аудирования и говорения	1	21.11-26.11
36	Stone me! Загадки. Совершенствование  навыков аудирования.	1	28.11-3.12
37	Совершенствование лексических навыков поискового чтения, письма и говорения.	1	28.11-3.12
38	Check your grammar and vocabulary. Тестовая работа  по теме «Здоровье и забота о нем». Совершенствование навыков аудирования.	1	28.11-3.12
39	Совершенствование лексических навыков. Работа над ошибками	1	5.12-10.12
40	Express yourself. (Проект телевизионное шоу) Совершенствование навыков аудирования и говорения.	1	5.12-10.12
41	Extensive reading. Домашнее чтение. (Совершенствование навыков поискового чтения)	1	5.12-10.12
42	Контроль навыков понимания   прочитанного по темам «Современный мир профессий», « Здоровье и забота о нем, самочувствие».	1	12.12-17.12
43	Совершенствование лексических навыков чтения. Работа над ошибками.	1	12.12-17.12
Unit 5.TV or not TV. Тема:«Молодежь в современном обществе»
44	What’s on the box? Что по телику? (Введение в тему. Совершенствование навыков аудирования)	1	12.12-17.12
45	Whose choice is it? Чей это выбор? (Совершенствование грамматических навыков понимания прочитанного и письма.)	1	19.12-24.12
46	Совершенствование навыков письменной речи	1	19.12-24.12
47	TV-Turnoff week turns me on. Жизнь без телевизора. Совершенствование лексических навыков.	1	19.12-24.12
48	Совершенствование навыков понимания прочитанного и говорения.	1	26.12-27.12
49	Express yourself.  Дебаты на тему  “TV or not TV” Совершенствование навыков устной речи.	1	26.12-27.12
50	Check your grammar and vocabulary.Систематизация знаний. Тестовая работа  по теме « Молодежь в современном обществе»	1	26.12-27-12
51	Совершенствование навыка аудирования. Работа над ошибками.	1	11.01-14.01
52	Extensive reading. Домашнее чтение. Совершенствование навыков поискового чтения.	1	11.01-14.01
Unit 6.World of science.Тема «Научно-технический прогресс»
53	What science can do. Что может  наука. Введение в тему «Научно-технический прогресс». Совершенствование лексических  навыков	1	16.01-21.01
54	Совершенствование навыков чтения  и аудирования. Is there a place for technology in your life	1	16.01-21.01
55	What is science? Что такое наука? Совершенствование лексических навыков.	1	16.01-21.01
56	Совершенствование навыков письма.	1	23.01-28.01
57	Why do people become scientists? Почему люди становятся учеными? Совершенствование лексико-грамматических  навыков аудирования, говорения  и письма.	1	23.01-28.01
58	Check your grammar and vocabulary.Систематизация знаний. Проверочная работа по теме « Научно-технический прогресс	1	23.01-28.01
59	Работа над ошибками Совершенствование лексических навыков письма	1	30.01-4.02
60	Express yourself. Научная студенческая конференция. Совершенствование навыков говорения и аудирования.	1	30.01-4.02
61	Extensive reading. Домашнее чтение. Совершенствование навыков чтения	1	30.01-4.02
62	Совершенствование навыков письменной речи.	1	6.02-11.02
Unit 7.Understanding art. Тема «Страна/страны изучаемого языка, их культурные достижения».
63	Line. Линия. Введение в тему Страна/страны изучаемого языка, их культурные достижения. Совершенствование лексических  навыков	1	6.02-11.02
64	Совершенствование грамматических навыков говорения и понимания прочитанного и  письма	1	6.02-11.02
65	Modern art. Современное искусство. Совершенствование лексических навыков	1	13.02-18.02
66	Great myths in art. Мифы в искусстве. Совершенствование грамматических навыков.	1	13.02-18.02
67	Совершенствование навыков аудирования, понимания прочитанного и письма.	1	13.02-18.02
68	Check your grammar and vocabulary. Систематизация знаний. Тестовая работа теме «Страна/страны изучаемого языка, их культурные достижения»	1	20.02-25.02
69	Совершенствование навыков чтения. Работа над ошибками.	1	20.02-25.02
70	Совершенствование навыков письменной речи.	1	20.02-25.02
71	Контроль   навыков аудирования по темам «Молодежь в современном обществе», « Научно-технический прогресс», « Страна/страны изучаемого языка, их культурные достижения».	1	27.02-4.03
72	Совершенствование навыков монологической речи. Работа над ошибками	1	27.02-4.03
Unit 8.Crime and punishment. Тема «Преступление и наказание».
73	Is it a crime? Это преступление? Введение в тему. Совершенствование лексических навыков.	1	27.02-4.03
74	Совершенствование навыков говорения и понимания прочитанного.	1	6.03-11.03
75	Should we be cruel or kind? Должны мы быть жестокими или добрыми? Совершенствование грамматических навыков изучающего чтения и говорения.	1	6.03-11.03
76	Survival skills. Наука выживать. Совершенствование лексических и грамматических навыков аудирования, понимания прочитанного и говорения.	1	6.03-11.03
77	Check your grammar and vocabulary. Проверочная работа по теме:« Преступление и наказание»	1	13.03-18.03
78	Совершенствование лексических навыков Работа над ошибками.	1	13.03-18.03
79	Express yourself. A Conference. Конференция	1	13.03-18.03
80	Совершенствование навыков письменной речи Extensive reading	1	20.03-25.03
81	Конференция. Совершенствование навыков устной речи.	1	20.03-25.03
82	Домашнее чтение Совершенствование навыков чтения и устной речи.	1	20.03-25.03
83	Домашнее чтение.	1	3.04-8.04
Unit 9. The way we live. Тема «Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам».
84	Most treasured possessions. Введение в тему. Совершенствование лексических навыков.	1	3.04-8.04
85	Совершенствование навыков говорения, понимания прочитанного и письма.	1	3.04-8.04
86	Alternative lifestyles.  Альтернативный образ жизни. Совершенствование лексических навыков говорения.	1	10.04-15.04
87	Совершенствование навыков аудирования, понимания прочитанного и письма.	1	10.04-15.04
88	Back or forward.Вперед или назад. Совершенствование лексических навыков говорения.	1	10.04-15.04
89	Check your grammar and vocabulary. Тестовая работа по теме «Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам».	1	17.04-22.04
90	Совершенствование грамматических навыков письма. Работа над ошибками.	1	24.04-29.04
Unit 10.Whose world is it? Тема « Общение  в семье, межличностные отношения с друзьями и знакомыми»
91	Cause or effect? Причина или следствие? Введение в тему. Совершенствование лексических навыков.	1	24.04-29.04
92	Совершенствование грамматических навыков говорения, аудирования и понимания прочитанного.	1	24.04-29.04
93	Love my neighbour.Мои соседи. Совершенствование навыков  говорения, понимания прочитанного.	1	1.05-6.05
94	Explorers or intruders.Исследователи или захватчики. Совершенствование грамматических навыков говорения, аудирования  и понимания прочитанного.	1	1.05-6.05
95	Check your grammar and vocabulary. Тестовая работа  по теме «Общение в семье, межличностные отношения с друзьями и знакомыми»	1	1.05-6.05
96	Совершенствование навыков аудирования. Работа над ошибками.	1	8.05-13.05
97	Контроль лексико-грамматических навыков Обобщение материала, пройденного за год.	1	8.05-13.05
98	Совершенствование навыков говорения. Работа над ошибками	1	8.05-13.05
99	Совершенствование навыков письма.	1	8.05-13.05
100	Контроль навыков говорения.	1	15.05-20.05
101	Extensive reading. Домашнее чтение. Совершенствование навыков чтения.	1	15.05-20.05
102	Обобщение материала, пройденного за год. Совершенствование навыков письма, говорения. Чтения.	1	15.05-20.05

Лист изменений в тематическом планировании

№ записи	Дата	Изменения,  внесенные в КТП	Причина	Согласование с зам. директора по УР