Рабочая программа по английскому языку для 7 класса

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3»

УТВЕРЖДЕНА приказом от __________ № _______

Рабочая программа

учебного предмета «Иностранный язык (английский язык)»

(базовый уровень)

для 7 класса

Составитель

Кузнецова Д.Д., учитель английского языка

г. Воскресенск

2018 год

ВСТУПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Рабочая программа по учебному предмету «Иностранный язык (английский)» для 7 класса составлена и разработана в соответствии с современной нормативной правовой базой в области образования:

·                                 Законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012;

·                                 Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 в редакции приказа Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 г. № 1644, от 31 декабря 2015 г № 1577);

·                                 Основной образовательной программой основного общего образования, согласованной на заседании педагогического совета МОУ СОШ № 3 (от 28.08.2014 года, протокол № 1);

·                                 Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации в 2015 году к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных организациях;

·                                 Уставом МОУ СОШ № 3;

·                                 В соответствии с авторской программы О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой, К.М.Барановой по английскому языку для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений к УМК «Английский язык: «Rainbow English» О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой, К.М.Барановой для учащихся 7 классов общеобразовательных учреждений (Москва: Дрофа, 2015);

·                                 Учебным планом МОУ СОШ № 3 на 2018 – 2019 учебный год.

В соответствии с учебным планом образовательной организации на изучение английского языка в 7-м классе отводится 102 часа (3 часа в неделю, 34 учебные недели).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

Личностные результаты

У выпускника основной школы будут достигнуты определенные личностные результаты освоения учебного предмета «Английский язык»:

·                    формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

·                    осознание возможностей самореализации средствами ИЯ;

·                    стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

·                    формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты в данном курсе развиваются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования. У учащихся основной школы будут развиты:

·                    положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ:

представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур; осознание роли ИЯ в жизни современного общества и личности; осознание личностного смысла в изучении ИЯ, понимание роли и значимости ИЯ для будущей профессии; обогащение опыта межкультурного общения; языковые способности: к слуховой и зрительной дифференциации, к имитации, к догадке, смысловой антиципации, к выявлению языковых закономерностей, к выявлению главного и к логическому изложению;

·                    универсальные учебные действия:

регулятивные:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

познавательные:

использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач; пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов; осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств; выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию; осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка; решать проблемы творческого и поискового характера; самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома; контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

коммуникативные:

готовность и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации; адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции; спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое; обсуждать разные точки зрения и  способствовать выработке общей (групповой) позиции; аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом; с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность); устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого; адекватно реагировать на нужды других; в частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности.

Предметные результаты

По окончании 7 класса учащиеся научатся:

в области говорения:

·                    начинать поддерживать разговор, деликатно выходить из разговора, заканчивать общение; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность, вежливо переспрашивать, отказываться, соглашаться;

·                    обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ ее выполнить; давать совет и принимать/не принимать его;

·                    приглашать к действию/взаимодействию и соглашаться/не соглашаться принять в нем участие;

·                    излагать основное содержание прочитанного с опорой на текст;

·                    делать сообщения по результатам проведенной проектной работы;

в области аудирования:

·                    понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к различным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ);

·                    выборочно понимать нужную или интересующую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст;

в области чтения:

·                    читать и понимать основное содержание аутентичных художественных и научно-популярных текстов (определять тему, основную мысль, причинно-следственные связи в тексте, кратко и логично излагать его содержание, оценивать прочитанное, сопоставлять факты в культурах);

·                    читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать нужную, интересующую учащихся информацию для дальнейшего использования в процессе общения или расширения знаний по проблеме текста/текстов)

в области письма:

·                    делать выписки из текста;

·                    составлять план текста;

·                    писать поздравления с праздниками, выражать пожелания (объемом до 30 слов, включая адрес);

·                    заполнять анкеты, бланки, указывая имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес;

в области лексической стороны речи:

·                    узнавать основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

·                    использовать особенности структуры простых и сложных предложений английского языка, интонацию различных коммуникативных типов предложений; распознавать признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

По окончании 7 класса учащиеся получат возможность научиться

в области говорения:

·                    выражать свою точку зрения, выражать согласие/несогласие с мнением партнера; высказывать одобрение/неодобрение относительно мнения партнера;

·                    высказываться о фактах и событиях, используя такие типы речи, как повествование, сообщение, описание;

·                    высказывать свое мнение в связи с прочитанным и прослушанным текстом;

·                    запрашивать и сообщать фактическую информацию (кто?, что?, где?, когда?, куда?, как?, с кем?, почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего.

в области аудирования:

·                    уметь определять тему и факты сообщения, вычленять смысловые вехи; выделять главное, опуская второстепенное;

в области чтения:

·                    читать с полным пониманием несложные аутентичные тексты, ориентированные на предметное содержание речи на этом этапе, на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательного анализа, использования словаря;

·                    кратко излагать содержание прочитанного; выражать свое мнение, соотносить со своим опытом;

в области письма:

·                    писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, здоровье, делах, сообщать то же о себе, своей семье, друзьях, событиях жизни и делах, выражать просьбу и благодарность в соответствии с нормами, принятыми в англоязычных странах).

в области лексической стороны речи:

·                    употреблять в устной речи и письме основные нормы речевого этикета (реплики клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка понимать роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

Предметное содержание речи в соответствие с программой:

1. Школа и обучение в школе. Школа. Каникулы. Описание классной комнаты. Школьный день. Встречи выпускников. Содержимое школьного портфеля. Письменный стол. Система школьного образования в Великобритании. Школьные предметы. Правила поведения в школе.

2. Язык мира. Языки мира. Изучение иностранного языка. Путешествия. Английский язык. Урок английского языка. Способы изучения английского языка.

3. Некоторые факты об англоговорящем мире. США: основные факты. Города США. География США. Австралия. Города Австралии. Канберра. Животные Австралии. Страны и города Европы.

4. Живые существа вокруг нас. Мир птиц. Климатические и погодные условия обитания животных и растений. Мир животных. Мир насекомых. Сопоставление животного и растительного мира.

5. Экология. Флора и фауна России. Экология как наука. Защита окружающей среды. Тропические леса и проблема их исчезновения. Динозавры. Климат. Солнечная система. Загрязнение водных ресурсов.

6. Здоровье. Здоровый образ жизни. Фаст-фуд. Макдоналдс. Внимательное отношение к

здоровью. Продолжительность жизни. Болезни.

Данное предметное содержание было перегруппировано в соответствии со структурой, представленной в УМК 7 класса:

Тема	Количество часов
1. «Школа и обучение в школе» (16 часов)
1.1. Школа и обучение в школе.	7
1.2. Разделительные вопросы.	2
1.3. Британский английский и американский английский.	1
1.4. Исчисляемые и неисчисляемые имена существительные.	1
1.5. Школы в Англии и в Уэльсе.	2
1.6. Употребления артикля со словами: школа, университет, больница, работа.	1
1.7. Употребления глаголов «сказать, говорить» в речи и на письме.	1
1.8. Фразовые глаголы.	1
Контроль письменной речи по теме «Школа и обучение в школе» Контроль чтения по теме «Школа и обучение в школе».
Основные виды учебной деятельности: Учащиеся: • выразительно читают стихотворение; • отвечают на вопросы о школе; • догадываются о содержании текстов для чтения на основе заголовка и изобразительной опоры; • извлекают информацию из текстов для чтения и аудирования; • составляют микромонологи о школе на основе ключевых слов; • описывают классную комнату; • письменно описывают первый день в школе после каникул на основе текста-образца; • дополняют текст верными глагольными формами/подходящими лексическими единицами; • знакомятся с американским вариантом английского языка; • расширяют социокультурные знания, знакомятся с традицией проведения встреч выпускников в американских школах; • рассуждают о праздновании начала учебного года в России; • знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи; • соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний; • совершенствуют навыки использования в речи неисчисляемых существительных; • рассказывают о содержимом своего школьного портфеля; • составляют небольшие описания письменного стола/парты/стола учителя и т. п. на основе текста-образца; • разыгрывают диалог между продавцом канцелярских товаров и покупателем на основе текста-образца; • совершенствуют орфографические навыки; • знакомятся с различными значениями слов free и state; • читают текст и подбирают заголовки к его параграфам; • соотносят утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием текста для чтения; • расширяют знания о системе школьного образования в Великобритании; • выражают свое отношение к предметам и явлениям; • дифференцируют на слух звуки/слова/словосочетания английского языка; • отвечают на вопросы о системе школьного образования в Великобритании; • совершенствуют навыки употребления артикля с существительными, обозначающими помещения; • рассказывают о том, как проходят уроки в школе; • составляют письменное описание своего любимого школьного предмета; • разучивают и поют песню; • составляют развернутые монологические высказывания о школе на основе плана; • употребляют в речи фразы школьного обихода; • знакомятся с системой оценивания достижений учащихся в британских школах; • совершенствуют навыки использования в речи глаголов to say, to tell, to speak, to talk; • оценивают свои успехи в школе с помощью приведенной анкеты; • используют словосложение и суффиксы -еr, -у, -ly, -tion для образования слов; • составляют развернутый диалог о своих школьных достижениях на основе диалога-образца; • знакомятся с фразовыми глаголами и используют их в речи; • рассуждают о том, какой должна быть школа; • учатся вежливо и логично реагировать на реплики собеседника при ведении диалога; • читают тексты и соотносят их содержание с заголовками; • составляют развернутые диалоги о школе на основе ключевых слов; • комментируют утверждения; • пишут диктант на лексический материал блока; • выполняют проектное задание; • самостоятельно оценивают свои учебные достижения
2. «Язык мира» (16 часов)
2.1. Английский - язык мира.	8
2.2. Настоящее совершенное время.	5
2.3. Интернациональные слова.	1
2.4. Образования новых слов с помощью суффиксов less, ing.	1
2.5. Фразовый глагол «hand».	1
Контроль аудирования по теме «Обучение английскому языку». Контроль устной речи по теме «Английский -язык мира».
Основные виды учебной деятельности: Учащиеся: • извлекают информацию из текстов для чтения и аудирования; • отвечают на вопросы об изучении иностранных языков; • знакомятся с временем present perfect и совершенствуют навыки его использования в речи; • выразительно читают и разыгрывают диалог; • комментируют поговорки; • дополняют предложения верными глагольными формами/подходящими лексическими единицами; • высказываются на основе картинок, используя лексико-грамматический материал блока; • соотносят содержание текстов для чтения и аудирования с заголовками; • знакомятся с интернациональными словами, используют их в речи; • разучивают песню и поют ее; • отвечают на вопросы, используя лексико-грамматический материал блока; • знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи; • соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний; • знакомятся с формами неправильных глаголов, используют их при выполнении упражнений, в устных и письменных высказываниях; • расширяют знания об американском варианте английского языка; • отвечают на вопросы о распространенности английского языка в мире; • выразительно читают стихотворение; • выражают свое отношение к событиям и явлениям; • разыгрывают микродиалог — обмен мнениями; • совершенствуют навыки использования в речи слова such; • дифференцируют на слух звуки/слова/словосочетания английского языка; • читают текст и соотносят содержание его параграфов с заголовками; • учатся работать со словарем; • знакомятся с различием между лексическими единицами dictionary и vocabulary; • выразительно читают и разыгрывают диалог, составляют на его основе собственный развернутый диалог; • используют суффиксы -less, -ing для образования производных слов; • выполняют задания на словообразование; • знакомятся с новыми фразовыми глаголами и используют их в речи; • описывают урок английского языка на основе ключевых слов; • высказываются о способах самостоятельного овладения английским языком на основе ключевых слов; • высказываются о значимости изучения английского языка на основе ключевых слов; • пишут диктант на лексический материал блока; • комментируют утверждения; • выполняют проектное задание; • самостоятельно оценивают свои учебные достижения
3. «Некоторые факты об англоговорящем мире» (16 часов)
3.1. США.	7
3.2. Третья форма неправильных глаголов:	1
3.3. Настоящее совершенное время.	2
3.4. Австралия.	3
3.5. Артикли с названиями представителей наций.	1
3.6. Фразовый глагол «давать»	1
3.7. Образование новых слов с помощью суффикса ly.	1
Контроль письменной речи по теме «Некоторые факты об англоговорящем мире». Контроль чтения по теме «Некоторые факты об англоговорящем мире».
Основные виды учебной деятельности: Учащиеся: • разучивают и поют песню; • читают тексты и соотносят содержание их параграфов с заголовками; • отвечают на вопросы о США, используя социокультурные знания; • знакомятся с новыми неправильными глаголами, используют их в речи; • отвечают на вопросы по картинкам; • совершенствуют навыки использования в речи present perfect; • извлекают информацию из текстов для чтения и аудирования; • знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи; • соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний, географических названий; • отвечают на вопросы, используя карту Европы/США; • дополняют предложения верными глагольными формами/предлогами/подходящими лексическими единицами; • совершенствуют навыки использования в речи модального глагола may в сочетании с глаголом be и наречия maybe; • расширяют социокультурные знания, приобретая новые сведения о США и Австралии; • знакомятся с правилами оформления личного письма; • читают транскрипцию слов; • совершенствуют навыки использования определенного артикля с географическими названиями; • читают текст и подбирают к нему заголовок; • совершенствуют навыки выбора верной грамматической конструкции: present perfect или past simple; • овладевают языковыми средствами выражения удивления в английском языке; • составляют развернутое монологическое высказывание о Канберре на основе ключевых слов; • составляют микродиалоги об Австралии на основе диалога-образца и материала текста для чтения; • выразительно читают стихотворение; • рассуждают об аргументах в пользу поездки в США или Австралию, используя содержательные опоры; • знакомятся с названиями европейских стран, столиц, национальностей, используют их в речи; • совершенствуют навыки использования определенного артикля с названиями национальностей; • знакомятся с новыми фразовыми глаголами и используют их в речи; • используют суффикс -ly для образования прилагательных; • учатся вежливо и логично реагировать на реплики собеседника при ведении диалога; • отвечают на вопросы об Австралии, используя социокультурные знания, приобретенные в ходе чтения текста; • составляют развернутые монологические высказывания аргументативного характера о США и Австралии на основе ключевых слов; • пишут диктант на лексический материал блока; • выполняют задания на словообразование; • выполняют проектное задание; • самостоятельно оценивают свои учебные достижения.
4. «Живые существа вокруг нас» (18 часов)
4.1. Живые существа вокруг нас.	12
4.2. Определительные местоимения «другой,  другие»	1
4.3. Настоящее совершенное время.	2
4.4. Употребления неопределённых местоимений.	1
4.5. Фразовый глагол «делать.	1
4.6. Образования прилагательных с помощью суффикса able.	1
Контроль аудирования по теме «Животные и растения». Контроль устной речи по теме «Флора и фауна».
Основные виды учебной деятельности: Учащиеся: • воспринимают на слух тексты и выделяют запрашиваемую информацию; • совершенствуют навыки использования в речи present perfect и past simple; • знакомятся с новыми неправильными глаголами, используют их в речи; • составляют микродиалоги на основе диалогов-образцов и ключевых слов; • знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи; • соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний; • дополняют предложения верными глагольными формами/правильными лексическими единицами; • письменно фиксируют воспринятую на слух информацию; • описывают птиц; • догадываются о содержании текста на основе заголовка и информации, содержащейся в первом параграфе; • знакомятся с особенностями использования в речи слов other, others и another, используют их в речи; • рассказывают о флоре и фауне, используя информацию из текста для чтения; • соотносят информацию из текстов для чтения и аудирования с имеющимися утверждениями; • знакомятся с дифференциальными признаками синонимического ряда существительных earth, land, soil и используют данные единицы в речи; • знакомятся с present perfect progressive, совершенствуют навыки его использования в речи; • разучивают и поют песню; • соотносят утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием текста для чтения; • дифференцируют на слух звуки/слова/словосочетания английского языка; • учатся правильно поздравлять людей с различными событиями; • читают текст и соотносят его параграфы с заголовками; • знакомятся с особенностями употребления в речи местоимения someone, используют его в своих высказываниях; • соотносят утверждения типа «верно/неверно» с содержанием текста для чтения; • читают текст и подбирают заголовки к его параграфам; • выразительно читают стихотворение; • знакомятся с новыми фразовыми глаголами, используют их в речи; • используют суффикс -able для образования новых слов; • составляют развернутые монологические высказывания о флоре и фауне родной страны и стран изучаемого языка; • в письменном виде составляют поздравления с праздниками, высказывая пожелания успеха, счастья и т. д.; • письменно составляют краткие описания птиц, растений, животных; • пишут диктант на лексический материал блока; • выполняют проектное задание; • самостоятельно оценивают свои учебные достижения.
5. «Экология» (18 часов)
5.1. Экология  и окружающая среда.	12
5.2. Количественные местоимения.	1
5.3. Возвратные местоимения.	1
5.4. Сравнительный анализ настоящего совершенного и настоящего  совершенно продолженного времён.	1
5.5. Предлоги места «среди и между» в речи и на письме».	1
5.6. Образование новых слов с помощью суффикса - ment и префикса - dis.	1
5.7. Фразовый глагол «взять».	1
Контроль письменной речи по теме «Экология». Контроль чтения по теме «Экология».
Основные виды учебной деятельности: Учащиеся: • извлекают информацию из текстов для чтения и аудирования; • знакомятся с глаголами, которые не употребляются в продолженных временах, употребляют данные глаголы в речи; • составляют микродиалоги из имеющихся реплик и разыгрывают их; • читают текст и отвечают на вопросы по его содержанию; • на основе плана составляют развернутое монологическое высказывание о национальном парке; • дополняют предложения верными глагольными формами/предлогами/местоимениями/ подходящими лексическими единицами; • разучивают и поют песню; • знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи; • соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний; • перефразируют предложения, используя лексику и грамматику блока; • знакомятся с особенностями науки «Экология»; • письменно фиксируют существенную информацию при восприятии текста на слух; • знакомятся с новыми способами обозначения количества в английском языке, используют их в речи; • знакомятся с возвратными местоимениями, совершенствуют навыки их использования в речи; • переводят предложения с английского языка на русский; • воспринимают на слух и выразительно читают стихотворение; • догадываются о значениях новых слов на основе контекста/словообразовательных элементов; • читают текст и подбирают к нему заголовок; • находят в тексте для чтения эквиваленты русских слов; • соотносят утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием текстов для чтения и аудирования; • высказываются о способах защиты окружающей среды на основе ключевых слов; • читают текст и соотносят его параграфы с заголовками; • составляют развернутые монологические высказывания об опасности загрязнения окружающей среды на основе ключевых слов; • совершенствуют навыки дифференцирования грамматических форм present perfect и present perfect progressive; • соотносят лексические единицы с их определениями; • отвечают на вопросы об экологической ситуации в мире; • догадываются о содержании диалога на основе его заголовка и первых предложений; • учатся давать рекомендации на английском языке; • составляют микродиалоги на основе диалога-образца и ключевых слов и разыгрывают их; • высказывают свое мнение об экологических проблемах, соглашаясь и не соглашаясь с имеющимися утверждениями; • знакомятся со словосочетанием between you and те и используют его в речи; • используют суффикс -ment для образования существительных; • знакомятся с новыми фразовыми глаголами, используют их в речи; • соотносят содержание воспринимаемых на слух высказываний об экологии с имеющимися утверждениями; • пишут диктант на лексический материал блока; • выполняют проектное задание; • самостоятельно оценивают свои учебные достижения.
6. «Здоровье» (18 часов)
6.1. Здоровье и здоровый образ жизни.	11
6.2. Слово «достаточно» с различными частями речи. Правила употребления наречия «слишком» в речи и на письме.	1
6.3. Наречия «слишком» в речи и на письме.	1
6.4. Восклицательные предложения  со словами « как , какой».	1
6.5. Словарные комбинации со словом «простудиться».	1
6.6. Правила употребления слова «едва» в речи и на письме.	1
6.7. Правила употребления наречий «ещё, всё ещё» в речи.	1
6.8. Образование новых частей речи с помощью суффиксов -ness, - th.
6.9. Фразовый глагол «оставаться».	1
Контроль аудирования по теме «Здоровье». Контроль устной речи по теме «Здоровье».
Основные виды учебной деятельности: Учащиеся: • воспринимают на слух тексты и подбирают к ним заголовки; • высказываются о здоровом образе жизни на основе приведенных утверждений, ключевых слов; • знакомятся с новыми лексическими единицами по теме, воспринимают их на слух и употребляют в речи; • соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний; • знакомятся с особенностями употребления в речи слов enough и too (слишком) и используют их при построении собственных высказываний; • учатся дифференцировать омонимы too (тоже) и too (слишком); • читают текст и выполняют задание на альтернативный выбор; • знакомятся с оттенками значений слов practically и almost, употребляют их в речи; • воспринимают на слух рифмовку, выразительно читают ее; • высказываются о здоровом образе жизни на основе картинок; • совершенствуют навыки построения сложноподчиненных предложений; • воспринимают на слух высказывания диалогического характера, выразительно читают их, разыгрывают подобные диалоги; • высказываются о здоровом образе жизни; • соотносят лексические единицы с их определениями; • знакомятся со способами построения восклицательных предложений в английском языке, используют их в речи; • догадываются о значениях незнакомых слов на основе контекста; • соотносят утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием текстов для чтения и аудирования; • высказываются о способах увеличения продолжительности жизни на материале текста для чтения; • знакомятся с дифференциальными признаками синонимов pain и ache, используют данные единицы в речи; • соблюдают нормы произношения при выразительном чтении диалога; • дополняют предложения верными предлогами/глагольными формами/подходящими лексическими единицами; • воспринимают на слух тексты и соотносят их содержание с изображениями на картинках; • знакомятся со способами перевода на английский язык слова «простудиться»; • составляют развернутые диалоги на основе диалогов-образцов и ключевых слов; • знакомятся с некоторыми идиомами английского языка; • учатся давать оценку событиям, ситуациям и явлениям; • рассказывают о своем образе жизни на основе ключевых слов; • знакомятся с британской системой измерения веса и расстояния; • знакомятся с особенностями значений лексических единиц hard и hardly, используют данные слова в своих высказываниях; • используют слово such для усиления смысла предложений; • воспринимают на слух стихотворение и письменно фиксируют недостающую информацию, выразительно читают стихотворение; • отвечают на вопросы о здоровом образе жизни; • пишут диктант на лексический материал блока; • выполняют проектное задание; • самостоятельно оценивают свои учебные достижения

Календарно - тематический план по английскому языку

на 2018 – 2019 учебный год

Класс 7 «А»

Номера уроков по порядку	№ урока в разделе, теме	Тема урока		Плановые сроки изучения  учебного материала	Скорректированные сроки изучения учебного материала
Раздел 1. «Школа и обучение в школе» (16 часов)
	1	Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Первый день в школе».		03.09-07.09
	2	Разделительные вопросы: правила образования.		03.09-07.09
	3	Британский английский и американский английский: правила употребления в речи и на письме.		03.09-07.09
	4	Исчисляемые и неисчисляемые имена существительные: употребление на письме.		10.09-14.09
	5	Описание картинок с опорой на ключевые слова по теме  «Школьные принадлежности».		10.09-14.09
	6	Диалог-расспрос  по теме « В магазине канцтоваров» с опорой на план.		10.09-14.09
	7	Введение и отработка ЛЕ по теме «Моя школа».		17.09-21.09
	8	Изучающее чтение по теме «Школы в Англии и в Уэльсе».		17.09-21.09
	9	Правила употребления артикля со словами: школа, университет, больница, работа.		17.09-21.09
	10	Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Школьные предметы». Контроль письменной речи по теме «Школа и обучение в школе»		24.09-28.09
	11	Введение и отработка фраз и выражений по теме «Речевой этикет на уроке»		24.09-28.09
	12	Правила употребления глаголов «сказать, говорить» в речи и на письме.		24.09-28.09
	13	Ознакомительное чтение по теме «Школы в Англии, Уэльсе и России».		01.10-05.10
	14	Обучающее аудирование по теме «Моя школа». Контроль чтения по теме «Школа и обучение в школе».		01.10-05.10
	15	Фразовые глаголы: употребление в речи и на письме.		01.10-05.10
	16	Обучение монологической речи по теме «Моя школа» с опорой на план.		08.10-10.10
Раздел 2. «Язык мира» (16 часов)
	1	Настоящее совершенное время: правила употребления в речи и на письме.		08.10-10.10
	2	Обучающее аудирование  по теме « Английский - язык мира».		08.10-10.10
	3	Интернациональные слова: правила употребления в речи. Контроль аудирования по теме «Обучение английскому языку».		15.10-19.10
	4	Описание картинок с использованием настоящего совершенного времени.		15.10-19.10
	5	Вопросы в настоящем совершенном времени: правила употребления в речи.		15.10-19.10
	6	Использование наречий в настоящем совершенном времени.		22.10-26.10
	7	Ознакомительное чтение по теме «Развитие английского языка». Контроль устной речи по теме «Английский - язык мира».		22.10-26.10
	8	Обучение монологической речи по теме «Различные виды английского».		22.10-26.10
	9	Правила употребления наречий «ещё, уже» в настоящем совершенном времени»		29.10-02.11
	10	Введение и отработка ЛЕ по теме «Английский-  язык мира».		29.10-02.11
	11	Изучающее чтение по теме «Как пользоваться словарём».		29.10-02.11
	12	Диалог-обмен мнениями по теме «Как использовать английский язык в будущем».		06.11-09.11
	13	Правила образования новых слов с помощью суффиксов less, ing.		06.11-09.11
	14	Фразовый глагол «hand» : употребление  в речи и на письме.		12.11-16.11
	15	Обучение монологической речи по теме «Английский язык в будущем».		12.11-16.11
	16	Систематизация и обобщение ЛЕ по теме «Английский - язык мира».		12.11-16.11
		Раздел 3. «Некоторые факты об англоговорящем мире»  (16 часов)
	1	Ознакомительное чтение по теме «Некоторые факты об англоговорящем мире».		26.11-30.11
	2	Третья форма неправильных глаголов: правила употребления в речи и на письме..		26.11-30.11
	3	Введение и активизация ЛЕ по теме «США».		26.11-30.11
	4	Обучение монологической речи по теме «Географическое положение «США» с опорой на ключевые слова.		03.12-07.12
	5	Правила написания письма по теме «Посещение США».		03.12-07.12
	6	Настоящее совершенное время во всех видах предложений: употребление на письме.		03.12-07.12
	7	Обучающее аудирование по теме «Англоговорящие страны».		10.12-14.12
	8	Изучающее чтение по теме «Австралия» Контроль письменной речи по теме «Некоторые факты об англоговорящем мире».		10.12-14.12
	9	Сравнительный анализ настоящего совершенного и прошедшего простого времён.		10.12-14.12
	10	Обучение монологической речи по теме « Канберра и Сидней - два главных города Австралии» с опорой на план.		17.12-21.12
	11	Правила употребления обстоятельств «прежде, много раз, в первый раз» в настоящем совершенном времени.		17.12-21.12
	12	Введение и отработка ЛЕ по теме «Австралийская флора и фауна». Контроль чтения по теме «Некоторые факты об англоговорящем мире».		17.12-21.12
	13	Употребление артикля с названиями представителей наций		24.12-28.12
	14	Фразовый глагол «давать» и его основные значения.		24.12-28.12
	15	Образование новых слов с помощью суффикса ly.		24.12-28.12
	16	Систематизация и обобщение ЛЕ по теме «Англоговорящие страны»		09.01-11.01
Раздел 4. «Живые существа вокруг нас»  (18 часов)
	1	Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Живые существа вокруг нас».		14.01-18.01
	2	Описание картинок по теме  «Птицы» с опорой на ключевые слова.		14.01-18.01
	3	Определительные местоимения «другой,  другие»: употребление в речи.		14.01-18.01
	4	Ознакомительное чтение по теме «Животные и растения».		21.01-25.01
	5	Обучение монологической речи по теме «Язык птиц» с опорой на ключевые слова.		21.01-25.01
	6	Настоящее совершенное продолженное время: правила употребления в речи и на письме.		21.01-25.01
	7	Вопросы в настоящем совершенном продолженном времени: правила образования.		28.01-01.02
	8	Изучающее чтение по теме «Наши близкие родственники». Контроль аудирования по теме «Животные и растения».		28.01-01.02
	9	Обучающее аудирование по теме «Живые существа вокруг нас».		28.01-01.02
	10	Правила употребления неопределённых местоимений в речи и на письме.		04.02-08.02
	11	Диалог обмен- мнениями по теме «Животные и растения»		04.02-08.02
	12	Монологические высказывания по теме «Флора и фауна Британских островов» с опорой на план.		04.02-08.02
	13	Фразовый глагол «делать» и его основные значения. Контроль устной речи по теме «Флора и фауна».		11.02-15.02
	14	Правила образования прилагательных с помощью суффикса able.		11.02-15.02
	15	Обучающее аудирование по теме «Растения» с опорой на картинки.		11.02-15.02
	16	Краткое сообщение на тему «Флора и фауна» с опорой на ключевые слова.		18.02-20.02
	17	Диалог-расспрос по теме «Флора и фауна моего края».		18.02-20.02
	18	Систематизация и обобщение знаний по теме «Живые существа вокруг нас»		18.02-20.02
		Раздел 5. «Экология»  (18 часов)
	1	Ознакомительное чтение по теме «Как поддержать красоту России».		25.02-01.03
	2	Введение и отработка ЛЕ по теме «Экология».		25.02-01.03
	3	Обучение монологической речи по теме « Что такое экология» с опорой на ключевые слова.		25.02-01.03
	4	Количественные местоимения: правила употребления в речи и на письме.		04.03-07.03
	5	Возвратные местоимения: правила употребления в речи и на письме.		04.03-07.03
	6	Обучающее аудирование по теме «Экология».		04.03-07.03
	7	Введение и отработка ЛЕ по теме «Загрязнение окружающей среды».		11.03-15.03
	8	Сравнительный анализ настоящего совершенного и настоящего  совершенно продолженного времён.		11.03-15.03
	9	Обучающее аудирование по теме «Климат по всему миру» с опорой на ключевые слова.		11.03-15.03
	10	Диалог - расспрос по теме «Проблемы окружающей среды». Контроль письменной речи по теме «Экология».		18.03-22.03
	11	Монологические высказывания по теме « Экологические проблемы».		18.03-22.03
	12	Употребление предлогов места «среди и между» в речи и на письме».		18.03-22.03
	13	Образование новых слов с помощью суффикса - ment и префикса - dis.		25.03-29.03
	14	Изучающее чтение по теме «Загрязнение воды». Контроль чтения по теме «Экология».		25.03-29.03
	15	Фразовый глагол «взять» и его основные значения.		25.03-29.03
	16	Диалог обмен - мнениями по теме «Как защитить окружающую среду».		01.04-05.04
	17	Написание личного письма по теме «Экология»		01.04-05.04
	18	Систематизация и обобщение ЛЕ по теме «Экология».		01.04-05.04
Раздел 6. «Здоровье»  (18 часов)
	1	Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Здоровье».		15.04-19.04
	2	Правила употребления слова «достаточно» с различными частями речи.		15.04-19.04
	3	Правила употребления наречия «слишком» в речи и на письме.		15.04-19.04
	4	Диалог- расспрос по теме «Ты здоровая личность».		22.04-26.04
	5	Введение и отработка ЛЕ по теме «Части тела» с опорой на картинки.		22.04-26.04
	6	Восклицательные предложения  со словами « как , какой»: правила употребления.		22.04-26.04
	7	Введение и первичная отработка ЛЕ по теме « Наши болезни».		29.04-30.04
	8	Обучение диалогической речи по теме «На приёме у врача». Контроль аудирования по теме «Здоровье».		29.04-30.04
	9	Обучающее аудирование по теме «Наши болезни».		06.05-08.05
	10	Словарные комбинации со словом «простудиться»: правила употребления в речи и на письме.		06.05-08.05
	11	Введение и отработка ЛЕ по теме «Здоровый образ жизни».		06.05-08.05
	12	Правила употребления слова «едва» в речи и на письме.		13.05-17.05
	13	Обучение монологической речи по теме «Здоровые привычки в еде» с опорой на план.		13.05-17.05
	14	Правила употребления наречий «ещё, всё ещё» в речи. Контроль устной речи по теме «Здоровье».		13.05-17.05
	15	Образование новых частей речи с помощью суффиксов -ness, - th.		20.05-24.05
	16	Фразовый глагол «оставаться» и его основные значения.		20.05-24.05
	17	Систематизация и обобщение ЛЕ по теме «Здоровье».		20.05-24.05
	18	Систематизация и обобщение ЛЕ и грамматического материала за курс 7 класса.		27.05
Итого	часов	В том числе:
		уроков повторения	контрольных работ	практических (лабораторных) работ	уроков развития речи
по программе	102		12
выполнено	102		12

СОГЛАСОВАНО

 Зам. директора по УВР

 __________/_____________________/

«______» ______________ 20____ г.

СОГЛАСОВАНО

 на заседании РМО

протокол № ___ от «___» ________ 20___ г.

Руководитель РМО

_____________ /__________________/

подпись             расшифровка подписи