Рабочая программа по английскому языку для 5 класса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 12

 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ

140304, Российская Федерация, Московская область, г. Егорьевск, 1 микрорайон, д. 61

тел./факс: [phone], 3-67-05

E-mail: [e-mail]       http//:egorschool12.edumsko.ru

ОКПО 117 294 02,  ОГРН 1035002351240,  ИНН 5011005867,  КПП 501101001

«Рассмотрено» Руководитель ШМО ___________________ Вырва Ю.Е. Протокол № 1 от  30.08.2018г. Протокол заседания педагогического совета № 8  от  31.08.2018г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР ____________________ Лаптева В.М.

«Утверждено» Директор МОУ СОШ №12 с УИОП __________________ Быбина Н.С. Приказ № 158 от 31.08. 2018 г.

Рабочая программа по предмету «Иностранный язык (английский)» для параллели 5х классов

(базовый уровень, ФГОС)

Составила:

учитель английского языка  Вырва Ю.Е.

г. Егорьевск, 2018 год

I.     Пояснительная записка.

1.1.            Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (английский язык)» для  5 «Б» и 5 «В» класса составлена на основе следующих документов:

-Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в действующей редакции от 31.12.2015 № 1577)

- Учебный план МОУ СОШ № 12 с УИОП  на 2018-2019 учебный год.

- Основная образовательная программа основного общего образования МОУ СОШ № 12 с УИОП.

-  Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. – М.: Просвещение, 2012

-  Авторская  программа к УМК Ю. Е. Ваулиной и др. «Spotlight», 5 - 9 классы. / В. Апальков – М., Просвещение, 2012.

1.2.            Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:

1.Учебник авторов Ю. Е. Ваулина, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс М. «Английский в фокусе» для 5 класса.

2.Методическое пособие авторов В.Эванс, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, Ю.Е. Ваулиной (книга для учителя, контрольные задания, CD диски с аудиозаписями).

3.Дидактический материал авторов В.Эванс, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, Ю.Е. Ваулиной

1.3. Место учебного предмета в учебном плане

 Учебный предмет «Иностранный язык(английский )» относится к образовательной области « Иностранные языки».

В соответствии с  учебным планом  основного общего образования в 6 классе на учебный предмет «Иностранный язык(английский)» отводится 3 часа в  неделю. Всего за год — 105 часов на основании приказа № 151 от 28.08.2018 по МОУ СОШ № 12 с УИОП «О календарном графике и режиме работы в 2018-2019 учебном году».

II.                Планируемые  результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык (английский)».

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

- готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.

- готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания (идентификация себя как полноправного субъекта общения, готовность к конструированию образа партнера по диалогу, готовность к конструированию образа допустимых способов диалога, готовность к конструированию процесса диалога , готовность и способность к ведению переговоров.

Обучающийся получит возможность для формирования:

         -  ответственное отношение к учению;

         - целостность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

          - развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера (способность понимать художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции).

            -  основы  экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления.

                                                                                            Метапредметные результаты

Регулятивные:

Обучающийся  научится:

·         анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;

·         идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему;

·         выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

·         формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;

·         определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;

·         определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;

·         планировать и корректировать свою индивидуальную образовательную траекторию.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности;

·         отбирать инструменты для оценивания своей деятельности, осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований;

·         оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата;

·         определять критерии правильности (корректности) выполнения учебной задачи;

·         свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся средств, различая результат и способы действий;

·         наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;

·         соотносить реальные и планируемые результаты индивидуальной образовательной деятельности и делать выводы;

·         принимать решение в учебной ситуации и нести за него ответственность;

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

·         определять возможные роли в совместной деятельности;

·         определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или препятствовали продуктивной коммуникации;

·         строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

·         корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен);

·         выделять общую точку зрения в дискуссии;

·         договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей;

·         организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.).

 Обучающийся получит возможность научиться:

·         отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре, в малой группе и т. д.);

·         представлять в устной или письменной форме развернутый план собственной деятельности;

·         высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога;

·         создавать

·         использовать вербальные средства (средства логической связи) для выделения смысловых блоков своего выступления;

·         использовать невербальные средства или наглядные материалы, подготовленные/отобранные под руководством учителя;

·         целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;

·         использовать компьютерные технологии (включая выбор адекватных задаче инструментальных программно-аппаратных средств и сервисов) для решения информационных и коммуникационных учебных задач, в том числе: вычисление, написание писем, сочинений, докладов, рефератов, создание презентаций.

Познавательные:

Обучающийся научится:

·         анализировать/рефлексировать опыт разработки и реализации учебного проекта, исследования (теоретического, эмпирического) на основе предложенной проблемной ситуации, поставленной цели и/или заданных критериев оценки продукта/результата.

·         ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;

·         резюмировать главную идею текста;

·         выражать свое отношение к природе через рисунки, сочинения, модели, проектные работы.

·         осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями;

·         формировать множественную выборку из поисковых источников для объективизации результатов поиска.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства;

·         объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

·         выделять явление из общего ряда других явлений;

·         излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

·         самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ проверки достоверности информации;

·         вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником;

·         создавать абстрактный или реальный образ предмета и/или явления;

·         создавать вербальные, вещественные и информационные модели с выделением существенных характеристик объекта для определения способа решения задачи в соответствии с ситуацией;

Предметные результаты

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Обучающийся научится:

•                     вести диалог (диалог этикетного характера, диалог—расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

•                     вести диалог-обмен мнениями;

•                     брать и давать интервью;

•                     вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.).

Говорение. Монологическая речь

Обучающийся научится:

•                     строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

•                     описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

•                     давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

•                     передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;

            Обучающийся получит возможность научиться:

•                     делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

            кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

•                     кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Обучающийся научится:

•                     воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

•                     воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

            Обучающийся получит возможность научиться:

            выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

•                     использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Обучающийся научится:

•                     читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

•                     читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

•                     читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

•                     Обучающийся получит возможность научиться:

            устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

•                     восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь

Обучающийся научится:

•                     заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);

•                     писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30-40 слов, включая адрес);

•                     писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

            Обучающийся получит возможность научиться:

•                     делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

•                     кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;

•                     писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).

Языковые навыки и средства оперирования ими.

Орфография и пунктуация

Обучающийся научится:

•                     правильно писать изученные слова;

•                     правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

•                     расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

           Обучающийся получит возможность научиться:

          сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Обучающийся научится:

              различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого  иностранного языка;

•                     соблюдать правильное ударение в изученных словах;

•                     различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

•                     членить предложение на смысловые группы;

           Обучающийся получит возможность научиться:

           выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

•                     различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях.

Лексическая сторона речи

Обучающийся научится:

•                               узнвать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе        многозначные в пределах тематики основной школы;

•                               соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

•                     распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

           Обучающийся получит возможность научиться:

•                     распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

•                     знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;

•                     использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

            оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в  соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

•                     распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и  исключения;

•                     распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;

•                     распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;

            распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

           Обучающийся получит возможность научиться:

            распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;

•                     распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога;

Социокультурные знания и умения

Обучающийся научится:

•                     употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

•                     представлять родную страну и культуру на английском языке;

•                     понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

           Обучающийся получит возможность научиться:

            использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

•                     находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

III.Содержание учебного предмета «Иностранный язык(английский)».

№	Название раздела и темы	Количество часов	Контрольные параметры оценки учебных достижений (контрольная, практическая, лабораторная работа, сочинение, изложение, диктант)
1	Вводный модуль	7
2	Модуль 1 «Школьные дни»	9	контрольная
3	Модуль 2 «Это я»	10	контрольная
4	Модуль 3 «Мой дом-моя крепость»	10	контрольная
5	Модуль 4 «Моя семья»	10	контрольная
6	Модуль 5 «Животные со всего света»	10	контрольная
7	Модуль 6 «С утра до вечера»	9	контрольная
8	Модуль 7 «В любую погоду»	9	контрольная
9	Модуль 8 «Особые дни»	9	контрольная
10	Модуль 9 «Жить в ногу со временем»	10	контрольная
11	Модуль 10 «Каникулы»	12	контрольная
	Всего	105	10

V. Календарно-тематическое планирование.

Планируемые сроки проведения	№ Урока в году	№ Урока в четверти	Наименование раздела Тема урока	Контрольные параметры оценки учебных достижений	Дата по факту
							5 «Б»	5 «В»
			Вводный модуль
03.09-07.09.2018	1	1	Повторение букв алфавита A-H
	2	2	Повторение букв алфавита I-R
	3	3	Повторение букв алфавита S-Z
10.09-14.09.2018	4	4	Повторение букв алфавита  1-10
	5	5	Цвета
	6	6	Глаголы места
17.09-21.09.2018	7	7	Школьные принадлежности
			Модуль 1 «Школьные дни»
	8	8	Школьные будни
	9	9	Неопределенный артикль
24.09-28.09.2018	10	10	Снова в школу. Числительные 11-20
	11	11	Личные местоимения. Глагол to be.
	12	12	Любимые предметы
01.10-05.10.2018	13	13	Школы Англии
	14	14	Приветствия. Составление диалога этикетного характера
	15	15	Повторение по теме «Школьные дни»
08.10-12.10.2018	16	16	Лексико-грамматическая контрольная работа по теме «Школьные годы»
			Модуль 2 «Это я»
	17	17	Страны и национальности. Глагол have got.
	18	18	Рассказ о любимом герое мультфильма
15.10-19.10.2018	19	19	Множественное число существительных
	20	20	Числительные 20-100. Моя коллекция.
	21	21	Сувениры из Великобритании
22.10-26.10.2018	22	22	Покупка сувенира.
	23	23	Англоговорящие страны
	24	24	Повторение по теме «Это я»
06.11-09.11.2018	25	1	Лексико-грамматическая контрольная работа по теме « Это я »
			Модуль 4 «Мой дом – моя крепость»
	26	2	Порядковые числительные.  Описание своего дома.
	27	3	Новая лексика по теме «Мебель»
12.11-16.11.2018	28	4	Притяжательные местоимения. Конструкция there is/are
	29	5	Моя спальня. Предлоги места
	30	6	Типичный английский дом
19.11-23.11.2018	31	7	Осмотр дома
	32	8	Известные здания мира
	33	9	Повторение по теме « Мой дом – моя крепость »
26.11-30.11.201	34	10	Лексико-грамматическая контрольная работа по теме «  Мой дом – моя крепость »
			Модуль 4 «Моя семья»
	35	11	Страницы дневника английского школьника о семье
	36	12	Модальный глагол can
03.12-07.12.2018	37	13	Описание внешности человека
	38	14	Притяжательный падеж имен существительных. Вопросительное слово whose
	39	15	Известные люди
10.12-14.12.2018	40	16	Американские «телесемьи»
	41	17	Монолог-описание человека
	42	18	Стихотворение о семье
17.12-21.12.2018	43	19	Повторение по теме «Моя семья»
	44	20	Лексико-грамматическая контрольная работа по теме «Моя семья »
	45		Модуль 5 «Животные со всего света»
24.12-28.12.2018	46	21	Дикие животные
	47	22	Настоящее простое время (утверждение)
	48	23	В зоопарке. Части тела животных
10.01.-11.01.2019	49	24	Настоящее простое время (отрицание, вопрос)
	50	1	Мой домашний питомец
	51	2	Пушистые друзья.
14.01-18.01.2019	52	3	Посещение ветеринарной лечебницы
	53	4	Из жизни насекомого
	54	5	Повторение по теме « Животные со всего света»
21.01-25.01.2019	55	6	Лексико-грамматическая контрольная работа по теме « Животные со всего света»
			Модуль 6 «С утра до вечера»
	56	7	Распорядок дня. Наречия.
	57	8	Профессии. Диалог «Листая семейный альбом»
28.01-01.02.2019	58	9	Настоящее продолженное время (утверждение, отрицание, вопрос)
	59	10	Составление диалога о занятиях членов семьи в выходные
	60	11	Главные достопримечательности Лондона
04.02-08.02.2019	61	12	Речевые клише для приглашения друзей.
	62	13	Чтение текста «Солнечные часы»
	63	14	Повторение по теме «С утра до вечера»
11.02-15.02.2019	64	15	Лексико-грамматическая контрольная работа по теме «С утра до вечера»
			Модуль 7 «В любую погоду»
	65	16	Времена года. Месяцы.
	66	17	Диалог об одежде по погоде.
18.02-22.02.2019	67	18	Настоящее простое и настоящее продолженное времена
	68	19	Составление рассказа о проведенных каникулах
	69	20	Климат Аляски
25.02-01.03.2019	70	21	Диалог этикетного характера пол теме «Покупка одежды»
	71	22	Стихотворение «Ну и погода»
	72	23	Повторение по теме «В любую погоду»
04.03-08.03.2019	73	24	Лексико-грамматическая контрольная работа по теме «В любую погоду»
			Модуль 8 «Праздники и фестивали»
	74	25	Праздники урожая в разных странах
	75	26	Исчисляемые и неисчисляемые существительные
11.03-15.03.2019	76	27	Приготовление любимого блюда
	77	28	Местоимения some, any. Употребление how much/how many
	78	29	Празднование дня рождения в разных странах
18.03-21.03.2019	79	30	День Благодарения
	80	31	Заказ блюд в ресторане
	81	32	Повторение по теме « Праздники и фестивали»
01.04-05.04.2019	82	33	Лексико-грамматическая контрольная работа по теме « Праздники и фестивали»
			Модуль 9 «Жить в ногу со временем»
	83	1	Виды магазинов. Артикли a/an-the
	84	2	Прошедшее время глагола to be
08.04-12.04.2019	85	3	Места отдыха и развлечений
	86	4	Прошедшее время правильных глаголов
	87	5	Составление отзыва на фильм
15.04-19.04.2019	88	6	Оживленные места Лондона
	89	7	Как пройти (вопросы и ответы)
	90	8	Повторение по теме «Жить в ногу со временем»
22.04-26.04.2019	91	9	Лексико-грамматическая контрольная работа по теме «Жить в ногу со временем»
			Модуль 10 «Каникулы»
	92	10	Рекламные объявления о путешествиях и отдыхе
	93	11	Летние виды занятий
29.04-10.05.2019	94	12	Будущее простое время
	95	13	Проблемы здоровья
	96	14	Достопримечательности Шотландии
13.05-17.05.2019	97	15	Как взять напрокат машину или велосипед
	98	16	Правила безопасности в походе
	99	17	Повторение по теме «Каникулы»
20.05-24.05.2019	100	18	Лексико-грамматическая контрольная работа по теме «Каникулы»
	101	19	Итоговая лексико-грамматическая контрольная работа
	102	20	Повторение лексического материала
27.05-30.05.2019	103	21	Повторение грамматического материала
	104	22	Повторение правил словообразования.
	105	23	Повторение фразовых глаголов.
Итого	105

VI. Приложения к программе.

6.1. Отчет об освоении программы.

Класс	1 четверть		2 четверть		3 четверть		4 четверть		Учебный год
	По плану	По факту	По плану	По факту	По плану	По факту	По плану	По факту	По плану	По факту
5 «Б»
5 «В»

6.2. Лист внесения изменений и дополнений в рабочую  программу.

Дата	Содержание	Причина