Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе:
Федерального закона №273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года №1897.
Примерной программы основного общего образования по английскому языку, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 №1897
Приказа Минобрнауки России от31.12.2015 №1577, о внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 г. №1897
Авторской программы по английскому языку В. Г. Апалькова «Английский язык» для 5-9 классов, Просвещение 2016.
На основе положений Основной образовательной программы основного общего образования
НОЧУ Православная гимназия ;
7. Положения о рабочей программе НОЧУ православная гимназия
8. Учебного плана НОЧУ православная гимназия на 2018- 2019 уч. год
9. Федерального перечня учебников (номер приказа №253 от 31.03.14)
Данная программа реализуется на базе УМК «Английский в фокусе» Ваулина Ю.Е.,
Подоляко О.Е., Д.Дули, В.Эванс, М. Просвещение 2015.
Ученик получит возможность научиться.
. — умению планировать свое речевое и неречевое поведение;
— умению взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
— навыкам работы с информацией; поиску и выделению нужной информации, обобщению и фиксации информации;
— смысловому чтению, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
— самонаблюдению, самоконтролю, самооценке в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;
-работать с различными источниками информации;
-планировать работу, распределять обязанности среди участников проекта;
-собирать материал с помощью анкетирования, интервьюирования;
- оформлять результаты в виде материального продукта (реклама, брошюра, макет, описание экскурсионного тура, планшета и т. п.);
-сделать электронную презентацию.
- владеть иностранным языком как средством общения
— начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
— расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
— рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
— сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
— описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.
— воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
— воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/ интервью);
— воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.
— читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
— читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;
—читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информацией;
— заполнять анкеты и формуляры;
— писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
— составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности
— примененять правил написания слов, изученных в основной школе;
— адекватно произносить и различать на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
— соблюдать ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
— распознавать и употреблять в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
— знать основные способы словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
— понимать и использовать явлений многозначности слов иностранного языка: синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
— распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка;
— знать признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
— знать основные различия систем иностранного и русского/родного языков.
— знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка;применение этих знаний в различных ситуациях
Планируемые результаты освоения учебного курса предмета
Предметные:
• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
• особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
• признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
• роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.
Уметь:
говорение
• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
• делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
• использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
• понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
• использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
• ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
• читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
Метапредметные
• читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
• заполнять анкеты и формуляры;
• писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Личностные
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
• приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;
• осознания себя гражданином своей страны и мира.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ 6 КЛАССА
Семья. 8 час
Описание внешности. Письмо другу о тебе и о твоей семье.. День рождения (приглашение). Мой типичный день. Мой любимый день.
2) Каникулы, выходные. 11час
Развлечения в выходные. Заказ номера в гостинице. Пляжи Сочи.. Свободное время. Досуг. Заполнение анкеты в клуб. Клубы и деятельность. Настольные игры. Покупка подарка
Моя страна 9 час. Жизнь подростков в России, Телевизионные программы
Страны и национальности 10 час Объединенное Королевство Первые знаменитости. Железный человек. Национальная гордость. Английский в использовании. Заказ билетов в театр. Московский зоопарк. Достопримечательности Эдинбурга. Шотландские игры.
5 Виды жилищ 9 час Моя комната. Описание гостиной. Мой микрорайон. Переезд. Виды магазинов. Знаменитые улицы. Описание местности. Небоскрёбы.
Каков прогноз погоды? 9 час Проект «Передача ТВ прогноз погоды»
Времена года.9 час Рассказ о любимом времени года
Еда и напитки. 9 час
Меню. Вкусы и блюда. Заказ блюд и напитков. Правильное питание. Грибы
Безопасность на дороге.10 час Виды транспорта. Правила пешеходов Виды транспорта в Лондоне. Английский в использовании: Спрашивать и показывать направление.
День за днем.18 час
Рассказ о любимом дне, Жизнь подростков в Великобритании,
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 6 КЛАССА
К концу 6 класса учащиеся должен
знать/понимать
• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
• особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
• признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
• роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.
говорение
• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах, планах на каникулы, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
• делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
• использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
• понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (программы теле/радио передач, объявления, карта города) и выделять для себя значимую информацию;
• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
• использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
• ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
• читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
• читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
• заполнять анкеты и формуляры;
• писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Использовать общеучебные навыки и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
• приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;
• осознания себя гражданином своей страны и мира.
Учебно-методическое обеспечение
. Книга для учителя «Английский в фокусе» 6 класс Ваулина Ю. Е., Подоляко О. Е., Дули Джени, Эванс Вирджиния. Москва «Просвещение» Брюсова Н. Г. Контрольные задания. «Английский в фокусе» 6 класс Ваулина Ю. Е., Подоляко О. Е., Дули Джени, Эванс Вирджиния. Москва «Просвещение» 2015 Звуковое приложение к учебнику «Английский в фокусе» 6 класс Ваулина Ю. Е., Подоляко О. Е., Дули Джени, Эванс Вирджиния . Москва «Просвещение» 2015
Учебник. «Английский в фокусе» 6 класс Ваулина Ю. Е., Подоляко О. Е., Дули Джени, Эванс Вирджиния. Москва «Просвещение» 2015
Рабочая тетрадь «Английский в фокусе» 6 класс Ваулина Ю. Е., Подоляко О. Е., Дули Джени, Эванс Вирджиния. Москва «Просвещение» 2015
Звуковое приложение к учебнику «Английский в фокусе» 6 класс Ваулина Ю. Е., Подоляко О. Е., Дули Джени, Эванс Вирджиния Москва «Просвещение» 2015
Тематическое планирование.
урока
Тема урока
Сроки прохождения программ
примечания
План.
Факт.
1
Кто есть кто 8 часов
Вводный урок. Инструктаж по т.о.
Экскурсия по учебнику
0409
2
Члены семьи. Повторение лексики
07
3
Кто ты? Развитие навыков устной речи.
08
4
Моя страна
10
5
Уголок культуры: Великобритания
13
6
В фокусе Россия. Семьи.
14
7
Знакомство, приветствия.
17
8
Контрольная работа №1 по теме « Местоимения»
20
9
Вот и мы 11
Анализ контрольной работы. Введение лексики по теме «Мой дом»
21
10
Закрепление лексики в устной речи
24
11
Время радости. Обучение аудированию
27
12
У меня дома. Описание.
28
13
По соседству. Мой микрорайон. Введение лексики. Обучение аудированию
0210
14
Уголок культуры. Знаменитые улицы. .Обучение поисковому чтению.
04
15
Россия в фокусе: Дачи.
05
16
Заявка на обслуживание. Обучение диалогической речи.
09
17
Математика на английском: выполнение плана-чертежа в масштабе.
11
18
Проверь себя.
12
19
Контрольная работа №2 по теме «предлоги»
16
20
Поехали 9
Анализ контрольной работы. Безопасность на дорогах введение лексики
18
21
В движении. Развитие навыков устной речи. (монологической)
19
22
С ветерком. Модальный глагол сап
22
23
Уголок культуры: Виды транспорта в Лондоне
25
24
Россия в фокусе: Метро
26
25
Самоконтроль. Как пройти…? Развитие навыков диалогической речи.
30
26
Уголок культуры Изобразительное искусство: что означает красный цвет?
1311
27
Проверь себя
15
28
Контрольная работа №3 по теме «Модальные глаголы»
16
29
День за днем 10
Анализ модульного теста. День и ночь -сутки прочь введение лексики
20
30
Как насчёт?...Обучение аудированию и устной речи
22
31
Мой любимый день
23
32
Уголок культуры: Жизнь подростков в Великобритании.
27
33
Россия в фокусе: Привет!
29
34
Назначение/отмена встречи
30
35
Математика: вычерчиваем числа
0412
36
Проверь себя
06
37
Контрольная работа №4 по теме «Простое настоящее время глаголов»
07
38
Анализ контрольной работы.
11
39
Праздники - 9 часов
Время праздников, введение лексики
13
40
Особые дни
14
41
Уголок культуры: Шотландские игры
18
42
Россия в фокусе: Белые ночи
20
43
Как заказать цветы
21
44
Литература:
В Зазеркалье
25
45
Проверь себя. Контрольная работа №5 по теме « Настоящее продолженное время глаголов»
27
46
Заключительный урок. Стихи и песни о Рождестве
28
47
Анализ контрольной работы
1001
48
На досуге 9 часов
Игра! Свободное время. Введение лексики
11
49
Скоротаем время! Обучение аудированию и устной речи
15
50
Настольные игры . Обучение чтению
17
51
Россия в фокусе: Свободное время.
18
52
Покупка подарка. Развитие диалогической речи.
22
53
Технология: проект «Кукольный театр».
24
54
Проверь себя
25
55
Контрольная работа №6 по теме «Словообразование»
29
56
Анализ контрольной работы..
31
57
Вчера, сегодня, завтра - 9 часов
Праздничный дух. Введение новой лексики
0102
58
Они были первыми. Обучение чтению, аудированию
05
59
Стальной человек
07
60
Россия в фокусе: Слава.
08
61
В бюро находок. Развитие диалогической речи.
12
62
История: Играя в прошлое
14
63
Проверь себя
15
64
Контрольная работа №7 по теме «Прошедшее время глаглов)
19
65
Анализ контрольной работа.
21
66
Правила 9 часов
А давай?. Введение лексики по теме
22
67
Правила и инструкции, Поисковое чтение
26
68
Уголок культуры: Вершины мира. Чтение на меж предметной основе.
28
69
Россия в фокусе: Московский зоопарк
0103
70
Заказ театральных билетов
05
71
Обществознание: Чисто ли в твоём районе?
07
72
Проверь себя.
08
73
Контрольная работа №8 по теме «Степени сравнения прилагательных»
19
74
Анализ контрольной работы
21
75
Еда 10 часов
Что в меню? .Еда . Введение лексики , обучение чтению.
22
76
Давай готовить!
26
77
Уголок культуры:
Кафе и закусочные в Великобритании
28
78
Россия в фокусе: Грибы
29
79
Заказ столика в ресторане
0204
80
Технология: Кулинария
04
81
Проверь себя
05
82
Проектная деятельность «Меню своего кафе»
09
83
Контрольная работа №9 по теме «Выражения количества»
11
84
Анализ контрольной работы
12
85
Каникулы, выходные 18 часов
Выходные с удовольствием. Введение новой лексики
16
86
Обучение грамматике. Выражение будущего времени в англ яз.
18
87
Обучение аудированию и чтению
19
88
Развитие навыков устной речи
23
89
Бронирование номера в гостинице. Развитие диалогической речи.
0705
90
География «Пляжи» познавательное чтение
09
91
В фокусе Россия: Сочи
10
92
Выполнение заданий раздела «Проверь себя»
14
93
Подготовка к контрольной работе.
16
94
Контрольная работа № 10 по теме «будущее время глаголов»
17
95
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.
21
96
Домашнее чтение
23
97
Контрольное чтение
24
98
Устный зачет
26
99
Домашнее чтение 9-
27
100
Домашнее чтение10
28
101
Подготовка театральной постановки «Алиса в стране чудес»
30
102
Театральная постановка
31
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.