Инфоурок Английский язык Рабочие программыРабочая программа по английскому языку для 3 класса

Рабочая программа по английскому языку для 3 класса

Скачать материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 17  ИМЕНИ ГЕНЕРАЛ-ЛЕЙТЕНАНТА  В.М. БАДАНОВА

ГОРОДА ДИМИТРОВГРАДА УЛЬЯНОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

 

 

 

 

 

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

Протокол №4

от «29» августа 2018 г.

________________

С.А.Бугрова

 

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_____________

И. В. Евстратова

«29» августа 2018 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СШ № 17

___________

М.А.Сутягина

«29» августа 2018

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

Наименование учебного предмета – английский язык

Класс - 3 класс

Уровень общего образования -  начальное общее образование

Учитель высшей квалификационной категории Бугрова Светлана Александровна

Срок реализации программы -  2018-2019 учебный год

Количество часов по учебному плану: 64 ч (2 часа в неделю, 34 учебные недели)

Планирование составлено на основе сборника примерных рабочих программ. Предметные линии учебников «Английский в фокусе» 2 – 11 классы: учебное пособие для общеобразовательных организаций / В. Г.Апальков, Н. И. Быкова, М. Д. Поспелова.- М.: Просвещение, 2018

Учебник: Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс. Английский язык. 3 класс: учебник для общеобразовательных

организаций – М.: Express Publishing: Просвещение, 2017

 

Рекомендовано Министерством образования и науки РФ

 

 

Рабочую программу составил учитель английского языка __________ Бугрова С.А.

 

 

 

Данная программа обеспечивает реализацию следующих целей:

формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка;

формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты; расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;

обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;

развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового и учебного общения;

духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших;

развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением

работать в паре, в группе.

     Основными задачами реализации содержания обучения являются:

формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания;

развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.

   В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностные, метапредметные и предметные результаты.

   Личностными результатами являются:

общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

осознание себя гражданином своей страны;

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

формирование мотивации к изучению иностранного языка;

владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).

А. В коммуникативной сфере, т.е. во владении английским языком как средством общения:

Предметными результатами изучения английского языка являются: овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

В говорении:

• вести элементарный этикетный диалог а ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог – побуждение к действию;

• уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предметы/картинку, кратко характеризовать персонаж.

В аудировании:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

 В чтении:

• читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

• читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.

В письменной речи:

• владеть техникой письма;

• писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

• адекватное произношение и различие на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

• соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

• применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;

• распознание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений.

 

Социокультурная осведомлённость

 • знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен), знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.

Б. В познавательной сфере:

• умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

• совершенствование приемов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка;

• умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

• умение пользоваться справочным материалом, представленным в доступном этому возрасту виде (правила, таблицы);

• умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

• представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

• приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Г. В эстетической сфере:

• владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

• развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д. В трудовой сфере:

• умение следовать намеченному плану в своем учебном труде.

 

 

 

 

 

1.     Содержание учебного курса

 

Содержание

Название модуля

Характеристика учебной деятельности учащихся

Знакомство

(с одноклассниками, учителем). (1 ч)

Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета). (1 ч)

Welcome Back! (2 ч) (Starter Module).

 

• Ведут этикетный диалог (знакомство, встреча, номер телефона).

• Пересказывают прочитанный текст по опорам.

• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, песню.

• Выразительно читают небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

• Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст.

(6 ч)

 

 

Мой день (распорядок дня). Покупки в магазине: основные продукты питания. Любимая еда. (12 ч)

 

Семейные праздники: Рождество. День матери. Подарки. (2 ч)

Family Moments! (6 ч) (Module 2);

Families near and far! My Family Tree! (Module 2);

Family Crest! (Module 6);

Day by Day! (6 ч) (Module 8);

Tesco Superstore (Module 4);

All the things I like! (6 ч); (Module 3);

A bite to eat! I scream for ice cream! (Module 3);

Merry Christmas, everybody!

 

 

 

Mother’s Day (2 ч) (Special Days!);

Everybody likes presents! (Module 5).

• Ведут диалог-расспрос (о любимой еде) и этикетный диалог (в магазине).

• Рассказывают (о членах своей семьи, предпочтениях в еде, распорядке дня, называют время).

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

• Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.

• Вербально или невербально реагируют на услышанное.

• Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

• Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

• Пишут с опорой на образец о своей семье, любимом дне недели, о том, что делают в выходные, составляют список для покупки продуктов и пишут записку.

• Отличают буквы от транскрипционных значков.

• Пишут транскрипционные знаки [ ei ] и [ æ ]; [ ai ] и [ i ]; [ k ], [ s ],  [ tʃ ].

• Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

• Читают окончания существительных во множественном числе.

Читают буквы a, i в открытом и закрытом слоге, букву c в различных сочетаниях и положениях.

Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей.

Употребляют притяжательные местоимения, множественное число существительных, образованных по правилу, предлоги времени in, at, конструкцию I’d like to … .

Мир моих увлечений. Игрушки. Мои любимые занятия.

(4 ч)

 

 

Выходной день (в театре животных, доме-музее, парке).

(4 ч)

Come in and play! (4 ч) (Module 4);

Get ready, get set, go! Fun after school (Module 7);

Cartoon Favourites! Cartoon time (Module 8);

Grandpa Durov’s Wonderland

(Module 5).

 

House museums in Russia (Module 6);

A day off! (4 ч) (Module 7).

Ведут диалог-расспрос о принадлежности игрушек, о том, что делают в данное время, что любят делать в свободное время.

Рассказывают о своём хобби, выходном дне.

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

Вербально или невербально реагируют на услышанное.

Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.

Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Пишут с опорой на образец о дне, проведённом в парке.

Отличают буквы от транскрипционных значков.

Пишут транскрипционные знаки [ ou ] и [ ɒ ]; [ n ] и [ ŋ ].

• Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

• Читают букву о в открытом и закрытом слоге, сочетание ng в сравнении с n.

• Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

•  Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей.

Употребляют неопределённый артикль a/an, указательные местоимения this/that, местоимения some, any, Present Continuous, Present Simple, структуру like doing.

Я и мои друзья:

увлечения/хобби, совместные занятия.

Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать. (8 ч)

A day off! (2ч) (Module 7);

 

 

 

Furry Friends! (6 ч) (Module 5).

Ведут диалог-расспрос о возрасте животных.

Называют части тела и описывают животных.

Пересказывают прочитанный текст по опорам.

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

Вербально или невербально реагируют на услышанное.

Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Находят значение отдельных незнакомых слов в

двуязычном словаре учебника.

Пишут с опорой на образец о своём питомце.

Отличают буквы от транскрипционных значков.

Пишут транскрипционные знаки [ ai ] и [ i ].

• Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

• Читают букву y в открытом и закрытом слоге.

• Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

• Читают написанные цифрами количественные числительные от 20 до 50.

• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

• Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и

корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

• Употребляют множественное число существительных, образованных не по правилу, числительные от 20 до 50.

Моя школа: учебные предметы, школьные принадлежности. (6 ч)

 

School Days! (6 ч) (Module 1);

Schools in the UK! Primary schools in Russia (Module 1).

Ведут диалог-расспрос о любимых предметах.

Рассказывают о школьных предметах.

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовку.

Вербально или невербально реагируют на услышанное.

Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Пишут с опорой на образец электронное сообщение о любимых школьных предметах.

Отличают буквы от транскрипционных значков.

Пишут транскрипционные знаки [ i: ] и [ e ].

Читают букву e в открытом и закрытом слоге.

Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

Читают написанные цифрами количественные числительные от 11 до 20.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Употребляют повелительное наклонение глаголов, числительные от 11 до 20, разделительный союз but.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их

размер, предметы мебели и интерьера. (8 ч)

 

Come and play! In my room! (2 ч) (Module 4);

Home sweet home! My House!

(6 ч) (Module 6).

 

Ведут диалог-расспрос (о предметах мебели и их количестве).

Рассказывают о своём доме/квартире/комнате.

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

Вербально или невербально реагируют на услышанное.

Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Читают о гербе семьи с извлечением основной информации.

• Пишут с опорой на образец о предметах мебели в своей комнате, описывают дом/квартиру.

Отличают буквы от транскрипционных значков.

Пишут транскрипционные знаки [ u: ] и [ ʌ ].

• Читают букву u в открытом и закрытом слоге.

Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

 Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

Распознают и используют связующее “r”.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Употребляют указательные местоимения these/those, предлоги места next to, in front of, behind, множественное число существительных, образованных не по правилу (-es, -ies, -ves), структуру there is/there are, вопросительное слово how (many), союз because.

Страна/страны изучаемого языка и

родная страна (дома, магазины, животный мир, блюда национальной кухни, школа, мир увлечений). (8 ч)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

(8 ч)

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, за столом, в магазине).

Schools in the UK. Primary Schools in Russia (1 ч) (Module 1);

Families near and far (UK, Australia). Families in Russia (1 ч) (Module 2);

A bite to eat! (UK), I scream for ice cream! (1 ч) (Module 3);

Tesco Superstore (UK), Everybody likes presents! (1 ч) (Module 4);

Animals Down Under! (Australia). Grandpa Durov’s Wonderland (1 ч), (Module 5);

British Homes! House Museums in Russia (1 ч) (Module 6);

Get ready, get set, go! (USA).

Fun after school (1 ч) (Module 7);

Cartoon Favourites (USA). Cartoon time (1 ч) (Module 8);

The Toy Soldier (Reader, Modules

1–8) (8 ч).

We wish you a merry Christmas.

I love you, Lovey Dovey.

 

Ведут этикетный диалог в магазине.

Составляют собственный текст по аналогии и

рассказывают о своей школе, о том, чем занимаются после уроков, семейном дереве, о лакомствах, подарках и Деде Морозе, домах-музеях, о любимом персонаже мультфильмов.

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть небольшие произведения детского фольклора: стихотворение, песню.

Понимают на слух речь учителя, одноклассников.

Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание.

Читают с полным пониманием текста о театре зверей Дурова, домах-музеях.

Читают про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие незнакомые слова.

Догадываются о значении незнакомых слов по знакомым

словообразовательным элементам (приставки, суффиксы), аналогии с родным языком, конверсии, контексту, наглядности.

Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Пишут с опорой на образец о своей школе, своём семейном дереве, подарках.

Правильно оформляют конверт (с опорой на образец).

Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

 

 

Календарно – тематическое планирование

№ п/п

Дата по плану

Дата по факту

 

 

Наименование разделов и тем

 

Кол-во часов

Всего

Теор.занятия

Лабор, практ, экскурсии

и др.

Контрольные занятия

Вводный модуль. Welcome back! (С возвращением!)

2 ч

1

 

 

Welcome back! С возвращением!

1

 

 

 

2

 

 

Welcome back! С возвращением!

1

 

 

 

Модуль 1. Schooldays! (Школьные дни!)

8 ч

3

 

 

School again! Снова школа!

1

 

 

 

4

 

 

School again! Снова школа!

1

 

 

 

5

5

 

 

School subjects! Школьные предметы

1

 

 

 

6

 

 

School subjects! Школьные предметы

1

 

 

 

7

 

 

The Toy Soldier Игрушечный солдатик

1

 

 

 

8

 

 

Schools in the UK

Primary schools in Russia. Школы в СК. Начальная школа в России.

1

 

 

 

9

 

 

Now I know. Теперь я знаю

1

 

 

 

10

 

 

Modular test. Контрольная работа №1 по теме «Школьные дни»

1

 

 

 

Модуль 2. Family moments. (В кругу семьи.)

8 ч

11

 

 

A new member. Новый член семьи.

1

 

 

 

12

 

 

A new member. Новый член семьи.

1

 

 

 

13

 

 

A happy family. Счастливая семья.

1

 

 

 

14

 

 

A happy family. Счастливая семья

1

 

 

 

15

 

 

The Toy Soldier. Игрушечный солдатик

1

 

 

 

16

 

 

Families near and far. Families in Russia. Семьи в России

1

 

 

 

17

 

 

Now I know. Теперь я знаю

1

 

 

 

18

 

 

Modular Test. Самостоятельная работа №1 по теме «В кругу семьи»

1

 

 

 

Модуль №3 All the things I like. (Всё, что я люблю!)

8 ч

       19

 

 

He loves jelly. Он любит желе.

1

 

 

 

20

 

 

He loves jelly. Он любит желе.

1

 

 

 

21

 

 

In my lunch box. Мой ланч.

1

 

 

 

       22

 

 

In my lunch box. Мой ланч.

1

 

 

 

23

 

 

The Toy Soldier. Игрушечный солдатик.

1

 

 

 

24

 

 

A bite to eat.  Любимая еда людей в Великобритании и в России.

1

 

 

 

25

 

 

Now I know. Теперь я знаю.

1

 

 

 

26

 

 

Modular Test. Контрольная работа №2 по теме «Всё, что я люблю»

1

 

 

 

Модуль 4. Come in and play! (Давай играть!)

9 ч

27

 

 

Toys for little Betsy. Игрушки для маленькой Бетси.

1

 

 

 

28

 

 

Toys for little Betsy. Игрушки для маленькой Бетси.

1

 

 

 

29

 

 

In my room. В моей комнате.

1

 

 

 

30

 

 

In my room. В моей комнате

1

 

 

 

31

 

 

The Toy Soldier. Игрушечный солдатик.

1

 

 

 

32

 

 

Tesco Superstore. Супермаркет. Подарки.

1

 

 

 

33

 

 

A letter to Father Frost. Письмо Деду Морозу.

1

 

 

 

34

 

 

Now I know. Теперь я знаю.

1

 

 

 

35

 

 

Modular Test. Самостоятельная работа №2 по теме «Давай играть!»

1

 

 

 

Модуль 5. Furry friends. (Пушистые друзья)

8 ч

36

 

 

Cows are funny. Смешные коровы.

1

 

 

 

37

 

 

Cows are funпy. Смешные коровы.

1

 

 

 

38

 

 

Clever animals. Умные животные.

1

 

 

 

39

 

 

Clever animals. Умные животные.

1

 

 

 

40

 

 

The Toy Soldier. Игрушечныйсолдатик.

1

 

 

 

41

 

 

Grandpa Durovs Wonderland. Уголок дедушки Дурова.

1

 

 

 

42

 

 

Now I know. Теперь я знаю.

1

 

 

 

43

 

 

Modular Test. Контрольная работа № 3 по теме «Пушистые друзья»

1

 

 

 

Модуль 6. Home, sweet home! (Мой дом)

8 ч

44

 

 

Grandma! Garandpa! Дедушка! Бабушка!

1

 

 

 

45

 

 

Grandma! Garandpa! Дедушка! Бабушка!

1

 

 

 

46

 

 

My house. Мой дом.

1

 

 

 

47

 

 

My house. Мой дом.

1

 

 

 

48

 

 

The Toy Soldier. Игрушечный солдатик.

1

 

 

 

49

 

 

British homes! House museum in Russia. Британские дома. Дома-музеи в России.

1

 

 

 

50

 

 

Now I know. Теперь я знаю

1

 

 

 

51

 

 

Modular Test. Самостоятельная работа № 3 по теме «Мой дом»

1

 

 

 

Модуль 7. Day off! (Выходной!)

8 ч

52

 

 

We’re having a great time. Мы прекрасно проводим время.

1

 

 

 

53

 

 

We’re having a great time. Мы прекрасно проводим время.

1

 

 

 

54

 

 

In the park. В парке.

1

 

 

 

55

 

 

In the park. В парке.

1

 

 

 

56

 

 

The Toy Soldier. Игрушечный солдатик.

1

 

 

 

57

 

 

Get ready, get set, go! На старт! Внимание! Марш!

1

 

 

 

58

 

 

Now I know. Теперь я знаю.

1

 

 

 

59

 

 

Modular Test. Контрольная работа № 4 по теме «Выходной!»

1

 

 

 

Модуль 8. Day by day. (День за днем)

9 ч

60

 

 

A fun day. Веселый день.

1

 

 

 

61

 

 

A fun day. Веселый день.

1

 

 

 

62

 

 

On Sundays. По воскресеньям.

1

 

 

 

63

 

 

On Sundays. По воскресеньям.

1

 

 

 

64

 

 

The Toy Soldier. Игрушечный солдатик

1

 

 

 

65

 

 

Cartoon favourites! Cartoon Time! Герои любимых мультфильмов.

1

 

 

 

66

 

 

Now I know. Теперь я знаю.

1

 

 

 

67

 

 

Final Test. Итоговая контрольная работа.

1

 

 

 

68

 

 

Резервный урок

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по английскому языку для 3 класса"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Социальный работник

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 829 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.10.2019 1206
    • DOCX 45.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бугрова Светлана Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 9 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 35731
    • Всего материалов: 25

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Английский язык для IT-специалистов

36 ч. — 180 ч.

от 1580 руб. от 940 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 115 человек из 42 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Английский язык: теория и методика преподавания с применением дистанционных технологий

Учитель английского языка

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 78 человек из 29 регионов

Курс повышения квалификации

Письмо: методика подготовки учащихся к ОГЭ по английскому языку

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 78 человек из 34 регионов

Мини-курс

Брендинг и архитектура бренда: создание уникальности и цельности в маркетинге

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Художественная гимнастика: углубленная физическая подготовка

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы классической механики

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе