Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку для 11 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку для 11 класса

библиотека
материалов



«Согласовано»

Руководитель МО

______/Фасхутдинова В.Р../

Протокол ____ от

«___»___________2015г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УР

МБОУ «Гимназия» пгт Б. Сабы

____________/Миннебаева А.Х./

«___»____________2015г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ «Гимназия» пгт Б. Сабы

____________/Ханафиева А.Ш./

Приказ _____ от

«___»___________2015г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Гимазовой Дины Табрисовны,

учителя английского языка, первой квалификационной категории

МБОУ «Гимназия пгт Богатые Сабы Сабинского муниципального района Республики Татарстан»

по английскому языку, 11 класс

Утверждено на заседании

педагогического совета

протокол ____от

«___»_______2015 г.



2015 2016 учебный год

Пояснительная записка


Рабочая программа по английскому языку для 11-го класса составлена на основе следующих нормативных документов:

1. Закона об образовании в РФ 273 ФЗ от 29.12.12

2. Закона об образовании Республики Татарстан от 22.07.13 68-ЗРТ

3.Федерального Государственного компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования ( иностранный язык) (Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 1089)

4. Примерной программы по иностранным языкам. Английский язык. Базовый уровень.

5. Учебного плана МБОУ «Гимназия п.г.т. Б.Сабы Сабинского муниципального района Республики Татарстан» на 2015-2016 учебный год.

6. Авторская программа курса английского языка к УМК Английский в фокусе «Spotlight» для 10-11 классов общеобразовательных учреждений, 2015 год

7. Календарно-тематический     план     ориентирован     на     использование учебника английского языка для 11 класса общеобразовательных учреждений  “Spotlight” О.В. Афанасьева, Д.Дули, И.В. Михеева 2015г., а также дополнительных пособий: Книга для учителя с поурочным планированием к учебнику Spotlight О. В. Афанасьева, Д. Дули, И. В. Михеева, 2015 год, Рабочая тетрадь для учащихся к учебнику Spotlight” О.В. Афанасьева, Д.Дули, И.В. Михеева 2015г.; Аудиоприложение (СD MP3)

8. Положения МБОУ «Гимназия п.г.т. Б. Сабы Сабинского муниципального района Республики Татарстан» «О разработке рабочих программ, элективных курсов», утверждённое приказом МБОУ «Гимназия п.г.т. Б. Сабы Сабинского муниципального района Республики Татарстан » №1015 от 30.08.2013 года.



Характеристика контрольно-измерительных материалов, используемых при оценивании уровня подготовки учащихся

В учебнике в конце каждого цикла дан раздел “Progress Check ”, который содержит материал для контроля, самоконтроля и взаимоконтроля. Контроль навыков аудирования осуществляется в специальных текстах, помещенных в Книге для учителя и начитанных на аудиокассетах.

Progress check- комплекс заданий контролирующего характера, построенных на лексико-грамматическом материале данного урока.

Progress check направлен на контроль развиваемых коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме, а также проверку лексико-грамматических навыков и способствует подготовке учащихся к итоговому контролю.

Контроль сформированности лексических навыков фактически происходит на каждом уроке. Рубрика Progress check содержит специальные задания для проверки, самопроверки владения некоторыми лексическими единицами, входящими в обязательный словарный запас данного урока, в дополнении к контролю, предусмотренному в учебнике, лексические задания включены также в контрольные работы в издании Контрольные работы.

Количество часов: всего в неделю по 3 часа, не менее 34недель.



Общая характеристика учебного предмета иностранный язык.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется -

межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Данная рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного и деятельностного подходов к обучению английскому языку.

В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.

Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.

В 8-9 классах учащиеся уже приобрели некоторый опыт выполнения иноязычных проектов, а также других видов работ творческого характера, который позволяет на старшей ступени выполнять иноязычные проекты межпредметной направленности и стимулирует их к интенсивному использованию иноязычных Интернет-ресурсов для социокультурного освоения современного мира и социальной адаптации в нем.

К завершению обучения в старшей школе на базовом уровне планируется достижение учащимися уровня, приближающегося к общеевропейскому пороговому уровню (В1) подготовки по английскому языку.


Цели и задачи обучения английскому языку

Изучение в старшей школе иностранного языка в целом и английского в частности на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой,

языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме) ;умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной

специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных

умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;

развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределениюучащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

Задачи обучения:

  • приобретение и углубление предметных и межпредметных знаний, их использование в более сложными видами деятельности, в том числе  творческой: расспрашивать, объяснять практической деятельности и повседневной жизни;

  • овладение, изучать, описывать, сравнивать, анализировать и оценивать, проводить самостоятельный поиск необходимой информации, ориентироваться в функциональных типах текста на английском языке, делать краткие сообщения на английском языке, использовать при необходимости перевод с английского языка на русский;

  • освоение вышеперечисленных компетенций с целью использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для  решения разнообразных жизненных задач. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.



Содержание курса

Предметное cодержание речи

Социально-бытовая сфера

Повседневная жизнь семьи, её доход, жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нём, самочувствие, медицинские услуги.

Социально-культурная сфера

Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Природа и экология, научно-технический прогресс.



Учебно-трудовая сфера

Современный мир профессий. Возможности продолжения образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире.

Содержание курса  на ступени среднего полного образования

Содержание курса отражает содержание Примерной программы среднего (полного) общего образования по английскому языку (Базовый уровень).

Весь учебный материал УМК “Spotlight” для 11ого класса разделен на 8 блоков, каждый из которых включает в себя уроки из учебника, рабочей тетради и книги для чтения.

Предметное содержание

Предметное содержание речи реализуется в воспитательном, познавательном (социокультурном) и учебном аспектах иноязычной культуры.

  1. Отношения;

  2. Там, где есть воля, там и путь;

  3. Ответственность;

  4. Опасность;

  5. Кто ты;

  6. Общение;

  7. В грядущем;

  8. Путешествия.

Содержание воспитательного аспекта

Средствами учебного предмета продолжается развитие и воспитание школьников, а именно:

  1. обеспечивается развитие способности и готовности старшеклассников к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, к дальнейшему самообразованию с его помощью, к использованию иностранного языка в других областях знаний;

  2. формируется способность к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках;

  3. стимулируется личностное самоопределение учащихся в отношении их будущей профессии, их социальная адаптация; формируются качества гражданина и патриота.



Содержание познавательного (социокультурного) аспекта

Развитие страноведческих знаний и умений, основанных на сравнении фактов родной культуры и культуры стран изучаемого языка. Увеличение их объема за счет новой тематики и проблематики речевого общения, в том числе межпредметного характера.

Содержание учебного аспекта

Учебный аспект направлен на достижение предметных результатов среднего полного образования. Содержание учебного аспекта составляют коммуникативные умения по видам речевой деятельности и языковые средства и навыки пользования ими.

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

Говорение

Диалогическая речь

Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах-побуждениях к действию, диалогах-обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.

Развитие умений:

  1. участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему,

  2. осуществлять запрос информации,

  3. обращаться за разъяснениями,

  4. выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.

Объем диалогов – до 6–7 реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь

Совершенствование умений устно выступать с сообщениями в связи с увиденным /прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом.

Развитие умений:

  1. делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;

  2. кратко передавать содержание полученной информации;

  3. рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;

  4. рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.

Объем монологического высказывания 12–15 фраз.

Аудирование

Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержание аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания до 3х минут:

  1. понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;

  2. выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;

  3. относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.

Развитие умений:

  1. отделять главную информацию от второстепенной;

  2. выявлять наиболее значимые факты;

  3. определять свое отношение к ним, извлекать из аудио текста необходимую/интересующую информацию.

Чтение

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей):

  1. ознакомительного чтения – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;

  2. изучающего чтения – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);

  3. просмотрового/поискового чтения – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.

Развитие умений:

  1. выделять основные факты;

  2. отделять главную информацию от второстепенной;

  3. предвосхищать возможные события/факты;

  4. раскрывать причинно-следственные связи между фактами;

  5. понимать аргументацию;

  6. извлекать необходимую/интересующую информацию;

  7. определять свое отношение к прочитанному.

Письменная речь

Развитие умений писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме); составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста.

Развитие умений: расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее.

Языковые средства и навыки пользования ими.

В процессе обучения по УМК осуществляется систематизация языковых знаний школьников, полученных в основной школе, продолжается овладение учащимися новыми языковыми знаниями и навыками в соответствии с требованиями базового уровня владения английским языком.

Орфография

Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, входящему в лексико-грамматический минимум базового уровня.

Фонетическая сторона речи

Совершенствование слухопроизносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, навыков правильного произношения; соблюдение ударения и интонации в английских словах и фразах; ритмико-интонационных навыков оформления различных типов предложений.

Лексическая сторона речи

Лексический минимум выпускников полной средней школы составляет 1400 лексических единиц.

Расширение потенциального словаря за счет овладения интернациональной лексикой, новыми значениями известных слов и новых слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования. Развитие навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной и старшей школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры англоязычных стран; навыков использования словарей.

Грамматическая сторона речи

Продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно и коммуникативно-ориентированная систематизация грамматического материала, усвоенного в основной школе:

Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи изученных ранее коммуникативных и структурных типов предложения; систематизация знаний о сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях, в том числе условных предложениях с разной степенью вероятности: вероятных, маловероятных и невероятных: Conditional I, II ,III.

Формирование навыков распознавания и употребления в речи предложений с конструкцией “I wish…” (I wish I had my own room), конструкцией “so/such + that” (I was so busy that forgot to phone to my parents), эмфатических конструкций типа It’s him who …, It’s time you did smth.

Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present и Past Perfect; модальных глаголов и их эквивалентов.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в следующих формах действительного залога: Present Perfect Continuous и Past Perfect Continuous и страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive.

Знание признаков и навыки распознавания при чтении глаголов в Past Perfect Passive, Future Perfect Passive; неличных форм глагола (Infinitive, Participle I и Gerund) без различения их функций.

Формирование навыков распознавания и употребления в речи различных грамматических средств для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous.

Совершенствование навыков употребления определенного/ неопределенного/ нулевого артиклей; имен существительных в единственном и множественном числе (в том числе исключения). Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных, неопределенных, относительных, вопросительных местоимений; прилагательных и наречий, в том числе наречий, выражающих количество (many/much, few/a few, little/ a little); количественных и порядковых числительных.

Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: предлоги, во фразах, выражающих направление, время, место действия; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности, например, наречий (firstly, finally , at last, in the end, however, etc.).




Требования к уровню подготовки выпускников полной средней школы.


В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен: знать / понимать:

  • значения новых лексических единиц, свя­занных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речево­го этикета, отражающих особенности культуры страны / стран изучаемого языка;

  • значение изученных грамматических явле­ний в расширенном объеме (видовременные, не­личные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь (косвенный вопрос, побуждение и др.), согласо­вание времен);

  • страноведческую информацию из аутен­тичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о странах изучаемо­го языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культу­ре, взаимоотношениях с нашей страной, языко­вые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера.

уметь:

в области говорения:

  • вести диалог, используя оценочные сужде­ния, в ситуациях официального и неофициаль­ного общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным / прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

  • рассказывать о своем окружении, рассуж­дать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и стран изучаемого языка;

в области аудирования:

относительно полно и точно понимать вы­сказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать не­обходимую информацию из различных аудио-текстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репор­таж), соответствующих тематике данной ступени обучения.


Критерии оценивания знаний учащихся

Аудирование

Отметка «5»                   ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.

Отметка «4»                  ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса, за исключением отдельных подробностей, не влияющих на понимание содержания услышанного в целом.

Отметка «3»                ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли только основной смысл иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.

Отметка «2»        ставится в том случае, если обучающиеся не поняли смысла иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.

Говорение

Отметка «5»             ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной, задаче и при этом их устная речь полностью соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.

Отметка «4»            ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом обучающиеся выразили свои мысли на иностранном языке с незначительными отклонениями от языковых норм, а в остальном их устная речь соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.

 

Отметка «3»              ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом обучающиеся выразили свои мысли на иностранном языке с отклонениями от языковых норм, не мешающими, однако, понять содержание сказанного.

Отметка «2»                ставится в том случае, если общение не осуществилось или высказывания обучающихся не соответствовали поставленной коммуникативной задаче, обучающиеся слабо усвоили пройденный материал и выразили свои мысли на иностранном языке с такими отклонениями от языковых норм, которые не позволяют понять содержание большей части сказанного.



Чтение

Отметка «5»               ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса.

Отметка «4 ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом  обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста за исключением деталей и частностей, не влияющих на  понимание  этого  текста,   в  объёме,   предусмотренном  заданием,  чтение обучающихся   соответствовало   программным   требованиям   для   данного  класса.

Отметка «3»           ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся поняли, осмыслили главную идею прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся в основном соответствует программным требованиям для данного класса.

Отметка «2»           ставится в том случае, если коммуникативная задача не решена, обучающиеся не поняли прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса.


Оценка за письменную работу выставляется исходя из % правильно выполненных заданий.

Виды работ

Оценка «5»


Оценка «4»


Оценка «3»


Оценка «2»


Контрольная работа

Тест

90-100%



0-89%


50-69%


меньше 50%

Самостоятельная работа, проверочная работа, словарный диктант

95-100%


75-94%


50 -74%


меньше 50%


Учебно-методическое обеспечение предмета:

1. Учебное издание. Серия «Английский в фокусе». Английский язык. 11 класс: учебник для общеобразовательных организаций/ О.В. Афанасьева, Д. Дули, И.В. Михеева. – 3-е изд.- М.:Express Publishing: Просвещение, 2015.- 244 с.: ил.-(Английский в фокусе).- ISBN 978- 5- 09- 036104-0

2. Учебное издание. Серия «Английский в фокусе». Английский язык. 11 класс: рабочая тетрадь для общеобразовательных организаций/ О.В. Афанасьева, Д. Дули, И.В. Михеева

3.Учебное издание. Серия «Английский в фокусе». Английский язык. 11 класс книга для учителя. Пособие для общеобразовательных организаций/ О.В. Афанасьева, Д. Дули, И.В. Михеева

4.Учебное издание. Серия «Английский в фокусе». О.В. Афанасьева, Д. Дули, И.В. Михеева. Английский язык. Контрольные задания 11 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций.

5.Аудиоприложение(CD MP3).

Учебно-тематическое планирование

по английскому языку

Классы 11в

Учитель Гимазова Дина Табрисона

Количество часов: 102

Всего 102 час; в неделю 3 часа.

Плановых контрольных уроков 4, зачетов , тестов 4 ч.; в т.ч. административных контрольных уроков ч.

Планирование составлено на основе (программа): Примерной программы по иностранным языкам. Английский язык. Базовый уровень.

Учебное издание. Серия «Английский в фокусе». Английский язык. 11 класс: учебник для общеобразовательных организаций/ О.В. Афанасьева, Д. Дули, И.В. Михеева. – 3-е изд.- М.:Express Publishing: Просвещение, 2015.- 244 с.: ил.-(Английский в фокусе).- ISBN 978- 5- 09- 036104-0

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на:




уроки

тесты

уроки контрольного характера

1.

Module 1. Relationships. – Модуль 1. Отношения.

13

12

1

-

2.

Module 2. Where there’s a will, there’s a way. – Модуль 2. Где есть воля, есть способ

14

13

-

1

3.

Module 3. Responsibility. – Модуль 3. Обязанности

10

9

1

-

4.

Module 4. Danger! – Модуль 4. Опасно!

11

10

-

1

5.

Module 5. Who are you? – Модуль 5. Кто ты?

15

14

1

-

6.

Module 6. Communication. – Модуль 6. Средства связи.

15

14

-

1

7.

Module 7. In days to come. – Модуль 7. В грядущие дни.

12

11

1

-

8.

Module 8. Travel. – Модуль 8. Путешествие.

12

11

-

1


Итого

105

97

4

4



урока

Тема урока

Количество часов по теме

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды контроля, измерители

Планируемый результат освоения материала

Дата проведения урока


По факту

По плану


Module 1. Relationships. – Модуль 1. Отношения. (13ч.)

1.

Семейные узы

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Устная речь, монологическое высказывание

Устная речь

Освоить во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц по теме «Семья».




2.

Друзья и соседи

1

Урок закрепления изученного.

Аудирование , устная речь

Аудирование

Уметь воспринимать на слух речь и говорение




3.

Настоящие, прошедшие, будущие время.

1

Урок изучения и закрепления грамматического материала.

Письменная и устная речь

Устная речь

Освоение формообразования и использования в связной речи форм настоящего, будущего и прошедшего времени.




4.

Преданный друг

1

Комбинированный

Чтение и устная речь

Чтение

Уметь читать текст с полным пониманием основного содержания




5.

Описываем людей

1

Комбинированный

Письменная речь

Письменная речь

Уметь написать короткую статью описательного характера




6.

Мультикультурная великобритание

1

Комбинированный

Устная речь и чтение

Чтение

Уметь работать с текстом, направленных на извлечение информации и содержащих лексику для рецептивного усвоения.




7.

История семьи (Victorian families)

1

Комбинированный

Аудирование и чтение

чтение

Уметь работать с текстом по предметным областям




8.

Жизнь в России

1

Комбинированный

Чтение и устная речь

Высказать свое мнение по теме урока

Изучить страноведческий материал по принципу поликультурной вариативности и диалога культур с переносом лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.




9.

Защита окружающей среды

1

Комбинированный

Чтение, устная речь

Вопросно-ответная работа по тексту

Читать текст с пониманием основного содержания, выделять основную мысль текста, уметь догадываться о значение слов.




10.

Подготовка к ЕГЭ

1

Урок применения знаний и умений.

Устная речь, аудирование, чтение

Устная речь, аудирование, чтение

Совершенствовать коммуникативной компетенции учащихся, отработка задания формата ЕГЭ.




11.

Подготовка к контрольной работе

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Устная и письменная речь

Устная и письменная речь

Совершенствовать лексических и грамматических навыков, полученных в ходе изучения модуля.




12.

Тест 1.

1

Урок проверки и оценки знаний.

Письменная речь

Письменная речь

Уметь выполнять лексико-грамматический тест




13.

Обощающие повторение. Работа над ошибками

1

Комбинированный

Письменная и устная речь.

Письменная и устная речь.

Сделать анализ самостоятельной работы.




Module 2. Where there’s a will, there’s a way. – Модуль 2. Где есть воля, есть способ. (14 ч)


14.

Введение в модуль 2.

1

Вводный урок.

Устная речь

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Изучить лексико-грамматическое содержание модуля и ознакомиться их с некоторыми типами текстов, картинками и видами заданий, с которыми им предстоит работать.




15.

Стрессовые ситуации

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Чтение и устная речь

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Уметь читать текст, прогнозируя его содержание по заголовку, выделяя главные факты находить в тексте нужную информацию;




16.

Давление со стороные сверстников

1

Урок закрепления изученного.

Аудирование и устная речь

Высказать свое мнение

Уметь воспринимать на слух речь и говорение




17.

Придаточные предложения цели, результат и причины

1

Урок изучения и закрепления грамматического материала.

устная и письменная речь

Письменная речь

Освоить формообразования и использования в связной речи придаточных предложений цели, результата и причины.




18.

Джейн Эйр

1

Комбинированный

Устная речь и чтение

Чтение

Уметь работать с адаптированными англоязычными текстами.




19.

Неофициальные и полуофициальные письма.

1

Комбинированный

Письменная и устная речь

Письменная речь

Уметь написать неофициальное письмо




20.

Телефон доверия в Англии

1

Комбинированный

Устная речь и чтение

Устное высказывание по теме урока

Уметь работать с текстом, направленных на извлечение информации и содержащих лексику для рецептивного усвоения.




21.

Посещение Царицино

1

Комбинированный

Чтение и устная речь

Чтение

Изучить страноведческий материал по принципу поликультурной вариативности и диалога культур с переносом лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.




22.

Наука: нервная система

1

Комбинированный

Устная речь и чтение

Чтение

Уметь работать с текстом по предметным областям.




23.

Упакованные продукты питания

1

Комбинированный

Чтение и устная речь

Фронтальный опрос

Уметь читать текст с пониманием основного содержания и с извлечением нужной информации, делая акцент на английские идиомы




24.

Подготовка к ЕГЭ №2

1

Урок применения знаний и умений.

Устная речь, аудирование, письменная речь

Устная речь, аудирование, письменная речь

Совершенствовать коммуникативной компетенции учащихся, отработка задания формата ЕГЭ.




25.

Подготовка к контрольной работе

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Устная и письменная речь

Устная речь

Совершенствовать лексических и грамматических навыков, полученных в ходе изучения модуля Уметь составить диалог по теме урока




26.

Контрольная работа №1

1

Урок контроля

аудирование, чтение, письменная речь

Контрольная работа

Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение, письменная речь)




27.

Обощающие повторение. Работа над ошибками

1

Комбинированный

Письменная и устная речь.

Письменная и устная речь.

Сделать анализ самостоятельной работы.




Module 3. Responsibility. – Модуль 3. Обязанности. (10ч)


28.

Жертва преступления

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Чтение и аудирование

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Уметь читать текст, прогнозируя его содержание по заголовку, выделяя главные факты (в данном случае: умения и навыки, необходимые для описываемой профессии), находить в тексте нужную информацию;




29.

Права и обязанности

1

Урок закрепления изученного.

Устная речь и аудирование

Устное высказывание

Уметь воспринимать на слух английскую речь и говорение




30.

Инфинитив и герундий

1

Урок изучения и закрепления грамматического материала.

Письменная и устная речь

Письменная речь

Освоить формообразование и использование в связной речи -ing- формы, инфинитива с/ без частицы –to–.




31.

Большие надежды

1

Комбинированный

Чтение и устная речь

Чтение

Читать текст с пониманием основного содержания, выделять основную мысль текста, уметь догадываться о значение слов.




32.

Сочинение-рассуждение

1

Комбинированный

Устная и письменная речь

Письменная речь

Уметь написать сочинения-размышления на предложенную тему.




33.

Остров Эллис и Статья Свободы

1

Комбинированный

Чтение и устная речь

Чтение

Уметь работать с текстом, направленных на извлечение информации и содержащих лексику для рецептивного усвоения.




34.

Фёдор Достоевский

1

Комбинированный

Чтение и устная речь

чтение

Уметь читать текст по теме, находить необходимые ответы на поставленные вопросы.




35.

Гражданство.

1

Комбинированный

Устная речь и чтение

Устная речь

Уметь читать текст с пониманием основного содержания и с извлечением нужной информации, делая акцент на английские идиомы




36.

Подготовка к ЕГЭ.

1

Урок применения знаний и умений.

Чтение, устная речь, письменная речь

Чтение, устная речь, письменная речь

Совершенствовать коммуникативной компетенции учащихся, отработка задания формата ЕГЭ.




37.

Тест 2.

1

Урок контроля

Письменная речь.

Письменная речь

Уметь выполнять лексико-грамматический тест.




Module 4. Danger! – Модуль 4. Опасно! (11ч)


38.

Несмотря на все трудности

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Чтение и аудирование

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Освоить во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц по теме «Раны и боль» и развитие навыков чтения.




39.

Болезни

1

Урок закрепления изученного.

Устная речь и аудирование

Говорение

Уметь воспринимать на слух англоязычную речь и говорение




40.

Пассивный залог

1

Урок изучения и закрепления грамматического материала.

Письменная и устная речь

Письменная речь

Освоить формообразование и использование в связной речи страдательного залога.




41.

Приключение Тома Соера

1

Комбинированный

Чтение и устная речь

Чтение

Уметь работать с адаптированными англоязычными текстами




42.

Рассказы

1

Комбинированный

Письменная и устная речь

Письменная речь

Уметь написать эссе (способы выражения согласия/ несогласия).




43.

Леди с лампой

1

Комбинированный

Устная речь и чтение

Чтение

Уметь работать с текстом, направленных на извлечение информации и содержащих лексику для рецептивного усвоения.




44.

Большой пожар в Лондоне

1

Комбинированный

Чтение и устная речь

Чтение

Уметь:

читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы;

комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение




45.

Загрязнение воды

1

Комбинированный

Устная речь и чтение

Устная речь

Уметь читать текст с пониманием основного содержания и с извлечением нужной информации, делая акцент на английские идиомы




46.

Подготовка к ЕГЭ

1

Комбинированный

Письменная речь, устная речь, аудирование

Письменная речь, устная речь, аудирование

Совершенствовать коммуникативной компетенции учащихся, отработка задания формата ЕГЭ.




47.

Контрольная работа №2

1

Урок контроля

аудирование, чтение, письменная речь

Контрольная работа

Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение, письменная речь)




48

Обобщение. Работа над ошибками

1

Комбинированный

Устная и письменная речь

Работа над ошибками

Уметь самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления




Module 5. Who are you? – Модуль 5. Кто ты? (15ч)


49.

Старый новый год

1

Комбинированный урок

Чтение и устная речь

Тест с выбором ответа

читать текст об, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку;




50.

Бездомные люди.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

аудирование.

диалогическая

речь,

устная речь.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Освоить во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц по теме «Бездомные» и развитие навыков чтения.




51.

Проблемы в районах

1

Урок закрепления изученного.

Аудирование и устная речь

ответы на вопросы

Уметь воспринимать на слух английскую речь и говорение




52.

Модальные глаголы

1

Урок изучения и закрепления грамматического материала.

Устная и письменная речь


устная речь

письменная речь

Освоить формообразование и использование в связной речи модальных глаголов.




53.

Тесс из Эбервиллей

1

Комбинированный урок

Устная речь и чтение

Чтение

читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы;

комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение




54.

Учимся писать доклад

1

Комбинированный урок






Устная и письменная речь.


Письменная речь

Научиться писать доклад




55.

Выступление по своей теме

1

Комбинированный урок

Устная речь


Устная речь

Уметь рассказать свой доклад, используя презентацию




56.

Дом, мой любимый дом

1

Комбинированный урок

чтение, устная речь.


Чтение

Уметь работать с текстом, направленных на извлечение информации и содержащих лексику для рецептивного усвоения.




57.

Русские суеверия

1

Комбинированный урок

Чтение и устная речь

Чтение

извлечь из прочитанного текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку;




58.

География

1

Комбинированный урок

чтение, устная речь.


Устная речь

Уметь работать с текстом по предметным областям.




59.

Зеленые пояса? Что это такое?


1

Комбинированный урок

Чтение и устная речь


Чтение

Уметь работы с текстом и повышение осведомлённости учащихся в сфере экологии планеты




60.

Подготовка к ЕГЭ №5

1

Урок применения знаний и умений.

Чтение, аудирование, устная речь

Чтение, аудирование, устная речь

Совершенствовать коммуникативной компетенции учащихся, отработка задания формата ЕГЭ.




61.

Подготовка к контрольной работе

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Устная и письменная речь


устная речь

Совершенствовать лексических и грамматических навыков, полученных в ходе изучения модуля.




62.

Тест 3.

1

Урок проверки и оценки знаний.

Письменная речь.


Письменная речь.

Уметь выполнять лексико-грамматический тест




63.

Обощающий урок. Работа над ошибками

1

Комбинированный урок

Устная и письменная речь

Устная и письменная речь

Уметь самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления




Module 6. Communication. – Модуль 6. Средства связи. (15ч)


64.

Средства связи

1

Комбинированный урок

Устная речь


Устная речь

Изучить лексико-грамматическое содержание модуля и ознакомиться их с некоторыми типами текстов, картинками и видами заданий, с которыми им предстоит работать.




65.

Галактика

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Чтение и устная речь


Чтение

Освоить во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц по теме «Средства связи» и развитие навыков чтения.




66.

Газеты и медиа

1

Урок закрепления изученного.

диалогическая

речь, устная речь, аудирование

Устная речь

Уметь воспринимать в слух английскую речь и говорение




67.

Косвенная речь

1

Урок изучения и закрепления грамматического материала.

Устная и письменная речь

Письменная речь


Освоить формообразования и использования в связной речи косвенной речи.




68.

Белый клык

1

Комбинированный урок

чтение

диалогическая

речь


Чтение

Совершенствовать навыков работы с адаптированными англоязычными текстами.




69.

Сочинение за и против

1

Комбинированный урок

Письменная речь


Письменная речь

Уметь писать сочинения-рассуждения.




70.

Языки в Британских островах

1

Комбинированный урок

Чтение и устная речь, аудирование

Устная речь

Уметь работать с текстом, направленных на извлечение информации и содержащих лексику для рецептивного усвоения.




71.

Комлекс Орбиты Мир

1

Кл,омбинированный урок

чтение

диалогическая

речь, устная речь.


Чтение

читать текст об, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку;




72.

Получить сообщение из…

1

Комбинированный урок

Устная речь и чтение

Устная речь

высказывать свое мнение, опираясь на изученный лексико-грамматический материал




73.

Загрязнение океан

1

Комбинированный урок

чтение

диалогическая

речь, говорение


Говорение

комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение




74

Подготовка к ЕГЭ №6

1

Урок применения знаний и умений.

чтение

аудирование, устная речь.


Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Совершенствовать коммуникативной компетенции учащихся, отработка задания формата ЕГЭ.




75.

Тест 4.

1

Урок проверки и оценки знаний.

аудирование ,чтение

письменная речь

аудирование ,чтение

письменная речь

Контроль усвоения лексического и грамматического материала, а так же умений читать, писать и способность к коммуникации




76

Повторение. Подготовка к контрольной работе

1

повторение

чтение

устная речь.

письменная речь

обобщение

-использовать лексико- грамматический материал раздела




77

Контрольная работа №3

1

Урок проверки и оценки знаний.

аудирование,

чтение

письменная речь

аудирование ,чтение

письменная речь

Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение, говорение, письменная речь)




78

Обобщающий урок.

Работа над ошибками.

1

Комбинировнный урок

Устная и письменная речь

Устная и письменная речь

Уметь самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления




Module 7. In days to come. – Модуль 7. В грядущие дни. (12 ч.)


79.

У меня есть мечта

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Чтение,

устная речь.

чтение

читать текст об, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку;




80.

Образование (университет) и практика

1

Урок закрепления изученного.

Аудирование и говорение


Аудирование

Уметь воспринимать английскую речь, понимать прослушанный текст и говорение




81.

Условные предложения 1,2,3 типа.

1

Урок изучения и закрепления грамматического материала.

Устная и письменная речь


Письменная речь

Освоить формообразования и использования в связной речи сослагательных предложений




82.

Если..

1

Комбинированный урок

Чтение и говорение

Чтение


Уметь работать с адаптированными англоязычными текстами.




83.

Официальные письма.

1

Комбинированный урок

Письменная и устная речь

Письменная речь

Уметь писать официальные письма.




84.

Студенческая жизнь

1

Комбинированный урок

Чтение и устная речь

Чтение

Уметь работать с текстом, направленных на извлечение информации и содержащих лексику для рецептивного усвоения.




85.

Санкт-Петербурский баллетный театр

1

Комбинированный урок

чтение, устная речь.


чтение

Изучить страноведческий материал по принципу поликультурной вариативности и диалога культур с переносом лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.




86.

Большие изменения

1

Комбинированный урок

Устная речь

Устная речь

Уметь работать с текстом по предметным областям




87.

Дина Фосси

1

Комбинированный урок

устная речь.

аудирование

письмо

Высказывание по теме

комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение




88.

Подготовка к ЕГЭ №7

1

Урок применения знаний и умений.

Аудирование, чтение, устная речь, письменная речь


Аудирование, чтение, устная речь, письменная речь


Совершенствовать коммуникативной компетенции учащихся, отработка задания формата ЕГЭ.




89.

Подготовка к тесту.

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Письменная и устная речь.


Письменная и устная речь.


Совершенствовать лексических и грамматических навыков, полученных в ходе изучения модуля.




90.

Тест 5.

1

Урок проверки и оценки знаний.

Письменная речь


Письменная речь


Контроль усвоения лексического и грамматического материала, а так же умений читать, писать и способность к коммуникации.




Module 8. Travel. – Модуль 8. Путешествие. (12)


91.

Мистические места

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

чтение

устная речь.


чтение, устная речь

читать текст об, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку;




92.

Аэропорты и авиаперелёты

1

Урок закрепления изученного.

Говорение и аудирование


Говорение

Уметь воспринимать речь на слух и говорения




93.

Инверсия. Множественное и единственное число существительных.

1

Урок изучения и закрепления грамматического материала.

Письменная и устная речь

Письменная речь

Освоить формообразования и использования в связной речи инверсии и единственного и множественного числа существительных




94.

Путешествие Гулливера

1

Комбинированный урок

чтение, устная речь.


Чтение

читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы;

комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение




95.

Описание географических мест

1

Комбинированный урок

Устная и письменная речь.


Письменная речь

Уметь составить описание места




96

Поездка в США

1

Комбинированный урок

чтение

диалогическая

речь, устная речь.


Устная речь

Формировать умений работы с текстом, направленных на извлечение информации и содержащих лексику для рецептивного усвоения.




97

Транс-Сибирская железная дорога

1

Комбинированный урок

чтение

устная речь.


Чтение

Изучить страноведческий материал по принципу поликультурной вариативности и диалога культур с переносом лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.




98

Дизайн и искусство

1

Комбинированный урок

чтение

устная речь.


Устная речь

Уметь работать с текстом по предметным областям




99

Эко-туризм

1

Комбинированный урок

чтение

диалогическая

речь, устная речь.


чтение

читать текст об, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку;




100

Подготовка к ЕГЭ №8. Подготовка к контрольной работе


1

Урок применения знаний и умений, их обобщения и систематизации.

Чтение, устная речь, аудирование, письменная речь.


Чтение, устная речь, аудирование, письменная речь.


Отработать задания формата ЕГЭ и совершенствование лексических и грамматических навыков, полученных в ходе изучения модуля.




101

Контрольная работа № 4.

1

Урок проверки и оценки знаний.

Чтение, устная речь, аудирование, письменная речь.


Чтение, устная речь, аудирование, письменная речь.


Контроль усвоения лексического и грамматического материала, а так же умений читать, писать и способность к коммуникации




102

Работа над ошибками.

Итог года.

1

Комбинированный урок

устная речь


Устная речь

Высказать свою точку зрения по поводу изучения английского языка.




Материально-техническое обеспечение: ноутбук, диски, колонки, проектор, демонстрационные таблицы.












Лист изменений

Дата

Изменения в рабочей программе


































Характеристика контрольно-измерительных материалов, используемых при оценивании уровня подготовки учащихся

Учебное издание Серия «Английский в фокусе», О.В. Афанасьева, Д. Дули, И.В. Михеева, Английский язык. Контрольные задания 11 класс Учебное издание для общеобразовательных организаций, Москва Express Publishing «Просвещение» 2015.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 30.09.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров231
Номер материала ДВ-022854
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх