Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку для 2 класса

Рабочая программа по английскому языку для 2 класса

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

















Рабочая программа

по английскому языку

для обучающихся 2 класса







Количество часов:68













Разработчик: Корчмарь Наталья Алексеевна,

учитель английского языка МОУ СОШ №4

первой квалификационной категории

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку (2 класс) создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и соответствует обязательному минимуму содержания образования. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников. Эта программа определяет предметное содержание речи, на котором целесообразно проводить обучение. Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.




Общая характеристика учебного предмета

Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.

Цели обучения английскому языку:

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке; на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий; развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлении иной культуры . социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школ

Место предмета в базисном учебном плане

В Федеральном базисном учебном плане на изучение английского языка во 2 классе отводится 2 часа в неделю. Всего – 68 часов. Из них 4 % – резерв свободного учебного времени, который может быть использован по усмотрению учителя для наполнения указанных содержательных линий.

Тематическое распределение часов.

Привет английский!-17 Вводный модуль-4 Модуль1/Мой дом-11 Модуль№2 Мой день рождения-10 Модуль№3 Мои животные-11 Модуль№4 Мои игрушки-9 Модуль№5 мои каникулы-4 Подготовка к аттестационной работе-1 Аттестационная работа-1

Содержание обучения



Тематика общения



Количество часов

1

Приветствие. Привет английский! Знакомство со звуками. буквами Знакомство с одноклассниками, учителем,. Мое имя, возраст, что умею / не умею делать. Члены моей семьи, их имена

21

2

Я и мой дом.., , что я умею делать. Цвет


11

3

Мои любимые занятия: что я умею / не умею (учебные действия, спортивные занятия и игры).Мой день рождения

10

4

Описание продуктов питания. Моя любимая еда Мои игрушки

9

5

Мои друзья: внешность, характер, что умеют / не умеют делать. Любимые животные

11

6

Мои каникулы

4

7

Подготовка к аттестационной работе

1

8

Аттестационная работа

1

Требования к подготовке учащихся по предмету.

В процессе обучения английскому языку школьники овладеют:

личностными результатами:

  • общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

  • осознание себя гражданином своей страны;

  • осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

  • знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

метапредметными результатами:

  • развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении различных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

  • развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

  • расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

  • развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

  • овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т.д.)

предметными результатами:

Речевая компетенция


Монологическая речь.

Ученик научится:

  • описывать животное, предмет, указывая название, качество, размер, цвет, количество, принадлежность;

  • кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое сказки / мультфильма: называть имя, возраст, место проживания, что умеет делать;

  • Ученик получит возможность научиться:

  • воспроизводить выученные стихи, песни рифмовки.

  • составлять краткую характеристику персонажа

Достаточный для первого года обучения объем монологического высказывания - до 5 фраз, соответствующих теме и правильно оформленных в языковом отношении. Форма высказывания - описание, рассказ.


Диалогическая речь

Ученик научится:

-вести диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, прощаться, выражать благодарность;

-вести диалог-расспрос, задавая вопросы: What is your name? How old are you? Where do you live? Can you...? Have you got...? Has he / she got...? Is he / she...? ;

-вести диалог побудительного характера: отдавать распоряжения, типа Count, please;предлагать сделать что-либо вместе. Объем диалогического высказывания 2-3 реплики с каждой стороны.

Ученик получит возможность научиться:

-распрашивать собеседника и отвечать на его вопросы

Письмо

Ученик научится:

-писать буквы английского алфавита полупечатным шрифтом;

-списывать текст;

-выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

Ученик получит возможность научиться:

-заполнять таблицу по образцу;

-подписывать картинки;

-отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке.



Рецептивные речевые умения

Аудирование

Ученик научится:

-различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка;

-различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;

-воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке;

Ученик получит возможность научиться:

-полностью понимать на слух с опорой на наглядность (иллюстрации) небольшие сообщения, построенные на знакомом лексико-грамматическом материале.

Чтение

Ученик научится:

-технике чтения вслух: соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие только изученный языковой материал;

Ученик получит возможность научиться:

-читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие только изученный языковой материал.

В конце второго класса учащиеся могут прочитать про себя и понять текст объемом до 60 слов (с учетом артиклей).


Социокультурная компентенция

Ученик научится:

-узнавать названия стран, говорящих на английском языке (The UK / Britain / England и т.п.), некоторых городов (London, Oxford и т.п.);

-познакомятся с наиболее распространенными английскими женскими и мужскими именами;

-познакомятся с некоторыми праздниками;-знакомятся с сюжетами некоторых популярных авторских и народных английских сказок;

Ученик получит возможность научиться:

-воспроизводить наизусть небольшие простые произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке;

-узнают некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения.


Учебно-познавательная компетенция

Ученик научится:


-сравнивать языковые явления родного и английского языка: звуки, буквы, буквосочетания, слова, словосочетания, предложения;

-соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;

-списывать слова / предложения / небольшие тексты на английском языке, выписывать, вставлять слова и буквы, изменять форму слов в процессе выполнения орфографических, лексических и грамматических упражнений;

-действовать по образцу и по аналогии при выполнении упражнений и при составлении собственных устных и письменных высказываний;

-пользоваться планом (в виде грамматических символов, ключевых слов и словосочетаний, вопросов) при создании собственных высказываний в рамках тематики 2-го класса;

Ученик получит возможность научиться:

-группировать лексические единицы английского языка по тематическому признаку и по частям речи;

-применять изученные грамматические правила в процессе общения в устной и письменной формах;

-пользоваться англо-русским словарем учебника;

-пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил в тексте и на форзацах учебника в рабочей тетради;



Языковая компетенция


Произносительная сторона речи


Предполагается, что к концу первого года обучения ученик научится:

  • писать буквы английского алфавита полупечатным шрифтом;

  • адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка;

  • соблюдать долготу и краткость гласных;

не смягчать согласные перед гласными;

Ученик получит возможность научиться:

  • соблюдать интонацию утвердительного, вопросительного и побудительного предложений, а также предложений с однородными членами, типа: I can jump, swim and play football well.


Лексическая сторона речи:

Ученик научится:


Продуктивный лексический минимум для учащихся 2 класса со­ставляет около 130 лексических единиц (ЛЕ),

Ученик получит возможность научиться :рецептивный лексический запас - около 160 ЛЕ, включая продуктивную лексику.



Грамматическая сторона речи


При обучении во втором классе

Ученик научится :

распознавать и употреблять в речи:

  • артикли (неопределенный и определенный) в пределах наиболее распространенных случаев их употребления;

  • существительные в единственном и множественном числе, существительные в Possessive case;

  • глагол-связку to be в Present Simple (am, is, are); модальный глагол can; глаголы действительного залога в Present Simple;

  • местоимения (личные, притяжательные, вопросительные);

  • качественные прилагательные в положительной степени;

  • количественные числительные (1-10);

  • простые предлоги места и направления (at, in, on, up);

  • основные коммуникативные типы простого предложения: утвердительное, вопросительное, побудительное;

  • Ученик получит возможность научиться:

  • предложения с простым глагольным сказуемым(The cat lives in the house.), составным именным сказуемым (Не is brave and strong.) и составным глагольным (в том числе с модальным глаголом сап) сказуемым (I can play tennis.);

  • простые распространенные предложения (Не lives in Africa.), предложения с однородными членами (She can skate, swim and play badminton.).



Контроль и оценка деятельности учащихся


В УМК "Spotlight" (2 класс) учебный ма­териал структурирован по учебным четвер­тям. В конце каждой четверти предусмотрено выполнение учащимися проверочных заданий из раздела "Progress check", которые позволяют оценить коммуникативные умения младших школьников в аудировании, чтении, письме и устной речи, убедиться в том, что основной языковой и речевой материал ими усвоен.


Проверка коммуникативных умений в аудировании и чтении осуществляется с помощью заданий на выбор ответа.


Для проверки лексических и грамматических навыков используются как задания с выбором ответа (на уровне словосочетания и предложения), так и задания на восстановление пропущенных слов в связном тексте (клоуз-процедура).


Чтобы оценить умения учащихся в устной речи, им предлагается высказаться в связи с заданной ситуацией общения, которая знакома детям, а также побеседовать с партнером (или учителем), разыграв диалог этикетного характера или проведя диалог-расспрос в соответствии с заданной ситуацией.



Материально-техническое обеспечение образовательного процесса


1





Учебная

литература

1.В.Эванс. и др. “Spotlight ”: учебник английского языка для 2 класса. –Москва ,Express Publishing «Просвещение», 2015-

2.В.Эванс. и др. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка “Spotlight ” для 2 класса. – Москва ,Express Publishing «Просвещение, 2015

3. Аудиоприложение CD MP3 к учебнику английского языка “Spotlight ” для 2 класса. – Москва ,Express Publishing «Просвещение»,,, 2015.


2

Наглядные

пособия

1. Комплект тематических карточек по английскому языку

  1. Animals

  2. Fruits. Vegetables. Berries

  3. At school. Sport

  4. Professions. Hobbies

  5. My house

  6. Food

  1. Clothes. Footwear

  2. At hospital. My body. Appearance

  3. Games. Gifts. Holidays

  4. Seasons. Weather. Nature

  5. City. Transport

  6. Alphabet






2. Комплект тематических картинок по английскому языку:

  • Моя семья

  • Цвета

  • Части тела

  • Предлоги места / направления

  • Числительные

  • Карта Великобритании

  • Цвета

  • Животные

  • Английский алфавит

  • Правила чтения

  • Музыкальные инструменты

  • Знаки транскрипции

  • Время / часы

  • Фонетическая таблица

  • Глаголы-связки



Нормативные документы






  1. Федеральный Государственный Стандарт общего образования по иностранному языку.

  2. Примерная программа начального общего образования по иностранному языку.



ТСО

Компьютер



Магнитофон



Мультимедийный проектор



Аудиозаписи к данному учебнику



Мультимедийные презентации








В программе учтены СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" в отношении:

  1. оборудования классного помещения;

  2. организации динамических пауз и гимнастики для глаз и рук в течение урока;

  3. организации учебного процесса с чередованием видов учебной деятельности (7-10- минут непрерывная продолжительность одного вида);

  4. объема домашнего задания (ученик должен затрачивать 20-30 минут на выполнение задания, так как выполнение задания по всем предметам занимает 1, 5 часа);




























































Календарно-тематическое планирование для 2в класса по учебнику

«Английский в фокусе»

Авторы: В.Эванс, Н.Быкова, М. Поспелова, Д.Дулей 68 часов (2 часа в неделю).

Уро

ка

Ка-лен

дар-ные

сро-ки

Тема

(раздел)

Виды

деятель

дости

учащихся,

формы

контроля

Направле

ния творчес-кой,

исследова

тельской,

проектной

деятельнос

ти

Исполь

Зование

ТСО,ком

пьютер

ной тех

ники, компью

терного

програм-много

обеспе

чения


Планируемые обучения



Результаты




Освоение предметных знаний

(базовые понятия)


Универсальные учебные действия

(личностные и метапредметные результаты)

1

2.09

Знакомство с английским языком.





Аудирование


Музыкальная

физминутка.

Научиться пользоваться учебником, тетрадью.

Воспитание уважения к культуре народов англоязыч -ных стран. Вести диалог.









2

4.09

Мои первые английские звуки.

Приветствия

Аудирование

Работа в парах.

составить диалог по ситуации «Приветст-вия»;


Музыкальная

физминутка


Научиться вести диалог

Познавате-льный интерес. Работать самостоятельно.

3

9.09

Мои первые английс-кие буквы

Фронталь-ный опрос.

Индиви-дуальная работа.

Карточки со звуками

Музыкальная

Физми-нутка

Знать слова. Уметь воспроизвес-ти диалог. понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке;



Познавате-льный интерес. Работать в паре. Слуховая и зрительная дифференциация.

4

11.09

Мои первые английс-кие буквы

Аудирова-ние.

Индивидуальная работа. -

Карточки со звуками

Музыкальная

физминутка

Научиться распознавать буквы и звуки

Вести диалог .Сотрудни-чать с собеседни-ком, работа в паре.

5

16.09

Мои первые буквы звуки

Аудирова-ние. Построе-ние монолога.

Карточки со звуками

Музыкальная

физминутка

Знать новые слова Различить на слух:

- звуки [t] – [d], [p] – [b], [ʌ] – [α:];



Познавате-льный интерес. -. . Слуховая и зрительная дифферен-циация.

6

18.09

Давай знакоми-ться.

Мои первые буквы звуки

Аудирование. Построение фраз.

Карточки со звуками

Музыкальная

физминутка

отдавать приказания в вежливой форме


Вести диалог .Сотрудничать с собеседником, работа в паре

7

23.09

Мои первые буквы звуки





Фронталь-ный опрос. Построе-ние

монологического высказывания о себе.

Карточки со звуками

Музыкальная

физминутка

Знать новые слова.

Познавательный интерес. Работать самостоятельно. . Слуховая и зрительная дифференциация.

8

25.09

Мои первые буквы звуки.





Аудирова-ние. Работа в парах

Постро

ить диалог.

Музыкальная

физминутка

Различать на слух:

- звуки [ɒ] – [ɔ:], [ı] – [i:], [u] – [u:], [ʌ] – [α:];


Вести диалог .Сотрудничать с собеседником, работа в паре

9

30.09


Мои первые буквы звуки



Фронталь-ный опрос. Построение минидиалога.

Аудирование.

Карточки со звуками

Музыкальная

физминутка

Знать числитель-ные.

Вести диалог .Сотрудничать с собеседником, работа в паре

10

2.10

Знакомство

Мои первые буквы звуки


Фронтал-ный опрос. Диктант словарный.

Постро-ить диалог.

Музыкальная

физминутка

Различить на слух:

- звуки [eı] , [dʒ], [e], [s], [k], [g], [h];


Познавательный интерес. Работать самостоятельно. . Слуховая и зрительная дифференциация.

11

7.10

Мои первые буквы

Аудирование.

Фронтальная работа.

. составить диалог по ситуации «Знакомство с новым учеником»,

Музыкальная

физминутка

Знать новые слова.

Научиться распознавать буквы и звуки (i-q)

Вести диалог .Сотрудничать с собеседником, работа в паре. Иллюстрирование.

12

9.10

Мои первые буквы звуки.

Что умеет делать Алиса

Фронтальный опрос. Построение

монологического высказывания по

картинке.

Постро-ить фразы

Музыкальная

Физми-нутка

понимать короткий текст (рассказ) с опорой на иллюстра-цию

Воспитание уважения к культуре англоязычных стран. Вести диалог.

13

14.10

Мои первые буквы звуки.

Школьные принадлежности.

Аудирование.

Фронтальная работа. Диктант словарный.

Выучить

считалку.

Музыкальная

Физми-нутка

Назвать «Школьные принадлеж-ности». Научиться распознавать буквы и звуки (r-z)

Работать самостояте-льно. Познавательный интерес. Воспитание уважения к культуре англоязыч-ных стран

14

16.10

Буквы вместе


Построе-ние минидиа-лога.

Аудирование

Описать картинку

Музыкальная

Физми-нутка

Научиться читать буквосочетания «sh», «ch», развивать навыки аудирования и письма

Вести диалог. Слуховая и зрительная дифференциация. Воспитание уважения к культуре англоязычных стран

15

21.10

Буквы вместе


Работа в парах.

Аудирование.


Выучить песню

Музыкальная

физминутка

Научиться читать буквосочетания «th», «ph», развивать навыки аудирования и письма


Вести диалог .Сотрудничать с собеседником, работа в паре. Иллюстрирование.

16

23.10

Большие и маленькие


Аудирование.

Фронтальный опрос.

Постро-ить минидиа-лог.

Музыкальная

физминутка

Научить писать заглавные и прописные буквы английского алфавита, называть их в алфавитном порядке

Познавательный интерес. Работать самостоятельно. . Слуховая и зрительная дифференциация.

17

4.11

Работа над проектом «The ABC».


Работа в парах.

Аудирова-ние.

Диктант.

Нарисовать животное на букву

Музыкальная

Физми-нутка

Научить выполнять коллективный проект «The ABC».


Воспитание уважения к культуре англоязыч-ных стран. Вести диалог.

18

6.11

Вводный модуль.

Привет!/

Моя семья


Привет! Знакомство с героями учебника

АУдирова-ние.

Выучить куплет песни.

Музыкальная

физминутка

Научиться слушать и понимать речь других и разыгрывать сценку знакомства; вести диалог

Воспитание уважения к культуре англоязычных стран Работать самостоятельно. Познавательный интерес.

19

11.11

Выполне-ние различных команд

Индивидуальная работа.


Музыкальная

физминутка

Научиться задавать и выполнять команды

Познавательный интерес. Работать самостоятельно. . Слуховая и зрительная дифференциация.









20

13.11

Моя семья.


Работа в парах.


Составить рассказ.

Музыкальная

физминутка

Знать новые слова по теме. различать на слух трудные для артикуляции английские звуки;

- понять короткий текст, назвать членов семьи (с опорой на иллюстрацию) по теме «Мои родственники»


Воспитание нравственных чувств и этического сознания. Познавательный интерес. Вести диалог.


21

18.11

Моя семья. Цвета.


Аудирование.

Фронтальный опрос. Работа в парах.


Описать картинку.

Музыкальная

физминутка

Моя семья. Цвета.


Воспитание уважения к культуре англоязыч-ных стран Работать самостояте-льно. Познавате-льный интерес

22

20.11

Модуль 1. Мой дом .

Мой дом.


Аудирова-ние.

Фронталь-ный опрос. Работа в парах.


Разыг-рать диалог.

Музыкальная

физминутка

Научить называть и описывать предметы мебели

Работать самостояте-льно. Познавате-льный интерес. Воспитание уважения к культуре англоязыч-ных стран

23

25.11

Дом на дереве.


Аудирова-ние.

Фронталь-ный опрос. Работа в парах.


Соста-вить рецепт салата

Музыкальная

физминутка

Закрепить названия предметов мебели и цветов, развивать навыки аудирования , чтения и говорения

Вести диалог .Сотрудничать с собеседником, работа в паре. Иллюстрирование.

24

27.11

Где Чаклз?




Музыкальная

Физми-нутка

Научить описывать комнату; читать вслух слова и предложения; составлять предложения из слов

Вести диалог .Сотрудничать с собеседником, работа в паре.

25

2.12

Где Чаклз?


Аудирование.

Фронтальный опрос. Работа в парах.


Выучить песню

Музыкальная

Физми-нутка

Закрепить названия комнат и предметов мебели, развивать навыки аудирования , чтения и говорения.

Воспитание уважения к культуре англоязычных стран Познавательный интерес. зрительная дифференциация.

26

4.12

В ванной.


Аудирование.

Работа над чтением.

Нарисовать дом

Музыкальная

физминутка

Научить задавать вопрос “Isin the…?” и отвечать на него, развивать координацию движений.

Работать самостоятельно. Познавательный интерес. Воспитание уважения к культуре англоязычных стран

27

9.12

Строим дом.


Аудирование. Ра-бота в парах.

Нарисовать дом.

Музыкальная

Физминутка.

.


Воспитание уважения к культуре англоязычных стран Работать самостоятельно. Познавательный интерес.

28

11.12

Моя спальня.


Работа с текстом.

Описать картинку

Музыкальная

физминутка.

Научить составлять рассказ по образцу, закрепить языковой материал модуля.

Вести диалог .Сотрудничать с собеседни-ком, работа в паре. Иллюстрирование.

29

16.12

Работа над проектом «Мой сад»


Аудирование. Работа с текстами.

Запол-нить таблицу.

Рассказать о еде

Музыкальная

физминутка.

Научиться составлять рассказ о своем саде

Воспитание нравствен-ных чувств и этического сознания.


30

18.12

Городская мышь и деревенская мышь.

Аудирование.

Работа с диалогом.

Ответить на вопросы.

Музыкальная

физминутка.

Научить читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях

Познавательный интерес. Работать самостоятельно. . Слуховая и зрительная дифференциация.

31

23.12

Теперь я знаю.


Аудирование. Работа с текстами.

Выучить песню.

Музыкальная

физминутка

Речевая модель, порядок слов в предложении, заглавная и строчная буква

Воспитание нравствен-ных чувств и этического сознания. Познавательный интерес. Вести диалог.


32


25.12

Контрольная работа.


Индивидуальная работа с текстом


Музыкальная

физминутка

Контроль усвоения пройденного

Воспитание уважения к культуре англоязычных стран .Работать самостоятельно.

33



Модуль2


Мой день рождения.

Аудирование.

Монологическая речь по теме.

Выучить песню

Музыкальная

физминутка

Научиться называть свой возраст и задавать вопрос собеседнику;

Вести диалог .Сотрудничать с собеседником, работа в паре. Иллюстрирование.

34


Я счастлив!


Фронталь-ный опрос. Аудирова-ние. Диктант.

Нарисовать подарок

Музыкальная

физминутка

Научить вести диалог по заданной ситуации; закрепить изученную лексику;

Воспитание нравственных чувств и этического сознания. Познавательный интерес. Вести диалог.


35


Вкусный шоколад!


Аудирование. Работа с текстами.

Выучить песню.


Музыкальная

физминутка

Научить называть продукты

Воспитание уважения к культуре англоязычных стран Вести диалог .Сотрудничать с собеседником, работа в паре.

36


Я люблю шоколад!


Фронтальный опрос. Работа с текстом


Музыкальная

физминутка

Научиться высказывать свое отношение с опорой на речевую модель ;

Воспитание нравствен-ных чувств и этического сознания. Познавательный интерес. Вести диалог.


37


Моя любимая еда!


Аудирова-ние.

Монологи-ческая речь по теме.

Подгото-виться к ролевой игре.

Музыкальная

физминутка

Научить говорить о своей любимой еде; Развивать навыки аудирования.

Работать самостояте-льно. Познавательный интерес. Воспитание уважения к культуре англоязыч-ных стран

38


Открытка «С днем рождения»


Фронталь-ный опрос. Аудирование.

Описать подарок

Музыкальная

физминутка

Научить читать букву с, развивать мелкую моторику.

Вести диалог .Сотрудничать с собеседни-ком, работа в паре.

39


Работа над проектом «Мой день рождения»


Аудирование.

Монологическая и диалогическая речь по теме.

Нарисовать поздравительную открытку.

Музыкальная

физминутка

Научить выполнять коллективный проект «Делаем шляпу для праздника»; использовать возможности межпредмет-ных связей


Воспитание уважения к культуре англоязыч-ных стран Вести диалог .Сотрудничать с собеседником, работа в паре.

40



Городская мышь и деревенская мышь.

Фронтальный опрос. Аудирование.

Выучить песню.

Описать картину.

Музыкальная

физминутка.

Научить читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях

Вести диалог .Сотрудничать с собеседником, работа в паре. Иллюстрирование.

41


Национальная еда

Аудирование.

Монологическая и диалогическая речь по теме. Работа с текстом.

Выучить песню.

Музыкальная

физминутка

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

Воспитание уважения к культуре англоязычных стран Вести диалог .Сотрудничать с собеседником, работа в паре.

42


Контрольная работа.


Аудирование.

Работа в парах.


Музыкальная

физминутка

Контроль усвоения пройденного

Воспитание уважения к культуре англоязычных стран Вести диалог .Сотрудничать с собеседником, работа в паре..

43


Модуль 3. Мои животные

Аудирование. Работа в группе.

Состави-ть рассказ –о животном

Музыкальная

физминутка

Научить рассказывать о том, что умеют делать животные.

Работать самостоятельно. Познавательный интерес. Воспитание уважения к культуре англоязычных стран

44


Рыба может плавать.


Аудирование.

Работа с текстом.

Описать своего животно-го.

Музыкальная

физминутка

Научить говорить о том, что умеешь делать ты и твои друзья; развивать координацию движений

Воспитание уважения к культуре англоязычных стран Вести диалог .Сотрудничать с собеседником, работа в паре.

45


Я умею прыгать

Индивидуальная работа


Музыкальная

физминутка

Научить разыгрывать диалог по заданной ситуации

Работать самостоятельно.

46


Ты умеешь прыгать?


Аудирование.

Работа в парах.

Соста-вить диалог.

Музыкальная

физминутка

Научить употреблению в речи глагола can/can’t;

составлять предложения из слов.

Воспитание уважения к культуре англоязычных стран . Вести диалог Сотрудничать с собеседником, работа в паре

47


В цирке!


Аудирование.

Монологи-ческая речь по теме.

Опиши картинку. расспрос по ситуации «Мой друг».

Музыкальная

физминутка

Научить употреблению слов, выражающих действия

Воспитание уважения к культуре англоязычных стран . Вести диалог Сотрудничать с собеседни-ком, работа в паре.

48


Играем в цирк.


Фронтальный опрос. Аудирование. Диктант.

Соста-вить диалог – расспрос по ситуации «Семья моего друга»;


Музыкальная

физминутка

Анализировать разные виды слогов; развивать мелкую моторику


49


Работа над проектом «Я люблю животных

Аудирование.

Работа с текстом.

Запол-нить таблицу по теме « Моё любимое животное


Музыкальная

физминутка

Научиться составлять рассказ о любимом животном; ппознакомить с популярными кличками домашних питомцев

Воспитание уважения к культуре англоязыч-ных стран . Вести диалог Сотрудничать с собеседником, работа в паре.

50


Домашние питомцы.


Фронтальный опрос. Аудирование. Диктант.

Описать одно из живот-ных

Музыкальная

физминутка.

Научить выполнять коллективный проект

Работать самостоятельно. Познавате-льный интерес. Воспитание уважения к культуре англоязычных стран.

51


Городская мышь и деревенская мышь.

Фронта-льный опрос. Аудирование.

Расставить слова в алфавитном порядке, переписав их с большой буквы;


Музыкальная

Физми-нутка.

Научить читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания. Познавательный интерес. Вести диалог.

52


Теперь я знаю.


Аудирова-ние.

Работа с текстом.


Выучить стих.

Музыкальная

Физми-нутка.

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту.

Работать самостоятельно. Познавательный интерес. Воспитание уважения к культуре англоязычных стран.

53


Контрольная работа.


Аудирова-ние.

Работа в парах.

.

Музыкальная

Физми-нутка.

Контроль усвоения пройденного .

Вести диалог .Сотрудни-чать с собеседни-ком, работа в паре. Иллюстрирование

54


Модуль 4. Мои игрушки

Аудирование.

Работа с текстом.

Выучить стих.

Музыкальная

физминутка.

Научить детей называть игрушки и говорить о том, где они находятся.

Познавательный интерес. Работать самостоятельно. . Слуховая и зрительная дифференциация.

55


Игрушки в коробке

Работа с текстом

Сделать постер для класса.

Музыкальная

физминутка.

Научить употреблять предлоги места; развивать навыки аудирования.

Вести диалог .Сотрудничать с собеседником, работа в паре. Иллюстрирование.

56


У нее голубые глаза.


Аудирование.

Работа с текстом.

Ролевая игра.

Описать лучшего

друга

Музыкальная

физминутка.

Научить называть части лица; вести диалог

Воспитание нравственных чувств и этического сознания. Познавательный интерес. Вести диалог

57


Внеш

ность


Аудирование.

Работа с текстом.


Выучить песню. составить диалог – расспрос по теме «Знакомство: имя, возраст, что умеет делать»;


Музыкальная

физминутка.

Научить задавать вопрос «Есть ли у тебя..?» и кратко отвечать на него;

Познавательный интерес. Работать самостоятельно. . Слуховая и зрительная дифференциация.

58


Отличный мишка!


Фронтальный опрос. Аудирование. Диктант.

Разде-лить цепочку букв на отдель-ные слова, исполь-зуя пропис-ную букву и точку;

нарисовать отгадку;

Музыкальная

физминутка.

Научить называть и описывать игрушки, научить воспринимать информацию на слух;

Работать самостоятельно. Познавательный интерес. Воспитание уважения к культуре англоязычных стран.

59


Давай сделаем куклу!


Аудирование.

Работа с текстом.

Ролевая игра.

Сочи-нить шутку для мишутки

Музыкальная

физминутка.

Закрепить структуры и лексику учебника; развивать мелкую моторику

Воспитание нравственных чувств и этического сознания. Познавательный интерес. Вести диалог

60


Работа над проектом «Моя любимая игрушка!»


Аудирование.

Работа в паре..

Ролевая игра.

Соста-вить рассказ о любимой игрушки

Музыкальная

физминутка.

Научить писать о своей любимой игрушке, развивать навыки говорения

Вести диалог .Сотрудничать с собеседником, работа в паре. Иллюстрирование.

61


Старинные русские игрушки


Аудирование.

Работа в паре..

Работа с диалогом..

Соста-вить рассказ


Музыкальная

физминутка.

Научиться составлять рассказ в правильном порядке

Воспитание уважения к культуре англоязычных стран. Познавательный интерес.

62


Старинные русские игрушки


Аудирование.

Работа в паре..



Музыкальная

физминутка.

Контроль усвоения пройденного

Познавательный интерес. Воспитание уважения к культуре англоязычных стран.

63


Модуль 5. Мои канику-лы

Индивидуальная работа. Аудирование.

Работа с текстом.


Музыкальная

физминутка.

Научить говорить о погоде и одежде

Воспитание нравственных чувств и этического сознания. Познавательный интерес. Вести диалог.

64


Что на мне надето?


Аудирование.

Работа в группе.

Ролевая игра.

Описать

одежду

Музыкальная

физминутка

Научить употреблению некоторых глаголов в настоящем продолженном времени.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания. Познавательный интерес. Сотрудничать с собеседником, работа в паре. Иллюстрирование

65


Сегодня ветрено!


Аудирование.

Работа в группе

Ролевая игра.

Нарисовать одежду

Музыкальная

физминутка

Научить говорить о погоде и одежде

Воспитание нравственных чувств и этического сознания. Познавательный интерес. Сотрудничать с собеседником, работа в паре. Иллюстрирование

66


Что на тебе надето?


Аудирование.

Работа в группе


Описать рисунок

Музыкальная

физминутка

Научиться составлять рассказ по картинкам.

Воспитание уважения к культуре англоязычных стран. Познавательный интерес. Сотрудничать с собеседником, работа в паре. Иллюстрирование

67


Подготов-ка к аттетаци-онной работе

Аудирование.

Работа в группе

Ролевая игра.


Музыкальная

Физми-нутка


Воспитание уважения к культуре англоязычных стран. Познавательный интерес. Сотрудничать с собеседником, работа в паре. Иллюстрирование

68


Аттестационная работа

Индивидуальная работа


Музыкальная

Физми-нутка


Сотрудничать с собеседником, работа в паре. Иллюстрирование. Познавательный интерес.







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 02.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров155
Номер материала ДВ-025629
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх