Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку для 7 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку для 7 класса

библиотека
материалов

C:\Users\Ray\Desktop\английский программалар тышлары\7.jpg

Пояснительная записка

Рабочая программа предмета «Английский язык» для 7 класса на 2015-2016 учебный год разработана в соответствии с

- требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по английскому языку;

- на основе примерной программы основного общего образования по иностранным языкам: - авторской программы по английскому языку М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанёва «Программа курса английского языка» к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений. Обнинск: Титул, 2008.

- положением о рабочей программе, учебного предмета, курса, дисциплины в образовательной организации МБОУ «Подгорнобайларская основная общеобразовательная школа» от 23 августа 2013г. Приказ № 168


Цели и задачи курса английского языка

Изучение иностранного языка направлено на достижение следующих целей:

  • развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих -речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно- познавательной:

  • речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

  • социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (5-6 и 7-9 классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

  • компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

  • учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

  • развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

  • Задачи предмета «иностранный язык»: формирование иноязычной коммуникативной компетенции, понимаемой как их способность и готовность общаться на английском языке в пределах определенных федеральным компонентом государственного стандарта по иностранным языкам и примерной программой по английскому языку.


Общая характеристика учебного предмета

Предлагаемый УМК предназначен для обучения детей 12-13 лет английскому языку в общеобразовательной школе.

Ведущую роль в развитии школьника этого возраста играют общение со сверстниками и особенности его собственной учебной деятельности. Это наиболее сложный «переходный возраст» - период от детства к взрослости, когда возникает центральное психическое, личностное новообразование - «чувство взрослости».

Для учащихся 7 класса, продолжающих изучение ИЯ, актуальной является задача, связанная с развитием и поддержанием устойчивого интереса к предмету. По отношению ко всем учащимся важно решение таких задач, связанных с развитием таких качеств как самостоятельность, инициативность, самооценка, умение работать в коллективе, развитие общеучебных умений в процессе целенаправленного наблюдения за языковыми явлениями, осознания возможности выражать одну и ту же мысль иными средствами по сравнению с родным языком, развитие у учащихся умения выражать личностное отношение к воспринимаемой информации, а также развитие у них языковой догадки.

Технология обучения ИЯ, положенная в основу УМК рассчитана на всех и доступна всем учащимся, независимо от уровня развития способностей. Новый материал усваивается одновременно во всех четырех видах речевой деятельности. В становлении речевого механизма, таким образом, участвуют все анализаторы: слуховой, речедвигательный, зрительный и моторно - графический, что не только способствует более прочному усвоению материала, но и позволяет ученику компенсировать недостающую способность за счет более развитых ( например, недостаточный объем оперативной слуховой памяти можно компенсировать успешной работой зрительного и моторно - графического анализаторов).


Место предмета в базисном учебном плане

Предмет «Иностранный язык » в соответствии с учебным планом на 2015-2016 учебный год изучается на базовом уровне в объеме 105 часов из расчета 3 учебных часа в неделю. Авторская программа по английскому языку рассчитана на 101 ч. Ввиду того, то в учебном плане выделено 105 часов, внесла изменения в рабочую программу, не предусмотрены часы на контрольные работы.


Предметное содержание устной и письменной речи

Предметное содержание устной и письменной речи, предлагаемое в авторской программе, полностью включает темы, предусмотренные стандартом по иностранным языкам. Ряд тем рассматривается более подробно.

Учащиеся учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:


Раздел 1. Всемирное соревнование подростков. - 26 ч.

Раздел 2. Встречайте победителей всемирного соревнования подростков. – 22 ч.

Раздел 3. Посмотрите на проблемы подростков: Школьное образование. – 31 ч.
Раздел 4. Спорт – это забавно.- 26.ч


1.



2.

Каникулы. Досуг и увлечение. Внешность. Родная страна и страны изучаемого языка. Столицы Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Средства массовой информации. Родная страна и страны изучаемого языка, их географическое положение, достопримечательности. Роль иностранного языка. Путешествие. Каникулы.

26 ч.



22 ч.

3.

Взаимоотношения в семье, с друзьями и сверстниками. Школа и школьная жизнь. Школьное образование.

31 ч

4.

Досуг и увлечение. Спорт . Здоровый образ жизни

26 ч

5

Диалогическая речь

Монологическая речь

Аудирование

Чтение

Грамматика

+
+
+
+
+



Основное содержание

Раздел 1. Всемирное соревнование подростков

Цель: создать условия для развития

Речевой компетенции: активизация навыков говорения по теме, навыков аудирования, навыков чтения текстов, используя основные виды чтения:

ознакомительное, изучающее, поисковое /просмотровое, в зависимости от коммуникативной задачи;

Языковой компетенции: формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование употребления в речи Simple Tenses, суффиксов

прилагательных: -full, -able, -ly, -ing ;

Социокультурной компетенции: расширение объема лингвиноведческих и культуроведческих знаний, знакомство с жизнью молодежи в Англии и России, с проблемами современного общества;

Компенсаторной компетенции: понимать значение неизученных языковых средств на основе лингвистической и контекстуальной догадки, использовать переспрос для уточнения понимания, паралингвистические средства;

Учебно-познавательной компетенции: удовлетворение познавательных способностей о стране изучаемого языка, её культуре и ценностях, оценивать себя и собственную речь.

Развитие и воспитание: развитие следующих мыслительных операций: анализ, сравнение, классификация, систематизация, развитие способностей к логическому изложению содержания высказывания, к самооценке своих действий, к выбору выражений, адекватных ситуации; формирование потребности и способности понимать чужие точки зрения, достигать согласия и сотрудничать в условиях различия взглядов и убеждений, формирования потребности осознания своего права на собственную позицию.

Дидактическая модель обучения: объяснительно-иллюстративная, репродуктивная, поисковая Уровень усвоения: продуктивный, творческий

Раздел 2. Встречайте победителей всемирного соревнования подростков

Цель: создать условия для развития

Речевой компетенции: активизация навыков говорения по теме, навыков аудирования, навыков чтения текстов, используя основные виды чтения:
ознакомительное, изучающее, поисковое / просмотровое, в зависимости от коммуникативной задачи;

Языковой компетенции: формирование лексических навыков по теме (географические и природные условия, население англоговорящих стран), формирование и совершенствование употребления в речи грамматических форм пассивного залога (Passive Voice);

Социокультурной компетенции: расширение объема лингвиноведческих и культуроведческих знаний о выдающихся личностях Англии и России и их вкладе в мировую культуру; Компенсаторной компетенции: понимать значение неизученных языковых средств на основе лингвистической и контекстуальной догадки, использовать переспрос для уточнения понимания, паралингвистические средства;

Учебно-познавательной компетенции: удовлетворение познавательных способностей о стране изучаемого языка, её культуре и ценностях, оценивать себя и собственную речь.

Развитие и воспитание: развитие следующих мыслительных операций: анализ, сравнение, классификация, систематизация, развитие способностей к логическому изложению содержания высказывания, к самооценке своих действий, к выбору выражений, адекватных ситуации; формирование потребности и способности понимать чужие точки зрения, достигать согласия и сотрудничать в условиях различия взглядов и убеждений, формирования потребности осознания своего права на собственную позицию.

Дидактическая модель обучения: объяснительно-иллюстративная, репродуктивная, поисковая

Уровень усвоения: продуктивный, творческий

Раздел 3. Посмотрите на проблемы подростков: Школьное образование.

Цель: создать условия для развития

Речевой компетенции: активизация навыков говорения по теме проблемы современной молодежи в мире, навыков аудирования, навыков чтения текстов, используя основные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое / просмотровое, в зависимости от коммуникативной задачи;

Языковой компетенции: формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование употребления в речи условных предложений первого и второго типа;

Социокультурной компетенции: расширение объема лингвиноведеческих и культуроведческих знаний о школьной жизни зарубежных сверстников, типы школ в Англии и в России, учебные программы;

Компенсаторной компетенции: понимать значение неизученных языковых средств на основе лингвистической и контекстуальной догадки, использовать переспрос для уточнения понимания, паралингвистические средства;

Учебно-познавательной компетенции: удовлетворение познавательных способностей о стране изучаемого языка, её культуре и ценностях, оценивать себя и собственную речь.

Развитие и воспитание: развитие следующих мыслительных операций: анализ, сравнение, классификация, систематизация, развитие способностей к логическому изложению содержания высказывания, к самооценке своих действий, к выбору выражений, адекватных ситуации; формирование потребности и способности понимать чужие точки зрения, достигать согласия и сотрудничать в условиях различия взглядов и убеждений, формирования потребности осознания своего права на собственную позицию.

Дидактическая модель обучения: объяснительно-иллюстративная, репродуктивная, поисковая

Уровень усвоения: продуктивный, творческий

Раздел 4. Спорт – это забавно.

Цель: создать условия для развития

Речевой компетенции: активизация навыков говорения по теме Спорт, Здоровый образ жизни, навыков аудирования, навыков чтения текстов, используя основные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое / просмотровое,в зависимости от коммуникативной задачи;

Языковой компетенции: формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование употребления в речи прилагательных, наречий и их степеней сравнения;

Социокультурной компетенции: расширение объема лингвиноведеческих и культуроведческих знаний о спорте, знаменитых спортсменах и здоровом образе жизни;

Компенсаторной компетенции: понимать значение неизученных языковых средств на основе лингвистической и контекстуальной догадки, использовать переспрос для уточнения понимания, паралингвистические средства;

Учебно-познавательной компетенции: удовлетворение познавательных способностей о стране изучаемого языка, её культуре и ценностях, оценивать себя и собственную речь.

Развитие и воспитание: развитие следующих мыслительных операций: анализ, сравнение, классификация, систематизация, развитие способностей к логическому изложению содержания высказывания, к самооценке своих действий, к выбору выражений, адекватных ситуации; формирование потребности и способности понимать чужие точки зрения, достигать согласия и сотрудничать в условиях различия взглядов и убеждений, формирования потребности осознания своего права на собственную позицию.

Дидактическая модель обучения: объяснительно-иллюстративная, репродуктивная, поисковая

Уровень усвоения: продуктивный, творческий


Планируемые результаты изучения учебного предмета

В результате изучения иностранного языка учащиеся должны:

знать / понимать:

-основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

-особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных типов коммуникативных предложений;

-признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

-основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику), принятую в стране изучаемого языка;

-роль владения иностранными языками в современном мире;

-особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и англоговорящих стран;
уметь:

в области говорения:

-начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

-рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать

-краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

-делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

-использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
в области аудирования:

-понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле- и радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

-понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; использовать переспрос, просьбу повторить;
в области чтения:

-ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку;

-читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

-читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

-читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
в области письма:

-заполнять анкеты и формуляры;

-писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность,
просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.


Рабочая программа ориентирована на использование учебно- методического комплекса М.З.Биболетовой «Enjoy English» для 7 класса общеобразовательных учреждений.- Обнинск: Титул, 2010 г. Используемый учебник «Enjoy English» для 7 класса из федерального перечня, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2013 г. № 253


Система оценивания

Для осуществления текущего контроля и промежуточной аттестации применяются следующие формы : тесты, контрольные работы, аудирование, чтение, лексика и грамматика, письмо,устный опрос . Ответы учащихся оцениваются в соответствии с положением «Об оценке качества общеобразовательной подготовки учащихся 5-9 классов» МБОУ «Подгорнобайларская основная общеобразовательная школа» от 23 августа 2013г. Приказ № 168

Критерии оценивания

Тесты:

100%-90% - «5»

89% - 70% - «4»

69% - 50%- «3»

Ниже 50 % - «2»

Отметка «5»

«Аудирование» и «Чтение»
- Умеют в полном объеме понимать тему аутентичных информационных текстов различного уровня сложности.
-Умеют извлекать из аутентичных информационных текстов с незнакомым языковым материалом необходимую информацию, представленную в виде оценочных суждений, описания, аргументации.
- Умеют догадаться о значении отдельного выражения по контексту.
- Умеют делать выводы из прочитанного или прослушанного текста.
- Понимают логические связи внутри и между частями текста.
-Понимают прочитанный или прослушанный текст, устанавливая логические связи внутри и между предложениями.
- Умеют подбирать нужную стратегию в зависимости от цели чтения или прослушивания.
- Умеют изменять скорость чтения в зависимости от цели.
«Грамматика и лексика»
• Обладают навыками употребления:
- притяжательного падежа существительных;
- морфологических языковых средств для связи между компонентами предложения (местоимения);
- неличных форм глагола;
- как простых, так и сложных времен глагола в простых, сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях в связных аутентичных текстах с разнообразной тематикой в пределах изучаемых в школе тем.
• Умеют выбирать необходимые грамматической формы в соответствии с контекстом, с соблюдением норм орфографии; части речи используются с учетом структуры предложения.
«Письмо»
• В соответствии с коммуникативной задачей логично строят высказывание.
• Могут сообщить запрашиваемую информацию в заданном объеме и задать вопросы в соответствии с коммуникативной ситуацией.
• Умеют соблюдать формат письма и правильно выбрать стиль речи.
• Умеют логично делить текст на абзацы и использовать средства логической связи для соединения мыслей внутри текста.
• Обладают достаточным запасом лексики и умеют правильно использовать лексические единицы в пределах тем, связанных с повседневной жизнью.
• Правильно используют изученные грамматические структуры в соответствии с коммуникативной задачей.
• Соблюдают, в целом, правила орфографии и правильно оформляют предложение пунктуационно.
«Говорение»
• Умеют в соответствии с коммуникативной задачей логично и в заданном объеме построить монологическое высказывание и диалогическое взаимодействие.
• В рамках тем социально-бытового и личного характера правильно выбирают стиль речи, давая описание предметов и событий, делая качественные сравнения и сопоставления.
• При обмене оценочной информацией самостоятельно ведут обсуждение, давая полную аргументацию своей точки зрения, выясняя и учитывая мнение собеседника.
• Уверенно начинают, поддерживают, восстанавливают в случае сбоя и заканчивают беседу в соответствии с речевой ситуацией, используя необходимые формулы речевого этикета.
• Употребляют грамматические структуры и лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей.
• В целом соблюдают правильный интонационный рисунок и ударение; не допускают фонематических ошибок; все звуки в потоке речи произносят правильно.
Отметка “4”
«Аудирование» и «Чтение»
• Понимают в полном объеме тему аутентичных информационных текстов.
• Умеют извлекать из аутентичных информационных текстов большую часть необходимой информации, представленной в виде оценочных суждений, описания, аргументации.
• Легко понимают информацию, эксплицитно представленную в отрывке из художественной аутентичной литературы.
В основном умеют понять имплицитно представленную информацию.

• В основном умеют догадаться о значении отдельных выражений по контексту.
• В большинстве случаев выбирают нужную стратегию в зависимости от цели чтения или прослушивания.
• В большинстве случаев умеют изменять скорость чтения в зависимости от цели чтения.
«Грамматика и лексика»
• У учащихся достаточно хорошо сформированы навыки употребления:
- притяжательного падежа существительного;
- морфологических языковых средств для связи между компонентами предложения (местоимения);
- неличных форм глагола в соответствии с контекстом в связных аутентичных текстах.
• Грамматические формы используются в основном правильно и точно, в соответствии с контекстом и структурой предложения.
• Иногда допускается ряд ошибок в употреблении сложных времен глагола (группы Continuous или Perfect) в простых предложениях или простых временах в сложноподчиненных предложениях (Present Indefinite в условных придаточных предложениях, Past Indefinite в соответствии с правилом согласования времен) или в написании слов.
«Письмо»
• В соответствии с коммуникативной ситуацией могут сообщить запрашиваемую информацию и задать вопросы, при этом некоторые аспекты могут быть рассмотрены не полностью.
• В целом соблюдают формат личного письма и правильно выбирают стиль речи, допуская при этом отдельные стилистические неточности.
• Умеют делить текст на абзацы, хотя это деление может быть не всегда достаточно логичным. В основном правильно используют средства логической связи для связи мыслей внутри текста.
• Обладают достаточным запасом лексики в пределах тем, связанных с повседневной жизнью учащихся, но могут допускать ряд ошибок при использовании лексических единиц.
• Умеют использовать изученные грамматические структуры, допуская при этом ряд ошибок, которые не нарушают понимания текста.
• В основном правильно оформляют предложение пунктуационно, но могут допускать ряд орфографических ошибок, которые не затрудняют понимания.
«Говорение»
• Логично строят монологическое высказывание и диалогическое взаимодействие, самостоятельно раскрывая большую часть требуемых аспектов.
• В рамках тем социально-бытового и личного характера умеют правильно выбрать стиль речи, давая описание предметов и событий, делая простые сравнения и сопоставления.
• При обмене оценочной информацией умеют самостоятельно предлагать варианты для обсуждения, частично давая аргументацию своей точки зрения, в основном выясняя и учитывая мнение собеседника.
• В большинстве случаев способны начинать беседу, с помощью собеседника поддерживать и заканчивать ее, в основном используя необходимые формулы речевого этикета.
• В основном умеют в соответствии с коммуникативной задачей использовать лексические единицы и грамматические структуры.
• Не допускают фонематических ошибок; звуки в потоке речи в большинстве случаев произносят правильно, интонационный рисунок в основном правильный.

Отметка “3”
«Аудирование» и «Чтение»
• В основном понимают тему аутентичных информационных текстов, в которых используется знакомый языковой материал.
• Умеют частично извлекать необходимую информацию в виде оценочных суждений, описания, аргументации при условии, что в текстах используется знакомый языковой материал.
«Грамматика и лексика»
• У учащегося сформированы навыки использования:
- простых времен в простых предложениях;
- одной из проверяемых неличных форм глагола (например, причастия настоящего времени).
• Они допускают большое количество ошибок, связанных с неправильным выбором:
- притяжательного падежа существительных;
- одной из проверяемых форм глагола (например, инфинитива);
- морфологических языковых средств для связи между компонентами предложения (местоимений);
- простых времен глагола в сложноподчиненных предложениях;
- сложных времен глагола.
«Письмо»
• В целом способны в соответствии с коммуникативной ситуацией сообщить запрашиваемую информацию, но затрудняются с формулировкой вопросов.
• Умеют построить письменное высказывание, но оно не всегда логично, могут использовать ограниченный набор средств логической связи и затрудняются с делением текста на абзацы.
• Используют ограниченный запас лексики и грамматических структур, допуская при этом значительное количество ошибок, некоторые из которых могут затруднять понимание текста или приводить к его непониманию.
• Допускают многочисленные орфографические ошибки.
«Говорение»
• Умеют в основном логично построить небольшое монологическое высказывание и диалогическое взаимодействие, раскрывая с помощью собеседника основную часть требуемых аспектов.
• В рамках тем социально-бытового и личного характера способны давать простое описание предметов и небольшое повествование событий.
• С помощью собеседника запрашивают основную фактическую информацию и на ее основе принимают решение.
• При запросе собеседника дают элементарную оценочную информацию, отражая свою точку зрения.
• Умеют начинать и поддерживать беседу с помощью собеседника.
• Используют ограниченный словарный запас и элементарные грамматические структуры в основном в соответствии с речевой ситуацией.
Отметка “2”
«Аудирование» и «Чтение»
• Не понимают тему текстов, в которых использован базовый языковой материал.
• Не умеют извлечь запрашиваемую информацию из текстов, построенных на базовом языковом материале.
«
Грамматика и лексика»
• У учащегося не сформированы навыки и умения применения большинства лексико-грамматических элементов содержания учебных программ.
«
Письмо»
• Не умеют построить связное письменное высказывание, отвечающее требованиям коммуникативной задачи.
«Говорение»
Не умеют решать поставленные коммуникативные задачи в ситуациях общения на любые темы, включая элементарные, например, социально-бытовые.


Учебно-методическое обеспечение:

1. 1. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по иностранным языкам. - Сборник нормативных документов. Иностранный язык / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - М.: Дрофа, 2009.

2. Примерная программа основного общего образования по иностранным языкам для образовательных учреждений. – Сборник нормативных документов. Иностранный язык / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - М.: Дрофа, 2008.

3. Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием / Enjoy English для 2-11 классов общеобразовательных учреждений». – Обнинск: Титул, 2008.

4. Биболетова М.З., Денисенко О., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 7 кл. общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2012.

5. Контрольно-измерительные материалы. Английский язык: 7 класс \ Сост. И.В. Артюхова . – М.: ВАКО, 2013. – 64с. – (Контрольно-измерительные материалы).

6. Голицинский Ю.Б. Грамматика. Английский язык. – СПб.: КАРО, 2008.


Материально-техническое обеспечение:

  1. Ноутбук

  2. Магнитофон

  3. Аудиокассеты для 7 кл.



Информационное обеспечение : интернет ресурсы:

Английский язык. Базовый курс «Эксфорс»

www.Englishtips.org. www.macmillan.ru

www.onestopenglish.









Календарно -тематическое планирование по английскому языку

Класс 7

Учитель Габидуллина Фанзиля Назифовна

Количество часов

Всего 105 часов; в неделю 3 часа

Плановых контрольных уроков 4 , зачетов . тестов

Административных контрольных уроков 2 ч.

Планирование составлено на основе примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской программы М.З.Биболетова по английскому языку к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул. 2008).

Учебник

«Английский с удовольствием 7 класс». М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанева и др.. Обнинск. «Титул». 2011г.


Дополнительная литература

1. Поурочные разработки по английскому языку к УМК М.З.Биболетовой и др.«Enjoy
English» Е.В. Дзюина. Москва. «ВАКО». 2009

2. Рабочая тетрадь Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.и др. Enjoy English- 7 класс. Обнинск: Титул. 2014 год

3. Мультимедийная обучающая компьютерная программа «Профессор Хиггинс. Английский без акцента» Истра Софт. 2001.

4. Грамматика .Английский язык. Ю.Б.Голицинский.-КАРО,2008

5. Английский язык 7 класс: поурочные планы по учебнику М.З.Биболетовой,Н,Н. Трубаневой и др.«Enjoy English» Автор –составитель Е.Н.Петрова.- Волгоград: Учитель. 2007














Тема урока

Кол.

час

Тип урока

Виды

контроля

Планируемые

результаты


Дата проведения


план

Факт










1

Информация о себе (имя, возраст, характер место жит.) характер и увлечения друзей

Каникулы. Досуг и увлечение. Внешность. Родная страна и страны изучаемого языка. Столицы Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Средства массовой информации.


Каникулы.

Летние каникулы. Знакомство с учебником, с его структурой и особенностями. Овладение новой лексикой.

Раздел 1



26 час








1









Комбинир









текущий









Учащиеся должны уметь:



Г - рассказать о себе; расспросить и описать одноклассника (характер, увлечения); выразить отношение к соревнованиям;

ЧА - извлекать из текста по теме «Соревнования» информацию, использовать полученные сведения в собственных высказываниях

Г- рассказать о себе, о друге (внешности, характере, увлечениях), используя прилагательные, образованные с помощью суффиксов;

Ч- оценивать полученную информацию на основе прочитанного и выражать свое мнение


Ч - читать текст "New Year Resolutions" с детальным пониманием прочитанного;

Гобосновать свое мнение о жизненном девизе, расспросить одноклассников

Ч - выборочно извлекать нужную информацию из текста по теме «Будущее планеты»;

Г -обменяться мнениями о возможном будущем планеты; вести дискуссию по теме «Что вы думаете о будущем планеты?»;

П - написать эссе по теме «Что вы думаете о будущем планеты?»

Ч - находить конкретную информацию в тексте(объявлении), оценивать, аргументировать свой выбор;

Г - рассказать о соревновании/ конкурсе с опорой на вопросы;

А - соотносить графический образ слова со звуковым;

П - составлять текст рекламного объявления по образцу.




Ч - читать составные и многозначные числа, хронологические даты; юмористические .микротексты; оценивать полученную информацию

Г-называть большие числа; строить высказывание по определенному плану - сравнивать города по определенным характеристикам

АЧ- поиск необходимой информации на основе текстов об Л.Сахарове И Черчилле

Г - рассказывать о великих людях нашей планеты; целенаправленно расспрашивать одноклассника в соответствии с поставленной задачей

Г - выразить своё отношение к суевериям; рассказать о приметах, в которые верят люди;

П -написать о приметах, в которые верят в семье/классе;

Ч -поиск необходимой информации в тексте "Halloween"

Ч - читать текст и подбирать подходящий по смыслу заголовок по теме «Коммуникации»; читать тексте полным пониманием и делать резюме


А - поиск необходимой информации при прослушивании текста «Разговор по телефону», драматизирование его.

Г - вести элементарную беседу по телефону (представиться, попросить нужного собеседника и оставить сообщение); составлять микродиалог с опорой на образец «Разговор по телефону»; назвать номер телефона; называть достоинства

и недостатки общения по телефону

Ч - читать текст по теме «Компьютеры» с пол ным пониманием, соотносить текст с фотография ми, выражать свой мнение о необходимости использования средств коммуникации в повседневной жизни;









Учащиеся должны уметь:


Г - рассказать об одном из средств коммуникации, обосновав его преимущества; составить и разыграть диалог ;


П - написать сообщение о мнении родителей об использовании компьютеров детьми

Ч - уметь читать текст, осмыслить информацию, восстановить пропущенные слова;


П —уметь составлять предложения из слов; использовать префиксы и суффиксы для образования имен прилагательных;

Г - уметь употреблять глагольные конструкции типа verb+ doing










Уметь применять полученные знания на практике.








Уметь применять ранее полученные знания в устной речи












2.09


2

Досуг и увлечение Международный конкурс.

Развитие навыков диалогической речи ( диалог-расспрос)


1

Комбинир

Сост. пред.

с новой лексикой

5.09


3

Досуг и увлечение. Участие в международном конкурсе.

Развитие навыков монологической речи.

1

Комбинир

Составление

собст.диалогов

7.09


4

Внешность .Суффиксы прилагательных.

Введение словообразовательных суффиксов

1

Комбинир

Грамм. тест

9.09


5

Внешность. Учимся описывать людей. Развитие навыков монологической речи.

1

Комбинир

Собств. Высказыван.по теме

12.09


6

Внешность.

Что ты хочешь изменить в себе?

Развитие навыков монологической речи. Структура I would like to


1


Комбинир

текущий

14.09


7

Внешность. Изучаем времена глагола. Развитие грамматических навыков. Видо-временные формы.


1

Комбинир

16.09






8

Будущее нашей планеты; природные условия, население, погода англоговорящ. стран и России


Родная страна

Будущее глазами британцев.

Развитие навыков аудирования с выборочным пониманием прослушанной информации





7









1









Комбинир









текущий







19.09


9

Родная страна.

Планы на будущее. Развитие навыков изучающего чтения


1

Ролевая игра

Эссе «Мое мнение о будущем»

21.09


10

Родная страна Будущее нашей планеты. Развитие навыков монологической речи


1

Комбинир

текущий

23.09


11

Досуг и увлечение. В каком конкурсе ты участвовал?

Развитие навыков чтение с пониманием основного содержания.



1


Комбинир

текущий

26.09


12

Учимся заполнять анкету Развитие навыков письменной речи.



1

Комбинир

текущий

28.09


13

Страны изучаемого языка. Столицы. Учимся читать числа и даты. Ознакомление с количественными числительными и их первичное закрепление в речи.


1

Комбинир

Собст. шутка

30.09


14

Родная страна и страны изучаемого языка. Столицы. Интересные факты

о городах. Развитие навыков монологической речи с опорой на факты

1

Комбинир

Рассказ об одном из городов


3.10






15

Выдающиеся люди .



Родная страна и страны изучаемого языка. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Известные люди планеты. Развитие навыков аудирования с полным пониманием прослушанной информации

2




1




Комбинир




текущий




5.10


16




Родная страна и страны изучаемого языка. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Изучаем герундий. Развитие грамматических навыков



1


Комбинир

Рассказ об известном человеке


7.10







17

Праздники и народные приметы

Родная страна и

страна изучаемого языка.

Поговорим о суевериях. Введение новых лексических единиц по теме « Праздники Британии»

2





1






Комбинир






Рассказ-

страшилка






10.10


18

Родная страна и

страна изучаемого языка.

Страшные истории. Развитие навыков чтения с выборочным пониманием

1

Комбинир

Текущий


12.10






19

Истории изобр. ср. коммуника ции (телефон компьютер


Средства массовой информации.

Средства связи.

Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания с использованием словаря

6






1






Комбинир






текущий




14.10


20

Средства массовой информации Какие средства связи ты предпочитаешь? Развитие навыков монологической речи

1

Комбинир

Монолог.

высказывание

17.10


21

Средства массовой информации Разговор по телефону. Развитие навыков аудирования с выборочным пониманием


1


Комбинир

Диалог по телефону

19.10


22

Средства массовой информации Разговор по телефону: за и против.

Развитие навыков диалогической речи

( этикетного характера)


1

Комбинированный

Монолог- выск. по теме


21.10


23

Средства массовой информации. Компьютер в нашей жизни.

Введение новой лексики по теме « Компьютеры»


1

комбинированный

Письмен.

сообщ

24.10


24




Контрольная работа №1 по теме «Всемирное соревнование подростков,»

1

Урок контроля знаний

Лексико-грам. тест

26.10


25

Работа над ошибками. Средства массовой информации Самое важное средство связи.

Развитие навыков чтения с полным пониманием

1

Комбинир

Мнение родителейоб испол.

компьют

детьми

28.10


26

Повторение изученного материала.

по теме «Средства массовой информации »


Урок систем и обобщения учеб. матер.


31.10











27

Родная страна и страны изучаемого языка, их географическое положение, достопримечательности. Роль иностранного языка. Путешествие. Каникулы.


Страны мира и их столицы, национальности, народы и языки на которых они говорят.


Страны изучаемого языка

Учимся знакомиться.

Развитие навыков аудирования с выборочным пониманием текста.


22 ч.


3







1









Комбинир










текущий



Учащиеся должны уметь:


Г — вести диалог «Знакомство», (представиться, расспросить партнера); целенаправленно расспрашивать в соответствии а ролевой игрой); называть континенты, страны и города, языки на которых говорят на нашей планете.


АГ - на слух воспринимать

информацию, передаваемую

при помощи несложного текста, и выражать свой понимание в требуемой форме; заполнить таблицу, назвать родину участников конференции;

Г -рассказать, чем знаменита наша страна








9.11


28

Страны изучаемого языка.

Страны и континенты. Употребление артикля с географическими названиями

1

Комбинир

текущий

11.11


29

Страны изучаемого языка. Языки и национальности. Развитие навыков монологической речи

1

Комбинир

Гр. тест. «Артикли с геогр. назв.»

14.11







30

Роль англ. языка в сов. мире. Русский язык, как язык междун. общения. Выдающиеся люди России. Официал. языки англог. стран

Роль иностранного языка

Английский язык в современном мире

Введение новой лексики

12





1






Комбинир






Текущий

Учащиеся должны уметь:


АГ - отвечать на вопрос по карте; соотносить вопросы и ответы; рассказывать о разных странах, их столицах и языках; Ч - поиск не обходимой информации при чтении текста по теме раздела " People speak English all Over (he World", соотносить вопросы и ответы Г - выразить свою точку зрения о том, каким должен быть международный язык; АЧ –соотносить графический образ слова со звуковым; читать и понимать текст «Эсперанто», содержащий некоторые незнакомые элементы (знакомый корень в сочетании с незнакомым суффиксом)Г - рассказывать об англоговорящих странах с опорой на текст и краткий план;Ч - читать, полно и точно понимая тексты об англоговорящих странах; оценивать полученную из текста информацию;

Г-высказать и обосновать свое пожелание о посещении одной из стран;

А - воспринимать и понимать на слух информацию о странах и их столицах, использовать языковую и кон- текстуальную догадку

Г - рассказать о России по аналогии с прочитанным об англоговорящих странах

Ч — соотносить информацию в тексте о роли английского языка с соответствующей фото


графией, со своими предположениями

Г - выражать своё мнение по поводу необходимости изучать английский язык;

А - выделять ключевую информации в содержании аудио-текста " Why study English?", передавать в виде таблицы

Ч - читать текст "How many languages can a person know?", выбирая необходимую информацию, выделяя главные факты; передать искомую информацию в виде задания альтернативного выбора, совершенствовать технику чтения вслух и про себя

Г - кратко ответить на вопрос "How many languages can a person know?" с опорой на информацию из текста, рассказать о человеке, который знает несколько иностранных языков; расспросить одноклассников об их отношении к различным иностранным языкам

Ч- читать аутентичный текст (отрывки из газетных статей ) с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), составить связный текст из разрозненных частей;

Г - вести диалог- обмен мнениями по теме "Is Russian an International Language?", декламировать стихи , описать времена года, используя слова и словосочетания из стихотворения .

А - представлять грамматические особенности построения предложения с использованием Passive Voice;

Г - Формулировать грамматическое правило и представлять его в виде схемы;

ГПЧ – переводить на русский язык предложения, содержащие пассивные конструкции





16.11


31

Роль иностранного языка.

Язык эсперанто.

Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания

1

Комбинир

Транскр.

Диктант






18.11


32

Страны изучаемого языка, их географическое положение, достопримечательности. Англоговорящие страны.

Развитие навыков изучающего чтения и перевода


1

Комбинир

текущий

21.11


33

Родная страна, достопримечательности.

Расскажи о своей стране. Развитие навыков монологической речи


1

Комбинир

Эссе «Уго лок России, где я живу»

23.11


34

Роль иностранного языка

Мотивы изучения английского языка



Развитие навыков диалогической речи ( диалог -расспрос)

1

Комбинир

текущий

25.11


35

Роль иностранного языка

Почему ты изучаешь английский язык? Развитие навыков изучающего чтения

1

Комбинир

Мон.выск







28.11


36

Роль иностранных языков в современном мире. Развитие навыков поискового чтения


1

Комбинир

текущий

30.11


37

Роль иностранного языка

Способы изучения иностранного языка

Развитие навыков поискового чтения

1

Комбинир

текущий






2.12


38

Родная страна и страны изучаемого языка

Изучение русского языка. Развитие навыков диалогической речи.( диалог- обмен мнениями)


1

Комбинир

текущий

5.12


39

Страны изучаемого языка. Учимся выразительно читать стихотворение.

Развитие навыков выразительного чтения стихотворения


1

Комбинир

Лекс. дик тант (ур.12-13)




7.12


40

Родная страна Учимся описывать картину. Введение грамматического материала

« Страдательный залог»

1

Грамматически-ориентирован ный

текущий

9.12


41

Изучаем пассивный залог. Выполнение лексико-грамматических упражнений.



1



Комбинир

Грамм. тест PV

12.12








42

Путешествие: карта мира, виды транспорта



Каникулы.

Путешествие по англоговорящим

Странам. Развитие навыков поискового чтения



4






1







Комбинир







текущий

Учащиеся должны уметь:

Г - составлять связное высказывание по теме «Путешествие» с опорой на план и карту; рассказывать о важнейших проблемах XXI века;

Ч - читать текст с извлечением информации, развивая языковую и контекстуальную догадку;


А - воспринимать на слух и выделять необходимую информацию при прослушивании диалога по теме «Путешествие», сравнить виды транспорта по их характеристикам

Ч- уметь читать текст, осмысливать пропущенные слова

ГП- уметь задавать спец. вопросы; создавать сущ. с помощью суффиксов, строить предложения с помощью PV.



Уметь применять полученные знания на практике.


Уметь применять ранее полученные знания в устной речи






14.12


43

Каникулы. Путешествие. Различные виды транспорта. . Развитие навыков монологической речи

1

Комбинир

текущий

16.12


44

Каникулы. Путешествие. Какой вид транспорта лучше? Развитие навыков монологической речи

1

Комбинир

текущий

19.12


45

Каникулы. Путешествие.

Человек и автомобиль. читать текст с извлечением информации, развивая языковую и контекстуальную догадку;


1

Комбинир

текущий

21.12


46

Контрольная работа №2 по теме «Встречайте победителей международного соревнования подростков »

1

Урок контроля знаний

Лексико-грам. тест

23.12


47

Работа над ошибками. Повторение темы

«Встречайте победителей международного соревнования подростков »

1

Урок систем и обобщ

.матер


26.12


48

Повторение раздела « Встречайте победителей международного соревнования подростков »

1




26.12








49

Взаимоотношения в семье, с друзьями и сверстниками. Школа и школьная жизнь. Школьное образование.


Взаимоотношения в семье, с друзьями и сверстниками

Легко ли быть молодым? Развитие навыков чтения с извлечением определённой информации;

31 ч.




3





1






Комбинир






текущий




Учащиеся должны уметь :


Ч — читать текст по теме «Проблемы подростков» с извлечением определённой информации; А-понимать на слух информацию, передаваемую при помощи несложного текста, выразить своё понимание в требуемой форме (заполнить таблицу, дописать предложения, ответить на вопросы)

Г - называть проблемы, с которыми подросток сталкивается в школе, описать свои чувства, возникающие при определённых обстоятельствах, рассказать о том, что тебе позволяется, не разрешается делать, и объяснить почему;

- расспросить одноклассников о наиболее важной для них проблеме; высказать и обосновать свою точку зрения по поводу того, что школа играет большую роль в жизни подростка.






11.01


50


Взаимоотношения в семье, с друзьями

Что нам разрешается и не разрешается. Развитие навыков монологической речи.


1

Комбинир

текущий

13.01


51

Взаимоотношения в семье, с друзьями и сверстниками

Поговорим о проблемах подростков.

Развитие навыков монологической речи.





1

Комбинир

Сообщен.

о собств. проблеме








16.01







52

Карта города. Ориентация в городе. Транспорт.


Школа и школьная жизнь.

Дорога в школу. Развитие навыков диалогической речи

( диалог этикетного характера)

3



1




Комбинир




текущий

Учащиеся должны уметь:



Г - запрашивать информацию, используя формулы вежливого поведения; целенаправленно расспрашивать в соответствии с ролевой игрой; рассказать о маршруте путешествия, используя карту; ЧА- соотнести граф. Образ слова со звуковым;

Г - вести диалог-расспрос с использованием вербальных средств для запроса, уточнения и сообщения информации А - понимать на слух информацию, передаваемую при помощи несложного текста, выразить своё понимание в требуемой форме (заполнить таблицу, дописать предложения, ответить на вопросы); рассказать о маршруте путешествия, используя карту города, района;Ч - читать анекдоты с извлечением основной информации.




18.01


53

Школа и школьная жизнь.

Учимся объяснять маршрут

1

Комбинир

Диалог «On the Way to school»

20.01


54

Родная страна.

Встречаем гостей нашего города.

Развитие навыков монологической речи

1

Комбинир

Сочинен.

«About Myself»







23.01



55

Школа и школьная жизнь .

Школа в нашей жизни. Развитие навыков монологической речи

24




1

Комбинир

текущий


Учащиеся должны уметь:

Г - выразить мнение о школе и о профессии учителя, обосновать его; Рассказать о школе, в которой бы хотелось учиться; А - понимать на слух информацию, передаваемую при помощи несложного текста, выразить своё понимание в требуемой форме (ответить на вопросы); Ч - читать текст о профессии учителя и извлекать искомую информацию;

Г - употреблять модальные глаголы для выражения совета, выразить мнение о «хорошем ученике»; ПЧ – системати зировать грамматический материал в форме таблицы Ч - читать шутки с извлечением основной информации; Г - дать совет, принять или не принять совет партнёра по диалогу (ситуации «карманные деньги», «что надеть» и т. д.)А - понимать на слух информацию о школьной жизни, выражать понимание в форме ответов на вопросы, выражать своё отношение; Г - выражать своё мнение по поводу преимуществ и недостатков школьной жизни; Ч - читать небольшие тексты по теме «Идеальная школа глазами учеников» и извлекать определённую информацию; Г — кратко пере дать основную ин формацию прочитанного текста П- нап. плакат на за заданную тему.

А - понимать на слух информацию о частной школе, передаваемую при помощи несложного текста, выразить своё понимание; Г — обменяться мнения- ми с партнёром о частной школе ЧГ – выразитель но проигрывать и озвучивать диалогический текст (possessive pronouns), читать тексты по теме «Школы в англоговорящих странах», «Школьная форма» с извлечением основной информации и передаче её в устной форме на английском языке; кратко высказываться по предложенной ситуации, отвечать на вопросы о прочитанном, как бы пересказывая его содержание; объяснить своё отношении к школьной форме Г - обменяться мнениями с партнёром по поводу идеальной (с его и с вашей точек зрения) школьной формы, о целесообразности создания школ для мальчиков и девочек; П - написать письмо о своей школе по предложенному плану

25.01


56


Школа и школьная жизнь

Изучаем модальные глаголы.

Выполнение лексико-грамматических упражнений

1

Комбинир

текущий

27.01


57

Школа и школьная жизнь

Учимся составлять диалоги. Развитие навыков диалогической речи (диалог обмен мнениями)


1

Комбинир

текущий

30.01


58

Школа и школьная жизнь

Школьные годы чудесные. Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания

1

Комбинир

текущий

1.02


59

Школьное образование. Идеальная школа

Развитие навыков монологической речи


1

Комбинир

текущий

3.02


60

Школьное образование.

Школа моей мечты. Развитие навыков монологической речи

1

Комбинир

Плакат «Идеаль

ная школа»



6.02


61

Школа и школьная жизнь. Развитие навыков аудирования с выборочным пониманием текста. Притяжательные местоимения


1

Комбинир

текущий

8.02


62

Школьное образование .

Образование в англоговорящих странах. . Развитие навыков чтения поискового характера

1

Комбинир

текущий

10.02


63

Школа и школьная жизнь .

Школьная форма. Развитие навыков письма.

1

Комбинир

Написать о своей школе.

Проект «Идеальн шк.форма»







13.02


64

Школа и школьная жизнь . Страдательный залог. Введение грамматического материала



1

Комбинир

текущий

ГП - трансформировать активные формы и пассивные; описывать картинки, используя формы пассивного залога

Ч - читать тексты с пониманием общего содержания и с целью извлечения искомой информации; Г - кратко рассказать о книге с опорой на вопросы

Учащиеся должны уметь:

15.02


65

Школа и школьная жизнь .

Книги о жизни подростков. Развитие навыков чтения с выборочным пониманием информации

1

Комбинир

Текущий






17.02


66

Школа и школьная жизнь .

Различные виды наказания. Развитие навыков монологической речи



1

Комбинир

текущий

Г - обменяться мнениями с партнёрам по поводу наказания; Ч - систематизировать и отбирать лексические средства, содержащиеся в прочитанном тексте, для решения предложенной коммуникационной задачи

Г - кратко высказываться в связи предложенной ситуацией: рассказать о том, какое наказание следует за тот или иной проступок; сравнить правила поведения в российских школах и школах Великобритании; выразить своё мнение о наиболее / наименее важных правилах поведения;

П - написать правила поведения в школе

20.02


67

Школа и школьная жизнь .

Кодекс правил поведения. Развитие навыков чтения .

1

Комбинир

Правила поведения в школе








22.02


68

Школа и школьная жизнь .

Придаточные условия. Введение грамматического материала

1

Грамматически-ориентированный

текущий

А - воспринимать на слух информацию с опорой на видеозапись; Г — выполнять коллективное коммуникативное задание

ГЧ - обменяться мнением с партнёром по поводу фотографий; соотносить тексты и фотографии

Г — выражать свое понимание понятия «хороший друг»; составить и разыграть диалог, используя лексический материал из прослушанных и прочитанных текстов; обсудить, почему друзья ссорятся; упот реблять в речи Complex Object П - создать плакат "Good Friend" и обсудить вопросы по его содержанию одноклассниками;-уметь передавать значения английских и русских пословиц о дружбе, доказывать их истин ность Г — уметь выделять ключевую информацию в содержании текс та и кратко передать её с помощью ответа на вопросы; П - написать письмо о необходимости объявления «Дня друзей» Ч-уметь выделять ключевую ин формацию в содержании текста о проблемах подростков и выразить своё от ношение к прочитан ному; уметь крат ко выразиться о своих проблемах; Ч - выбрать текст из серии предложенных ГП - использовать в речи one / ones; Г - уметь кратко выразиться в соответствии с предложенной темой; А - уметь воспринимать ключевую информацию на слух с опорой на аудио; Ч - читать текст о проблемах подростков с извлечением основного содержания; уметь выделять ключевую информацию в содержании текста и выразить своё отношение к про читанному; кратко выразить свое отношение к курению.

Уметь употреблять в речи структуры с Passive Voice; Second Conditional; модальные глаголы must / have to / should; Complex Object; Уметь выполнить задания: на восстановление пропущенных слов в тексте, на проверку употребления глаголов с послеслогами.


Уметь применять полученные знания на практике.

24.02


69

Школа и школьная жизнь .

Наши мечты о будущем. Развитие навыков монологической речи.

1

Комбинир

текущий

27.02


70

Взаимоотношения с друзьями, в семье.

Как распознать настоящего друга? Развитие навыков монологической речи

1

Комбинир

текущий

29.02


71

Взаимоотношения с друзьями, в семье.

Трудно ли быть настоящим другом? Развитие навыков аудирования с пониманием основного содержания

1

Комбинир

Плакат «Good Friends»

2.03


72

Взаимоотношения с друзьями в семье. Сложное дополнение. Введение грамматического материала

1

Комбинир

текущий

5.03


73

Взаимоотношения с друзьями, в семье.

День друзей. Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания

1

Комбинир

текущий

9.03


74

Взаимоотношения в семье, с друзьями

Проблемы подростков. Развитие навыков изучающего чтения

1

Комбинир

текущий

12.03


75

Взаимоотношения в семье, с друзьями

Возможные пути решения проблем подростков. Развитие навыков аудирования с извлечением информации

1

Комбинир

текущий

14.03


76

Контрольная работа №3 по теме «Посмотри на проблемы подрост ков: школьное образование »


1

Урок контроля знаний


текущий

16.03


77

Работа над ошибками. Взаимоотношения в семье, с друзьями

Легко ли быть молодым? Развитие навыков монологической речи.

1

Комбинир

текущий

19.03


78

Здоровый образ жизни.

Проблемы курения. Развитие навыков чтения с извлечением основного содержания


1

Урок контроля знаний

Комбинир

Лексико-грам. тест

30.03


79

Повторение темы

«Посмотри на проблемы подростков: школьное образование


1




Уметь анализировать и исправлять ошибки

2.04







80

Досуг и увлечение. Спорт . Здоровый образ жизни

Спорт: любимые виды спорта, места для развития спортом


Досуг и увлечение. Спорт .

Виды спорта. Введение новой лексики

26 ч.


3



1






Комбинир


Учащиеся должны уметь:


Г - уметь кратко высказываться в соответствии с предложенной ситуацией по теме «Спорт»; Ч - уметь соотносить графический образ слова со звуковым; читать текст с пониманием общего содержания по теме «Спорт»; развивать умение догадываться о значении отдельных слов с опорой на языковую и контекстуальную догадку. Г - уметь кратко высказываться в соответствии с предложенной ситуацией по теме «Спорт»; выражать свою точку зрения и личное отношение к предмету обсуждения в рамках диалога-обмена мнениями; использовать средства вежливого поведения на английском языке для выражения своей точки зрения; Ч - читать текст по теме «Спорт» с полным пониманием; уметь составить связный текст из разрозненных частей; А - уметь определять последователь ность ключевых сообщений, действий, фактов в аудиотексте по теме «Спорт»; Г - рассказывать о любимом виде спорта






4.04


81

Досуг и увлечение. Спорт .

Причины популярности спорта. Развитие навыков чтения с полным пониманием

1

Комбинир

Монол. выска-

зывание

6.04


82

Досуг и увлечение. Спорт .

Мой любимый вид спорта. Развитие навыков монологической речи.


1

Комбинир

Монол. выска-

зывание по теме

9.04



83

Здоровый образ жизни

Развитие навыков чтения с выборочным извлечением информации

10

1


Комбинир


Текущий





Учащиеся должны уметь:

Ч - читать текст «Keeping fit" с выборочным извлечением информации;

Г - уметь отвечать на вопросы анкеты; употреблять в речи прилагательные и наречия

А - уметь понимать на слух информацию, передаваемую при по мощи несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (заполнить таблицу);

Г - уметь вести диалог расспрос с использованием вербальных средств для запроса, уточнения и сообщения информации

ГЧ - уметь отвечать на вопросы с исполь зованием информации, содержащейся в прочитанном тексте; "The Reverie", обос новать свой ответ, создать собственный диалог с опорой на краткий план (в фор ме словосочетаний); уметь использовать в речи лексику по теме "Keeping fit"

Г — уметь прогнозировать правильность

(неправильность)утверждений и проводить

правильность прогноза с помощью прочитанного текста; объяснить смысл пословицы; уметь декламировать стихи



11.04


84

Диалоги по теме «Здоровый образ жизни» Развитие навыков диалогической речи ( обмен мнениями)

1

Комбинир

Текущий







13.04


85

Здоровый образ жизни .

Занятия спортом. Развитие навыков монологической речи.







1

Комбинир

Текущий








16.04


86

Английский фольклор по теме «Здоровый образ жизни». Развитие навыков аудирования и техники выразительного чтения

1

Комбинир

текущий

18.04


87

Здоровый образ жизни .

Витамины в жизни людей. Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания

1

Комбинир

Эссе «I eat to live. But I don’t live to eat»



Ч - читать текст о витаминах с выбороч ным извлечением информации;

П - нарисовать плакат "Keeping Fit"; Г - вести диалог на тему «Здоровый образ жизни»; рассказать о возможных диетах (кинозвезды, боксёра, домохозяйки)

Г - уметь кратко высказываться по теме раздела «Здоровье» с использованием активной лексики по теме и нового грамматического материала (If-sentences, Might) A - уметь воспринимать информацию на слух и с опорой на печатный текст; Г - уметь вести диалог в соответствии с ролевой игрой («У врача», «В аптеке» и т. д.)

20.04


88

Здоровый образ жизни .

Здоровье дороже богатства. Придаточные условия. Развитие навыков монологической речи

1

Комбинир

текущий

23.04


89

Здоровый образ жизни .

Посещение аптеки. Развитие навыков монологической речи.


1

Комбинир

Текущий







Учащиеся должны

Г - уметь адекватно использовать формулы вежливого поведения на английском языке в процессе решения постав ленной коммуникативной задачи в рамках темы «Здоровье»

Г - уметь кратко высказаться на заданную тему и в соответствии с предложенной ситуацией: - пересказать прочитанный текст от имени главных героев;

Г - уметь обмениваться мнением об опасных видах спорта, высказывать свое мнение на тему "Which is healthier to do sport or only watch it";

Ч - уметь читать текст по теме «Dangerous sports» с извлечением из текста определенной информации; уметь прогнозировать дальнейший ход событий на основе прочитанного и проверить правильность прогноза с помощью прочитанного текста

Г - пересказать прочитанный текст от имени главных героев

АГ - уметь высказывать предположения при ответе на вопросы и проверять правильность своих предположений с помощью аудиозаписи или печатного текста; уметь извлекать основную и определенную информацию из содержания аудиотекста по теме раздела


АЧ - уметь воспринимать информацию на слух с опорой на печатный текст; уметь соотносить графический образ слова со звуковым;

Г - рассказать о выдающихся Спортсменах России, Татарстана; обсудить с партнером каковы черты характера хорошего спортсмена; почему люди любят соревноваться.

25.04


90

Промежуточная аттестация.

Контрольная работа


1

Урок контроля знаний

Лексико-грам. тест

27.04


91

Здоровый образ жизни . Работа над ошибками

Ролевая игра «Посещение доктора». Развитие навыков аудирования и диалогической речи (диалог расспрос)



1

Комбинир

Текущий




30.04


92

Здоровый образ жизни.

Неудачи в спорте. Развитие навыков чтения с извлечением из текста определенной информации;

1

Комбини

Текущий





4.05


93

Здоровый образ жизни.

Рассказы о спорте. Развитие навыков монологической речи.






Из истории олимпийских игр. Вы дающиеся спорт смены. Всемирные юношеские игры в Москве.

1








6

Комбинир

Пересказ текста «Dangerous sports»








4.05


94

Здоровый образ жизни .Спорт.

Олимпийские игры. Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания

1

Комбинир

Текущий


7.05


95

Здоровый образ жизни. Спорт. Олимпийские чемпионы России. Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания

1

Комбинир

Рассказ о выдающ.

спортсменах России

11.05


96

Здоровый образ жизни. Спорт. Степени сравнения наречий. Введение грамматического материала

1

Комбинир

Текущий





Г — уметь выполнять коллективное коммуникативное задание и излагать его результаты на английском языке., используя лексико-грамматический материал по теме «Спорт»

Г - придумать, нарисовать и рассказать о талисмане спортивных соревнований; Ч - читать текст "The World Youth Games in Moscow" с полным пониманием содержания; уметь составлять связный текст о талисмане из разрозненных частей

11.05


97

Здоровый образ жизни. Спорт. Всемирные юношеские игры в Москве. Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания

1

Комбинир

Текущий







14.05


98

Здоровый образ жизни .Спорт. Письмо из Древней Греции. Развитие навыков чтения с выборочным пониманием текста

1



Уметь читать с полным пониманием содержания

16.05


99

Повторение темы «Здоровый образ жизни. Спорт».

1

Урок систем и обобщения учеб. матер


Уметь применять ранее полученные знания в устной речи

18.05


100

101

Повторение темы «Здоровый образ жизни. Спорт»

2



Уметь анализировать и исправлять ошибки.

21.05

23.05


102


103

Обобщающее повторение раздела «Здоровый образ жизни.»

Обобщающее повторение темы «Спорт»

1


1

Урок систем и обоб щения учеб. матер


Уметь применять ранее полученные знания в устной речи

25.05


25.05


104

Повторение грамматических тем

1




28.05


105

Повторение пройденных разделов за год

1




30.05




Приложение








Комплект оценочных и методических

материалов для осуществления текущего

контроля и промежуточной аттестации

по английскому языку

















Примерный текст контрольной работы по английскому языку в 7 классе

1 четверть

  1. The word in capitals above each of the following sentences can be used to form a word that fits suitably in the blank space.


  1. DANGER

It was a … tour.

  1. CARE

Be …! Don’t break the mirror!.

  1. NOISE

The hall was full. It was very… there.

  1. LOVE

It’s a … day, isn’t it? – Yes, wonderful

  1. SCIENCE

They have already discussed this important … problem.

  1. RUSSIA

They study … and French at school.

  1. CREATE

He is a … scientist. His ideas are new and original.

  1. Choose the correct answer.

  1. My brother hates … dishes.

  1. to wash b) wash c) washing

  1. I would like … my chance

  1. To try b) try c) trying

  1. Could you, please, stop … to the walkman?

  1. to listen b) listen c) listening

  1. The book is worth …

  1. to read b) read c) reading

  1. I’m sure they can … the competition.

  1. To win b) win c) winning

  1. Would you mind … the window?

  1. To close b) close c)closing

  1. Fill in the blank with the following words. Use only one word in each space.

Part, world, chance, luck, have, in, win, million, lucky, round, worth, prize, competition, miss.


Hello, Mike!


I am in Australia. It’s great. A lot of sunshine and fresh air, parrots and other fantastic birds, warm water and beaches.You are surprised to get my message, aren’t you?

As you know last summer I tried my … and took … in the World Teenagers’ Competition. It was a chance in a … . But it was … trying to … something for nothing. I was … luck and won the… .

Now I and 49 other … winners will travel … the world. I enjoy visiting new places and finding new friends all over the … . I will send you postcards from the countries which we are going to visit.

But you also … a chance to visit them. Take part in the same … next year. Don’t … your chance.

Good … .

Best wishes, Pete.


  1. Make all the changes and additions necessary to create sentences from the following sets of words and word combinations. Be careful with grammar tenses.


  1. We / be out of luck / yesterday and/ lose the game.

  2. Her elder sister is 13. But / she/ not/ believe in/ superstitions.

  3. Next year / she / try her chance?

  4. The girl / already / phone/ the hospital.

  5. The students / be going to / use the Internet?























Примерный текст контрольной работы по английскому языку в 7 классе

2 четверть


Прочитайте текст о достопримечательностях Лос- Анджелеса. Установите соответствие между заголовками A-F.

A. Shopping D. Places to visit

B. Entertainment E. Eating out

C. Celebrities F. Accommodation


1. Loc- Angeles is the second largest city in America. It’s also home to film stars, sunny weather, tall buildings and heavy traffic. The hotels in LA are more expensive than those in many other American cities, but they are clean and safe.

2. There are many interesting places that you can visit, like Venice Beach with its street performers or Universal Studios to see how they make films. Children can visit the Children’s Museum- one of the most exciting museums in the world.

3. There are famous restaurants you can eat at, like the Buffalo Club, a place packed with celebrities, or Musso and Frank’s, Hollywood’s oldest restaurant. For the most delicious Mexican dishes eat at the Border Grill.

4. You can buy cheap fashionable clothes on Melrose Avenue. Do you want designer clothes? Then go to the expensive shops on Rodeo Drive. A visit there is always unforgettable.

5. The nightlife is exciting on the Sunset Strip, an area in Hollywood with famous clubs. There you can enjoy rock’n’roll music. LA is a modern city with something for everyone. It’s noisy and crowed, but it’s also fascinating.


2.Write down the questions. Begin your questions with “How”.

1. Martin is ten years old.

2. Everest is 8848 metres high . It’s the highest mountain in the world.

3. Sir John Bouring could speak 28 languages.

4. The Thames is 334 kilometres long.


3.The word in capitals above each of the following sentences can be used to form a word that fits suitably in the blank space. Fill each blank in this way.

1.TRANSLATE

The girl was awarded a prize for her English … of the poem.


2. DISCUSS

The ... has already begun.


3.DEVELOP

Hong Kong is famous for its quick economic …


4.WIN

At the award ceremony the … collected a gold medal for his excellent Russian.


5.TOUR

The National Park is visited by thousands of … every summer.


4. Read a sentence and write another sentence with the same meaning. Use the Passive Voice

1. In Bangladesh people celebrate New Year in April.

2. The girl cleaned the room yesterday.

3. Most people in the country speak English.

4. The students use computers at the lesson.

5. The writer will publish his new book next year.





























Примерный текст контрольной работы по английскому языку в 7 классе

3 четверть

  1. Вставьте слова в пропуски.

Punishment, behaves, private, punish, allowed, have, attend, education, trouble

     In Russia education is compulsory between ages of 5-7 and 15 years. There are different types of secondary schools in the country. Most of them are state schools where ………….is free.

     But some parents want their children to attend …….schools which are not free.

    Children have to ………..school from Monday till Friday. In some schools they …………..to wear uniform. In others they are …………..to wear what they want.

     The discipline is not very strict. But if a pupil ………….badly the teacher can …………the child. Of course, the ………….is not severe. The teachers want their pupils to stay out of …………and always do their best.

2.Запишите недостающие слова.

to agree

……………………..

…………………

punishment

to educate

……………………..

to describe

………………………

…………………..

invitation



……………………

statement

…………………..

education

To exclude

…………………….

…………………...

discussion


 3.Преобразуйте предложения, используя пассивный залог.

1. My father buys newspapers every day.

2 . Jill cooked a very good dinner yesterday.

3. People in many countries speak English.

4. Our Canadian exchange partners wrote the letters to us.


4. Раскройте скобки.

1.   If she …….(know) my telephone number, she ………..(phone) me every minute.

  1. If they …..(worry) about the test, they………..(come) on time.

  2. If I……..(be) a teacher, I………(not, allow) my students to call each other names.

  3. If he ………(need) money, he………(ask) for a job.

  4. If the weather………..(be) fine, we…………(go) for a walk with our pets.









Примерный текст контрольной работы для промежуточной аттестации по английскому языку в 7 классе

4 четверть

1 вариант

  1. Read the text and match the headings with the paragraphs.


A. The vitamins make your bones hard.

B. Tastes differ.

C. You can’t live without food.

D. Vitamins and the ABC.

Healthy food.

1.__________

Eating is fun, especially when you are hungry. Most people have a favourite food. Some people enjoy eating sweet things like cakes, chocolates and ice cream. Other people enjoy savoury foods like cheese and meet. Enjoying eating is our body’s way of making sure that it gets the things it needs to work properly.

2.__________

Food helps us to keep warm, gives us the energy to walk, talk, run and do all the other things we do. It helps us to grow and stay healthy.


3.__________

Vitamins also help us to be healthy. Scientists name vitamins after the letters of the alphabet. All of them are very important, for example: vitamin C keeps our skin and gums healthy. It is found in fresh fruit and green vegetables, such as oranges, blackcurrants, lettuce. Brussels sprouts and spinach also contain a lot of vitamin C.


4.__________

Vitamin D helps our bones to grow strong and hard, and we are able to make it for ourselves if our skin gets enough sunlight.  But we can also get vitamin D if we eat fish, milk, butter, cheese and margarine. Some people buy pills or tablets vitamins. But most of us get more than enough of them from our food.


2. Are the sentences true (T) or false (F)?


1. When we enjoy eating our body gets everything to work well.

2. To get vitamins you need to buy pills.

3. Vitamin C is important for our skin.

4. You can get vitamin D only when eating special food.




II. Grammar-lexical test


Choose the right form:

1. Her parents want … to behave well at school.

a) him           b) her            c) she

2. During World War II many cities … by the German army.

a) were occupied     b) occupied     c) will be occupied

3. My neighbour is a lecturer; she ... French at the university.  

a) studies         b) learns                        c) teaches

4. If you stay here a little longer, you … (see) him.

a) visit           b) will visit         c) visited

5. My younger brother … to bed at ten o’clock yesterday.

a) went           b) go            c) goed

6. Is … Indian Ocean bigger than … Atlantic Ocean?

a) ---, the                  b) the, the      c) the, ---       d) ---, ---

7. I eat too much chocolate. I really … stop.

a) should      b) have to      c) must

8. The man … answered the phone was really rude.

a) who      b) which    c) when 

9. Hockey … in winter.

a) was played     b) are played     c) is played



III. Choose the correct answer.

  1. My brother hates … the piano.

a) to play b) playing c) play

  1. He doesn’t mind … computer.

a) to use b) using c) use

  1. My sister wants … in school competitions

a) to take part b) taking part c) take part

  1. Could you stop … ?

a) to laugh b) laughing c) laugh

5. They can … the game

a) to win b) winning c) win





II вариант


  1. Read the text and match the headings with the paragraphs.


A. The vitamins make your bones hard.

B. Tastes differ.

C. You can’t live without food.

D. Vitamins and the ABC.

Healthy food.

1.__________

Eating is fun, especially when you are hungry. Most people have a favourite food. Some people enjoy eating sweet things like cakes, chocolates and ice cream. Other people enjoy savoury foods like cheese and meet. Enjoying eating is our body’s way of making sure that it gets the things it needs to work properly.

2.__________

Food helps us to keep warm, gives us the energy to walk, talk, run and do all the other things we do. It helps us to grow and stay healthy.


3.__________

Vitamins also help us to be healthy. Scientists name vitamins after the letters of the alphabet. All of them are very important, for example: vitamin C keeps our skin and gums healthy. It is found in fresh fruit and green vegetables, such as oranges, blackcurrants, lettuce. Brussels sprouts and spinach also contain a lot of vitamin C.


4.__________

Vitamin D helps our bones to grow strong and hard, and we are able to make it for ourselves if our skin gets enough sunlight.  But we can also get vitamin D if we eat fish, milk, butter, cheese and margarine. Some people buy pills or tablets vitamins. But most of us get more than enough of them from our food.


2. Are the sentences true (T) or false (F)?


1. When we enjoy eating our body gets everything to work well.

2. To get vitamins you need to buy pills.

3. Vitamin C is important for our skin.

4. You can get vitamin D only when eating special food.



  1. Grammar-lexical test


1. If I had the money, I … that  car.

a) buy    b) would buy     c) will buy

2. My brother … his face every morning.

a) washed       b) wash        c) washes

3. You … consult a doctor.

a) must     b) have to    c) should

4. The CD … you gave me for my birthday is my favourite now.

a) who    b) which    c) why

5. Tomorrow I … my partner at the airport.

a) will meet           b) meets     c) will meets

6. … Moscow is … capital of … Russia.

a) ---, ---. ----     b) ----, the, ---      c) the, ---, the

7. Alex … to Moscow next week.

a) will be sent      b) was sent     c) is sent

8. She was carefully ..... the map.

a) studying          b) learning           c) teaching

9. In many countries, men … do military service.

a) should       b) must            c) have to


III. Choose the correct answer.

  1. My sister likes … the piano.

a) to play b) playing c) play

  1. He doesn’t mind … computer.

a) to use b) using c) use

  1. My brother wants … in sport competitions.

a) to take part b) taking part c) take part

  1. Could you stop … ?

a) to talk b) talking c) talk

5. We can … the game

a) to lose b) losing c) lose










Автор
Дата добавления 16.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров276
Номер материала ДВ-066966
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх