Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку для 3 класса

Рабочая программа по английскому языку для 3 класса

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа по иностранному языку (английскому языку) для 3 а класса, уровень изучения – базовый, составлена в соответствии с документами:

  • Федеральным Законом Российской Федерации от 29. 12.2012г. № 273 –Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»;

  • Федеральным государственным стандартом начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10. 2009г. № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

  • Образовательной программой НОО МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9»;

  • Учебным планом МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9»;

  • Положением о рабочей программе по предметам учебного плана МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9» г. Черногорска Республики Хакасия, с учетом авторской программы по английскому языку к УМК  «Английский с удовольствием» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений Биболетовой М.З. ( Титул,2012).


Цели обучения иностранному языку (английскому языку) в 3 классе:

  • формирование умения общаться на иностранном язык (английском языке), на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;

  • приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка (английского языка): знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

  • развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

  • воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.

Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т.п.), дает возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе.

Концептуальные методические положения курса обучения английскому языку в третьем классе.

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Иностранный язык – один из важных и относительно новых предметов в системе подготовки современного и полиязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию.

Воспитание общей коммуникативной культуры, формирование коммуникативной компетенции в родном и иностранном языках — это важнейшая задача современной школы, успешное осуществление которой во многом зависит от основ, заложенных в начальной школе.


Место предмета в учебном плане:

Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю), что соответствует федеральному компоненту стандарта образования и базисному учебному плану.

Уровень обучения в соответствии с данной программой – базовый.

Срок реализации данной рабочей программы: один год


В школе должно быть место мировой культуре и традициям, истории и литературе, всему тому, что делает нас уникальными среди других уникальных культур. Этот интерес вполне закономерен, так как связан с осознанием обществом исторической преемственности поколений, сохранением, распространением и развитием национальной культуры, воспитанием бережного отношения к историческому и культурному наследию нашей великой Родины.

Проведение этнокультурной линии в процессе изучения иностранного языка логично вписывается в содержательную и методическую базу обучения иностранному языку, где стратегической целью признано формирование межкультурной и коммуникативной компетенции учащихся. Осознавая это, на уроках иностранного языка используются знания, полученные учащимися на уроках литературы, географии, истории, музыки, изобразительного искусства, а так же ряда точных наук. Это помогает ученикам строить для себя общую картину мира, и вырабатывать собственное отношение ко всему происходящему, как на микро, так и на макро уровне. Это приводит к достижению основной цели обучения иностранному языку – общению.

На уроках иностранного языка учащиеся имеют возможность сопоставить запас знаний по истории и культуре народов России, города и района с представлением о менталитете и культуре других наций.

При проведении этнокультурной линии в обучении иностранному языку можно использовать коммуникативно-ситуативную форму. Её основу составляют различные ситуации речевого общения, ситуации, о которых ведется речь на уроках применительно к странам изучаемого языка с трансформацией задачи – показать знания о своей собственной Родине. Ситуации, предлагаемые учащимся, объединяются чаще всего единой сюжетной линией и базируются на страноведческом материале.

Чтобы избежать однообразия в построении занятий с использованием этнокультурного компонента, используются различные средства активизации речемыслительной деятельности школьников: в качестве речевой зарядки - составление кроссвордов, технологию кластеров, технологию синквейна и различные составляющие технологии развития критического мышления. Для повышения мотивации к изучению иностранного языка у маленьких открывателей можно использовать страноведческую информацию, которая носит занимательный характер.

Этнокультурное образование формирует этнонациональную компетентность личности и обеспечивает социализацию личности как в интересах самой личности, так и государства, а включение этнокультурного компонента в процесс обучения иностранному языку – это путь к созданию социокультурного контекста развития личности учащегося и его межкультурной коммуникации. Кроме того, образование, выступая целью, результатом, процессом, формой и средством освоения человеком культуры, является одной из основных форм сохранения и развития русской культуры. А через внедрение компонента в уроки (не только иностранного языка) современная школа рассматривается как мощная составляющая государственной политики в сфере укрепления самосознания подрастающего поколения, понимания самобытности уникальности нашей культуры, традиций и исторического наследия.

Таким образом, использование в обучении иностранному языку этнокультурного компонента стимулирует не только интерес к изучению иностранного языка, но и самостоятельность, активность каждого ученика, воспитывает ответственное отношение к делу, способствует становлению личности.

Формы организации деятельности учащихся.

Программа предусматривает проведение работы детей в группах, парах, индивидуальная работа, уроков-экскурсий, уроков по развитию связной речи учащихся, уроки-викторины, библиотечные уроки, уроки-путешествия, обобщающие уроки, комбинированные уроки, уроки с использованием учебного кинофильма, проблемные уроки.

Промежуточная аттестация проводится в виде тестов, контрольных работ и комплексной работы на межпредметной основе




Календарно-тематическое планирование для 3 а класса

п/п

Дата


Тема урока

Тип урока

Основное содержание по темам

Характеристика деятельности на уровне УУД

Планируемые предметные результаты

Универсальные учебные действия

Личностные результаты

план

Факт



Iчетверть

РазделI(18 часов)

Wellcome to Green School!



Анкета ученика. Знакомство, повторение счета 1-10

чтение букв A,I, O


Изучение нового материала

Развивать аудитивные навыки, произносит. навыки; навыки диалогической и монологической речи с опорой на модель.

Знать:

Алфавит, ЛЕ по теме «Знакомство»

Уметь:

Понимать на слух речь учителя, одноклассника; расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на них; кратко рассказывать о себе, своем друге

Развитие коммуникативных способностей школьника умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи, расширение общего лингвистического кругозора

Освоение социальных норм ,правил поведения ролей и форм социальной жизни в группах.



Анкета ученика, тренировка структуры Has he got…? Практика диалогической речи


Комбинированный

Развивать аудитивные, произносительные навыки; навыки чтения, навыки диалогической речи.

Знать:

РО: Has he got ..? Yes, he has / No, he has; РО: Do you like ...? Yes, I do / No, I dont

Уметь:

Расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на них; читать вслух, соблюдая правила произношения

Расширение общего лингвистического кругозора, умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний

Заинтересованность в расширении и углублении получаемых знаний.



Практика устной речи Вопрос Can he|she swim?


Комбинированный

Тренировка навыков монологической речи, активизация навыков аудирования; развитие навыков диалогической речи.

Развитие навыков чтения, тренировка орфографических навыков.

Знать:

ЛЕ по теме «Знакомство», РО: Can you ..? Yes, I can / No, I can’t

Уметь:

Расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на них; кратко рассказывать о себе (что умеешь и не умеешь делать)

Осознание значимости изучения предмета, постановка цели в изучении предмета постановка вопросов,

Осознание норм поведения и этикета, взаимодействие с партнёром,

Воспитание чувства патриотизма восприятие текстов на слух, умение выражать свои мысли

Формирование умения высказать свою точку зрения, осознание учащимися их причастности к событиям, происходящим в мире.



Cтруктура Do you like sweets?,новая лексика


Изучение нового материала

Тренировка навыков монологической речи, активизация навыков аудирования; развитие навыков диалогической речи.

Развитие навыков чтения, тренировка орфографических навыков.

Знать:

ЛЕ: eggs, milk, bread, juice, cake, cheese, ham, fish, butter, sweets; РО: Do you like ...? Yes, I do / No, I dont; правила чтения буквы Аа

Уметь: Читать вслух слова, соблюдая правила произношения; расспрашивать собеседника (что он умеет и не умеет делать), задавая простые и отвечать на них


Готовность и способность к саморазвитию. Самостоятельность мышления., Сформированность мотивации к обучению.

16.09


Структура Would you like…?тренировка лексики

Комбиниро

ванный

ный

Тренировка навыков аудирования, развитие диалогической речи, совершенствование навыков чтения.

Знать:

РО по теме «Разговор за праздничным столом»; правила чтения буквы Аа. ЛЕ по теме «Продукты»

Уметь:

Участвовать в элементарном этикетном диалоге (вести беседу на тему «Разговор за праздничным столом»); правильно читать букву Аа

Расширение общего лингвистического кругозора, умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний

Освоение социальных норм ,правил поведения ролей и форм социальной жизни в группах.



Практика аудирования He|she likes to…


Комбинированный

Совершенствование навыков устной речи, развитие аудитивных навыков. Уметь работать в парах.

РО: Would you like some ..? No, I don’t / Yes, I do; правила чтение буквосочетания or; ЛЕ: meet, dance, visit, play

Уметь:

Участвовать в элементарном этикетном диалоге (предложить угощение, поблагодарить за угощение; вежливо отказаться от угощения); читать вслух слова, соблюдая правила произношения

Расширение общего лингвистического кругозора, умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний, совершенствование приемов работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроке родного языка

Формирование умения высказать свою точку зрения, осознание учащимися их причастности к событиям, происходящим в мире.

23.09


Структура Does he(she) like, практика диалогической речи


Комбинированный

Тренировка фонетических, орфографических навыков. Развитие навыков диалогической речи.


Знать:

ЛЕ: potato, tomato, corn, nut, apple, carrot, cabbage, jam, honey; Правила чтения букв Uu, Aa, or.

Уметь:

Читать вслух слова, соблюдая правила произношения, участвовать в элементарном этикетном диалоге (расспрашивать одноклассников о том, что любит есть)


Расширение общего лингвистического кругозора, умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний, умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений

Освоение социальных норм ,правил поведения ролей и форм социальной жизни в группах.



Тренировка вопросов настоящее простое время 3 лицо


Комбинированный

Тренировка фонетических, орфографических навыков. Развитие навыков диалогической речи, чтения

Знать:

ЛЕ: potato, tomato, corn, nut, apple, carrot, cabbage, jam, honey;

Уметь:

Читать вслух слова, соблюдая правила произношения, участвовать в элементарном этикетном диалоге (расспрашивать одноклассников о том, что любит есть)


Расширение общего лингвистического кругозора, умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний, умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений

Готовность и способность к саморазвитию. Самостоятельность мышления., Сформированность мотивации к обучению.



Ознакомление с ЛЕ, чтение wh, практика диалогической речи



Комбинированный

Совершенствование лексических навыков, навыков чтения; развитие аудитивных навыков и навыков диалогической речи

Знать:

ЛЕ по т.: «Продукты питания»; РО: Would you like some ..? No, I don’t / Yes, I do

Уметь: Понимать на слух речь диктора; читать вслух, соблюдая правила произношения; участвовать в элементарном этикетном диалоге («Разговор за столом»)


Расширение общего лингвистического кругозора, умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний, умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений

Освоение социальных норм ,правил поведения ролей и форм социальной жизни в группах.



Практика диалогической речи, новые слова


Изучение нового материала

Развивать навыки монологической речи


Знать:

ЛЕ по т.: «Продукты питания»; РО: Would you like some ..? No, I don’t / Yes, I do

Уметь:

Понимать на слух речь диктора; читать вслух, соблюдая правила произношения; участвовать в элементарном этикетном диалоге («Разговор за столом»)


Развитие коммуникативных способностей школьника умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи, расширение общего лингвистического кругозора

Освоение социальных норм ,правил поведения ролей и форм социальной жизни в группах.



Структура Does he like, практика устной речи


Комбинированный

Развивать навыки аудирования, совершенствование лексических навыков, навыков диалогической речи; активизация навыков чтения; тренировка слухо-произносительных навыков

Знать:

ЛЕ по т.: «Продукты питания»; РО: Would you like some ..? No, I don’t / Yes, I do

Уметь:

Понимать на слух речь диктора; читать вслух, соблюдая правила произношения; участвовать в элементарном этикетном диалоге («Разговор за столом»)


Развитие коммуникативных способностей школьника умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи, расширение общего лингвистического кругозора , совершенствование приемов работы с текстом с опой на умения, приобретенные на уроках родного языка

Формирование умения высказать свою точку зрения, осознание учащимися их причастности к событиям, происходящим в мире.



Практика аудирования, чтение th






Комбинированный

Развитие навыков чтения, совершенствование навыков говорения

Знать:

ЛЕ по т.: «Продукты питания»; структуру общего вопроса

Уметь:

Читать вслух буквосочетание th, соблюдая правила произношения; кратко рассказывать о своем друге, используя модель

Развитие коммуникативных способностей школьника умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи, расширение общего лингвистического кругозора , совершенствование приемов работы с текстом с опой на умения, приобретенные на уроках родного языка

Освоение социальных норм ,правил поведения ролей и форм социальной жизни в группах.



Дни недели, практика диалогической речи


Комбинированный

Тренировка лексических, грамматических навыков; совершенствование навыков чтения; развитие навыков диалогической речи

Знать:

ЛЕ по теме» Дни недели»; ЛЕ: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday; структуру общего вопроса

Уметь: Расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы; читать вслух, соблюдая правила произношения; выполнять подстановочные упражнения.


Развитие коммуникативных способностей школьника умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи, расширение общего лингвистического кругозора , совершенствование приемов работы с текстом с опой на умения, приобретенные на уроках родного языка

Готовность и способность к саморазвитию. Самостоятельность мышления., Сформированность мотивации к обучению.



Практика устной речи, чтение еа, ЛЕ


Комбинированный




Развитие орфографических навыков

Знать:

ЛЕ по т.: «Продукты питания»; структуру общего вопроса

Уметь:

Работать самостоятельно


Развитие коммуникативных способностей школьника умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи, расширение общего лингвистического кругозора, совершенствование приемов работы с текстом с опой на умения, приобретенные на уроках родного языка

Готовность и способность к саморазвитию. Самостоятельность мышления., Сформированность мотивации к обучению.



Вопросительные предложения, практика чтения


Комбинированный


Развитие навыков диалогической речи, слухо-произносительных навыков


Знать:

ЛЕ по теме: «Продукты питания»

Уметь:

Участвовать в элементарном этикетном диалоге (беседу между продавцом и покупателем в магазине); понимать на слух речь диктора



Готовность и способность к саморазвитию. Самостоятельность мышления., Сформированность мотивации к обучению.



Контрольная работа (Тест по теме «Еда»)



Контрольный урок

Контроль навыков диалогической и монологической речи с опорой на образец, аудитивных навыков, навыков чтения, письма


Знать

ЛЕ по т.: «Продукты питания»; структуру общего вопроса

Уметь:

Участвовать в элементарном этикетном диалоге; понимать на слух речь диктора

Расширение общего лингвистического кругозора, умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний, умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений

Освоение социальных норм ,правил поведения ролей и форм социальной жизни в группах.



Работа над ошибками, тренировка ЛЕ


Обобщающий

Развитие орфографических навыков

Знать:

РО: Would you like some...? Here you are. Thank you. Help yourself! You are welcome!; ЛЕ: teeth, tail, eyes, face, nose, ears, neck

Уметь:

Читать вслух диалог по ролям, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; участвовать в элементарном этикетном диалоге; употреблять речевые обороты в речи

Осознание учащимися, того, что усвоено, осознании качества уровня усвоения. Коррекция в план и способ действий в случае расхождения осознания качества и уровня усвоения.

Смысловое чтение, выбор вида чтения, анализ грамматических структур и правил. Поиск информации

Определение последовательности действий при выполнении заданий.

Умение выступать в обсуждении, приводить свои примеры, вступать в диалог.


Готовность и способность к саморазвитию. Самостоятельность мышления., Сформированность мотивации к обучению.



Проект «Меню в лесной школе»


Обобщающий

Развитие навыков диалогической и монологической речи с опорой на образец, аудитивных навыков, навыков чтения

Знать формы вопросительных предложений, ЛЕ по теме «Цвета», «Школьные принадлежности»

Уметь:

Читать вслух слова с буквосочетанием ea,соблюдая правила произношения; расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на них

Расширение общего лингвистического кругозора, умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний, умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений

Готовность и способность к саморазвитию. Самостоятельность мышления., Сформированность мотивации к обучению.



IIчетверть

Раздел II

Happy green lessons (15 часов)



Ознакомление с ЛЕ, практика диалогической речи



Урок изучения нового материала







Развитие навыков диалогической речи. Совершенствование лексических навыков и навыков чтения

Знать:

ЛЕ по теме «Продукты питания», РО: Would you like some...? Here you are. Thank you. Help yourself! You are welcome!

Уметь:

Читать вслух диалог по ролям, соблюдая правила произношения выполнять подстановочные предложения, составлять словосочетания

Расширение общего лингвистического кругозора, умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний, извлечение необходимой информации из текста

Заинтересованность в расширении и углублении получаемых знаний.



Общие и специальные вопросы, еа


Комбинированный


Активизация навыков орфографии, тренировка навыков аудирования и чтения, совершенствовать лексические навыки

Знать:

Правило употребления модального глагола в речи, ЛЕ: Every day, wash, clean.

Уметь:

Понимать на слух речь диктора; читать вслух, соблюдая правила произношения выполнять подстановочные упражнения

Расширение общего лингвистического кругозора, умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний

Формирование умения высказать свою точку зрения, осознание учащимися их причастности к событиям, происходящим в мире.



Диалог-расспрос, вопросительные слова


Комбинированный



Развитие лексических навыков и навыков изучающего чтения, совершенствование слухо-произносительных навыков

Знать:

Конструкцию предложений с модальным глаголом; способ образования мн.ч. имени существительного. ЛЕ по теме «Продукты питания»

Уметь:

Читать вслух слова, соблюдая правила произношения, различать и употреблять слова many, much, a lot of в речи; составлять предложения с модальным глаголом; выполнять подстановочные упражнения


Осознание себя гражданином своей страны; осознание иностранного языка, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников;.Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков; умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний;

.Приобщение к культурным ценностям другого народа;

Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций.

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия России и мира, творческой деятельности эстетического характера.



Модальный глагол должен/не должен



Комбинированный

Совершенствование аудитивных навыков и навыков чтения, развитие лексико-грамматических навыков; тренировка навыков монологической речи

Знать:

ЛЕ: Eleven,

twelve,

thirteen,

fourteen,

fifteen,

sixteen,

seventeen,

eighteen,

nineteen,

twenty

Уметь:

Читать вслух слова, соблюдая правила произношения, считать до 10, образовывать мн.ч. у существительных; отвечать на вопросы, выполнять подстановочные упражнения



1.Общее представление о мире как многоязычном и поликультурным сообществе; знакомство с миром зарубежных сверстников.

2. Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков (буквы английского алфавита); умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний (сообщать, что умеешь делать); умение осуществлять самонаблюдение и самооценку.

3.Представление об английском языке как средстве выражения мыслей.

4.Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций.

Готовность и способность к саморазвитию. Самостоятельность мышления., Сформированность мотивации к обучению.



Тренировка ты должен/не должен



Комбинированный


Развитие навыков диалогической речи, аудитивных навыков; совершенствование лексико-грамматических навыков и навыков чтения

Знать:

Конструкцию общего вопроса и способ его образования.

Уметь: Читать вслух слова, соблюдая правила произношения; употреблять модальный глагол в речи, задавать вопросы с модальным глаголом, используя модель. Считать от 11 до 20. Работать с текстом.


Формирование умения высказать свою точку зрения, осознание учащимися их причастности к событиям, происходящим в мире.

27.11


Числительные 11-20, чтение оо


Комбинированный

Совершенствование навыков чтения, тренировка лексико-грамматических навыков; развитие навыков монологической речи

Знать:

ЛЕ: ЛЕ: Eleven,

twelve,

thirteen,

fourteen,

fifteen,

sixteen,

seventeen,

eighteen,

nineteen,

twenty.

. Способ образования вопросительных предложений.

Уметь:

Уметь считать от 1 до 20; отвечать на вопросы; расспрашивать однокл., задавая простые вопросы (что он любит делать по воскресеньям) и отвечать на них


1.Общее представление о мире как многоязычном и поликультурным сообществе; знакомство с миром зарубежных сверстников.

2. Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков (буквы английского алфавита); умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний (сообщать, что умеешь делать); умение осуществлять самонаблюдение и самооценку.

3.Представление об английском языке как средстве выражения мыслей.

4.Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций.

Готовность и способность к саморазвитию. Самостоятельность мышления., Сформированность мотивации к обучению.



Рассказ мальчика. Активизация числительных (1-100)


Комбинированный

Активизация лексических навыков, развитие навыков диалогической и монологической речи; развитие слухо-произносительных навыков

Знать:

ЛЕ: Twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred.

Уметь: Считать до 100

Читать вслух слова, соблюдая правила произношения; употреблять числительные в речи, задавать специальные вопросы, выполнять упражнения типа true or false


Заинтересованность в расширении и углублении получаемых знаний.



Подарок на Рождество.


Изучение нового материала

Совершенствование навыков изучающего чтения, активизация лексических навыков; развитие навыки монологической речи

Знать:

ЛЕ: Happy New Year! Merry Christmas!, wish

Уметь:

Петь рождест. песню, читать про себя, понимать основное содержание текста; выполнять переводные упражнения, строить краткое монологическое высказывание

1.Умение взаимодействовать с окружающими; умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для диалога-расспроса; расширение общего лингвистического кругозора.

2.Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне словосочетаний и простых предложений; умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний (расспрашивать о том, что умеешь и не умеешь делать).

3.Представление об английском языке как средстве выражения мыслей.

4.Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций.

Освоение социальных норм ,правил поведения ролей и форм социальной жизни в группах.



Готовимся к Рождеству.



Комбинированный


Развитие навыков монологической речи, тренировка навыков изучающего чтения; развитие слухо-произносительных навыков

Знать:

ЛЕ: Happy New Year! Merry Christmas!, wish; ЛЕ по темеСпорт», песенку «I wish you a Merry Christmas..»

Уметь: Читать про себя, понимать основное содержание текста; расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на них; составлять предложения по образцу


Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия России и мира, творческой деятельности эстетического характера.



Повторение ранее изученного материала


Комбинированный

Развитие аудитивных навыков, тренировка навыков чтения про себя, совершенствование навыков устной речи.

Знать:

ЛЕ по теме «Продукты»; случаи употребления слов much, many, a lot of, способ образования мн.ч. имени существительного. ЛЕ по теме «Числительные» (20-100); «Дни недели»

Уметь:

Понимать на слух речь учителя; выполнять подстановочные упражнения; списывать текст, вставляя в него пропущенные; употреблять лексический и грамматический материал в речи

1.Осознание себя гражданином своей страны; осознание иностранного языка, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников;

2.Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков; умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний;

3.Приобщение к культурным ценностям другого народа;

4.Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций.

Заинтересованность в расширении и углублении получаемых знаний.



Контрольная работа по теме « Мои друзья»


Контрольный урок


Контроль навыков диалогической и монологической речи с опорой на образец, аудитивных навыков, навыков чтения, письма

Знать:

ЛЕ по ранее темам изученным, ранее изученный грамматический материал

Уметь:

Работать самостоятельно


Готовность и способность к саморазвитию. Самостоятельность мышления., Сформированность мотивации к обучению.



Работа над ошибками

Обобщающий урок

Совершенствование орфографических навыков, навыков чтения; закрепление лексико-грамматических навыков

Знать:

ЛЕ по ранее темам изученным, ранее изученный грамматический материал

Уметь:

Работать самостоятельно

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурным сообществе; знакомство с миром зарубежных сверстников.

2. Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков (буквы английского алфавита); умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний (сообщать, что умеешь делать); умение осуществлять самонаблюдение и самооценку.

3.Представление об английском языке как средстве выражения мыслей.

4.Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций.

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия России и мира, творческой деятельности эстетического характера.



Проектная работа «Рождественская игрушка»


Проектная работа

Совершенствование орфографических навыков

Знать:

ЛЕ по ранее изученным темам, ранее изученный грамматический материал

Освоение социальных норм ,правил поведения ролей и форм социальной жизни в группах.

32.

33.



Обобщающее повторение (Много: much, many)


Обобщающий

Активизация лексико-грамматических навыков и навыков письма, тренировка навыков монологической и диалогической речи

Уметь:

Читать вслух слова, соблюдая правила произношения; работать в парах, группах;поздравить одноклассника, учителя с Новым годом, Рождеством; написать письмо Санта Клаусу


Заинтересованность в расширении и углублении получаемых знаний.

34.



III четверть


Speaking about a new friend (20 часов)


Гномик Тайни. Развитие навыков устной речи





Изучение нового материала

Активизация лексико-грамматических навыков и навыков письма,

Знать:

Конструкцию: I think he is..; fairy tale, poem, often

Уметь:

Кратко рассказывать о герое сказки (описать его внешность, охарактеризовать его; сказать, что умеет делать); читать вслух текст, понимать основное его содержание; понимать на слух речь диктора

Умение взаимодействовать с окружающими; умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для диалога-расспроса; расширение общего лингвистического кругозора.

2.Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне словосочетаний и простых предложений; умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний (расспрашивать о том, что умеешь и не умеешь делать).

3.Представление об английском языке как средстве выражения мыслей.

4.Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций.

Развитие умения побуждать партнёров по общению к позитивным решениям и действиям

35.



Наши дела в выходные. Дни недели


Комбинированный

Знать:

ЛЕ: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday

Уметь:

Кратко рассказывать о своих занятиях в выходные; читать вслух текст, понимать основное его содержание; выполнять послетекстовые и переводные упражнения



1.Осознание себя гражданином своей страны; осознание иностранного языка, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников;

2.Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков; умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний;

3.Приобщение к культурным ценностям другого народа;

4.Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

36.



Времена года. Ознакомление с ЛЕ по теме



Изучение нового материала

Совершенствование аудитивных навыков и навыков чтения, активизация навыков монологической речи, развитие лексических навыков

Знать:

ЛЕ: spring, summer, autumn, winter. Вопросительное предложение: Do you like winter?

Уметь:

Понимать на слух речь диктора; читать вслух, соблюдая правила произношения; рассказывать о своем любимом времени года

Готовность и способность к саморазвитию. Самостоятельность мышления., Сформированность мотивации к обучению.

37.



Сказка про мышей. ЛЕ «Месяцы»


Комбинированный

Развитие аудитивных, слухо-произносительных навыков; навыков монологической речи; навыков изучающего чтения; совершенствование лексических навыков

Знать:ЛЕ: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December. ЛЕ: is afraid, go home, at home, goodbye

Уметь:

Читать вслух текст, соблюдая правила произношения; понимать основное его содержание; называть любимое время года; узнавать о любимом времени года одноклассников; выполнять подстановочные упражнения


Общее представление о мире как многоязычном и поликультурным сообществе; знакомство с миром зарубежных сверстников.

2. Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков (буквы английского алфавита); умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний (сообщать, что умеешь делать); умение осуществлять самонаблюдение и самооценку.

3.Представление об английском языке как средстве выражения мыслей.

4.Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций.

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

38.



Двенадцать месяцев.


Комбинированный

Развитие произносительных, лексических навыков, навыков диалогической речи; совершенствование слухо-произносительных навыков

Знать:

ЛЕ по теме «Времена года»; «Месяца года»

Уметь:

Понимать на слух речь диктора; расспрашивать одноклассника о его любимом времени года, задавая простые вопросы; читать вслух слова, соблюдая правила произношения

Заинтересованность в расширении и углублении получаемых знаний.

39.



Порядковые числительные.



Комбинированный

Развитие лексических навыков и навыков монологической речи, тренировка навыков чтения с полным пониманием прочитанной информации;

Знать:

ЛЕ: birthday, party, get, letter; способ образования порядковых числительных, исключения: One-the first, two-the second, three-the third

Уметь:

Понимать на слух речь диктора; узнать у одноклассников об их заветных желаниях; образовывать порядковые числительные


Умение взаимодействовать с окружающими; умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для диалога-расспроса; расширение общего лингвистического кругозора.

2.Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне словосочетаний и простых предложений; умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний (расспрашивать о том, что умеешь и не умеешь делать).

3.Представление об английском языке как средстве выражения мыслей.

4.Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций.

Готовность и способность к саморазвитию. Самостоятельность мышления., Сформированность мотивации к обучению.

40.



Учимся называть даты.



Комбинированный

Формирование навыков чтения и аудирования; развитие лексических навыков по теме «Месяца года». Активизация навыков устной речи

Знать:

ЛЕ: celebrate, once a year; способ образования порядковых числительных, РО: Today is the 1st of September

Уметь:

Понимать на слух речь диктора; расспрашивать собеседника (когда его день рождение), задавая простые вопросы; читать вслух слова, соблюдая правила произношения; образовывать порядковые числительные

Формирование умения высказать свою точку зрения, осознание учащимися их причастности к событиям, происходящим в мире.

41.



День рождения питомца.



Изучение нового материала

Тренировка аудитивных навыков, развитие слухо-произносительных навыков и навыков диалогической речи; совершенствование навыков чтения

Знать:

ЛЕ: scooter, puzzle, bike, player, ball, teddy bear, computer game, doll, roller, skates. РО: Id like

Уметь:

Понимать на слух речь диктора; читать вслух текст, соблюдая правила произношения; понимать основное его содержание; кратко рассказывать о том, как можно отметить день рождения питомца

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурным сообществе; знакомство с миром зарубежных сверстников.

2. Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков (буквы английского алфавита); умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний (сообщать, что умеешь делать); умение осуществлять самонаблюдение и самооценку.

3.Представление об английском языке как средстве выражения мыслей.

4.Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций.

Формирование умения высказать свою точку зрения, осознание учащимися их причастности к событиям, происходящим в мире.

42.



День рождения, подарки

Ко


Комбинированный

Совершенствовать навыки устной речи, развитие лексических навыков по теме «Числительные»; тренировка слухо-произносительных навыков

Знать:

ЛЕ по теме «День рождение, подарки»; вопросительную конструкцию: Do you like to play…?

Уметь:

Понимать на слух речь диктора; петь песню “Happy Birthday to you..”, участвовать в элементарном этикетном диалоге; заканчивать диалог и читать его по ролям; выполнять вопросо-ответные упр.


Заинтересованность в расширении и углублении получаемых знаний.

43.



. Ознакомление с лексикой по теме «Почта»



Изучение нового материала

Тренировать навыки монологической речи, развивать навыки изучающего чтения, совершенствовать навыки аудирования; слухо-произносительные навыки

Знать:

ЛЕ: Letter, postcard, paper, stamp, envelope, letterbox, post office, postman, poster, address

Уметь:

Понимать на слух речь диктора; читать вслух слова, соблюдая правила произношения; употреблять НЛЕ в речи, участвовать в элементарном этикетном диалоге между сотрудником почты и покупателем


1.Осознание себя гражданином своей страны; осознание иностранного языка, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников;

2.Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков; умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний;

3.Приобщение к культурным ценностям другого народа;

4.Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций

Освоение социальных норм ,правил поведения ролей и форм социальной жизни в группах.

44.



Любите ли вы писать письма?


Комбинированный

Совершенствовать навыки чтения и аудирования; тренировка навыков диалогической речи; активизация лексических навыков

Знать:

ЛЕ по теме «Почта»; ЛЕ: to write a letter an address, to send a letter, to get a letter, to read a letter, to post a letter

Уметь: Понимать на слух речь диктора; употреблять ЛЕ в речи, выполнять подстановочные упражнения

Формирование умения высказать свою точку зрения, осознание учащимися их причастности к событиям, происходящим в мире.

45.



Такие разные адреса. Обучение письму


Комбинированный

Совершенствование навыков диалогической речи, развитие навыков выразительного чтения; развитие навыков чтения про себя

Знать:

ЛЕ: Russia, the USA, Great Britain… РО: Where are you from? I am from

Уметь:

Участвовать в элементарном этикетном диалоге; расспрашивать собеседника (о том, где он живет), задавая простые вопросы; писать адрес, писать краткое поздравление с опорой на образец

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурным сообществе; знакомство с миром зарубежных сверстников.

2. Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков (буквы английского алфавита); умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний (сообщать, что умеешь делать); умение осуществлять самонаблюдение и самооценку.

3.Представление об английском языке как средстве выражения мыслей.

4.Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций.

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

46.



Сказка про Миранду.


Комбинированный

Тренировать лексические навыки по теме «Почта»; тренировать орфографические навыки и навыки чтения.

Знать:

Названия городов и стран; чем выражается притяжательный падеж существительных

Уметь: Образовывать притяжательный падеж существительных, читать вслух текст, соблюдая правила произношения; понимать основное его содержание; выполнять переводные упражнения


Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

47.



Письма из Великобритании США.



Комбинированный

Активизация навыков диалогической речи и навыков чтения; тренировка орфографических навыков; развитие навыков письма.

Знать:

ЛЕ по теме «Почта»; названия городов и стран; ЛЕ по теме «Числительные»

Уметь: Понимать на слух речь диктора; читать вслух слова, соблюдая правила произношения; читать про себя тексты; понимать основное их содержание; списывать текст, вставляя в него пропущенные слова


1.Осознание себя гражданином своей страны; осознание иностранного языка, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников;

2.Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков; умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний;

3.Приобщение к культурным ценностям другого народа;

4.Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

48.



Слова-помощники.



Изучение нового материала

Активизация орфографических навыков и навыков аудирования; формирование навыков изучающего чтения; тренировка слухо-произносительных навыков

Знать:

ЛЕ: who, what, where, why, when, which, how, how many, how much; структуру специального вопроса, ЛЕ по теме «Числительные»

Уметь:

Выполнять подстановочные упражнения; составлять вопросы и отвечать на них; расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на них; употреблять НЛЕ в речи

Готовность и способность к саморазвитию. Самостоятельность мышления., Сформированность мотивации к обучению.

49.



Учимся задавать специальные вопросы.



Комбинированный

Развитие лексических навыков, активизация навыков устной речи и аудирования; совершенствование навыков чтения.

Знать:

ЛЕ: Who, what, where, why, when, which, how, how many, how much; структуру специального вопроса

Уметь :

Составлять вопросы, рассказывать о себе от имени одного из героев; читать про себя текст; понимать основное его содержание; расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на них:


Общее представление о мире как многоязычном и поликультурным сообществе; знакомство с миром зарубежных сверстников.

2. Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков (буквы английского алфавита); умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний (сообщать, что умеешь делать); умение осуществлять самонаблюдение и самооценку.

3.Представление об английском языке как средстве выражения мыслей.

4.Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций.

Формирование умения высказать свою точку зрения, осознание учащимися их причастности к событиям, происходящим в мире.

50.



Любимый праздник. Вопросительные местоимения.



Комбинированный

Развитие лексических навыков и навыков монологической и диалогической речи, активизация орфографических навыков

Знать:

ЛЕ: вопросительные местоимения; структуру специального вопроса

Уметь:

Понимать на слух речь диктора; расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на них; ответить на письмо друга по переписке, рассказав ему о себе и своей семье


Заинтересованность в расширении и углублении получаемых знаний.

51.



Повторение (лексика, порядковые числительные, местоимения)


Обобщающий

Тренировка навыков чтения, формирование навыков употребление вопросительных предложений в устной и письменной речи; активизация навыков монологической речи.

Знать:

ЛЕ по ранее изученным, темам ранее изученный грамматический материал; структуру письма

Уметь:

Выполнять упражнения по прочитанному тексту, выбирать правильный ответ; составлять вопросы, выполнять подстановочные упр.; писать письмо

1.Осознание себя гражданином своей страны; осознание иностранного языка, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников;

2.Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков; умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний;

3.Приобщение к культурным ценностям другого народа;

4.Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

52.



Контрольная работа по теме «Мир вокруг меня»



Контрольный урок

Контроль навыков аудирования и чтения; формирование навыков употребления вопросительных предложений в устной и письменной речи; активизация навыков монологической речи.

Знать:

ЛЕ по теме «День рождения, подарки», «Почта», «порядковые числит.»; вопросительные местоимения.

Уметь:

Расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на них; употреблять ЛЕ в речи

Заинтересованность в расширении и углублении получаемых знаний.

53.



Проектная работа «Открытка к Дню рождения Тайни»


Проектная работа

Развитие орфографических навыков; совершенствование навыков говорения

Знать:

ЛЕ по ранее изученным темам, ранее изученный грамматический материал; ЛЕ и РО по теме «Знакомство»

Уметь: Задавать друг другу вопросы и отвечать на них; вести диалог по теме «Знакомство»; выполнять подстановочные упражнения, выразительно читать


Готовность и способность к саморазвитию. Самостоятельность мышления., Сформированность мотивации к обучению.

54.



IV четверть

Telling stories and writing new letters to your friends (16 часов)

Изучаем названия частей тела.



Урок изучения нового материала

Активизация лексических навыков, развитие навыков письменной речи

Знать: ЛЕ по ранее изученным темам, ранее изученный грамматический материал

Уметь:

Выполнять подстановочные упражнения, выразительно читать

1.Осознание себя гражданином своей страны; осознание иностранного языка, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников;

2.Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков; умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний;

3.Приобщение к культурным ценностям другого народа;

4.Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций.

Освоение социальных норм ,правил поведения ролей и форм социальной жизни в группах.

55.



Ознакомление с ЛЕ по теме «Части тела»



Изучение нового материала

Активизация орфографических и лексических навыков, навыков устной речи.


Знать: НЛЕ: face, mouth, hair, eyes, ears, nose, tooth (teeth), head, neck, shoulder, arm, hand, knee, toe, foot (feet)

Уметь:

Понимать на слух речь диктора; употреблять НЛЕ в речи, составлять словосочетания; выполнять подстановочные и вопросо-ответные упр.

Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни

56.



Визит Буратино. Тренировка ЛЕ по теме «Части тела»




Комбинированный

Активизация орфографических и лексических навыков, навыков устной речи.


Знать:ЛЕ: face, mouth, hair, eyes, ears, nose, tooth (teeth), head, neck, shoulder, arm, hand, knee, toe, foot (feet); РО: I have… You have

Уметь:

Употреблять ЛЕ и РО в речи; понимать на слух речь диктора; читать вслух диалог, соблюдая правила произношения; выполнять подстановочные упражнения


Общее представление о мире как многоязычном и поликультурным сообществе; знакомство с миром зарубежных сверстников.

2. Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков (буквы английского алфавита); умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний (сообщать, что умеешь делать); умение осуществлять самонаблюдение и самооценку.

3.Представление об английском языке как средстве выражения мыслей.

4.Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций.

Формирование умения высказать свою точку зрения, осознание учащимися их причастности к событиям, происходящим в мире.

57.



Поговорим о Тайни. Учимся называть время



Комбинированный

Активизация орфографических и лексических навыков, навыков устной речи.


Знать:

ЛЕ: face, mouth, hair, eyes, ears, nose, tooth (teeth), head, neck, shoulder, arm hand, knee, toe, foot (feet)

Уметь:

Расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на них; составлять небольшое описание персонажа; читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию


Заинтересованность в расширении и углублении получаемых знаний.

58.



Распорядок дня медвежонка



Изучение нового материала

Развивать слухопроизносительные, лексические навыки, совершенствование навыков чтения, активизация навыков устной речи.

Знать:

ЛЕ по теме «Числительные»; ЛЕ по теме «Время»: Its nine o'clock. Its half past eight

Уметь:

Кратко рассказывать о своем распорядке дня (что ты обычно делаешь в разное время дня), расспрашивать одноклассника (о его распорядке дня), задавая простые вопросы и отвечать на них


1.Осознание себя гражданином своей страны; осознание иностранного языка, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников;

2.Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков; умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний;

3.Приобщение к культурным ценностям другого народа;

4.Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций.

Формирование умения высказать свою точку зрения, осознание учащимися их причастности к событиям, происходящим в мире.

59.



Распорядок дня.



Комбинированный

Развитие лексических навыков, совершенствование навыков чтения вслух и про себя; тренировка орфографических навыков

Знать:

ЛЕ по теме «Время»: Its nine o'clock. It’s half past eight; ЛЕ по теме «Распорядок дня»: have breakfast, watch TV, clean my teeth, come home, go to school, get up.

Уметь:

Кратко рассказывать о своем распорядке дня (что ты обычно делаешь в разное время дня); списывать текст, вставляя в него пропущенные слова; различать время

Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни

60.



Рекомендации по режиму дня.




Комбинированный

Совершенствование аудитивных навыков, активизация лексических навыков и навыков монологической речи.


Знать:

ЛЕ: Go to bed, read books, wash my face and hands, do my homework, look, look like, look at, have breakfast, walk in the park

Уметь:

Понимать на слух речь диктора; читать вслух слова, соблюдая правила произношения; сравнить свой режим дня и режим дня одноклассника; сказать, чем они отличаются; читать про себя текст, понимать основное его содержание


Умение взаимодействовать с окружающими; умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для диалога-расспроса; расширение общего лингвистического кругозора.

2.Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне словосочетаний и простых предложений; умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний (расспрашивать о том, что умеешь и не умеешь делать).

3.Представление об английском языке как средстве выражения мыслей.

4.Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций.

Формирование умения высказать свою точку зрения, осознание учащимися их причастности к событиям, происходящим в мире.

61.



Инопланетянин Юфо.



Комбинированный

Активизация навыков устной речи; совершенствование навыков чтения; развитие лексических навыков; тренировка слухопроизносительных навыков


Знать: ЛЕ по теме «Части тела»; вопросительные местоимения; структуру общих и специальных вопросов; ЛЕ по теме «Дни недели»

Уметь:

Понимать на слух речь диктора; участвовать в элементарном этикетном диалоге (беседа «В бюро находок»); спрягать глагол to have в настоящем времени; составлять отрицательные и утвердительные предложения


Готовность и способность к саморазвитию. Самостоятельность мышления., Сформированность мотивации к обучению.

62.



Распорядок дня Тайни.






Комбинированный

Формирование навыков монологической речи, тренировка навыков чтения про себя, развитие диалогической речи.

Знать:

ЛЕ: in the morning, in the afternoon, in the evening; on Sunday, on Saturday; water flowers, clean the house, ride his scooter; blow bubbles; busy, hospitable, have a chat

Уметь: Читать текст про себя, понимать основное его содержание; выполнять подстановочные упражнения; кратко рассказывать о своем распорядке дня



1.Осознание себя гражданином своей страны; осознание иностранного языка, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников;

2.Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков; умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний;

3.Приобщение к культурным ценностям другого народа;

4.Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций.

Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни

63.



Множественное число существительных.



Изучение нового материала

Формирование навыков чтения вслух и про себя; развитие лексических навыков; активизация навыков монологической речи по теме «Распорядок дня».

Знать:

Способ образования множественного числа имен существительных, ЛЕ по теме «Животные», ЛЕ по теме «Распорядок дня»; структуру общих и специальных вопросов

Уметь:

Понимать на слух речь диктора; образовывать множ.число существительных; составлять распорядок дня персонажа; участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство)

1.Умение взаимодействовать с окружающими; умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для диалога-расспроса; расширение общего лингвистического кругозора.

2.Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне словосочетаний и простых предложений; умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний (расспрашивать о том, что умеешь и не умеешь делать).

3.Представление об английском языке как средстве выражения мыслей.

4.Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций.

Готовность и способность к саморазвитию. Самостоятельность мышления., Сформированность мотивации к обучению.

64.



Письмо из России.




Комбинированный

Развитие аудитивных навыков; формирование навыков диалогической речи; активизация грамматических навыков; тренировка навыков чтения

Знать:

Способ образования множественного числа имен сущ-х, ЛЕ по теме «Распорядок дня»

Уметь:

Образовывать множ.число существительных; кратко рассказывать о себе (что умеешь, не умеешь делать); расспрашивать собеседника (что умеет, не умеет делать); читать вслух текст, соблюдая правила произношения; понимать его основное содержание

Заинтересованность в расширении и углублении получаемых знаний.

65.



Сказка про Юфо.



Комбинированный

Формирование навыков чтения; активизация навыков монологической речи по теме «Распорядок дня»; совершенствование навыков диалогической речи.

Знать:

ЛЕ: smart, merry, nice; green, big, brown; play the piano, play tennis, play football, play puzzle; favourite, beautiful; способ образования мн. числа имен существительных; вопросительные местоимения.; структуру специальн. Вопроса

Уметь:

Составлять небольшое описание друга/подруги; образовывать множ.число сущ-х; читать вслух текст, соблюдая правила произношения; понимать его основное содержание выполнять подстановочные упражнения

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурным сообществе; знакомство с миром зарубежных сверстников.

2. Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков (буквы английского алфавита); умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний (сообщать, что умеешь делать); умение осуществлять самонаблюдение и самооценку.

3.Представление об английском языке как средстве выражения мыслей.

4.Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций.

Формирование умения высказать свою точку зрения, осознание учащимися их причастности к событиям, происходящим в мире.

66.



Повторение изученного (лексика, множественное число существительных)



Комбинированный

Активизация аудитивных и лексических навыков; совершенствование навыков диалогической речи; развитие грамматических навыков.

Знать:

ЛЕ: friends, rabbit, live, like, funny; РО: She can be…; ЛЕ по теме «Распорядок дня»; структуру общих и специальных вопросов

Уметь:

Понимать на слух речь диктора; составлять небольшое описание персонажа; читать текст про себя; понимать его основное содержание; кратко рассказывать о распорядке дня персонажа


Заинтересованность в расширении и углублении получаемых знаний.

67.



Контрольная работа по теме «Рассказываем истории и пишем письма друзьям»


Контрольный урок


Контроль навыков диалогической и монологической речи с опорой на образец, аудитивных навыков, навыков чтения, письма


ЛЕ по ранее изученным темам, ранее изученный грамматический материал

Умение взаимодействовать с окружающими; умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для диалога-расспроса; расширение общего лингвистического кругозора.

2.Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне словосочетаний и простых предложений; умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний (расспрашивать о том, что умеешь и не умеешь делать).

3.Представление об английском языке как средстве выражения мыслей.


Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни

68.



Проектная работа «Мой любимый герой»


Обобщающий

Тренировка лексических навыков, совершенствование навыков монологической речи; активизация навыков диалогической речи

Знать:

Алфавит, ЛЕ по ранее изученным темам, ранее изученный грамматический материал; стих-я на физкультминутку

Уметь:

Кратко рассказывать о себе, своей семье; составлять небольшое описание друга, персонажа; кратко рассказывать о своем домашнем животном, распорядке дня

Готовность и способность к саморазвитию. Самостоятельность мышления., Сформированность мотивации к обучению.





Резервный урок



1.Осознание себя гражданином своей страны; осознание иностранного языка, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников;

2.Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков; умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний;

3.Приобщение к культурным ценностям другого народа;

4.Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций


Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия России и мира, творческой деятельности эстетического характера.



Описание материально - технического обеспечения образовательного процесса.

Литература для учителя:

п/п

Автор (составитель), название, количество частей

Издательство

1

Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.

Титул


Литература для учащихся:

п/п

Автор (составитель), название, количество частей

Издательство

1

Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.

Титул








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-081609
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>