- 10.01.2016
- 445
- 1
Для педагогов
Попробуйте УМНЫЙ ПОИСК по курсам повышения квалификации и профессиональной переподготовки
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
119
методических разработок по иностранным языкам
Перейти в каталог
№ урока |
Дата По плану |
Дата Фактически |
Тема урока |
Количество часов |
Содержание урока |
Планируемые результаты (УУД) |
Домашнее задание |
Unit 1 Let’s make a magazine. Давай сделаем журнал. 5ч.
|
|||||||
1 |
|
|
A school magazine. Школьный журнал |
1 ч. |
А/Ч/Г: этикетный диалог: разговор по скайпу (знакомство). Диалог-расспрос о летних каникулах. Ч/Г: составление диалога по образцу. Ч/Г/П: Identity card. Диалог-расспрос на основе identity card. П: дополнить предложения. |
Личностные: развитие креативности и навыков коммуникативной компетентности. Формирование мировоззренческих понятий.
Регулятивные: определение цели учебной деятельности; умение работать индивидуально, в парах, в группе.
Познавательные: поиск и выделение информации, анализ прочитанного, построение логической цепи рассуждения; выдвижение гипотез и их обоснование.
Коммуникативные :инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. |
P. 6 ex.9, 10 |
2 |
|
|
Personal information Личная информация |
1ч. |
А/Г/Ч: этикетный диалог the Past Simple Tense (введение), диалог – расспрос о событиях прошлого, о прошедшем лете (работа в парах). П: правильные и неправильные глаголы, таблицы правильных и неправильных глаголов, простое прошедшее время (изучение), дополнить предложения. |
P.8 ex.13, 14 |
|
3 |
|
|
Личная информация
|
1ч. |
Ч/ Г: The headlines. Словообразование, заполнение таблицы на основе прочитанного текста. |
P. 10 ex.21, 22 |
|
4 |
|
|
Nursery rhyme: ”Mary had a little lamb” by Sarah J. Hale. Детский стишок «У Мэри был маленький ягненок» автора Сары Дж. Хейл |
1ч. |
А/Ч/Г/П: аудиотекст-стихотворение Mary had a little lamb, текст To all good children in the United States, ответы на вопросы, написать предложения на основе прослушанного и прочитанного текста. |
P.12 ex. 29, 30 |
|
5 |
|
|
Детский стишок «У Мэри был маленький ягненок» автора Сары Дж. Хейл |
1ч. |
А/П: аудиотекст и написание стихотворения на основе прослушанного текста Ч/П: рубрика Did you know? Заполнение карточки на основе текста, дополнить предложения информацией из текстов. Г: чтение наизусть одного из стихотворений. |
P.13 ex. 32, 33 |
|
|
Unit 2 The competition Соревнование (конкурс)
|
|
|
|
|||
6 |
|
|
A photo competition. Фото-соревнование (конкурс) |
1 ч. |
А/Г/Ч: аудиотекст-история A photo competition, Ч/Г: ответы на вопросы диалог- расспрос о картинках. А/Ч: этикетный диалог The Present Continuous Tense. Г: описание картинки. |
. Личностные: формирование коммуникативной компетенции, осознание возможности самореализации средствами иностранного языка Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий). Познавательные :построение логической цепи рассуждений.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации |
P. 15 ex. 4, 6 |
7 |
|
|
A day in the life of… День из жизни… |
1 ч. |
Г/Ч: текст-история Domino’s day. Заполнение таблицы. А/Г: прослушивание вопросов и самостоятельно ответить на вопросы. Ч/Грамматика: чтение предложений, настоящее продолженное время (изучение) |
P. 18 ex. 14, 17 |
|
8 |
|
|
День из жизни… |
1ч. |
Ч: текст о распорядке дня Элисон. А/Г: аудиотекст и заполнение таблицы на основе прослушанного. П/Г: составление расписания на день, диалог-расспрос о распорядке дня. А/Ч/Г: аудиотекст A surpise for Kate, диалог-расспрос о соревновании. |
P. 19 ex. 20, 21 |
|
9 |
|
|
Camera and Photography Камера и фотография |
1ч. |
А/Ч: аудиотекст How do cameras work? Грамматика: Past Simple, Present Simple (употребление), формы глаголов в Past Simple, Present Simple. |
P. 21 ex. 26 |
|
10 |
|
|
Камера и фотография |
1ч. |
Ч/Г: текст Ask uncle Harry, диалог-расспрос о фотографиях, обсуждение своих фотографий. А/Г: аудиотекст Say Cheese,ответы на вопросы, диалог-расспрос о каникулах. |
P. 23 ex. 32, 33 |
|
Unit 3 At the film studio. В студии фильма. 4 ч.
|
|||||||
11 |
|
|
A film studio. В студии фильма. |
1 ч. |
А/Г/Ч: аудиотекст- история A film studio, ответы на вопросы, аудиотекст- беседа. Г: диалог- расспрос о Джози. |
Личностные:оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей. Регулятивные:составление плана и последовательности действий. Познавательные:поиск и выделение информации, моделирование Коммуникативные:умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли |
P. 25 ex. 6 |
12 |
|
|
The life of a stunt artist. Жизнь художника -постановщика трюков |
1 ч. |
А/Г/Ч: аудиотекст Конструкция like/go/do + форма на –ing. Г: заполнение таблицы, ролевая игра: интервью между мужчиной/женщиной, постановщиком трюков и директором фильма. П: дополнить предложения. |
P. 27 ex. 11,12 |
|
13 |
|
|
Жизнь художника -постановщика трюков. |
1 ч. |
Г/Ч: Конструкция would like to, диалог-беседа между детьми, диалог-расспрос что тебе хотелось бы сделать? А/Г: аудиотекст Warning signs, диалог об опасных знаках. Г/Ч: ответы на вопросы, текст о любимых фильмах. Ч: текст How do you make a film?А/Г: аудиотексты who are they? A young actress диалог- расспрос об актерах. |
P. 30 ex. 19 |
|
14 |
|
|
Фильмы с участием животных |
1 ч. |
Ч/ Грамматика: диалог о студии фильма, конструкция to be going to. Ч/Г: текст о собаке в фильме, диалог – расспрос о собаках, ролевая игра: интервью между владельцем собаки и директором фильма. А/Г: аудиотекст о звуках, диалог-расспрос о создании звуковых эффектов. |
P. 33 ex. 28,29 |
|
|
Unit 4 On the oil rig.На буровой вышке. 7 ч.
|
|
|||||
15 |
|
|
A trip to an oil rig. Поездка на буровую вышку. |
1 ч. |
А/Г: аудиотекст- история On the oil rig, ответы на вопросы (работа в парах). Ч/Г: работа с картинками и рассказ Что делают Элисон и Питер, диалог-расспрос об Элисон и Питер. |
Личностные :развитие уровня мотивации учебной и познавательной деятельности.
Регулятивные: постановка учебной задачи
.Познавательные :поиск и выделение информации, анализ прочитанного.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации |
P. 36 ex.5, 6 |
16 |
|
|
Поездка на буровую вышку. |
1 ч. |
Грамматика: the Present Simple and the Present Continuous. П: выполнение упражнения по теме письменно. Ч: текст A newspaper story. Capsule lost. А/Г: аудиотекст история Capsule lost, диалог-расспрос о сокровищах, аудиотекст Многоязычные слова, ответы на вопросы. |
P. 38 ex.13,15 |
|
17 |
|
|
Natural treasures. Природные сокровища. |
1 ч. |
А/Г: ответы на вопросы из прослушанного текста, аудиотекст об использовании вещей, диалог-расспрос о природных сокровищах. |
P. 41 ex. 20 |
|
18 |
|
|
Природные сокровища.
|
1ч. |
А/Г/Ч: аудиотекст о нефти, диалог-расспрос об использовании нефти, закончить предложения из текста, ответы на вопросы. |
P. 42 ex. 24,25 |
|
19 |
|
|
Повторение по теме «На буровой вышке» |
1 ч. |
А/Г: аудиотекст-стихотворение A poetry competition, ролевая игра : интервью с Полом, победителем в поэтическом соревновании. Грамматика/ П: написание предложений в правильной форме, вставить в правильную форму to be going to. Грамматика/Г: составление диалога, используя грамматические правила времен Present Simple, Present Continuous,диалог-расспрос о фильмах, повторение грамматических правил о исчисляемых и неисчисляемых существительных, словосочетания с some, ролевая игра: делаем покупки. Диалог между покупателем и продавцом. |
P. 46 ex. 9,10 |
|
20 |
|
|
Повторение по теме «Интервью с другом» Тест 1. |
1 ч. |
Ч/Г/П: текст-информация Roald Dahl, ответы на вопросы, диалог-обсуждение о Роальде Дал, дополнение предложений слов из рамки. |
|
P. 47 ex. 12,13 |
21 |
|
|
Контрольная работа № 1 |
1 ч. |
|
|
|
Unit 5 To America! В Америку! 6 ч.
|
|||||||
22 |
|
|
To America! В Америку! |
1 ч. |
А/Ч: аудиотекст В Америку, ответы на вопросы, аудиотекст о самолете. Г: диалог о прочитанной истории, |
Личностные: оценивание содержания, исходя из личностных ценностей.
Регулятивные:выделение и сознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
Познавательные:построение логической цепи рассуждений
.Коммуникативные:формирование умения взаимодействовать в парах и малых группах. |
P. 49 ex.4 |
23 |
|
|
Going to a theme park. Поход в парк аттракционов. |
1 ч. |
А/Ч/Г: текст A theme park, диалог-расспрос что тебе хотелось бы делать. П: составление списка вещей, которые тебе нравиться делать, написание брошюры.
|
P. 50 ex. 8,9 |
|
24 |
|
|
Gulliver – Park (St. Petersburg). Гулливер парк. |
1 ч. |
Ч/Г: текст Gulliver – Park in St. Petersburg, ролевая игра: Вера и Максим в Гулливер-парке, диалог-обсуждение о Гулливер-парке. |
P. 51 ex.11 |
|
25 |
|
|
“Gulliver’s Travels” by Jonathan Swift. «Путешествия Гулливера» Дж. Свифт |
1 ч. |
Ч: текст “Gulliver’s Travels”, дополнить предложения, описание картинок по тексту, ответы на вопросы, написание предложений в Future Simple Tense. |
P. 52 ex. 15 |
|
26 |
|
|
«Путешествия Гулливера» Дж.Свифт |
1 ч. |
Ч/П: текст “Gulliver’s Travels” (вторая часть), ответы на вопросы. П: выполнение упражнения по образцу. |
P.53 ex. 20 |
|
27 |
|
|
“Gulliver’s Travels” by Jonathan Swift «Путешествия Гулливера» Дж.Свифт |
1ч . |
Г/Ч: текст “Gulliver’s Travels” by Jonathan Swift (третья часть), ответы на вопросы, диалог-расспрос о вещах в кармане Гулливера. А/Ч/Г: аудиотекст Comparing things, аудиотекст-диалог Николы и Роберта When do you feel happy?диалог о Николае и Роберте, чувствах.
|
P. 54 ex. 25,28 |
|
Unit 6 Mr. Big makes plans. Мистер Биг планирует. 5 ч.
|
|||||||
28 |
|
|
Giving orders and making plans. Отдавать приказы и строить планы. |
1 ч. |
А/Ч/Г: аудиотекст-история Mr. Big makes plans, аудиотекст Whose breakfast are these?, диалог-расспрос о твоем виде завтрака, ролевая игра: диалог между персонажами истории. |
Личностные: формирование интереса к теме «солнечная система».
Регулятивные :формирование умения планировать свою деятельность.
Познавательные: выдвижение гипотез и их обоснование
.Коммуникативные :умение объяснять свой выбор |
P. 57 ex.4 |
29 |
|
|
Describing a person: clothes and disguises. Описание человека: одежда и переодевание. |
1 ч. |
Ч/Г: текст The gang’s disguises, диалог-расспрос о членах банды. Грамматика/П: Модальный глагол must , написание ответов на вопросы, используя модальный глагол must, Г: ролевая игра: рассказ о приказах Мистера Бига. |
P. 58 ex. 8,9 |
|
30 |
|
|
A solar system. Солнечная система. |
1 ч. |
А/Ч: аудиотекст –информация A solar system, аудиотекст A young astronomer.А/Г: слова, Ч: составление 5 вопросов. |
P. 61 ex. 13,14 |
|
31 |
|
|
Russia explores space. Россия исследует космос. |
1 ч. |
Ч/Г: текст-информация Russia explores space, диалог-расспрос о космосе, используя Past Simple Tense. |
P. 62 ex. 17 |
|
32 |
|
|
Россия исследует космос.
|
1 ч. |
А/Г: аудиотекст A space hotel, ответы на вопросы, аудиотекст-песня о Земле. Грамматика/Г: конструкция to be going to и простое будущее время, ответы на вопросы, используя конструкцию. |
P. 62 ex.21,22 |
|
Unit 7 Which way do we go? Какой дорогой мы пойдем? 5 ч.
|
|||||||
33 |
|
|
Escaping from trouble. Спрятаться от неприятности. |
1 ч. |
А/Ч: аудиотекст - история Which way do we go?А/Г: аудиотекст Which way did they go?, диалог-расспрос, ролевая игра: создание маршрута на карте, ответы на вопросы. |
Личностные: формирование интереса к теме «подводный мир». Регулятивные: составление плана и последовательности действий.
Познавательные: подведение под понятие, выведение следствий.
Коммуникативные: оценка действий партнера, умение выражать свои мысли |
P. 65 ex. 5, 6 |
34 |
|
|
Following a route. Следуя маршруту. |
1 ч. |
А/Ч/Г: аудиотекст-пьеса, ответы на вопросы. А/Ч: аудиотекст Употребление прилагательных и наречий. Грамматика/П: выбор правильного слова и написать предложения. Ч/Г: текст Kate’s drawings, ролевая игра: диалог с Кейт. |
P. 67 ex.12,13 |
|
35 |
|
|
Under the sea. Под водой. |
1 ч. |
А/Ч/Г: аудиотекст-информация Under the seа (части А, В), ответы на вопросы по тексту. |
P. 69 ex.15 |
|
36 |
|
|
Под водой |
1 ч. |
А/Г/Ч: аудиотекст Under the seа (часть С), ответы на вопросы по тексту. Грамматика/П: степени сравнения прилагательных (введение, изучение, закрепление), дополнить предложения, используя степени сравнения прилагательных. |
P. 70 ex. 18 |
|
37 |
|
|
Treasure ships. Сокровища кораблей. |
1 ч. |
Ч/Г: текст Treasure from the sea, ролевая игра: диалог между репортером и ныряльщиком. Грамматика: образование наречий от прилагательных |
P.71 ex. 22,23 |
|
Unit 8 Holidays in the USA. Каникулы в США. 10 ч.
|
|||||||
38 |
|
|
Trip abroad. Поездка за границу. |
1 ч. |
А/Ч/Г: текст Holidays in the USA, ответы на вопросы к тексту, аудиотекст The Рresent Perfect Tense, дополнить предложения, используя активную лексику, аудиотекст-песня, диалог-расспрос о США. |
Личностные: воспитание культуры языкового общения, умения слушать собеседника
.Регулятивные :составление плана и последовательности действий.
Познавательные: анализ с целью выделения существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные: поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликтов. |
P. 73 ex.5 |
39 |
|
|
Поездка за границу. |
1 ч. |
А/Ч/Г/П: аудиотекст the USA, ответы на вопросы, написать информационную листовку о России, диалог-расспрос об Америке.
|
P. 74 ex. 8 |
|
40 |
|
|
Describing a country: the USA. Описание страны: США |
1 ч. |
Грамматика/П: Степени сравнения прилагательных (2), дополнить предложения в сравнительной и превосходной степенями прилагательных (письменно). |
P.75 ex. 12 |
|
41 |
|
|
Описание страны: США |
1 ч. |
Г/Ч: текст the USA, ответы на вопросы. |
P. 77 ex.15 |
|
42 |
|
|
Two Americans. Два американца. |
1 ч. |
А/Ч/Г: аудиотекст- стихотворение Two Americans, ответы на вопросы (в форме теста), диалог-беседа о Трейси и Гленн, чтение диалога. |
P. 78 ex.19 |
|
43 |
|
|
Christmas and New year celebrations. Праздники Рождество и Новый Год. |
1 ч. |
Ч/П: заполнение таблицы, используя необходимую информацию. Г: ролевая игра: обсуждение Сэма, Веры, Максима и Кейт о том, куда им пойти. |
P. 79 ex.22 |
|
44 |
|
|
Повторение по теме «Поездка за границу» |
1 ч. |
А/Ч/Г/П: аудиотекст, ответы на вопросы, диалог-расспрос о детях, которые хотели посетить США и Россию, ролевая игра: интервью Фила, Дэвида, Сэнди, Мэри о их интересах и планах на путешествие, написание своего мнения, куда дети хотели бы пойти в Америке. Грамматика/Г: диалог-приглашение о совместном походе. |
P.81 ex.6,7 |
|
45 |
|
|
Повторение по теме «Солнечная система» |
1 ч. |
Грамматика/Г: обсуждение, что ты бы с собой взял на Черное море из багажа, диалог-расспрос о багаже, диалог о вещах Гулливера, ответы на вопросы по теме Знаки.. П: выбор правильного прилагательного в предложении. |
P. 82 ex.12,13 |
|
46 |
|
|
Повторение по теме «Праздники». Тест №2. |
1 ч. |
Ч/Г: текст о праздновании нового года и Рождества в других странах, ответы на вопросы, диалог о праздновании Нового года в вашей семье. |
P. 83 ex. 16,17 |
|
47 |
|
|
Контрольная работа №2 |
1 ч. |
|
|
|
Unit 9 Where is the capsule? Где капсула? 7 ч.
|
|||||||
48 |
|
|
The search for the space capsule. Поиск космической капсулы. |
1 ч. |
А/Ч: аудиотекст –история Where is the capsule?, диалог0обсуждение об истории. А/Ч: аудиотекст Модальный глагол could для обозначения возможности, Г: диалог –расспрос о проблемах и решениях, ответы на вопросы. |
Личностные :развитие уровня мотивации учебной и познавательной деятельности. Регулятивные: постановка учебной задачи. Познавательные: поиск и выделение информации, анализ прочитанного.
Коммуникативные :инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации |
P. 5 ex.4,5 |
49 |
|
|
Solving problems. Решение проблем. |
1 ч. |
Ч/Г: текст Problem page, диалог по тексту. Грамматика: The Present Perfect Tense (введение, изучение, обобщение, закрепление). Грамматика/Ч: выполнение упражнений по теме. |
P. 8 ex.9 |
|
50 |
|
|
A day in the life of Rik Morell. Один день из жизни Рика Морелла. |
1 ч. |
Ч/Г: текст At home with Rik Morell,ответы на поставленный вопрос к тексту. А/Г: аудиотекст о Рике, ответы на вопросы.
|
P. 9 ex.13 |
|
51 |
|
|
What kind of person are you? Каким типом личности ты являешься?
|
1 ч. |
Ч/Г: ответы ан вопросы, текст What kind of person are you?П/Г: составление предложений, соединяя обе части. |
P.10 ex.16 |
|
52 |
|
|
“The Adventures of Tom Sawyer” by Mark Twain «Приключения Тома Сойера» М.Твейн |
1 ч. |
Ч: текст “The Adventures of Tom Sawyer” by Mark Twain. |
P. 11 ex.18 |
|
53 |
|
|
«Приключения Тома Сойера» М.Твейн |
1 ч . |
Ч/Г: выбор правильного варианта ответа на поставленные вопросы. П: написание текста , заполняя пропуски. Г: рассказать историю в краткой форме от лица персонажей Тома Сойера/ Бена Роджерса/ Билли Фишера. |
P. 11 ex.21 |
|
54 |
|
|
“The Adventures of Tom Sawyer” by Mark Twain «Приключения Тома Сойера» М.Твейн |
1 ч. |
Грамматика/Ч/П: употребление Present Perfect и Past Simple , выполнение упражнений по теме, составлений предложений, используя Present Perfect, повторение модального глагола could. |
P. 13 ex.26,27 |
|
Unit 10 Interests and hobbies. Интересы и хобби. 7 ч.
|
|||||||
55 |
|
|
Likes and dislikes. Пристрастия и предубеждения. |
1 ч. |
Ч: текст- информация Did you know… (1 и 2 часть) , ответы на вопросы. Г: диалог-обсуждение в парах. |
Личностные: формирование интереса к теме «увлечения и хобби».
Регулятивные: составление плана и последовательности действий.
Познавательные: подведение под понятие, выведение следствий.
Коммуникативные: оценка действий партнера, умение выражать свои мысли |
P. 15 ex. 2 |
56 |
|
|
Desires and ambitions Желания и амбиции. |
1 ч. |
А/Ч: текст Did you know…(часть 3), аудиотекст Употребление глаголов в пассивном залоге Грамматика/Ч: выполнение упражнения по теме. |
P. 15 ex. 7 |
|
57 |
|
|
Music and musical instruments. Музыка и музыкальные инструменты.
|
1 ч. |
А/Г: аудиотекст интервью Джоша и Клэр, ответы на вопросы. П: составление списка музыки, которая нравится. Г: диалог-расспрос о музыкальных инструментах. А/Ч: аудиотекст План на будущее. Ч/Г: ответы на вопросы (работа в парах). Грамматика: Придаточные предложения с союзом when. Игра: игра по цепочке: конец предложения должен быть началом нового предложения. |
P. 17 ex.15 |
|
58 |
|
|
Музыка и музыкальные инструменты |
1 ч. |
А/Ч: аудиотекст Would you like to be a popstar?Грамматика/П: составление предложений, используя Активный залог. Г: диалог- интервью в роли видео директора, продюсера, технического персонала.
|
P. 18 ex. 19,20 |
|
59 |
|
|
Разговор о будущей профессии |
1 ч. |
А/Ч: аудиотекст Разговор о будущей профессии. Грамматика/Г: диалог-расспрос о будущей профессии, образование от глаголов существительные, диалог-расспрос о планах на будущее, игра: Какая моя работа? ответы должны быть только Да или Нет. Г/А: Чем интересуется Кэрен? аудиотекст и обсуждение в парах, аудиотекст What is Каren interested in?составление предложений о интересах с помощью Interest meter. |
P.20 ex.31 |
|
60 |
|
|
Alexander Borodin Александр Бородин |
1 ч. |
Ч/Г: текст Alexander Borodin, составление плана, ответы на вопросы по тексту. Грамматика: Прилагательные и наречия в английском языке.. |
P. 22 ex. 36 |
|
61 |
|
|
Александр Бородин |
1 ч. |
П: Словообразование (образование от прилагательных наречия и подбор антонимов), составление предложений, вставляя прилагательные и наречия. А/Г: аудиотекст A video storyboard. New world. |
P.23 6 ч.ex. 40 |
|
Unit 11 Can we speak to Rik Morell, please? Можем ли мы поговорить с Риком Морелл, пожалуйста? 6 ч.
|
|||||||
62 |
|
|
A chase across America Погоня в Америку |
1 ч. |
А/Ч: аудиотекст-история Can we speak to Rik Morell, please?Г: описание картинок (работа в парах), ответы на вопросы и составление вопросов, дополнение предложений, диалог-обсуждение беседы между Кэйт, Сэм, Джози и Риком. |
Личностные: развитие креативности и навыков коммуникативной компетентности. Познавательные: поиск и выделение информации, анализ прочитанного, построение логической цепи рассуждения; выдвижение гипотез и их обоснование. Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
Регулятивные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. |
P. 25 ex. 5, 6 |
63 |
|
|
Describing a house/location. Описание дома/ местоположения.. |
1 ч. |
А/Г: аудиотекст How can Rik Morell help them?, аудиотекст Rik’s house, ответы на вопросы. П: закончить письмо Кейт. Ч/Г: текст Home sweet home, ответы на вопросы по тексту. |
P. 26 ex.10 |
|
64 |
|
|
Описание дома/местоположения |
1 ч. |
Ч/Г: текст Did you know… ,ответы на вопросы по тексту. Сопоставление английского и русского вариантов. диалог между Дашей, Коди, Тома и Алекса. Г/П: рассказ другу о доме, в котором ты живешь, написание письма Тому об этом. |
P. 28 ex.17 |
|
65 |
|
|
Дом, в котором я живу |
1 ч. |
Игра: вопрос-ответ. А/Г: аудиотекст и ответы на вопросы по прослушанному тексту, аудиотекст-диалог Who’s talking? Where are they?ответы на вопросы , ролевая игра: диалоги за других людей в парке. Г: рассказ классу о людях на картинке. А/Ч: аудиотекст Вежливые просьбы. Г: аудиотекст – диалог. П: написание вежливых просьб и вопросов с ответами. Ч: текст о разнице словарей и ответы на вопросы. |
P. 31 ex.24 |
|
66 |
|
|
Holidays and festivals: Maslenitsa. Праздники и фестивали: Масленица. |
1 ч. |
Ч/Г: текст Maslenitsa (1 часть), ответы на вопросы, значение употребление лексики по теме, упражнение на понимание содержания текста (Предложения с True or false).
|
P. 33 ex. 27 |
|
67 |
|
|
Праздники и фестивали: Масленица |
1 ч. |
Ч/Г: текст Maslenitsa (2 часть), ответы на вопросы, значение употребление лексики по теме. |
P. 33 ex. 28 |
|
Unit 12 A glimpse of history. Быстрый взгляд на историю. 10 ч.
|
|||||||
68 |
|
|
Independence Day. День независимости.
|
1 ч. |
А/Ч: аудиотекст –история A glimpse of history. Г: ответы на вопросы, диалог-расспрос об истории. П: написание правильных форм глаголов в таблице и составление предложений с этими глаголами.
|
Личностные: оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей.
Регулятивные: составление плана и последовательности действий.
Познавательные :поиск и выделение информации, моделирование
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли |
P. 35 ex. 5, 8 |
69 |
|
|
День независимости
|
1 ч. |
Ч/Г: текст-информация Did you know…, диалог- обсуждение об интересных фактах, ответы на вопросы, рассказ о путешествии Зои и Пола, ответы на вопросы, диалог-расспрос о видах транспорта. А/Г: аудиотекст о путешествии Зои и Поал, диалог-расспрос об их поездке, спланировать свое путешествие. |
P. 37 ex. 10,13 |
|
70 |
|
|
Victory Day. День победы. |
1 ч. |
А/Г: диалог-расспрос о фактах (работа с таблицей), аудиотекст Inventions in transport, диалог-расспрос об изобретениях, описание картинки, аудиотекст The car of the future,ответы на вопросы по тексту. |
P. 38 ex.16 |
|
71 |
|
|
День победы |
1 ч. |
Грамматика: the Passive Voice, (введение, изучение, закрепление) упражнение по теме. П: заполнение пропусков из данных глаголов, используя Пассивный залог. |
P. 39 ex. 22,23 |
|
72 |
|
|
Landmarks. Ориентиры.
|
1 ч. |
Ч/Г: текст Landmarks ответы на вопросы, (устно и письменно), диалог-расспрос куда бы ты хотел поехать и почему. |
P. 41 ex. 25 |
|
73 |
|
|
Holidays and festivals: Pancake Day. Праздники и фестивали: Блинный день |
1 ч. |
Ч/Г: текст Pancake Day, ответы на вопросы к тексту, обсуждение в парах, диалог-обсуждение о организации блинных гонок, текст Did you know..., ответы на вопросы. Грамматика: выполнение упражнений на употребление лексического материла по теме, повторение Страдательного залог и употребление его в тексте. |
P. 43 ex. 32, 33,34 |
|
74 |
|
|
Повторение по теме «Хобби» |
1 ч. |
Ч/Г: текст и ответы на вопросы. А/Г: аудиотекст и ответы на вопросы из прослушанного текста. Г: ролевая игра: диалог между покупателем и продавцом. Грамматика/П: поставить предложения в отрицательную форму, употребление the Present Perfect Tense в предложениях. |
P. 45 ex. 4, 5 |
|
75 |
|
|
Повторение по теме «Дом» |
1 ч. |
Грамматика/Г: диалог- обсуждение картинок, написание названий различных стран/городов на карточках, повторение грамматики, диалог-обсуждение по картинок, ответы на вопросы. |
P. 46 ex.11 |
|
76 |
|
|
Повторение по теме «Блинный день» Тест№ 3. |
1 ч. |
Ч: текст Holidays and festivals, ответы на вопросы, диалог- расспрос о маме,, бабушке, сестре или тете. |
P. 47 ex. 14 |
|
77 |
|
|
Контрольная работа №3.
|
1 ч. |
|
|
|
Unit 13 Mr. Big’s island. Остров мистера Бига. 4 ч.
|
|||||||
78 |
|
|
Getting close to Mr. Big. Получение запрета у мистера Бига.
|
1 ч. |
А/Г/Ч: аудиотекст-история Mr. Big’s island, ответы на вопросы, диалог- расспрос о инструкциях мистера Бига. П: написание параграфа о инструкциях мистера Бига. |
Личностные: воспитание культуры языкового общения, умения слушать собеседника.
Регулятивные: составление плана и последовательности действий.
Познавательные: анализ с целью выделения существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные :поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликтов. |
P. 49 ex.6 |
79 |
|
|
Helping at home. Помощь дома.
|
1 ч. |
Ч/Г: текст-диалог Helping at home, ответы на вопросы. П/Г: сделать чарт в группах по образцу, диалог-расспрос о чарте. Грамматика/Г: Модальная конструкция to have to do, упражнение на употребление модального глагола to have to do, ролевая игра: диалог в роли папы/мамы и между детьми
|
P.51 ex.12,13 |
|
80 |
|
|
“The story of Robinson Crusoe” by Daniel Defoe. «История Робинзона Крузо» Д. Дефо
|
1 ч. |
Ч/Г: текст-информация Did you know… , ответы ан вопросы к тексту и по содержанию текста.
|
P. 52 ex. 16 |
|
81 |
|
|
«История Робинзона Крузо» Д. Дефо |
1 ч. |
Ч/Г: текст “The story of Robinson Crusoe” by Daniel Defoe, ответы ан вопросы по тексту, рассказ о Робинзоне Крузо, используя Past tense, обсуждение в группе по заданным темам. |
P. 53 ex. 20,21 |
|
Unit 14 Islands of the South Pacific. Острова Южного Тихого океана. 6 ч.
|
|||||||
82 |
|
|
The development of tourism. Развитие туризма. |
1 ч. |
А/Ч: аудиотекст Islands of the South Pacific, ответы на вопросы к тексту.
|
Личностные:развитие уровня мотивации учебной и познавательной деятельности.
Регулятивные:постановка учебной задачи.
Познавательные:поиск и выделение информации, анализ прочитанного.
Коммуникативные:инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации |
P. 55 ex. 3 |
83 |
|
|
A message in the bottle. Послание в бутылке. |
1 ч. |
Ч/Г: текст A message in the bottle, обсуждение письма, диалог расспрос. |
P. 56 ex. 6 |
|
84 |
|
|
Жизнь на острове |
1 ч. |
А/Г: аудиотекст Islands of the South Pacific, ответы на вопросы из прослушанного текста, работа с картинкой, диалог-обсуждение о картинке, диалог-расспрос о хороших и плохих вещах на тропических островах, аудиотекст, диалог- расспрос о разнице между местом на картинке и местом, где ты живешь. |
P. 56 ex.7,8 |
|
85 |
|
|
A message in the bottle. Сообщение в бутылке. |
1 ч. |
Грамматика: Обозначение количества, Грамматика/Г: анализировать примеры в таблице и дополнить формулировку словами единственного /множественного., использовать слова many, much, a few, a little при описании картинки, упражнение на употребление many, much, Ч/Г: текст о комнате Максима., описание комнаты Максима, значение употребления слов house, home. |
P. 58 ex.11,14 |
|
86 |
|
|
A glimpse of Russia. Взгляд на Россию |
1 ч. |
Ч/Г: текст A glimpse of Russia, ответы на вопросы к тексту и тест. Грамматика: Reading and writing numbers. |
P. 60 ex.16 |
|
87 |
|
|
Взгляд на Россию
|
1 ч. |
А/Г: аудиотекст диалога Зои и Пола, диалог-интервью со своим другом, песня Island with a blue lagoon, игра: игра на память (аудиотекст, вопросы), нарисовать картину своего дома и составить диалог-расспрос об этой картине.
|
P. 61 ex.20 |
|
Unit 15 Mr. Big’s cave. Пещера мистера Бига. 5 ч. |
|||||||
88 |
|
|
Mr. Big’s cave. Мистер Биг пытается убежать. |
1 ч. |
А/Ч: аудиотекст-история Mr. Big’s cave, ответы на вопросы к тексту. А/Г: аудиотекст-вопросы Сэма и Кейт, диалог-расспрос об истории. |
.Личностные: формирование интереса к теме «подводный мир».
Регулятивные: составление плана и последовательности действий.
Познавательные :подведение под понятие, выведение следствий.
Коммуникативные :оценка действий партнера, умение выражать свои мысли |
P. 63 ex. 5 |
89 |
|
|
Мистер Биг пытается убежать |
1 ч. |
Грамматика: Способы выражения необходимости (введение, изучение, закрепление), Грамматика/Г: вставить правильный модальный глагол must или have to, упражнения на употребления модальных глаголов. Г: ролевая игра: роли Робинзон Крузо и Пятница на острове, что нужно делать, а чего не нужно делать на необитаемом острове. |
P. 65 ex.8,9 |
|
90 |
|
|
Планы мистера Бига |
1 ч. |
А/Г: аудиотекст The changing islands, ответы на вопросы, создание плана нового курорта, аудиотекст об островах, представление своего плана классу, ответы на вопросы. |
P. 66 ex. 13 |
|
91 |
|
|
The World’s Craziest Hotels. Самые известные мировые отели. |
1 ч. |
Ч/Г: текст-информация The World’s Craziest Hotels, ответы на вопросы к тексту. |
P. 67 ex.15 |
|
92 |
|
|
“Vacation” by Mary Ann Hoberman Отпуск Мэри Энн Хобберман. |
1 ч. |
А/Ч: песня “Vacation” by Mary Ann Hoberman. Г: обсуждение о мечтах/планах своей семьи. Игра: The magic castle. |
P. 68 ex. 21 |
|
Unit 16 A goodbye party. Прощальная вечеринка 13 ч. |
|||||||
93 |
|
|
Celebration and memories. Празднование и воспоминания. |
1 ч. |
А/Ч/Г: аудиотекст-история A goodbye party, ответы на вопросы, аудиотекст-беседа на вечеринке, составление своих вопросов, диалог- расспрос о вечеринке, аудиотекст и вопросы к тексту. |
Личностные: развитие креативности и навыков коммуникативной компетентности. Познавательные: поиск и выделение информации, анализ прочитанного, построение логической цепи рассуждения; выдвижение гипотез и их обоснование. Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
Регулятивные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. |
P. 72 ex.8,9 |
94 |
|
|
Празднование и воспоминания |
1 ч. |
Грамматика/Г: диалог-обсуждение о самом лучшем и о самом худшем в своей жизни, ответы на вопросы. Ч/Г: текст Our memories, ответы на вопросы к тексту, диалог-обсуждение о своих воспоминаниях. |
P. 73 ex. 12 |
|
95 |
|
|
Planning a party. Планирование вечеринки. |
1 ч. |
Г: текст-диалог Over to you, ответы на вопросы. |
P. 75 ex.14 |
|
96 |
|
|
Planning a party. Планирование вечеринки. |
1ч |
Выполнение упражнений на употребление лексического материла по теме урока. |
Р.75 ex.15 |
|
97 |
|
|
Comparing experiences. Сравнивая опыты. |
1 ч. |
Ч: тексты-правила, ответы на вопросы. |
P. 76 ex.1 |
|
98 |
|
|
Comparing experiences. Сравнивая опыты. |
1ч. |
Диалог- расспрос |
Сост. диалог |
|
99 |
|
|
Повторение по теме «Путешествие» |
1 ч. |
Г/А/П: ответы на вопросы по теме Путешествия Зои и Пола, аудиотекст о планах Зои и Пола на следующий год, заполнение таблицы, обсуждение планов Зои и Пола, диалог- расспрос о своих планах на следующий год. |
P. 77 ex. 6, 7 |
|
100 |
|
|
Повторение по теме «Знаменательные даты» |
1 ч. |
П: составление вопросов и ответов, используя слова, соотнесение вопросов и ответов. Ч/Г: чтение дат и рассказ событий, связанных с этими датами. Грамматика/Г: обсуждение в парах. |
P. 79 ex. 11 |
|
101 |
|
|
Повторение по теме «Прощальная вечеринка».
|
1 ч. |
Грамматика/П: повторение Present Perfect and Past Simple, составление предложений, используя модальные глаголы и слова с таблицы .Г: диалог-расспрос о будущей профессии. |
P. 79 ex.13 |
|
102 |
|
|
Повторение по теме «Планы на будущее»Тест №4.
|
1 ч. |
|
|
|
103 |
|
|
Контрольная работа №4.
|
1ч. |
|
|
|
104 |
|
|
Урок чтения «Праздники». |
1 ч. |
Ч/Г: текст British holidays, ответы на вопросы по содержанию текста. |
P. 82 ex.3 |
|
105 |
|
|
Урок чтения «Празднование и праздники.» |
1 ч. |
Ч/Г: текст о праздниках, ответы на вопросы, диалог-расспрос о своем любимом празднике. |
P. 83 ex. 4 |
В нашем каталоге доступен 70 451 рабочий лист
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 626 860 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кадырбердеева Гульнара Фаритовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.