Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку для 3 класса

Рабочая программа по английскому языку для 3 класса

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование 3 класс

Дата

урока

Тема урока

Виды деятельности. Элементы содержания урока.

Формирование УУД

Формы контроля

фонетика

лексика

грамматика

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

I четверть Раздел 1: «Добро пожаловать в лесную школу!» (16 часов)



1

Урок в лесной школе


Звуки.

Интонация

утверд., вопросит, отрицат, восклицат. предложе-ний


Гласные a, i, o в открытом и закрытом слогах

To read, to go, welcome, a school, together

Present Simple:

to be,

have (has got),

can (cant).


Притяжательные местоимения (my, his,her).


Числит-е

1-10

-внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе,

- принятие образа «хорошего ученика»,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)


-ставить и формулировать проблемы;

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (рисунок);

- сравнение;

- установление аналогий;


-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- строить понятные для партнёра высказывания;


-преобразовывать практическую задачу в познавательную

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;


устный


2

Рассказ о друге


Звуки.

Интонация

утвердит, вопросит, отрицат, восклицат. предложе-ний


Гласные e, u в открытом и закрытом слогах

Three,

please,

to count

Present Simple:

to be,

have (has got),

can (cant).



Повелительные предложения

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.

- использование схемы для решения задач

-выделение необходимой информации

-интерпретация информации(

перевод прослушанного текста в устный рассказ с использованием модели)


-обращаться за помощью

-предлагать помощь и сотрудничество

-задавать вопросы

-строить монологичное высказывание

-слушать собеседника

-осуществлять взаимный контроль


- сличать результат с заданным

эталоном

-адекватно воспринимать предложения по исправлению

допущенных ошибок




3

Новая учительница


Звуки.

Интонация

утвердит, вопросит, отрицат, восклицат. предложе-ний

Гласные в открытом и закрытом слогах



Present Simple:

Построение общих вопросов с is, can, have got и краткие ответы

Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

-использовать знаково-символические средства

-поиск и выделение необходимой информации

-интерпретация информации


-обращаться за помощью

-предлагать помощь и сотрудничество

-задавать вопросы

-строить монологичное высказывание

-слушать собеседника

-осуществлять взаимный контроль


-выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

устный


4

Продукты


Звуки.

Интонация

утвердит, вопросит, отрицат, восклицат. предложе-ний


аn egg, milk, bread, ham, juice, cake, butter, cheese, sweets


Present Simple:

построение общих вопросов с do и краткие ответы на них


Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

-использовать модели для решения задач;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной форме.


-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-слушать собеседника;

-строить понятные для партнера высказывания.

-адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок.


устный


5

Разговор за столом


Словесное и фразовое ударение


Буквосоче-тание ar

Реплики-клише, соответствую-щие этикету:

Do you like…?

Would you like (some) …? –

Yes, please. / No, thank you.

Help yourself!


Present Simple:

построение общих вопросов с do и краткие ответы на них


-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.


-использовать модели для решения задач;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной форме.


-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-строить понятные для партнера высказывания.

-сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.





6

Письмо Джима


Звуки.


Интонация

утвердит, вопросит, отрицат, восклицат. предложений

Словесное и фразовое ударение

Буквосоче-тание or


to play,

to dance,

to visit,

to meet




Утвердитель-ные предложения в Present Simple:

I like to ….

He likes to ….

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.


-использовать модели для решения задач;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной форме.


-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером.


-сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.


письменный


7

Джим и Джил в лесной школе



a potato, a nut,

a tomato, corn,

an apple, a carrot, a cabbage


-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.


-использовать модели для решения задач;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.


-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.


-применять установленные правила в планировании способа решения.


устный





8

Знакомство с медвежонком Билли


Ритмико-интонаци-онные особенности повествов, побудит. и вопросит. (общий вопрос) предложе-ний



Словесное фразовое ударение

а lot of, write, honey, jam,

I am sorry,

I don’t like

Present Simple:

построение общих вопросов с does и краткие ответы на них




-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.


-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.


-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.


-предвидеть возможности получить конкретный результат при решении задач.


устный


9

Завтрак для Билли


Согласные звуки

Буквосочетание wh

Словесное фразовое ударение


porridge, soup,

an orange, tea,

coffee,

a sandwich,

to be hungry

Неопределенное местоимение some с названиями продуктов

Present Simple:

построение общих вопросов с does и краткие ответы на них

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.


-смысловое чтение;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.


-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.


выполнять учебные действия материализованной, громкоречевой и умственной формах, адекватно воспринимать предложение учителей , товарищей по исправлению допущенных ошибок



10

В гостях у поросенка Питера


Гласные звуки

Буквосочетания er, ir

Словесное фразовое ударение


a girl,

her, a bird


Present Simple:

построение специальных вопросов

Вопроситель-ные слова:

What? When? Where? Who?

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.


-передача информации устным способом;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.


-формулировать и удерживать учебную задачу

устный



11

Рассказ о школьном друге


Гласные звуки

Буквосоч. er, ir, or, ar

Ритмико-интонаци-онные осо-бенности повествовательного, побудительного и вопроси-тельного (общий и специаль-ный вопрос) предложе-ний


Present Simple:

построение общих и специальных вопросов


-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.


-передача информации устным способом;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.


-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.


-сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.




12

Рассказываем о друзьях


Буквосочетания er, ir, or, ar, th, sh, ck



Present Simple:

He likes to

Личные местоимения


-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.


-передача информации устным способом;

-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.


-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.


-выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;


письменный



13

Дни недели


Звуки.

Названия дней недели

Here you are!

You are welcome!


-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.


-передача информации устным способом;

-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.


-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить

-предвидеть уровень усвоения знаний его временных характеристик;




14

Рассказ о домашнем питомце


Буквосочетание ea

meat

ice cream

to drink

to eat

Утвердительные, отрицательные предложения в Present Simple


-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.


-передача информации устным способом;

-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.


-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание

-предвидеть возможности получить конкретный результат при решении задач.


устный


15

Что можно купить в магазине





to buy

a shop

a lemon

a banana

Present Simple:

Краткие ответы на общие вопросы

Ответы на специальные вопросы

Словосочетания:

прилагат. + сущ.

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.


-передача информации устным способом;

-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.


-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.


письменный


16

Контрольная работа №1 по теме «Добро пожаловать в Лесную школу».




Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, смысловое чтение.


выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации.

письменный

II четверть Раздел 2 : «Удачных уроков в лесной школе!» ( 16 часов )


17/1

Поговорим о животных



May I have

(some) …?

teeth, a tale, eyes, a face, a nose, ears, a neck


-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.


-передача информации устным способом;

-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.


-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности; выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме; -адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения




18/2

Любопытный слоненок


Гласные звуки

Буквосочетание еа

For breakfast, healthy, bread,

a head,

an elephant

Present Simple:

построение общих вопросов с do и краткие ответы на них


-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.


-передача информации устным способом;

-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.


-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности;



19/3

Рассказ Джима о себе




Словосочетания:

прилагат. + сущ.

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.


-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.


-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-предвидеть возможности получить конкретный результат при решении задач.


устный


20/4

Урок здоровья


Согласные звуки

Буквосочетания

sh, ch

every day

to wash

to clean

Модальный глагол must в утвердительных и отрицательных предложениях

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.


-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.


-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-применять установленные правила в планировании способа решения.


устный


21/5

Пикник


Буквосочетания

еа, ee

much, many,

a lot of

Местоимения

much, many,

a lot of

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.


использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.


-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-применять установленные правила в планировании способа решения.


письменный


22/6

Изучаем числительные


Буквосочетание оо

Ударение в словах, обозначающих количественные числительные от

12 до 20

eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty

Количественные числительные от 1 до 20

Мн.число имен существительных

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.


-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.


-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-применять установленные правила в планировании способа решения.


устный



23/7

Восемь друзей


Буквосочетания

wh, ea, th


Модальный глагол may в вопросительных предложениях

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.


-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-сбор информации (дополнение таблиц новыми данными);

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.


-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.


письменный


24/8

Любимые занятия в воскресенье



With, to play with a friend, to do homework, to play tennis, to walk with a dog

Числительные 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100

Present Simple:

построение общих вопросов с do, does и краткие ответы на них


-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.


-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.


-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.




25/9

Рассказ мальчика


Звуки

Буквосочетания

or, ar, er, ir, wh, ea, ay, ey



-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.


-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-сбор информации (заполнение таблицы)

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.




26/10

Подарок на Рождество



Merry Christmas!

A Happy New Year!

Christmas presents


-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.


-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.


-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

- сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.




27/11

Готовимся к Рождеству




Present Simple:

краткие ответы на общие опросы


-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.


-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.


-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

- сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.




28/12

Контрольная работа №2 по теме «Счастливые дни в Лесной школе!»




-самооценка

на основе

критериев успешности

учебной деятельности,

-эстетические

потребности, ценности

и чувства;


использовать общие приёмы решения задач;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

.


проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы,

-формулировать свои затруднения;

формулировать и удерживать учебную задачу,

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

составлять план и последовательность действий;


письменный



29/13

Контроль письма





- навыки сотрудничества

в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- ставить и формулировать проблемы;

-

-проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач.


-формулировать и удерживать учебную задачу,

- преобразовывать практическую задачу в познавательную,

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем


письменный


30/14

Письмо Санта-Клаусу




- внутренняя

позиции школьника

на основе

положительного отношения к школе,


-использовать общие приёмы решения задач;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности


-формулировать свои затруднения;

формулировать собственное мнение и позицию;

-формулировать и удерживать учебную задачу,

составлять план и последовательность действий;



31/15

Подарок для Санта-Клауса



Настоящее продолженное время







32/16

Проектная работа «С Новым годом!»








устный

III четверть Раздел 3 : «Новые друзья!» (20 часа )


33/1

Знакомство с новым учеником



a fairy tale, a poem, often

Present Simple


-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.


-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.


-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-применять установленные правила в планировании способа решения.




34/2

Наши дела в выходные


Гласные звуки

Интонац. модели утвердит, вопросит, отрицат, восклицат. предложе-ний

To listen to music, to draw pictures, to watch TV, to come; small

Утвердит., отрицат. и вопросит. предложения в Present Simple

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.


-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.


-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-применять установленные правила в планировании способа решения.




35/3

Времена года


Гласные звуки

Буквосоч.

еа, ee

Интонац. модели утвердит., вопросит.,

отрицательных, восклица-тельных предложе-ний

Spring, summer, autumn, winter, yellow


-внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

- социальная компетентность;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций


-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- использовать общие приёмы решения задач;


.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- задавать вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологичное высказывание;

- составлять план и последовательность действий;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;


устный


36/4

Сказка о мышах


Систематизация: звукобук-венные отношения


is afraid, to go home, at home, good bye


-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности

-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.


-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-применять установленные правила в планировании способа решения.


устный



37/5

Любимое время года



Season, holiday(s)

Названия месяцев


-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.






-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.


-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.


письменный


38/6

Порядковые числительные



Birthday, a party, a letter, a month, a year; to get, the first, the second, the third

Порядковые числительные от 1 до 100

-внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

-начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

- уважительное отношение к иному мнению

-выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

-использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;


-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- определять общую цель и пути ее достижения;

- осуществлять взаимный контроль

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-использоватьустановленные правила в контроле способа решения;


письменный


39/7

Учимся называть даты


Гласные звуки


To celebrate, once a year,

Happy birthday!

Best wishes!

Порядковые числительные от 1 до 100

Даты

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.


-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.


-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

- сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.


письменный


40/8

Подарок ко дню рождения


Гласные звуки

Системати-зация: звукобук-венные отношения


Puzzle,

a scooter,

a player, a doll,

a ball,

a teddy bear, roller skates

I’d like = I would like

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.


-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.


-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- определять общую цель и пути ее достижения;

- осуществлять взаимный контроль

- сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.


письменный


41/9

День рождения



To play computer games (puzzles, football, ball)

To play with a doll (a teddy bear, friends)


Утвердит., отрицат. и вопросит. предложения в Present Simple

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;

- осознание ответственности человека за общее благополучие,

- социальная компетентность;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;


-ставить вопросы,

- обращаться за помощью,

- формулировать свои затруднения;

-ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- применять установленные правила в планировании способа решения;




42/10

На почте


Гласные звуки

Интонациионные модели утвердит., вопросит., отрицат., восклицат. предложе-ний

A letter, paper,

a postcard,

a stamp,

an envelope,

a letterbox,

a post office,

a postman,

a poster,

an address


Утвердительные предложения в Present Simple

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.


-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.


ставить вопросы,

- обращаться за помощью,

- формулировать свои затруднения;

-применять установленные правила в планировании способа решения.




43/11

Любите ли вы писать письма



To send, to post,

Mum, dad, grandma, grandpa


-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.


-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.


-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-применять установленные правила в планировании способа решения.


устный


44/12

Сказка «Умная Миранда»



a country (countries),

a town, a city,

a street

Where are you from? –

I am from…



Написание с заглавной буквы фамилии, имени, названий стран, городов и улиц

Навыки сотрудничества в разных ситуациях

Мотивация учебной деятельности

-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.


-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-применять установленные правила в планировании способа решения.




45/13

Сказка «Умная Миранда»




Притяжательный падеж существи-тельных

Навыки сотрудничества в разных ситуациях

Принятие образа «хорошего ученика»

-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-сбор информации (дополнение таблиц новыми данными);

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.


-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.




46/14

Письма английских ребят


Гласные звуки

Интонац. модели утвердит., вопросит., отрицат., восклицат. предложе-ний

Favourite, wonderful,

a sister,

a brother,

a form

I’m 8 years old = I am 8.

Dear pen friend,.

Please write back


-осознание своей этнической принадлежности

-навыки сотрудничества в разных ситуациях

-использовать знаково-символические символы

-выбирать вид чтения в зависимости от цели


-строить понятные для партнера высказывания

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач


-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей



47/15

Слова-помошники



Who, what (what colour), where, why, when, which, how (how many/ much)

Present Simple:

построение общих и специальных вопросов (повторение)


- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

- уважительное отношение к иному мнению

-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-сбор информации (заполнение таблицы)

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.


-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.


письменный


48/16

Учимся задавать специальные вопросы




Present Simple:

построение специальных вопросов

Вопрос к подлежащему


-навыки сотрудничества в разных ситуациях


-мотивация учебной деятельности

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

- ставить вопросы,

- обращаться за помощью,

- формулировать свои затруднения;

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- применять установленные правила в планировании способа решения;


устный



49/17

Любимый праздник




Утвердитель-ные, отрицатель-ные и вопроситель-ные предложения в Present Simple

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя),

- эстетические потребности, ценности и чувства;

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость,


- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах( таблица)


- строить понятные для партнёра высказывания;


- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату



50/18

Контрольная работа №3 по теме «Поговорим о новом друге!»




- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя),

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности,


- выбирать вид чтения в зависимости от цели;

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах;

- оценка информации (оценка достоверности).

-сравнение


-договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности- задавать вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- слушать собеседника;

- выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.

- использовать речь для регуляции своего действия;

- концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений


письменный



51/19

Как подписывать открытку




- внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе,

-использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- предлагать помощь и сотрудничество;

- предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи;



52/20

Проектная работа «Поздравляем с днем рождения!»




- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя),

- эстетические потребности, ценности и чувства;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

-оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;

- составлять план и последовательность действий;

- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели

устный

IV четверть Раздел 4 : «Пишем письма друзьям» ( 16 часов )


53/1

Изучаем названия частей тела


Гласные звуки

Интонац. Модели утвердит., вопросит., отрицат., восклицат. Предложе-ний

a mouth, a tooth,

a shoulder, a toe, a knee, a hand, an arm, a foot, hair

Утвердит., отрицат. И вопроситель-ные предложения в Present Simple

Словосочета-ния

прилагательное + существи-тельное

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.


-передача информации устным способом;

-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.


-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

- способность выбирать языковые и речевые средства



54/2

Ученики лесной школы


Гласные звуки

Интонац. Модели утвердит., вопросит., отрицат., восклицат. Предложе-ний

It’s time;

to go to bed,

to put

I have=I have got

She has=She has got

Словосочета-ния

прилагательное + существи-тельное


- мотивация учебной деятельности

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

-передача информации устным способом;

-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.


-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

- составлять план и последовательность действий;


устный



55/3

Рассказ о гномике Тайни




Present Simple:

построение специальных и общих вопросов

Вопрос к подлежащему


-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.


-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.


-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-предвидеть возможности получить конкретный результат при решении задач



56/4

Учимся называть время


What’s the time?

It’s time to go to bed.

to have breakfast

to have lunch

to get up

after

Present Simple

(повторение)


-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.


-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.


-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-применять установленные правила в планировании способа решения.




57/5

Распорядок дня



Excuse me

a m, p m,

usually

Место наречия

usually в предложении

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности

-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.


-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-применять установленные правила в планировании способа решения

устный



58/6

Рекомендации по режиму дня


Гласные звуки



Словесное фразовое ударение

to look

to look like

to look at

Present Simple:

построение специальных и общих вопросов

(повторение)


-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.


использовать общие приёмы решения задач;

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;


-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-применять установленные правила в планировании способа решения.




59/7

Инопланетянин Юфо




Утвердит., отрицат. и вопроситель-ные предложения в Present Simple


-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.


-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-сбор информации (дополнение таблиц новыми данными);

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.


устный


60/8

Распорядок дня Тайни





-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.


-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.


-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;


-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации



61/9

Множественное число существительных



a man – men

a woman - women

a child-children

a mouse-mice

Present Simple

(повторение)

Множественное число существи-тельных (исключения)

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.


-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.


-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-применять установленные правила в планировании способа решения.




62/10

Письмо из России




Present Simple

(повторение)

Множественное число существи-тельных (исключения)

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.


-использовать модели для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из текста;

-сбор информации (дополнение таблиц новыми данными);

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.


-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.


письменный


63/11

Контрольная работа №4 по теме «Рассказываем истории и пишем письма друзьям!»





ставить и формулировать проблемы;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;



- преобразовывать практическую задачу впознавательную,

- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

К.-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы,

- обращаться за помощью,

- формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество



письменный


64/12

Итоговая контрольная работа





- ставить и формулировать проблемы;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы,

- обращаться за помощью,

- формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество

- преобразовывать практическую задачу в познавательную,

- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;


письменный


65/13

Презентация проектов уча-щихся «Письмо другу»





- ставить и формулировать проблемы;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы,

- обращаться за помощью,

- формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество

- преобразовывать практическую задачу в познавательную,

- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;


устный



66/14

Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников










67/15

Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников










68/16

Инсценировка сказок










Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 15.02.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров105
Номер материала ДВ-454150
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх