Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку для 9 класса (Афанасьева О.В.)

Рабочая программа по английскому языку для 9 класса (Афанасьева О.В.)

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов



Негосударственное образовательное учреждение «Школа-интернат им. Преподобного Сергия»

д. Топорково


УТВЕРЖДАЮ

Директор НОУ

«Школа – интернат им. Преподобного Сергия»

__________________ Н.А.Лепорская

"____"______________________2015

приказ №___ от "___"_______2015





Рабочая программа по английскому языку

9 класс











Составитель: Первушина Марина Эдуардовна,

учитель первой квалификационной категории

 







2015г.


Пояснительная записка

Данная рабочая программа по английскому языку для 9 класса соответствует требованиям федерального компонента нового государственного образовательного стандарта основного общего образования и разработана на основе:

  • Основной образовательной программы основного общего образования НОУ «Школа-интернат им. Преподобного Сергия»

  • Учебного плана на 2015-2016 учебный год НОУ «Школа-интернат им. Преподобного Сергия»

  • авторской программы Афанасьевой О.В. Английский язык. Серия «Новый курс английского языка для российских школ»: 1-5-й год обучения. М.: Дрофа, 2010г.

  • УМК Афанасьевой О.В., Михеевой И.В. «Новый курс английского языка для российских школ»: 5-й год обучения.

Данный курс изучения английского языка направлен на приведение содержания образования в соответствие с возрастными особенностями подросткового периода, когда ребенок устремлен к реальной практической деятельности, познанию мира, самопознанию и самоопределению. Курс ориентирован не только на знаниевый, но и в первую очередь на деятельностный компонент образования, что позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовывать способности, возможности, потребности и интересы ребенка.

Рабочая программа рассчитана на 102 учебных часа из расчета 3 часа в неделю (34 учебные недели).


В современной школе учебный предмет «Иностранный (английский) язык» входит в образовательную область «Филология» и является средством познания языка, родной культуры, а это, в свою очередь, предопределяет цель обучения английскому языку как одному из языков международного общения.

Изучение английского языка на данной ступени образования направлен на достижение следующих целей:

  1. Развитие у школьников коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

Речевая компетенция предполагает развитие коммуникативных умений в 4-х основных видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении, письме.

Языковая компетенция связана с овладением новыми языковыми средствами общения (фонетическими, лексическими, грамматическими, орфографическими) в соответствии с тематикой, проблематикой и ситуациями общения, отобранными для основной школы, а также с расширением базовых знаний о системе изучаемого языка, разных способах выражения мысли на родном и английском языках.

Социокультурная компетенция предполагает приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы в 8 классе; формирование умения представлять свою родную страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения.

Компенсаторная компетенция связана с развитием умений выходить из положения в условиях дефицита языковых и речевых средств при получении и передаче информации.

Учебно-познавательная компетенция предполагает дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление учащихся с рациональными способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

  1. Развитие понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

  2. Воспитание качеств гражданина и патриота, развитие национального самосознания, стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Задачи:

  1. Формировать целостное представление о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности.

  2. Направить материал курса на типичные явления культуры.

  3. Учить выделять общее и специфичное.

  4. Развивать понимание и доброе отношение к стране, её людям, традициям.

  5. Развивать навыки аудирования, говорения, чтения аутентичных текстов с общим охватом содержания, с детальным пониманием, с пониманием особой информации; письма.

  6. Развивать умения сравнивать, высказывать собственное мнение.

  7. Ознакомить учащихся с основами грамматики, дать представления о некоторых отступлениях от правил, научить видеть различия.

  8. Помочь школьникам усвоить единство теории и практики в процессе познания.

  9. Развивать творческие способности у школьников, осознанные мотивы учения.

Федеральный компонент образовательного стандарта по иностранному языку позволяет успешно реализовать межпредметные связи и с другими учеб­ными предметами, чему способствует специфика иностранного языка как учеб­ного предмета: предметное содержание речи может затрагивать любые области знания (гуманитарные, естественнонаучные, прикладные), а иноязычная речь может быть использована в любых сферах деятельности.

Межпредметной взаимодействие иностранного языка с другими дисципли­нами гуманитарного цикла (например, историей, литературой) позволяет созда­вать интегративные иноязычные курсы (например, страноведческие и культуроведческие), элективные курсы по истории и литературе изучаемых зарубежных стран на профильном уровне в полной средней школе.

В основной школе усиливается значи­мость принципов индивидуализации и дифференциации обучения, большее зна­чение приобретает использование проект­ной методики и современных технологий обучения иностранному языку (в том чис­ле информационных) таких как: технология деятельностного метода, проблемное обучение и др.

В контексте формирования системы личностных отношений, способности к самоанализу и самооценке, эмоционально-ценностного отношения к миру, стремления к взаимопониманию людей разных сообществ, осознании роли английского языка как универсального средства межличностного и межкультурного общения практически в любой точке земного шара; на формировании положительного отношения к английскому языку, культуре народов, говорящих на нем; понимания важности изучения иностранных языков в современном мире и потребности пользоваться ими, в том числе и как одним из способов самореализации и социальной адаптации.

Согласно учебному плану негосударственного образовательного учреждения «Школа-интернат им. Преподобного Сергия» на изучение английского языка в 9-м классе отводится 102 часа в год (2 часа в неделю, 34 учебные недели).

Содержание учебного курса

Тема 1. Средства массовой информации. (20 часов)

Телевизионные программы. Телевидение в учебном процессе. Корпорация Би-би-си. Телевидение в нашей жизни. Телевизионное интервью. Влияние телевидения на жизнь семьи. Выбор телевизионного канала для просмотра.

Мое отношение к телевидению. Проблемы современного телевидения. Насилие на телеэкране.

Тема 2. Печатные издания: книги, журналы, газеты. (20 часов)

Книги для чтения. Читатели журналов. Библиотека в жизни

школьников. Самые известные библиотеки мира. Известные литераторы англоязычного мира. Британская пресса. Разновидности газет. Журналистика и различные журналы. Известные классики мировой литературы

Тема 3. Технический прогресс. (20 часов)

Какой смысл мы вкладываем в термины «наука» и «техника». Великие изобретатели и ученые. Важные открытия и изобретения. История развития техники. Орудия труда, современные бытовые приборы и механизмы. Человек и космос. Освоение космоса в России и США. Транспорт (в том числе городской).

Тема 4. Проблемы молодёжи. (20 часов)

Поведение подростков дома и в школе. Проблема карманных денег и их использование. Проблема отцов и детей. Занятия подростков в свободное от учебы время. Отношения подростков с родителями. Расизм и иммиграция. Расизм в Британии. Подростки и азартные игры. Детские и молодежные организации в России и других странах. Подростки и книги. Легко ли быть подростком.

Тема 5. Проблема выбора профессии. (20 часов)

Популярные профессии. Планирование будущей карьеры. Необходимые личностные качества для различной профессиональной деятельности. Образование после окончания школы. Претворение мечты в жизнь. Получение совета по поводу будущей профессиональной деятельности.

Гендерные различия в интеллектуальных способностях.

Повторение (2 часа)



Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения английского языка в 9 классе ученик должен знать/понимать:

  1. основные значения лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  2. особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

  3. признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  4. основные формы речевого этикета (реплики – клише, оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка; знание владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.


Уметь:

В области говорения

  1. начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  2. расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом;

  3. рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

  4. делать краткие сообщения, описывая события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного; высказываться о фактах и событиях; делать сообщения по результатам проведенной проектной работы;

выражать своё отношение к прочитанному или услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

  1. Использовать перифраз, синонимические средства в процессе устного общения.

В области аудирования

понимать основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию;

  1. понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

  2. использовать переспрос, просьбу повторить.

В области чтения

  1. ориентироваться в иноязычном тексте, прогнозировать его содержание по заголовку;

  2. читать аутентичные тексты разных жанров, преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

  3. читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, формировать своё мнение;

  4. читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

В области письма

  1. заполнять анкеты и формуляры;

  2. писать поздравительные, личные письма с опорой на образец.



Контрольно-оценочная деятельность

Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью контрольных заданий (5 тестов) после каждого раздела и контрольных работ (5) по различным видам речевой деятельности в конце каждого блока (чтение, аудирование, говорение).

Характер тестов для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен для учащихся и построен на пройденном и отработанном материале.

Предлагаемые задания тестов и контрольных работ имеют цель показать учащимся реальный уровень их достижений и обеспечить необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения английского языка.

Контроль за формированием граммати­ческих и лексических навыков, навыков аудирования и письма осуществляется также в ходе выполнения упражнений учебника, рабочей тетради.




Календарно-тематическое планирование

Номер урока

Тема урока

Дата план

Дата факт

Тип урока

Вид урока

Контрольные мероприятия

Домашнее задание


Средства массовой информации. (20 часов)

1

Телевизионные программы.


01.09


КУ

УОиСЗ

урок-практикум

Фронтальный и индивидуальный опрос

стр.7 № 6,

2

Страдательный залог в настоящем и прошедшем продолженных временах.

03.09


УОНМ

КУ

урок-практикум

Фронтальный и индивидуальный опрос.

Чтение с пониманием основного содержания текста

стр.12-13 11, 12

3

Телевидение в учебном процессе. Введение новой лексики.


07.09


УОНМ

КУ

УПЗиУ

Урок-экскурсия

Монологическое высказывание с опорой на текст. Аудирова-ние с пони-манием основного содержания текста.

стр. 18

6. Стр.22 №13

4

Корпорация Би-би-си.

Антонимы.

08.09


УОНМ

КУ

УПЗиУ

Урок-путешествие

Чтение текста с полным охватом содержания

стр.22

12-13

5

Страдательный залог в настоящем совершенном времени.

Телефонный разговор.

Введение новой лексики.

10.09


УОНМ

КУ

УРР

Ролевая игра

Контроль понимания аудирования с пониманием основного содержания

Стр.27 №6, стр.29 №7

6

«Что мы смотрим по телевизору»


14.09


УОНМ

КУ

УПЗиУ

урок-практикум

Чтение с полным пониманием текста

стр.33

12-13

7

Телевизионное интервью.

Страдательный залог в прошедшем совершенном времени.

15.09


УОНМ

УПЗиУ

Ролевая игра

Аудирование с пониманием основного содержания

стр.39 № 7

8

Влияние телевидения на

жизнь семьи.


17.09


УОНМ

УОиСЗ

Ролевая игра

Ответы на коммуникативные вопросы по опорам. Монологическое высказывание по опорам

стр.42-43 № 12,13

9

Мое отношение к телевидению. Введение новой лексики.


21.09


УОНМ

УОиСЗ

урок-практикум

Контроль понимания аудирован., заполнение таблицы

стр.47 № 7

10

Проблемы современного телевидения.

Насилие на телеэкране

22.09


УОиСЗ


урок-практикум

Чтение с полным пониманием текста.

стр.50 № 12, 13

11-12

Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Средства массовой информации».

Речевые клише (выражение несогласия)

24.09


УОиСЗ

КУ


урок-практикум

Контроль понимания аудирован., заполнение таблицы. Контроль чтения с различной глубиной проникновения в содержание. Ведение диалога— побуждения к действию

стр.58 № 12, 13


13

Развитие письменной речи. Абзац - основная единица членения письменного текста.

28.09

29.09



УОНМ

КУ

УПЗиУ

урок-практикум

Написание собственных абзацев.

стр.629

14-17

Рабочая тетрадь. Раздел 1.

Выполнение упражнений

Закрепление пройденного материала

01.10

05.10

06.10

08.10




УОиСЗ

урок-практикум

Контроль понимания аудирования (с опорой и без), чтения, орфографических навыков.

РТ с.5-31

18

Контрольная работа № 1 по теме «Средства массовой информации».

12.10


УКЗ


Контрольная работа

РТ с.32

19

Работа над ошибками. Подготовка к проектной работе.

13.10


УОиСЗ



РТ с.37

20

Проектная работа № 1. Альманах «Жизнь подростков». Часть 1 «Телевидение»

15.10



Урок-защита творческой работы

Защита проектов



Печатные издания: книги, журналы, газеты. (20 часов)


21

Книги для чтения. Читатели журналов.

19.10


УОНМ

урок-практикум

Чтение с пониманием основного содержания текста

стр.71 12

22

Письмо в газету. Слова-синонимы alone, lonely.

20.10


УОНМ

КУ

урок-практикум

Чтение с полным пониманием текста

стр.70 11 пересказ

23

Самые известные библиотеки мира. Словообразование существительных с помощью суффиксов.

22.10


УОНМ

КУ

УПЗиУ

Урок-экскурсия

Аудирование с пониманием основного содержания

стр.79 № 9

24

Библиотека в жизни

школьников. Английские причастия


26.10


УОНМ

КУ

УПЗиУ

урок-практикум

индивидуа

льный и групповой опрос

стр.79 № 10

25

Известные литераторы англоязычного мира.


27.10


УОНМ

КУ

УРР

урок-практикум

Аудирование с целью извлечения конкретной информации и заполнение таблицы.

Стр.82 №4

26

Британская пресса.

Разновидности газет.

Введение новой лексики.

29.10


УОНМ

КУ

УПЗиУ

Урок-путешествие

Чтение с полным пониманием текста

стр.88 №11, 12а


27

Любимые книги, журналы, газеты. Причастие 1.


09.11


УОНМ

УПЗиУ

урок-практикум

Аудирование с выборочным пониманием

Стр.92 №4

28

Газеты. Ing-forms (глагол + ing)


10.11


УОНМ

УОиСЗ

урок-практикум


Контроль чтения

стр.99 упр.10, 11а


29

Первые печатные издания. Фразовый глагол to look. Введение новой лексики.

12.11


УОНМ

УОиСЗ

урок-практикум

Контроль понимания аудирования с опорой.

Стр.107 №11

30

Журналистика и различные журналы.


16.11


УОиСЗ

Урок-экскурсия

Чтение с полным пониманием текста

Стр.107 №12

31-









Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Печатные издания: книги, журналы, газеты».




17.11










УОиСЗ









урок-практикум

Чтение с полным охватом содер

Контроль понимания аудирован., заполнение таблицы.

Стр.114 №12








32

Известные классики мировой литературы.

Знакомство с речевым клише для сравнения.


19.11



УПиКЗ


Контроль чтения с различной глубиной проникновения в содержание. Ведение диалога-расспроса

Стр.115 №13

33

Развитие письменной речи. Параграф.

23.11



урок-практикум

Написание параграфа с вычленением центральной идеи, самопроверка

написанного

Стр.120 №12

34-37

Рабочая тетрадь. Раздел 2.

Выполнение упражнений

Закрепление пройденного материала

24.11

26.11

30.11

01.12



УОиСЗ

урок-практикум

Контроль понимания аудирования (с опорой и без), чтения, орфографических навыков.

РТ с.39-70

38

Контрольная работа № 2 по теме «Печатные издания: книги, журналы, газеты».

03.12


УКЗ


Контрольная работа

РТ с.71

39

Работа над ошибками. Подготовка к проектной работе.

07.12


УОиСЗ



РТ с.78

40

Проектная работа № 2. Альманах «Жизнь подростков». Часть 2 «К книги, журналы, газеты книги, журналы, газеты»

08.12



Урок-защита творческой работы

Защита проектов



Технический прогресс (20 часов)


41

Что такое наука и что такое технология?

10.12


УОНМ

урок-практикум

Чтение с выборочным пониманием нужной информации

стр.124

3, стр.129 №9


42

Употребление V ing после глаголов с предлогами или глагольного оборота с предлогом

14.12


УОНМ

КУ

урок-практикум

Монологическое высказывание по опорам

стр.129 №10


43

Великие изобретатели и ученые. Введение новой лексики.

15.12


УОНМ

КУ

УПЗиУ

Урок-путешествие

Контроль понимания аудирования с опорой.

Стр.134 №7

44

История развития техники.


17.12


УОНМ

КУ

УПЗиУ

урок-практикум


Чтение с пониманием деталей

Стр.139 №12

45

Орудия труда, современные

бытовые приборы и механизмы.

21.12


УОНМ

КУ

урок-практикум





Контроль понимания аудирования с опорой.

Фронтальный опрос

Стр.143 №5

46

Введение новой лексики.

История развития техники.


22.12


УОНМ

КУ

УПЗиУ

Урок-экскурсия


Чтение с полным охватом содержания

стр.149

13-14


47

Лев Ландау.

Изобретения.

24.12


УОНМ

УПЗиУ






Урок-экскурсия

Контроль аудирования с опорой.

Чтение с выборочным пониманием нужной информации

стр.153 № 4

стр.158

11

48

Инфинитив.

29.12


УОНМ

УОиСЗ

Ролевая игра

Тестовые задания.

стр.158

10,12

49

Человек и космос. Введение новой лексики.


11.01


УОНМ

УОиСЗ

урок-практикум

Аудирование с пониманием основного содержания

Стр.162 №4,5

50

Освоение космоса в России и США.


12.01


УОиСЗ

УПиКЗ

Урок-путешествие

Чтение с полным пониманием текста

стр.169

12-13


51









Мобильные телефоны. Метро.

Космические исследования.






14.01










УОиСЗ









урок-практикум

Чтение с пониманием основного содержания. Монологическое высказывание по картинкам.

Стр.179 №12








52

Речевые клише для выражения сомнения и уверенности.


18.01




УПиКЗ


Ведение диалога этикетного характера.

Стр.179 №13

53

Развитие письменной речи. Параграф.

19.01



УОНМ

КУ

УПЗиУ

урок-практикум

Написание параграфа, распространяя текст с

помощью деталей и примеров

Стр.181, № 6

54-57

Рабочая тетрадь. Часть 3.

Закрепление пройденного материала, выполнение лексико-грамматических упражнений.

21.01

25.01

26.01

28.01



УОиСЗ

урок-практикум

Контроль понимания аудирования (с опорой и без), чтения, орфографических навыков.

РТ с.79-109

58

Контрольная работа № 3 по теме «Технический прогресс»

01.02


УКЗ


Контрольная работа

РТ с.110

59

Работа над ошибками. Подготовка к проектной работе.

02.02


УОиСЗ

урок-практикум


РТ с.117

60

Проектная работа № 3. Альманах «Жизнь подростков». Часть 3. «Наука и технологии»

04.02


УОиСЗ


Защита проектов




Проблемы молодёжи (20 часов)



61

Поведение подростков дома

и в школе.

Введение новой лексики.

08.02


УОНМ

урок-практикум



Фронтальный и индивидуальный опрос

стр.186

5

62

Текст “Холден навещает учителя”(p.1)

09.02


УОНМ

КУ

урок-практикум



Чтение с полным охватом содержания

стр.191 № 10 стр.192 № 11

63

Проблема карманных денег

и их использование.

Сложное дополнение.

11.02


УОНМ

КУ

УПЗиУ

урок-практикум

Контроль понимания аудирования с опорой.

стр.195

5

64

Введение новой лексики. Текст “Холден навещает учителя”(p.2)

15.02


УОНМ

КУ

УПЗиУ

урок-практикум

Чтение текста с полным охватом содержания.

стр.199 №10-11


65

Сложное дополнение. Питомцы.

16.02


УОНМ

КУ

урок-практикум

Аудирование с выборочн. пониманием

Чтение с полным охватом содержания

Стр.203 №6

66

Проблема отцов и детей.


18.02


УОНМ

КУ

УПЗиУ

урок-практикум

Чтение с пониманием деталей.

Восстановление текста

стр.205 № 11, 12

67

Введение новой лексики. Интервью со звездой. Сложное дополнение.

22.02


УОНМ

УПЗиУ



Ролевая игра

Аудирование с пониманием деталей.

стр.2106


68

Расизм в Британии.


23.02


УОНМ

УОиСЗ

урок-практикум

Чтение с различной глубиной проникновения в содержание текста

стр.215

12-13


69

Подростки и азартные игры.

25.02


УОНМ

УОиСЗ

урок-практикум

Аудирование с выборочным пониманием Чтение с пониманием основного содержания

Стр.218 №6, стр.219 №7

70

Детские и молодежные организации в России и других

странах.

07.03


УОиСЗ

УПиКЗ

Урок-экскурсия

Чтение текста с выделением основной мысли.

стр.223

12


71




Подростки и книги.




08.03





УОиСЗ




урок-практикум

Аудирование с выборочным пониманием

Стр.233 №11

72

Легко ли быть подростком?


Речевые клише для выражения запрета и предупреждения.


11.03



УПиКЗ


Чтение с различной глубиной проникновения в содержание текстов.

Стр.233 №12

73

Развитие письменной речи. Письмо личного характера.

14.03


УОНМ

КУ

УПЗиУ

урок-практикум

Написание письма личного характера

Написать письмо личного характера

74-77

Рабочая тетрадь. Часть 4.

Закрепление пройденного материала, выполнение лексико-грамматических упражнений.

15.03

17.03

21.03

22.03


УОиСЗ

урок-практикум

Контроль понимания аудирования (с опорой и без), чтения, орфографических навыков.

РТ с.118-144

78

Контрольная работа № 4 по теме «Проблемы молодежи»

24.03


УКЗ


Контрольная работа

РТ с.145

79

Работа над ошибками. Подготовка к проектной работе.

28.03


УОиСЗ

урок-практикум


РТ с.150

80

Проектная работа № 4. Альманах «Жизнь подростков». Часть 4. «Проблемы молодежи»

29.03


УОиСЗ

урок-практикум

Защита проектов



Проблема выбора профессии (20 часов)


81

Популярные профессии.

Введение новой лексики.

31.03


УОНМ

урок-практикум

Фронтальный и индивидуальный опрос.

Монологическое высказывание по заданной ситуации.

стр.248

12


82

Планирование будущей карьеры.


04.04


УОНМ

КУ

урок-практикум

Чтение с пониманием основного содержания Монологическое высказывание с опорой на текст

стр.249

13


83

Различие в употреблении слов maybe/may be, neither/ either/



05.04


УОНМ

КУ

УПЗиУ

урок-практикум

Чтение и аудирование с различными стратегиями Тестовые задания

Стр.252 №5

84

Введение новой лексики.

Выбирая карьеру. Личностные

качества для различной профессиональной деятельности.

07.04


УОНМ

КУ

УПЗиУ

урок-практикум

Чтение с пониманием основного содержания.

Монологическое высказывание по опорам

Стр.257 №12, 13

85

Профессии. Словообразование - суффиксы –er, -or, -ist в наименовании различных профессий.


11.04


УОНМ

КУ

урок-практикум

Аудирование с пониманием деталей. Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации

Стр.262 №5, 7

86

Текст

A Polite Traffic Policeman”

12.04


УОНМ

КУ

УПЗиУ

урок-практикум

Чтение с пониманием основного содержания.

стр.265

10-11


87

Образование после окончания школы. Употребление аналогов русских слов никто/ни один; любой/всякий

14.04


УОНМ

УПЗиУ




урок-практикум



Аудирование текста с пониманием основного содержания. Фронтальный и индивидуальный опрос

стр.273 № 11


88

Введение новой лексики.

Текст “My own way” (p.1).

18.04


УОНМ

УОиСЗ

урок-практикум


Чтение с полным охватом содержания.

стр.274 №12


89

Словообразование с помощью суффиксов.

19.04


УОНМ

УОиСЗ

урок-практикум


Аудирование с пониманием деталей

Стр.281 №12

90

Введение новой лексики.

Текст “My own way” (p.2).

21.04


УОиСЗ

УПиКЗ

урок-практикум



Чтение с полным охватом содержания.

стр.282 № 13


91-92

Обобщение лексико-грамматического материала.

Текст «Р.Л. Стивенсон».

Текст «Девочки умнее мальчиков?»

25.04

26.04

28.04

09.05


УОиСЗ

УПиКЗ

урок-практикум



Чтение текстов с различной глубиной проникновения в их содержание

стр.289

11-12


93

Развитие письменной речи.

Краткие записки и сообщения (thank you notes, invitations,

answering an invitation, e_mails)

10.05


УОНМ

КУ

УПЗиУ

урок-практикум

Написание приглашения и ответы на них, записки с выражением благодарности и иные краткие сообщения прагматического характера

стр.294

7,9


94-97

Рабочая тетрадь. Часть 5.

Закрепление пройденного материала, выполнение лексико-грамматических упражнений.

12.05

16.05

17.05

19.05


УОиСЗ

урок-практикум

Контроль понимания аудирования (с опорой и без), чтения, орфографических навыков.

РТ с.152-182

98

Контрольная работа № 5 по теме «Проблема выбора профессии»

23.05


УКЗ


Контрольная работа

РТ с.183

99

Работа над ошибками. Подготовка к проектной работе.

24.05


УОиСЗ

урок-практикум


РТ с.189

100

Проектная работа № 5. Альманах «Жизнь подростков». Часть 5. «Мои планы на будущее»


26.05


УОиСЗ


Защита проектов


101-102

Повторение и закрепление пройденного материала (2 часа)

30.05

31.05


УОиСЗ


























Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

образовательного процесса

  1. О.В. Афанасьева, И.В. Михеева «Английский язык» – 5 год обучения. –Дрофа- М.,2009

  2. О.В. Афанасьева, И.В. Михеева «Английский язык. Рабочая тетрадь» – 5год обучения - Дрофа- М.,2009

  3. Аудиокурс: аудиоприложение (CD MP3) к учебнику «Английский язык» – 5 год обучения. О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой.

  4. Верещагина И.Н., Рогова Г.В. Методика обучения английскому языку в средней школе. — М., 1988.

  5. Английский язык. 5-9 классы: программа к УМК О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой. – Дрофа, 2010.

  6. Мультимедийный проектор.

  7. Ноутбук.

  8. Интерактивная доска.



Интернет-ресурсы:

http://www.collection.edu.ru/ .

http://www.schoolenglish.ru

http://www.native-english.ru/topics

http://englishgrammar.nm.ru/ http://www.english.language.ru/

http://festival.1september.ru http://lib.ru/ENGLISH/

http://www.abc-english-grammar.com/

http://anglyaz.ru/

https://www.englishteachers.ru/


























































СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР на заседании ШМО

_____________ И.В.Каминская от "__"_________2015г

"____"________2015г протокол №_________



Общая информация

Номер материала: ДВ-243846

Похожие материалы