Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 6 КЛАССА АВТОР В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 6 КЛАССА АВТОР В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа.

библиотека
материалов

Календарно-тематическое поурочное планирование 6 класс


Учебная ситуация


Языковой материал



Вид речевой деятельности

Планируемые результаты

Домаш зад.


Дата

лексический

Грамматичес-

кий

Говорение

Чтение

Аудирование

письмо

личностные

Метапредме-тные

предметные

Планир.

Фает.

1

Глава 1


Как ты выглядишь?

(an) appearance, attractive, fair, good-looking, handsome, to look like, a man (men), medium height, plump, straight, slim, turned up, ugly, wavy, high heels;

(для повторения) притяжательный падеж существительных



упр. 1.2), 3)(чт.)


упр. 1.1);2.2) (ауд)


упр. 1.4);3(гов)


упр.2.1)AB у. 1)(п)

Формирование мотивации роли изучения иностранного языка в развитии интеллекту

альных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

осознание эстетической ценности иностранного языка; уважительное отношение к языку и культуре разных стран и народов


Развитие умения планировать свое речевое поведение; развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль

 


- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод).


упр.5 (AB с. 1);



2

На кого ты похож?

alike, as…as, a bit, less, much, to compare;

сравнительная степень прилагательных as…as, a bit…, much…; суффикс прилагательных -ish


упр. 1; 2.2);3.1)(ч)


упр. 1;2.3); 3.2);

4; 1 5(гов)

формирование потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении с друзьями и в семье, формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе

формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе

развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания информации и с целью извлечения конкретной информации.

упр.6 (AB ); с.2



3

Твоя любимая одежда?

awful, a cap, comfortable, cool, to have sth on, a jacket, a jumper, a pullover, a shirt, smart, a suit, super, a top, a track suit, trainers, a cardigan, woolen


сравнительная степень прилагательных asas, a bit…, much…; суффикс прилагательных -ish


упр. 1.1);

2.1) (чт)


упр. 1.1);3 (AB

ex.1) (ауд)


упр. 1.2);2.2); 4;

! 5; 6(AB у. 2)(гов)


упр.1.1);! 3AB

ex. 1);6 (AB

ex. 2) (п)

формирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, уважительного отношения к мнению других людей,

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;


развитие способностей к догадке (по аналогии с русским языком), к решению речемыслительных задач (оценка, доказательность);
развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации.

упр.6 (AB с. 2



4

Чтение доставляет удовольствие

silk, cotton, gloves, to care, careful, careless


притяжательный падеж существительных

упр. 1.2);2.1); 3.1);

4.1) (ч)

упр. 1.1);4.2 (а)


упр. 2.2),3); 3.1),

2), !3);4.2) (г)


упр.4.2);5 *(AB

у. 1) (п)

формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира


развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;



рассказывать о себе, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своей школе, о расписании уроков


упр. 7с.4



5

Как ты заботишься о своей внешности

Речевой материал предыдущих уроков; thats why


Reader у.4.1), 2)

(чт


Reader ex. 4.3)

(AB у.1),4), 5), 6

(гов)


Reader у.4.1) (пис)

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира


развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов


развитие способностей к догадке, к формулированию выводов из прочитанного, к сравнению и сопоставлению, способности к решению речемыслительных задач

упр.4 (AB у.1)с.8



6

Ты можешь мне сделать одолжение?


Речевой материал предыдущих уроков; to do a favour, to promise, to reply; речевые функции: asking for a favour, asking and giving personal information, promising


упр. 1.2); 2 (ч)


упр. 3; 4(г)


упр. 3(п)

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;


развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли


Развитие умения составлять диалог и вести беседу на выбранную тему внимательного отношения к друзьям, их интересам и увлечениям, привитие навыков аккуратного и вежливого написания писем личного характера

упр.4с.8




7

Урок обобщения по теме «Внешность»

all right, sure; to agree, to do smb. a favour, to promise, to reply;

речевые функции: asking for a favour, asking and giving personal information, promising


Выполнение упр. в рабочей тетради

развитие самостоятельности, креативности, трудолюбия

развитие самостоятельности, умения работать в паре

контроль знаний по теме «Школьная жизнь».

слова



8

Творческий проект – это интересно!




Проекты:

Мои любимые предметы,

Иоя семья, как я провел лето.

формирование потребности и способности к сотрудничеству, воспитание чувства ответственности за совместную работу; организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; работать в группе — устанавливать рабочие отношения

формирование проектных умений: генерировать идеи;- находить не одно, а несколько вариантов решения;- выбирать наиболее рациональное решение.- работать с различными источниками информации;  планировать работу, распределять обязанности среди участников проекта


Составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной работы



проект



9

Защита проектов по теме:»Внешность»



C.18-19

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

-развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

Составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной работы


проект







Раздел 2 Какой у тебя характер?










10

Защита проектов теме:

«Внешность»



C.18-19

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться); скрытый контроль уровня сформированности peчевых умений

слова



11

Знаки Зодиака и характер людей

to be interested in, boastful, bossy, to chat, clever, to get on well with, honest, polite, shy, sociable, talkative, to tell the truth, to trust, to respect, respectful;

словообразование: суффиксы и приставки un-, im-, -ful, -less, dis-


Памятка«Самоконтроль – дело важ-ное»;I. чтен.(ABII);

VII. New

words and word combinations

fromUnit 1упр. II.


Аудир.-(AB-I)

упр. IV.


Говор.упр.III. Use

of English

(ABIII);V.


Пис.-VI.

Cultura lAware-ness;VIII.Self-

Assessment

(AB-IV)




упр.4 (AB ex.2); 5 (Reader ex.1)











упр.7 (AB p.121, 3); 8 (Reader ex.2)

12

Нам весело вместе с друзьями

to bully, to call smb. names, each other, to gossip, to fight, to quarrel, to tease, considerate, trustworthy, loyal


словообразование: суффиксы и приставки un-, im-, -ful, -less, dis-


упр. 1.1),

2); 2.1)(ч)


упр. 1.1);

2.2) (а)


упр.2.1);

! 3 (AB у. 1) (п)

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

формирование лексических навыков говорения;
развитие умения слушать с целью извлечения конкретной информации, совершенствование грамматических навыков говорения.

упр.6 (AB ex.2); 7 (AB ex.3); 8 (Reader ex.3)



13

Мнение мальчишек и девчонок друг о друге


the Present Simple tense, the Present Progressive tense


упр. 1.1),

2), 3); 2.1),

3), 4) (AB

у. 1)(чт)


упр. 1.1)(ауд)


упр. 1.2);2.3), 4)

(AB 1);

у.3(гов)

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира


развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли


развитие умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации; совершенствование лексических навыков говорения.

упр.7 (AB ex.3)



14

Мы веселимся вместе.

door, indoor, outdoor

утвердительная и отрицательная формы Present Progressive


упр. 1.1), 2),

3), 4); 2.1)

a), b), 2)(чт)


упр. 1.1)(ауд)


упр. 3.1),2),3)(гов)


упр.2.4)(AB 1),у. 5) *;ex. 2);

3.1)(п)

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашиваяуточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

упр.6 (AB ex.1); 7 (Reader ex.4)



15

Чтение доставляет удовольствие


утвердительная и отрицательная формы Present Progressive


Упр.

4.1), 2), 3),

4) – Па-

мятка «Как

выбрать

правильный

ответ на

вопрос» No.

9, 5)



Формирование уважения к собеседнику, его взглядам; выработка у учеников умения сформировать собственное мнение

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;


Умение читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

упр.7 (AB ex.3)



16

Диалоги о правилах и обязанностях в семье

Речевой материал предыдущих уроков; president


утвердительная и отрицательная формы Present Progressive


упр. 1.2); 2-чт


упр. 1.1)-ауд


упр. 3;

! 4; 5-гов


упр. 3-пис

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира


развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

развитие речевого умения (диалогическая форма речи, речевые функции приглашения, принятия приглашения и отказа от него с объяснением причин, выражения мнения);
развитие умения понимать речь на слух с целью извлечения конкретной информации и с целью понимания основного содержания.

упр.6 (AB ex.1); 7 (Reader ex.4)



17

«Правила»




Развитие стремления к любознательности, желания расширять кругозор

развитие способности к соотнесению, предположению, развитие таких качеств ума, как самостоятельность, доказательность

развитие речевых умений;
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

Стр.36



18

Что мы знаем и умеем




развитие умения представлять свою культуру

развитие слуховой и зрительной памяти, объема памяти, способности к перефразированию, антиципации, способности к самооценке

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа по теме «Правила вокруг нас»

Стр.38 упр.1



19

Что ты думаешь о правилах?




С.34

формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

развитие воображения, развитие способностей к решению речемыслительных задач (выстраивание последовательности, иллюстрирование, оценка, представление)

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

проект



20

Проект» Почему необходимо следовать правилам?»



С.34

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться); скрытый контроль уровня сформированности peчевых умений

слова



21

Проект» Почему необходимо следовать правилам?»



С.34

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться); скрытый контроль уровня сформированности peчевых умений

лексика



22

Что мы знаем и умеем



упр. II.

Reading

Comprehension

(AB-II); VII.

New words

and word

combinations

from Unit 2

Развитие выделения и осознания учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи

Обобщение знаний и умений

С.36




23

Что мы знаем и умеем



упр.III.Use of

English (ABIII);V.

Writing;VI.

Cultural

Awareness;

VIII.

Self-Assessment

(AB-IV)

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

Контроль знаний по теме Правила вокруг нас

С.35 у.5



24

А что мы не успели повторить?



упр. I.

Listening

Comprehension

(AB-I)




Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке


С.36 у.8




25

А что мы не успели повторить



упр. IV.

Speaking




С.35 у.2





Раздел 3 Помощь людям (10 уроков)

26

Добровольные помощники

garbage, graffiti, It is a waste of time, a leaf, elderly, lonely, a path, to pick up, to rake, secondhand, to wash off;


упр. 1.1),

2), 3); 2; 3-чт


упр. 1.2)-ауд.


упр. 1.3);

3; 4-гов


упр.

1.4) *

(AB у.

1)-пис.

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов

формирование лексических навыков чтения и говорения;
развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.

Стр.42, упр.5,6



27

Школьные новости


Настоящее завершённое время

упр. 1.2),

3); 2.1), 2);

3; 4-чт


упр. 1.1)-ауд


упр. 2.2);

3 (AB

у. 1); 4-гов


упр. 3

(AB

у. 1)-пис.

формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры,

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов; осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.

Стр.45, упр.5,6,7



28

Планируем благотворительный концерт

a violin, ballet, a concert, a dance, to do gymnastics, folk, a pantomime.



Настоящее завершённое время с предлогами since и for;

упр. 1.1), 2),

3); 2; 3.1)-чт


упр. 1.1);3.2)-ауд


упр. 3.1),3); 4-гов


упр.1.4)(AB у. 1);

3.4)(AB ex. 2)-пис.

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;  готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации


развитие способностей к выявлению языковых закономерностей (Present Perfect), анализу, сравнению, обобщению, развитие произвольного внимания, логического мышления;

Стр.47, упр.5, 6



29

Мы сделали это!

a poster.


Настоящее завершённое время с наречиями just, yet, already;

упр. 1.1),2), 3)-чт


упр. 1.1)-ауд


упр. 1.4);2 – Па-

мятка«Как под-

готовиться

к диало-

гу»; ! 3-гов


упр.1.5)(AB

у. 1)-пис

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов

развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.

Стр.50, упр.4, 5



30

Подготовка к Рождеству

a discovery, an onion, a soldier, a war.


Настоящее завершённое время

Reader ex.4.1), 3), 4),5) – Па-

мятка«Как

научитьсяпони-мать отноше-

ния между сло-

ми и предло-

жениями в

тексте», 6)

Reader

у. 4.2),

7), 8)


развитие способностей к догадке, анализу, сравнению, развитие произвольного внимания, логического мышления;

развитие умения читать с полным пониманием прочитанного, умения определять внутреннюю организацию текста; развитие умения говорить на основе прочитанного.

Начинать готовить проекты



31

Какие новости?

Is there anything new?, a prize, What’s the news?


Настоящее завершённое время

упр. 1.2)-чт


упр. 1.1)-ауд


упр. 2; 3;

4; 5-гов


упр. 3-пис.

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры,

развитие способности к сравнению, обобщению, развитие качеств ума: самостоятельности, гибкости, логичности, доказательности, развитие произвольного внимания;

развитие речевого умения (диалогическая речь);
развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации.

Стр.53, упр.6, 7



32

«Помощь людям»





осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества

развитие самостоятельности, способности к сравнению, обобщению, умения делать выводы

развитие речевых умений;
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений

Стр.55, упр.!



33

Проект «Мы готовы помочь вам!»



Project 1. Preparing a Concert

Project 2. We Are Ready to Help You

формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

развитие воображения, развитие способностей к решению речемыслительных задач (выстраивание последовательности, иллюстрирование, оценка, представление)

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

С.52



34

Проект «Мы готовы помочь вам!»



С. 52

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться); скрытый контроль уровня сформированности peчевых умений

С.52



35

Проверь себя!



упр. II.

ReadingComprehension(ABII);VII. Newwords and

word combinations

fromUnit 3упр. I.

Listening

Comprehension

(AB-I)

развитие умения представлять свою культуру

развитие слуховой и зрительной памяти, объема памяти, способности к перефразированию, антиципации, способности к самооценке

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа по теме «Помощь людям»

С.54



36

Что мы знаем и умеем



упр. IVупр.III. Use

of English(ABIII);

V.Writing;

VI.Cultural

Awareness;

VIII.Self-

Assessment

(ABIV)




С.54 слова













Раздел 4 Будни и выходные


37

Путешествие по Уэльсу

an area, early, to get up, to have fun, a tourist, a visitor;
.


Простое настоящее время

упр. 1.1), 2),

3); 2; 4.1) *;

5 *-чт


упр. 1.1)-ауд


упр. 4.1) *,2)-гов


упр. 3

(AB ex. 1)-пис.

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;  осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов


совершенствование грамматических навыков говорения развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации, развитие умения понимать на слух с целью полного понимания содержания.
порядок слов в предложении

Стр.60, упр.7



38

Путешествие автокараваном

to admire, a chimpanzee, to cry, a race, to sleep, tropical; a caravan, a sound, a storm, a swan, a vehicle.


Настоящее продолженное время

упр. 1.1), 2),

3); 4.1), 2);

5; 6-чт


упр. 1.1)-ауд


упр. 2; 5;

6; ! 7-гов


упр.

3 (AB

ex. 2)

формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры

развитие способности формулировать грамматическое правило, развитие способностей к догадке по аналогии с родным языком, к вербализации увиденного, к логическому изложению

формирование лексических и грамматических навыков говорения и чтеня развитие умения читать/понимать на слух с целью понимания основного содержания.

Стр.64, упр.7,8



39

События в Северной Ирландии

a band, a festival, to stay at;


Настоящее продолженное время

упр. 1.1),2), 3); 2.1),2), 3)-чт


упр. 1.1)-ауд


упр. 2.1),2), 3);

4.1), ! 2)-гов


развитие способностей к анализу, сравнению и сопоставлению, обобщению, вербализации увиденного, способности формулировать грамматическое правило;

формирование грамматических навыков говорения и чтения (Present Simple, Present Progressive, Present Perfect в значении настоящего действия);
развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

Стр.68, упр.5, 6



40

Урок чтения С днем рождения!

angrily, a hall, a postman, quickly, sleepily, suddenly


упр.

4.1), 2), 3),

4) *, 5)


потребности в приобщении к культуре страны изучаемого языка через чтение;

развитие способности к конструированию речевых единиц, развитие умения формулировать выводы из прочитанного

развитие умения читать;
развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.


с.4.4



41

Обан – городок Шотландии

a magazine, a sea;
a coast, a view.



упр. 1.1), 2),

3); 2.1), 2)-чт


упр. 1.1)-ауд


упр. 3; 4-гов




развитие способности к выбору средств выражения, адекватных речевой ситуации;

развитие речевого умения (диалогическая форма речи); развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

Стр.71, упр.5



42

«Помощь людям»



упр.

2.2); 4-пис

развитие самостоятельности, способности к сравнению, обобщению, умения делать выводы

осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества

развитие речевых умений;
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

слова



43

проект «Мой семейный альбом»



Project 1. My Best Day

Project 2. The Activities I Like Most

развитие самостоятельности, критичности, способности к творческому мышлению, творческих способностей (рисовать, петь, танцевать и т. д.), развитие воображения

Формирование проектных умений

Составлять план, тезисы устноготи письменного сообщения

Проект



44

проект «Мой семейный альбом»



С71-72

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

Кратко излагать результаты проектной работы

проект



45

Проверь себя!



С.71-72

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

Кратко излагать результаты проектной работы

проект



46

Что мы знаем и умеем



упр. II.Reading

Comprehension

(ABII);VII. New

words and

word combinations

from Unit 4

Развитие выделения и осознания учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи

Обобщение знаний и умений

С.74



47

Что мы знаем и умеем



упр. I. Listening

Comprehension

(AB-I)


упр. IV.

Speaking

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

контроль знаний по теме «Действия в настоящем»

С.72 у.5



48

Что мы не успели повторить



упр.III. Use

of English

(ABIII);V.

Writing;VI.

Cultural

Awareness;VIII.

Self-Assessment

(AB-IV

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности

умения анализировать допущенные при изучения материала пробелы


карточки



49

Что мы не успели повторить







слова




раздел 5. Праздники (10 уроков)

50

А какой у тебя любимый праздник?

a celebration, to colour, a costume, Easter, an egg, electric lights, an eve, to exchange, first choice, a flag, to gather together, greetings cards, to hang, light fireworks, number one holiday, pudding, to raise, to send, traditional, a wall, to wrap;

для повторения: предлоги времени

упр. 1; 2.1),

3), 4); 4.1)-чт


упр. 1; 2.2)-ауд


упр. 2.2),3); 4.2)-гов


упр.2.4) *(AB

ex. 1);3 (AB

ex. 2)-пис

умение ориентироваться в обычаях и традициях, связанных с праздниками в Великобритании, США и других странах, умение представлять собственную культуру, находить сходства и различия между традициями и обычаями своей страны и других стран

развитие способности к догадке (по иллюстративному материалу, по словообразованию — конверсия), развитие фонематического слуха; способности к сравнению, объяснению, обобщению; развитие слуховой памяти

формирование лексических навыков говорения;
развитие умения слушать с целью извлечения конкретной информации, совершенствование грамматических навыков говорения.

Стр.78, упр.4, 5, 6



51

Рождество в Великобритании

a celebration, to colour, a costume, Easter, an egg, electric lights, an eve, to exchange, first choice, a flag, to gather together, greetings cards, to hang, light fireworks, number one holiday, pudding, to raise, to send, traditional, a wall, to wrap

(утвердительные и отрицательные предложения

упр. 1.1), 2),3); 2.1)-чт


упр. 1.1);2.2); ! 3.1);4.2) *-ауд


упр. 2.2);4.1), 2);

5.1), 2-гов


упр.3.2)

(ABу. 1);4.1)-пис.

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры

развитие способности к формулированию выводов, способности к оценке, объяснению, развитие слуховой памяти, зрительной памяти

формирование грамматических навыков говорения; развитие умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации; совершенствование лексических навыков говорения.

Стр.81, упр.5, 6, 7



52

Выбираем подарки

a basement, CD, dish, to do dances, folk, to pay

Прошедшее продолженное время

(вопросы);

упр. 1.1), 2),

3); 2.1), 2)-чтен


упр. 1.1);

3.2)-ауд.



Развитие уважения и терпимости по отношению к другим культурам, формирование осознания своей культуры, воспитание уважительного отношения к собеседнику, его взглядам;

развитие способности к решению речемыслительных задач: предположение, соотнесение, формулирование выводов; развитие творческого воображения, чувства языка

формирование грамматических навыков говорения; развитие умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации, развитие умения читать; совершенствование лексических навыков говорения.

Стр.84, упр.6,7



53

Празднование китайского нового года в Лондоне

While




Прошедшее продолженное время

(вопросы);

упр. 1.1), 2),

3); 2.1)-чт


упр. 1.1)-ауд


упр. 2.2),! 4)-гов


упр.1.4)(ABex. 1);

2.2),3) (AB

у. 2)-пис

воспитание уважения и терпимости по отношению к другим культурам, формирование осознания своей культуры, самосознания

развитие способности к решению речемыслительных задач: догадка, формулирование выводов, выстраивание последовательности событий; развитие творческого воображения;

формирование грамматических навыков говорения; развитие умения читать; совершенствование лексических навыков говорения.

Стр.86, упр.3, 4



54

Урок чтения Рождество




У.. 5.1), 2),

3)


Reader

у. 5.6), 7)

развитие умения понимать систему основных ценностей в странах изучаемого языка

развитие способности к логическому изложению; развитие способности к решению речемыслительных задач: соотнесение, выстраивание последовательности, объяснение, предположение; развитие творческого воображения;

развитие умения читать с общим охватом содержания и детальным пониманием прочитанного, развитие умения понимать отношения между частями текста

5.8) и 5.9)  из Книги для чтения.



55

Диалоги о любимых праздниках



упр. 1.2); 2-чт


упр. 1.1)-ауд


упр. 3;

4.1), 2)-гов



развитие любознательности, познавательных потребностей, уважительного отношения к собеседнику, его взглядам

развитие способностей к антиципации, объяснению, убеждению, развитие таких качеств ума, как самостоятельность и логичность; развитие слуховой памяти;

развитие речевого умения (диалогическая форма речи, речевые функции расспроса о предпочтениях, беседы на тему предпочтений, выражение собственного мнения)

Стр.89, упр.5



56

Праздники



упр. 3-пис

воспитание любознательности, желания расширять кругозор

развитие способности к соотнесению, предположению, объяснению, развитие таких качеств ума, как самостоятельность, доказательность

развитие речевых умений;
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

С 89 у.6



57

проект «Мой любимый праздник»



Project 1. Our Last Class Celebration

Project 2. The Last ‘Open House’ at Our School

Project 3. My Unusual Celebration

формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

развитие воображения, развитие способностей к решению речемыслительных задач (выстраивание последовательности, иллюстрирование, оценка, представление)

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

проект



58

проект «Мой любимый праздник



С.90

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

Кратко излагать результаты проектной работы

проект



59

проверь себя



упр. II.Reading

Comprehension

(ABII);VII. New

words and

word combinations

fromUnit 5


упр. I.

Listening

Comprehension

(AB-I)

развитие умения представлять свою культуру

развитие слуховой и зрительной памяти, объема памяти, способности к перефразированию, антиципации, способности к самооценке

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа по теме «Мой любимый праздник»

слова



60

Что мы знаем и умеем



упр. IV.

Speaking


упр.III.

Use ofEnglish

(ABIII);V.

Writing;VI.Cultural

Awareness;VIII.

Self-Assessment

(ABIV)




слова




Раздел 6. Путешествие в Англию (13 уроков)

61

Достопримечательности Лондона


Простое прошедшее время

упр. 1.1),

2); 2.1); 3-чт


упр. 2.2)-ауд





формирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, воспитание потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе

развитие внимания, памяти, способности к сравнению и сопоставлению речевых единиц, к анализу, обобщению, способности формулировать грамматическое правило

совершенствование грамматических навыков говорения; развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания текста и с целью извлечения конкретной информации

Стр.96, упр.4, 5



62

Достопримечательности Лондона



Простое прошедшее время

упр. 2.1),

2), ! 3);

3; 4-гов

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли


расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

Стр.96 упр.5, 6



63

Внеурочные мероприятия в Британской школе

to skip;


прошедшее продолженное время

упр. 1.2), 3);

2; 5-чт


упр. 1.1)-ауд


упр. 3; ! 4;

5; 6-гов



формирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, воспитание потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе

развитие способностей к сравнению и сопоставлению речевых единиц, к анализу, обобщению; способности формулировать грамматическое правило;

совершенствование грамматических навыков говорения; развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.

Стр.99, упр.7, 8



64

День книги в школе

experience; ever;

прошедшее продолженное время

упр. 1.1), 2),

3); 2 *; 3; 4;

! 5 (AB ex. 1)-чт


упр. 1.1);! 5 (AB

ex. 1)-ауд


упр. 2 *; 3;4; 6-гов


упр.5 (AB ex. 1)-пис

формирование любознательности, познавательных потребностей, желания расширять кругозор

развитие способности к сравнению и сопоставлению речевых единиц, к анализу, обобщению, логическому изложению, способности формулировать грамматическое правило; развитие воображения, фантазии

совершенствование грамматических навыков говорения; развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.

Стр.102упр.7, 8



65

Путешествие в Йорк


Настоящее продолженное время

упр. 1.2),3); 2; 3; 4

(Reader у.. 2)-чт


упр. 1.1)-ауд


упр. 2; 3-пис

формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников;

развитие способностей к сравнению и сопоставлению речевых единиц, к анализу, обобщению, выведению языковых закономерностей; способности формулировать грамматическое правило; развитие языковой наблюдательности;

совершенствование грамматических навыков говорения; развитие умения читать/понимать на слух с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации

Стр.105упр.5, 6



66

Чтение доставляет удовольствие

an attraction, an impression;


Настоящее продолженное время

Reader

у. 4.1), 2),3), 4), 5)


Reader

У.. 4.7)

формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников;

развитие способности к сравнению и сопоставлению речевых единиц; способности узнавать знакомые грамматические структуры в новом содержании;

развитие умения читать, различать жанры написанного (письмо, запись на открытке, статья из газеты), извлекать информацию о культуре страны из текста;
развитие умения говорить на основе прочитанного.

Упр. 4 .8).




67

«Путешествие»

an excursion;
abroad.



упр. 1.2);

2.1), 2)-чт


упр. 1.1)-ауд



формирование умения вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками, воспитание потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе;

развитие способности к комбинированию и трансформации речевых единиц, к логическому изложению содержания

развитие речевого умения (диалогическая форма речи); развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания текста и с целью извлечения конкретной информации.

Стр.108, упр.6



68

«Мои впечатления во время путешествия»


Настоящее продолженное время

упр. 2.1),2); 3; 4-гов

развитие самостоятельности, способности к сравнению, обобщению, умения делать выводы

осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества

развитие речевых умений;
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

слова



69

Проект Мои лучшие воспоминания»



Project 1. The Trip I Enjoyed Very Much

Project 2. The School Day I Liked Very Much

Project 3. The Best Things I Have Done This Year

формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

развитие воображения, развитие способностей к решению речемыслительных задач (выстраивание последовательности, иллюстрирование, оценка, представление)

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

проект



70

Проект Мои лучшие воспоминания



С 109

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

Кратко излагать результаты проектной работы

проект



71

Что мы знаем и умеем



С 109

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

Кратко излагать результаты проектной работы

проект



72

Проверь себя



упр. II.Reading

Comprehension

(ABII);VII. New

words and

word combinations

fromUnit 6

воспитание самостоятельности и формирование способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности

развитие способности к самоконтролю и самооценке

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа по теме Мои лучшие воспоминания

слова



73

Проверь себя



упр. I.

Listening

Comprehension

(AB-I)

воспитание самостоятельности и формирование способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности

развитие способности к самоконтролю и самооценке

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа по теме Мои лучшие воспоминания

карточки



74

Что мы знаем и умеем ной работе



упр. IV.

Speaking

Развитие выделения и осознания учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи

Обобщение знаний и умений

карточки



75

Что мы знаем и умеем



упр. III.Use of

English(ABIII);

V.Writing;

VI.Cultural

Awareness;

VIII.Self-

Assessment

(AB-IV)

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

контроль знаний по теме «Действия в прошлом»

слова



76

Что мы не успели повторить




Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности

умения анализировать допущенные при изучения материала пробелы


слова



77

Что мы не успели повторить



С110




С.111у.5




78

Тест» Простое прошедшее время»



С.111-112




С112у8




Раздел 7. Мои каникулы (10 уроков)

79

Достопримечательности Шотландии

to arrive (in, at), in (через), a seashore, a ticket, to tour;


Настоящее продолженное в значении будущего действия.


упр. 1.1),2), 3), 4); 2;4; 5-чт


упр. 1.1)-ауд



упр. 3 (AB у. 1); 4; 5-гов



воспитание потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении;

развитие способности формулировать грамматическое правило

формирование грамматических навыков говорения и чтения (Present Progressive в значении будущего действия);
развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.

Стр.116, упр.61)2)



80

Что ты собираешься делать летом?

to be going to.


упр. 1.1), 2);2; 3-чт


упр. 1.1);2.2)-ауд


упр. 2;3; 4-гов

упр.5 * (AB

у. 1)-пис

Формирование потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении

развитие способности к логическому изложению и решению речемыслительных задач

совершенствование грамматических навыков говорения и чтения (to be going to); развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

Стр.118упр.6,7,8



81

Что мы будем делать на каникулах?

a camera, a desert, maybe, space;

Простое будущее время

упр. 1.1),2), 3); 2; 3;4.1)-чт


упр. 1.1)-ауд


упр. 1.3);2; 3; 4.1),

! 2), 3)-гов

воспитание потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении;

развитие способности к логическому изложению, решению речемыслительных задач, подстановке лексических единиц в речевой образец, развитие способности формулировать грамматическое правило

формирование грамматических навыков говорения и чтения (Future Simple, Shall I ...? (asking for advice);
развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

Стр.122упр.5, 6, 7



82

Какие у вас планы?

to call; to join, to reserve.


Present Progressive в значении будущего действия, to be going to, Future Simple;

упр. 1.1),2); 2; 4-чт


упр. 1.1)-ауд


упр. 2; 4-гов


упр.3 * (AB у. 1)-пис

Формирование потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении, воспитание потребности в приобщении к мировой культуре

развитие способности к анализу, сравнению и сопоставлению, обобщению; развитие способности формулировать грамматическое правило

формирование грамматических навыков говорения и чтения (Present Progressive в значении будущего действия, to be going to, Future Simple);
развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

Стр.126, упр.5, 6




83

Чтение доставляет удовольствие



Reader у.

5.1), 2), 3),


Развитие потребности в приобщении к культуре страны изучаемого языка через чтение

развитие умения формулировать выводы из прочитанного, развитие способности к догадке по аналогии с родным языком

развитие умения читать;
развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

Reader

У.4



84

Морское путешествие

board, a ship, a voyage, at sea;


упр. 1.1), 2);

2; 3-чт


упр. 1.1)-ауд



развитие потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении;

развитие способности к выбору средств выражения, адекватных речевой ситуации

развитие речевого умения (диалогическая форма речи); развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.

Стр.128, упр.6



85

«Мои будущие каникулы»



упр. 2;

3; 4-пис

развитие самостоятельности, способности к сравнению, обобщению, умения делать выводы

осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества

развитие речевых умений;
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

слова



86

Проект «Мои планы на будущее»



Project 1. My Future Holidays

Project 2. My Plans for the Coming Weekend


формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

развитие воображения, развитие способностей к решению речемыслительных задач (выстраивание последовательности, иллюстрирование, оценка, представление)

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

проект



87

Проект «Мои планы на будущее»



С127

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

Кратко излагать результаты проектной работы

проект



88

Что мы знаем и умеем ной работе




Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

Кратко излагать результаты проектной работы

проект



89

Что мы знаем и умеем



упр. II.Reading

Comprehension

(ABII);VII. New

words and

word combinations

fromUnit 7упр. I.

Listening

Comprehension

(AB-I)




слова



90

Что мы не успели повторить



упр. IV.Speaking

упр.III.Use of

English(ABIII);

V.Writing;

VI.Cultural

Awareness;

VIII.Self-

Assessment

(AB-IV)




карточки



91

Глава 8

Виды Лондона


Времена глаголов

упр. 1.1);

2.2), 3)-чт



упр. 2.2)-ауд


упр. 2.1),

4); 3; 4-гов


упр.1.2)*(AB

у. 1);2.5)

(AB у. 2)-пис

формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение людей другой культуры, осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран, развитие умения представлять свою культуру

развитие способности к классификации, структурной антиципации, к догадке (по аналогии с русским языком), к логическому изложению, развитие воображения

совершенствование грамматических навыков;
развитие умения говорить логично, аргументированно.

Стр.136, упр.5, 6



92

Экскурсия по Лондону

a raven;


Времена глаголов

упр. 2.1);3.1-чт


упр. 1.1)-ауд


упр. !3.2);4.1), 2);

! 5; 6.1) *,2), 3)-гов


упр.1.2)(AB

у. 1);2.2)

(AB ex. 2)-пис

Развитие потребности в приобщении к культуре англоязычных стран, осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран, развитие умения представлять свою культуру

развитие способности к структурной антиципации, к догадке (по аналогии с русским языком), к логическому изложению, развитие воображения;

совершенствование грамматических навыков;
развитие умения говорить.

Стр.140 , упр.7



93

Знаменитые люди разных стран

to be born;


Present/Past Simple, Present Perfect.

упр. 1.1);3.1), 2)-чт


упр. 1.2);

2; 3.1), 2)-гов


упр. 2-пис

Развитие потребности в приобщении к культуре англоязычных стран, осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран, развитие умения представлять свою культуру, воспитание уважения к своей Родине, чувства гордости за ее достижения и успехи, воспитание любознательности, познавательных потребностей, желания расширять кругозор

развитие способности к структурной антиципации, к догадке (по аналогии с русским языком), к логическому изложению, анализу, обобщению

совершенствование грамматических навыков;
развитие умения говорить.

Стр.142, упр.4, 5



94

Тематические парки Англии


Present Perfect, Present/Past/Future Simple, Present/Past Progressive, to be going to, can, should, must.


упр. 1.1), 2),

3), 4); 2.1)-чт


упр. 1.1),

2), 3), 5);

2.1), 2), 3-гов



упр.

1.5)-пис



осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран, развитие умения представлять свою культуру

развитие способности к догадке (по аналогии с русским языком), к структурной антиципации, к логическому изложению;

совершенствование грамматических навыков;
развитие умения говорить.

Стр.145, упр.3, 4



95

Один день в Дисней лэнде»



Reader

у. 3.1), 2),

3), 4), 5),

Формирование любознательности, познавательных потребностей, желания расширять кругозор;

развитие способности узнавать знакомые грамматические структуры в новом содержании, развитие умения догадываться о значении неизвестных слов по словообразовательным элементам, по аналогии с русским языком, развитие способности устанавливать последовательность событий

развитие умения извлекать информацию о культуре страны из текста.

Reader

У3 .6)



96

Диалоги Что ты думаешь о…?



упр. 1.2),

3); 2; 3-чт


упр. 1.1)-ауд


упр. 1.2),

3); 3; 4-гов



формирование умения вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками, воспитание потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе

развитие способности к комбинированию и трансформации речевых единиц, к логическому изложению содержания

развитие речевого умения (диалогическая форма речи); развитие умения читать/понимать на слух с целью общего и полного понимания информации

Стр.148, упр.5, 6



97

«Мои лучшие впечатления»



упр.

1.4) (AB

у. 1); 3-пис


развитие способности к анализу, к сравнению и сопоставлению, развитие самостоятельности;

совершенствование грамматических навыков;
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений

слова



98

Урок-игра Brain of Britain



Board Game: Brain of Britain стр.147

Формирование любознательности, познавательных потребностей, желания расширять кругозор

развитие способности к распределению и переключению внимания

контроль знания учащимися фактов культуры страны изучаемого языка;
развитие умения говорить, работать в группе

слова



99

Проверь себя



Reading Comprehension

(ABII);VII. New

words and

word combinations

fromUnit 8

Listening Comprehension

(AB-I)

развитие самостоятельности и формирование способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа по теме «Мои лучшие впечатления»

карточки



100

Что мы знаем и умеем ной работе



упр. IV.

Speaking


упр.III.Use of

English (ABIII);


Развитие выделения и осознания учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи

Обобщение знаний и умений

карточки



101

Что мы знаем и умеем



Writing;VI.

Cultural

Awareness;VIII.

Self-Assessment

(AB-IV)


Умение анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи

Обобщение знаний и умений

слова



102

Работа над ошибками




Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.09.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров81
Номер материала ДБ-188215
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх