РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 6 КЛАССА АВТОР В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа.

Скачать материал

Календарно-тематическое поурочное планирование 6 класс

№ п/п

Учебная ситуация

Языковой материал

Вид речевой деятельности

Планируемые результаты

Домаш зад.

Дата

лексический

Грамматичес-

кий

Говорение

Чтение

Аудирование

письмо

личностные

Метапредме-тные

предметные

Планир.

Фает.

Глава 1

Как ты выглядишь?

(an) appearance, attractive, fair, good-looking, handsome, to look like, a man (men), medium height, plump, straight, slim, turned up, ugly, wavy, high heels;

(для повторения) притяжательный падеж существительных

упр. 1.2), 3)(чт.)

упр. 1.1);2.2) (ауд)

упр. 1.4);3(гов)

упр.2.1)AB у. 1)(п)

Формирование мотивации роли изучения иностранного языка в развитии интеллекту

альных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

осознание эстетической ценности иностранного языка; уважительное отношение к языку и культуре разных стран и народов

Развитие умения планировать свое речевое поведение; развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль

- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод).

упр.5 (AB с. 1);

На кого ты похож?

alike, as…as, a bit, less, much, to compare;

сравнительная степень прилагательных as…as, a bit…, much…; суффикс прилагательных -ish

упр. 1; 2.2);3.1)(ч)

упр. 1;2.3); 3.2);

4; 1 5(гов)

формирование потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении с друзьями и в семье, формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе

формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе

развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания информации и с целью извлечения конкретной информации.

упр.6 (AB ); с.2

Твоя любимая одежда?

awful, a cap, comfortable, cool, to have sth on, a jacket, a jumper, a pullover, a shirt, smart, a suit, super, a top, a track suit, trainers, a cardigan, woolen

сравнительная степень прилагательных as…as, a bit…, much…; суффикс прилагательных -ish

упр. 1.1);

2.1) (чт)

упр. 1.1);3 (AB

ex.1) (ауд)

упр. 1.2);2.2); 4;

! 5; 6(AB у. 2)(гов)

упр.1.1);! 3AB

ex. 1);6 (AB

ex. 2) (п)

формирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, уважительного отношения к мнению других людей,

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

развитие способностей к догадке (по аналогии с русским языком), к решению речемыслительных задач (оценка, доказательность);
развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации.

упр.6 (AB с. 2

Чтение доставляет удовольствие

silk, cotton, gloves, to care, careful, careless

притяжательный падеж существительных

упр. 1.2);2.1); 3.1);

4.1) (ч)

упр. 1.1);4.2 (а)

упр. 2.2),3); 3.1),

2), !3);4.2) (г)

упр.4.2);5 *(AB

у. 1) (п)

формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

рассказывать о себе, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своей школе, о расписании уроков

упр. 7с.4

Как ты заботишься о своей внешности

Речевой материал предыдущих уроков; that’s why

Reader у.4.1), 2)

(чт

Reader ex. 4.3)

(AB у.1),4), 5), 6

(гов)

Reader у.4.1) (пис)

развитие способностей к догадке, к формулированию выводов из прочитанного, к сравнению и сопоставлению, способности к решению речемыслительных задач

упр.4 (AB у.1)с.8

Ты можешь мне сделать одолжение?

Речевой материал предыдущих уроков; to do a favour, to promise, to reply; речевые функции: asking for a favour, asking and giving personal information, promising

упр. 1.2); 2 (ч)

упр. 3; 4(г)

упр. 3(п)

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

Развитие умения составлять диалог и вести беседу на выбранную тему внимательного отношения к друзьям, их интересам и увлечениям, привитие навыков аккуратного и вежливого написания писем личного характера

упр.4с.8

Урок обобщения по теме «Внешность»

all right, sure; to agree, to do smb. a favour, to promise, to reply;

речевые функции: asking for a favour, asking and giving personal information, promising

Выполнение упр. в рабочей тетради

развитие самостоятельности, креативности, трудолюбия

развитие самостоятельности, умения работать в паре

контроль знаний по теме «Школьная жизнь».

слова

Творческий проект – это интересно!

Проекты:

Мои любимые предметы,

Иоя семья, как я провел лето.

формирование потребности и способности к сотрудничеству, воспитание чувства ответственности за совместную работу; организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; работать в группе — устанавливать рабочие отношения

формирование проектных умений: генерировать идеи;- находить не одно, а несколько вариантов решения;- выбирать наиболее рациональное решение.- работать с различными источниками информации; планировать работу, распределять обязанности среди участников проекта

Составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной работы

проект

Защита проектов по теме:»Внешность»

C.18-19

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

-развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

Составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной работы

проект

Раздел 2 Какой у тебя характер?

Защита проектов теме:

«Внешность»

C.18-19

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться); скрытый контроль уровня сформированности peчевых умений

слова

Знаки Зодиака и характер людей

to be interested in, boastful, bossy, to chat, clever, to get on well with, honest, polite, shy, sociable, talkative, to tell the truth, to trust, to respect, respectful;

словообразование: суффиксы и приставки un-, im-, -ful, -less, dis-

Памятка«Самоконтроль – дело важ-ное»;I. чтен.(ABII);

VII. New

words and word combinations

fromUnit 1упр. II.

Аудир.-(AB-I)

упр. IV.

Говор.упр.III. Use

of English

(ABIII);V.

Пис.-VI.

Cultura lAware-ness;VIII.Self-

Assessment

(AB-IV)

упр.4 (AB ex.2); 5 (Reader ex.1)

упр.7 (AB p.121, 3); 8 (Reader ex.2)

Нам весело вместе с друзьями

to bully, to call smb. names, each other, to gossip, to fight, to quarrel, to tease, considerate, trustworthy, loyal

словообразование: суффиксы и приставки un-, im-, -ful, -less, dis-

упр. 1.1),

2); 2.1)(ч)

упр. 1.1);

2.2) (а)

упр.2.1);

! 3 (AB у. 1) (п)

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

формирование лексических навыков говорения;
развитие умения слушать с целью извлечения конкретной информации, совершенствование грамматических навыков говорения.

упр.6 (AB ex.2); 7 (AB ex.3); 8 (Reader ex.3)

Мнение мальчишек и девчонок друг о друге

the Present Simple tense, the Present Progressive tense

упр. 1.1),

2), 3); 2.1),

3), 4) (AB

у. 1)(чт)

упр. 1.1)(ауд)

упр. 1.2);2.3), 4)

(AB 1);

у.3(гов)

развитие умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации; совершенствование лексических навыков говорения.

упр.7 (AB ex.3)

Мы веселимся вместе.

door, indoor, outdoor

утвердительная и отрицательная формы Present Progressive

упр. 1.1), 2),

3), 4); 2.1)

a), b), 2)(чт)

упр. 1.1)(ауд)

упр. 3.1),2),3)(гов)

упр.2.4)(AB 1),у. 5) *;ex. 2);

3.1)(п)

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашиваяуточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

упр.6 (AB ex.1); 7 (Reader ex.4)

Чтение доставляет удовольствие

утвердительная и отрицательная формы Present Progressive

Упр.

4.1), 2), 3),

4) – Па-

мятка «Как

выбрать

правильный

ответ на

вопрос» No.

9, 5)

Формирование уважения к собеседнику, его взглядам; выработка у учеников умения сформировать собственное мнение

Умение читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

упр.7 (AB ex.3)

Диалоги о правилах и обязанностях в семье

Речевой материал предыдущих уроков; president

утвердительная и отрицательная формы Present Progressive

упр. 1.2); 2-чт

упр. 1.1)-ауд

упр. 3;

! 4; 5-гов

упр. 3-пис

развитие речевого умения (диалогическая форма речи, речевые функции приглашения, принятия приглашения и отказа от него с объяснением причин, выражения мнения);
развитие умения понимать речь на слух с целью извлечения конкретной информации и с целью понимания основного содержания.

упр.6 (AB ex.1); 7 (Reader ex.4)

«Правила»

Развитие стремления к любознательности, желания расширять кругозор

развитие способности к соотнесению, предположению, развитие таких качеств ума, как самостоятельность, доказательность

развитие речевых умений;
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

Стр.36

Что мы знаем и умеем

развитие умения представлять свою культуру

развитие слуховой и зрительной памяти, объема памяти, способности к перефразированию, антиципации, способности к самооценке

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа по теме «Правила вокруг нас»

Стр.38 упр.1

Что ты думаешь о правилах?

С.34

формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

развитие воображения, развитие способностей к решению речемыслительных задач (выстраивание последовательности, иллюстрирование, оценка, представление)

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

проект

Проект» Почему необходимо следовать правилам?»

С.34

слова

Проект» Почему необходимо следовать правилам?»

С.34

лексика

Что мы знаем и умеем

упр. II.

Reading

Comprehension

(AB-II); VII.

New words

and word

combinations

from Unit 2

Развитие выделения и осознания учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи

Обобщение знаний и умений

С.36

Что мы знаем и умеем

упр.III.Use of

English (ABIII);V.

Writing;VI.

Cultural

Awareness;

VIII.

Self-Assessment

(AB-IV)

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

Контроль знаний по теме Правила вокруг нас

С.35 у.5

А что мы не успели повторить?

упр. I.

Listening

Comprehension

(AB-I)

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

С.36 у.8

А что мы не успели повторить

упр. IV.

Speaking

С.35 у.2

Раздел 3 Помощь людям (10 уроков)

Добровольные помощники

garbage, graffiti, It is a waste of time, a leaf, elderly, lonely, a path, to pick up, to rake, secondhand, to wash off;

упр. 1.1),

2), 3); 2; 3-чт

упр. 1.2)-ауд.

упр. 1.3);

3; 4-гов

упр.

1.4) *

(AB у.

1)-пис.

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим

формирование лексических навыков чтения и говорения;
развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.

Стр.42, упр.5,6

Школьные новости

Настоящее завершённое время

упр. 1.2),

3); 2.1), 2);

3; 4-чт

упр. 1.1)-ауд

упр. 2.2);

3 (AB

у. 1); 4-гов

упр. 3

(AB

у. 1)-пис.

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов; осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.

Стр.45, упр.5,6,7

Планируем благотворительный концерт

a violin, ballet, a concert, a dance, to do gymnastics, folk, a pantomime.

Настоящее завершённое время с предлогами since и for;

упр. 1.1), 2),

3); 2; 3.1)-чт

упр. 1.1);3.2)-ауд

упр. 3.1),3); 4-гов

упр.1.4)(AB у. 1);

3.4)(AB ex. 2)-пис.

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира; готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

развитие способностей к выявлению языковых закономерностей (Present Perfect), анализу, сравнению, обобщению, развитие произвольного внимания, логического мышления;

Стр.47, упр.5, 6

Мы сделали это!

a poster.

Настоящее завершённое время с наречиями just, yet, already;

упр. 1.1),2), 3)-чт

упр. 1.1)-ауд

упр. 1.4);2 – Па-

мятка«Как под-

готовиться

к диало-

гу»; ! 3-гов

упр.1.5)(AB

у. 1)-пис

развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.

Стр.50, упр.4, 5

Подготовка к Рождеству

a discovery, an onion, a soldier, a war.

Настоящее завершённое время

Reader ex.4.1), 3), 4),5) – Па-

мятка«Как

научитьсяпони-мать отноше-

ния между сло-

ми и предло-

жениями в

тексте», 6)

Reader

у. 4.2),

7), 8)

развитие способностей к догадке, анализу, сравнению, развитие произвольного внимания, логического мышления;

развитие умения читать с полным пониманием прочитанного, умения определять внутреннюю организацию текста; развитие умения говорить на основе прочитанного.

Начинать готовить проекты

Какие новости?

Is there anything new?, a prize, What’s the news?

Настоящее завершённое время

упр. 1.2)-чт

упр. 1.1)-ауд

упр. 2; 3;

4; 5-гов

упр. 3-пис.

развитие способности к сравнению, обобщению, развитие качеств ума: самостоятельности, гибкости, логичности, доказательности, развитие произвольного внимания;

развитие речевого умения (диалогическая речь);
развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации.

Стр.53, упр.6, 7

«Помощь людям»

осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества

развитие самостоятельности, способности к сравнению, обобщению, умения делать выводы

развитие речевых умений;
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений

Стр.55, упр.!

Проект «Мы готовы помочь вам!»

Project 1. Preparing a Concert

Project 2. We Are Ready to Help You

формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

С.52

Проект «Мы готовы помочь вам!»

С. 52

С.52

Проверь себя!

упр. II.

ReadingComprehension(ABII);VII. Newwords and

word combinations

fromUnit 3упр. I.

Listening

Comprehension

(AB-I)

развитие умения представлять свою культуру

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа по теме «Помощь людям»

С.54

Что мы знаем и умеем

упр. IVупр.III. Use

of English(ABIII);

V.Writing;

VI.Cultural

Awareness;

VIII.Self-

Assessment

(ABIV)

С.54 слова

Раздел 4 Будни и выходные

Путешествие по Уэльсу

an area, early, to get up, to have fun, a tourist, a visitor;
.

Простое настоящее время

упр. 1.1), 2),

3); 2; 4.1) *;

5 *-чт

упр. 1.1)-ауд

упр. 4.1) *,2)-гов

упр. 3

(AB ex. 1)-пис.

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

совершенствование грамматических навыков говорения развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации, развитие умения понимать на слух с целью полного понимания содержания.
порядок слов в предложении

Стр.60, упр.7

Путешествие автокараваном

to admire, a chimpanzee, to cry, a race, to sleep, tropical; a caravan, a sound, a storm, a swan, a vehicle.

Настоящее продолженное время

упр. 1.1), 2),

3); 4.1), 2);

5; 6-чт

упр. 1.1)-ауд

упр. 2; 5;

6; ! 7-гов

упр.

3 (AB

ex. 2)

развитие способности формулировать грамматическое правило, развитие способностей к догадке по аналогии с родным языком, к вербализации увиденного, к логическому изложению

формирование лексических и грамматических навыков говорения и чтеня развитие умения читать/понимать на слух с целью понимания основного содержания.

Стр.64, упр.7,8

События в Северной Ирландии

a band, a festival, to stay at;

Настоящее продолженное время

упр. 1.1),2), 3); 2.1),2), 3)-чт

упр. 1.1)-ауд

упр. 2.1),2), 3);

4.1), ! 2)-гов

развитие способностей к анализу, сравнению и сопоставлению, обобщению, вербализации увиденного, способности формулировать грамматическое правило;

формирование грамматических навыков говорения и чтения (Present Simple, Present Progressive, Present Perfect в значении настоящего действия);
развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

Стр.68, упр.5, 6

Урок чтения С днем рождения!

angrily, a hall, a postman, quickly, sleepily, suddenly

упр.

4.1), 2), 3),

4) *, 5)

потребности в приобщении к культуре страны изучаемого языка через чтение;

развитие способности к конструированию речевых единиц, развитие умения формулировать выводы из прочитанного

развитие умения читать;
развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

с.4.4

Обан – городок Шотландии

a magazine, a sea;
a coast, a view.

упр. 1.1), 2),

3); 2.1), 2)-чт

упр. 1.1)-ауд

упр. 3; 4-гов

развитие способности к выбору средств выражения, адекватных речевой ситуации;

развитие речевого умения (диалогическая форма речи); развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

Стр.71, упр.5

«Помощь людям»

упр.

2.2); 4-пис

развитие самостоятельности, способности к сравнению, обобщению, умения делать выводы

осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества

развитие речевых умений;
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

слова

проект «Мой семейный альбом»

Project 1. My Best Day

Project 2. The Activities I Like Most

развитие самостоятельности, критичности, способности к творческому мышлению, творческих способностей (рисовать, петь, танцевать и т. д.), развитие воображения

Формирование проектных умений

Составлять план, тезисы устноготи письменного сообщения

Проект

проект «Мой семейный альбом»

С71-72

Кратко излагать результаты проектной работы

проект

Проверь себя!

С.71-72

Кратко излагать результаты проектной работы

проект

Что мы знаем и умеем

упр. II.Reading

Comprehension

(ABII);VII. New

words and

word combinations

from Unit 4

Развитие выделения и осознания учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи

Обобщение знаний и умений

С.74

Что мы знаем и умеем

упр. I. Listening

Comprehension

(AB-I)

упр. IV.

Speaking

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности

контроль знаний по теме «Действия в настоящем»

С.72 у.5

Что мы не успели повторить

упр.III. Use

of English

(ABIII);V.

Writing;VI.

Cultural

Awareness;VIII.

Self-Assessment

(AB-IV

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности

умения анализировать допущенные при изучения материала пробелы

карточки

Что мы не успели повторить

слова

раздел 5. Праздники (10 уроков)

А какой у тебя любимый праздник?

a celebration, to colour, a costume, Easter, an egg, electric lights, an eve, to exchange, first choice, a flag, to gather together, greetings cards, to hang, light fireworks, number one holiday, pudding, to raise, to send, traditional, a wall, to wrap;

для повторения: предлоги времени

упр. 1; 2.1),

3), 4); 4.1)-чт

упр. 1; 2.2)-ауд

упр. 2.2),3); 4.2)-гов

упр.2.4) *(AB

ex. 1);3 (AB

ex. 2)-пис

умение ориентироваться в обычаях и традициях, связанных с праздниками в Великобритании, США и других странах, умение представлять собственную культуру, находить сходства и различия между традициями и обычаями своей страны и других стран

развитие способности к догадке (по иллюстративному материалу, по словообразованию — конверсия), развитие фонематического слуха; способности к сравнению, объяснению, обобщению; развитие слуховой памяти

Стр.78, упр.4, 5, 6

Рождество в Великобритании

(утвердительные и отрицательные предложения

упр. 1.1), 2),3); 2.1)-чт

упр. 1.1);2.2); ! 3.1);4.2) *-ауд

упр. 2.2);4.1), 2);

5.1), 2-гов

упр.3.2)

(ABу. 1);4.1)-пис.

развитие способности к формулированию выводов, способности к оценке, объяснению, развитие слуховой памяти, зрительной памяти

формирование грамматических навыков говорения; развитие умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации; совершенствование лексических навыков говорения.

Стр.81, упр.5, 6, 7

Выбираем подарки

a basement, CD, dish, to do dances, folk, to pay

Прошедшее продолженное время

(вопросы);

упр. 1.1), 2),

3); 2.1), 2)-чтен

упр. 1.1);

3.2)-ауд.

Развитие уважения и терпимости по отношению к другим культурам, формирование осознания своей культуры, воспитание уважительного отношения к собеседнику, его взглядам;

развитие способности к решению речемыслительных задач: предположение, соотнесение, формулирование выводов; развитие творческого воображения, чувства языка

формирование грамматических навыков говорения; развитие умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации, развитие умения читать; совершенствование лексических навыков говорения.

Стр.84, упр.6,7

Празднование китайского нового года в Лондоне

While

Прошедшее продолженное время

(вопросы);

упр. 1.1), 2),

3); 2.1)-чт

упр. 1.1)-ауд

упр. 2.2),! 4)-гов

упр.1.4)(ABex. 1);

2.2),3) (AB

у. 2)-пис

воспитание уважения и терпимости по отношению к другим культурам, формирование осознания своей культуры, самосознания

развитие способности к решению речемыслительных задач: догадка, формулирование выводов, выстраивание последовательности событий; развитие творческого воображения;

формирование грамматических навыков говорения; развитие умения читать; совершенствование лексических навыков говорения.

Стр.86, упр.3, 4

Урок чтения Рождество

У.. 5.1), 2),

Reader

у. 5.6), 7)

развитие умения понимать систему основных ценностей в странах изучаемого языка

развитие способности к логическому изложению; развитие способности к решению речемыслительных задач: соотнесение, выстраивание последовательности, объяснение, предположение; развитие творческого воображения;

развитие умения читать с общим охватом содержания и детальным пониманием прочитанного, развитие умения понимать отношения между частями текста

5.8) и 5.9) из Книги для чтения.

Диалоги о любимых праздниках

упр. 1.2); 2-чт

упр. 1.1)-ауд

упр. 3;

4.1), 2)-гов

развитие любознательности, познавательных потребностей, уважительного отношения к собеседнику, его взглядам

развитие способностей к антиципации, объяснению, убеждению, развитие таких качеств ума, как самостоятельность и логичность; развитие слуховой памяти;

развитие речевого умения (диалогическая форма речи, речевые функции расспроса о предпочтениях, беседы на тему предпочтений, выражение собственного мнения)

Стр.89, упр.5

Праздники

упр. 3-пис

воспитание любознательности, желания расширять кругозор

развитие способности к соотнесению, предположению, объяснению, развитие таких качеств ума, как самостоятельность, доказательность

развитие речевых умений;
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

С 89 у.6

проект «Мой любимый праздник»

Project 1. Our Last Class Celebration

Project 2. The Last ‘Open House’ at Our School

Project 3. My Unusual Celebration

формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

проект

проект «Мой любимый праздник

С.90

Кратко излагать результаты проектной работы

проект

проверь себя

упр. II.Reading

Comprehension

(ABII);VII. New

words and

word combinations

fromUnit 5

упр. I.

Listening

Comprehension

(AB-I)

развитие умения представлять свою культуру

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа по теме «Мой любимый праздник»

слова

Что мы знаем и умеем

упр. IV.

Speaking

упр.III.

Use ofEnglish

(ABIII);V.

Writing;VI.Cultural

Awareness;VIII.

Self-Assessment

(ABIV)

слова

Раздел 6. Путешествие в Англию (13 уроков)

Достопримечательности Лондона

Простое прошедшее время

упр. 1.1),

2); 2.1); 3-чт

упр. 2.2)-ауд

формирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, воспитание потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе

развитие внимания, памяти, способности к сравнению и сопоставлению речевых единиц, к анализу, обобщению, способности формулировать грамматическое правило

совершенствование грамматических навыков говорения; развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания текста и с целью извлечения конкретной информации

Стр.96, упр.4, 5

Достопримечательности Лондона

Простое прошедшее время

упр. 2.1),

2), ! 3);

3; 4-гов

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

Стр.96 упр.5, 6

Внеурочные мероприятия в Британской школе

to skip;

прошедшее продолженное время

упр. 1.2), 3);

2; 5-чт

упр. 1.1)-ауд

упр. 3; ! 4;

5; 6-гов

развитие способностей к сравнению и сопоставлению речевых единиц, к анализу, обобщению; способности формулировать грамматическое правило;

совершенствование грамматических навыков говорения; развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.

Стр.99, упр.7, 8

День книги в школе

experience; ever;

прошедшее продолженное время

упр. 1.1), 2),

3); 2 *; 3; 4;

! 5 (AB ex. 1)-чт

упр. 1.1);! 5 (AB

ex. 1)-ауд

упр. 2 *; 3;4; 6-гов

упр.5 (AB ex. 1)-пис

формирование любознательности, познавательных потребностей, желания расширять кругозор

развитие способности к сравнению и сопоставлению речевых единиц, к анализу, обобщению, логическому изложению, способности формулировать грамматическое правило; развитие воображения, фантазии

Стр.102упр.7, 8

Путешествие в Йорк

Настоящее продолженное время

упр. 1.2),3); 2; 3; 4

(Reader у.. 2)-чт

упр. 1.1)-ауд

упр. 2; 3-пис

формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников;

развитие способностей к сравнению и сопоставлению речевых единиц, к анализу, обобщению, выведению языковых закономерностей; способности формулировать грамматическое правило; развитие языковой наблюдательности;

совершенствование грамматических навыков говорения; развитие умения читать/понимать на слух с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации

Стр.105упр.5, 6

Чтение доставляет удовольствие

an attraction, an impression;

Настоящее продолженное время

Reader

у. 4.1), 2),3), 4), 5)

Reader

У.. 4.7)

формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников;

развитие способности к сравнению и сопоставлению речевых единиц; способности узнавать знакомые грамматические структуры в новом содержании;

развитие умения читать, различать жанры написанного (письмо, запись на открытке, статья из газеты), извлекать информацию о культуре страны из текста;
развитие умения говорить на основе прочитанного.

Упр. 4 .8).

«Путешествие»

an excursion;
abroad.

упр. 1.2);

2.1), 2)-чт

упр. 1.1)-ауд

формирование умения вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками, воспитание потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе;

развитие способности к комбинированию и трансформации речевых единиц, к логическому изложению содержания

развитие речевого умения (диалогическая форма речи); развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания текста и с целью извлечения конкретной информации.

Стр.108, упр.6

«Мои впечатления во время путешествия»

Настоящее продолженное время

упр. 2.1),2); 3; 4-гов

развитие самостоятельности, способности к сравнению, обобщению, умения делать выводы

осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества

развитие речевых умений;
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

слова

Проект Мои лучшие воспоминания»

Project 1. The Trip I Enjoyed Very Much

Project 2. The School Day I Liked Very Much

Project 3. The Best Things I Have Done This Year

формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

проект

Проект Мои лучшие воспоминания

С 109

Кратко излагать результаты проектной работы

проект

Что мы знаем и умеем

С 109

Кратко излагать результаты проектной работы

проект

Проверь себя

упр. II.Reading

Comprehension

(ABII);VII. New

words and

word combinations

fromUnit 6

воспитание самостоятельности и формирование способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности

развитие способности к самоконтролю и самооценке

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа по теме Мои лучшие воспоминания

слова

Проверь себя

упр. I.

Listening

Comprehension

(AB-I)

развитие способности к самоконтролю и самооценке

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа по теме Мои лучшие воспоминания

карточки

Что мы знаем и умеем ной работе

упр. IV.

Speaking

Развитие выделения и осознания учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи

Обобщение знаний и умений

карточки

Что мы знаем и умеем

упр. III.Use of

English(ABIII);

V.Writing;

VI.Cultural

Awareness;

VIII.Self-

Assessment

(AB-IV)

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности

контроль знаний по теме «Действия в прошлом»

слова

Что мы не успели повторить

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности

умения анализировать допущенные при изучения материала пробелы

слова

Что мы не успели повторить

С110

С.111у.5

Тест» Простое прошедшее время»

С.111-112

С112у8

Раздел 7. Мои каникулы (10 уроков)

Достопримечательности Шотландии

to arrive (in, at), in (через), a seashore, a ticket, to tour;

Настоящее продолженное в значении будущего действия.

упр. 1.1),2), 3), 4); 2;4; 5-чт

упр. 1.1)-ауд

упр. 3 (AB у. 1); 4; 5-гов

воспитание потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении;

развитие способности формулировать грамматическое правило

формирование грамматических навыков говорения и чтения (Present Progressive в значении будущего действия);
развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.

Стр.116, упр.61)2)

Что ты собираешься делать летом?

to be going to.

упр. 1.1), 2);2; 3-чт

упр. 1.1);2.2)-ауд

упр. 2;3; 4-гов

упр.5 * (AB

у. 1)-пис

Формирование потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении

развитие способности к логическому изложению и решению речемыслительных задач

совершенствование грамматических навыков говорения и чтения (to be going to); развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

Стр.118упр.6,7,8

Что мы будем делать на каникулах?

a camera, a desert, maybe, space;

Простое будущее время

упр. 1.1),2), 3); 2; 3;4.1)-чт

упр. 1.1)-ауд

упр. 1.3);2; 3; 4.1),

! 2), 3)-гов

воспитание потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении;

развитие способности к логическому изложению, решению речемыслительных задач, подстановке лексических единиц в речевой образец, развитие способности формулировать грамматическое правило

формирование грамматических навыков говорения и чтения (Future Simple, Shall I ...? (asking for advice);
развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

Стр.122упр.5, 6, 7

Какие у вас планы?

to call; to join, to reserve.

Present Progressive в значении будущего действия, to be going to, Future Simple;

упр. 1.1),2); 2; 4-чт

упр. 1.1)-ауд

упр. 2; 4-гов

упр.3 * (AB у. 1)-пис

Формирование потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении, воспитание потребности в приобщении к мировой культуре

развитие способности к анализу, сравнению и сопоставлению, обобщению; развитие способности формулировать грамматическое правило

формирование грамматических навыков говорения и чтения (Present Progressive в значении будущего действия, to be going to, Future Simple);
развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

Стр.126, упр.5, 6

Чтение доставляет удовольствие

Reader у.

5.1), 2), 3),

Развитие потребности в приобщении к культуре страны изучаемого языка через чтение

развитие умения формулировать выводы из прочитанного, развитие способности к догадке по аналогии с родным языком

развитие умения читать;
развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

Reader

У.4

Морское путешествие

board, a ship, a voyage, at sea;

упр. 1.1), 2);

2; 3-чт

упр. 1.1)-ауд

развитие потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении;

развитие способности к выбору средств выражения, адекватных речевой ситуации

развитие речевого умения (диалогическая форма речи); развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.

Стр.128, упр.6

«Мои будущие каникулы»

упр. 2;

3; 4-пис

развитие самостоятельности, способности к сравнению, обобщению, умения делать выводы

осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества

развитие речевых умений;
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

слова

Проект «Мои планы на будущее»

Project 1. My Future Holidays

Project 2. My Plans for the Coming Weekend

формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

проект

Проект «Мои планы на будущее»

С127

Кратко излагать результаты проектной работы

проект

Что мы знаем и умеем ной работе

Кратко излагать результаты проектной работы

проект

Что мы знаем и умеем

упр. II.Reading

Comprehension

(ABII);VII. New

words and

word combinations

fromUnit 7упр. I.

Listening

Comprehension

(AB-I)

слова

Что мы не успели повторить

упр. IV.Speaking

упр.III.Use of

English(ABIII);

V.Writing;

VI.Cultural

Awareness;

VIII.Self-

Assessment

(AB-IV)

карточки

Глава 8

Виды Лондона

Времена глаголов

упр. 1.1);

2.2), 3)-чт

упр. 2.2)-ауд

упр. 2.1),

4); 3; 4-гов

упр.1.2)*(AB

у. 1);2.5)

(AB у. 2)-пис

формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение людей другой культуры, осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран, развитие умения представлять свою культуру

развитие способности к классификации, структурной антиципации, к догадке (по аналогии с русским языком), к логическому изложению, развитие воображения

совершенствование грамматических навыков;
развитие умения говорить логично, аргументированно.

Стр.136, упр.5, 6

Экскурсия по Лондону

a raven;

Времена глаголов

упр. 2.1);3.1-чт

упр. 1.1)-ауд

упр. !3.2);4.1), 2);

! 5; 6.1) *,2), 3)-гов

упр.1.2)(AB

у. 1);2.2)

(AB ex. 2)-пис

развитие способности к структурной антиципации, к догадке (по аналогии с русским языком), к логическому изложению, развитие воображения;

совершенствование грамматических навыков;
развитие умения говорить.

Стр.140 , упр.7

Знаменитые люди разных стран

to be born;

Present/Past Simple, Present Perfect.

упр. 1.1);3.1), 2)-чт

упр. 1.2);

2; 3.1), 2)-гов

упр. 2-пис

Развитие потребности в приобщении к культуре англоязычных стран, осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран, развитие умения представлять свою культуру, воспитание уважения к своей Родине, чувства гордости за ее достижения и успехи, воспитание любознательности, познавательных потребностей, желания расширять кругозор

развитие способности к структурной антиципации, к догадке (по аналогии с русским языком), к логическому изложению, анализу, обобщению

совершенствование грамматических навыков;
развитие умения говорить.

Стр.142, упр.4, 5

Тематические парки Англии

Present Perfect, Present/Past/Future Simple, Present/Past Progressive, to be going to, can, should, must.

упр. 1.1), 2),

3), 4); 2.1)-чт

упр. 1.1),

2), 3), 5);

2.1), 2), 3-гов

упр.

1.5)-пис

осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран, развитие умения представлять свою культуру

развитие способности к догадке (по аналогии с русским языком), к структурной антиципации, к логическому изложению;

совершенствование грамматических навыков;
развитие умения говорить.

Стр.145, упр.3, 4

Один день в Дисней лэнде»

Reader

у. 3.1), 2),

3), 4), 5),

Формирование любознательности, познавательных потребностей, желания расширять кругозор;

развитие способности узнавать знакомые грамматические структуры в новом содержании, развитие умения догадываться о значении неизвестных слов по словообразовательным элементам, по аналогии с русским языком, развитие способности устанавливать последовательность событий

развитие умения извлекать информацию о культуре страны из текста.

Reader

У3 .6)

Диалоги Что ты думаешь о…?

упр. 1.2),

3); 2; 3-чт

упр. 1.1)-ауд

упр. 1.2),

3); 3; 4-гов

развитие способности к комбинированию и трансформации речевых единиц, к логическому изложению содержания

развитие речевого умения (диалогическая форма речи); развитие умения читать/понимать на слух с целью общего и полного понимания информации

Стр.148, упр.5, 6

«Мои лучшие впечатления»

упр.

1.4) (AB

у. 1); 3-пис

развитие способности к анализу, к сравнению и сопоставлению, развитие самостоятельности;

совершенствование грамматических навыков;
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений

слова

Урок-игра Brain of Britain

Board Game: Brain of Britain стр.147

Формирование любознательности, познавательных потребностей, желания расширять кругозор

развитие способности к распределению и переключению внимания

контроль знания учащимися фактов культуры страны изучаемого языка;
развитие умения говорить, работать в группе

слова

Проверь себя

Reading Comprehension

(ABII);VII. New

words and

word combinations

fromUnit 8

Listening Comprehension

(AB-I)

развитие самостоятельности и формирование способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа по теме «Мои лучшие впечатления»

карточки

100

Что мы знаем и умеем ной работе

упр. IV.

Speaking

упр.III.Use of

English (ABIII);

Развитие выделения и осознания учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи

Обобщение знаний и умений

карточки

101

Что мы знаем и умеем

Writing;VI.

Cultural

Awareness;VIII.

Self-Assessment

(AB-IV)

Умение анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи

Обобщение знаний и умений

слова

102

Работа над ошибками

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности

Скачать материал

Скачать материал "РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 6 КЛАССА АВТОР В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа."

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 655 018 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

МЕЖДУНАРОДНЫЕ ЭКЗАМЕНЫ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ. УСТНАЯ ЧАСТЬ

11.09.2016
323
1

docx

МЕЖДУНАРОДНЫЕ ЭКЗАМЕНЫ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ. УСТНАЯ ЧАСТЬ

11.09.2016
466
1

docx

МЕЖДУНАРОДНЫЕ ЭКЗАМЕНЫ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ. ПИСЬМЕННАЯ ЧАСТЬ

11.09.2016
294
1

docx

Упражнения на алфавит a-h Spotlight 2 класс

Рейтинг: 5 из 5

11.09.2016
816
12

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 11.09.2016 382
- DOCX 106.3 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Слесарева Татьяна Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Слесарева Татьяна Ивановна
- На сайте: 9 лет и 1 месяц
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 22789
- Всего материалов: 15