Рабочая программа по английскому языку для 7 класса ФГОС

Рабочая программа по предмету «Английский язык» для 7 класса составлена на основе

·        Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования

·         рабочей программы по английскому языку  к предметной линии учебников для 5– 9 классов общеобразовательной школы автор Апальков В.Г.  (М.: Просвещение, 2014)

Рабочая программа ориентирована на учебник

 «Английский в фокусе» («Spotlight»), 7 класс. Учеб. для  общеобразоват. учреждений.  Авторов Ю.Ваулиной, В.Эванс   – М.: Просвещение, 2014.

Учебник имеет гриф «Рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации» и входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях.

Место учебного предмета «Английский язык» в базисном учебном плане

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования и учебному плану школы в 2016-2017 учебном году на изучение предмета «Английский язык» в  7  классе отводится 3 часа в учебную неделю, то есть 102 часа за учебный год.

 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Английский язык» 7 класс

Личностным результатом изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов
• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности

·         формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

·         готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции; сформированность основ гражданской идентичности

Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

•  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности
• умение самостоятельно планировать альтернативные пути  достижения целей,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
•  владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
•  умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

Предметными результатами изучения курса является:

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Выпускник научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться брать и давать интервью.

Говорение. Монологическая речь

Выпускник научится:

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

·  давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.

Выпускник получит возможность научиться:

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

• комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;

• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Выпускник научится:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Выпускник получит возможность научиться:

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

• отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

• игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Чтение

Выпускник научится:

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Выпускник получит возможность научиться:

• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

• догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

• игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь

Выпускник научится:

• заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

• писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться:

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

• составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

• кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Языковая компетентность (владение языковыми средствами)

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

• различать коммуникативные типы предложения по интонации;

• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Выпускник получит возможность научиться:

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

• различать на слух британские и американские варианты английского языка.

Орфография

Выпускник научится правильно писать изученные слова.

Выпускник получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

• употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

• находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

• распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);

• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

• распознавать и употреблять в речи:

§   различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные, побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);

§   распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We moved to a new house last year);

§   предложения с начальным It (It's cold. It's five o'clock. It's interesting. It's winter);

       предложения с начальным There + to be (There are a lot of trees in the park);

§   сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or;

§  Сложноподчиненные  предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so;

§   условные предложений реального (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French);

§  Все  типы  вопросительных предложений ( общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple, Present Perfect, Present Continuos

§  Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи конструкций с глаголами на –ing:

§   to be going to (для выражения будущего действия);

§   to love/hate doing something; Stop talking. Конструкций It takes me … to do something; to look/ feel/ be happy.

§   Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple, Present Perfect, Present Continuous); и формах страдательного залога в Present, Past, Future Simple;

§  модальные глаголы  и их эквиваленты ( may, can/ be able to, must/have to/should); причастий настоящего и прошедшего времени; фразовых глаголов, обслуживающих темы, отобранные для данного этапа обучения.

§   Распознавать  и употреблять  в речи определенный, неопределенный и нулевой артикль;

§   неисчисляемые и исчисляемые существительные (a flower, snow) существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени ( a writing student/ a written exercise);

§   Существительные  в функции прилагательного ( art gallery),

§   Степени  сравнения прилагательных и наречий, в том числе, образованных не по правилу ( good-better-best);

§   Личные  местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine);

§   Неопределенные  местоимения (some, any); наречия, оканчивающиеся на –ly (early), а также совпадающих по форме с прилагательными (fast, high);

§  Количественные числительные  свыше 100; порядковые  числительные  свыше 20.

Выпускник получит возможность научиться:

• распознавать и использовать в речи глаголы  в других временных формах действительного залога

Использовать приобретённые знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- устного общения с носителями английского языка в доступных пятиклассникам пределах;- развития дружелюбного отношения к представителям других стран; - преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения; - ознакомления с детским зарубежным фольклором; - более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

П.  Содержание  учебного предмета  «Английский язык»  7 класс

Модуль 1  Образ  жизни (10 часов) Повторяют лексику и грамматику, изученную в 6 классе.  В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Читают текст с пониманием основного содержания, отвечают на вопросы по тексту. Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы. Высказывают свои мнения на основе прочитанного текста, аргументируют свою точку зрения  об образе жизни в городе и сельской местности;   Осваивают способ образования наречий от прилагательных с помощью суффикса "ly. Развивают  навыки  распознавания и различения значений глаголов в Present Simple и Present Continuous (повторение с расширением знаний). Знакомятся с фразовым  глаголом  «run». Осваивают  значение модального глагола  should(n’t) (совет, рекомендация). Читают и разыгрывают диалоги  в рамках изученного раздела речевого этикета. Ролевая игра: покупка билетов в метро

Модуль 2 Время рассказов (10 часов) начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (выражают предпочтения в фильмах, книгах, музыке) -рассказывают о событиях в прошлом. изучают Past Simple, used to,  союзы в придаточных предложениях времени. Прогнозируют  содержания текста по невербальным опорам,  читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и полностью понимают аудиотекс, составляют монологическое  высказывание на основе прочитанного (с опорой на иллюстрации),  развитие умений продуктивного письма — написание короткого рассказа (приключенческого, юмористического, детективного). Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Модуль 3 Внешность и характер (11 часов) описывают увлечения и образ жизни подростка; внешность и характер человека -воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя и одноклассников -оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение -распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции  -изучают относительные местоимения и практикуются в их правильном употреблении в речи, изучают относительные местоимения, причастия настоящего и прошедшего времени и практикуются в их правильном употреблении в речи -соблюдают правильный порядок прилагательных -пишут эссе о любимом герое книги, оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение -изучают и правильно употребляют фразовый глагол give, -представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка -узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка -пишут электронное письмо по теме

Модуль 4 Об этом говорят и пишут (10 часов) читают тексты разных жанров и стилей (статью) с разной глубиной понимания прочитанного -расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свое мнение о современных технических новинках  -узнают, овладевают и употребляют в речи Past Continuous -распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции, читают тексты разных жанров и стилей (статью) с разной глубиной понимания прочитанного -расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свое мнение о современных технических новинках  -узнают, овладевают и употребляют в речи Past Continuous -распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции,  -ведут диалог, выражают свое мнение, соглашаются/не соглашаются с мнением собеседника -воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов -узнают правила словообразования прилагательных

Модуль 5 Что ждет нас в будущем (11 часов) высказывают предположения о событиях в будущем -употребляют в речи Future Simple  -распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции, отрабатывают  в речи Future Simple в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах; развивают  умения вести диалог-обмен  мнениями. Осваивают  построение  сложноподчинённых предложений с придаточными времени и условия (Conditional 1) расспрашивают собеседника  и отвечают на его вопросы, высказывают свое мнение о современных технических новинках, выполняют упражнения на совершенствование грамматических навыков. Совершенствуют  рецептивные лексико-грамматические умения через реконструкцию текста. представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка. читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают свое мнение  - формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка

Модуль 6  Развлечения  (12 часов) описывают посещение парка аттракционов -рассказывают о событиях в прошлом -читают аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания -распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции -изучают Present Perfect, фразовый глагол come,  Осваивают использование времени Present Perfect утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях, развивают умения делать сообщения на основе прочитанного текста. Развивают   умения  аудирования  с выборочным  пониманием  заданной  информации. Учатся  различать  конструкции has gone —has  been. Развивают навыки  поискового чтения и осваивают  лексические  единицы  (тематичес-

кие   прилагательные)  в  речи.Развивают   умения  прогнозировать содержание текста с вербальными и невер-бальными  опорами. Развивают  умения делать сообщение на основе прочитанного с опорой на тезисы.

Модуль 7 В центре внимания   ( 10 часов) Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы по теме развлечения. Осваивают образование степеней сравнения прилагательных и наречий. Развивают  навыки  употребления  в речи глаголов в Present Perfect и Past Simple. Осваивают значение и употребление  фразового глагола. Пишут отзыв на фильм,  учатся строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и вербальные опоры в рамках освоенной тематики. -составляют план-схему устного ответа            -распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции,  Начинают, ведут и заканчивают диалог (покупка билета в кино)  Знакомятся с суффиксами  -ful, -less. Развивают фонематический слух.

Модуль 8 Проблемы экологии (11 часов) предлагают одноклассникам монологическое высказывание по проблеме , на слух и выборочно понимают необходимую информацию -употребляют в речи Present Perfect Continuous, фразовый глагол make -пишут эссе, выражая свое мнение к проблеме; -распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции, начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (предлагают/принимают помощь или отказываются от помощи), употребляют в речи Present Perfect Continuous, фразовый глагол make, модальный глагол don’t have to, разделительные вопросы -распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции, Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме.  Воспринимают на слух и полностью понимают прослушанный аудиотекст.  Читают и полностью понимают содержание текста.

Модуль 9 Время покупок (10 часов) -расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о диетах, питании и напитках -читают аутентичные тексты разных жанров (анкеты) с разной глубиной понимания -изучают употребление выражения значения количества с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными, фразовый глагол take,  читают аутентичный текст (диалог) -воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию -изучают Present Perfect и Present Perfect Continuous и практикуются в их правильном употреблении в речи,  Осваивают  структуру электронного письма.  Развивают навыки поискового чтения.  Пишут электронное письмо другу.

Модуль 10 В здоровом теле – здоровый дух (7 часов)  Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме. Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию. Развивают навыки аудирования.  Развивают навыки неподготовленной диалогической речи по теме. Изучают модальный глагол – should/shouldn’t. Знакомятся с фразовым глаголом -  fall, развивают навыки письменной речи – пишут статью о том, как справляться со стрессом. Изучают возвратные местоимения и практикуются в их правильном употреблении в речи. Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию. Развивают навыки монологической речи  и письма – пишут письмо-совет. узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка - формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка -понимают роль владения иностранным языком в современном мире

III. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой  темы.

№ п/п	Название темы	Количество часов
1.	Module 1. LIFESTYLES (Образ  жизни)	10
2.	Module 2. TALE TIME (Время рассказов)	10
3.	Module 3. PROFILES (Внешность и характер)	11
4.	Module 4. IN THE NEWS (Об этом говорят и пишут)	10
5.	Module 5  WHAT THE FUTURE HOLDS (Что ждет нас в будущем)	11
6.	Module 6. HAVING FUN (Развлечения)	12
7.	Module 7. IN THE SPOLIGHT (В центре внимания)	10
8.	Module 8. GREEN ISSUES (Проблемы экологии)	11
9.	Module  9. SHOPPING TIME (Время покупок)	10
10.	Module 10. HEALTHY BODY, HEALTHY MIND (В здоровом теле – здоровый дух)	7
Итого		102

                                                                                                                Приложение №1                                                                                                        

                                          Календарно-тематическое планирование

№№	Тема урока	Дата проведения
		План		Факт
				7 А				7 Б
1 четверть – 9 недель (27 часов)
Module 1. LIFESTYLES (Образ  жизни)- 10 часов
1.	Активизация изученной лексики. Развитие монологической речи.
2	Активизация грамматического навыка.
3	Формирование лексических навыков,  аудирование
4	Ознакомление с фразовым глаголом to run
5	Формирование грамматического навыка.
6	Развитие навыка  письменной речи.
7	Страноведение – развитие навыка чтения
8	Домашнее чтение
9	Развитие навыка диалогической речи.
10	Контроль лексико-грамматических навыков по теме
Module 2. TALE TIME (Время рассказов) – 10 часов
11	Развитие навыка работы с текстом.
12	Формирование грамматического навыка.
13	Введение новой лексики и ее закрепление.
14	Страноведение – поисковое чтение
15	Развитие навыка устной речи .
16	Развитие навыка письменной речи.
17	Грамматический практикум
18	Формирование навыка поискового чтения
19	Контроль лексико-грамматических навыков по теме
20	Контрольная работа № 1 «Чтение»
Module 3. PROFILES (Внешность и характер) 11 часов
21	Активизация  лексических навыков.
22	Ознакомление с причастием наст.времени
23	Формирование грамматического навыка.
24	Закрепление грамматического навыка.
25	Развитие навыка письменной речи.
26	Страноведение
27	Развитие навыка устной речи.
2 четверть – 7 недель (21 час)
28/1	Развитие навыка диалогической  речи.
29/2	Формирование навыка работы с текстом
30/3	Контроль лексико-грамматических навыков по теме
31/4	Анализ ошибок в работе,
Module 4. IN THE NEWS (Об этом говорят и пишут) 10 часов
32/5	Введение новых ЛЕ, работа с текстом
33/6	Введение грамматического материала-PastContinuous
34/7	Формирование грамматического навыка.
35/8	Развитие навыка устной речи
36/9	Развитие навыка поискового чтения
37/10	Страноведение – домашнее чтение
38/11	Развитие навыка диалогической речи
39/12	Грамматический практикум
40/13	Контроль лексико-грамматических навыков по теме
41/14	Контрольная работа № 2 «Аудирование»
Module 5 WHAT THE FUTURE HOLDS (Что ждет нас в будущем)                                11 часов
42/15	Введение новой лексики и фразового глагола to look
43/16	Формирование лексических навыков
44/17	Повторение будущего времени
45/18	Ознакомление с условными предложениями 1 типа
46/19	Активизация изученной грамматики
47/20	Грамматический практикум
48/21	Развитие навыка письменной речи - эссе
3 четверть – 10 недель (30 часов)
49/1	Развитие устной речи с опорой на диаграмму
50/2	Словообразование, работа с диалогом
51/3	Развития навыка поискового чтения.
52/4	Контроль лексико-грамматических навыков по теме
Module 6. HAVING FUN (Развлечения) 12  часов
53/5	Введение грамматического материала-Present Perfect
54/6	Формирование грамматического навыка
55/7	Развитие навыка диалогической речи.
56/8	Развитие навыка аудирования
57/9	Развитие навыка изучающего чтения
58/10	Развитие навыка построения сообщения по плану
59/11	Развитие навыка диалогической речи этикетного характера
60/12	Развитие умения высказывания на основе прочитанного
61/13	Развитие навыка письменной речи - открытка
62/14	Обобщение  лексико-грамматических знаний по теме.
63/15	Контроль лексико-грамматических навыков по теме
64/16	Анализ контрольной работы.
Module 7. IN THE SPOLIGHT (В центре внимания) 10  часов
65/17	Развитие навыка устной речи
66/18	Развитие навыка аудирования с опорой на текст
67/19	Развитие навыков поискового чтения и диалогической речи
68/20	Формирование грамматического навыка
69/21	Развитие навыка изучающего чтения
70/22	Составление высказывания на основе прочитанного
71/23	Контрольная работа № 3 «Письмо»
72/24	Развитие навыка диалогической речи этикетного характера
73\25	Развитие навыка работы с текстом
74/26	Контроль лексико-грамматических навыков по теме
Module 8. GREEN ISSUES (Проблемы экологии) 11 часов
75/27	Введение лексики по теме
76/28	Введение грамматического материала
77/29	Развитие навыка устной речи
78/30	Введение разделительных вопросов
4 четверть – 9 недель (27 часов)
79/1	Развитие навыка изучающего чтения
80/2	Развитие навыка  устной речи
81/3	Формирование грамматического навыка
82/4	Развитие навыка аудирования
83/5	Обобщение  лексико-грамматических знаний по теме.
84/6	Контроль лексико-грамматических навыков по теме
85/7	Анализ контрольной работы
Module  9. SHOPPING TIME (Время покупок) 10 часов
86/8	Введение лексики по теме
87/9	Формирование лексических навыков
88/10	Развитие навыка устной речи
89/11	Развитие умения вести диалог этикетного характера
90/12	Развитие навыка поискового чтения
91/13	Развитие навыка письменной речи
92/14	Грамматический практикум
93/15	Развитие умения вести диалог этикетного характера
94/16	Обобщение  лексико-грамматических знаний по теме.
95/17	Контроль лексико-грамматических навыков по теме
Module 10. HEALTHY BODY, HEALTHY MIND (В здоровом теле – здоровый дух) 10 часов
96/18	Введение лексики по теме
97/19	Введение модального глагола should
98/20	Развитие навыка устной речи
99/21	Введение грамматического материала – возвратные местоимения.
100/22	Развитие навыка поискового чтения.
101/23	Развитие умения высказывания на основе прочитанного
102/24	Контрольная работа № 4 «Говорение»
103/25	Развитие навыка умения вести диалог-расспрос
104/26	Домашнее чтение
105/27	Итоговый урок

РАССМОТРЕНО

 на заседании ШМО

учителей русского языка и литературы

Протокол  №    ___________

от «______»___________________2016 г.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

Радченко О.И..

 «______»___________________2016 г