Рабочая программа по английскому языку для 2 класса ФГОС

Рабочая программа по английскому языку предназначена для работы с учащимися 2-го класса в общеобразовательной школе. Рабочая программа рассчитана на 68 часов школьного учебного плана при нагрузке 2 часа в неделю. Срок реализации программы - 1 год.

Рабочая программа разработана на основе Программы общеобразовательных учреждений "Английский язык. 2-4 классы" авторов Н.И.Быковой и М.Д.Поспеловой. М.:  "Просвещение", 2010.

 Программа разработана в соответствии с положениями нормативно-правовых и директивных документов Министерства образования РФ,  на основе обязательного минимума содержания  общего образования по иностранному языку и Программы по английскому языку для начальных классов, рекомендованной Министерством образования Российской Федерации, отражающих требования к модернизации содержания обучения и методик преподавания иностранных языков на средней ступени обучения.    Данная программа является отражением кура иностранного языка по предмету английский язык и  направлена на формирование коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. В данной рабочей программе выделяется инвариантная часть предметного содержания речи (полностью соответствующая Примерной программе по иностранному языку) и его вариативная часть, отражающая особенности УМК   "Английский в фокусе" ("Spotlight"), рекомендованный Министерством образования РФ и входящий в федеральный перечень учебников на 2015-2016 учебный год.

Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность учащихся, разнообразные формы уроков: урок-игра, урок-инсценировка, урок-сочинение (5 уроков предполагаемое небольшое письменное задание, в котором учащиеся пишут о себе с помощью текста-опоры) и т.д.

Изучение иностранного языка в общеобразовательных учреждениях начинается со 2 класса. К началу обучения во 2 классе у учащихся сформирована мотивация к учению и познанию, развиты все виды речевой деятельности (умение читать, писать, слушать и говорить), а также речевое мышление. Обучающиеся уже умеют выслушивать собеседника, отвечать на вопросы, воспроизводить содержание эпизода или ситуации, высказывать свое отношение.           

Цели обучения английскому языку

В процессе изучения английского языка по УМК "Английский в фокусе" реализуются следующие цели:

-        формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников;

-        формирование коммуникативных умений в 4 основных видах речевой деятельности - говорении, аудировании, чтении и письме;

-        развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника,

-        развитие мотивации к овладению английским языком;

-        обеспечение коммуникативнно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования языка как средства общения;

-        освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

-        приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы;

-        воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

-        формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их обще-учебных умений.

Основные задачи:

Модульный подход в серии УМК "Английский в фокусе" позволяет осуществлять всестороннее развитие учащихся. Он дает им возможность разносторонне прорабатывать тему и учитывает особенности памяти. Учащимся предлагается участвовать в различных видах деятельности, таких как ролевая игра, разучивание рифмовок с движениями, драматизация диалогов и сказки, интервьюирование одноклассников, составление проектов и их презентация и т. д. Вся работа направлены на развитие языковых навыков, умения "учись учиться" и на приобретение навыков общения.

Развитие языковых навыков

Завершив работу над каждым модулем, учащиеся должны уметь следующее:

1. соотносить новые слова с предметами, изображенными на картинках в учебнике, раздаточном материале и на плакатах;

2. соблюдать правила произношения и соответствующую интонацию;

3. общаться со своими одноклассниками на английском языке: обмениваться простой информацией на бытовые темы, такие как "Семья и друзья", "Рабочий день", "Покупки", "День рождения", "Каникулы" и т. д.;

4. понимать (со зрительной опорой) диалоги, короткие высказывания и т. д., записанные на пленку;

5. овладеть навыками устной речи, воспроизводя по образцу короткие высказывания;

6. читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

7. читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, включающих отдельные новые слова;

8. писать с опорой на образец короткие сочинения и другие виды работ.

Развитие умения "Учись учиться"

Завершив работу над каждым модулем, учащиеся должны:

1. быстро просматривать тексты и диалоги, чтобы найти необходимую информацию;

2. совершенствовать навыки письма;

3. оценивать свои успехи в изучении языка, используя таблицу Now I Know и карточки самооценки Student's Self-Assessment Forms, и делать в них запись, развивая таким образом умение работать самостоятельно.

Развитие навыков общения

Завершив работу над каждым модулем, учащиеся должны:

1. иметь мотивацию читать на английском языке, благодаря забавным комиксам, сказке и т.д.;

2. получать навыки работы в группе и соблюдать правила, участвуя в играх;

3. становиться более ответственными, пополняя свой "Языковой портфель" и ведя об этом записи;

4. хорошо понимать те аспекты культуры и традиций англо-говорящих стран, с которыми они познакомились в этом модуле;

5. иметь возможность сравнить и сопоставить культуру нашей страны с культурой англо-говорящих стран.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценностные ориентиры составляют содержание, главным образом, воспитательного аспекта. В предлагаемом курсе воспитание связано с культурой и понимается как процесс обогащения и совершенствования духовного мира учащегося через познание и понимание новой культуры. Факты культуры становятся для учащегося ценностью, т.е. приобретают социальное, человеческое и культурное значение, становятся ориентирами деятельности и поведения, связываются с познавательными и волевыми аспектами его индивидуальности, определяют его мотивацию, его мировоззрение и нравственные убеждения, становятся основой формирования его личности, развития его творческих сил и способностей.

Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся начальной школы.

1.Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

2.Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

4.Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

5.Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

6.Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран.

             Требования к уровню подготовки учащихся

Достижение целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся является главным результатом освоения основной образовательной программы начального общего образования по английскому языку.

Учащийся 2 класса приобретёт следующие личностные характеристики:

- любовь к своему народу, своему краю и своей Родине;

- уважение и осознание ценностей семьи и общества;

- любознательность, активное и заинтересованное познание мира;

- владение основами умения учиться, способность к организации собственной деятельности;

- готовность самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и обществом;

- доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение;

- следование правилам здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

В процессе воспитания у учащегося 2 класса  будут достигнуты определённые личностные результаты освоения учебного предмета "Иностранный язык":

1) будут сформированы основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества; гуманистические и демократические ценностные ориентации;

2) будет сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) будет сформировано уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) будут сформированы начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) будут развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения;

6) будут развиты самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) будут сформированы эстетические потребности, ценности и чувства;

8) будут развиты этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

9) будут развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) будут сформированы установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

В процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования будут достигнуты определённые метапредметные результаты.

Учащиеся 2 класса

1) овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) сформируют умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

3) сформируют умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

4) освоят начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

5) будут активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

6) будут использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

7) овладеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; будут осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

8) будут готовы слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

9) смогут определять общие цели и пути их достижения; смогут договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

10) будут готовы конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

11) овладеют базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

В процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования будут достигнуты определённые предметные результаты.

Учащиеся 2 класса:

1) приобретут начальные навыки общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоят правила речевого и неречевого поведения;

2) освоят начальные лингвистические представления, необходимые для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширяя, таким образом лингвистический кругозор;

3) сформируют дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

В процессе овладения английским языком у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В говорении ученик научится:

- вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение;

- кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

- рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т. п. (в пределах тематики начальной школы);

- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

- кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

- выражать отношение к прочитанному/услышанному.

В аудировании ученик научится:

- понимать на слух речь учителя по ведению урока; связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова; выказывания одноклассников;

- понимать основную информацию услышанного (небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи);

- извлекать конкретную информацию из услышанного;

- вербально или невербально реагировать на услышанное;

- понимать на слух разные типы текста (краткие диалоги, описания, рифмовки, песни);

- использовать контекстуальную или языковую догадку;

- не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

В чтении ученик овладеет техникой чтения, т. е. научится читать:

- с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;

- с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения;

- основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);

- небольшие тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой информации.

Он также научится:

- читать и понимать содержание текста на уровне значения и отвечать на вопросы по содержанию текста;

- определять значения незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов, аналогии с родным языком, конверсии, контексту, иллюстративной наглядности;

- пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём) с применением знаний алфавита и транскрипции;

- читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;

- читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространённые предложения с однородными членами;

- понимать внутреннюю организацию текста;

- читать и понимать содержание текста на уровне смысла и соотносить события в тексте с личным опытом.

В письме ученик научится:

- правильно списывать;

- выполнять лексико-грамматические упражнения;

- делать подписи к рисункам;

- отвечать письменно на вопросы;

- писать открытки-поздравления с праздником и днём рождения;

- писать личные письма в рамках изучаемой тематики с опорой на образец;

- правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

                                Учебно-тематический план

Весь учебный материал УМК "Английский в фокусе-2" распределен по 7 модулям, которые посвящены изучению следующих учебных ситуаций:

№ модуля	Тема	Количество часов
Вводные занятия	Знакомство с английскими звуками.	9
Вводный модуль	Здравствуйте! Моя семья!	4
1.	Мой дом!	11
2.	Мой день рождения!	10
3.	Мои животные!	11
4.	Мои игрушки!	11
5.	Мои каникулы!	12
	Итого:	68

                         Содержание учебного предмета

Вводные занятия "Знакомство с английскими звуками!"

Учащиеся узнают первые фразы на английском языке: как представиться, как поздороваться и попрощаться, Знакомятся с английскими звуками и алфавитом.

Вводный модуль "Моя семья!"

Учащиеся встречаются с героями учебника и усваивают элементарные слова и структуры по данной теме.

Модуль 1 "Мой дом!"

Научить называть и описывать  предметы мебели и части дома.

Модуль 2 "Мой день рождения!"

Научить говорить о возрасте, дне рождения и еде.

Модуль 3 "Мои животные!"

Научить называть животных, говорить о том, что они умеют/не умеют делать.

Модуль 4 "Мои игрушки!"

Научить называть игрушки, говорить  где они находятся, описывать внешность.

Модуль 5 "Мои каникулы!"

Научить говорить о погоде, одежде, каникулах и временах года.

В каждом модуле есть следующие разделы:

Portfolio  предлагает небольшое письменное задание, в котором учащиеся пишут о себе с помощью текста-опоры.

Spotlight on the UK  знакомит учащихся с культурой Великобритании. Этот раздел представлен небольшими текстами о некоторых сторонах жизни этой страны.

Сказка "Городской и сельский мышонок" знакомит учащихся с английским фольклором.

Каждый модуль заканчивается разделом Now I know, в котором учащиеся имеют возможность проверить,  насколько успешно они усвоили изученный материал, а учитель определяет, что нужно повторить еще раз и проработать.

Все диалоги,  песни,  рифмовки, сказка записаны на дисках.

Календарно-тематическое планирование

Класс: 2

Количество часов: 68          В неделю: 2 часа

Учебник: “ Spotlight 2 английский в фокусе”

№ п/п	Тема урока	Тип урока	Характеристика основных видов деятельности	Планируемые результаты (УДД)			Формы контроля	Дата
				Предметные	Метапредметные	Личностные
Вводный модуль «Давайте начнем» (9 часов)
1	Знакомство с английским языком	Урок «открытия» нового знания	Знакомятся с новым предметом. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, песню.	Научиться пользоваться учебником, тетрадью	Регулятивные – организовывать свое рабочее место Познавательные – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике Коммуникативные – участвовать в диалоге на уроке	Формирование адекватной мотивации к учению	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
2	Приветствия.	Урок «открытия» нового знания	Учатся здороваться и прощаться. Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения. Понимают на слух небольшой текст в аудиозаписи, построенный на изученном языковом материале: краткий диалог, песня.	Научиться вести диалог			Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
3	Мои первые буквы (a-h)	Урок «открытия» нового знания	Знакомятся  с английским алфавитом (a-h). Воспроизводят графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита. Выполняют письменное упражнение .	Научиться распознавать буквы и звуки (a-h)			Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
4	Мои первые буквы (i-q)	Урок «открытия» нового знания	Знакомятся  с английским алфавитом (i-q). Воспроизводят графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита. Выполняют письменное упражнение .	Научиться распознавать буквы и звуки (i-q)			Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
5	Мои первые буквы (r-z)	Урок «открытия» нового знания	Знакомятся с английским алфавитом (r-z). Воспроизводят графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита. Читают .	Научиться распознавать буквы и звуки (r-z)			Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
6	Буквы вместе (sh,ch)	Урок «открытия» нового знания	Знакомятся с чтением буквосочетаний «sh», «ch». Воспроизводят графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита и основные буквосочетания. Выполняют письменное упражнение .	Научиться читать буквосочетания «sh», «ch», развивать навыки аудирования и письма			Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
7	Буквы вместе (th, ph)	Урок «открытия» нового знания	Знакомятся с чтением буквосочетаний «th», «ph». ». Воспроизводят графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита и основные буквосочетания. Выполняют письменное упражнение .	Научиться читать буквосочетания «th», «ph», развивать навыки аудирования и письма			Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
8	Большие и маленькие	Урок общеметодологи ческой направлен- ности	Знакомятся с заглавными буквами английского алфавита. Поют песню. Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом). Выполняют письменное упражнение .	Научиться  писать заглавные и прописные буквы английского алфавита, называть их в алфавитном порядке			Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
9	Работа над проектом «The ABC».	Проектная деятельность	Выполняют коллективный проект «The ABC».	Научиться  выполнять коллективный проект «The ABC».			Проект
Вводный модуль «Привет! Моя семья»  (4 часа)
10	Привет! Знакомство с героями учебника.	Урок «открытия» нового знания	Слушают и понимают речь  других. Разыгрывают  сценку знакомства. Поют песню.	Научиться слушать и понимать речь  других и разыгрывать сценку знакомства; вести диалог	Регулятивные – определять  план  выполнения деятельности Познавательные – соотносить выполненное задание с образцом Коммуникативные -  участвовать в работе группы	Освоение личностного смысла учения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
11	Выполнение различных команд.	Урок «открытия» нового знания	Выполняют  и задают  команды. Слушают и читают диалог. Поют песенку, сопровождая ее движениями.	Научиться задавать и выполнять команды;			Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
12	Моя семья.	Урок «открытия» нового знания	Рассказывают о своей семье. Слушают и читают диалог.	Научиться рассказывать о своей семье			Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
13	Моя семья. Цвета.	Урок «открытия» нового знания	Знакомятся с названиями цветов. Поют песенку, сопровождая ее движениями. Выполняют письменное упражнение .	Научиться называть цвета окружающих предметов			Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
Модуль 1 «Мой дом» (11 часов)
14	Мой дом.	Урок «открытия» нового знания	Составляют диалог. Слушают и читают диалог, выбирая правильный ответ. Выполняют письменное упражнение .	Научиться называть и описывать предметы мебели	Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника Познавательные: извлекать  информацию Коммуникативные: овладение монологической и диалогической речью	Развитие готовности к сотрудничеству	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
15	Дом на дереве.	Урок общеметодологи ческой направлен- ности	Читают. Составляют предложения с опорой на образец. Поют песенку, сопровождая ее движениями. Выполняют письменное упражнение .	Закрепить названия предметов мебели и цветов, развивать навыки аудирования , чтения и говорения			Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
16	Где Чаклз?	Урок «открытия» нового знания	Составляют диалог. Поют песенку. Выполняют письменное упражнение .	Научиться описывать комнату; читать вслух слова и предложения; составлять предложения из слов			Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
17	Где Чаклз?	Урок общемето- дологи- ческой направлен- ности	Слушают и читают диалог, выбирая правильный ответ. Поют песенку, сопровождая ее движениями. Выполняют письменное упражнение .	Закрепить названия комнат и предметов мебели, развивать навыки аудирования , чтения и говорения			Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
18	В ванной.	Урок «открытия» нового знания	Поют песенку, сопровождая ее движениями. Читают диалог после прослушивания. Выполняют письменное упражнение. Задают вопрос  “Is…in the…?” и отвечают  на него.	Научиться  задавать вопрос  “Is…in the…?” и отвечать на него, развивать координацию движений.			Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
19	Строим дом.	Урок общемето- дологи- ческой направлен- ности	Выполняют письменное упражнение. Поют песенку, сопровождая ее движениями. Учатся читать букву е в закрытом слоге и буквосочетании ее.	Научиться  читать букву е в закрытом слоге и буквосочетании ее, развивать мелкую моторику			Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
20	Моя спальня.	Урок рефлексии	Пишут о своей спальне с опорой на образец. .	Научиться  составлять рассказ по образцу, закрепить языковой материал модуля.			Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
21	Работа над проектом «Мой сад»	Проектная деятельность	Знакомятся с тем, что можно увидеть в садах в Великобритании и России; развивают навыки чтения и аудирования.	Научиться составлять рассказ о своем саде.			Проект
22	Городская мышь и деревенская мышь. Часть 1.	Урок чтения	Знакомятся с английским фольклором Учатся  извлекать информацию из прослушанного и прочитанного. Выполняют письменное упражнение.	Научиться  читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях			Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
23	Теперь я знаю.	Урок рефлексии	Закрепляют языковой материал модуля.	Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту			Самостоятельная работа
24	Контрольная работа.	Урок развивающего контроля	Выполняют тест	Писать тест			Тест
Модуль 2 «Мой день рождения» (10часов)
25	Мой день рождения!	Урок «открытия» нового знания	Учатся говорить о возрасте, знакомиться с числительными. Составляют диалог с опорой на образец. Читают диалог после прослушивания.	Научиться называть свой возраст и задавать вопрос собеседнику;	Регулятивные:  корректировать способ действия в случае расхождения с правилом Познавательные: осознанное построение речевого высказывания в устной форме. Коммуникативные: выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей	Соотносить поступки с нормами поведения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
26	Я счастлив!	Урок «открытия» нового знания	Описывают эмоции. Читают. Поют песенку, сопровождая ее движениями. Выполняют письменное упражнение .	Научиться  вести диалог по заданной ситуации; закрепить изученную лексику;			Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
27	Вкусный  шоколад!	Урок «открытия» нового знания	Называют продукты. Составляют диалог с опорой на образец. Поют песенку. Выполняют письменное упражнение .	Научить называть продукты			Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
28	Я люблю  шоколад!	Урок общемето- дологи- ческой направлен- ности	Читают диалог после прослушивания. Поют песенку, сопровождая ее движениями. Читают диалог после прослушивания.	Научиться высказывать свое отношение с опорой на речевую модель ;			Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
29	Моя любимая еда!	Урок «открытия» нового знания	Говорят о своей любимой еде. Поют песенку. Выполняют письменное упражнение .	Научиться  говорить о своей любимой еде; Развивать навыки аудирования.			Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
30	Открытка «С днем рождения»	Урок «открытия» нового знания	Делают поздравительную открытку; учатся читать букву с на примере изученных слов. Поют песенку.	Научиться читать букву с, развивать мелкую моторику			Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
31	Работа над проектом «Мой день рождения»	Проектная деятельность	Выполняют  коллективный проект «Делаем шляпу для праздника».	Научиться выполнять коллективный проект «Делаем шляпу для праздника»; использовать возможности межпредметных связей			Проект
32	Городская мышь и деревенская мышь. Часть 2	Урок чтения	Учатся извлекать информацию из прослушанного и прочитанного. Выполняют письменное упражнение.	Научиться читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях			Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
33	Национальная еда.	Урок «открытия» нового знания	Знакомятся  с традиционными блюдами британской и русской кухни. Читают и пишут с опорой на образец.	Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту			Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
34	Контрольная работа.	Урок развивающего контроля	Выполняют тест	Писать тест			Тест

Модуль 3 « Мои животные» (11 часов)
35	Мои животные!	Урок «открытия» нового знания	Знакомятся с названиями некоторых животных. Составляют диалог с опорой на образец. Читают диалог после прослушивания. Составляют предложения с изученной лексикой.	Научиться рассказывать о том, что умеют делать животные	Регулятивные: освоение критериев оценки выполненных заданий Познавательные: находить информацию в учебнике Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме	Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
36	Рыба может плавать.	Урок «открытия» нового знания	Говорят  о том, что  умеют /не умеют делать животные. Составляют предложения. Употребляют модальный глагол can. Воспроизводят наизусть текст песни.	Научиться  говорить о том, что умеешь делать ты и твои друзья; развивать координацию движений			Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
37	Я умею прыгать!	Урок «открытия» нового знания	Учатся говорить о том, что я умею/не умею делать. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи. Составляют диалог с опорой на образец. Поют песенку.	Научиться разыгрывать диалог по заданной ситуации			Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
38	Ты умеешь прыгать?	Урок общемето- дологи- ческой направлен- ности	Учатся употреблять  в речи глагол can/can’t. Читают диалог после прослушивания. Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят наизусть текст песни.	Научиться  употреблению в речи глагола can/can’t; составлять предложения из слов			Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
39	В цирке!	Урок «открытия» нового знания	Учатся рассказывать о цирке. Оперируют активной лексикой в процессе общения. Поют песенку. Читают диалог после прослушивания.	Научиться  употреблению слов, выражающих действия			Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
40	Играем в цирк.	Урок общемето- дологи- ческой направлен- ности	Знакомятся с правилами чтения буквы i на примере изученных слов. Выполняют письменное  упражнение. Поют песенку, сопровождая ее движениями.	Анализировать разные виды слогов; развивать мелкую моторику			Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
41	Домашние питомцы. Домашние животные в Британии	Урок «открытия» нового знания	Учатся рассказывать о своем любимом животном и о любимых домашних животных в Великобритании.	Научиться составлять рассказ о любимом животном; познакомиться  с популярными кличками домашних питомцев			Проект
42	Работа над проектом «Я люблю животных!»	Проектная деятельность	Выполняют  коллективный проект «Я люблю животных!»	Научиться  выполнять коллективный проект			Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
43	Городская мышь и деревенская мышь. Часть 3.	Урок чтения	Учатся извлекать информацию из прослушанного и прочитанного. Выполняют письменное упражнение.	Научиться  читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях			Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
44	Теперь я знаю	Урок рефлексии	Закрепляют языковой материал модуля.	Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту			Самостоятельная работа
45	Контрольная работа.	Урок развивающего контроля	Выполняют тест.	Писать тест			Тест
Модуль 4 « Мои игрушки»  (11 часов)
46	Мои игрушки!	Урок «открытия» нового знания	Учатся называть игрушки и говорить о том, где они находятся. Составляют диалог с опорой на образец. Читают диалог после прослушивания.	Научиться называть игрушки и говорить о том, где они находятся	Регулятивные: определять  цели  выполнения деятельности Познавательные: анализировать и сопоставлять, делать выводы Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи	Формирование адекватной мотивации к учению	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
47	Игрушки в коробке.	Урок общемето- дологи- ческой направлен- ности	Учатся употреблять предлоги места. Читают, извлекая нужную информацию. Поют песенку, сопровождая ее движениями.	Научиться  употреблять предлоги места; развивать навыки аудирования			Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
48	У нее голубые глаза.	Урок «открытия» нового знания	Учатся называть части лица, знакомятся  с конструкцией  “have/haven’t  got”, употребляя ее в диалоге. Поют песенку.	Научиться  называть части лица; вести диалог			Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
49	Внешность.	Урок общемето- дологи- ческой направлен- ности	Описывают свою внешность. Читают диалог после прослушивания. Поют песенку, сопровождая ее движениями. . Выполняют письменное упражнение.	Научиться  задавать вопрос «Есть ли у тебя..?» и кратко отвечать на него;			Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
50	Отличный мишка!	Урок «открытия» нового знания	Учатся называть и описывать игрушки, знакомятся с конструкцией  “has/hasn’t got”. Поют песенку, сопровождая ее движениями. Читают диалог после прослушивания. Выполняют письменное упражнение.	Научиться  называть и описывать игрушки, научить воспринимать информацию на слух;			Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
51	Давай сделаем куклу!	Урок общемето- дологи- ческой направлен- ности	Читают букву У на примере изученных слов. Играют в игру на знание изученной лексики. Выполняют письменное упражнение. Поют песенку, сопровождая ее движениями.	Закрепить структуры и лексику учебника; развивать мелкую моторику			Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
52	Работа над проектом «Моя любимая игрушка»	Проектная деятельность	Выполняют  коллективный проект «Моя любимая игрушка!» Рассказывают о своей любимой игрушке.	Научиться  писать о своей любимой игрушке, развивать навыки говорения			Проект
53	Старинные русские игрушки	Урок «открытия» нового знания	Знакомятся с любимой игрушкой британских детей — плюшевым мишкой, со старинными русскими  игрушками.	Научиться составлять рассказ в правильном порядке			Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
54	Городская мышь и деревенская мышь. Часть 4.	Урок чтения	Учатся извлекать информацию из прослушанного и прочитанного Выполняют письменное упражнение..	Научиться  читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях			Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
55	Теперь я знаю	Урок рефлексии	Закрепляют  языковой материал модуля.	Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту			Самостоятельная работа
56	Контрольная работа.	Урок развивающего контроля	Выполняют тест.	Выполнять тест			Тест
Модуль 5 «Мои каникулы»  (12 часов)
57	Мои каникулы!	Урок «открытия» нового знания	Учатся говорить о погоде и одежде. Составляют диалог с опорой на образец. Читают диалог после прослушивания. Выполняют письменное упражнение.	Научиться  говорить о погоде и одежде	Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно Познавательные: рассматривать и  сравнивать Коммуникативные: выражать отношение к прочитанному/услышанному	Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
58	Что на мне надето?	Урок общемето- дологи- ческой направлен- ности	Употребляют глаголы в настоящем продолженном времени. Выполняют письменное упражнение. Читают. Поют песенку, сопровождая ее движениями.	Научиться  употреблению некоторых глаголов в настоящем продолженном времени			Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
59	Сегодня ветрено!	Урок «открытия» нового знания	Говорят о погоде и одежде. Составляют диалог с опорой на образец. Поют песенку.	Научиться  говорить о погоде и одежде			Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
60	Что на тебе надето?	Урок общемето- дологи- ческой направлен- ности	Учатся составлять рассказ по картинкам. Поют песенку. Поют песенку, сопровождая ее движениями.	Научиться составлять рассказ по картинкам			Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
61	Мой волшебный остров.	Урок «открытия» нового знания	Говорят о каникулах и временах года. Поют песенку, сопровождая ее движениями. Читают диалог после прослушивания.	Научиться  говорить о каникулах и временах года			Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
62	Давай одеваться!	Урок общемето- дологи- ческой направлен- ности	Учатся читать буквы c, k и буквосочетание ck на примере изученных слов. Выполняют письменное упражнение. Поют песенку, сопровождая ее движениями.	Научиться читать буквы c, k и буквосочетание ck на примере изученных слов; развивать мелкую моторику			Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
63	Работа над проектом «Моя каникулы!»	Проектная деятельность	Пишут мини-сочинение о своих каникулах.	Научиться  писать мини-сочинение о своих каникулах			Проект
64	Традиционные места отдыха в Великобритании и России.	Урок «открытия» нового знания	Знакомятся с традиционными местами отдыха в Великобритании и в России.Читают.	Развивать навыки чтения, аудирования и говорения			Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
65	Городская мышь и деревенская мышь. Часть 5.	Урок чтения	Учатся извлекать информацию из прослушанного и прочитанного. Выполняют письменное упражнение.	Научиться читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях			Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
66	Теперь я знаю	Урок рефлексии	Закрепляют  языковой материал модуля.	Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту			Самостоятельная работа
67	Контрольная работа.	Урок развивающего контроля	Пишут тест	Писать тест			Тест
68	Итоговое занятие. Представление начинается.	Урок рефлексии	Повторяют  пройденное.	Повторить пройденный материал.			Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Контроль уровня обучения(пакет КИМ)

         Формы и объем контроля

Ø Письменные и устные задания в учебнике, обобщающие изученный материал

Ø Игры на закрепление изученного языкового материала

Ø Раздел в рабочей тетради на закрепление изученного языкового материала во всех видах речевой деятельности

Ø Задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала

Ø Языковой портфель, включающий творческие работы

Ø Тесты из сборника контрольных заданий

Ø Карточки оценки учителем знаний учащихся по каждому модулю (для каждого учащегося)

Ø Карточка итоговой оценки знаний учащихся по каждому модулю (для группы)

Ø Карточка самооценки знания материала модуля (заполняется каждым учащимся индивидуально)

№ п/п	Тема	Форма контроля	Количество часов
1.	Я люблю английский.	Проверочная  работа №1 (контр.тетр., с.5)	1
2.	Я люблю английский.	Проверочная работа №2 (контр.тетр., с.7)	1
3.	Я люблю английский.	Проверочная работа №3 (контр.тетр., с.9)	1
4.	Я люблю английский.	Проверочная работа №4 (контр.тетр., с.11)	1
5.	Я люблю английский.	Проверочная работа №5 (контр.тетр., с.13)	1

Оценивание выполнения контрольных заданий осуществляется по следующей схеме:

Оценка «3» ставится за выполнение 50%,  оценка «4»  за выполнение 75% работы; оценка «5» предполагает выполнение 95%-100% работы.

Ресурсное обеспечение программы

1.     Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Книга для учителя к учебнику 2 класса общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2012. 136 с.

2.     Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Контрольные задания. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2012. 16 с

3.     Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4 классы. М.: «Просвещение», 2010. 105 с.

4.     Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Рабочая тетрадь. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2012. 80 с

5.     Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2015. 144 с

6.     Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Языковой портфель. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2008. 23 с

7.     Буклет с раздаточным материалом и плакаты

8.     CD для работы в классе

9.     CD для самостоятельной работы дома

10. DVD