Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку для 2 класса ФГОС

Рабочая программа по английскому языку для 2 класса ФГОС



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_2a21ff29.gifРабочая программа по английскому языку предназначена для работы с учащимися 2-го класса в общеобразовательной школе. Рабочая программа рассчитана на 68 часов школьного учебного плана при нагрузке 2 часа в неделю. Срок реализации программы - 1 год.

Рабочая программа разработана на основе Программы общеобразовательных учреждений "Английский язык. 2-4 классы" авторов Н.И.Быковой и М.Д.Поспеловой. М.: "Просвещение", 2010.

Программа разработана в соответствии с положениями нормативно-правовых и директивных документов Министерства образования РФ, на основе обязательного минимума содержания общего образования по иностранному языку и Программы по английскому языку для начальных классов, рекомендованной Министерством образования Российской Федерации, отражающих требования к модернизации содержания обучения и методик преподавания иностранных языков на средней ступени обучения. Данная программа является отражением кура иностранного языка по предмету английский язык и направлена на формирование коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. В данной рабочей программе выделяется инвариантная часть предметного содержания речи (полностью соответствующая Примерной программе по иностранному языку) и его вариативная часть, отражающая особенности УМК "Английский в фокусе" ("Spotlight"), рекомендованный Министерством образования РФ и входящий в федеральный перечень учебников на 2015-2016 учебный год.

Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность учащихся, разнообразные формы уроков: урок-игра, урок-инсценировка, урок-сочинение (5 уроков предполагаемое небольшое письменное задание, в котором учащиеся пишут о себе с помощью текста-опоры) и т.д.

Изучение иностранного языка в общеобразовательных учреждениях начинается со 2 класса. К началу обучения во 2 классе у учащихся сформирована мотивация к учению и познанию, развиты все виды речевой деятельности (умение читать, писать, слушать и говорить), а также речевое мышление. Обучающиеся уже умеют выслушивать собеседника, отвечать на вопросы, воспроизводить содержание эпизода или ситуации, высказывать свое отношение.

Цели обучения английскому языку

В процессе изучения английского языка по УМК "Английский в фокусе" реализуются следующие цели:

- формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников;

- формирование коммуникативных умений в 4 основных видах речевой деятельности - говорении, аудировании, чтении и письме;

- развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника,

- развитие мотивации к овладению английским языком;

- обеспечение коммуникативнно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования языка как средства общения;

- освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы;

- воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

- формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их обще-учебных умений.

Основные задачи:

Модульный подход в серии УМК "Английский в фокусе" позволяет осуществлять всестороннее развитие учащихся. Он дает им возможность разносторонне прорабатывать тему и учитывает особенности памяти. Учащимся предлагается участвовать в различных видах деятельности, таких как ролевая игра, разучивание рифмовок с движениями, драматизация диалогов и сказки, интервьюирование одноклассников, составление проектов и их презентация и т. д. Вся работа направлены на развитие языковых навыков, умения "учись учиться" и на приобретение навыков общения.

Развитие языковых навыков

Завершив работу над каждым модулем, учащиеся должны уметь следующее:

1. соотносить новые слова с предметами, изображенными на картинках в учебнике, раздаточном материале и на плакатах;

2. соблюдать правила произношения и соответствующую интонацию;

3. общаться со своими одноклассниками на английском языке: обмениваться простой информацией на бытовые темы, такие как "Семья и друзья", "Рабочий день", "Покупки", "День рождения", "Каникулы" и т. д.;

4. понимать (со зрительной опорой) диалоги, короткие высказывания и т. д., записанные на пленку;

5. овладеть навыками устной речи, воспроизводя по образцу короткие высказывания;

6. читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

7. читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, включающих отдельные новые слова;

8. писать с опорой на образец короткие сочинения и другие виды работ.

Развитие умения "Учись учиться"

Завершив работу над каждым модулем, учащиеся должны:

1. быстро просматривать тексты и диалоги, чтобы найти необходимую информацию;

2. совершенствовать навыки письма;

3. оценивать свои успехи в изучении языка, используя таблицу Now I Know и карточки самооценки Student's Self-Assessment Forms, и делать в них запись, развивая таким образом умение работать самостоятельно.

Развитие навыков общения

Завершив работу над каждым модулем, учащиеся должны:

1. иметь мотивацию читать на английском языке, благодаря забавным комиксам, сказке и т.д.;

2. получать навыки работы в группе и соблюдать правила, участвуя в играх;

3. становиться более ответственными, пополняя свой "Языковой портфель" и ведя об этом записи;

4. хорошо понимать те аспекты культуры и традиций англо-говорящих стран, с которыми они познакомились в этом модуле;

5. иметь возможность сравнить и сопоставить культуру нашей страны с культурой англо-говорящих стран.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценностные ориентиры составляют содержание, главным образом, воспитательного аспекта. В предлагаемом курсе воспитание связано с культурой и понимается как процесс обогащения и совершенствования духовного мира учащегося через познание и понимание новой культуры. Факты культуры становятся для учащегося ценностью, т.е. приобретают социальное, человеческое и культурное значение, становятся ориентирами деятельности и поведения, связываются с познавательными и волевыми аспектами его индивидуальности, определяют его мотивацию, его мировоззрение и нравственные убеждения, становятся основой формирования его личности, развития его творческих сил и способностей.

Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся начальной школы.

1.Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

2.Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

4.Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

5.Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

6.Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран.

Требования к уровню подготовки учащихся

Достижение целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся является главным результатом освоения основной образовательной программы начального общего образования по английскому языку.

Учащийся 2 класса приобретёт следующие личностные характеристики:

- любовь к своему народу, своему краю и своей Родине;

- уважение и осознание ценностей семьи и общества;

- любознательность, активное и заинтересованное познание мира;

- владение основами умения учиться, способность к организации собственной деятельности;

- готовность самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и обществом;

- доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение;

- следование правилам здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

В процессе воспитания у учащегося 2 класса будут достигнуты определённые личностные результаты освоения учебного предмета "Иностранный язык":

1) будут сформированы основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества; гуманистические и демократические ценностные ориентации;

2) будет сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) будет сформировано уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) будут сформированы начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) будут развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения;

6) будут развиты самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) будут сформированы эстетические потребности, ценности и чувства;

8) будут развиты этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

9) будут развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) будут сформированы установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

В процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования будут достигнуты определённые метапредметные результаты.

Учащиеся 2 класса

1) овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) сформируют умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

3) сформируют умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

4) освоят начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

5) будут активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

6) будут использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

7) овладеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; будут осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

8) будут готовы слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

9) смогут определять общие цели и пути их достижения; смогут договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

10) будут готовы конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

11) овладеют базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

В процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования будут достигнуты определённые предметные результаты.

Учащиеся 2 класса:

1) приобретут начальные навыки общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоят правила речевого и неречевого поведения;

2) освоят начальные лингвистические представления, необходимые для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширяя, таким образом лингвистический кругозор;

3) сформируют дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

В процессе овладения английским языком у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В говорении ученик научится:

- вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение;

- кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

- рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т. п. (в пределах тематики начальной школы);

- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

- кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

- выражать отношение к прочитанному/услышанному.

В аудировании ученик научится:

- понимать на слух речь учителя по ведению урока; связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова; выказывания одноклассников;

- понимать основную информацию услышанного (небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи);

- извлекать конкретную информацию из услышанного;

- вербально или невербально реагировать на услышанное;

- понимать на слух разные типы текста (краткие диалоги, описания, рифмовки, песни);

- использовать контекстуальную или языковую догадку;

- не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

В чтении ученик овладеет техникой чтения, т. е. научится читать:

- с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;

- с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения;

- основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);

- небольшие тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой информации.

Он также научится:

- читать и понимать содержание текста на уровне значения и отвечать на вопросы по содержанию текста;

- определять значения незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов, аналогии с родным языком, конверсии, контексту, иллюстративной наглядности;

- пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём) с применением знаний алфавита и транскрипции;

- читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;

- читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространённые предложения с однородными членами;

- понимать внутреннюю организацию текста;

- читать и понимать содержание текста на уровне смысла и соотносить события в тексте с личным опытом.

В письме ученик научится:

- правильно списывать;

- выполнять лексико-грамматические упражнения;

- делать подписи к рисункам;

- отвечать письменно на вопросы;

- писать открытки-поздравления с праздником и днём рождения;

- писать личные письма в рамках изучаемой тематики с опорой на образец;

- правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

Учебно-тематический план


Весь учебный материал УМК "Английский в фокусе-2" распределен по 7 модулям, которые посвящены изучению следующих учебных ситуаций:

модуля

Тема

Количество часов

Вводные занятия

Знакомство с английскими звуками.

9

Вводный модуль

Здравствуйте! Моя семья!

4

1.

Мой дом!

11

2.

Мой день рождения!

10

3.

Мои животные!

11

4.

Мои игрушки!

11

5.

Мои каникулы!

12

Итого:

68


Содержание учебного предмета


Вводные занятия "Знакомство с английскими звуками!"

Учащиеся узнают первые фразы на английском языке: как представиться, как поздороваться и попрощаться, Знакомятся с английскими звуками и алфавитом.

Вводный модуль "Моя семья!"

Учащиеся встречаются с героями учебника и усваивают элементарные слова и структуры по данной теме.

Модуль 1 "Мой дом!"

Научить называть и описывать предметы мебели и части дома.

Модуль 2 "Мой день рождения!"

Научить говорить о возрасте, дне рождения и еде.

Модуль 3 "Мои животные!"

Научить называть животных, говорить о том, что они умеют/не умеют делать.

Модуль 4 "Мои игрушки!"

Научить называть игрушки, говорить где они находятся, описывать внешность.

Модуль 5 "Мои каникулы!"

Научить говорить о погоде, одежде, каникулах и временах года.

В каждом модуле есть следующие разделы:

Portfolio предлагает небольшое письменное задание, в котором учащиеся пишут о себе с помощью текста-опоры.

Spotlight on the UK знакомит учащихся с культурой Великобритании. Этот раздел представлен небольшими текстами о некоторых сторонах жизни этой страны.

Сказка "Городской и сельский мышонок" знакомит учащихся с английским фольклором.

Каждый модуль заканчивается разделом Now I know, в котором учащиеся имеют возможность проверить, насколько успешно они усвоили изученный материал, а учитель определяет, что нужно повторить еще раз и проработать.

Все диалоги, песни, рифмовки, сказка записаны на дисках.







Календарно-тематическое планирование

Класс: 2

Количество часов: 68 В неделю: 2 часа

Учебник: Spotlight 2 английский в фокусе”


п/п

Тема

урока

Тип урока

Характеристика основных видов деятельности

Планируемые результаты (УДД)


Формы контроля

Дата





Предметные

Метапредметные

Личностные



Вводный модуль «Давайте начнем» (9 часов)

1

Знакомство с английским языком

Урок «открытия» нового знания

Знакомятся с новым предметом. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, песню.


Научиться пользоваться учебником, тетрадью

Регулятивные – организовывать свое рабочее место

Познавательные – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

Коммуникативные – участвовать в диалоге на уроке

Формирование адекватной мотивации к учению

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


2

Приветствия.


Урок «открытия» нового знания

Учатся здороваться и прощаться. Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения. Понимают на слух небольшой текст в аудиозаписи, построенный на изученном языковом материале: краткий диалог, песня.

Научиться вести диалог

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


3

Мои первые буквы (a-h)


Урок «открытия» нового знания

Знакомятся с английским алфавитом (a-h). Воспроизводят графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита. Выполняют письменное упражнение .

Научиться распознавать буквы и звуки (a-h)

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


4

Мои первые буквы (i-q)


Урок «открытия» нового знания

Знакомятся с английским алфавитом (i-q). Воспроизводят графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита. Выполняют письменное упражнение .

Научиться распознавать буквы и звуки (i-q)

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


5

Мои первые буквы (r-z)


Урок «открытия» нового знания

Знакомятся с английским алфавитом (r-z). Воспроизводят графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита. Читают .

Научиться распознавать буквы и звуки (r-z)

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


6

Буквы вместе

(sh,ch)


Урок «открытия» нового знания

Знакомятся с чтением буквосочетаний «sh», «ch». Воспроизводят графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита и основные буквосочетания. Выполняют письменное упражнение .

Научиться читать буквосочетания «sh», «ch», развивать навыки аудирования и письма

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


7

Буквы вместе

(th, ph)

Урок «открытия» нового знания

Знакомятся с чтением буквосочетаний «th», «ph». ». Воспроизводят графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита и основные буквосочетания. Выполняют письменное упражнение .

Научиться читать буквосочетания «th», «ph», развивать навыки аудирования и письма

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


8

Большие и маленькие


Урок

общеметодологи

ческой

направлен-

ности

Знакомятся с заглавными буквами английского алфавита. Поют песню. Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом). Выполняют письменное упражнение .

Научиться писать заглавные и прописные буквы английского алфавита, называть их в алфавитном порядке

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


9

Работа над проектом «The ABC».


Проектная деятельность

Выполняют коллективный проект «The ABC».


Научиться выполнять коллективный проект «The ABC».


Проект


Вводный модуль «Привет! Моя семья» (4 часа)

10

Привет! Знакомство с героями учебника.


Урок «открытия» нового знания

Слушают и понимают речь других. Разыгрывают сценку знакомства. Поют песню.

Научиться слушать и понимать речь других и разыгрывать сценку знакомства; вести диалог

Регулятивные – определять план выполнения деятельности

Познавательные – соотносить выполненное задание с образцом

Коммуникативные - участвовать в работе группы

Освоение личностного смысла учения

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


11

Выполнение различных команд.


Урок «открытия» нового знания

Выполняют и задают команды. Слушают и читают диалог. Поют песенку, сопровождая ее движениями.

Научиться задавать и выполнять команды;

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


12

Моя семья.


Урок «открытия» нового знания

Рассказывают о своей семье. Слушают и читают диалог.

Научиться рассказывать о своей семье

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


13

Моя семья. Цвета.


Урок «открытия» нового знания

Знакомятся с названиями цветов. Поют песенку, сопровождая ее движениями. Выполняют письменное упражнение .

Научиться называть цвета окружающих предметов

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


Модуль 1 «Мой дом» (11 часов)

14

Мой дом.


Урок «открытия» нового знания

Составляют диалог. Слушают и читают диалог, выбирая правильный ответ. Выполняют письменное упражнение .

Научиться называть и описывать предметы мебели

Регулятивные:

адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Познавательные:

извлекать информацию

Коммуникативные:

овладение монологической и диалогической речью

Развитие готовности к сотрудничеству

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


15

Дом на дереве.


Урок

общеметодологи

ческой

направлен-

ности

Читают. Составляют предложения с опорой на образец. Поют песенку, сопровождая ее движениями. Выполняют письменное упражнение .

Закрепить названия предметов мебели и цветов, развивать навыки аудирования , чтения и говорения

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


16

Где Чаклз?


Урок «открытия» нового знания

Составляют диалог. Поют песенку. Выполняют письменное упражнение .

Научиться описывать комнату; читать вслух слова и предложения; составлять предложения из слов

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


17

Где Чаклз?


Урок

общемето-

дологи-

ческой

направлен-

ности

Слушают и читают диалог, выбирая правильный ответ. Поют песенку, сопровождая ее движениями. Выполняют письменное упражнение .

Закрепить названия комнат и предметов мебели, развивать навыки аудирования , чтения и говорения

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


18

В ванной.


Урок «открытия» нового знания

Поют песенку, сопровождая ее движениями. Читают диалог после прослушивания. Выполняют письменное упражнение. Задают вопрос “Isin the…?” и отвечают на него.

Научиться задавать вопрос “Isin the…?” и отвечать на него, развивать координацию движений.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


19

Строим дом.


Урок

общемето-

дологи-

ческой

направлен-

ности

Выполняют письменное упражнение. Поют песенку, сопровождая ее движениями. Учатся читать букву е в закрытом слоге и буквосочетании ее.


Научиться читать букву е в закрытом слоге и буквосочетании ее, развивать мелкую моторику

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


20

Моя спальня.


Урок рефлексии

Пишут о своей спальне с опорой на образец.

.

Научиться составлять рассказ по образцу, закрепить языковой материал модуля.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


21

Работа над проектом «Мой сад»


Проектная деятельность

Знакомятся с тем, что

можно увидеть в садах в Великобритании и России; развивают навыки чтения и аудирования.

Научиться составлять рассказ о своем саде.

Проект


22

Городская мышь и деревенская мышь. Часть 1.


Урок чтения

Знакомятся с английским фольклором Учатся извлекать информацию из прослушанного и прочитанного. Выполняют письменное упражнение.

Научиться читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


23

Теперь я знаю.


Урок рефлексии

Закрепляют языковой материал модуля.

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

Самостоятельная работа


24

Контрольная работа.


Урок развивающего контроля

Выполняют тест

Писать тест

Тест


Модуль 2 «Мой день рождения» (10часов)

25

Мой день рождения!


Урок «открытия» нового знания

Учатся говорить о возрасте, знакомиться с числительными. Составляют диалог с опорой на образец. Читают диалог после прослушивания.

Научиться называть свой возраст и задавать вопрос собеседнику;

Регулятивные:

корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

Познавательные:

осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные:

выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей

Соотносить поступки с нормами поведения

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


26

Я счастлив!


Урок «открытия» нового знания

Описывают эмоции. Читают. Поют песенку, сопровождая ее движениями. Выполняют письменное упражнение .

Научиться вести диалог по заданной ситуации; закрепить изученную лексику;

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


27

Вкусный шоколад!


Урок «открытия» нового знания

Называют продукты. Составляют диалог с опорой на образец. Поют песенку. Выполняют письменное упражнение .

Научить называть продукты

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


28

Я люблю шоколад!


Урок

общемето-

дологи-

ческой

направлен-

ности

Читают диалог после прослушивания. Поют песенку, сопровождая ее движениями. Читают диалог после прослушивания.

Научиться высказывать свое отношение с опорой на речевую модель ;

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


29

Моя любимая еда!


Урок «открытия» нового знания

Говорят о своей любимой еде. Поют песенку. Выполняют письменное упражнение .

Научиться говорить о своей любимой еде; Развивать навыки аудирования.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


30

Открытка «С днем рождения»


Урок «открытия» нового знания

Делают поздравительную открытку; учатся читать букву с на примере изученных слов. Поют песенку.

Научиться читать букву с, развивать мелкую моторику

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


31

Работа над проектом «Мой день рождения»


Проектная деятельность

Выполняют коллективный проект «Делаем шляпу для праздника».


Научиться выполнять коллективный проект «Делаем шляпу для праздника»; использовать возможности межпредметных связей


Проект


32

Городская мышь и деревенская мышь.

Часть 2

Урок чтения

Учатся извлекать информацию из прослушанного и прочитанного. Выполняют письменное упражнение.

Научиться читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


33

Национальная еда.


Урок «открытия» нового знания

Знакомятся с традиционными блюдами британской и русской кухни. Читают и пишут с опорой на образец.

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


34

Контрольная работа.


Урок развивающего контроля

Выполняют тест

Писать тест

Тест


Модуль 3 « Мои животные» (11 часов)

35

Мои животные!


Урок «открытия» нового знания

Знакомятся с названиями некоторых животных. Составляют диалог с опорой на образец. Читают диалог после прослушивания. Составляют предложения с изученной лексикой.

Научиться рассказывать о том, что умеют делать животные

Регулятивные:

освоение критериев оценки выполненных заданий

Познавательные:

находить информацию в учебнике

Коммуникативные:

представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


36

Рыба может плавать.


Урок «открытия» нового знания

Говорят о том, что умеют /не умеют делать животные. Составляют предложения. Употребляют модальный глагол can. Воспроизводят наизусть текст песни.


Научиться говорить о том, что умеешь делать ты и твои друзья; развивать координацию движений

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


37

Я умею прыгать!


Урок «открытия» нового знания

Учатся говорить о том, что я умею/не умею делать. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи. Составляют диалог с опорой на образец. Поют песенку.


Научиться разыгрывать диалог по заданной ситуации

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


38

Ты умеешь прыгать?


Урок

общемето-

дологи-

ческой

направлен-

ности

Учатся употреблять в речи глагол can/cant. Читают диалог после прослушивания. Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть текст песни.


Научиться употреблению в речи глагола can/can’t;

составлять предложения из слов

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


39

В цирке!


Урок «открытия» нового знания

Учатся рассказывать о цирке. Оперируют активной лексикой в процессе общения. Поют песенку. Читают диалог после прослушивания.


Научиться употреблению слов, выражающих действия

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


40

Играем в цирк.


Урок

общемето-

дологи-

ческой

направлен-

ности

Знакомятся с правилами чтения буквы i на примере изученных слов. Выполняют письменное упражнение. Поют песенку, сопровождая ее движениями.

Анализировать разные виды слогов; развивать мелкую моторику

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


41

Домашние питомцы. Домашние животные в Британии


Урок «открытия» нового знания

Учатся рассказывать о своем любимом животном и о любимых домашних животных в Великобритании.

Научиться составлять рассказ о любимом животном; познакомиться с популярными кличками домашних питомцев

Проект


42

Работа над проектом «Я люблю животных!»


Проектная деятельность

Выполняют коллективный проект «Я люблю животных!»

Научиться выполнять коллективный проект

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


43

Городская мышь и деревенская мышь. Часть 3.


Урок чтения

Учатся извлекать информацию из прослушанного и прочитанного. Выполняют письменное упражнение.

Научиться читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


44

Теперь я знаю


Урок рефлексии

Закрепляют языковой материал модуля.

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

Самостоятельная работа


45

Контрольная работа.


Урок развивающего контроля

Выполняют тест.

Писать тест

Тест


Модуль 4 « Мои игрушки» (11 часов)

46

Мои игрушки!


Урок «открытия» нового знания

Учатся называть игрушки и говорить о том, где они находятся. Составляют диалог с опорой на образец. Читают диалог после прослушивания.

Научиться называть игрушки и говорить о том, где они находятся

Регулятивные: определять цели выполнения деятельности

Познавательные: анализировать и сопоставлять, делать выводы

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи


Формирование адекватной мотивации к учению

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


47

Игрушки в коробке.


Урок

общемето-

дологи-

ческой

направлен-

ности

Учатся употреблять предлоги места. Читают, извлекая нужную информацию. Поют песенку, сопровождая ее движениями.

Научиться употреблять предлоги места; развивать навыки аудирования

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


48

У нее голубые глаза.


Урок «открытия» нового знания

Учатся называть части лица, знакомятся с конструкцией “have/havent got”, употребляя ее в диалоге. Поют песенку.

Научиться называть части лица; вести диалог

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


49

Внешность.


Урок

общемето-

дологи-

ческой

направлен-

ности

Описывают свою внешность. Читают диалог после прослушивания. Поют песенку, сопровождая ее движениями. . Выполняют письменное упражнение.

Научиться задавать вопрос «Есть ли у тебя..?» и кратко отвечать на него;

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


50

Отличный мишка!


Урок «открытия» нового знания

Учатся называть и описывать игрушки, знакомятся с конструкцией “has/hasnt got”. Поют песенку, сопровождая ее движениями. Читают диалог после прослушивания. Выполняют письменное упражнение.

Научиться называть и описывать игрушки, научить воспринимать информацию на слух;

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


51

Давай сделаем куклу!


Урок

общемето-

дологи-

ческой

направлен-

ности

Читают букву У на примере изученных слов. Играют в игру на знание изученной лексики. Выполняют письменное упражнение. Поют песенку, сопровождая ее движениями.

Закрепить структуры и лексику учебника; развивать мелкую моторику

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


52

Работа над проектом «Моя любимая игрушка»


Проектная деятельность

Выполняют коллективный проект «Моя любимая игрушка!» Рассказывают о своей любимой игрушке.

Научиться писать о своей любимой игрушке, развивать навыки говорения

Проект


53

Старинные русские игрушки


Урок «открытия» нового знания

Знакомятся с любимой игрушкой британских детей — плюшевым мишкой, со старинными русскими игрушками.

Научиться составлять рассказ в правильном порядке

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


54

Городская мышь и деревенская мышь. Часть 4.


Урок чтения

Учатся извлекать информацию из прослушанного и прочитанного Выполняют письменное упражнение..

Научиться читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


55

Теперь я знаю


Урок рефлексии

Закрепляют языковой материал модуля.

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

Самостоятельная работа


56

Контрольная работа.


Урок развивающего контроля

Выполняют тест.

Выполнять тест

Тест


Модуль 5 «Мои каникулы» (12 часов)

57

Мои каникулы!


Урок «открытия» нового знания

Учатся говорить о погоде и одежде. Составляют диалог с опорой на образец. Читают диалог после прослушивания. Выполняют письменное упражнение.

Научиться говорить о погоде и одежде

Регулятивные:

целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно

Познавательные:

рассматривать и сравнивать

Коммуникативные:

выражать отношение к прочитанному/услышанному


Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


58

Что на мне надето?


Урок

общемето-

дологи-

ческой

направлен-

ности

Употребляют глаголы в настоящем продолженном времени. Выполняют письменное упражнение. Читают. Поют песенку, сопровождая ее движениями.

Научиться употреблению некоторых глаголов в настоящем продолженном времени

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


59

Сегодня ветрено!


Урок «открытия» нового знания

Говорят о погоде и одежде. Составляют диалог с опорой на образец. Поют песенку.

Научиться говорить о погоде и одежде

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


60

Что на тебе надето?


Урок

общемето-

дологи-

ческой

направлен-

ности

Учатся составлять рассказ по картинкам. Поют песенку. Поют песенку, сопровождая ее движениями.

Научиться составлять рассказ по картинкам

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


61

Мой волшебный остров.


Урок «открытия» нового знания

Говорят о каникулах и временах года. Поют песенку, сопровождая ее движениями. Читают диалог после прослушивания.

Научиться говорить о каникулах и временах года

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


62

Давай одеваться!


Урок

общемето-

дологи-

ческой

направлен-

ности

Учатся читать буквы c, k и буквосочетание ck на примере изученных слов. Выполняют письменное упражнение. Поют песенку, сопровождая ее движениями.

Научиться читать буквы c, k и буквосочетание ck на примере изученных слов; развивать мелкую моторику

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


63

Работа над проектом «Моя каникулы!»


Проектная деятельность

Пишут мини-сочинение о своих каникулах.

Научиться писать мини-сочинение о своих каникулах

Проект


64

Традиционные места отдыха в Великобритании и России.


Урок «открытия» нового знания

Знакомятся с традиционными местами отдыха в Великобритании и в России.Читают.

Развивать навыки чтения, аудирования и говорения

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


65

Городская мышь и деревенская мышь. Часть 5.


Урок чтения

Учатся извлекать информацию из прослушанного и прочитанного. Выполняют письменное упражнение.

Научиться читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


66

Теперь я знаю


Урок рефлексии

Закрепляют языковой материал модуля.

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

Самостоятельная работа


67

Контрольная работа.


Урок развивающего контроля

Пишут тест

Писать тест

Тест


68

Итоговое занятие.

Представление начинается.


Урок рефлексии

Повторяют пройденное.

Повторить пройденный материал.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.














Контроль уровня обучения(пакет КИМ)

Формы и объем контроля

  • Письменные и устные задания в учебнике, обобщающие изученный материал

  • Игры на закрепление изученного языкового материала

  • Раздел в рабочей тетради на закрепление изученного языкового материала во всех видах речевой деятельности

  • Задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала

  • Языковой портфель, включающий творческие работы

  • Тесты из сборника контрольных заданий

  • Карточки оценки учителем знаний учащихся по каждому модулю (для каждого учащегося)

  • Карточка итоговой оценки знаний учащихся по каждому модулю (для группы)

  • Карточка самооценки знания материала модуля (заполняется каждым учащимся индивидуально)



п/п

Тема

Форма контроля

Количество часов

1.

Я люблю английский.

Проверочная работа №1

(контр.тетр., с.5)

1

2.

Я люблю английский.

Проверочная работа №2

(контр.тетр., с.7)

1

3.

Я люблю английский.

Проверочная работа №3

(контр.тетр., с.9)

1

4.

Я люблю английский.

Проверочная работа №4

(контр.тетр., с.11)

1

5.

Я люблю английский.

Проверочная работа №5

(контр.тетр., с.13)

1



Оценивание выполнения контрольных заданий осуществляется по следующей схеме:

Оценка «3» ставится за выполнение 50%, оценка «4» за выполнение 75% работы; оценка «5» предполагает выполнение 95%-100% работы.





Ресурсное обеспечение программы

  1. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Книга для учителя к учебнику 2 класса общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2012. 136 с.

  2. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Контрольные задания. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2012. 16 с

  3. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4 классы. М.: «Просвещение», 2010. 105 с.

  4. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Рабочая тетрадь. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2012. 80 с

  5. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2015. 144 с

  6. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Языковой портфель. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2008. 23 с

  7. Буклет с раздаточным материалом и плакаты

  8. CD для работы в классе

  9. CD для самостоятельной работы дома

  10. DVD













57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 08.09.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров130
Номер материала ДA-033337
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх