Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение «Черская средняя общеобразовательная
школа»
Рассмотрено
Руководитель
методического объединения
учителей_______________цикла
_______________/_____________
Ф.И.О.
Протокол
№________от « »
_____________2015
г.
Согласовано
Заместитель
директора по УВР
____________/____________
Ф.И.О.
«____»_____________2015
г.
Утверждаю
Директор
школы
____________/____________
Ф.И.О.
Приказ
№ _______от «____»____________2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по
английскому языку____
(наименование
учебного курса, предмета, дисциплины, модуля)
ДЛЯ
___2___КЛАССА
НА
2015 / 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД
Составитель
программы
____Чегирова Веста Еркиновна_____
(Ф.И.О.
учителя – составителя программы)
п. Черский
2015
г.
Пояснительная записка
Рабочая программа
разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта второго поколения (ФГОС) и примерной программы
начального общего образования по иностранному языку для 2 класса.
Данная программа
предназначена для обучения младших школьников английскому языку в образовательных
учреждениях начального общего образования на основе линии УМК «Мир английского
языка» авторов Кузовлева В.П., Лапа Н.М., Перегудовой Э.Ш. и др. В процессе
разработки программы авторы исходили из требований Федерального государственного
образовательного стандарта второго поколения (ФГОС-2) и Примерной программы
начального общего образования по иностранному языку.
Программа адресована
общеобразовательным учреждениям, в которых обучение английскому языку
начинается со второго класса, при этом на изучение предмета в соответствие с
базовым образовательным планом отводится 2 часа в неделю.
В состав УМК входит
учебник, рабочая тетрадь, книга для чтения, аудиодиски, книга для учителя.
В программе дается
краткая характеристика предмета, определяются цели и задачи обучения
английскому языку в начальной школе, ценностные ориентиры обучения, содержание
обучения, критерии и нормы оценки знаний, перечень учебно - методического и
материально - технического обеспечения, список литературы, приложения к программе.
Основное назначение
данной программы состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е.
способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное
общение с носителями языка.
При 34 учебных неделях
общее количество часов на изучение английского языка составит 68 часов в год, в
т.ч. количество часов для проведения контрольных работ. Объем часов учебной
нагрузки, отведенных на освоение рабочей программы определен учебным планом
образовательного учреждения, познавательных интересов учащихся и соответствует
Базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений
Российской Федерации.
Цели
обучения английского языка в начальной школе
Изучение иностранного
языка на ступени начального общего образования направлено на достижение
следующих целей:
- формирование
умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей
и потребностей младших школьников: элементарных коммуникативных умений в
говорении, аудировании, чтении и письме;
- развитие
личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления,
памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;
- обеспечение
коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к
новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в
использовании иностранного языка как средства общения;
- освоение
элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и
необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном язйке;
- приобщение
детей к новому социальному опыту с использованием иностранного
языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным
детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание
дружелюбного отношения к представителям других стран;
- формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших
школьников, а также их общеучебных умений.
Общая
характеристика учебного предмета
Иностранный язык наряду
с русским языком и литературным чтением входит в предметную область
«филология». В настоящее время обучение иностранному языку рассматривается как
одно из приоритетных направлений модернизации современного школьного
образования.
Изучение иностранного
языка в общеобразовательных учреждениях страны начинается со 2 класса.
Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к овладению
языками, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с
меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных
групп.
В свою очередь,
изучение иностранного языка способствует развитию коммуникативных способностей
младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на
родном языке; развитию их познавательных способностей; формированию обще-учебных
умений учащихся.
Деятельностный характер
предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника,
воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать
иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные
ребенку данного возраста (игровую, эстетическую и т.п.) и дает возможность осуществлять
разнообразные межпредметные связи.
Основное назначение
иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е.
способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное
общение с носителями языка.
Иностранный язык
является важнейшим средством воспитательного воздействия на личность. Будучи частью,
инструментом культуры, иностранный язык формирует личность через культуру
народа, пользующего данным языком как средством общения.
Иностранный язык
открывает непосредственный доступ к огромному духовному богатству другого
народ, повышает уровень гуманитарного образования ученика, способствует
будущему вхождению в мировое сообщество благодаря воспитанию уважения к иным
культурам.
Иностранный язык
расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры
общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется
взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию
основ филологического образования школьников.
В учебном процессе
используются личностно-ориентированное, индивидуальное и дифференцированное
обучение, информационные технологии, обучение в сотрудничестве, самостоятельная
творческая деятельность, тестирование.
Применяются
коммуникативные и игровые методы, показ, объяснение.
Формы организации
деятельности: индивидуальная, фронтальная, парная, групповая, коллективная.
Место
предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный
учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 204
часа для обязательного изучения иностранного языка на этапе начального общего
образования, в том числе во II, III,
IV классах по 2 часа в неделю.
Ценностные
ориентиры
Ценностные ориентиры составляют содержание, главным образом,
воспитательного аспекта. В предлагаемом курсе воспитание связано с культурой и
понимается как процесс обогащения и совершенствования духовного мира учащегося
через познание и понимание новой культуры. Факты культуры становятся для
учащегося ценностью, т.е. приобретают социальное, человеческое и культурное
значение, становятся ориентирами деятельности и поведения, связываются с
познавательными и волевыми аспектами его индивидуальности, определяют его
мотивацию, его мировоззрение и нравственные убеждения, становятся основой
формирования его личности, развития его творческих сил и способностей.
Результаты
освоения программы начального общего образования
по английскому
языку
Общим результатом
освоения основной образовательной программы является осознание предмета
«иностранный язык» как возможности личностного, социального, познавательного и
коммуникативного развития:
1. Воспитание
гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям
человека.
• ценностное отношение к своей малой родине, семейным
традициям; государственной символике, родному языку, к России
• элементарные представления о культурном достоянии малой
Родины;
• первоначальный опыт постижения ценностей национальной
культуры;
• первоначальный опыт участия в межкультурной
коммуникации и умение представлять родную культуру;
• начальные представления о правах и обязанностях
человека и товарища;
2. Воспитание
нравственных чувств и этического сознания.
• элементарные представления о моральных нормах и
правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах
взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями разных
культур;
• первоначальные представления о гуманистическом
мировоззрении: доброта, желание доставить радость людям; бережное, гуманное
отношение ко всему живому; великодушие, сочувствие; товарищество и
взаимопомощь;
• стремление делать правильный нравственный выбор:
способность анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков
других людей;
• почтительное отношение к родителям, уважительное
отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;
• нравственно-этический опыт взаимодействия со
сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с
общепринятыми нравственными этическими нормами;
• доброжелательное отношение к другим участникам учебной
и игровой деятельности на основе этических норм;
3. Воспитание
уважения к культуре народов англоязычных стран.
• элементарные представления о культурном достоянии
англоязычных стран;
• первоначальный опыт межкультурной коммуникации;
уважение к иному мнению и культуре других народов;
4. Воспитание
ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об
эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)
• элементарные представления об эстетических и
художественных ценностях родной культуры и культуры англоязычных стран;
• первоначальный опыт эмоционального постижения народного
творчества, детского фольклора, памятников культуры;
• первоначальный опыт самореализации в различных видах
творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в
доступных видах творчества;
• мотивация к реализации эстетических ценностей в
пространстве школы и семьи;
•
отношение к учебе как творческой деятельности.
5. Воспитание
трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
• ценностное отношение к труду, учебе и творчеству,
трудолюбие;
• потребности и начальные умения выражать себя в
различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой
деятельности;
• дисциплинированность, последовательность,
настойчивость и самостоятельность;
• первоначальный опыт участия в учебной деятельности по
овладению иностранным языком и осознание ее значимости для личности учащегося;
• первоначальные навыки сотрудничества в
процессе учебной и игровой деятельности со сверстниками и взрослыми;
• бережное отношение к результатам своего труда, труда
других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам,
• мотивация к самореализации в познавательной и учебной
деятельности:
• любознательность и стремление расширять кругозор.
6. Формирование
ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
• ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких
и окружающих людей;
• первоначальные представления о роли физической культуры
и спорта для здоровья человека;
• первоначальный личный опыт здоровьесберегающей
деятельности;
7. Воспитание
ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
• ценностное отношение к природе;
• первоначальный опыт эстетического,
эмоционально-нравственного отношения к природе.
Личностные, метапредметные и
предметные результаты
Личностными результатами изучения
иностранного языка в начальной школе являются: общее представление о мире как о
многоязычном и поликультурном сообществе; сознание языка, в том числе иностранного,
как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных
сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка.
Метапредметными результатами изучения
иностранного языка в начальной школе являются:
• развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя
разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
• развитие коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи;
• расширение общего лингвистического кругозора младшего
школьника;
• развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер
младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;
• овладение умением координированной работы с разными
компонентами учебно - методического комплекта (учебником, аудио диском и.т.д).
Предметными результатами изучения
иностранного языка в начальной школе являются: овладение начальными
представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических,
грамматических): умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие
языковые единицы, как звук, буква, слово.
1)
В коммуникативной сфере (т.е.
во владении иностранным языком как средством общения).
Речевая компетенция в
следующих видах речевой деятельности:
говорении:
• вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге
типичных ситуаций общения; диалог - расспрос (вопрос - ответ) и диалог -
побуждение к действию;
• уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье,
друге; описывать предмет, картинку; кратко охарактеризовать персонаж;
аудировании:
• понимать на слух речь учителя и одноклассников; основное
содержание небольших доступных тестов в аудиозаписи, построенных на изученном
языковом материале;
чтении:
• читать вслух небольшие тесты, построенные на изученном
языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную информацию;
• читать про себя и понимать основное содержание тестов,
включающих как изученный языковой материал, так и отельные новые слова;
находить в тесте нужную информацию;
письменной речи:
• владеть техникой письма;
• писать с опорой на образец поздравление с праздником и
короткое личное письмо.
Языковая компетенция (владение языковыми средствами):
• адекватное произношение и различение на слух звуков
иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
• соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;
• применение основных правил чтения и орфографии, изученных в
курсе начальной школы;
• распознавание и употребление в речи изученных в курсе
начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики,
речевых клише) и грамматических явлений.
Социокультурная осведомлённость:
• знание названий стран изучаемого языка, некоторых
литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых
популярных сказок, написанных на изучаемом языке, знание элементарных норм речевого
и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка.
2) В познавательной сфере:
• умение сравнивать языковые явления родного
и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний,
простых предложений;
• умение действовать по образцу при выполнении упражнений и
составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;
• совершенствование приемов работы с тестом с опорой на
умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста
по заголовку, иллюстрациям и
др.);
• умение пользоваться справочным материалом, представленным в
доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);
• умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных
младшему школьнику пределах.
3) В ценностно -
ориентированной сфере:
• представление об изучаемом иностранном языке как средстве
выражения мыслей, чувств, эмоций;
• приобщение к культурным ценностям другого народа.
4) В эстетической сфере:
• владение элементарными средствами
выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
• развитие чувства
прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.
5) В трудовой сфере:
• умение следовать намеченному плану в своем учебном труде.
Предметное
содержание речи
Предметное содержание речи реализуется в воспитательном,
развивающем, познавательном (социокультурном) и учебном аспектах иноязычной
культуры.
Знакомство. Семья. Мой дом/квартира/комната. Праздники: день
рождения, Новый год. Мои друзья. Игрушки. Одежда.
Моя школа/классная комната. Школьные принадлежности. Учебные
предметы. Мои увлечения. Каникулы. Выходной день (в зоопарке, в цирке).
Времена года. Любимое время года. Погода. Любимое домашнее
животное.
Страна/страны изучаемого языка (общие сведения), литературные
персонажи популярных детских книг (общее представление), небольшие простые
произведения детского фольклора - стихи, песни, сказки.
Распределение
предметного содержания
|
Предметное содержание
|
2 класс
|
|
Я и моя семья. (33 ч.)
|
Члены
семьи, их имена и черты характера. Любимые занятия членов семьи. Обязанности
членов семьи, их взаимоотношения и работа по дому. Любимая еда. (15 ч.)
|
|
Мой день.
(12 ч.)
|
|
|
Мой дом.
(16ч.)
|
|
|
Я и мои друзья. (24 ч.)
Знакомство.
|
Мои
друзья, что умеют делать. Совместные игры, любимые занятия. Знакомство со сверстниками
и взрослыми, приветствие, прощание. (13 ч.)
|
|
Мир моих увлечений
(19 ч.)
|
Игрушки,
песни. Любимые игры и занятия. Зимние и летние виды спорта, занятия различными
видами спорта. (9 ч.)
|
|
Моя школа. (14 ч.)
|
|
|
Мир вокруг меня. (32 ч.)
|
Домашние
питомцы. Любимые животные. Что умеют делать животные. (14 ч.)
|
|
Погода. Времена года. Путешествия. (19 ч.)
|
Виды
транспорта.
(2 ч.)
|
|
Страна/страны изучаемого языка и родная страна. (35
ч.)
|
Названия
континентов, стран и городов. Описание местности.
Достопримечательности:
скульптуры сказочных героев.
Национальный
праздник (День благодарения). Рождество и Новый год: герои рождественского и
новогоднего праздника, их черты характера и любимые занятия, новогодние костюмы.
Коренные
американцы и предметы их быта. (15 ч.)
|
Учебно
- тематический план
Класс: 2 базовый уровень
Количество часов на учебный год: 68 в неделю: 2
Плановых контрольных уроков: 3
Планирование составлено на основе:
1. Федерального
государственного стандарта начального общего образования.
2. Примерной программы начального общего образования по иностранному
языку.
3. Авторского учебно – методического комплекса «English-2» (авторы:
Кузовлев В.П., Лапа Н. М., Перегудова Э. Ш. и другие, 2012).
4. Учебного образовательного плана Китовской муниципальной средней
общеобразовательной школы.
|
№
|
Наименование разделов
|
|
Из
них
|
|
|
|
Всего
часов
|
Проектные уроки
|
Контрольные уроки
|
|
1
|
Я и моя семья.
Члены семьи, их имена и черты
характера. Любимые занятия членов семьи. Обязанности членов семьи, их
взаимоотношения и работа по дому. Любимая еда.
|
15
|
|
|
|
2
|
Я и мои друзья. Знакомство.
Мои друзья, что умеют делать. Совместные
игры, любимые занятия. Знакомство со сверстниками и взрослыми, приветствие,
прощание.
|
13
|
|
1ч
|
|
3
|
Мир моих увлечений.
Игрушки, песни. Любимые игры и занятия.
Зимние и летние виды спорта, занятия различными видами спорта.
|
9
|
1ч
|
|
|
4
|
Мир вокруг меня.
Домашние питомцы. Любимые животные. Что
умеют делать животные.
|
14
|
|
1ч
|
|
5
|
Погода. Времена года. Путешествия.
Виды транспорта.
|
2
|
1ч
|
|
|
6
|
Страна/страны изучаемого
языка и родная страна.
Названия континентов, стран и городов.
Описание местности. Достопримечательности: скульптуры сказочных героев.
Национальный праздник (День благодарения). Рождество и Новый год:
герои рождественского и новогоднего праздника, их черты характера и любимые
занятия, новогодние костюмы.
Коренные американцы и предметы их быта.
|
15
|
1ч
|
1ч
|
|
|
Итого:
|
68ч
|
Зч
|
Зч
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.