Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку для 2 класса к учебнику "Happy English.ru" Кауфман К.И

Рабочая программа по английскому языку для 2 класса к учебнику "Happy English.ru" Кауфман К.И

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_6ef1810b.jpg


Пояснительная записка


1. Перечень нормативно-правовых документов:


  • Закон об образовании в Российской Федерации № 273-ФЗ от 29.12.2012

  • Федераль­ный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Минобрнауки России № 373 от 06.10.2009 г.)

  • Примерные федеральные программы по иностранному языку для начальной школы. – М: «Просвещение», 2010

  • Приказ Минобрнауки Амурской области «Об утверждении Примерного положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательными учреждениями, расположенными на территории Амурской области и реализующими программы общего образования» № 1439 от 15.09.2010 г.

  • Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов учителя от 29.08.2014 г.протокол № 1педсовета МОАУ СОШ № 200


2. Цель обучения английскому языку:

формировать у младших школьников иноязычную коммуникативную компетенцию элементарного уровня во всех видах речевой деятельности для мотивации дальнейшего изучения английского языка и расширение познавательных интересов.


3. Задачи курса:

формировать у младших школьников представление об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими /пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

расширять лингвистический кругозор младших школьников; развивать элементарные лингвистические представления, доступные младшим школьникам и необходимые для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;

обеспечить коммуникативно-психологическую адаптацию младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;

развивать личностные качества младшего школьника, его внимание, мышление, память и воображение в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;

развивать эмоциональную сферу детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;

приобщать младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

уделять внимание духовно-нравственному воспитанию школьников;

обучать учащихся начальной школы универсальным познавательным стратегиям и способам работы с компонентами учебно - методического комплекта, мультимедийным приложением, учебной информацией в сети Интернет, а также умению работать в паре, группе.







4. Сведения о программе:

Программа разработана на основании : авторская программа Кауфман К.И. и Кауфман М.Ю. Программа курса английского языка «Happy English.ru» для учащихся 2-4 классов общеобразовательных учреждений России. – Обнинск: Титул, 2013

Изменения в данную программу не внесены.


5. Учебно-методический комплекс по английскому языку для 2 класса:

  • Учебник«Happy English.ru» авторов К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман -Титул, Обнинск., 2011г.

  • Книга для учителя авторов К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман (2011г.) - Титул,Обнинск

  • Рабочая тетрадь в 2 частях авторов К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман (2011г) -Титул

  • Звуковое пособие для работы в классе (аудиодиск) авторов К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман.


6. Информация о количестве учебных часов:

Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часа из расчета 2 часа в неделю в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений.

Из них:

-контрольных работ-3.


7. Форма организации образовательного процесса:

Классно-урочная .


8. Технологии обучения

При обучении иностранному языку в современной школе используются следующие технологии обучения: личностно-ориентированнные, проектные, информационно-коммуникационные, игровые и интерактивные, здоровьесберегающие, а также технологии развивающего обучения.


9. Разделы учебной программы:


Содержание (название раздела)

Количество часов

1.

Знакомство с Королевством Великобритания.

Я и моя семья.

18

2.

Я и мои друзья.

Мир моих увлечений.

14

3.

Мир вокруг меня.

20

4.

Времена года.

Путешествия.

16


Итого:

68


10. Личностные, предметные и метапредметные результаты освоения программы:


личностные

метапредметные

предметные

-Формирование основ российской гражданской идентичности

-Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

-Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

-Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

- Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной

отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

-Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

-Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на

результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

-Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,

-Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

-Формирование умения понимать причины успеха / неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать

даже в ситуациях неуспеха

- Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

- Использование знаково-символических средств представления информации

- Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и

технологиями учебного предмета.

- Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою

точку зрения и оценку событий

- умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- В сфере коммуникативной компетенции

Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и не-

речевого поведения. Освоение начальных лингвистических

представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора

- В ценностно-ориентационной сфере

Сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах

- В эстетической сфере

Знакомство с доступными образцами родной и зарубежной детской литературы, с детским фольклором


Коммуникативные умения по видам речевой деятельности:

Говорение:

Ученик 2 класса научится:

-участвовать в элементарных диалогах: этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

-составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

-рассказывать о себе, своей семье, друге;

Ученик 2 класса получит возможность научиться:

-участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы;

-воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

-составлять краткую характеристику персонажа;

-кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование:

Ученик 2 класса научится:

-понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;(под вербальной коммуникацией в целом понимается речевое общение людей в процессе их совместной деятельности, апод невербальной коммуникацией (в узком смысле) следует понимать средство информации, систему невербальных знаков, символов, кодов, используемых для передачи информации).

-воспринимать на слух в аудиозаписи основную информацию из сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Ученик 2 класса получит возможность научиться:

-воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

-использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение:

Ученик 2 класса научится:

- читать, познакомившись с алфавитом.

-соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

-читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

-читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале.

Ученик 2 класса получит возможность научиться:

-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

-не обращать внимание на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.языка с учётом их речевых возможностей, потребностей в различных формах: устной(говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо).

Письмо:

Ученик 2 класса научится:

- писать английские буквы

-списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания и простые предложения;

-восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;

Ученик 2 класса получит возможность научиться:

-в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

-составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;


Планируемый уровень подготовки учащихся 2 класса на конец года:

В результате изучения английского языка во втором классе ученик должен:

знать/понимать:

-алфавит, буквы, буквосочетания, звуки изучаемого языка (знаки транскрипции);

-правила чтения: гласных букв (Aa, Ee, Ii, Oo,Uu) в открытом и закрытом типе слога; буквосочетаний;

-особенности интонации основных типов предложений;

-название страны изучаемого языка, ее столицы;

-имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений;

-наизусть рифмованные произведения детского фольклора;

уметь:

-воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита, используя полупечатный шрифт, и на основе этого умения списывать слова и словосочетания, простые предложения; восстанавливать слова, вставляя недостающие буквы, уточнять написание слова по словарю

-различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка;

-различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;

-воспринимать и понимать на речь учителя, одноклассников в процессе диалогического общения на уроке;

-понимать полностью небольшие сообщения, построенные на знакомом учащимся материале

-участвовать в элементарном этикетном диалоге (приветствовать и отвечать на приветствие; знакомиться, представляться самому и представлять друга; прощаться; поздравлять и благодарить за поздравление; выражать благодарность в процессе совместной деятельности; извиняться; предлагать угощение, поблагодарить/ вежливо отказаться от угощения);

-вести диалог-расспрос, используя вопросы: Кто? Что? Когда? Где? Куда? Откуда? Почему? Зачем?

-вести диалог побудительного характера: обратиться с просьбой, согласиться/отказаться -выполнить просьбу; согласиться/не согласиться на предложение партнера; попросить о помощи и предложить сою помощь; попросить разрешения;

-кратко рассказывать о себе, своей семье, друге, своем домашнем животном, герое любимой сказки/мультфильма, называя возраст, имя, место расположения;

-описывать картинку, фотографию, рисунок на заданную тему;

-описывать животное, предмет, указывая название, качество, размер, количество, принадлежность, место расположения

-передавать содержание прочитанного/услышанного текста с опорой на иллюстрацию, ключевые слова, план;

-воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки

-читать вслух слова, словосочетания, простые предложения и минитексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

-читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах, развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

-преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

-ознакомления с детским зарубежным фольклором;

-более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.


11. Контрольно-оценочная деятельность

Рабочей программой предусмотрено проведение 2 тематических и 1 итоговой контрольной работы в год по четырем видам рецептивной деятельности (аудирование, говорение, чтение и письмо). Формами промежуточного контроля являются фронтальная форма (устная и письменная), групповая форма, индивидуальная, парная, комбинированная форма и самоконтроль, лексико-грамматические тесты, письменные контрольные работы, устные опросы.


Критерии оценивания говорения. Монологическая форма

«5» - учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры используются уместно. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация.

«4» - учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Учащийся допускает отдельные лексические или грамматические ошибки, которые не препятствуют пониманию его речи. Речь понятна, учащийся не допускает фонематических ошибок.

«3» - учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Но высказывание не всегда логично, имеются повторы. Допускаются лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Речь в целом понятна, учащийся в основном соблюдает правильную интонацию.

«2» - коммуникативная задача не выполнена. Допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.

Критерии оценивания говорения. Диалогическая форма

«5» - учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей; демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация.

«4» - учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Учащийся в целом демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Могут допускаться некоторые лексико-грамматические ошибки, не препятствующие пониманию. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, в основном соблюдается правильная интонация.

«3» - учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Однако учащийся не стремится поддерживать беседу. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Фонематические, лексические и грамматические ошибки не затрудняют общение. Но встречаются нарушения в использовании лексики. Допускаются отдельные грубые грамматические ошибки.

«2» - коммуникативная задача не выполнена. Учащийся не умеет строить диалогическое общение, не может поддержать беседу. Используется крайне ограниченный словарный запас, допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.

Критерии оценивания самостоятельных письменных и контрольных работ

«5» - работа выполнена без ошибок и недочетов, допущено не более одного недочета.

«4» - работа выполнена полностью, но в ней допущены:

- не более одной негрубой ошибки и один недочёт;

- не более двух недочетов.

«3» - ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

-не более двух грубых ошибок;

- или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

- или не более двух-трех негрубых ошибок;

- или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

- или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

«2» - ученик допустил число ошибок и недочетов, превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка «3», или если правильно выполнил менее половины работы.

Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.


Инструментарий для оценивания результатов

В конце каждой четверти имеются задания для самоконтроля учащихся «Test», которые позволяют оценить коммуникативные умения школьников в аудировании, говорении, чтении, письме и устной речи. Все задания построены на изученном материале.

Формы промежуточного и итогового контроля: лексико-грамматические тесты, письменные контрольные работы, проектная деятельность, устный опрос

Учебно-тематический план


Дата

проведения уроков

Тема

Всего часов


Формы контроля

план

факт

Знакомство с Королевством 18

Великобритания. Я и моя семья.

1



Познакомиться с УМК. Познакомиться с фразами приветствия и прощания

1


2



буквы Nn, Tt, знакомство с английским алфавитом и транскрипционными знаками.

1


3



буквы Nn, Tt, знакомство с английским алфавитом и транскрипционными знаками.

1


4



Ввести новую лексику Буква Ii. Закрытый слог. Правила чтения.

1


5



Закрепить изученную лексику. Буква Bb. Формирование навыка аудирования

1


6



буквы Ee, Dd. Формирование навыка техники чтения.

1


7



Закрепление изученной лексики. Ввести букву Gg. Английские уменьшительные имена

1


8



буквы Aa, Ll. Формирование навыка понимать нужную информацию на слух

1


9



Буква Aa в безударном положении. Неопределѐнный артикль ―a\an‖. Особенности быта англичан.

1


10



Букву Ff. Союз and. История британского флага

1


11



Предлоги места in, at. Развитие интереса к английскому языку

1


12



Буква Mm. Отработка артикля в сочетании прилагательное + сущ.

1


13



Буква Oo. Ввести и отработать предлог on

1


14



Буква Hh. Познакомиться с происхождением названия hot dog.

1


15



Буква Ss. Познакомиться с глаголом is, местоимением his.

1


16



Закрепление уже изученного материала.

1


17



Урок-игра.

1


18



Проверь себя.

1

самоконтроль




Я и мои друзья Мир моих увлечений.

14


19



Конструкция It is … Формировать навык монологической речи

1


20



Интонация в утвердительном предложении.

1


21



буква Kk. Познакомиться с сокращенной формой глагола is.

1


22



Отработать буквосочетания oo, oo+k. Познакомиться с новой лексикой

1


23



Буква Cc. Правило образования отрицательных предложений с глаголом is. Познакомиться с понятием «кэб».

1


24



буквосочетание ck. Составление монологического высказывания.

1


25



буква Uu. Сокращенная форма is not. Лондонский автобус.

1


26



Буква Yy. Знакомство со структурой многосложных слов

1


27



Буква Ww. Закрепление изученной лексики.

1


28



правило чтения сочетания th. Определенный артикль the

1


29



Конструкции This is …, That is . Понимание нужной информации на слух

1


30



Буквы Jj, Xx. Случаи употребления артиклей a, the.

1


31



Рождество в Англии.

1


32



Обобщение изученного материала

1

контрольная работа




Мир вокруг меня.

20


33



Буква Rr. Словосочетания с предлогом with.

1


34



Чтение слов с буквой Oo в открытом слоге. Знакомство и закрепление новой лексики

1


35



Формирование навыков техники чтения. Понятие «общий вопрос», отработка структуры общего вопроса и ответа на него

1


36



Повторение изученного лексического и грамматического материала

1


37



Понятие «немая е». Чтение буквы Оо в сочетании о + ld

1


38



буквы Vv, Zz.

1


39



Чтение буквы Ee в открытом слоге. Ввести и закрепить правило чтения слов с буквосочетаниями ee, ea

1


40



Местоимения he и it. Одушевленное существительное

1


41



буквосочетания ch, tch. Структура ответа на общий вопрос типа: Is the book on the desk?

1


42



буква Qq. Буквосочетания om, on, ov. Королева Елизавета II.

1


43



Контроль уровня усвоения изученного материала и сформированности умений и навыков

1

контрольная работа

44



Английский алфавит. Буква Ii в открытом слоге. Чтение буквосочетаний i+ld, i+nd, i+gh.

1


45



Режим дня. Числительные 5, 6, 8, 9. Предлог at.

1


46



Знакомство с глаголом am и местоимением I.Закрепление фразы I am. Сокращенная форма I'm …

1


47



Британская еда «fish and chips». Конструкция I am … в фразах по теме « Я и мои друзья». Буквосочетание sh

1


48



Буквосочетание ng. местоимение she.

1


49



Буква Aa в открытом слоге. Слогообразующая l в словах типа table. Знакомство с английскими глаголами

1


50



Повторение изученного лексико-грамматического материала

1


51



Проверка уровня знаний лексики, алфавита, звуков и транскрипционных знаков

1

диктант

52



Чему ты научился?

1

опрос




Времена года. Путешествия.

16


53



Буква Yy. Местоимение my.

1


54



буквосочетания or, our. местоимения you, your, his в речи

1


55



Буквосочетания ir, er. общие вопросы с глаголами am, is

1


56



понятие «притяжательный падеж имен сущ». рассказ по теме « Я и моя семья».

1


57



буквы Сс перед буквами e, i, y.

1


58



Буквосочетания ou, ow.

1


59



Развитие творческого потенциала учащихся

1


60



Буквосочетания wa, wh, who. Стихотворение Р.Киплинга «есть у меня шестѐрка слуг».

1


61



Понятие «специальный вопрос». Структура специального вопроса с глаголом is.

1


62



Буквосочетания er, or в безударном слоге. Словообразование имен существительных от глаголов с помощью суффиксов –er, or.

1


63



Буква Uu в открытом слоге. безударные гласные e, i перед буквами n, l в конце слова. Знакомство с формой are глагола to be

1


64



Систематизация знания форм глагола to be. Чтение буквосочетания ar, oy

1


65



Проверка уровня сформированности умений в чтении, письме, аудировании

1


66



Повторение лексики и грамматики

1


67



Контроль знаний

1

контрольная работа

68



Беседа на тему: «Оценка своей работы во 2 классе».

1





итого

68




12. Материально-техническое обеспечение:

  1. Экранно – звуковые пособия, аудиозаписи.

  2. Компьютер.

  3. Грамматические, тематические таблицы и предметные картинки

  4. Раздаточный материал

  5. Обучающие игры.

  6. Двуязычные словари.


13. Литература и средства обучения:


1.Учебно-методического комплект “Happy English.ru” для 2 класса под редакцией К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман, включающий следующие компоненты: учебник, книга для учителя, 2 рабочие тетради, аудиокассеты (2013г)

2.Федеральный государственный компонент государственного образовательного стандарта (2004г.)

3.Примерные программы по английскому языку (2004г.)

4. К.И. Кауфман, М.Ю.Кауфман Рабочая программа курса английского языка для 2-4 классов общеобразовательных учреждений http://www.englishteachers.ru/files?folder_id=18&backto=0

5. Аудиоприложение (CD MP3) к учебнику «Happy English.ru” для 2-го класса

Интернет-ресурсы, используемые в работе:

http://englishteachers.ru

www.1september.ru

http://www.titul.ru/happyenglish/

http://www.homeenglish.ru/

http://www.english.language.ru

http://www.openclass.ru/

www.proshkolu.ru/club/language/




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 09.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров546
Номер материала ДВ-044850
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх