Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку для 9 класса к УМК "Английский в фокусе 9"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку для 9 класса к УМК "Английский в фокусе 9"

библиотека
материалов


Пояснительная записка

Тематический план составлен в соответствии с нормативными документами:

  • Приказ Министра образования и науки РФ 31.03.2014 № 523 г. Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год.

  • Информационное письмо Министерства образования и науки РФ о федеральном перечне учебников от 29.03.2014 № 08-548

  • В. Г. Апальков. Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе»5-9 классы.М.: «Просвещение», 2014.

  • Учебный план на 2015-2016 учебный год;

Используемый учебно-методический комплект:

  • Ю.Е. Ваулина, В. Эванс, Дж. Дули, О.Е. Подоляко Английский язык (серия “Английский в фокусе”) Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений М.: Express publishing: Просвещение, 2014

  • Ю.Е. Ваулина, В. Эванс, Дж. Дули, О.Е. Подоляко Английский язык. Рабочая тетрадь 9 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений М.: Express publishing: Просвещение, 2014

  • Ю.Е. Ваулина, В. Эванс, Дж. Дули, О.Е. Подоляко Книга для учителя. Английский язык. 9 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений М.: Express publishing: Просвещение, 2014

  • Звуковое приложение к учебнику и рабочей тетради. Ю. Е. Ваулина, О. Е. Подоляко и др.

  • Книга для домашнего чтения. Б. Шоу. Пигмалион. Книга для чтения 9 класс. ( пересказ Ю.Е. Ваулиной и др. ) М.: Express publishing: Просвещение, 2014

Тематическое планирование рассчитано на 105 учебных часов из расчёта 3 часа в неделю в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений.

На основании примерной программы Минобрнауки РФ, содержащей требования к минимальному объему содержания образования по английскому языку и с учетом направленности классов реализуется программа базового уровня в 9 классе. Контрольных работ за год: 16( по всем видам речевой деятельности: аудирование, чтение, лексико-грамматический тест, письмо, говорение )

Цели обучения:



  • Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;

  • Речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в чтении, говорении, аудировании, письме;

  • Языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами, сферами, ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

  • Социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

  • Компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

  • Учебно- познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в т. ч. и с использованием информационных технологий;

  • Развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользования им, воспитание качеств гражданина, патриота, развитие национального самосознания, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

















Тематическое планирование

По учебному плану -105 часов ( 35недель / 3 часа в неделю )




I четверть

( 01 cентября - 31 октября )

9 недель – 27 часов



II четверть

( 09 ноября – 26 декабря )

7 недель – 21 час


III четверть

(11 января – 26 марта )

11 недель – 33 часа


IV четверть

( 04 апреля – 31 мая )

8 недель – 24 часа


Модуль 1 Праздники

10 часов




Модуль 2Образ жизни

10 часов



Контрольная работа №1 -4

4 часа


Модуль 3 Очевидное –

невероятное

3 часа









Модуль 3 Очевидное –

невероятное

7 часов




Модуль 4 Современные

технологии

10 часов


Контрольная работа №5-8

4 часа










Модуль 5 Литература и

искусство

9 часов




Модуль 6 Город и

горожане

9 часов


Модуль 7 Проблемы личной

безопасности

8 часов

Контрольная работа №9-12

4 часа


Резервные уроки -

3 часа



Модуль 8 Трудности

10 часов





Домашнее чтение

10 часов



Контрольная работа №13-16

4 часа







урока

п/п,




урока по УМК

Тема

урока




Фонетика







Лексика







Грамматика




Говорение




Чтение




Аудирование




Письмо



Социокультур-

ные знания /

Самостоятель

ные, контроль-

ные работы




Домашнее задание





Дата


I четверть Модуль 1 Celebrations - Праздники. с.с. 9-24 10 часов


Воспитательные задачи: воспитание интереса и положительного отношения к изучению культуры и традициям англоязычных стран, осознание своей культуры через контекст культур англоязычных стран, формирование интереса к чтению и развитию кругозора.

Развивающие задачи: развитие способностей к анализу, сравнению, догадке, формулированию выводов из прочитанного, к осуществлению репродуктивных и продуктивных речевых действий.


Учебные задачи:


в говорении– формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование грамматических навыков употребления в речи грамматических времен Present tenses, определительных придаточных предложений, идиоматических выражений, предлогов, словообразования, развитие навыков высказывания на основе прочитанного, умение вести диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями, обсуждение текста с переносом на личный опыт, развитие умения выражать озабоченность и обеспокоенность, умение убедить, выражать личное аргументированное отношение к прочитанному;


в чтении – развитие умения прогнозирования содержания текста с опорой на иллюстрации, развитие навыков поискового и изучающего чтения, развитие умения выделять главное;


в аудировании – развитие умений аудирования с выборочным извлечением информации;


в письме – развитие умений составить короткое сообщение, описать событие.


1/1




  1. 1а Сов-е навыков чтениия и введение НЛ по теме: Праздники.

























Стр.9 ознакомительно

habit/tradition/custom, spectators/audience/crowd, let/make/allow, luck/chance/opportunity

WL1аупр. 6,7 стр.11

make sure, a spare of clothes, strong tradition, colourful street parades, cooking contest, experience life, firework display, raise money for charity, enter the competition, bright idea, transforms into a pirate town, it takes place, scarecrow, let off, annual, parade.



Обзорное повторение


Монологи ческая речь упр.5 Диалогическая речь упр.8


Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение – статья о необычных праздниках в разных странах мира: упр. 1–4; StudySkills: Выделение ключевых слов в вопросах как стратегия при

работе с пониманием текста упр. 3



Аудиосопровождение текста

упр.2

Звуков. пособие № 01


Текст-описание одного из

национальных

праздников России (по плану):

упр.9


Знакомство с необычными праздниками и фестивалями мира


текущий контроль навыков чтения


Уч. упр. 9 с.11 WL1а диктант



2/2



2. 1b Сов-е навыков говорения и аудирования по теме: Приметы и предрассудки.


Интонация при

восклицаниях:

упр. 9












WL 1ав: упр.1.2

superstition, shooting star, spider, ladybirds, white butterfly, full moon, Friday 13th, rainbow;

речевое взаимодействие (выражение озабоченности и обеспокоенности): упр.5

Are you alright? I’m (a bit/really)worried/anxious (about/that) … Don’t worry. Everything will be alright/ You’ll be fine (if you)…



Диалог комби-нированного характера о приметах и предрассудках в семье в России: упр. 10, 11; монологическое высказывание по теме: упр. 11


Изучающее чтение – диалог (обмен мнениями об отноше-нии к при-метам), чтение вслух: упр.3;микродиалоги этикетного характера: упр. 9


Аудиосопровождение текста и заданий: упр. 6, 8, 9;

аудирование с

выборочным

извлечением заданной

информации:

упр. 4**

Звуков. пособие №02,03,04,05


Выполнение аудирования (форматГИА)


Сравнение примет и предрассудков в России и Британии



текущий контроль навыков аудирования


Уч. у.11 с.13 WL 1a,b



3/3



3. 1c Сов-е грамматич.навыков по теме: Времена группы Present. Восклицания.






















WL

do/go/haveв устойчивых словосочетаниях: упр.4

have a late night, go out, go shopping, do the washing-up, go to a party, have a family get-together, have a shower, do the ironing, go to bed



Presenttenses(практика использования): упр.1-3,7,9**;

exclamations: упр.10,11


Grammar Check

с.138-139

Диалог (расспрос об образе жизни,опы-те участия в праздниках)монологическое выска-зывание на основе диалога: упр. 4, 5, 8; диалог (обмен мнениями о школьных новостях): упр.12


упр.1;

текст-письмо личного характера

упр.9



Предложения с использованием заданных грамматических

структур: упр. 6



Входной контроль


Выполнение грамматических упражнений (формат ГИА)


Уч. с.GR1 – GR4 конспектWL1c

У.3-7 с.14-15



4/4



4. 1d Развитие лексических навыков говорения по теме: Особые торжества.
















WL 1d : упр. 1,2,3b,5a; excited, nervous, thrilled, enthusiastic, surprised, impatient, pull crackers, exchange gifts, throw streamers, blow out candles

идиомысcake: упр.4 be a piece of cake, have your cake and eat it, sell like hot cakes, the icing on the cake, take the cake



Relative Clauses (defining/non-defiining):

упр. 6, 7, 8, 9


Монолог-описание (праздника): упр. 5b


Предложения с

использовании-ем RelativeClauses

упр. 9


Аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 3а

Звуков. пособие №06

Выполнение упражнения по чтению (Формат ГИА)


Празднование совершенно-летия в Америке



текущий контроль навыков монологичес-кого высказывания

Уч.с. 5,8-9 (п)ч.17



5/5



5. 1e Сов-е навыков письма по теме: Статья о праздниках.











WL 1e festive, fabulous, enthusiastically, energetically, heartily, stunning, float, display, stall, maypole;

Study Skills

средства выразительности при описании упр. 4,5,6


Обсужде-ние порядка

написания статьи с описанием празднова-ния торже-ственного события: упр. 7a


Прогнозирова-ние содержания текста по вербальным и невербальным опорам:

упр.1, 2;

ознакомитель-

ное и изуча-ющее чтение – статья описательного характера:

упр. 3


Аудирование текста с выборочным извлечением заданной информации: упр. 2

Звуков. пособие №07,08

Статья описательного характера (описание праздника):

упр. 7b**

(Формат ГИА)


Празднование кануна Нового года в Шотландии



текущий контроль навыков описания праздничных событий

Уч.упр.7с.19(п)



6/6




6. 1f Сов-е лексических навыков.Словообразование

причастий -ing, -ed













WL1f словообразование: прилагательные и причастия наed/-ing: упр. 1а**; дифференциация лексических значений слов

habit/tradition/custom, spectators/audience/crowd, let/make/allow, luck/chance/opportunity:упр. 2; phrasal verbs (turn):

упр.3


Предлоги с прилагательными (dependent preposition): упр.4;

времена глаголов (практика использования): упр.5а

Высказывания на основе

прочитанного: упр. 1b; монолог-описание (праздника): упр. 5a**;

диалог (обмен мнениями о школьном празднике): упр. 5b

Изучающее чтение – текст-описание праздника: упр. 1a


Выполнение упражнений на словообразование (Формат ГИА)


текущий контроль навыков употребления лексики и грамматики



WL1f учить



7/7



7. Культурная страничка. Фор-е культуроведческих навыков по теме: праздник индейцев в Северной Америке.





















WL Culture corner слова по теме упр.1,2b

impressive, spectacular, seller, trader, stadium, arena, exhibit, display, bursts, explode, stands, stalls, refreshments, treats, crafts, handicrafts


Сообщения на основе

прочитанного (по плану и

самостоя-тельно составлен-ным тезисам): упр. 3

Прогнозирование содержания текста с опорой на

иллюстрации и музыку; поисковое и изучающее чтение: упр. 1, 2а**, 3(Формат ГИА)

Аудиосопровождение текста и заданий: Звуков. пособие №09,10

Заметка в

школьный журнал об интересном событии в куль-турной жизни

России (по плану и самостоятельно

составленным тезисам):

упр. 4


Национальный праздник индейцев в Северной Америке


У.4 с.21(у)



8/8


8. Россия в фокусе. Сов-е навыков чтения, говорения по теме: Татьянин день в России.












ЛЕ по теме «Праздники»


Обсужде-ние текста с переносом на личный опыт

Изучающее чтение – статья о Татьянином Дне – Дне студентов в России


Текст для журнала о другом российском празднике и его истории


Праздники в России

Тест Уч. с.24



9/9

9. Сов-е навыков чтения на межпредметной основе говорения по теме: День памяти в Британии.













WL PSHE упр.5 signal, mark, happen, top, important, attend, lone, single, pointed out, remarked, easily damaged, delicate, trumpet, bugle;

Дифференциация лексических значений слов: remember/remind/memorise: упр.6



Монологи ческая речь упр1; 7**;8

Диалогическая речь упр.7а;

Упражнение на говорение (Формат ГИА)

упр. 3**,4,5,7а;

Study Skills:

подбор заголовков к частям текста


Аудиосопровождение текста и заданий:

Звуков. пособие №11,12




Подготовка к тесту по модулю



10/10



10. Модуль1. Итоговый тест.









Лексический материал предыдущих уроков

грамматический материал предыдущих уроков

Самоконтроль. самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений


Тематический контроль №1 (Формат ГИА)




Модуль 2. Life and living - Образ жизни. с. 25 - 40 10 часов


Воспитательные задачи: воспитание уважительного отношения к окружающим людям, чувства товарищества и взаимопомощи, формирование потребности и способности понимать чужую точку зрения, достигать согласия, воспитание бережного отношения к окружающему животному и растительному миру, формирование потребностей и желания оказать посильную помощь по охране окружающей среды.

Развивающие задачи: развитие способностей к анализу, сравнению, догадке, формулированию выводов из прочитанного, к осуществлению репродуктивных и продуктивных речевых действий.


Учебные задачи:


в говорении– формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование грамматических навыков употребления в речи Инфинитива/-ing форм, too/enough, идиоматических выражений, предлогов, словообразования, фразовых глаголов, развитие умения выражать неодобрение, порицание, извинение, выражать личное аргументированное отношение к прочитанному, формирование навыков ведения диалога-расспроса, комбинированного диалога (на основе прочитанного), микровысказывания по заданной теме, используя активные лек. и грамм. материал;


в чтении – развитие умения прогнозирования содержания текста по иллюстрациям и заголовку, развитие навыков поискового и изучающего чтения, развитие умения выделять главное;


в аудировании – развитие умений аудирования с извлечением заданной информации, с пониманием основного содержания;


в письме – развитие умений составить короткое сообщение, написать электронное письмо, письмо с элементами рассуждения.



1 1/1

1. 2a Сов-е нав. чтения, введение НЛ по теме: Образ жизни.









































WL 2a упр. 1,2,6,7

block of flats, cottage, caravan, house, floor, in the city centre, in the suburbs, in a village, quiet, noisy, crowed, garage, attic, spare room, basement, detached, porch, mop the floor, hang out the washing, household chores.

Study Skills:

Использование графических схем при изучении темат. лексики



Диалог-расспрос на основе прочитанного (ролевая игра – интервью): упр. 8а;

комбинированный диалог на основе

прочитанного: упр. 8с

Прогнозирован ие содержания текста по иллюстрациям и заголовку: упр. 3; поисковое и изучающее чтение – статья о международ-ных космических станциях (МКС /ISS): упр. 3, 4, 5


Аудиосопровождение текста и заданий:

Звуков. пособие №01

Выписки из текста:

упр. 8b;

сочинение (правила поведения) на основе прочитанного:

упр. 9


Типы жилья в Британии и России



текущий контроль навыков чтения

Уч. упр.9 с.27 (п)WL2а учить



12/2

2. 2в Сов-е навыков аудирования, говорения по теме: Отношения в семье.





Интонация (выраже-ние недо-вольства и

раздраже-

ния):

упр. 8












WL 2b

упр. 1,2

get off the phone, take things without asking, help around the house, leave things everywhere, play loud music;

речевое взаимодействие (выражение неодобрения/порицания, извинения): упр.3,9

You drive me crazy/get on my nerves when you…, I can’t stand it when you…, Sorry!/I’m sorry. I won’t do it again. I didn’t realize…, Please forgive me. I didn’t mean to…

идиомыс house/home: упр.11

a home from home, get on like a house on fire, as safe as houses, home and dry;

взаимоконтроль использ. новых ЛЕ в предложениях:упр.2,3



Комбинированный диалог по заданной ситуации: упр. 7

Прогнозирован ие содержания текста, поисковое и изучающее чтение, чтение вслух – диалог мамы и дочери: упр. 4, 5, 6

Аудиосопровождение текста и заданий: упр. 4; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 10**

Звуков. пособие №02,03,04,05

Формат ГИА



Разделение домашних обязанностей в британской семье


текущий контроль навыков аудирования

Уч. у.7 с.29 (диалог)WL 2b



13/3

3. 2с Фор-е грам.навыков по теме: Неличные формы глагола Ving и toV.

















WL 2c

упр.2,3

have difficulty in, glad to, like eating, can carry, don’t let, don’t expect;


Infinitive/ -ing forms:

упр. 1,2,3,4,5,6,7,8,9;

too-enough: упр.10


Grammar Check

с.140-141



Поисковое изучающее чтение –тексты о бытовых насекомых, тест о взаимо-отношениях в семье с исполь-зованием активного грамматического материала: упр. 1, 3



Предложения по

заданной

теме с

использованием

активного

грамматического

материала:

упр. 2. 6, 7


текущий контроль навыков употребления

Ving и toV


Конспект у.1 с.30, Уч. у.5-8 с.31(п)




14/4

4. 2d Развитие лексических навыков говорения по теме: Город и деревня.



















WL 2в упр.1,4аarrogant, selfish, rude, caring, wide, narrow, clean, quiet, dirty, tree-lined, wide, local, industrial, modern, isolated, spacious; nosy, easily annoyed, sociable, forgetful


Предлоги места:

упр. 3: in front of, next to, between, opposite, behind, to the left/right of, on (the corner) of.

Микромонологи

о соседях

(описание): упр.4b;

тематичес-кие микро-диалоги

этикетного

характера по заданной

ситуации

(взаимоотношения с соседями):

упр. 6, 7;

диалог (обмен

мнениями по теме «Что такое

хорошие соседи»): упр. 8


Поисковое, изучающее чтение (письмо личного характера о новом месте жительства): упр. 5**(формат ГИА)


Аудирование с понимании-ем основного

содержания, с

извлечением

заданной

информации: упр. 2

Звуков. пособие №06

Письменное выс-казывание по теме «Что такое хорошие соседи»: упр. 8


Взаимоотноше-ния с соседями



текущий контроль навыков монологичес-кого и диалогического высказывания

Уч. у.5,6 с.93(п)



15/5

5. 2е Сов-е нав.письма по теме: Личные письма. Неофициальный стиль.
















WL 2e упр.1,3 Dear Olga, Hi! I just thought I’d write to say…, I have to go now, Love from.

(Электронное) письмо личного характера: упр. 1, 3

Прямые и косвенные вопросы:

упр. 4,5

Обсуждение порядка написания письма: упр. 6

Изучающее чтение – правила написания, образец личного письма:

упр. 1, 2**, 7

(о проверке написанного); поисковое чтение:

упр. 3, 6



Письмо личного характера: упр. 7** (формат ГИА)


Правила написания личных писем в Британии



текущий контроль навыков написания личного письма

Уч. упр.7 с.35




16/6

6. 2f Фор-е лексич.навыков по теме: Словообразование существительных.















WL2f словообразование: существительные от прилагательных

(-ance, -cy, -ence, -ness, -ity):

упр1;

phrasal verbs (make): упр.2; дифференциация лексических значений слов: brush/sweep/cupboard/ wardrobe, clean/wash: упр.4Выполнениеупр. На словообразование (Формат ГИА)


Предлоги (dependent preposition): упр.3; Infinitive/-ing forms (повторение): упр.5а

Микровыс-казывания по заданной теме с

использованием активного лексичес-кого и граммати-ческого материала: упр. 3

Изучающее чтение – текст с Infinitive/-ing forms: упр. 5**




Служба помощи по дому в Британии



текущий контроль навыков употребления лексики и грамматики


У.1-4 с.36 подготовка к с\р



17/7

7. Культурная страничка. Фор-е культуровед.нав.по теме: Резиденция Премьер Министра в Британии.


















правительство, премьер-министр, официальная резиденция: упр.1,3

official functions, originally, ordinary, colleagues, government ministers, civil servant, grand.

Выполнение упр. На чтение. Формат ГИА


Высказывания на основе

прочитанного: упр. 5

Прогнозирование содержания текста по заголовку и иллюстрации; поисковое и изучающее чтение:

упр. 1– 4

Аудиосопровождение текста:

упр. 2, 5

Звуков. пособие №07,08

Заметка об известном здании в России (по плану):

упр. 6


Официальная резиденция премьер-министра в Британии

Уч.С.38-39(чит,пер)





18/8

8. Россия в фокусе. Сов-е странов.нав. по теме: Жизнь в северных деревнях России.




















ЛЕ по теме «Деревни»



Обсуждение текста с переносом на личный опыт


Изучающее чтение – статья-описание о старых северных русских деревнях

(Формат ГИА)




Жизнь в российской глубинке

Тест с.40(пис)




19/9

9. Экологическая страничка. Сов-е нав.чтения, говорения по теме: Исчезающие виды животных.

















WL Going Greenупр.1,2

owl, otter, hedgehog, snake, newt, trout, herons, squirrel, dragonfly, fox, dragonfly, species, mammals, amphibians, insects, reptiles.

фауна: виды и классы; исчезающие виды животных:




упр.3,4**,5;

Study Skills:

составление краткого пересказа текста: упр.6


Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья экологического содержания: упр. 3, 4**, 5; Study Skills: составление краткого пе-ресказа текста: упр. 6

(Формат ГИА)



Аудиосопровождение текста:

упр. 3

Звуков. пособие №09


Выписки из текста для краткого пересказа:

упр. 6; письменное высказывание с

элементами рассуждения по данной проблеме: упр. 8


Международные организации помощи животным

повторе-ние матери-ала пред. уроков



20/10

10. Модуль 2. Итоговый тест.












Лексический материал предыдущих уроков




грамматический материал предыдущих уроков


Самоконтроль. самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений


тематический контроль №2

индивидуальные задания подготовка к к/р



21/11

22/12

23/13

24/14

11 – 14 Контрольная работа № 1-4 по письму,говорению,чтению и аудированию














Лексико-грамматический тест формата ГИА


Грамматичес-кий тест формата ГИА


Тематичес-кое моноло-гическое высказыва-ние по темам Модулей 1,2


Понимание основного содержания прочитанного текста


Понимание основного содержания прослушанного текста


Письмо личного характера


промежуточный контроль №1
















Модуль 3. See it to believe it – Очевидное - невероятное . с.с. 41-56 10 часов


Воспитательные задачи: формирование представления о значимости овладения английским языком в современном мире как средства общения и приобщения к знаниям в различных областях, формирование интереса к чтению и развитию кругозора

Развивающие задачи: развитие способностей к анализу, сравнению, догадке, формулированию выводов из прочитанного, к осуществлению репродуктивных и продуктивных речевых действий.


Учебные задачи:


в говорении– формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование грамматических навыков употребления в речи грамматических форм Past tenses (Past Perfect, Past Perfect Continuous, Past Continuous), used to, would/must/cant /may при выражении предположений, временных форм глагола, идиоматических выражений, предлогов, словообразования (сложные прилагательные), фразовых глаголов, развитие умений выражать личное аргументированное отношение к прочитанному, формирование навыков ведения комбинированного диалога (на основе прочитанного), микровысказывания по заданной теме, используя активные лек. и грамм. материал;


в чтении – развитие умения прогнозирования содержания текста по иллюстрациям и заголовку, развитие навыков поискового и изучающего чтения, развитие умения выделять главное;


в аудировании – развитие умений аудирования с извлечением заданной информации, с пониманием основного содержания;


в письме – развитие умений составлять короткое сообщение с элементами повествования, написать электронное письмо другу об удивительном происшествии в жизни, развитие умений редактирования сообщения.



25/1




1. 3a Сов-е навыков чтения, введения НЛ по теме: Загадочные существа и чудовища.





















WL 3a

упр. 1b,5,6

huge eyes, giant tentacles, sharp hooks, a long tail, a humped back, long arms, a short neck, a snake-like head, two-legged, a hairy body, stayed alive, with great force, shocking, disgusting, until now, came closer, wide, close to, things that have been seen, tell people about, destroy, unknown.





Микровысказывания (описание чудовищ): упр. 1b;

высказывания на основе

прочитанного: упр. 7


Прогнозирование содержания текста: упр. 1а; поисковое и изучающее чтение – статья о загадочных существах: упр. 2, 3, 4

Формат ГИА


Аудиосопровождение текста: упр. 1b

Звуков. пособие №01


Письменное высказывание с

элементами повествования,

описания (на основе прочитанного): упр. 8


Лохнесское чудовище



текущий контроль навыков чтения


Уч. с. 42 у.4,5 учить слова WL 3a ,с.43 пересказ





26/2



2. 3b Развитие навыков чтения и говорения по теме: Сны и кошмары.



Интонация

(выраже-

ние удивле- ния и озабоченности):

упр.8;

Study Skills:

аудиоза-

пись своей

речи для

совершенс

твования

интонации












WL 3b упр:1,2,4а

teeth falling out, being chased, falling, flying, being lost, missing a bus, train, plane ect., exams, being unable to move, Oh, that’s horrible!

речевое взаимодействие (размышления/ рассуждения): упр.3

Do you have any idea what…? I can’t say for sure, but it might …, You could/might be right, You must be joking!;

взаимоконтроль использ. новых ЛЕ в предложениях

:упр.11


Комбинированный диалог по заданной ситуации:

упр. 10


Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – диалог о страшном сне: упр. 4b, 5, 6; чтение вслух: упр. 7


Аудиосопровождение текста и заданий: упр. 4; аудирование с пониманием основного содержания: упр. 9**

Звуков. пособие №02,03,04,05

Формат ГИА




текущий контроль навыков аудирования

Уч. у.10 с.45 (диалог)



27/3



3. 3с Фор-е грам.нав.по теме: Времена группы Past. Used to / would.















WL3c

совпадения













Past Tenses(практика использования): упр.1,2,3,4,5,9

used to/would: упр.6,7


Grammar Check

с.142-143

Высказывания по заданной теме с использовании-ем активного грамматичес-кого материала (used to/would): упр. 8

Поисковое чтение – текст об удивитель-ных совпадениях:

упр. 1


Аудиосопровождение заданий:

упр. 3; аудирование с полным пониманием содержания: упр. 7

Звуков. пособие №06,07


Электронное письмо зарубежному другу об удивительном

происшествии в твоей жизни:

упр. 10



Случайные совпадения у британцев, австралийцев и американцев


текущий контроль навыков употребления времён группы Past

Конспект учить,Уч. у.2-4,9 с.47 (п)



Модуль 3. See it to believe it – Очевидное - невероятное .


28/4



  1. 3d Развитие лексических навыков говорения. По теме: Описание иллюзии, сознание.





















WL 3d упр.1,2,3

fantasy, imagination, shadow, reflection, head, mind, brain, test, illusion, complicated


must/cant/mayпри выражении предположений: упр.4


Монологические высказыва-ния на основе

прочитанного (описание картины):

упр. 6; комбинированный диалог по заданной ситуации:

упр. 8; StudySkills: описание картины


Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об оптических иллюзиях:

упр. 2a,b;

текст-описание картины: упр. 5



Аудирование с пониманием основного содержания: упр. 7

Звуков. пособие №08,09

Выполнение упр. На грамматику Формат ГИА


Мировая живопись


текущий контроль навыков монологичес-кого и диалогическоговысказывания

Уч. у.6 с.49(п)



29/5



5. 3е Фор-е навыков письма по теме: Написание рассказов.











WL 3e упр.1,7,8

a good story includes, introduction, main body, conclusion, angrily, happily, quickly, heavily, carefully



Обсуждение

порядка

написания

рассказа (на

основе

прочитанного

задания):

упр. 9

(Формат ГИА)


Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – рассказ: упр. 1 (о структуре рассказа), 2; ознакомительное, поисковое и изучающее чтение:

упр. 3, 4, 5, 6(Формат ГИА)




Аудирование с выборочным пониманием содержания:

упр. 10

Звуков. пособие №10

Выписки из прос-лушанного текста для ответа на вопросы:

упр. 10;

рассказ и редактирование

рассказа:

упр. 9**, 11


текущий контроль навыков написания рассказа


Уч.упр.11 с.51




30/6




  1. 3f Фор-е лексич.нав. по теме: Словообразование. Временные формы глаголов.















WL3fсловообразование: сложные прилагательные: упр1

eight-legged, well-behaved, nice-looking, year-long, deep sea;

phrasal verbs (come): упр.2; дифференциация лексических значений слов: Scene/sighting/sight/fantasy/ imagination/illusion, witness/spectator/ investigator, same/similar/alike: упр.4

(Формат ГИА)



Предлоги (dependent preposition): упр.3; временные формы глаголов (практика использования): упр.5**



Поисковое чтение – текст

с. 52 изучающее чтение – текст с использова-нием разных временных форм:

упр. 5




Привидения в Британии



текущий контроль навыков употребления лексики и грамматики

Уч. у.1-4 с.52 учить к с\р



31/7



7. Культурная страничка. Фор-е культоров.нав. по теме: Самый знаменитый английский замок с привидениями.






















WL Culture corner замки с привидениями

lurk, bump, corridors, rustling, mysterious, appear, dungeons, torture.



Высказывания на основе

прочитанного (ролевая игра): упр. 4


Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение:

упр. 1, 2, 3(Формат ГИА)



Аудиосопровождение текста: упр. 4

Звуков. пособие №11


Сочинение (project) об известном дворце/здании в России:

упр. 5


Самый известный замок с привидениями в Британии

С.54-55(чит,пер)



32/8


8. Россия в фокусе Сов-е страновед.нав.по теме:О домовых и русалках-русских призраках.

















ЛЕ по теме «Привидения»



Обсуждение текста с переносом на личный опыт


Изучающее чтение – статья о домовых и русалках – русских призраках



Письменное

высказывание (на основе

дополнительной

информации) об истории

примет и

предрассудков


Потусторонние силы в российском фольклоре

Тест с.56 (п)




33/9

9. Сов-е навыков чтения на межпредметной основе, говорения по теме: Геометрические фигуры, стили в живописи, описание.














WL 9 Across the curriculum упр.1,2,9 rectangle, triangle, square, cube, cylinder, strange objects, bright colours;

Идиомы c “paint”: упр.7

paint the town red, like watching paint dry, paints a grim pictures of (sth), paint (sb/sth) with the same brush (as sb/sth else)



Монологическое высказывание –описание картины (по образцу и данным опорам):

упр. 9; выражение личного

аргументированного отношения к прочитанному: упр. 11


Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о стилях в живописи:

упр. 3, 4, 5, 6;

ознакомительное чтение – текст-описание картины:

упр. 8;

Study Skills: заполнение пропусков в тексте словами на основе правил

словообразования


Аудиосопровождениие текста:

упр. 5

Звуков. пособие №12,13


Письменное высказывание –

описание картин заданных стилей (по данным опорам):

упр. 10


Стили в живописи


повторе-ние матери-ала предыд. уроков



34/10



10. Модуль3. Итоговый тест.









Лексический материал предыдущих уроков

грамматический материал предыдущих уроков

Самоконтроль. самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений


тематический контроль №3

(Формат ГИА)

Повторе-ние


Модуль 4. Technology – Современные технологии. с.с.57-72 10 часов


Воспитательные задачи: формирование чувства сопричастности к мировой культуре, воспитание уважения к чужому труду и творчеству, чувства гордости за достижения своих великих соотечественников, формирование интереса к чтению и развитию кругозора.

Развивающие задачи: развитие способностей к анализу, сравнению, догадке, формулированию выводов из прочитанного, к осуществлению репродуктивных и продуктивных речевых действий.


Учебные задачи:


в говорении– формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование грамматических навыков употребления в речи способов выражения будущего времени (be going to, Future Continuous, Future Perfect, Future Perfect Continuous, Present Continuous, Present Simple), придаточных времени (Time Clauses), придаточных цели (Clauses of purpose/result), идиоматических выражений, предлогов, словообразования, фразовых глаголов, связок, развитие умения предлагать решения проблемы, отвечать, выражать личное аргументированное отношение к прочитанному, формирование навыков ведения диалога-расспроса, комбинированного диалога (на основе прочитанного), микровысказывания по заданной теме, используя активные лек. и грамм. материал;


в чтении – развитие умения прогнозирования содержания текста по иллюстрациям и заголовку, развитие навыков поискового и изучающего чтения, развитие умения выделять главное;


в аудировании – развитие умений аудирования с извлечением заданной информации, с пониманием основного содержания;


в письме – развитие умений составлять письменные высказывания с изложением разных позиций (opinion essay).



35/1

1. 4a Сов-е нав. Чтения, введение НЛ по теме: Современные технологии.














































WL 4a упр.5,6,7

invention, discovery, fact, reality, problem, trouble, clean, clear, obstruction, obstacle, ordinary, common, nuclear, overcome, brain, artificial, responses



Комбинированный диалог по заданной ситуации (на основе

прочитанного): упр. 8


Прогнозирование содержания текста:

упр. 1, 2;

изучающее чтение – статья о роботах и робототехнике: упр. 4**

(Формат ГИА)


Аудиосопровождениие текста:

Звуков. пособие №01


Письменное крат-кое изложение

содержания текста:

упр.9;

Study Skills:

письменное крат-кое изложение

содержания текста


Жанр научной фантастики

И. Азимова



текущий контроль навыков чтения


Уч. у. 2,5,7 с.58-59(учить)у9.с59(п)



36/2

2. 4в Развитие навыков аудирования и говорения по теме: Компьютерные технологии. Проблемы с ПК.



Интонация при ответе с замеша-тельством: упр. 6





















WL 4b упр.1,2

frozen, stopped, save, store, virus, germ, connect, join, link, connection, transfer, download, got out, run out, split, poured, hard, tough, drive, work, deleted, wiped, hardware, software, laptop

речевое взаимодействие (предложение решений проблемы/ ответ): упр.3,7

Have you tried/thought of…? How about…?/Why don’t you…?/ You could try…, OK, I’ll try it. That is not good/bad idea.;

взаимоконтроль использ. новых ЛЕ в предложениях:упр.10




Диалог об устранении неполадок с компьютером (по образцу): упр. 8

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – диалог об устранении неполадок с компьютером: упр. 4, 5а; чтение вслух: упр. 5b


Аудиосопровождение текста:

упр. 4, 5; аудирование с пониманием основного содержания: упр. 9**

Звуков. пособие №02,03,04,05

(Формат ГИА)



текущий контроль навыков аудирования


У.1 с.60(учить), у.10 с61(п)



37/3

3. 4с Фор-е грам.нав.по теме: Способы выражения будущего времени.


















WL 4c

bowling, broke, enter, exhibition, inventor, lend, orchestra, presentation, tired


Способы выражения значения будущего: упр.1-6; придаточные времени (Time clauses): упр.7,8; придаточные цели (Clauses of purpose/result): упр.9,10

Grammar Check

с.144-145

выполнение упражнений (Формат ГИА)


Монологическое высказыва-ние с исполь-зованием активного грамматического материала: упр. 4b, 6


Изучающее чтение – текст-личное письмо об участии в конкурсе юных изобретателей:

упр. 1b


Аудирование с пониманием основного содержания

упр.4а

Звуков. пособие №06



текущий контроль навыков употребления способов выражения будущего времени


Конспект учить, Уч. у.2,3,5 с.62-63(п)



38/4

4. 4d Развитие лексических навыков говорения по теме: Интернет.



















WL 4d упр1,5 modem, phone line, subscription, access, email account, broadband, server;

идиомы по теме «Современные технологии»: упр.4

be on the same wavelength, get one’s wires crossed, be light years ahead of, not be rocket science;

Взаимоконтроль использования новой ЛЕ в предложениях: упр.9




Микродиалоги с тематичес-кой лексикой с переносом на личный опыт:

упр. 6b;

комбинированный диалог по заданной ситуации (ролевая игра):

упр. 8**


Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о пользовании Интернетом:

упр. 2, 3a**,b


Аудиосопровождение заданий и текста:

упр.1, 3b; аудирование с пониманием основного содержания: упр. 7

Звуков. пособие №07,08,09



Интернет как средство международной коммуникации, самые популярные виды деятельности в интернете



текущий контроль навыков монологического и диалогического высказывания

Уч. у.4,5,6,9 с.65(у)



39/5

5. 4е Фор-е нав.письма по теме: Написание эссе, выражающего мнение.

















WL 4e структура opinion essay, связки (linkers): упр. 1,2,4,5,7

an opinion essay, in my opinion, to start with, for example, in addition, such as, secondly, on the other hand, as s result, in conclusion, I think

(Формат ГИА)



Обсуждение порядка написания opinion essay:

упр. 6


Ознакомительное и

изучающее чтение – как писать opinion essay:

упр. 1;

текст-эссе:

упр. 3




Письменное выс-казывание с

изложением разных позиций (opinion essay): упр. 2, 5, 6, 8

Study Skills: cтруктура абзацев

Предложения основанные на личном опыте

учащихся с использованием

активного

грамматического

материала:

упр. 5



Использование технических новинок подростками


текущий контроль навыков написания эссе, выражающего мнение


Уч. у.5,6(п) с.67



40/6

6. 4f Раз-е лексич.нав. по теме: Словообразование. Способы выражения будущего времени.


























WL4fсловообразование: существительные от глаголов (-ment, -ing, -tion, -ssion, -ery, -ation):

упр1

phrasal verbs (break): упр.3; дифференциация лексических значений слов: invent/discover, research/experiment, electric/electronic, engine/machine, acess/download, effect/affect, offer/suggest:

упр.4(Формат ГИА)



Предлоги (dependent preposition): упр.2;

способы выражения будущего времени (закрепление): упр.5






текущий контроль навыков употребления лексики и грамматики

Уч.у. 1-4 с.68(учить к с\р)



41/7

7. Культурная страничка. Раз-е культоровед.нав.по теме: ТВ программа о новиках в мире высоких технологий




















WL Culture cornerупр.3

airs, challenge, judges, category, viewer, brand



Диалог-расспрос на основе прочитанного (ролевая игра):

упр. 4;

монологическое высказыва-ние на основе

прочитанного, перенос на личный опыт (по плану):

упр. 5; монологическое высказыва-ние с элемен-тами описания:

упр. 7



Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение:

упр. 1, 2, 3


Аудиосопровождение текста:

упр. 1

Звуков. пособие №10


Заметка (письменное высказывание) о любимой ТВ-программе:

упр. 6


ТВ передача о технических новинках в Британии

Уч. у.5 с.69(устно)



42/8

8. Россия в фокусе. Фор-е странов.нав.по теме: Робототехника в России

















ЛЕ по теме «Современные технологии»



Обсуждение текста с переносом на личный опыт


Изучающее чтение – статья о

робототехнике в России



Заметка

о российской

компании, производящей

робототехнику


Последние достижения российских компаний в

робототехнике

Уч. у.6 с.71(устно)




43/9

9. Экологическая страничка. Сов-е навыков чтения,Ю говорения по теме: Электронный мусор и экология.
















WL Going Green электронный мусор и экология:

упр.5

damage, poisonous, speed, little by little, parts, thrown away, give for three, agreements, old-fashioned



Сообщение о личном опыте на основе текста-диаграммы: упр. 1;

высказывания, сообщение (по самосто-ятельносос-тавленным тезисам) на основе

прочитанного:

упр. 5c, 6; выражение личного

аргументированного отношения к прочитанному: упр. 7



Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об

электронном мусоре и экологии:

упр. 2, 3, 4**

(Формат ГИА)


Аудиосопровождение текста:

упр. 5

Звуков. пособие №11




мировые проблемы утилизации электронного мусора

повторение материала предыд. уроков




44/10

10. Модуль 4. Закрепление. Итоговый тест.












Лексический материал предыдущих уроков




грамматический материал предыдущих уроков


Самоконтроль. самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений


тематический контроль №4

(Формат ГИА)

индивидуаль-ные задания


подго-товка к к/р



45/11

46/12

47/13 48/14

Контрольная работа № 5-8 по письму,говорению, чтению и аудированию














Лексико-грамматический тест формата ГИА


Грамматичес-кий тест формата ГИА


Тематическое моноло-гическое высказывание по темам Модулей 1,2


Понимание основного содержания прочитанного текста


Понимание основного содержания прослушанного текста


Письмо личного характера


промежуточный контроль №2

Тест с.72(п)








урока

п/п,




урока по УМК

Тема

урока




Фонетика







Лексика







Грамматика




Говорение




Чтение




Аудирование




Письмо



Социокультур-

ные знания /

Самостоятель

ные, контроль-

ные работы




Домашнее задание





Дата


III четверть Модуль 5 Art&Literature – Литература и искусство. с.с.73-88 9 часов


Воспитательные задачи: воспитание уважительного, толерантного отношения к чужому мнению, к чужой культуре, более глубокое осознание своей культуры, воспитание чувства сопричастности к мировой истории, памятникам литературы и искусства, воспитание потребности в приобщении к мировой культуре, формирование потребности и способности понимать чужие точки зрения.

Развивающие задачи: развитие способностей к анализу, сравнению, догадке, формулированию выводов из прочитанного, к осуществлению репродуктивных и продуктивных речевых действий.


Учебные задачи:


в говорении– формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование грамматических навыков употребления в речи временных форм глаголов, степеней сравнения прилагательных и наречий, наречий меры и степени, (would) prefer/would rather/sooner, идиоматических выражений, предлогов, словообразования, фразовых глаголов, развитие умения выражать неодобрение, порицание, извинение, выражать личное аргументированное отношение к прочитанному, формирование навыков ведения диалога-обмена высказываниями, комбинированного диалога (на основе прочитанного), микровысказывания по заданной теме, используя активные лек. и грамм. материал;


в чтении – развитие умения прогнозирования содержания текста по иллюстрациям и заголовку, развитие навыков поискового и изучающего чтения, развитие умения выделять главное;


в аудировании – развитие умений аудирования с извлечением заданной информации, с пониманием основного содержания;


в письме – развитие умений составить письменное высказывания с элементами рассуждения, краткий письменный пересказ, написать электронное письмо – отзыв на книгу.



49/1




  1. 5а Сов-е нав.чтения и введение НЛ по теме: Виды искусства, профессии в искусстве.

























WL 5a

виды искусства, профессии в искусстве, материалы, прилагательные –антонимы,

глаголы: упр.4,5,6,7

grains, private, artistic, anonymous, miniature, creativity, sculptures, drawing, pottery, model making, spray painting, photography, sketch, colour in, design, significant



Временные формы глаголов (практика использования): упр.7


Высказывания на основе прочитанного;ролевая игра:

интервью художника

(на основе текста)

упр.8

обсуждение прочитанного с аргу-ментацией своего мнения

упр.9


Прогнозирование содержания текста по заголовкам и иллюстрациям,

упр.1

поисковое и изучающее чтение – статья об искусстве упр.2,3


Аудиосопровождение текста:

упр.1

Звуков. пособие №01


Письменное высказывание с элементами рассуждения упр.10


Развитие жанров необычных видов искусств в Британии:

Микроскульптура, граффити, искусство животных



текущий контроль навыков чтения


Уч. у.4,6 с.74(учить слова)у.10 с.75(п)




50/2



2. 5b Сов-е навыков говорения, аудирования по теме: Стили музыки, вкусы и предпочтения.



Отработка ритмикоинтонационных навыков упр.4

Study Skills: логическое ударение

упр.9








WL 5b

стили музыки, вкусы и предпочтения

упр.1

classical, opera. jazz, folk, rock, heavy metal, pop, country, rap, hip-hop, soul, electro, reggae;

дифференциация лексических значений слов по теме модуля: упр.2

listen/hear, tune/melody, singing/humming, line/verse, practice/training, turn down/turn off;

речевое взаимодействие (о вкусах и предпочтениях): упр.3

What’s your favourite…? What do you like/prefer…? It’s pretty good, isn’t it? I (absolutely) love it! To be honest, I’m not keen on it. I prefer… Actually, it’s not really my kind of (thing, music);

планирование совместных действий: упр.6

How about going toSounds great!;

(само)контроль использованной лексики в предложениях: упр.10





Выражение предпочтений в музыке упр.1

Комбинированный диалог на основе прочитанного (ролевая игра)

упр.7



Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение-диалог о музыкальных вкусах

упр. 4b, 5


Аудиосопровождение текста:

упр.4

аудирование с пониманием основного содержания упр.8


Звуков. пособие № 02,03,04,05,

06,07,08






текущий контроль навыков аудирования


Уч. у.7 с.77(диалог)





51/3



3. 5c Закр-е грам.нав.по теме: Степени сравнения прилагательных и наречий, наречия меры и степени






















WL

классическая музыка, прилагательные по теме:

упр.1,3

expensive, much, warm, talented, slowly, good, carefully, difficult, accurately, bad, busy



Степени сравнения прилагательных и наречий: упр.2-5; наречия меры и степени: упр.7;

Study Skills:

сопоставление с родным языком при освоении грамматических структур


Grammar Check

с.146-147


Описание друга

упр.6


Изучающее чтение-викторина о классической музыке

упр.1



Викторина о современных певцах и исполнителях

упр.8


текущий контроль навыков употребления степеней сравнения прилагательных и наречий


Уч. у.8с.79(п)



52/4



4. 5d Развитие лексических навыков говорения по теме “Кино и фильмы”.


















WL 5d

Кино, фильмы

упр.1,3,8

perform, actor, action, plenty of,;

идиомы по теме «Развлечения»:

упр.10

in the spotlight, it takes two to tango, running the show, face the music



(Would)prefer/

Would rather/ sooner:

упр.6


Высказывание на основе прочитанного с пере-носом на личный опыт

упр. 4b

составление мини-диалогов о кинопредпочтениях упр.7

монолог-описание любимых фильмов: упр.9b,11



Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям,

упр.2

поисковое и изучающее чтение – статья об индийском кинематографе

упр.3,4а


Аудиосопровождение текста:

упр.3

аудирование с пониманием основного содержания упр.9а


Звуков. пособие № 09,10




Краткий письменный пересказ текста

упр.5


Мировое кино

Болливуд,

спецэффекты в фильме “Пираты Карибского моря”


текущий контроль навыков монологического и диалогического высказывания


Уч.у.7,8 с.81(учить), у.10 с.81(у)




53/5



5. 5e Сов-е навыков письма по теме: Отзыв на книгу/ фильм.












WL 5e

прилагательные для описания сюжета, героев, общей характеристики (частей) книги/фильма: упр.1,4,5а

intriguing, mysterious, clever, well-written, well-developed, fast-paced, slow-paced, predictable, funny, unimaginative, exciting

выражение мнения, рекомендаций: упр.6

I found the plot extremely dull, I think that you should read the book




Диалог-обмен мнениями о прочитанной книге: упр.5b

Обсуждение структуры и порядка написания электронного письма-отзыва о прочитанной книге: упр.7а


Поисковое и изучающее чтение – статья о написании отзыва на книгу/фильм /спектакль, электронное письмо-отзыв о прочитанной книге

упр.1,2,3



Электронное письмо-отзыв о прочитанной книге упр.2,7b


текущий контроль навыков написания электронного письма-отзыва о книге/фильме


Уч. у.7 с.83(п)




54/6




6. 5f Словообразование глаголов с помощью приставок. Фразовый гл. run.














WL5fсловообразование: глаголы с приставками re-, mis-, under-, over-, dis-: упр.1

phrasal verb (run): упр.3

дифференциация лексических значений слов: set/situated, play/star, presentation/performance, exhibit/exhibition: упр.4



Предлоги (dependent preposition): упр.2;

формы глаголов (практика использования): упр.5**



Изучающее чтение-текст о посещении концерта с использованием разных временных форм глаголов

упр.5




текущий контроль навыков употребления лексики и грамматики


Уч.у.1-4 с.84 (учить к с\р)



55/7












  1. Культурная страничка. Фор-е культоровед.нав.по теме: Вильям Шекспир.













WL Culture corner

Драматургия Шекспира:

упр.3

playwright, reign, pound of flesh, merchant, moneylender, reflect, revenge, deception, fate, replica






















Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение

упр.1,2,3


Аудиосопровождение текста:

упр.1b


Звуков. пособие № 11




Письменное высказывание на основе прочитанного упр.4

сочинение об известном русском писателе (по плану)

упр.5


Вильям Шекспир

Уч. у.5 с 85(п)













56/8


8. Россия в фокусе. Сов-е странов.нав.по теме: Третьяковская галерея.













ЛЕ по теме «Великие произведения искусства»



Обсуждение текста с переносом на личный опыт


Изучающее чтение – статья – о Третьяковс кой галерее



Сочинение

(проект)

об одном из художественных музеев России


Сокровища Третьяковской галереи


Тест с.88(П)



57/9

Сов-е нав.чтения на межпредметной основе по теме: В. Шекспир Венецианский купец














WL Across the curriculum

упр.1,2

heiress, get married, authorises, righteous, sentence, confiscated, rest assured



Обсуждение прочитан-ного: упр.6

Коллективное состав-ление части сюжета (окончание)

упр.7

выражение личного аргументированного отношения к прочитан-ному упр.9


Прогнозирование содержания текста;ознакомительное, поисковое и изучающее чтение текста о сюжете пьессы, отрывка из пьесы Шекспира

упр.1,2,3,4;

развитее умения чтения вслух по ролям

упр.5


Аудиосопровождение текста:

упр.5

аудирование с пониманием основного содержания упр.7


Звуков. пособие № 12,13




Краткий письменный пересказ текста (пьесы) упр.8;

Сочинение (проект) о жизни и творчестве Шекспира

упр.10


Знакомство с творчеством В, Шекспира и его произведением “Веницианский купец”


повторе материала пред. уроков



Модуль 6. Town&Community – Город и горожане. с.с. 89-104 9 часов


Воспитательные задачи: воспитание интереса и положительного отношения к изучению культуры англоязычных стран, формирование уважительного отношения к окружающим, формирование интереса к чтению и развитию кругозора.


Развивающие задачи: развитие способностей к анализу, сравнению, догадке, формулированию выводов из прочитанного, к осуществлению репродуктивных и продуктивных речевых действий.


Учебные задачи:


в говорении– формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование грамматических навыков употребления в речи временных форм глаголов, страдательного залога, каузативной формы, местоимений с –ever, возвратных местоимений, идиоматических выражений, предлогов, словообразования, фразовых глаголов, выражать личное аргументированное отношение к прочитанному, формирование навыков ведения диалога-побуждения к действию, диалога-расспроса, комбинированного диалога (на основе прочитанного), микровысказывания по заданной теме, используя активные лек. и грамм. материал;


в чтении – развитие умения прогнозирования содержания текста по иллюстрациям и заголовку, развитие навыков поискового и изучающего чтения, развитие умения выделять главное;


в аудировании – развитие умений аудирования с извлечением заданной информации, с пониманием основного содержания;


в письме – развитие умений написать электронное письмо другу о волонтерской работе, о впечатлениях от поездки, составить буклет, написать сочинение.



58/1

1. 6a Сов-е навыков чтения, введение НЛ по теме: Люди в городе, животные, помощь животным









































WL 6a

люди в городе, животные, помощь животным

упр.1а,4,5,6

worthwhile, couple of, properly, removed, neglected, foster home, abandoned, natural, senior, charity, staff, volunteer, encourage



Временные формы глаголов (практика использования): упр.6


Высказывания с новой лексикой о личном опыте:

упр. 1b; диалог-побуждение к действию на основе

прочитанного (ролевая игра):

упр. 7


Прогнозирован ие содержания текста:

упр. 2; ознакомительное и изучаю-щее чтение – статья о помощи бездомным животным: упр. 2, 3;

Study Skills: подбор заголовков к абзацам/частям текста

упр.2;




Аудиосопровождение текста:

упр. 2


Звуков. пособие № 01



Электронное письмо другу о волонтерской работе:

упр. 8


Текущий контроль навыков чтения


Уч. у.5,6 с.91(учить слова)у.8 с.91(п)



59/2

2. 6в Сов-е навыков аудирования, говорения по теме: Карта города, дорожное движение, дорожные знаки.




Отработка интонационных навыков (вопросы): упр. 8












WL 6b

карта города, дорожное движение, дорожные знаки

упр.1,2

traffic lights, zebra crossing, roundabout, pavement, car park, bus lane, hospital, junction, Leisure Centre, Water Activities, Park and Ride, Cycle lane, Nature Reserve

речевое взаимодействие (Как пройти?): упр.3,7

Excuse me, could you tell me the way to…?, Is there a … near here?, How do you get to … from here?(Yes) turn left/right, go straight on/ahead until you get to the traffic light/the corner etc.



Комбинированный диалог по ситуации «Как пройти?» (ролевая игра):

упр. 9


Поисковое и изучающее чтение, чтение вслух по ролям – диалог по ситуации «Как пройти?»:

упр. 4, 5


Аудиосопровождение текста и заданий:

упр. 4, 5; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 6


Звуков. пособие № 02,03,05




Сопоставление значения дорожных знаков и символов в России и Британии


текущий контроль навыков аудирования


Уч. у.1 с.92(учить слова),у.9 с.93(диалог)




60/3

3. 6с Сов-е грам.нав.по теме: Страдательный залог, каузативная форма



















WL

памятники архитектуры в опасности:

упр.3

destroy, endanger, estimate



Страдательный залог (The Passive):

упр.1-4; каузативная форма (The Causative): упр.5,6,7;

местоимения с –ever:

упр.8

Grammar Check

с.148-149



Изучающее чтение – тест-викторина о памятниках архитектуры: упр. 3;

уличные знаки:

упр.4


Аудиосопровождение текста и заданий:

упр.3


Звуков. пособие № 06



Тест-викторина о памятниках архитектуры,

находящихся в опасности:

упр.9


Памятники

Мировой архитектуры


текущий контроль навыков употребления страдательного залога


Конспект учить, Уч. у.3-7 с.95(п)




61/4

4. 6d Развитие лексических навыков говорения. по теме: Услуги населению, профессии




















WL 6d

услуги населению:

упр.1а, 3;

прилагательные для описания профессий: упр.2

nurse, attendant, surgeon, doctor, librarian, mayor, secretary, police officer, forensic scientist, detective, cashier, postal worker, fire officer, postman, friendly, brave, organised, fit, healthy, strong, caring, patient, skilful, intelligent, likeable, efficient, calm, honest, responsible, practical

идиомы с self

by…self, make…self heard, make…self clear, help…self, did it…self, enjoy…self, behave…self

упр.8



Возвратные местоимения/

Reflexive pronouns:

упр.7


Высказывания с новой лексикой на основе личного опыта:

упр. 1 b;

комбинированный диалог по ситуациям «В городе» (ролевая игра):

упр. 4; диалог-расспрос (ролевая игра):

упр. 6; Study Skills: ролевая

игра


Изучающее чтение – микродиалоги.по теме «В городе»:

упр.3


Аудиосопровождение заданий:

упр. 3; аудирование с понимании-ем основного содержания, с выборочным извлечением заданной информации: упр. 5


Звуков. пособие № 07,08





текущий контроль навыков монологического и диалогического высказывания


Уч у.7,8 с.97(п)



62/5

5. 6е Фор-е нав.письма по теме: Описание места.
















WL 6e

Прилагательные с

эмоционально-оценочным значением упр.4,5

tiny, delicious, huge, terrified, exhausted, ancient, filthy, fascinating, furious, absolutely amazing, really awful





Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – текст о структуре электронного письма другу о впечатлениях от поездки; электронное письмо другу о впечатлениях от поездки: упр. 1, 2, 3




Электронное письмо другу о впечатлениях от поездки

упр. 6;

проверка письменного текста:

упр. 7


текущий контроль навыков написания электронного письма-описание посещённого места


Уч. у.6 с.99 (п)




63/6

6. 6f Фор-е лекс.нав.по теме: Словообразование существительных с абстракт. знач.
















WL6f

Phrasal verbs (check): упр.1; словообразование: существительные с абстрактным значением (-hood, -ity, -age):

упр.4; дифференциация лексических значений слов:

community/society, pedestrian/walker, sign/signal, stop/station:

упр.3



Предлоги (dependent preposition): упр.2;

страдательный залог (практика использования): упр.5



Изучающее чтение – текст о поездке:

упр.1



Письменное высказывание о памятнике архитектуры в России:

упр. 5


текущий контроль навыков употребления лексики и грамматики


Уч. у. 1-4 с.100 подготовка к с\р



64/7

7. Культурная страничка. Сов-е культурол.нав.по теме: Добро Пожаловать в Австралию.



















WL Culture corner описание города, отработка словообразования различных частей речи:

упр.2,4

arch, splash out, spectacular, commentary, skyline, catch a glimpse, migrating, technique, hustle and bustle



Аргументированные

высказывания на основе

прочитанного:

упр. 3b, 5


Прогнозирован ие содержания текста, поисковое и изучающее чтение:

упр. 1, 2, 3


Аудиосопровождение текста:

упр. 3



Звуков. пособие № 09



Буклет об одном из российских городов (работа в группе):

упр. 6упр.6


Столица Австралии- Сидней


Уч.у.6 с.101(брошюра)



65/8

8. Россия в фокусе. Фор-е странов.нав.по теме: Московский Кремль.




















ЛЕ по теме «Московский Кремль»



Обсуждение текста с переносом на личный опыт


Изучающее чтение – статья – о московском Кремле



Сочинение об истории московского Кремля


Московский Кремль


Тест с.104



66/9

Экологическая страничка Сов-е навыков чтения, аудирования по теме: Экологически безопасные виды транспорта


















WL Going Green транспорт и экология: упр.1,2,3

wheels, a windscreen, windscreen wipers, seats, pedals, handlebars, a basket, headlights, e steering wheel, individual design, hood, a huge hit, available to rent, destination, suit, hop off



Аргументированные

высказывания на осно-ве прочи-танного: упр. 6;

полилог (ролевая игра): разработка проекта закона об уменьшении количест-ва транс-порта в родном городе: упр. 7; выражение личного

аргументированного отношения к прочитан-ному:

упр. 8


Поисковое и изучающее чтение – статья об

экологически безопасных видах

транспорта: упр. 4, 5, 6


Аудиосопровождение текста:

упр. 6


Звуков. пособие № 10




Экологически чистый транспорт в Британии


Повторение материала предыдущ. уроков







урока

п/п,




урока по УМК

Тема

урока




Фонетика







Лексика







Грамматика




Говорение




Чтение




Аудирование




Письмо



Социокультур-

ные знания /

Самостоятель

ные, контроль-

ные работы




Домашнее задание





Дата


Модуль 7 Staying Safe – Проблемы личной безопасности. с.с. 105-120 8 часов


Воспитательные задачи: воспитание интереса и положительного отношения к изучению культуры англоязычных стран, воспитание гуманистического мировоззрения, внимательного и уважительного отношения к окружающим, формирование интереса к чтению и развитию кругозора.


Развивающие задачи: развитие способностей к анализу, сравнению, догадке, формулированию выводов из прочитанного, к осуществлению репродуктивных и продуктивных речевых действий.


Учебные задачи:


в говорении– формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование грамматических навыков употребления в речи придаточных предложений условия, модальных глаголов, связок, идиоматических выражений, предлогов, словообразования, фразовых глаголов, развитие умения выражать просьбу, мнение, сожаление по телефону, выражать личное аргументированное отношение к прочитанному, формирование навыков ведения диалога-расспроса, комбинированного диалога (на основе прочитанного), микродиалога по заданной теме, используя активные лек. и грамм. материал, краткий пересказ текста с использованием выписок по плану;


в чтении – развитие умения прогнозирования содержания текста по иллюстрациям и заголовку, развитие навыков поискового и изучающего чтения, развитие умения выделять главное;


в аудировании – развитие умений аудирования с извлечением заданной информации, с пониманием основного содержания;


в письме – развитие умений составить выписки из текста для описания, краткое изложение содержания текста, сочинение с элементами рассуждения


67/1




  1. 7а Сов-е нав. чтения и введение НЛ по теме: “Эмоциональные состояния, страхи и фобии”.

























WL 7a

эмоциональные

состояния, страхи и фобии

упр.1,4,5,6

shake like a leaf, scream, yell, activate, embarrass, to be teased, irrational;

идиомы для описания эмоциональных состояний: упр.7,8

scared to death, long face, bright red, over the moon, green with envy, through the roof, butterflies in her stomach.



Краткий пересказ текста с

использованием выписок по плану:

упр. 9


Прогнозирован ие содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о страхах и фобиях:

упр. 2, 3,5, 6


Аудиосопровождение текста:

упр. 9


Звуков. пособие № 01



Выписки из текста для краткого пересказа:

упр.9

Письменное краткое изложение содержания текста:

упр.10


Текущий контроль навыков чтения


Уч. у.5,6 с.106(слова учить),у.10 с.107(у)




68/2



2. 7b Сов-е нав. Аудирования, говорения по теме: Службы экстренной помощи.




Логическое ударение в

различении смысла предложен ий:

упр. 7











WL 7b

службы

экстренной

помощи

упр.1,2

fire, police, ambulance, coastguard, mountain rescue, cave rescue, dial

речевое взаимодействие (разговор по телефону, просьбы): упр.3,8,5,6

Can I speak to…, please? Could you put me through to …, please? Just a moment, please, Please, hold me the line, Stay on the line, please, Please, send help as soon as possible;

(само) контроль использования новой лексики в предложениях:

упр.10



Высказывания на осно-ве прочи-танного с переносом на личный опыт (о службах экстренной помощи в России): упр. 1b; ролевая игра-диалог по телефону (обращение в службы экстренной помощи; в пожарную службу): упр. 3, 9


Ознакомительное и поисковое чтение – текст-постер о службе экстренной помощи: упр. 1а;

ознакомительное чтение:

упр. 2а;

прогнозирован ие содержания текста; поисковое и изучающее чтение – диалог-обращение в службу скорой помощи:

упр. 4, 5, 6


Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 2b

Аудиосопровождение текста:

упр. 4



Звуков. пособие № 02,03,04,05




Служба 999

в Британии


текущий контроль навыков аудирования


Уч. у.10 с.109(диалог)




69/3



3. 7c Фор-е грам.навыков по теме: Придаточные предложения условия



















WL7c









Придаточные предложения условия (Conditionals Types 1,2,3): упр.1,2,3,4,5,6;

Wishes:

упр.9,10


Grammar Check

с.150-151


Диалог (расспрос с

использованием Conditionals):

упр. 7,8


Изучающее чтение – опорные мини-тексты:

упр. 1а















Предложения (на основе личного опыта) с использованием

активного грамматического материала:

упр. 8,11, 12


текущий контроль навыков употребления

сослагательного наклонения в придаточных дополнительных и условных


Конспект учить у.4-6 с.111(п)



70/4



4. 7d. Развитие лексических навыков говорения по теме: Привычки, питание и здоровье

















WL 7d

привычки, питание и здоровье:

упр. 3,4,5

starving, treat, nutritious, home-made, dessert, roast, tasty, thirsty, snacks, slice, lose/put on, cut down on/give up, take up, join, go on, weight, junk/fatty foods, fizzy drinks, a diet, a sport/an activity, a sports team/a gym.




Модальные глаголы (Modal present forms): упр. 6,7


Комбинированный

диалог на

основе

прочитанного:

упр. 2;

микро-диалоги с

использованием

активного

грамматического

материала

(modals): упр. 7;

комбинированный

диалог по

заданной

ситуации (запись

на курсы первой

медицинской помощи): упр.8


Поисковое и изучающее чтение – статья-тест о здоровых привычках: упр.1





текущий контроль навыков монологического и диалогического высказывания


Уч. у.3,4 с.112(слова учить),у.6 с.113(п)




71/5



  1. 7е Фор-е навыков письма по теме: Эссе за и против.












WL 7e

польза и вред

компьютерных игр:

упр.3;

to start with, consequently, also, as a result, on the other hand, firstly, secondly, for example, all in all

Linkers (средства логической связи в тексте): упр.5b, 6

in conclusion, for this reason, moreover, in addition, for instance, because of this, however, to begin with, in the first place

средства выражения мнения: упр.7



Обсуждение структуры и порядка написания сочинения-рассуждения:

упр. 8


Ознакомительное и изучающее чтение – статья о структуре сочинения-рассуждения (for-and-against essay):

упр. 1; прогнозирован ие содержания текста, поисковое и изучающее чтение – сочинение-рассуждение о пользе и вреде компьютерных игр:

упр. 2, 3, 4, 5


Аудирование с пониманием основного содержания и выборочным пониманием заданной информации: упр. 9


Звуков. пособие № 06



Сочинение-рассуждение «Жестокие виды

спорта: за и против» (по плану):

упр. 10


текущий контроль навыков написания эссе за и против запрета жестоких видов спорта


Уч. у.6-8 (п) с.115



72/6




  1. 7f Фор-е лексич.нав.по теме: Словообразование глаголов, существительных и прилагательных.














WL 7f

phrasal verbs (keep): упр.1;

словообразование: глаголы от существительных/ прилагательных (en-, -en):

упр.2

дифференциация лексических значений слов: poor/weak/low, harm/damage/ruin, custom/habit/manners, lead/pass/spend:

упр.4



Предлоги (dependent preposition): упр.3;

временные формы глаголов (практика использования): упр.5



Изучающее чтение – мини-тексты с активной лексикой:

упр. 2;

изучающее чтение – текст о преодолении страха (с использование м разных временных форм

глаголов):

упр. 5




текущий контроль навыков употребления лексики и грамматики

Уч.у.1-4 с.116(учить к с\р)




73/7



7. Культурная страничка. Фор-е культоровед.нав.по теме: Опасные животные США























WL Culture cornerопасные животные, глаголы по теме: упр.2,4

motionless, snatch, drag, poisonous, warn, painful, fatal, unpredictable, mosquitoes, ants, wasps, jellyfish, donkeys, bull, scratch, spit, sting



Высказывания на основе

прочитанного с опорой на выписки из текста (описание животного): упр. 3


Прогнозирован ие содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об опасных животных, обитающих в США:

упр. 1, 2


Аудиосопровождение текста:

упр. 1


Звуков. пособие № 07



Выписки из текста для описания животных:

упр. 3;

письменное высказывание об одном из диких животных, обитающих в России:

упр. 5


Опасные животные в США


Уч. у.5 с.117(у)



74/8


8. Россия в фокусе. Сов-е страновед.нав.по теме: Решение проблем: телефон доверия.













ЛЕ по теме «Телефон доверия»



Обсуждение текста с переносом на личный опыт


Изучающее чтение – статья о телефоне доверия как психологической помощи подросткам в России




Телефон доверия в России


Тест с.120(п)



75/10

76/11

77/12

78/13



Контрольная работа № 9-12 по письму,говорению,чтению и аудированию














Лексико-грамматический тест формата ГИА


Грамматичес-кий тест формата ГИА


Тематичес-кое моноло-гическое высказыва-ние по темам Модулей 1,2


Понимание основного содержания прочитанного текста


Понимание основного содержания прослушанного текста


Письмо личного характера


промежуточный контроль №3



79-81

Резервные уроки


Выполнение заданий формата ОГЭ










IV четверть Модуль 8. Challenges – Трудности. с.с.121-136 10 часов


Воспитательные задачи: формирование потребности в здоровом образе жизни, воспитание гуманистического мировоззрения, развитие способности к общению, уважительного отношения к окружающей среде, формирование потребности и желания оказать посильную помощь по охране окружающей среды.


Развивающие задачи: развитие способностей к анализу, сравнению, догадке, формулированию выводов из прочитанного, к осуществлению репродуктивных и продуктивных речевых действий.


Учебные задачи:


в говорении– формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование грамматических навыков употребления в речи косвенной речи, местоимений, разделительных вопросов, антонимов, идиоматических выражений, предлогов, словообразования, фразовых глаголов, развитие умения выражать взаимодействие, одобрение, неодобрение, выражать личное аргументированное отношение к прочитанному, формирование навыков ведения диалога-расспроса, комбинированного диалога (на основе прочитанного), микровысказывания по заданной теме, используя активные лек. и грамм. материал;


в чтении – развитие умения прогнозирования содержания текста по иллюстрациям и заголовку, развитие навыков поискового и изучающего чтения, развитие умения выделять главное;


в аудировании – развитие умений аудирования с извлечением заданной информации, с пониманием основного содержания;


в письме – развитие умений написать электронное письмо другу о происшествии с использованием косвенной речи, заполнять анкеты для приема на работу, письменно кратко излагать содержание текста, текст для журнала о своем герое, развитий умений проектной деятельности.



82/1

1. 8 a Сов-е нав.чтения, введение НЛ по теме: Сила духа, самопреодоление.

.










































WL 8a

сила духа, самопреодоление:

упр.3,4

encouragement, concentrate on, frightening them away, give up, soon, appear, without moving at all, huge, understand, place firmly, total, positive, seriously, survive, furiously, carefully, ripping off, inspiration, quit, brain damage, spine, disability, deal with; антонимы (прилагательные, наречия): упр.5; частитела, повреждения: упр.6,7

eyebrows, forehead, arm, finger, tongue, ankle, wrist



Диалог- расспрос с

использованием

активной

лексики: упр. 7b;

интервью

(ролевая игра) на

основе

прочитанного:

упр. 8


Прогнозирован ие содержания текста; поисковое и изучающее чтение – статья о силе духа и самопреодолении:

упр. 1, 2, 3, 4


Аудиосопровождение текста:

упр. 1


Звуков. пособие № 01



Письменное высказывание на основе прочитанного с

переносом на личный опыт:

упр. 9


Текущий контроль навыков чтения


Уч. у.3,4 с.122(слова учить)




83/2

2. 8в Сов- навыков аудирования, говорения по теме: Риски





Логическое

ударение: упр. 7, 8











WL 8b

риски

упр.1,6

excited, scared, thrilled, terrified going trekking (in the mountain/jungle), going on a big roller coaster, walking a tightrope, doing extreme sports;

речевое взаимодействие (одобрение, неодобрение):

упр.2

I am thinking of… What do you think?/Do you think it’s a good idea? What do you think about…? Do you think I should? Yes, definitely. Sure, go for it. I think it’s a good idea. If I were you? I wouldnt

(само)контроль использования новой лексики в предложениях:

упр.10



Диалог- расспрос

по заданной ситуации (по образцу): упр. 5, 8


Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение – диалог о занятиях экстремальным спортом:

упр. 3, 4


Аудиосопровождение текста:

упр. 3; аудирование с пониманием основного содержания: упр. 9


Звуков. пособие № 02,03,04,05




текущий контроль навыков аудирования


Уч. у.8 ,5 с.125(у)




84/3

3. 8с Закр-е грам.нав.по теме: Прямая и косвенная речь.



















WL8c




Косвенная речь (Reported speech): упр.1-7; местоимения с some/any/every/no: упр.8


Grammar Check

с.152-153



Поисковое и изучающее чтение –шутка:

упр. 1



Электрон. письмо другу о происшест. с другим другом (с использованием косвенной речи): упр.9


текущий контроль навыков употребления

косвенной речи


Конспект учить,у.2,3,5,6 с.127(п)





85/4

4. 8d Развитие лексических навыков говорения по теме: Правила выживания, туризм.




















WL 8d

правила выживания; туризм

упр.2,6,7

rucksack, pen knife, insect repellent, map, umbrella, rope, sunscreen, warm clothes, first aid kit, plaster, antiseptic cream, bandage, ice pack, sling, ointment;

идиомы с лексикой по теме «Животные»: упр.10

bark up the wrong tree, take the bull the horns, have a bee in his bonnet, kill two birds with one stone, let the cat out of the bag



Разделительные вопросы (окончание) (Question tags): упр.8


Сообщеиена основе

прочитанного с опорой на выписки из текста: упр. 4; Study Skills: Презентация устного сообщения


Прогнозирован ие содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о правилах выживания в дикой природе: упр. 1, 2, 3


Аудиосопровождение текста:

упр. 3


Звуков. пособие № 06,07,08



Выписки из текста для сообщения (по плану):

упр. 4;

письменное высказывание на основе прочитанного с переносом

на личный опыт: упр. 5


текущий контроль навыков монологического и диалогического высказывания


Уч.у.5,6,7,10с.128(п)




86/5

5. 8е Фор-е навыков письма по теме: Заявление о приеме на работу.

















WL 8e

заявления (о приеме на работу, в клуб и т.д.):

упр.1,3,5




Обсуждение структуры и порядка написания письма-заявления о приеме (на работу): упр. 6


Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – текст-объявление о наборе волонтеров: упр. 1, 3; инструкция по написанию письма-заявления о приеме (на работу):

упр. 3, 5;

письмо-заявление о приеме (на работу): упр. 4



Заполнение анкеты для приема на работу/в группу волонтеров:

упр. 2;

письмо-заявление о приеме (на работу):

упр. 7


текущий контроль навыков написания заявления о приёме на работу


Уч.у.3,6 с.131(п)



87/6

6. 8f Фор-е лекс.нав.по теме: Словообразование.
















WL 8f

phrasal verbs (carry): упр.3;

словообразование (практика): упр.2**

дифференциация лексических значений слов: injure/harm, gain/win, suitably/properly, lose/miss etc.:

упр.1



Предлоги (dependent preposition): упр.4;

косвенная речь (практика): упр.5


Изложение содержания текста-диалога в косвенной речи:

упр. 5


Изучающее чтение – текст о необычном дельфине/черепахах:

упр. 1/2;

диалог о парашютном прыжке:

упр. 5


Аудиосопровождение текста:

упр. 1


Звуков. пособие № 09




текущий контроль навыков употребления лексики и грамматики


Уч.у.1-4 с.132(учить к с\р)



88/7

7. Культурная страничкаСов-е культурол.нав.по теме: Хелен Келлер



















WL Culture corner биография, органы чувств: упр.1,5

hearing, touch, sight, taste, smell, blind, deaf, ordinary, strict, tutor



Высказывание на основе личных рассуждений: упр. 1


Прогнозирован ие содержания текста; поисковое и изучающее чтение:

упр. 2, 3, 4, 5


Аудиосопровождение текста:

упр. 2


Звуков. пособие № 10



упр.6; сочинение (project) о жизни известного человека (героя, кумира):

упр.7


Жизненный подвиг

Хелен Келлер


Уч.у.7 с.133(п)



89/8

8. Россия в фокусе Сов-е транов.нав.по теме: Вдохновляющая людей Ирина Слуцкая.




















ЛЕ по теме «Кумиры»



Обсуждение текста с переносом на личный опыт (герои спорта)


Изучающее чтение – статья об Ирине Слуцкой



Текст для журнала: о своем герое и его победах над собой


Фигуристка Ирина Слуцкая


Тест с.136(п)




90/9

9. Экологическая страничка Сов-е навыков аудирования, говорения по теме: Вызов Антарктиды.


















WL Going Greenэкология:

упр.2,3,4

greenhouse gases, burning fossil fuels, rising world temperatures, melting ice, adventurous tourists, CO2 emissions, global warming, deforestation, polar, flooding, bury, wilderness, scenery, impact



Комбинированный диалог на основе

прочитанного с перено-сом на личный опыт:

упр. 6; обсуждение проблем текста (энергосбережение): упр. 7; выражение личного

аргументированного отношения к прочитан-ному:

упр. 8


Прогнозирован ие содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статьи об Антарктиде: упр. 1, 2, 3, 4


Аудиосопровождение текста: упр. 3



Звуков. пособие № 11



Письменное высказывание на основе прочитанного: упр. 5;

сообщение об

Антарктиде (работа в группе): упр. 9



Повторение материала предыд. уроков





91/10

10. Модуль 8. Итоговый тест.












Лексический материал предыдущих уроков




грамматический материал предыдущих уроков


Самоконтроль. самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений


тематический контроль №8

индивидуальные задания, подготовка к к/р


92-101.

Уроки домашнего чтения.



Выполнение заданий по книге для домашнего чтения














102-105.



Контрольная работа № 13-16 по письму,говорению,чтению и аудированию














Лексико-грамматический тест формата ГИА


Грамматичес-кий тест формата ГИА


Тематичес-кое моноло-гическоевысказыва-ние по темам Модулей 1,2


Понимание основного содержания прочитанного текста


Понимание основного содержания прослушанного текста


Письмо личного характера


Итоговый контроль №4









Содержание тем учебного курса

Перечень тем

Кол-во часов

Содержание

Требования к уровню подготовки учащихся

1.

Celebrations (праздники)

10

Праздники и празднования, приметы и предрассудки, особые случаи, торжества, историческая память, поминовение. Идиоматические выражения, связанные со словом “cake”. Способы образования Причастия (I,II). Фразовый глагол “turn” с послелогами. Предлоги. Грамматические времена Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous. Наречия. Восклицания. Определительные придаточные предложения. Использование прилагательных и наречий в описании. Статья “Remembrance Day”, “Pow Wow”. Трудности для различия ЛЕ: habbit/tradition/custom, spectators/audience/ crowd, let/make/allow, luck/chance/opportunity. Выражение озабоченности и обеспокоенности, сострадания, восхищения. Выражения расположения и антипатии. Письмо описательного характера. Проект «День Победы».

Уметь:

Беседовать и писать о праздниках, особых случаях, торжествах, беседовать о знаменательных датах и культурных событиях, составить 2-х минутный разговор – 1)диалог-расспрос, 2) диалог-обмен мнениями, 3)микродиалог этикетного характера, 4) монолог личного аргументированного отношения к прочитанному. Выражать озабоченность и обеспокоенность, сострадание, восхищение. Составлять письмо описательного характера о праздниках. Представить проект «День Победы».

Знать:

Словообразовательные суффиксы причастия (I, II). Случаи употребления в речи фразового глагола “turn” с послелогами. Правила образования и случаи употребления в речи грамматических времен Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous. Употребление идиоматических выражений, связанных со словом “cake”. Употребление предлогов.

2.

Life&Living (Жизнь/Образ жизни и среда обитания)

10

Жизнь/Образ жизни и среда обитания, жилище, город/деревня, работа по дому, родственные связи, отношения в семье, бытовые насекомые, соседи, правительство, фауна, исчезающие виды животных. Идиоматические выражения, связанные со словом “house”. Словообразование существительных от прилагательных. Фразовый глагол “make”. Предлоги. Инфинитив/-ing формы. Too, enough. Прямые и косвенные вопросы. Трудности для различия ЛЕ: brush/sweep/cupboard/wardrobe, clean/wash. Выражение неодобрения, порицания, извинения. Статьи “10 Downing Street”, “In danger”. Письмо личного характера, электронное письмо, письмо с элементами рассуждения. Брошюра «Life on Earth with gravity». Проект «Животные в опасности».

Уметь:

Беседовать и писать по теме «Жизнь/Образ жизни и среда обитания», составить 2-х минутный разговор – 1)диалог-расспрос, 2)комбинированный диалог (на основе прочитанного), 3) микродиалог этикетного характера 4)микровысказывания по заданной теме с использованием активного лексического и грамматического материала. Выражать неодобрение, порицание, извинение. Составлять письмо личного характера, электронное письмо, письмо с элементами рассуждения. Написать брошюру «Life on Earth with gravity». Представить проект «Животные в опасности».

Знать:

Случаи употребления в речи идиоматических выражений со словом “house”. Употребление предлогов. Словообразование существительных от прилагательных. Фразового глагола “cake”. Инфинитив/-ing формы. Too, enough. Прямые и косвенные вопросы.

3.

See it to believe it (Очевидное, невероятное)

10

Очевидное, невероятное, загадочные существа, чудовища, сны, кошмары, совпадения, оптические иллюзии, сознание, рассказы, замки с привидениями, геометрические фигуры, стили в живописи, описание картины. Практика в использовании Past tenses (Past Continuous, Past Perfect, Past Perfect Continuous), used to; would/must/can’t/may при выражении предположений. Предлоги (dependent preposition). Временные формы глагола. Словообразование (сложные прилагательные). Фразовый глагол “make”. Трудности для различия ЛЕ: scene/sighting/sight, fantasy/imagination/illusion, witness/spectator/investigator, same/similar/alike. Статьи “The Most Haunted Castle in Britain”, “Painting Styles”. Идиоматические выражения, связанные со словом “paint”. Выражения размышления, рассуждения. Электронное письмо зарубежному другу об удивительном происшествии. Проект «Известное здание в России».


Уметь:

Беседовать и писать по теме загадочные существа, замки с привидениями, стили в живописи; строить микровысказывания на основе прочитанного, комбинированный диалог. Выражать личное аргументированное отношение к прочитанному; рассуждать и размышлять. Писать электронное письмо. Подготовить проект «Известное здание в России».

Знать:

Случаи употребления Past tenses (Past Continuous, Past Perfect, Past Perfect Continuous), used to; would/must/cant/may при выражении предположений. Предлоги (dependent preposition). Временные формы глагола. Словообразование (сложные прилагательные). Фразовый глагол make.

4.

Technology- Современные технологии

10

Современные технологии, компьютерные технологии, проблемы с PC, Интернет, подростки и высокие технологии. Способы выражения будущего времени (be going to, Future Continuous, Future Perfect, Future Perfect Continuous, Present Continuous, Present Simple), придаточные времени (Time Clauses), придаточные цели (Clauses of purpose/result). Словообразование (существительные от глаголов - -ment, -ing, -tion, -ssion, -ery, -ation). Фразовый глагол “break”. Трудности для различия ЛЕ: invent/discover, research/experiment, electric/electronic, engine/machine, acess/download, effect/affect, offer/suggest. Идиоматические выражения, связанные с технологиями. Предлоги (dependent prepositions). Связки. Статьи “The Gadget Show on five”, “E-waste…Why so much junk?”. Выражения решения проблемы, ответа. Письмо “Opinion essay”.

Уметь:

Строить комбинированный диалог по заданной ситуации на основе прочитанного, диалог-расспрос. Строить монологические высказывания с элементами описания. Выражать личное аргументированное отношение к прочитанному. Предлагать решения проблемы, отвечать. Составлять письменные высказывания с изложением разных позиций (opinion essay).

Знать:

Способы выражения будущего времени. Случаи образования существительных от глаголов. Случаи употребления в речи фразового глагола “break” с послелогами. Употребление идиоматических выражений, связанных с технологиями. Употребление предлогов.

5.

Art& Literature – Литература и искусство

9

Виды искусства, профессии в искусстве, стили в музыке, вкусы и предпочтения, классическая музыка, кино, книги, драматургия. Практика в использовании временных форм глагола. Степени сравнения прилагательных и наречий. Наречия меры и степени. (Would) prefer/would rather/sooner. Словообразование: глаголы с приставками (re-, mis-, under-, over-, dis-). Предлоги (dependent prepositions). Фразовый глагол “run”. Трудности для различия ЛЕ: set/situated, play/star, presentation/performance, exhibit/exhibition. Идиоматические выражения, связанные с темой «Развлечения». Прилагательные – антонимы глаголов. Статьи “William Shakespeare”, “The Merchant of Venice”. Выражение мнения, рекомендаций. Электронное письмо – отзыв на книгу, краткий письменный пересказ текста. Проект «О жизни и творчестве Шекспира»

Уметь:

Строить комбинированный диалог на основе прочитанного, диалог – обмен высказываниями, высказывание на основе прочитанного, обсуждение прочитанного с аргументацией своего мнения, монолог-описание. Выражать мнение, рекомендации. Составлять письменное высказывание с элементами рассуждения, краткий пересказ текста. Написать отзыв на книгу. Представить проект «О жизни и творчестве Шекспира»

Знать:

Случаи употребления в речи временных форм глагола, степеней сравнения прилагательных и наречий, наречий меры и степени, (Would) prefer/would rather/sooner. Словообразование: глаголы с приставками. Предлоги (dependent prepositions). Фразовый глагол ''run''. Употребление идиоматических выражений, связанных с темой «Развлечения». Прилагательные-антонимы глаголов.

6.

Town& Community – Город и горожане

9

Люди в городе, животные, помощь животным, карта города, дорожное движение, дорожные знаки, памятники архитектуры в опасности, услуги населению, транспорт и экология. Практика в использовании временных форм глаголов. Страдательный залог (Passive Voice), каузативная форма (Causative), местоимения с –ever, предлоги (dependent рrepositions), возвратные местоимения (Reflexive pronouns). Идиоматические выражения, связанные с –sеfl. Прилагательные с эмоционально - оценочным значением. Фразовый глагол “check”. Словообразование: существительные с абстрактным значением (-hood, -ity, -age). Трудности для различия ЛЕ: community/society, pedestrian/walker, sign/signal, stop/station. Статьи “Welcome to Sydney”, “Green Transport”. Электронное письмо другу о волонтерской работе, о впечатлениях от поездки. Буклет об одном из российских городов. Сочинение об истории московского Кремля.

Уметь:

Строить диалог – побуждение к действию на основе прочитанного, комбинированный диалог по ситуации «Как пройти?», «В городе», диалог-расспрос, монолог личного аргументированного мнения к прочитанному. Составлять электронное письмо к другу о волонтерской работе, о впечатлениях от поездки, буклет об одном из российских городов, сочинение об истории московского Кремля.

Знать:

Случаи употребления в речи временных форм глагола, страдательного залога, каузативной формы, местоимений с –ever, предлогов, возвратных местоимений, идиоматических выражений, связанных с –self, прилагательных э эмоционально-оценочным значением, фразового глагола “check”. Словообразование: существительные с абстрактным значением.

7.

Staying Safe-Проблемы личной безопасности

8

Эмоциональное состояние, страхи, фобии, служба экстренной помощи, привычки, питание, здоровье, польза и вред компьютерных игр, опасные животные, решения проблем – телефон доверия, личная безопасность и самооборона. Практика в использовании придаточных предложений условия (Conditional Types 1,2,3), Wishes, модальных глаголов (Modal Present Forms). Идиоматические выражения, связанные с описанием эмоционального состояния. Связки. Выражение просьбы, мнения по телефону, сожаления, пожелания. Фразовый глагол “keep”. Словообразование глагола от существительных и прилагательных (en-, -en). Трудность для различия ЛЕ: poor/weak/low, harm/damage/ruin, custom/habits/manners, lead/pass/spend. Статьи “Beware! The USA’s Dangerous Wild Animals”, “Protect yourself”. Сочинение-рассуждениеЖестокие виды спорта: за против”. Письменное краткое изложение содержания текста.

Уметь:

Строить диалог-расспрос, комбинированный диалог на основе прочитанного, микродиалог с использованием активного грамматического материала, краткий пересказ текста с использованием выписок по плану. Составлять письменное краткое изложение текста, сочинение рассуждение «Жестокие виды спорта: за и против», делать выписки из текста для описания, письменное высказывание об одном из диких животных, обитающем в России. Выражать просьбу, мнение, сожаление, пожелание по телефону.

Знать:

Случаи употребления в речи придаточных предложений условия, модальных глаголов, идиоматических выражений, связанных с описанием эмоционального состояния, связок, выражений просьбы, мнения, сожаления, пожелания по телефону, фразового глагола “keep”. Словообразование: глагол от существительных и прилагательных.

8.

Challenges - Трудности

10

Сила духа, самоопределение, части тела, повреждения, риски, правила выживания, туризм, заявление о приеме на работу, биография, органы чувств, экология. Практика употребления в речи косвенной речи (Reported Speech), местоимений some, any, every, предлогов (dependent prepositions), антонимов, разделительных вопросов (Question Tags). Идиоматические выражения, связанные лексикой по теме «Животные». Выражения взаимодействия, одобрения, неодобрения. Фразовый глагол “carry”. Словообразование. Трудности для различия ЛЕ: injure/harm, gain/win, suitably/properly, lose/miss. Статьи “Helen Keller”, “The Challenge of Antarctica”. Электронное письмо другу о происшествии с использованием косвенной речи, заполнение анкеты для приема на работу, письменное краткое изложение текста, текст для журнала о своем герое. Проект «О жизни известного человека».

Уметь:

Строить диалог-расспрос с использованием активной лексики, комбинированный диалог на основе прочитанного с переносом на личный опыт, высказывания на основе прочитанного с опорой на выписки из текста, изложение содержание текста-диалога в косвенной речи. выражать личное аргументированное отношение. Составлять электронное письмо другу с использованием косвенной речи, заполнять анкеты для приема на работу, письменно кратко излагать содержание текста, текст для журнала о своем герое. Выражать взаимодействие, одобрение, неодобрение. Представить проект «О жизни известного человека».

Знать:

Случаи употребления в речи косвенной речи, местоимений, предлогов, антонимов, разделительных вопросов, идиоматических выражений, связанных с лексикой по теме «Животные», фразового глагола “carry”. Словообразование.












Приложение к КТП 9 класса

План работы на год в рамках подготовки к ГИА

1 четверть

Аудирование. Упражнения на формирование и тренировку навыка распознавания информации из текстов: цифры, даты и т.п. Чтение. Тексты различного жанра, направленных на формирование навыков общего понимания текстов и объявлений.

2 четверть

Чтение. Тексты различного жанра, направленных на формирование навыков общего понимания, умение понимать логические связи между предложениями и между частями текста, делать выводы из прочитанного с помощью послетекстовых заданий. В «Письме» представлены упражнения на отработку написания писем личного характера (умение правильно отвечать на вопросы и рассказывать о событиях своей жизни).

3 четверть

Грамматика, словообразование. Упражнения на видоизменение слов с учётом грамматических правил и знаний уровня 9 класса. В разделе «Словообразование» тренируются навыки изменения и употребления таких частей речи как существительные, прилагательные и наречия.

4 четверть

Лексика, письмо. Упражнения на повторение знакомых и изучение новых лексических единиц, а также на закрепление лексико-грамматических связей в предложениях и текстах. Грамматика, словообразование. Также тренируются навыки общего понимания текста, извлечение нужной информации, полного понимания диалогов и сообщений.







Автор
Дата добавления 21.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров339
Номер материала ДВ-177395
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх