Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку для 2 класса к УМК "Английский в фокусе"(ФГОС)

Рабочая программа по английскому языку для 2 класса к УМК "Английский в фокусе"(ФГОС)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_22cc4202.gif
hello_html_22cc4202.gif
hello_html_m752c138c.gif
hello_html_22cc4202.gif
hello_html_22cc4202.gif
hello_html_22cc4202.gif
hello_html_1fecf804.gif

I. Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 2 класса составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта НОО (Приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009 № 373 (ред. от 26.11.2010) "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 22.12.2009 № 15785);, примерными программами по учебным предметам; авторской программы Быковой Н., Дули Дж., Поспеловой М., Эванс В. «Английский в фокусе» для 2-4 класса. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2012.

Данная программа обеспечивает реализацию следующих целей:

  • формирование умения общаться на английском языке наэлементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

  • приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

  • развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

  • воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка;

  • формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

  • расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;

  • обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

  • развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;

  • приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового и учебного общения;

  • духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших;

  • развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудио приложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работать в паре, в группе.

Основными задачами реализации содержания обучения программы являются:

  • формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания;

  • развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.


II. Общая характеристика учебного предмета

Иностранный язык – один из важных и относительно новых предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему языковому развитию, расширению кругозора и воспитанию. Изучение английского языка в начальной школе направлено на формирование коммуникативной компетенции. Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями изучаемого иностранного языка в устной и письменной формах в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения, доступных для младшего школьника.

Изучение иностранного языка в начальной школе направлено на формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах; приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран; развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а так же их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.

В рабочей программе можно выделить следующие содержательные линии:

  • коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности: аудирование, говорение, чтение и письмо;

  • языковые средства и навыки пользования ими;

  • социокультурная осведомлённость;

  • общеучебные умения.

Основной содержательной линией из четырёх перечисленных являются коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения английским языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе общения в устной и письменной форме. Таким образом, языковые навыки представляют собой часть названных сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции также неразрывно связано с социокультурной осведомлённостью младших школьников. Все указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Иностранный язык».

Обучение перечисленным видам речевой деятельности происходит во взаимосвязи. Однако наблюдается некоторое устное опережение, вызванное объективными причинами: овладение письменными формами общения (чтением и письмом), связанное с необходимостью формирования техники чтения и техники письма, происходит более медленно. Поэтому темпы овладения разными видами речевой деятельности уравниваются только к концу обучения в начальной школе.

В процессе изучения английского языка младшие школьники:

  • совершенствуют приёмы работы с текстом, опираясь на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.);

  • овладевают более разнообразными приёмами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы; синонимы, антонимы, контекст;

  • совершенствуют общеречевые коммуникативные умения;

  • учатся осуществлять самоконтроль, самооценку;

  • учатся самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера (при наличии мультимедийного приложения).

Общеучебные умения, а также социокультурная осведомлённость приобретаются учащимися в процессе формирования коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности. Поэтому они не выделяются отдельно в тематическом планировании.

III. Место учебного предмета в учебном плане

В соответствии с федеральным базисным учебным планом предмет «Английский язык» изучается во 2 классе– 68 часов (2ч в неделю).

IV. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета

«Английский язык»

В результате освоения английского языка у учащихся начальной школы предполагается формирование универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных, личностных) позволяющих достигать предметных и метапредметных результатов.

ЛИЧНОСТНЫМИ результатами изучения английского языка являются: общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе; знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

МЕТАПРЕДМЕТНЫМИ результатами изучения английского языка являются: развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей; развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер; расширение общего лингвистического кругозора.

ПРЕДМЕТНЫМИ результатами изучения английского языка являются: овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

А. В коммуникативной сфере, т.е. во владении английским языком (как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности.

в говорении:

Учащийся научится:

  • вести элементарный диалог (вопрос-ответ)в ограниченном круге типичных ситуаций общения, и диалог-побуждение к действию;

  • на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.

в аудировании:

  • понимать на слух речь учителя и одноклассников.

  • понимать основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

в чтении:

читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

читать про себя и понимать текст, содержащий не более 2-3 незнакомых слов.

в письменной речи

  • владеть техникой письма;

придумывать и записывать собственные предложения;

составлять план устного высказывания.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами).

  • адекватно произносить и различать на слух всех звуков английского языка;

  • соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

  • соблюдать особенности интонации основных типов предложений;

Социокультурная осведомлённость.

  • Узнавать названий стран изучаемого языка;

  • сформировать целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Б. В познавательной сфере.

  • сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

  • опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;

  • систематизировать слова, например по тематическому принципу.

  • осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В. В ценностно-ориентационной сфере.

  • приобщать к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора;

  • дружелюбно относиться к представителям других стран и их культуре.

Г. В эстетической сфере.

  • владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке.

  • выражать свои чувства и эмоции при общении.

Д. В трудовой сфере.

  • вести словарь (словарную тетрадь).

  • самостоятельно изучать новые слова, записывать их в словарную тетрадь.

Языковые средства и навыки пользования ими.

Графика, каллиграфия, орфография.

  • писать буквы алфавита и знать их последовательность;

  • узнавать основные буквосочетания, звуко-буквенные соответствия;

  • узнавать знаки транскрипции, апостроф;

  • самостоятельно читать слова по транскрипции.

Фонетическая сторона речи

  • адекватно произносить все звуки английского языка: соблюдать долготу и краткость гласных; не оглушать звонкие согласные в конце слов; не смягчать согласные перед гласными;

  • узнавать знаки английской транскрипции и воспроизводить звуки, соответствующие им;

  • соблюдать нормативное словесное и фразовое ударение, членение предложения на смысловые группы.

Лексическая сторона речи.

использовать в устной и письменной речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начального этапа. 

использовать простейшие устойчивые словосочетания.

Грамматическая сторона речи

  • употреблять основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное;

  • употреблять речевые образцы с глаголами tohave, tobe, модальными и смысловыми глаголами в настоящем времени;

  • употреблять правильный порядок слов в предложении;

  • употреблять единственное и множественное число.

  • распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).


V. Учебно-тематический план

п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на*:

контрольные работы

1.

Hello! Знакомство

8

1

2

My Family! «Моя семья

5


3.

My Home! Мой дом!

11

1

4.

«Мой день рождения!»

11

1

5.

My animals! Мои животные!

11

1


Me toys «Мои игрушки!»

11

1


My Holidays! Каникулы! –

11

1


Итого:

68

6


Контроль обученности по предмету на учебный год

п/п

Запланированный контроль

I тр.

II тр.

III тр.

Год


Контрольная работа

1

2

3

6

Распределение количества часов учебного предмета на учебный год

Количество часов в неделю

Всего в год

I тр.

II тр.

III тр.

Год

2

68

18

26

24

68


VI. Содержание учебного предмета

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников.

Вводные занятия «Знакомство с английскими звуками!» 8 час

Учащиеся узнают первые фразы на английском языке: как представиться, как поздороваться и попрощаться. Знакомятся с английскими звуками и алфавитом.

Вводный модуль «Моя семья!» 5 час

Учащиеся встречаются с героями учебника и усваивают элементарные слова и структуры по данной теме.

Модуль 1 «Мой дом!» 11 час

Научить называть и описывать предметы мебели и части дома.

Модуль 2 «Мой день рождения!» 11 час

Научить говорить о возрасте, дне рождения и еде.

Модуль 3 «Мои животные!» 11 час

Научить называть животных, говорить о том, что они умеют/не умеют делать.

Модуль 4 «Мои игрушки!»

Научить называть игрушки, говорить, где они находятся, описывать внешность.

Модуль 5 «Мои каникулы!»

Научить говорить о погоде, одежде, каникулах и временах года.

В каждом модуле есть следующие разделы:

Portfolio предлагает небольшое письменное задание, в котором учащиеся пишут о себе с помощью текста-опоры.

SpotlightontheUK знакомит учащихся с культурой Великобритании. Этот раздел представлен небольшими текстами о некоторых сторонах жизни этой страны.

Сказка «Городской и сельский мышонок» знакомит учащихся с английским фольклором.

Каждый модуль заканчивается разделом Now I know, в котором учащиеся имеют возможность проверить насколько успешно они усвоили изученный материал, а учитель определяет, что нужно повторить еще раз и проработать.

Оценивание выполнения контрольных заданий осуществляется по схеме: Оценка «3» ставится за выполнение 50%, оценка «4» за выполнение 75% работы; оценка «5» предполагает выполнение 95%-100% работы.




VII. Планируемые результаты изучения учебного предмета

В результате изучения английского языка ученик 2 класса должен

знать/понимать

  • алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

  • основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

  • особенности интонации основных типов предложений;

  • название стран изучаемого языка;

  • имена некоторых персонажей детских литературных произведений стран изучаемого языка;

  • наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

уметь

  • понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

  • участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

  • расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

  • кратко рассказывать о себе, своей семье, друге, любимом животном, своем доме, повседневной жизни;

  • составлять небольшие описания предмета, картинки (в рамках изученной тематики) по образцу;

  • читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

  • читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

  • списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

  • писать короткие сообщения по образцу;

  • писать краткое поздравление (с днем рождения) с опорой на образец;

  • использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и для повседневной жизни:

  • устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

  • преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

  • ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

более глубокого осознания некоторых особенностей родного












VIII. Календарно- тематическое планирование

кол-

во час

Тема урока (ведущие виды деятельности)

Дата

план

Дата

факт



1 триместр

Подготовительный модуль. Знакомство с английскими звуками- 8 часов

1

Вводный урок по теме модуля Let's Go!«Давайте начнем»

02.09


2

Алфавит и звуки a-h

04.09


3

Алфавит и звукиi-q

08.09


4

Алфавит и звуки r-z

10.09


5

Урок закрепление букв алфавита А-Z.

15.09


6

Буквосочетания sh, ch.

17.09


7

Буквосочетания th, ph.

22.09


8

Заглавные и строчные буквы

24.09


Вводный модуль. My Family! «Моя семья!» – 5 часов

9

Приветствие. Формирование лексико-грамматических навыков.

29.09


10

«Здравствуйте» Развитие навыков диалогической речи

01.10


11

Моя семья. Новая лексика.

06.10


12

Цвета. Новая лексика.

08.10


13

Составление связных монологических высказываний по опорным схемам. Проект «Моя семья».

13.10


МОДУЛЬ 1 My Home! Мой дом! – 11 часов

14

Мой дом. Новая лексика.

15.10


15

«Мой дом» Развитие навыков говорения

20.10


16

Комнаты в доме. Новая лексика.

22.10


17

Тренировочные упражнения в употреблении «Где находится…?»

27.10


18

В ванной комнате.

29.10



19

2 триместр

Предлоги места.


10.11


20

Портфолио «Моя спальня».

12.11


21

«Сады в Британии и России»

17.11


22

«Городская и деревенская мышь» чтение текста.

19.11


23

Обобщение и систематизация знаний по теме «Мой дом»

24.11


24

Контрольная работа №1 по теме «Мой дом»

26.11




Модуль 2 «Мой день рождения!» (11 час)



25

числительные от 1 до 10

01.12


26

День Рождение!

03.12


27

Продукты питания. Новая лексика.

08.12


28

Вкусный шоколад.

10.12


29

Моя любимая еда. Новая лексика.

15.12


30

Моя любимая еда. Совершенствование лексических навыков всех видов речевой деятельности.

17.12


31

Портфолио «Моя любимая еда».

22.12


32

Типичная еда в России и Британии

24.12


33

чтение текста «Городская и деревенская мышь»

29.12


34

Обобщение и систематизация знаний по теме «Мой день рождения»

12.01


35

Контрольная работа №2 «Мой день рождения»

14.01


МОДУЛЬ 3 My animals! Мои животные! – 11 часов

36

Животные. Новая лексика.

19.01


37

Модальный глагол can

21.01


38

Глаголы движения.

26.01


39

Упражнения в употреблении фраз «Я могу/ не могу…»

28.01


40

«В цирке» чтение текста.

02.02


41

Модальный глагол. Отрицание.

04.02


42

42.

Портфолио «Я умею».

09.02


43

43.

Любимые домашние животные британцев.

11.02


44

44.

«Городская и деревенская мышь» чтение текста.

16.02




3 триместр



45

45.

Обобщение и систематизация знаний по теме «Мои животные»

25.02


46

46.

Контрольная работа №3«Мои животные»

01.03


МОДУЛЬ 4 «Мои игрушки 11часов

47

47.

Предлоги места.

03.03


48

48.

Глагол «иметь».

10.03


49

49.

Глагол «иметь». Вопросительная форма.

15.03


50

50.

Глагол «иметь». Отрицание.

17.03


51

51.

Знакомство с новым речевым образцом «У него есть…»

22.03


52

52.

Маленькие марионетки

24.03


53

53.

Портфолио «Моя игрушка».

29.03


54

54.

Старая русская игрушка. Чтение текста.

31.03


55

55.

«Городская и деревенская мышь» чтение текста.

12.04


56

56.

Обобщение и систематизация знаний по теме «Мои игрушки»

14.04


57

57.

Контрольная работа №4 «Мои игрушки»

19.09


МОДУЛЬ 5 My Holidays! Каникулы! – 11 часов

58

58.

Погода. Новая лексика.

21.04


59

59.

Одежда. Новая лексика.

26.04


60

60.

Диалог «Какая погода сегодня?»

28.04


61

61.

Обучающее аудирование по теме «Погода»

03.05


62

62.

Сезоны. Новая лексика.

05.05


63

Волшебный остров.

10.05


64

«Городская и деревенская мышь». чтение текста.

12.05


65

Обобщение и систематизация знаний по теме «Каникулы»

17.05


66

Контрольная работа №5 «Каникулы»

19.05


67

Обобщающее повторение лексики и грамматики.

24.05


68

Итоговое повторение лексики.

26.05










IX. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

  1. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Книга для учителя к учебнику 2 класса общеобразовательных учреждений. М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2012. 136 с.

  1. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Контрольные задания. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2012. 16 с

  2. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4 классы. М.: «Просвещение», 2010. 105 с.

  3. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Рабочая тетрадь. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2012. 80 с

  4. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2012. 144 с

  5. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Языковой портфель. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2008. 23 с

  6. Буклет с раздаточным материалом и плакаты

  7. CD для работы в классе

  8. CD для самостоятельной работы дома









9


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 10.09.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров171
Номер материала ДA-036331
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх