Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку для 3 класса к УМК "Happy English.ru" Кауфман
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по английскому языку для 3 класса к УМК "Happy English.ru" Кауфман

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

« Нижнесаянтуйская средняя общеобразовательная школа »


Рассмотрено Утверждено приказом № ______

на заседании педагогического совета директор школы

протокол № «___» ____________2015г.

_______ ____________________

Подпись Расшифровка







Рабочая программа


Предмет: Английский язык

Класс: 3



Учитель: Цымпилмаева Н.М.













с. Нижний Саянтуй

2015-2016гг.

Раздел 1. Пояснительная записка

Представленная программа предназначена для 3 класса общеобразовательных учреждений. Программа создана с учетом положений и требований ФГОС, Примерной программы по иностранному языку, базисного (образовательного) плана, авторской методической концепции курса “Счастливый английский.ру” / “Happy English.ru” и ориентирована на достижение планируемых результатов ФГОС.

Цели курса:

Интегративная цель обучения английскому языку младших школьников предполагает развитие у учащихся начальной школы коммуникативной компетенции на элементарном уровне в четырех основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.

Под элементарной коммуникативной компетенцией понимается способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение на доступном для учащегося начальной школы уровне с носителями английского языка в устной и письменной форме в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения.

Изучение английского языка в начальной школе имеет следующие цели:

учебные (формирование коммуникативной компетенции элементарного уровня в устных (аудирование и говорение) и письменных (чтение и письмо) видах речевой детельности);

образовательные (приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран,

расширение кругозора и развитие межкультурных представлений);

развивающие (развитие интеллектуальных функций и универсальных учебных умений младших школьников, повышение их речевых возможностей, развитие учебной мотивации к дальнейшему изучению английского языка и расширение познавательных интересов);

воспитательные (воспитание нравственных качеств личности младшего школьника, толерантного отношения к представителяминых культур, ответственного отношения к учебе, чувства патриотизма).

Роль предмета в достижении планируемых результатов.

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Раздел 2. Общая характеристика учебного предмета.
„Иностранный язык“ — один из важных учебных предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и многоязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию. Изучение иностранного языка способствует приобщению школьников к культуре другого народа и вместе с тем осознанию себя как носителей культуры и духовных ценностей своего народа и соответственно осознанию своей национальной идентичности.

Изучение английского языка в начальной школе носит активный, деятельностный характер, что соответствует возрастным особенностям младшего школьника, для которого активное взаимодействие с окружающим миром является естественной формой познания.

С учетом поставленных учебных, образовательных, воспитательных и развивающих целей изучение предмета „иностранный язык“ в начальной школе направлено на решение следующих задач:

формировать у младших школьников представление об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими / пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

расширять лингвистический кругозор младших школьников; развивать элементарные лингвистические представления, доступные младшим школьникам и необходимые для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;

обеспечить коммуникативно-психологическую адаптацию младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;

развивать личностные качества младшего школьника, его внимание, мышление, память и воображение в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;

развивать эмоциональную сферу детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;

приобщать младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

уделять внимание духовно-нравственному воспитанию школьников;

обучать учащихся начальной школы универсальным познавательным стратегиям и способам работы с компонентами учебно-методического комплекта, мультимедийным приложением, учебной информацией в сети Интернет, а также умению работать в паре, группе.


Раздел 3. Место предмета в учебном плане

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». В начальной школе английский язык относится к числу обязательных базовых общеобразовательных учебных предметов, т. е. является инвариантным предметом, обязательным для изучения в начальной школе. Учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения иностранного языка (по 2 часа в неделю) в 3 классе. Срок реализации данной рабочей программы 2015 – 2016 учебный год.


Раздел 4. Личные, метапредметные и предметные результаты.
При изучении иностранного языка в начальной школе стимулируется общее речевое развитие младших школьников; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора; вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре.

В результате освоения курса английского языка 3 класса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками.

Личностными результатами являются:

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

  • ценностное отношение к своей малой родине, семейным традициям; государственной символике, родному языку, к России;

  • элементарные представления о культурном достоянии малой Родины;

  • первоначальный опыт постижения ценностей национальной культуры;

  • первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации и умение представлять родную культуру;

- начальные представления о правах и обязанностях человека и гражданина.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

  • элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями разных культур;

  • и т. д.

Метапредметные результаты


Метапредметные результаты в данном курсе достигаются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования:

- Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя различные роли в пределах речевых потребностей и возможностях.

- Развитие коммуникативных способностей школьника, умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения коммуникативных задач.

- Расширение лингвистического кругозора.

- Развитие познавательной, эмоциональной и волевых сфер, формирование мотивации к изучению иностранного языка.

- Овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК.


Предметные результаты

В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом ученик 3 класса научится:

находить на карте Соединённое Королевство Великобритании и Ирландии;

узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературные произведения для детей;

- узнавать наиболее популярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и их героев, а также анимационные фильмы и их героев.

Ученик получит возможность:

-познакомится с особенностями британских и американских национальных и семейных

праздников и традиций;

познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения.

В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.


В чтении ученик 3 класса овладеет техникой чтения, то есть научится:

  • соотносить графический образ слова с его звуковым образом, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

  • читать по транскрипции;

  • читать с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением.


Раздел 5. Содержание учебного предмета

В соответствии с учебным планом школы, годовым календарным графиком на 2015-2016 учебный год и расписанием занятий рабочая программа при 2 часах в неделю составлена на 68 часов.


Тема

кол-во часов

1

Знакомство, приветствие, прощание


2

Страна изучаемого языка

17ч

3

Мир моих увлечений.

4

Я и мои друзья

2ч

5

Мир вокруг меня.

10ч

5

Мой дом / Моя квартира

6

Произведение детского фольклора

7

Как правильно написать адрес на конверте

8

Описание персонажа

9

Настоящее простое время

10

Проекты

11

Повторение и обобщение

12

Правила чтения буквосочетаний

13

Контрольная работа

Итого: 68ч

Рабочей программой предусмотрено проведение 4 контрольных работ в год по четырем видам рецептивной деятельности (аудирование, говорение, чтение и письмо). Формами промежуточного контроля являются лексико-грамматические тесты, письменные контрольные работы, устные опросы.

График контрольных и проверочных работ по английскому языку в 3 классе

на 2015-2016 учебный год

Четверть

Тема раздела

Кол-во часов по теме

и тема контрольной работы

Дата

проведения

1

1


18

Тестовый контроль


2


3


4.

2


3


4


14


17


19

Тестовый контроль.


Тестовый контроль.


Тестовый контроль




ИТОГО

4













Раздел 6. Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Домашнее задание


Содержание предметного материала



Планируемые результаты

Вид контроля



Решаемые проблемы


Понятия

Предметные результаты

Метапредметные УУД

Личностные результаты


1,2

3.09

5.09

Речевые ситуации: знакомство,

приветствие,

прощание.

Урок изучения нового матерала.

Стр.4-7

Р.т –стр. 3-5

-Научить вести этикетный диалог в ситуации бытового общения

(приветствовать, прощаться, узнавать, как дела).

-Повторить буквы английского алфавита.

-Развить навыки аудирования.

Hello! Goodbye! Hi!

Bye! Welcome! How

are you? Wow! I am

fine. I’m OK. Thank you.

-Познакомиться с УМК для 3 класса

-Познакомиться с фразами приветствия и прощания





-Формировать языковую догадку.

-Научиться участвовать в диалоге по теме.

-Научиться самопроверке.


-Развитие навыков сотрудничества со

взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

-Формирование мотивации к изучению иностранного языка (через желание общаться со сверстниками за рубежом)

Диагностический


3,4

10.09

12.09

Повторение лексики и букв английского алфавита.

Знаменитые места Лондона.

Урок повторения закрепления знании.

Стр.10-13

Р.т – стр.6-9

-Повторить буквы английского алфавита и транскрипционные

знаки.

-Повторить лексику, изученную во 2-м классе.

-Развить навык монологической речи (о достоприм. Лондона, изученных во 2-м классе )

-Сформировать навык составления рассказа по картинке с помощью опор.

The London Eye,

Big Ben, Tower,

London Zoo, Hyde

Park, Oxford Street

-Повторить изученные буквы и звуки, транскрипционные знаки в игровой форме

-Заполнять пропуски в тексте в соответствии с решаемой учебной задачей


-Учиться рифмовать слова, подбирая и анализируя гласные звуки

-Взаимодействовать со сверстниками в совместной работе

-Осуществлять самоконтроль

-Самостоятельно принимать решения

-Чтение вслух слов, соблюдая правила произношения

-Развитие логического мышления

-Осуществлять поиск необходимой информации в тексте

-Понимание культурных ценностей другого народа через знакомство с достопримечательностями

-Развитие интереса к английскому языку

-Осознание своей принадлежности народу, стране

Текущий


5

17.09

Образование

побудительных

предложений в утв-ной форме.

Урок изуч. нового материала.

Стр. 14-17

Р.т. стр. 10

-Научить употреблять побудительные предложения в утвердительной

форме.

-Закрепить изученный материал в языковых и речевых

упражнениях (упр. 3–6; дом. раб. упр. 1, 2).

read, look, please,

sit, sleep, sing, jump,

take, stand

-Повторить глаголы

-Познакомиться и отработать образование побудительных предложений

-Научиться интонационно правильно произносить предложения данного типа

-Формирование умения проводить соответствия между языковыми явлениями

-Учиться следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам

-Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность)

-Учиться анализировать и характеризовать части предложения и речи

Формирование учебно-познавательной мотивации к изучению английского языка

Текущий


6

19.09

Образование мн.ч. имен существительных.

Урок изучения нового материала.

Стр. 18-21

Р.т. стр. 11-13

-Научить образовывать формы множественного числа

существительных с помощью соответствующих правил.

-Закрепить изученный материал в языковых и речевых

упражнениях (упр. 2–5; дом. раб. упр. 1, 2).


A woman – women

A child – children

A tooth – teeth

A man – a men

-Познакомиться с употреблением существительных во мн.ч. (в том числе исключений) в разных видах речевой деятельности

-Формирование умения проводить соответствия между предметами и их названиями.

-Анализировать и читать слова согласно изученным правилам чтения

-Проверять выполненное задание, сличая свою работу с заданным эталоном

-Выполнять задания по образцу

-Понимать речь диктора на слух

-Учиться находить и исправлять ошибки

-Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность)

Повышение интереса к изучению английского языка через применение игровых форм обучения

Осознание языка как средства межнационального общения


Текущий


7

24.09

Местоимение 3 л. мн.ч.

Урок изучения нового материала.

Стр. 22-26

Р.т. стр. 13-15

-Научить заменять существительные во множественном числе

местоимением they (они).

-Закрепить изученный материал в языковых и речевых

упражнениях (упр. 1–5; дом. раб. упр. 1–3).

-Обучить правилам чтения слов с дифтонгами ey — [ei], ey — [i]

- Формировать умение понимать нужную информацию в воспринимаемом на слух тексте

to be (are),

eye

-Научиться читать слова с дифтонгами

-Познакомиться и закрепить новую лексику

-Познакомиться со способом замены существительных местоимением

-Читать слова согласно изученным правилам чтения

-Проверять выполненное задание, сличая свою работу с заданным эталоном

-Учиться читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, понимать основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность

-Учиться находить и исправлять ошибки

-Учиться расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы

-Осознание языка как средства межнационального общения

-Осознание предложения и текста как средства выражения мыслей и чувств

Помежуточный


8

26.09

Образование

формы

множественного

числа

указательных местоимений

Урок изучения и закрепления нового материала .


-Научить образовывать формы множественного числа

от

местоимений this — these и that — those.

-Закрепить изученный материал в языковых и речевых

упражнениях (упр. 1–6; дом. раб. упр. 1–2).

- Сформировать навык выразительного чтения небольших текстов,

проверяя понимание прочитанного

с помощью картинки

this, that

this — these

that — those

-Познакомиться с правилами образования форм мн.ч. указательных местоимений

-Сформировать умение правильно читать межзубные звуки th

-Научить находить требуемую информацию в воспринимаемом на

слух тексте и проверять понимание с помощью последующих

заданий

-Проверять выполненное задание, сличая свою работу с заданным эталоном

-Составлять небольшое описание картинки по образцу с использованием новых конструкций

-Учиться понимать основное содержание простых текстов

-Повышение интереса к изучению английского языка через применение игровых форм обучения

-Формирование внимания к особенностям произношения слов

Текущий


9,10

1.10.3.10

Тауэр и

его достопримечательности.

Я и мои друзья

(имя, возраст,

откуда ты?)

Урок изучения нового материала.

Урок изучения нового материала.


Стр. 30-36

Р. т. стр. 17-18

-Ввести и отработать правила чтения слов с буквосочетанием ay.

-Познакомить с новой лексикой

-Развивать социокультурную осведомленность учащихся: сообщить первоначальные сведения о достопримечательностях Лондона

(The London Eye, Big Ben,

Tower, London Zoo, Hyde Park, Oxford Street).

- Научить понимать необходимую информацию в воспринимаемом

на слух тексте о Тауэре и проверять понимание с помощью

последующих заданий.

touch, play, close,

open, crown,

hundred, Beefeater

Where are you

from?

How old are you?

-Познакомиться и отработать правила чтения буквосочетаний

-Различать на слух звук [ei]


-Составлять предложения из слов

-Следовать при выполнении задания инструкциям учителя и изученным правилам

-Осуществлять взаимопроверку

-Составлять небольшое описание предмета

-Проверять правильность выполненного задания путем сличения своей работы с эталоном

-Анализировать и сравнивать звуки в составе слова

-Осуществлять работу в паре



Понимание культурных ценностей другого народа через знакомство с достопримечательностями

Текущий


11

8.10

Монологическая речь по теме «Мой дом»

Урок изучения и закрепления нового материала.


Стр. 37-42

Р.т. стр. 19-20

-Ввести и отработать правила чтения слов с буквосочетаниями air, ew, all.

-Сформировать умение понимать необходимую информацию в воспринимаемом

на слух тексте и проверяют понимание с помощью последующих

заданий.

-Закрепить изученный материал в языковых и речевых

упражнениях (упр. 4–7; дом. раб. упр. 1–3).

сhair, table, sofa,

shell, armchair,

wardrobe, new,

large, cosy, small

-Научиться писать, произносить буквосочетания

-Различать на слух звуки, которые они дают

-Формировать навык понимать нужную информацию на слух

-Формирование навыка техники чтения

-Сравнение артикуляции звуков английского и русского языков

-Группировка слов по орфографическим и фонетическим признакам

-Приобретение приемов само- и взаимопроверки

-Осуществление синтеза как составление целого из частей (составление слов)

-Чтение вслух слов, соблюдая правила произношения

-Умение последовательно выстраивать монолог по теме.


-Формирование адекватного восприятия оценки собственной деятельности

-Формирование интереса к английскому языку через изучение песенки

Текущий


12

10.10

Введение и активизация новой лексики (глаголы побуждения)

Урок изучения нового материала.


Стр. 43-46

Р.т. стр.21.

-Развить навыки чтения и понимания текста.

-Научить употреблять побудительные предложения в отрицательной

форме.

-Закрепить изученный материал в языковых и речевых

упражнениях (упр. 4–6; дом. раб. упр. 1–2).

stop, go away, help,

come, alive, What’s

wrong?, a witch,

a shame

-Научиться составлять побудительные предложения в отрицательной форме

-Учиться различать такие предложения в потоке речи, правильно их произносить

-Познакомиться и закрепить новую лексику

-Учиться понимать нужную информацию на слух

-Анализировать и читать слова согласно изученным правилам чтения

-Понимать на слух речь диктора

-Учиться читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, понимать основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность

-Учиться строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками

Формировать интерес к английскому языку через изучение песни

Текущий


13

15.10

История Британии;

племена,

вторгавшиеся

на территорию

Британии

Комбинированы урок.

Стр. 47-52

Р.т. стр.22

-Сформировать навыки чтения рассказа по истории Британии и закрепить изученный

материал в серии упражнений.

Romans, Celts,

Angles, Saxons,

Viking, Normans

Познакомиться с историей возникновения Британии.

-Формировать навык понимания нужной информации на слух,

-Умения отвечать на вопросы после текста, делать выводы по прочитанному


Осознание уникальности каждого народа через знакомство с его традициями

Текущий


14

17.10

Числительные

Урок изучения нового материала.

Стр.53-56

Р.т. стр.23-26

- Повторить названия числительных от 1 до 12.

-Закрепить изученный материал в языковых и речевых

упражнениях (упр. 1–5; дом. раб. упр. 1–3).


one, two, three, four,

five, six, seven, eight,

nine, ten, eleven,

twelve, count, catch,

brush

You are great!

-Повторить названия числительных

-Сформировать умение использовать их в различных видах деятельности

-Учиться рифмовать слова, подбирая и анализируя гласные звуки

-Взаимодействовать со сверстниками в совместной работе

-Осуществлять самоконтроль

-Самостоятельно принимать решения

-Сравнение артикуляции звуков английского и русского языков

-Чтение вслух слов, соблюдая правила произношения

-Развитие логического мышления

-Осуществлять поиск необходимой информации в тексте



Формирование учебно-познавательной мотивации через фиксацию роста своего личного лингвистического багажа

Текущий


15

22.10

Как правильно

написать адрес

на конверте

Урок изучения и закрепления нового материала.

Стр. 57-59

р.т 26-28

-Научить записывать русские имена, фамилии, названия городов,

деревень, улиц английскими буквами.

-Научить правильно оформлять конверт (с опорой на образец).


-Научиться подписывать адрес на конверте

-Сформировать умение производить соответствие русских букв латинским.

-Учиться использовать способы и приемы действий при решении языковых задач

-Анализировать, сравнивать, характеризовать единицы языка

-Читать вслух или про себя текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и интонации

Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду

Текущий


16, 17

24.10

2910

Произведение

детского

фольклора.

Музей мадам Тюссо.

Урок обобщения систематизации.

Стр. 60-64

Р.т. стр. 28-31

-Ввести и отработать правила чтения слов с буквосочетаниями ai, o + ther.

- Формировать навык аудирования

-Познакомить с музеем мадам Тюссо и его экспонатами.

-Научить характеризовать известных персонажей.

-Сформировать навык систематизации и анализа своих достижений

Madame

Tussaud

-Научиться читать слова с буквосочетаниями и транскрипционные знаки

-Познакомиться с новой лексикой

-Узнать информацию о музее Мадам Тюссо.

-Учиться понимать нужную информацию на слух

-Выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме

-Использовать простейшие схемы для составления предложений

-Осуществлять поиск необходимой информации в справочниках, интернете

-Углубление интереса к изучению английского языка через знакомство с культурой Великобритании

-Формирование уважения к другим народам

осознание своей принадлежности народу, стране

развитие чувства уважения и любви к своей стране

Текущий


18

31.10

Контрольная

Работа.

Урок контроля и коррекции знаний, речевых умений и навыков.

-Контроль уровня усвоения изученного материала и сформированности умений и навыков

-Определить, какие темы изучены недостаточно хорошо


-Проверить уровень владения следующим материалом:

- буквы, звуки, транскрипционные знаки

- изученные правила чтения мн.ч сущ. и указательных местоимений

- структура утвердительных, отрицательных побудительных предложений

-Учиться осуществлять самоконтроль уровня владения изученных тем

-Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность)

-Учиться находить и исправлять ошибки


Умение определять собственные ошибки


Итоговый

КИМ №1


19

12.11

Гайд-парк в Лондоне.

Урок изучения нового материала.

Стр. 68-72

Р.т.стр. 33-35

-Ввести и отработать правила чтения слов с буквосочетаниями a + ss, a + st, a + sk,

-Познакомить и активизировать новую лексику по теме цвета.

-Формировать умение задавать вопрос о цвете предмета (What colour?).

-Познакомить с достопримечательностями Лондона (Гайд-парк)

-Закрепить новую лексику в языковых и речевых упражнениях

(упр. 4–8; дом. раб. упр. 1–2).

sky, yellow, grass,

green, orange, blue,

beautiful, red, white,

black, grey, pink,

brown, for, but

What colour?

favourite

-Умение пользоваться правила чтения слов с буквосочетаниями a + ss, a + st, a + sk,

-Познакомиться с новой лексикой по теме цвета.

-Формировать умение задавать вопрос о цвете предмета (What colour?).

-Познакомить с достопримечательностями Лондона (Гайд-парк)


-Учиться понимать речь на слух с опорой на зрительную наглядность

-Выполнять задания по аналогии

-Анализировать текст

-Участвовать в простом диалоге по теме «Любимый цвет»

-Воспитывать самодисциплину через организацию своего времени


Текущий


20

14.11

Глагол «быть» в настоящем простом времени

Урок изучения нового материала.

Стр. 73-78

Р.т. стр. 35-36

-Сформировать умение понимать необходимую информацию в воспринимаемом

на слух тексте и проверять понимание с помощью последующих

заданий (упр. 1).

-Ввести и отработать правило чтения слов с буквой g перед буквами e, i, y

- Познакомить с временами английского глагола

-Повторить употребление глагола «быть»в настоящем простом времени во всех

лицах и закрепить этот грамматический материал в языковых

упражнениях (упр. 4–7; дом. раб. упр. 1–2).

Present, Past

Future.


-Познакомиться с иными способами чтения буквы g

-Познакомиться с настоящим простым временем глагола

-Сформировать умение подбирать пару подлежащее-сказуемое, заменять существительные местоимениями

-Учиться читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, понимать основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность


-Формировать восприятие английского языка как главной части культуры англоговорящих народов

-Формировать интерес к английскому языку

Текущий


21, 22

19.11

21.11

Я и моя семья. Лексика

Члены моей семьи,

их имена, черты

характера.

Комбинированный урок.

Стр. 79-84

- Сформировать умение понимать необходимую информацию в воспринимаемом

на слух тексте и проверять понимание с помощью последующих

заданий (упр. 1).

-Научить задавать вопросы о чертах характера членов семьи

- Сформировать навык использования изученного материала в речевой ситуации (игра

„Насколько хорошо ты знаешь своего друга?“)

- Обучить написанию письменного сообщения о своей семье.

a cousin, an uncle,

an aunt, a school,

a mate, a guy, clever,

witty, kind, pretty

What is your mum /dad / friend like?

-Умение использовать лексику по теме в различных видах речевых ситуаций


-Умение отвечать на вопросы по тексту

Развитие языковой догадки

-Умение анализировать и проводить соответствия образ-слово

-Навыки перевода текста

-Повышение интереса к изучению английского языка через применение игровых форм обучения

Периодический


23

26.11

Глагол «мочь, уметь» в настоящем простом времени.

Урок изучения нового материала.

Стр.85-88

Р.т. стр. 40-42

-Закрепить грамматический материал урока в языковых и речевых

упражнениях (упр. 1–5).

can

-Умение строить предложения в настоящем простом времени

-Закрепить структуру общего вопроса в упражнениях

-Научиться отвечать на общий вопрос

-Учиться читать слова, соблюдая изученные правила

-Расспрашивать собеседника, задавая общие вопросы и отвечать на них

-Читать вслух текст, соблюдая интонационный рисунок предложений разного типа

-Осмысленно выбирать лексико-грамматическую конструкцию при решении языковой задачи

-Оценивать правильность выполнения учебных действий, как своих, так и собеседника

-Выполнять задания по аналогии

-Формирование положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду

-Формирование внимания к особенностям произношения разных типов предложений

Текущий


24

28.11

Неопределенная

форма глаголов

стр. 89-91

р.т. стр. 42-43

-Ввести и отработать правила чтения слов с буквосочетанием wr.

-Сформировать умение употреблять в речи глаголы в Настоящем простом времени

Научить задавать вопросы о том, что умеют / не умеют делать члены семьи

(упр. 4–7; дом. раб. упр. 1–2).

to fly, to write,

to swim, to cook,

to skate, to ski,

to work, to drive,

to wash, to speak,

to play

-Умение пользоваться правилом чтения буквосочетаний

-Познакомит с понятием неопределённая форма глагола

-Анализировать и читать слова согласно изученным правилам чтения

-Понимать на слух речь диктора

-Учиться читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, понимать основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность

-Учиться строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками, отвечая на вопросы

Формирование положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду


Текущий


25

3.12

Настоящее простое время. Альтернативный вопрос.

Урок изучения закрепления нового материала.


Стр. 92-94

Р.т. 44-46


-Ввести и отработать правила чтении слов с буквой a перед буквой n + согласная

-Сформировать умение задавать альтернативные вопросы в предложениях,

содержащих глагол «быть» или «мочь, уметь».

- Закрепить грамматический материал урока в языковых и речевых

упражнениях (упр. 3–6; дом. раб. упр. 1–2).


-Умение читать слов с буквой a перед буквой n + согласная согласно правилам

-Сформировать умение задавать альтернативные вопросы в предложениях,

содержащих глагол «быть» или «мочь, уметь».

- Закрепить грамматический материал урока в языковых и речевых

Упражнениях

-Расспрашивать собеседника, задавая альтернативные вопросы и отвечать на них

-Читать вслух текст, соблюдая интонационный рисунок предложений разного типа

-Осмысленно выбирать лексико-грамматическую конструкцию при решении языковой задачи


Осознание языка как средства межнационального общения

Текущий


26

6.12

Мой друг, что

умеет / не умеет

делать.

Урок повторения изакрепления изученного материала.


- Сформировать навык делать сообщения на примере песни “Troy” и задавать

вопросы о том, что умеет / не умеет делать друг.

to dance, to climb,

to grow, to do

Познакомить с новой лексикой по теме.

Навыки перевода текста.

-Умение понимать прослушанный текст и отвечать на вопросы

-Умение исправлять ошибки, согласно правилам грамматики.

-Умение построить свое монологическое высказывание, проанализировав ошибки, дополнять высказывания других.


Осознание предложения как средства выражения мыслей и чувств

Промежуточный


27

11.12

Утвердительные предложения с конструкцией There is / There are.

Урок изучения нового материала.


Стр. 98-101

Р.т. стр. 46-47

-Сформировать умение описывать картинку, делать сообщения, употребляя

конструкцию There is / There are.

- Закрепить грамматический материал урока с помощью

стихотворения “The key of the kingdom” (упр. 1–5; дом. раб. упр. 1).

a kingdom, a yard,

a key, a basket,

a flower

-Учиться составлять предложения с оборотом местонахождения

-Навыки перевода текста

-Умение последовательно располагать факты

-Учиться читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, понимать основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность

-Выполнять задания по образцу

-Понимать речь диктора на слух



Восприятие английского языка как главной части культуры англоязычных народов через знакомство с детской английской литературой

Текущий


28

13.12

Рождество в Англии

и России.

Урок повторения и закрепления изученного материала.

Стр. 102 – 107

Р.т. стр. 48-51


-Закрепить грамматический материал урока с помощью упр. 1, 2;

дом. раб. упр. 1–3.

- Познакомить с традицией празднования Рождества в Англии.

- Сформировать умение понимать необходимую информацию в воспринимаемом

на слух тексте и проверять понимание с помощью последующих

заданий (упр. 6, 7, 8).

-Сформировать умение воспринимать на слух речь одноклассников и выполнять

требуемые действия (упр. 9).

Christmas, Santa

Claus, a Christmas

tree, a present,

a teddy bear,

a window, snow,

a toy, under

-Познакомить с традицией празднования рождества в Англии

-Умение строить отрицательные предложения с оборотом местонахождения

-Умение проводить сравнительную характеристику собственных традиций с традициями страны изучаемого языка

-Умение находить в тексте ошибки

-Умение строить монологи

-Научиться воспринимать речь товарищей и выполнять требуемые действебуемые дейсельные предложения с оборотом местонахожденияемого языка и имениямиия

Углубление интереса к изучению английского языка через знакомство с культурой Великобритании

Текущий


29

18.12

Общие вопросы с конструкцией

There is / There

are.

Урок повторения и закрепления материала.

Стр. 108 -113

Р.т. 51-54

-Закрепить грамматический материал урока в языковых и речевых

упражнениях (упр. 1–3, 5; дом. раб. упр. 1–2),

-Сформировать навыки аудирования и умение отвечать на вопросы на примере песни

“A Christmas tree”.

a star, an angel,

around, behind, on

top, shining

Умение составить общие вопросы с оборотом местонахождения и ответить на них

Сформировать навыки аудирования

-Умение отвечать на вопросы после текста

-Понимать на слух речь диктора

-Учиться наблюдать языковые явления и самостоятельно делать простые выводы

-Проверять выполненное задание, сличая свою работу с заданным эталоном

Формирование стремления к соблюдению языковых норм как условию взаимопонимания собеседников.

Текущий


30

20.12

История Санта Клауса. Подарки.

Урок изучения нового материала.


Стр. 114 – 116

Р.т. стр. 55-59


-Познакомить с историей Санта-Клауса.

-Сформировать умение описывая картинки, рассказать, что можно делать в Англии на

Рождество, а что делать не получится.

- Сформировать умение работать в группах.

sing songs, dance,

visit friends, make

a сake

decorate a X-mas

tree, give presents,

play funny games,

skate, swim, play

football

-Познакомить с особенностями празднования Рождества

- Навыки чтения текста

-Умение составлять предложения по картинке

-Читать слова согласно изученным правилам чтения

-Проверять выполненное задание, сличая свою работу с заданным эталоном

-Учиться читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, понимать основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность

-Учиться находить и исправлять ошибки

-Учиться расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы

Приобщение к культуре изучаемого языка с помощью игрового метода.

Текущий


31

25.12

Контрольная работа.

Урок контроля.

Стр. 118-119

Р.т. стр.60-62

-Проверить уровень знания лексики и грамматики

-Проверить уровень сформированности умений в чтении, письме, аудировании

-Выявить область недостаточных знаний


-Проверить уровень знания лексико-грамматических конструкций,

-Проверить уровень сформированности навыков аудирования, чтения, письма

-Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность)

-Учиться находить и исправлять ошибки

-Сопоставлять собственную оценку своей работы с оценкой ее учителем

-Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду

-Умения признавать собственные ошибки

Итоговый

КИМ №2


32

27.12

Анализ контрольной работы.

Урок коррекции знаний, речевых умений навыков.

Сформировать умение анализировать и систематизировать достижения и ошибки путем повторения правил лексического и грамматического материала


Повторение изученного страноведческого и лексико -грамматического материала

-Умение анализировать ошибки и исправлять при помощи серии аналогичных упражнений

-Сформировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности, принятие образа «хорошего» ученика как ученика, обладающего познавательной активностью, инициативностью.

Текущий

33, 34

14.01

16.01

В зоопарке.

Урок изучения нового материала.


-Ввести и отработать правила чтения слов с буквосочетаниями ph, ea

-Познакомить с новой лексикой по теме

-Сформировать навыки чтения и умение отвечать

на вопросы о том, откуда они, что умеют делать, чем питаются.

Сформировать умение делать письменные сообщения на тему, какие животные есть в

зоопарке

- выполнить проектную работу с заданием „Используй Интернет

или книги и напиши, что могут и не могут делать разные

животные“.

polar bear, panda,

tiger, kangaroo,

elephant, emu,

penguin, giraffe, eat,

drink, catch, fish

Умение читать буквосочетания по правилам

Познакомить с новой лексикой по теме.

Навыки перевода текста.

-Умение понимать прослушанный текст и отвечать на вопросы

-Умение исправлять ошибки, согласно правилам грамматики.

-Умение построить свое монологическое высказывание, проанализировав ошибки, дополнять высказывания других.

-умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (в справочниках, словарях, интернете)

-выделять существенную информацию из читаемого текста

- осуществлять синтез как составление целого из частей (составление предложений)


Формирование учебно-познавательной мотивации через фиксацию роста своего личного лингвистического багажа

Текущий

35

21.01


Настоящее простое время глагола.

Урок изучения и закрепления нового материала.


Стр.8-13

-Ввести и отработать правила чтения слов с буквосочетаниями w + or

- Сформировать умение образовывать утвердительные предложения в настоящем

простом времени с глаголами действия и спрягать эти глаголы по

лицам и числам.

-Закрепить грамматический материал урока в языковых и речевых

упражнениях (упр. 3–5; дом. раб. упр. 1, 2).

normally, often,

every day

Произносить буквосочетания, согласно правилам,

Умение понимать на слух речь диктора, учителя, одноклассников, основное содержание несложных текстов с опорой на зрительную наглядность

Умение составлять утвердительные предложения в настоящем простом времени

Умение идентифицировать время глагола при помощи ключевых слов

Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью

Умение находить, анализировать, сравнивать, характеризовать глаголы

Формирование внимания к особенностям составления предложения в английском и русском языках

Текущий


36, 37

23.01

28.01

Лексика по теме «Природа: дикие животные»

Урок изучения нового материала.


Стр. 14-16

Правила чтения слов с буквосочетанием alk,

Знакомить с новой лексикой по теме.

Закрепить новую лексику в речевых упражнениях (упр. 5–7;

дом. раб. упр. 1).

Навыки чтения рассказа о животных в зоопарке

Умение отвечать на вопросы по тексту

Обучить заполнять анкету о себе.

foot, meat, fruit,

fish, vegetables,

a monkey,

an orange, to like,

to have, to get,

to laugh, a lot of, to go for a walk

Формировать навык понимать нужную информацию на слух

Познакомиться с новой лексикой

Закрепить уже изученный материал

Развивать навык поискового чтения

Взаимодействовать со сверстниками в совместной работе

Осуществлять самоконтроль

Самостоятельно принимать решения Сравнение артикуляции звуков английского и русского языков

Чтение вслух слов, соблюдая правила произношения

Развитие логического мышления

Осуществлять поиск необходимой информации в тексте

Формирование учебно-познавательной мотивации через фиксацию роста своего личного лингвистического багажа

Текущий


38,39

30.01

4.02

Правила чтения окончания глаголов в настоящем простом времени

Урок обобщения.


Стр. 17-24

-Ввести и отработать правила чтения слов с буквосочетанием ear, слушают диктора и

повторяют слова за ним.

Познакомить с правилами чтения окончания s (es) в глаголах

действия.

Закрепить грамматический материал урока в языковых и речевых

упражнениях (упр. 3–5, 12; дом. раб. упр. 1–5).


a morning,

an evening, a candy,

a cub, to creep,

to have fun, to say,

noise, because,

strange, true, honey,

story

-Умение правильно произносить окончания глаголов

-Умение понимать информацию из текста для выполнения учебного здания

-Развитие языковой догадки в процессе чтения и аудирования

-Употреблять в речи глаголы в настоящем простом времени

-Умение выделять существенную информацию из читаемого текста

-Проверять выполненное задание, сличая свою работу с заданным эталоном



Формирование учебно-познавательной мотивации к изучению английского языка

Текущий


40,41, 42

6.02

11.02

Лексика по теме «Распорядок дня»

Урок изучения закрепления нового материала.


Стр. 24-29

Навыки понимания и проверки прочитанного текста

с помощью последующих заданий (упр. 4–6).

Обучить рассказывать о своем и чьем-то рабочем дне.

Закрепить новую лексику в речевых упражнениях (упр. 5–7; дом.

раб. упр. 1).

Подготовить к выполнению проектной работы „Моя любимая игрушка“.

life, to get up, to

have breakfast,

to have lunch, to

have dinner, to do

homework, to go

to bed, to wash

face, to brush teeth,

to understand,

together, poor,

boring, then

Сформировать навыки перевода текста

Активизация новой лексики по теме

Навыки монологической речи

Формировать языковую догадку

Учиться участвовать в диалоге по теме

Формировать социокультурную компетентность

Развивать способности самостоятельно организовывать свою работу

Учиться самопроверке


Формирование адекватного восприятия оценки собственной деятельности



43

13.02

Отрицательные предложения в настоящем простом времени .

Урок изучения и закрепления нового материала.


Стр. 30-35

Ввести и отработать правила чтения слов с буквосочетанием ur,

Научить образовывать отрицательные предложения в настоящем

простом времени с глаголами действия.

Закрепить грамматический материал урока в языковых и речевых

упражнениях (упр. 3–7; дом. раб. упр. 1, 2).


Произносить буквосочетания, согласно правилам,

Умение понимать на слух речь диктора, учителя, одноклассников, основное содержание несложных текстов с опорой на зрительную наглядность

Умение составлять отрицательные предложения в настоящем простом времени

Умение идентифицировать время глагола при помощи ключевых слов

Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью

Умение находить, анализировать, сравнивать, характеризовать глаголы

Формирование внимания к особенностям составления предложения в английском и русском языках



44

18.02

Лексика по теме «Продукты питания».

Урок изучения нового материала.


Стр. 36 – 39

Ввести и отработать правила чтения слов с буквосочетанием kn

Познакомить с лексикой по теме „Продукты питания“.

Закрепить новую лексику в речевых упражнениях (упр. 5–7;

дом. раб. упр. 1).

Научить вести этикетные диалоги: задавать вопросы о блюдах

в меню и отвечать на вопросы собеседника.

What about?

It’s good for you.

bread, a sandwich,

pizza, salad, soup,

a tomato, cheese,

potatoes

Произносить буквосочетания, согласно правилам,

Умение понимать на слух речь диктора, учителя, одноклассников, основное содержание несложных текстов с опорой на зрительную наглядность

Умение закончить предложения по смыслу

Активизация в речи новых слов

-Сформировать умение вести диалог этикетного характера

-Развитие языковой догадки в процессе чтения и аудирования

-Умение выделять существенную информацию из читаемого текста

-Проверять выполненное задание, сличая свою работу с заданным эталоном

Формировать социокультурную компетентность

Развивать способности самостоятельно организовывать свою работу

Учиться самопроверке



-Формирование внимания к особенностям составления предложения в английском и русском языках

-Развитие мотивации к изучению английского языка

-Развитие способности к доброжелательному общению со сверстниками при совместной работе

- Формирование чувства уважения других народов

Составлять небольшое описание предмета

Текущий

Периодический


45

20.02

Я и моя семья.

Некоторые

продукты питания,

фрукты и овощи.

Комбинированный урок.

Стр. 40-42

Продолжить знакомство с лексикой по теме „Продукты питания“.

Закрепить новую лексику в речевых упражнениях (упр. 5–7;

дом. раб. упр. 1, 2).

Научить вести этикетные диалоги: задавать вопросы о блюдах в

меню; отвечать на вопросы собеседника.

to think, to be

on a diet, to look

cute, sweet, awful,

cabbage, a pea,

pasta, ice cream,

sausage, fizzy drink,

a burger


46

25.02

Образование

общих вопросов в настоящем простом времени.

Комбинированы урок.

Стр. 43-49

Научить образовывать общие вопросы в настоящем простом времени

Закрепить грамматический материал урока

Продолжить знакомство с лексикой по теме „Продукты питания“.

Познакомить с историей возникновения в Англии традиции пить чай.

a scone, sugar,

a cucumber, a meal,

a tradition, coffee,

the English, to put

-Сформировать умение образовать общие вопросы и отвечать на них

-Умение пользоваться лексикой по теме при построении монологического высказывания

-Развивать способности самостоятельно организовывать свою работу

-Учиться самопроверке

-Учиться читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, понимать основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность




Углубление интереса к изучению английского языка через знакомство с культурой Великобритании

Текущий


47

27.02

Праздники в Англии.

Урок изучения и закрепления нового материала.

С. упр. 1, 2

Познакомить с новой лексикой.

Закрепить новую лексику в речевых упражнениях (упр. 2, 3).

Сформировать умение читать текст и отвечать на вопросы о том, как празднуют 8 Марта

в России и День Матери в Англии.

Подготовить к выполнению проектной работы „Пирог для мамы по

английскому рецепту»

need, 8 March,

April, Women’s Day,

a holiday, to buy,

to make, to know,

to celebrate,

to bring, I love Mum

for…

Познакомиться с новой лексикой по теме

Начать оформление проекта

Строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности

Составлять простой план действий при создании проектов

Осуществлять поиск необходимой информации, используя справочники, интернет

Формировать восприятие английского языка как главной части культуры англоговорящих народов

Формировать интерес к английскому языку



48

4.03

Проект

„Пирог для мамы

по английскому

рецепту“.

Урок повторения.

Подготовить к выполнению проектной работы с заданием — выпекают пирог для

мамы по английскому рецепту и готовят собственное блюдо.


Представить проект – блюдо для мамы по рецепту

Повторить лексико-грамматический материал

Обобщить изученный материал

Расширить языковой кругозор учащихся

Развивать социокультурную осведомленность

Понимать на слух речь учителя, одноклассников

Расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы, и отвечать на вопросы собеседника

Формировать восприятие английского языка как главной части культуры англоговорящих народов

Формировать интерес к английскому языку

Текущий


49

6.03

Контрольная

Работа.

Урок контроля и коррекции знаний, речевых умений и навыков.

Проверить уровень знания лексики и грамматики

Проверить уровень сформированности умений в чтении, письме, аудировании



Проверить уровень знания лексико-грамматических конструкций, Проверить уровень сформированности навыков аудирования, чтения, письма



Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность)

Учиться находить и исправлять ошибки

Сопоставлять собственную оценку своей работы с оценкой ее учителем

Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду

Умения признавать собственные ошибки

Итоговый

КИМ №3


50-53

11.03

13.03

Комплексное обобщение изученного материала

Обобщить знания по страноведению, лексике, грамматике


Обобщить знания по страноведению, лексико-грамматическому материалу

Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы

Строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками в процессе совместной работы

Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность)

Учиться находить и исправлять ошибки

Сопоставлять собственную оценку своей работы с оценкой ее учителем

Обобщить изученный материал

Расширить языковой кругозор учащихся

Развивать социокультурную осведомленность

Понимать на слух речь учителя, одноклассников

Расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы, и отвечать на вопросы собеседника

Развитие интереса к английскому языку через включение игровых форм обучения

Текущий


54


Страна изучаемого

языка

Достопримечательности

Лондона.

Урок изучения нового материала.


Познакомить с новой лексикой.

Научить находить необходимую информацию в воспринимаемом на

слух тексте (упр. 2).

Научить инсценировать песню.

Buckingham Palace,

a ticket, to get ready,

to want, a tourist

Познакомить с новой лексикой по теме

Сформировать умение задавать и отвечать на вопросы

Строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками в процессе совместной работы

Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность)

Учиться находить и исправлять ошибки

Сопоставлять собственную оценку своей работы с оценкой ее учителем

Понимание культурных ценностей другого народа через знакомство с достопримечательностями

Текущий


55


Образование

количественных

числительных

(десятки).

Комбинированный урок.

Познакомить с образованием количественных числительных

от 1 до 100.

Закрепить грамматический материал урока в языковых и речевых

упражнениях (упр. 1–7; дом. раб. упр. 2).

Обучить решению примеров на сложение и вычитание с изученными

числительными.


Познакомить с образованием количественных числительных

Умение решать примеры на сложение и вычитание, читать даты,

Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью

Умение находить, анализировать, сравнивать, характеризовать числительные


Формирование учебно-познавательной мотивации к изучению английского языка

Текущий


56



Знакомятся с образованием количественных числительных.

Научить считать внутри десятка, сотнями, тысячами, миллионами, читать даты.

Закрепить грамматический материал урока в языковых и речевых

упражнениях (упр. 2–5; дом. раб. упр. 1, 2)

Сформировать умение решать примеры на сложение и вычитание с изученными

числительными.

one

thousand

a / one

million


57,58


Букингемский дворец

Урок изучения нового материала и обобщения.


Научить прогнозировать содержание текста по вопросам перед

текстом.

Познакомить с историей Букингемского дворца.

Познакомить с вопросительным словом How many?

Сформировать умение описывать картинки с изображением дома и квартиры.

a living room,

a kitchen,

a bathroom, a dining

room, staff, a guest,

above

Сформировать умение описывать дом по картинке Познакомить с историей Букингемского дворца.

Познакомить с вопросительным словом How many?

Сформировать умение описывать картинки с изображением дома и квартиры.

Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью

Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность)

Умение понимать текст на слух и отвечать на вопросы по тексту

Учиться читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, понимать основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность

Формировать восприятие английского языка как главной части культуры англоговорящих народов

Формировать интерес к английскому языку

Текущий


59,60


Я и моя семья. Мой

день (распорядок

дня)

Урок изучения инового и закрепления материала.

С. упр. 1–3

Научить образовывать специальные вопросы в настоящем простом

времени с глаголами действия.

• Закрепляют грамматический материал урока в языковых и речевых

упражнениях (упр. 1, 2, 3, 5;).

Познакомить с новой лексикой, с правилами оформления писем.

dacha, a cinema,

at weekends,

a website, to want,

all, without

Научить образовывать специальные вопросы в настоящем простом

времени с глаголами действия.

• Закрепляют грамматический материал урока в языковых и речевых

упражнениях (упр. 1, 2, 3, 5; дом. раб. упр. 1–3).

Познакомить с новой лексикой, с правилами оформления писем.

Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью

Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность)

Умение понимать текст на слух и отвечать на вопросы по тексту

Учиться читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, понимать основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность


Текущий


61


Описание

персонажа (имя,

возраст, внешность,

одежда)

Урок повторения. Подготовить квыполнению пр. работы — описание фото одного из чл. семьи.

Читать тексты, посвященные описанию внешности

разыскиваемого персонажа (упр. 3, 4).

Сформировать умение отвечать на вопросы по тексту, описывать внешность персонажа.


a portrait, a lip,

hair, an eye, an ear,

an idea, red (about

hair)

Сформировать умение отвечать на вопросы по тексту, описывать внешность персонажа.


-Взаимодействовать со сверстниками в совместной работе

-Осуществлять самоконтроль

-Самостоятельно принимать решения

-Чтение вслух слов, соблюдая правила произношения

-Развитие логического мышления

-Осуществлять поиск необходимой информации в тексте

Формировать восприятие английского языка как главной части культуры англоговорящих народов

Формировать интерес к английскому языку



62


Образование

вопросов

к подлежащему в настоящем простом времени.

Урок изучения нового материала.


Научить образовывать вопросы к подлежащему в настоящем

простом времени с глаголами действия.

Сформировать умение отвечать на вопросы о членах семьи.


Сформировать умение находить требуемую информацию в воспринимаемом на

слух тексте о внешности и проверять понимание прослушанного с

помощью последующих заданий

Расширить языковой кругозор учащихся

Развивать социокультурную осведомленность

Понимать на слух речь учителя, одноклассников

Расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы, и отвечать на вопросы собеседника

Формирование внимания к особенностям составления предложения в английском и русском языках

Текущий


63


Мир вокруг меня.

Мой город.

Урок изучения нового материала.


Обучить семантизировать новую лексику по теме „Город“ с помощью

картинки с изображением городских объектов.

Закрепить лексический материал урока в речевых упражнениях

(упр. 5, 6)

a library,

a police station,

a shopping centre,

a supermarket,

a hospital, a post

office, a cinema,

a bank, a train

station

Умение семантизировать новую лексику по теме «Город»

Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью

Умение находить, анализировать, сравнивать, характеризовать лексику


Формировать восприятие английского языка как главной части культуры англоговорящих народов

Формировать интерес к английскому языку

Текущий


64


Мир вокруг меня.

Мой город.

Урок повторения закрепления материала.

С. упр. 1–4

Познакомить с новой лексикой по теме „Город“.

Обучить находить объект на карте по описанию (упр. 2, 3).

Навыки разыгрывания этикетных диалогов в ситуации „Как найти дорогу“.

to get, to turn, right,

left, on your right /

left, straight, side,

to go up / down the

street, at

Познакомить с новой лексикой по теме „Город“.

Обучить находить объект на карте по описанию (упр. 2, 3).

Навыки разыгрывания этикетных диалогов в ситуации „Как найти дорогу“.

-Развивать способности самостоятельно организовывать свою работу

-Учиться самопроверке

-Учиться читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, понимать основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность

Умение вести диалогическую речь

-Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду

-Умения признавать собственные ошибки

Текущий


65


Современные

Изобретения.

Урок изучения нового материала.


Обучение чтению про себя и понимать текст, содержащий некоторое

количество незнакомой лексики.

a war, land,

to believe, to protect,

to talk to each other,

to travel, modern

Обучение чтению про себя и понимать текст, содержащий некоторое

количество незнакомой лексики.

Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью

Умение находить, анализировать, сравнивать, характеризовать лексику, нужную информацию




66


Проект

«Мой город».

Комбинированный урок.

Подготовить проект.


Подготовить к выполнению проектной работы с заданием

«Найди сокровище»


Представить проект – описание пути к сокровищу


Повторить лексико-грамматический материал

Обобщить изученный материал

Расширить языковой кругозор учащихся

Развивать социокультурную осведомленность

Понимать на слух речь учителя, одноклассников

Расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы, и отвечать на вопросы собеседника

Формировать восприятие английского языка как главной части культуры англоговорящих народов

Формировать интерес к английскому языку

Текущий


67


Контрольная

Работа.

Урок контроля и коррекции знаний, речевых умений и навыков.

-Проверить уровень знания лексики и грамматики

-Проверить уровень сформированности умений в чтении, письме, аудировании

-Выявить область недостаточных знаний


-Проверить уровень знания лексико-грамматических конструкций,

-Проверить уровень сформированности навыков аудирования, чтения, письма


-Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность)

-Учиться находить и исправлять ошибки

-Сопоставлять собственную оценку своей работы с оценкой ее учителем

-Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду

-Умения признавать собственные ошибки

Итоговый


68


Урок обобщения знаний

Обобщить знания по страноведению


Обобщить знания по страноведению

Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы

Строить продуктивное взаимодействие со сверстниками в процессе совместной работы

Развитие интереса к английскому языку через включение игровых форм обучения








Раздел 7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса


Учебно-методические пособия


    1. УМК “Happy English.ru” для 3 класса. Авторы: К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман. Издательство «Титул», 2013.

    2. Авторская программа по английскому языку К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман. Издательство «Титул», 2011.


Дидактический материал


  1. Наглядный материал по темам курса

  2. Грамматические таблицы

  3. Различные виды словарей

  4. Дидактический материал

  5. Тесты для контроля знаний, умений и навыков

  6. Тематические сборники


Список литературы (дополнительной),

использованной при подготовке программы


  1. Федеральный компонент государственный компонент государственного образовательного стандарта (2004г.)

  2. Примерные программы по английскому языку (2004г.)

  3. «Иностранные языки в школе».

  4. «Английский язык» приложение к газете «1 сентября».

  5. http://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=939 - Дополнительная информация для учителей к учебнику "Happy English.ru" , Интернет-ресурсы, онлайн-упражнения. Автор: Алексей Конобеев.

  6. http://www.1september


Техническое обеспечение

1. компьютерный класс


Раздел 8. Планируемые результаты освоения учебного предмета и система оценки

В результате освоения курса английского языка 3 класса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками.

Личностными результатами являются:

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

  • ценностное отношение к своей малой родине, семейным традициям; государственной символике, родному языку, к России;

  • элементарные представления о культурном достоянии малой Родины;

  • первоначальный опыт постижения ценностей национальной культуры;

  • первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации и умение представлять родную культуру;

- начальные представления о правах и обязанностях человека и гражданина.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

  • элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями разных культур;

  • и т. д.

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты в данном курсе достигаются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования:

- Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя различные роли в пределах речевых потребностей и возможностях.

- Развитие коммуникативных способностей школьника, умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения коммуникативных задач.

- Расширение лингвистического кругозора.

- Развитие познавательной, эмоциональной и волевых сфер, формирование мотивации к изучению иностранного языка.

- Овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК.

Предметные результаты

В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом ученик 3 класса научится:

находить на карте Соединённое Королевство Великобритании и Ирландии;

узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературные произведения для детей;

  • узнавать наиболее популярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и их героев, а также анимационные фильмы и их героев.

Ученик получит возможность:

-познакомится с особенностями британских и американских национальных и семейных

праздников и традиций;

познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения.

В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В чтении ученик 3 класса овладеет техникой чтения, то есть научится:

  • соотносить графический образ слова с его звуковым образом, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

  • читать по транскрипции;

  • читать с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением.

Критерии оценивания работ учащихся по предмету «Английский язык»

При оценке личностных результатов диагностируется сформированность внутренней позиции школьника, которая проявляется в эмоционально-ценностных отношениях к себе и окружающему миру. В повседневном образовательном процессе оценка личностных результатов необходима. Учитель не может оставить без внимания и оценки нравственные или, наоборот, безнравственные суждения, поступки школьника. Оценка (но не отметка) проявляется в словесной характеристики типа «you are right», «your choice is correct» и.т.п. В процессе оценивания ученик становится в позицию нравственного выбора в той или иной ситуации. При этом следует помнить, что такая оценка должна проходить «в форме не представляющей угрозу личности, психологической безопасности и эмоциональному статусу учащихся».

Основным объектом оценки метапредметных результатов служит сформированность ряда регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных действий, таких как способность принимать и сохранять учебную цель, умение осуществлять информационный поиск и др. на уроках можно проверить и такие компетенции, которые трудно (или невозможно) проверить в ходе стандартизированной итоговой проверочной работы. Например, такие умения как, взаимодействие с партнером, стремление учитывать и координировать различные мнения и позиции в сотрудничестве и др.

В рамках ФГОС каждый урок должен включать формирование тех или иных УУД. Соответственно, должна осуществляться оценка достижений школьников в этой области. В настоящее время, именно УУД становятся основным объектом оценки как в процессе внутренней, так и итоговой проверки образовательных результатов.

Предметные результаты, кроме некоторых личностных компетенций, содержат предметные знаний и систему формируемых предметных действий.

В системе предметных знаний выделяют опорные знания(знания, освоение которых необходимо для текущего и последующего успешного обучения) и знания, дополняющие, расширяющие или углубляющие опорную систему знаний, а также служащие пропедевтикой для последующего изучения курса.

Что касается вопроса соотношения оценки и отметки в процедуре оценивания, то он может решаться следующим образом: оцениваться может любое, особенно успешное действие (предметное, метапредметное, личностное), а фиксироваться отметкой только демонстрация умения по применению знания (решение задачи).



Общая информация

Номер материала: ДВ-491922

Похожие материалы