Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку для 4 класса к УМК "Happy English.ru" Кауфман
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку для 4 класса к УМК "Happy English.ru" Кауфман

библиотека
материалов

Раздел 1. Пояснительная записка

Настоящая программа по английскому языку для 4 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по английскому языку, базисного учебного плана, примерной программы по английскому языку и на основе авторской программы курса “Happy English.ru” (авторы: К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман). Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения английского языка, которые определены стандартом.

Интегративной целью обучения английскому языку в учебных комплексах серии “Happy English.ru” является формирование элементарной коммуникативной компетенции в совокупности пяти ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, учебно-познавательной и компенсаторной компетенций. Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями изучаемого иностранного языка в соответствующих его жизненному опыту ситуациях. Элементарное общение на английском языке в начальной школе возможно при условии достижения учащимися достаточного уровня владения:

  • речевой компетенцией — готовностью и способностью осуществлять элементарное межкультурное общение в четырех видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении и письме);

  • языковой компетенцией — готовностью и способностью применять языковые знания (фонетические, орфографические, лексические, грамматические) и навыки оперирования ими для выражения коммуникативного намерения в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, представленными в Примерной программе по иностранному языку для начальной школы;

  • социокультурной компетенцией — готовностью и способностью учащихся строить свое межкультурное общение на основе знаний культуры народа страны/стран изучаемого языка, его традиций, менталитета, обычаев в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся начальной школы;

  • компенсаторной компетенцией — готовностью и способностью выходить из затруднительного положения в процессе межкультурного общения, связанного с дефицитом языковых средств;

  • учебно-познавательной компетенцией — готовностью и способностью осуществлять самостоятельное изучение иностранных языков, в том числе с использованием современных информационных технологий, владением элементарными универсальными учебными умениями.


Коммуникативная цель. Коммуникативная цель является ведущей на уроках английского языка на основе учебно-методических комплексов серии “Happy English.ru”. Однако в процессе ее реализации осуществляется воспитание, общее и филологическое образование и личностное развитие школьников.

Воспитательная цель. В процессе соизучения языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей, представленных в содержании учебников, осуществляется духовно-нравственное воспитание младших школьников, предусматривающее принятие ими моральных норм и нравственных установок. Благодаря совместной деятельности, межличностному общению формируется эмоционально-оценочное отношение к миру, развивается культура общения.

Образовательная цель. Использование иностранного языка как средства получения информации способствует расширению общего кругозора младших школьников, достижению образовательной цели. Наряду с общим образованием (приобретением знаний об окружающей их действительности посредством иностранного языка) младшие школьники расширяют свой филологический кругозор, знакомятся с новыми лингвистическими явлениями и понятиями.

Развивающая цель. Процесс изучения английского языка организован таким образом, что он способствует развитию интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, которые учатся воспринимать, запоминать, осмысливать новую информацию. В процессе участия в смоделированных ситуациях общения, ролевых играх у младших школьников развиваются речевые способности, личностные качества, а также творческое мышление и воображение.


Раздел 2. Общая характеристика учебного предмета

Изучение иностранного языка в общеобразовательных учреждениях начинается со 2 класса. Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к изучению языков, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп.

Раннее начало обучения иностранному языку позволяет положительно использовать благоприятные возрастные особенности детей. В возрасте 7—9 лет у учащихся активно развивается словесно-логическое мышление, память, произвольное внимание, происходит формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов, личностного смысла учения. Этот возрастной период характеризуется появлением достаточно осознанной системы представлений о себе, об окружающем мире, о нравственно-этических нормах, на основе которых строятся взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

Сама специфика предмета «Иностранный язык»: его деятельностный характер, коммуникативная направленность, тесная взаимосвязь со многими предметными областями — открывает огромные возможности для создания условий для нравственного и интеллектуального развития языковой личности младшего школьника, готового и способного к межкультурному общению на иностранном языке. Раннее изучение иностранного языка также способствует осознанию учащимися своей принадлежности как к определенному лингвоэтносу, так и к международному сообществу. Школьники учатся общаться в условиях диалога и полилога культур, толерантно воспринимать проявления иной культуры.

В то же время обучение английскому языку в начальной школе по УМК “Happy English” закладывает основу для последующего формирования универсальных учебных действий. Учащимися впервые осознаются суть, смысл и ценность учебной деятельности. Младшие школьники учатся овладевать знаниями, самостоятельно работать над языком, что является основой для последующего саморазвития и самосовершенствования и эффективности процесса школьного иноязычного образования.

Формы организации образовательного процесса:

комбинированный урок, повторительно-обобщающий урок, урок контроля и коррекции знаний, урок комплексного применения знаний.

Технологии обучения:

технологии, основанные на активизации и интенсификации деятельности обучающихся:

  • игровые технологии,

  • мультимедийные технологии,

  • здоровьесберегающие технологии (динамические паузы, физкультминутки, чередование различных видов деятельности учащихся на уроке с целью снятия напряжения и усталости),

  • информационно-коммуникационные технологии,

  • работа в парах / группах,

  • технология личностно-ориентированного обучения,

  • проектная технология (выполнение учащимися творческих проектов).

Контроль и оценка деятельности учащихся

В УМК "Happy English" для 4 кл. материал поделен на 7 разделов, каждый из которых рассчитан на 8 занятий.

В целях оценки достижений учащихся в области лексики и грамматики по определенным темам в 4 кл. предусмотрены проверочные работы, которые проводятся в конце изучения каждого из 7 разделов. Предлагаемый формат самостоятельных заданий и процедура их выполнения знакомы и понятны детям. Принимая во внимание возраст учащихся и ограниченный запас лексики на английском языке, формулировки заданий даны на русском языке и каждое задание содержит образец (пример) выполнения. Для самопроверки языковых умений и навыков учащихся используются задания с выбором ответа, на завершение/окончание, на трансформацию, на восстановление пропущенных слов в связном тексте. После каждого задания указано максимальное количество баллов, которые можно набрать, выполнив задание правильно (Score ___/ 6). В конце работы дана таблица, в которой соотнесено количество баллов, набранных за выполнение всех заданий, и получаемая оценка (Very good! Good! OK! Try again!).

Проверка коммуникативных умений в аудировании и чтении осуществляется с помощью заданий на выбор ответа. Использование заданий, не требующих развернутого ответа, снимает дополнительные трудности, связанные с правильным лексико-грамматическим оформлением высказывания младшими школьниками, экономит время выполнения работы. Для проверки умений в письменной речи учащимся предлагается: написать письмо – ответ другу по переписке, рассказав о себе; заполнить анкету для занятий в кружке любителей английского языка и др. Чтобы оценить умения учащихся в устной речи, им предлагается высказаться в связи с заданной ситуацией общения, которая знакома детям, а также побеседовать с партнером (или учителем), разыграв диалог этикетного характера или проведя диалог-расспрос в соответствии с заданной ситуацией.

Контроль и оценка знаний учащихся в четырех видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме) проводится в конце каждой четверти. Общая отметка за выполнение проверочной работы складывается из четырех отметок за выполнение отдельных заданий (заданий на аудирование, чтение, письмо и говорение) и является их средним арифметическим, округляемым по общим правилам.

Различают следующие виды контроля: предварительный, текущий, промежуточный и итоговый.

Текущий контроль позволяет видеть процесс становления умений и навыков, заменять отдельные приемы работы, вовремя менять виды работы, их последовательность в зависимости от особенностей той или иной группы обучаемых. В процессе текущего контроля используются обычные упражнения, характерные для формирования умений и навыков пользования языковым материалом, и речевые упражнения.

Промежуточный контроль проводится после цепочки занятий, посвященных какой-либо теме или блоку, являясь подведением итогов приращения в области речевых умений. Формами промежуточного контроля являются тесты и контрольные работы, тематические сообщения, тематические диалоги и полилоги, проекты, соответствующие этапу обучения.

Итоговый контроль призван выявить конечный уровень обученности за весь курс, и выполняет оценочную функцию. Цель итогового контроля – определение способности обучаемых к использованию иностранного языка в практической деятельности. При контроле коммуникативных умений (говорении, письмо) проверяются либо с помощью тестов со свободно конструируемым ответом и последующим сравнением этого ответа с эталоном, либо с помощью тестовых заданий.

Формы контроля: лексико-грамматические тесты, письменные контрольные работы, проектные работы, устный опрос, зачет.


Раздел 3. Место предмета в учебном плане


Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». В начальной школе английский язык относится к числу обязательных базовых общеобразовательных учебных предметов, т. е. является инвариантным предметом, обязательным для изучения в начальной школе. Учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения иностранного языка (по 2 часа в неделю) в 4 классе. Срок реализации данной рабочей программы 2015 – 2016 учебный год.


Раздел 4. Личностные, метапредметные и предметные результаты

Личностные результаты

В результате изучения английского языка в начальной школе у учащихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и его важности для современного поликультурного мира. Школьники приобретают начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком. Содержание учебно-методических комплексов “Happy English” позволяет заложить основы коммуникативной культуры у младших школьников. Они учатся самостоятельно ставить и решать личностно-значимые коммуникативные задачи, при этом адекватно используя имеющиеся речевые и неречевые средства, соблюдая речевой этикет. Содержание обучения представлено в учебно-методических комплексах занимательно и наглядно, с учетом возрастных особенностей младших школьников. Работа по УМК данной серии будет способствовать дальнейшему формированию у учащихся интереса к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка. Это будет способствовать развитию познавательных мотивов, поможет усилить желание изучать иностранный язык в будущем.

Метапредметные результаты

Деятельностный характер освоения содержания учебно-методических комплектов серии “Happy English” способствует достижению метапредметных результатов, то есть формированию универсальных учебных действий. Разделы учебников «Учимся самостоятельно» развивают умение учиться, приучают самостоятельно ставить учебные задачи, планировать свою деятельность, осуществлять рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов. Способы презентации нового языкового материала показывают учащимся, каким образом необходимо структурировать новые знания, анализировать объекты с целью выделения существенных признаков и синтезировать информацию, самостоятельно выстраивая целое на основе имеющихся компонентов. Однако наибольшее внимание в данных учебно-методических комплектах уделяется развитию коммуникативных универсальных учебных действий, а именно: формированию умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, овладению монологической и диалогической формами речи, инициативному сотрудничеству речевых партнеров при сборе и обсуждении информации, управлению своим речевым поведением.

Предметные результаты

В сфере коммуникативной компетенции:

языковые представления и навыки (фонетические, орфографические, лексические и грамматические);

  • говорение (элементарный диалог этикетного характера, диалог в доступных ребёнку типичных ситуациях, диалог с вопросами

и побуждением к действию, монологические высказывания с описаниями себя, семьи и других людей, предметов, картинок и персонажей); аудирование (понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного содержания несложных аудиотекстов и видеофрагментов на знакомом учащимся языковом материале);

  • чтение (воспринимать с пониманием тексты ограниченного объёма, соответствующие изученному тематическому материалу

интересам учащихся с соблюдением правил чтения и осмысленного интонирования);

  • письмо (техника написания букв и соблюдение орфографических правил, опора на образец, письменное заполнение пропусков и форм, подписи под предметами и явлениями, поздравительные открытки, личное письмо ограниченного объёма);

  • социокультурная осведомлённость (англоговорящие страны, литературные персонажи, сказки народов мира, детский фольклор, песни, нормы поведения, правила вежливости и речевой этикет).

В познавательной сфере:

  • умение действовать по образцу при выполнении упражнений и построении самостоятельных письменных и устных высказываний;

  • умение работать с текстом с опорой на приобретенные умения (например, прогнозировать содержание текста по заголовку, составлять план текста, выделять основную информацию).

В ценностно-ориентационной сфере:

  • представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, суждений, основе культуры мышления;

  • приобщение к национальным ценностям, ценностям мировой культуры, ценностям других народов.

В эстетической сфере:

  • овладение элементарными средствами выражения чувств, эмоций и отношений на иностранном языке;

  • развитие чувства прекрасного, ощущения красоты в процессе знакомства с плодами культуры родной страны и страны изучаемого языка.

В трудовой сфере:

  • умение ставить цели и планировать свой учебный труд.

Представляя в обобщенном виде планируемые результаты обучения английскому языку по учебно-методическим комплексам серии “Happy English” для начальной школы, отметим, что согласно требованиям Примерной программы по иностранному языку для начального общего образования у обучающихся:

  • сформируется элементарная иноязычная коммуникативная компетенция и общее представление о строе изучаемого языка и его некоторых отличиях от родного языка;

  • расширится лингвистический кругозор;

  • будут заложены основы коммуникативной культуры;

  • сформируются положительная мотивация и устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету «Иностранный язык»;

  • а также необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности по овладению иностранным языком на следующей ступени образования.



Раздел 5. Содержание учебного предмета

В соответствии с базисным учебным планом на изучение английского языка в 4 классе отводится 68 часов( 2 часа в неделю).


№ п/п

Тема


Количество часов

1

Мир вокруг меня. Моя школа

18

2

Мир вокруг меня. Времена года. Погода

14

3

Мир моих увлечений. Литературные персонажи

20

4

Я и моя семья. В магазине

16


ИТОГО

68



Раздел 6. Календарно-тематическое планирование


урока

Дата

Тема урока

(Тип урока)

Дом. задание

Содержание предметного материала

Лексический

материал

Планируемые результаты

Вид контроля

УУД

Способы предметных действий

1



Знакомство. Международная школа.

(Урок изуч. нового материала)

Р.т. С.3

Знакомятся с новой лексикой, с названиями некоторых языков учатся находить в тексте необходимую информацию, рассказывают о себе, отвечая на вопросы.

International, different,

Australia, France,t he USA,

Germany, Japan, China,

Holland, a language

Формирование языковой догадки.

-Осуществлять самоконтроль

-Осуществлять поиск необходимой информации в тексте

-Чтение вслух слов, соблюдая правила произношения

Формирование навыков монологической речи

-Понимание культурных ценностей другого народа через знакомство с достопримечательностями

-Развитие интереса к английскому языку

Предварительный

2


Я и мои друзья.

Увлечения. Хобби.

(Урок повторения и коррекции знаний, реч. Умений и знаний) Р.т. С.5, упр.1.,2.

-Повторяют лексику по теме «Досуг.Увлечения», учатся рассказывать о своих увлечениях,

-учатся вести диалог-расспрос об увлечениях друга, отвечают на вопросы, повторяют структуры в Present Simple


To read, to ride a bike, to play tennis, to sing, to cook to jog, to dance, to swim, to watch TV, to play the piano, to skate, to

Ski, to clean the room, to do

sport



- Формирование языковой догадки

- Умение вести диалог по теме.

Умение взаимодействовать со сверстниками в рамках групповой и парной работы

Самостоятельно принимать решения

-Осуществлять самоконтроль

-Умение рифмовать слова, подбирая и анализируя звуки;

Умение строить высказывание и задавать вопросы.

- -Формирование мотивации к изучению иностранного языка

Текущий

3



Я и моя семья.

Любимая еда. Мой день

( Урок изучения нового мат., урок повторения и закрепл.)

Р.т. С.6, упр.1,2.

-Повторяют названия дней недели и лексику по теме «Еда»,

- знакомятся с традиционными блюдами народов разных стран

- Работают с текстом отвечают на вопросы по его содержанию,

повторяют структуры в Present Simple, кратко рассказывают о своей еде и любимом дне недели

Monday, Tuesday, Wednesday,

Thursday, Friday, Saturday, Sunday, a week, a weekend

- Формирование языковой догадки

-умение взаимодействовать со сверстниками в парной работе

-Осуществлять самоконтроль

-Самостоятельно принимать решения

-Чтение вслух слов, соблюдая правила произношения

-Развитие логического мышления

-Осуществлять поиск необходимой информации в тексте

-Понимание традиционных блюд других народов

-Развитие интереса к английскому языку

-Осознание своей принадлежности народу, стране

Тематический

4


Я и моя семья.

Дни рождения.

Дни недели.

(Урок изучения нового материала, закрепления изуч. материала)

Р.т. С.6, упр.3

Разучивают песенку-считалочку, знакомятся с новой лексикой,

отвечают на вопросы, учатся составлять высказывания, какими бывают дети, рождённые в разные

дни недели

-Закрепляют изученный материал в языковых и речевых упражнениях

a birthday, to have a bright mind

to be wrong, to be right, the best, to jump away



-умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя

-умение оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность)

-формирование навыка изучающего чтения (учатся анализировать текст песенки и отвечать на вопросы),

Умение составлять высказывание, сравнивать

Формирование учебно-познавательной мотивации к изучению английского языка через игровую деятельность

Текущий

5-6


Моя школа.

Учебные предметы.

( Урок изучения нового материала)

Р.т. С.9, упр.1,2

Знакомятся с названиями школьных предметов, учатся находить соответствия , учатся вести диалог-расспрос о занятиях в школе, рассказывают о любимых и нелюбимых предметах


School subjects, Mathematics,

English, Geography, German, Sport, IT, Art, Music, History, Reding

Умение находить соответствие,

Извлекать необходимую информацию из текста

-Чтение вслух слов, соблюдая правила произношения

Умение находить и исправлять ошибки

оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность)

умение заполнять таблицу по образцу,

-умение взаимодействовать со сверстниками в парной работе

Умение составлять высказывание,

Повышение интереса к изучению английского языка через применение игровых форм обучения


Текущий

7-8


Мир вокруг меня.

Мой дом.

Названия комнат.

( Урок изучения нового материала, обобщения и систематизации)

Р.т. С.10-11

- знакомятся с образованием порядковых числительных, с поряд-

ком отсчёта этажей, принятым в Англии, читают текст и находят необходимую информацию для

ответов на вопросы, учатся понимать информацию в восприни

-маемом на слух тексте


- умение воспринимать на слух текст и заполнять таблицу

-Проверять выполненное задание, сличая свою работу с заданным эталоном

-умение читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, находить в нём необходимую для ответов на вопросы информацию

-Учиться находить и исправлять ошибки

-Учиться расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы

-Осознание языка как средства межнационального общения

-Осознание предложения и текста как средства выражения мыслей и чувств

Текущий

9











Путешествие в страну DoDidDone

( Урок изучения нового материала и закрепления изуч. мат-ла)


-знакомятся с образованием утвердительных и отрицательных предложений с глаголом must в настоящем простом времени

-учатся устанавливать соответствия

- отрабатывают новый грамматичес кий материал в серии упражнений


-умение устанавливать соответствия

-Составлять небольшое высказывание

-умение понимать основное содержание диалога и заполнять пропуски в предложениях

Умение читать вслух текст, соблюдая правила произношения и интонацию




-Повышение интереса к изучению английского языка через применение игровых форм обучения







Текущий

10











Моя семья.

Обязанности членов семьи.

( Урок изуч. нового материала и закрепления)

Р.т. С.12-13






-знакомятся с образованием вопросительных предложений с глаголом must в настоящем простом времени,

-читают текст с извлечением необходимой информации и отвечают на вопросы,

-учатся рассказывать о своих обязанностях в семье


Умение воспринимать на слух текст с извлечением необходимой информации

-умение отвечать на вопросы

умение взаимодействовать со сверстниками в парной работе

Осуществлять самоконтроль

Осознание предложения и текста как средства выражения мыслей и чувств







Текущий

11


Моя школа.

Правила поведения в школе.

( Урок изучения нового материала и закрепления изуч. мат-ла)

Р.т. С.15-17

Знакомятся с новой лексикой по теме «Школьные правила», учатся

составлять собственные высказывания о правилах поведения в школе, тренируются в

употреблении глагола must,

знакомятся со стихотворением Шелла Сильверштайна и анализируют его содержание

To wear, a uniform, to answer questions, to be late, to be polite, to be friendly, to use

mobile phones, to eat in class,

to play in the playground

Умение анализировать содержание небольшого стихотворного текста,

Умение осуществлять самоконтроль с опорой на аудиотекст, заполнять пропуски в предложениях,

Умение высказывать своё мнение.

Понимание основных правил поведения в школе.

Текущий

1213


Одежда.

( Урок изучения нового материала и закрепления изуч. мат-ла)

Р.т. С. 17, упр.1.2; С.1, упр.3.

Знакомятся с новой лексикой по теме «Одежда», Отвечают на вопро-сы с опорой на наглядность

-читают текст с извлечением необходимой информации и запол -няют пропуски, учатся составлять письменные высказывания о том, какую одежду нельзя надевать в

школу


Clothes, a blouse, a skirt, a sweater, a jacket, a T-shirt, trousers, jeans, trainers

-умение догадываться о значении слов, находить необходимую информа-

цию в тексте

- умение заполнять пропуски,

-умение составлять письменное высказывание,

- Формирование языковой догадки

-Проверять выполненное задание, сличая свою работу с заданным эталоном

Повышение интереса к изучению английского языка через применение игровых форм обучения


Текущий

14







Проект

« Школьная форма»

(Урок обобщения)



Работают в парах, группах, планируют свою деятельность составляют высказывания по теме,

Создают модели одежды


Развитие навыков сотрудничества

Решение проблем творческого характера,

Умение оценивать свою деятельность

Строить высказывание с учётом лексических и грамматических норм

Формирование эстетических потребностей

Повышение мотивации к изучению английского языка

Текущий


15-16







Путешествие в страну DoDidDone

( Урок изучения нового материала и закрепления изуч. мат-ла)

Р.т. С.18-19



-знакомятся с образованием утвердительных ,вопросительных и отрицательных предложений с глаголом may ,

-читают текст с извлечением необходимой информации и отвечают на вопросы, выбирают правильный вариант . разыгрывают диалоги



- Формирование языковой догадки

-умение отвечать на вопросы,

-умение взаимодействовать со сверстниками в парной работе

Осуществлять самоконтроль

Умение соотносить поступки и события в соответствии с принятыми

нормами

Текущий

17






Контрольная

работа

( Урок контроля и коррекции знаний)



Формирование навыков самоконтроля,

оценивания.




Тематический


18



Резервный

урок.












19-

20


Мир вокруг меня.

Любимое время

года. Погода.

( Урок изучения нового материала и закрепления изуч. мат-ла)

Р.т. С.25

Знакомятся с новой лексикой по теме «Времена года»,

-читают текст с извлечением необходимой информации и исправляют ошибки, знакомятся с образованием безличных предложений и находят соответствие картинкам

Winter, spring, summer, autumn, a season, rainy, warm, to shine, sunny

Умение выработки стратегии решения задачи

Умение воспринимать на слух текст с извлечением необходимой информации, развитие навыков поискового чтения

-умение отвечать на вопросы,

Устанавливать соответствия

умение взаимодействовать со сверстниками в парной работе

Осуществлять самоконтроль

Ценностно-смысловая ориентация учащихся

Предварительный

21-22





Путешествие в страну DoDidDone

( Урок изучения нового материала и закрепления изуч. мат-ла)

Р.т. С. 27

знакомятся с образованием утвердительных предложений в будущем простом времени,

-слушают текст с извлечением необходимой информации и отвечают на вопросы


Умение устанавливать соответствия заполнять пропуски

Умение распознавать на слух правильное предложение

Осуществление самоконтроля







Текущий

23


Путешествие в страну DoDidDone

( Урок изучения нового материала и закрепления изуч. мат-ла)

Р.т. С. 28



Знакомятся с маркерами простого будущего времени и тренируются в их употреблении, составляют развёрнутые высказывания, используя фантазию, слушают текст с извлечением необходимой информацию, отвечают на вопросы

Next week, next month, next

Year, in a day, in an hour, in a minute. It’s true.

To believe, to get a good/bad mark, to make a mistake, to ring, really, to predict

Умение выработки стратегии решения задачи

Умение воспринимать на слух текст с извлечением необходимой информации, развитие навыков поискового чтения,

Учение составлять монологическое

высказывание


Повышение мотивации к изучению английского языка





Текущий


24

25










Мир вокруг меня. Погода.

Путешествие в страну DoDidDone ( Урок изучения нового материала и закрепления изуч. мат-ла)

Р.т. С. 26

Знакомятся с образованием отрицательных предложений в будущем простом времени, знакомятся с лексикой по теме «Погода»

-читают текст с извлечением необходимой информации, находят соответствия между картинками и прочитанным текстом,

A weather forecast, windy, snowy, to hope, to go out, to get

wet, to have a picnic

умение догадываться о значении слов, находить необходимую информа-

цию в тексте, исправлять неверные

утверждения,находить соответствия.

- умение заполнять пропуски,

-умение составлять письменное высказывание,

- Формирование языковой догадки

-Проверять выполненное задание

Осознание полезности и целесообразности своей

деятельности






Текущий

26-27










Путешествие в страну DoDidDone

( Урок изучения нового материала и закрепления изуч. мат-ла)

Р.т. С. 27

Знакомятся с образованием общих вопросов в будущем простом времени,

слушают текст с извлечением необходимой информации и отвечают на вопросы, учатся задавать вопросы и прокладывать

маршрут


Madame Tussaud’s Museum,

Buckingham Palace,

Westminster Abbey, The London

Eye, St James’s Park, a wheel, to study, to walk, a throne, to take a bus

Умение выработки стратегии решения задачи

Умение воспринимать на слух текст с извлечением необходимой информации, развитие навыков поискового чтения,

Учение работать с картой

умение взаимодействовать со сверстниками в парной работе

Осуществлять самоконтроль


Понимание культурных ценностей другого народа через знакомство с достопримечательностями

cтраны.






Текущий


28


Будущее простое

время.

Специальные

Вопросы

( Урок изучения нового материала и закрепления изуч. мат-ла)

Р.т. С.28-29

Знакомятся с образованием специальных вопросов в будущем простом времени,

заполняют пропуски в вопросительных предложениях, учатся рассказывать о своём будущем, отвечая на вопросы



умение взаимодействовать со сверстниками в парной работе

Осуществлять самоконтроль

Умение строить высказывание

Повышение интереса к изучению английского языка через применение игровых форм обучения





Текущий

29


Школа. Школьные

принадлежности( Урок изучения нового материала и закрепления изуч. мат-ла)

Р.т. С.35

37



Знакомятся с новой лексикой по теме «Школа. Школьные принадлежности», знакомятся с глаголом have to в будущем

простом времени, отвечают на вопросы в рамках речевой ситуации «Чем ты занимаешься на

уроках в школе?»

Paints, a pencil, a colored pencil,

a rubber, a ruler, a textbook, a workbook, a dictionary, to do sums, to translate texts, to draw

pictures, to use

Развитие языковой догадки

Умение воспринимать на слух текст с извлечением необходимой информации, развитие навыков поискового чтения,


Формирование и поддержание учебной

мотивации






Текущий

30


Семейные праздники. Рождество. ( Урок изучения нового материала и закрепления изуч. мат-ла)

Р.т. С.38

Знакомятся с лексикой

«Празднование Рождества в Англии»

И отрабатывают её в серии упражнений


Round, noisy, children’s, expensive, small, soft, a present

Формирование произносительных навыков, самоконтроль, взаимоконтроль, развитие догадки

Понимание культурных ценностей другого народа через знакомство с традициями и праздниками


Текущий

31


Контрольная работа

(Урок контроля)





Итоговый

32


Работа над ошибками

( Урок контроля и коррекции знаний)



Умение осуществлять коррекцию знаний, осуществлять самоконтроль



Текущий


33




Резервный урок








34







Степени сравнения имён

Прилагательных ( Урок изучения нового материала и закрепления изуч. мат-ла)

Р.т. С.6

Знакомятся с образованием превос –ходной степени имён прилагатель ных,

Закрепляют грамматический материал в языковых и речевых упражнениях

-Переводят предложения с английс-

Кого на русский

- находят соответствия между картинкой и подписью



Умение находить соответствия






Понимание культурных ценностей другого народа через знакомство с литературными произведениями.

Текущий

35


Степени сравнения имён

прилаг-х

Романы Дж.К.Роулинг о Гарри Потере

( Урок обобщения и систематизации)

Р.т. С.8

Знакомятся с новой лексикой

Слушают текст и выбирают правильные ответы на вопросы.

Читают текст.

Выбирают правильные и неправиль -ные утверждения к тексту.

A wizard, an enemy, the main

Character ,wonderful ,cunning,

Brave ,to compete, to kill, headmaster

Умение выработки стратегии решения задачи

Умение воспринимать на слух текст с извлечением необходимой информации, развитие навыков поискового чтения

-умение отвечать на вопросы,

Устанавливать соответствия

умение взаимодействовать со сверстниками в парной работе

Осуществлять самоконтроль

Понимание культурных ценностей другого народа через знакомство с литературными произведениями.

Текущий

36




Степени сравнения имён

прилаг-х.

Сравнительная

степень.

( Урок изучения нового материала и закрепления изуч. мат-ла)

Р.т. С. 10-11

Знакомятся с образованием сравнительной степени имён прилагательных,

Закрепляют грамматический материал в языковых и речевых упражнениях

-Переводят предложения с английс-

Кого на русский

-сравнивают учеников Морганы

-отвечают на вопросы


Умение устанавливать соответствия заполнять пропуски

Умение распознавать на слух правильное предложение

Осуществление самоконтроля

Умение отвечать на вопросы, умение

Взаимодействовать в парной работе

Толерантное отношение к окружающим, эмоциональ-

но- нравственной отзывчивости


Повышение мотивации к изучению английского языка




Текущий

37-38


Литературные персонажи книг, популярных среди сверстников.

( Урок изучения нового материала и закрепления изуч. мат-ла)

Чтение текста.


Знакомятся с употреблением просто го будущего времени, когда решение принято в момент разговора, знакомятся с новой лексикой, слушают текст

с извлечением необходимой информации, отвечают на вопросы

A title, a fairy tale, an adventure

story, easy, difficult, some, to send

Умение выработки стратегии решения задачи

Умение воспринимать на слух текст с извлечением необходимой информации, развитие навыков поискового чтения,

Умение осуществлять взаимопроверку,

Работать в парах.



Осознание полезности и целесообразности своей

деятельности.

Развитие этических чувств.





Текущий


39









Проект « Моя любимая книга»

(Комбинированный урок)

Р.т. С. 13

Выполняют проект « Моя любимая книга»


Готовность слушать собеседника, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения

Использование различных способов поиска, сбора, обработки, передачи и интерпретации материала.

Использование знаково-символических

средств представления информации

Развитие самостоятельност и личной ответственности за свои поступки.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирова ние личностного смысла учения.

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности


Текущий

40


Путешествие в страну DoDidDone

Глагол to be в утвердительных предложениях в простом прошедшем времени.

Р.т. С. 15-16

Знакомятся с употреблением

глагола to be в утвердительных предложениях в простом прошедшем времени и закрепляют материал в языковых упражнениях,

знакомятся с обозначением времён в английском языке


a.m./ p.m

Умение устанавливать соответствия, сравнивать. делать выводы


Умение планировать, контролировать и оцени -вать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.


Текущий

41


Глагол to be в отриц-х и вопр-х предложениях в простом прошедшем времени( Урок изучения нового материала )

Р.т. С.17




Знакомятся с употреблением

глагола to be в отрицательных и вопросительных предложениях в простом прошедшем времени и закрепляют материал в языковых упражнениях,

знакомятся с именами знаменитых

людей, читают текст о них, отвечают на вопросы по тексту.


A painter, a president, a poet,

A scintist, an explorer, great,

European, Henry, Elizabeth I, Victoria.

Развитие навыков поискового чтения,

Умение находить сходства и закономерности, развитие языковой догадки, Умение использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи.

Умение планировать, контролировать и оцени -вать учебные действия в соответствии с поставлен ной задачей.

Понимание исторических ценностей другого народа.

Текущий

42


Правильные глаголы в простом прошед шем времени.

( Урок изучения нового материала и закрепления изуч. мат-ла)

Р.т. С.16, упр.1

Знакомятся со второй формой правильных глаголов в

утвердительных предложениях в простом прошедшем времени и закрепляют материал в грамматических упражнениях



Развитие умения воспринимать инфор

мацию на слух, взаимодействовать в парной работе.

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности


Текущий

43


Правильные глаголы в простом прошед шем времени.

Правила орфографии при добавлении окончания –ed. ( Урок изучения нового материала и закрепления изуч. мат-ла)Р.т. С.19

Знакомятся с правилами орфографии при добавлении окончания –ed в простом прошедшем времени и закрепляют материал в грамматических упражнениях.

Знакомятся с новой лексикой и с явлением конверсия

A mailbox, an instruction, to switch, to maximise, to minimise,

to copy, to type, to e-mail

Развитие орфографических навыков,

умение находить нужную информацию в тексте, отвечать на вопросы, развитие языковой догадки.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично развивающемся и изменяющемся мире.

Развитие мотивов учения,

умение находить способы решения задач.

Текущий

44


Посещение Rainforest Cafe.

Достопримечательности Лондона.

( Урок изучения нового материала и закрепления изуч. мат-ла)

Р.т. С.22-23


Знакомятся со второй формой неправильных глаголов в

утвердительных предложениях в простом прошедшем времени и закрепляют материал в грамматических упражнениях,

знакомятся с Rainforest Cafe.

Читают текст и расставляют утверждения в правильном порядке.

Parents, a sound, rainforest, as usual

Развитие навыков поискового чтения,

Умение находить сходства и закономерности, развитие языковой догадки, устанавливать логическую последовательность основных событий текста, умение использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи.

Понимание культурных ценностей другого народа через знакомство с достопримечательностями

cтраны.


Текщий

45








Отрицательные предложения в простом прошед шем времени.

Р.т. С.28

Знакомятся с образованием отрицательных предложений в простом прошедшем времени и закрепляют материал в языковых и речевых упражнениях,

Знакомятся с новой лексикой, заполняют пропуски словами в связном тексте, слушают диктора и проверяют себя.

Учатся высказывать своё мнение по поводу прочитанного

Internet, an online shop, a program, to forget, to buy, to check, to find, to relax, to do things online.

умение находить нужную информацию в тексте, заполнять пропуски в тексте, развитие языковой догадки, умение использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи, работать в группах, умение взаимодействовать,

осуществлять самоконтроль.

Умение планировать, контролировать и оцени -вать учебные действия в соответствии с поставлен ной задачей, умение работать самостоятельно и нести ответственность.


Текущий

46-47





Мир моих увлечений. Каникулы. Страны мира. ( Урок изучения нового материала и закрепления изуч. мат-ла). Р.т. С.31-33


Знакомятся с образованием общих вопросов в простом прошедшем времени и закрепляют материал в языковых и речевых упражнениях

A ticket, to go on holiday, to go by plane, to go by train, to tube, to subway, metro, to pack, to stay in the hotel, to take photos


Умение прогнозировать содержание текста, развивать языковую догадку

умение использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи


Понимание культурных ценностей другого народа через знакомство с достопримечательностями

стран.


Текущий


48












Вопросы к подлежащему в Past Simple.

( Урок изучения нового материала и закрепления изуч. мат-ла)

Р.т. С.35








Знакомятся с новой лексикой, отвечают на вопросы, ведут диалог.

Знакомятся с образованием вопросов к подлежащему в простом прошедшем времени и закрепляют материал в языковых и речевых упражнениях,

Выполняют тест на знание имён героев книг.сказок..мультфильмов

Учатся оформлять и писать письма


Dear… I miss you very much.

How are you? Best wishes. Please write soon.


Умение писать письма, сообщать краткие сведения о себе, запрашивать необходимую информацию.

Развитие языковой догадки и логического мышления.


Осознание важности средств коммуникации и творческого труда

Овладение начальными навыками адаптации в динамично развивающемся и изменяющемся мире.

Развитие мотивов учения,

умение находить способы решения задач.

Текущий

49


Образование специальных вопросов в Past Simple.

( Урок изучения нового материала и закрепления изуч. мат-ла)

Р.т. С.37-38


Знакомятся с образованием специальных вопросов в простом прошедшем времени и закрепляют материал в языковых и упражнениях

Читают текст о посещении Этномира и отвечают на вопросы.




A jurt, a husky, a shaman,a sleigh, an oven, a neighbor, a pancake, a forest man, pottery.

Умение выработки стратегии решения задачи

Умение воспринимать на слух текст с извлечением необходимой информации, развитие навыков поискового чтения

-умение отвечать на вопросы,

Устанавливать соответствия

умение взаимодействовать со сверстниками в парной работе

Осуществлять самоконтроль.

Осознание полезности и целесообразности своей

деятельности, понимание культурных ценностей своей страны.


Текущий

50


Глагол have to в

прошедшем простом времени

( Урок изучения нового материала и закрепления изуч. мат-ла)

Р.т. С. 39-40

Знакомятся с употреблением

глагола have to в утвердительных предложениях в простом прошедшем времени и закрепляют материал в языковых упражнениях,

знакомятся со стихотворением Шелла Сильверштайна.



Умение анализировать содержание небольшого стихотворного текста,

Умение осуществлять самоконтроль с опорой на аудиотекст, заполнять пропуски в предложениях,

Умение высказывать своё мнение.


Овладение начальными навыками адаптации в динамично развивающемся и изменяющемся мире.

Развитие мотивов учения,

умение находить способы решения задач.

Текущий

51








Проект « Мир моих увлечений.

Каникулы»

( Урок обобщения)

Выполняют проект « Мир моих увлечений»














Развитие самостоятельност и развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностно -го смысла учения.

Текущий



52










Контрольная работа

( Урок контроля знаний)






Выполняют контрольную работу:

-слушают диалог и выбирают пра вильные ответы

- читают рассказ, отвечают на

вопросы

- образовывают вторую форму глаголов и отриц. предложения

-переводят предложения на русский

язык и задают вопросы



Умение выполнять поставленную задачу, работать с текстом, воспринимать на слух текст и выбирать

правильные ответы, умение осуществлять самоконтроль

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

Умение планировать, контролировать и оцени -вать учебные действия в соответствии с поставлен ной задачей, умение работать самостоятельно

Итоговый

53


Резервный урок.






54








Мир вокруг меня. Месяцы.

(Комбинированный урок)

Р.т. С. 44-45



Слушают и читают песню «Months of

the year

отвечают на вопросы, исправляют

неправильные предложения,

заполняют пропуски словами

January,February,March, April, May, June, July, August, September,October, November, December

Умение находить нужную информа цию в тексте, задавать вопросы, выбор наиболее эффективных способов выполнения заданий, построение высказываний.

Умение устанавливать связь между целью учебной деятельности и её

мотивом.

Текущий



55


Исчисляемые и неисчисляемые имена существительные( Урок изучения нового мат-ла)

Р.т. С. 47

Знакомятся с употреблением исчисляемых и неисчисляемых имен существительных и местоимением some,

Закрепляют грамматический материал в языковых и речевых упражнениях


A garland, a balloon, an invitation, to invite, to have a party, tasty, ketchup, ice cream, a guest

Умение планировать свою деятель- ность, построение высказываний, умение взаимодействовать с учителем

И сверстниками, умение извлекать необходимую информацию из текста

Повышение мотивации через игровую деятельность

Текущий

56

57


Продукты питания

( Урок изучения нового материала и закрепления изуч. мат-ла)

Р.т. С. 48-49

Знакомятся с употреблением местоимения any,

Закрепляют грамматический материал в языковых и речевых упражнениях

Знакомятся с новой лексикой и повторяют её вслед за диктором



Recipe, paint, glue,. ingredients, to add, awful

Умение вести диалог-расспрос

Умение выработки стратегии решения задачи

развитие навыков поискового чтения

-умение отвечать на вопросы,

Устанавливать соответствия

умение взаимодействовать со сверстниками в парной работе

Осуществлять самоконтроль.

Умение принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств её осуществления, формирование личностного

смысла учения

Текущий

58

59


Продукты питания.

Местоимения much, many, a lot of

( Урок повторения и закрепления знаний).

Р.т. С.50-51

Знакомятся с употреблением местоимения any,

Закрепляют грамматический материал в языковых и речевых упражнениях,

Разыгрывают диалоги на тему « Как приготовить блюдо»

Знакомятся со словообразованием -

сложные слова


Flour, a kilo, a gram, a teaspoon, a piece, a bottle, baking soda, an

onion, mayonnaise

Умение вести диалог-расспрос

Умение выработки стратегии решения задачи

развитие навыков поискового чтения

-умение отвечать на вопросы,

Устанавливать соответствия

умение взаимодействовать со сверстниками в парной работе

Осуществлять самоконтроль.

Умение принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств её осуществления, формирование личностного

смысла учения

Текущий

60-61


Покупки в магазине. Одежда. Обувь.

( Урок коррекций знаний , речевых умений навыков)

Р.т. С.52-53

Читают текст и отвечают на вопросы, знакомятся с новой лексикой и повторяют её вслед за

диктором, читают диалог и отмечают правильные и неправильные предложения, знакомятся с изображением английских денег, расставляют реплики в разговоре продавца и покупателя, разыгрывают диалоги


A shop assistant

How can I help you?

What size are you?

May I try it on? Here you are.

How much is it? It’s two pounds.

I am a size Small(S) Medium (M)

Large(L) Sure!

Is the right size right ?

I need a smaller/larger size.

Can you show me …?

Умение прогнозировать содержание текста, развивать языковую догадку

умение использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи,

запрашивать необходимую информацию.

умение взаимодействовать со сверстниками в парной работе

Осознание важности средств коммуникации

Овладение начальными навыками адаптации в динамично развивающемся и изменяющемся мире.

Развитие мотивов учения,

умение находить способы решения задач.

Текущий

62

63


Празднование дня рождения.

Подарки.

( Урок изучения нового материала и закрепления изуч. мат-ла).

Р.т. С. 53-54

Знакомятся с употреблением местоимений few, little,

Закрепляют грамматический материал в языковых и речевых упражнения,

Знакомятся с традициями празднования дня рождения в странах мира и отвечают на вопросы по тексту


Money, noodles, luck, a symbol, a candle, to grill, a barbecue, a bump

Умение выработки стратегии решения задачи

Умение воспринимать на слух текст с извлечением необходимой информации, развитие навыков поискового чтения

-умение отвечать на вопросы,

Устанавливать соответствия

умение взаимодействовать со сверстниками в парной работе

Осуществлять самоконтроль.

Осознание полезности и целесообразности своей

деятельности.

Понимание культурных ценностей другого народа через знакомство с традициями других стран.

Текущий

64-65


Выбор блюд в меню ресторана.

( Урок изучения нового материала и закрепления изуч. мат-ла).

Р.т. С. 55-56


Знакомятся с употреблением словосочетания would like Закрепляют грамматический материал в языковых и речевых упражнения, разыгрывают диалоги

«Заказ блюд из меню ресторана»



Развитие навыков поискового чтения,

Умение находить сходства и закономерности, развитие языковой догадки, устанавливать логическую последовательность основных событий текста, умение использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи.


Осознание полезности и целесообразности своей

деятельности.

Понимание культурных ценностей другого народа через знакомство с традициями других стран.

Текущий

66


Ролевая игра

« Пятичасовое чаепитие»

( Урок обобщения)


Учатся вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового и межкультурного общения



умение использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи,

запрашивать необходимую информацию.

умение взаимодействовать со сверстниками в парной работе


Понимание культурных ценностей другого народа через знакомство с традициями других стран.

Повышение мотивации через игровую деятельность


Текущий

67


Контрольная работа

Выполняют контрольную работу:

-слушают диалог и выбирают пра вильные ответы

- читают рассказ, перечисляют, какие продукты нужны для приготовления блюд, составляют мини- диалоги


Умение выработки стратегии решения задачи ,умение воспринимать на слух текст с извлечением необходимой информации, развитие навыков поискового чтения, умение решать коммуникативную задачу


Способность ставить цели и задачи учебной деятель ности, умение работать самостоятельно


Итоговый

68


Резервный урок.









Раздел 7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса


Дидактическое и методическое обеспечение

Дидактическое обеспечение

Методическое обеспечение

Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Английский язык: Счастливый английский. ру/ Happy English. ru: Учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений в двух частях.- Обнинск: Титул, 2015

Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Книга для учителя к учебнику Счастливый английский.ру/ HappyEnglish.ru для 4 класса общеобразовательных учреждений– Обнинск: Титул, 2014

Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Рабочие тетради к учебнику английского языка «Счастливый английский. ру/ Happy English. ru» для 4 класса общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2014

Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Рабочая программа курса английского языка к УМК «Счастливый английский.ру/Happy English.ru» для учащихся 2-4 классов общеобразовательных учреждений» – Титул, 2013.


Материально – техническое обеспечение

Наименования объектов и средств материально – технического обеспечения

Количество

Примечания

Магнитофон

1


Персональный компьютер

1


Мультимедийный проектор

1



Информационно-коммуникационные средства

Видеофильмы

Цифровые образовательные ресурсы

Ресурсы интернета


создание мультимедийных презентаций (текстов с рисунками, фотографиями и т.д.), в том числе для представления результатов проектной деятельности.


www.happyenglish.ru

www.titul.ru

www.englishtеachers.ru


Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Аудиоприложение CD MP3 к учебнику Счастливый английский.ру/ HappyEnglish.ru для 4 класса общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2014г.


Раздел 8. Планируемые результаты освоения учебного предмета и система оценки

В результате освоения курса английского языка 4 класса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками.

Личностными результатами являются:

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

  • ценностное отношение к своей малой родине, семейным традициям; государственной символике, родному языку, к России;

  • элементарные представления о культурном достоянии малой Родины;

  • первоначальный опыт постижения ценностей национальной культуры;

  • первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации и умение представлять родную культуру;

- начальные представления о правах и обязанностях человека и гражданина.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

  • элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями разных культур;

  • и т. д.

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты в данном курсе достигаются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования:

- Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя различные роли в пределах речевых потребностей и возможностях.

- Развитие коммуникативных способностей школьника, умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения коммуникативных задач.

- Расширение лингвистического кругозора.

- Развитие познавательной, эмоциональной и волевых сфер, формирование мотивации к изучению иностранного языка.

- Овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК.

Предметные результаты

В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом ученик 4 класса научится:

– находить на карте Соединённое Королевство Великобритании и Ирландии;

– узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературные произведения для детей;

  • узнавать наиболее популярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и их героев, а также анимационные фильмы и их героев.

Ученик получит возможность:

-познакомится с особенностями британских и американских национальных и семейных

праздников и традиций;

познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения.

В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В чтении ученик 4 класса овладеет техникой чтения, то есть научится:

  • соотносить графический образ слова с его звуковым образом, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

  • читать по транскрипции;

  • читать с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением.

Критерии оценивания работ учащихся по предмету «Английский язык»

При оценке личностных результатов диагностируется сформированность внутренней позиции школьника, которая проявляется в эмоционально-ценностных отношениях к себе и окружающему миру. В повседневном образовательном процессе оценка личностных результатов необходима. Учитель не может оставить без внимания и оценки нравственные или, наоборот, безнравственные суждения, поступки школьника. Оценка (но не отметка) проявляется в словесной характеристики типа «you are right», «your choice is correct» и.т.п. В процессе оценивания ученик становится в позицию нравственного выбора в той или иной ситуации. При этом следует помнить, что такая оценка должна проходить «в форме не представляющей угрозу личности, психологической безопасности и эмоциональному статусу учащихся».

Основным объектом оценки метапредметных результатов служит сформированность ряда регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных действий, таких как способность принимать и сохранять учебную цель, умение осуществлять информационный поиск и др. на уроках можно проверить и такие компетенции, которые трудно (или невозможно) проверить в ходе стандартизированной итоговой проверочной работы. Например, такие умения как, взаимодействие с партнером, стремление учитывать и координировать различные мнения и позиции в сотрудничестве и др.

В рамках ФГОС каждый урок должен включать формирование тех или иных УУД. Соответственно, должна осуществляться оценка достижений школьников в этой области. В настоящее время, именно УУД становятся основным объектом оценки как в процессе внутренней, так и итоговой проверки образовательных результатов.

Предметные результаты, кроме некоторых личностных компетенций, содержат предметные знаний и систему формируемых предметных действий.

В системе предметных знаний выделяют опорные знания(знания, освоение которых необходимо для текущего и последующего успешного обучения) и знания, дополняющие, расширяющие или углубляющие опорную систему знаний, а также служащие пропедевтикой для последующего изучения курса.

Что касается вопроса соотношения оценки и отметки в процедуре оценивания, то он может решаться следующим образом: оцениваться может любое, особенно успешное действие (предметное, метапредметное, личностное), а фиксироваться отметкой только демонстрация умения по применению знания (решение задачи).



22



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.02.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров172
Номер материала ДВ-491932
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх