- 28.02.2016
- 1706
- 8
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
170
методических разработок по иностранным языкам
Перейти в каталогПояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку в 9 классе составлена на основе следующих нормативных документов:
Федеральный государственный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года №1089)
Примерные программы начального основного и среднего (полного) общего образования. Английский язык (2004г.)
Федеральный базисный учебный план общеобразовательный учреждений.
Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Минобрнауки РФ рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015/2016 учебный год.
Учебно-методический комплекс “Happy English.ru” для 9 класса (четвертый год обучения) авторов К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман (2008г.), рекомендованный Министерством образования и науки РФ.
В УМК по английскому языку для 9 класса общеобразовательных учреждений входят:
Учебник авторов К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман.
Книга для учителя авторов К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман.
Рабочая тетрадь в 2 частях авторов К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман.
Звуковое пособие для работы в классе (аудиодиск) авторов К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.
Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.
Рабочая программа рассчитана на 102 учебных часа из расчета 3 часа в неделю.
Основное содержание программы
Предметное содержание речи
Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе; внешность и характеристики человека; досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/театра, дискотеки, кафе);. молодежная мода; покупки, карманные деньги.
Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним; международные школьные обмены; переписка; проблемы выбора профессии и роль иностранного языка.
Страна и страна/страны изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), достопримечательности, путешествие по странам изучаемого языка и России; выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру; средства массовой информации (пресса, телевидение, радио, Интернет)
Природа и проблемы экологии. Здоровый образ жизни
Тематическое содержание УМК “Happy English.ru” 9:
Здравствуй, Америка!
Встречают по одёжке.
Здоровье дороже денег.
Понимают ли тебя твои родители?
Вниз по Голливудскому бульвару.
Что ты собираешься делать летом?
Контроль и оценка деятельности учащихся:
Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью контрольных заданий после каждого раздела учебника (6 тестов+ 1 итоговый)
и контрольных работ по различным видам речевой деятельности в конце четверти (чтение, аудирование, говорение)
1 четверть – контроль навыков говорения (монолог), чтения
2 четверть – контроль навыков говорения (диалог), аудирования
3 четверть – контроль навыков говорения (монолог), чтения
4 четверть – контроль навыков говорения (монолог), аудирования
Характер тестов для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен для учащихся и построен на пройденном и отработанном материале.
Предлагаемые задания тестов и контрольных работ имеют цель показать учащимся реальный уровень их достижений и обеспечить необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения английского языка.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения иностранного языка ученик должен
знать/понимать
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;
признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
уметь:
говорение
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико- грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
понимать основное содержание коротких, несложных аутентич
ных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/ра
диопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять зна
чимую информацию;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;
создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;
приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
Речевые умения
Говорение
Диалогическая речь. Развитие у школьников диалогической речи на средней ступени предусматривает овладение ими умениями вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию и диалог-обмен мнениями, а также их комбинации:
Речевые умения при ведении диалогов этикетного характера:
♦ начать, поддержать и закончить разговор;
♦ поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;
выразить благодарность;
♦ вежливо переспросить, выразить согласие/ отказ.
Объем этикетных диалогов – до 4 реплик со стороны каждого учащегося.
Речевые умения при ведении диалога-расспроса:
♦ запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего;
♦ целенаправленно расспрашивать, «брать интервью».
Объем данных диалогов – до 6 реплик со стороны каждого учащегося.
Речевые умения при ведении диалога-побуждения к действию:
♦ обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;
♦ дать совет и принять/не принять его;
♦ пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться принять в нем участие;
♦ сделать предложение и выразить согласие/несогласие, принять его, объяснить причину.
Объем данных диалогов – до 4 реплик со стороны каждого учащегося.
Речевые умения при ведении диалога –обмена мнениями:
♦ выразить точку зрения и согласиться/не согласиться с ней;
♦ высказать одобрение/неодобрение;
♦ выразить сомнение;
♦ выразить эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость/огорчение, желание/нежелание);
♦ выразить эмоциональную поддержку партнера, в том числе с помощью комплиментов.
Объем диалогов - не менее 5-7 реплик со стороны каждого учащегося.
При участии в этих видах диалога и их комбинациях школьники решают различные коммуникативные задачи, предполагающие развитие и совершенствование культуры речи и соответствующих речевых умений.
Монологическая речь. Развитие монологической речи на средней ступени предусматривает овладение учащимися следующими умениями:
♦ кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), эмоциональные и оценочные суждения;
♦ передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
♦ делать сообщение в связи с прочитанным текстом.
♦ выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/услышанному.
Объем монологического высказывания – до 12 фраз.
Аудирование
Владение умениями понимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.
При этом предусматривается развитие следующих умений:
прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения и выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
выбирать главные факты, опуская второстепенные;
выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст;
игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 9 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность.
Время звучания текста – 1,5-2 минуты.
Чтение
Школьники учатся читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 8 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу школьников.
Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.
Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичных материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.
Умения чтения, подлежащие формированию:
♦ определять тему, содержание текста по заголовку;
♦ выделять основную мысль;
♦ выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
♦ устанавливать логическую последовательность основных фактов/ событий в тексте.
Объем текста – до 500 слов.
Чтение с полным пониманием текста осуществляется на облегченных аутентичных текстах разных жанров.
Умения чтения, подлежащие формированию:
♦ полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного и грамматического анализа, выборочного перевода, использование страноведческого комментария);
♦ оценивать полученную информацию, выразить свое мнение;
♦ прокомментировать/объяснить те или иные факты, описанные в тексте.
Объем текста - до 600 слов.
Чтение с выборочным понимание нужной или интересующей информации
предполагает умение просмотреть аутентичный текст, (статью или несколько статей из газеты, журнала, сайтов Интернет) и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.
Письменная речь
Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:
♦ делать выписки из текста;
♦ писать короткие поздравления с днем рождения, другими праздниками, выражать пожелания; (объемом 30-40 слов, включая написание адреса);
♦ заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);
♦ писать личное письмо по образцу/ без опоры на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал одной или нескольких тем, усвоенных в устной речи и при чтении, употребляя необходимые формулы речевого этикета (объем личного письма 80-90 слов, включая адрес).
Успешное овладение английским языком на допороговом уровне (соответствующем международному стандарту) предполагает развитие учебных и компенсаторных умений при обучении говорению, письму аудированию и чтению.
На средней ступени обучения у учащиеся развиваются такие специальные учебные умения как:
♦ осуществлять информационную переработку иноязычных текстов, раскрывая разнообразными способами значения новых слов, определяя грамматическую форму;
♦ пользоваться словарями и справочниками, в том числе электронными;
♦ участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации.
В основной школе также целенаправленно осуществляется развитие компенсаторных умений - умений выходить из затруднительных положений при дефиците языковых средств, а именно: развитие умения использовать при говорении переспрос,
перифраз, синонимичные средства, мимику, жесты, а при чтении и аудировании языковую догадку, тематическое прогнозирование содержания, опускать/игнорировать информацию, не мешающую понять основное значение текста.
Социокультурные знания и умения
Школьники учатся осуществлять межличностное и межкультурное общение, применяя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).
Они овладевают знаниями о:
♦ значении английского языка в современном мире;
♦ наиболее употребительной тематической фоновой лексики и реалиях при изучении учебных тем (традиции в питании, проведении выходных дней, основные национальные праздники, этикетные особенности посещения гостей, сферы обслуживания);
♦ социокультурном портрете стран ( говорящих на изучаемом языке) и культурном наследии стран изучаемого языка.;
♦ речевых различиях в ситуациях формального и неформального общения в рамках изучаемых предметов речи.
Предусматривается также овладение умениями:
♦ представлять родную страну и культуру на иностранном языке;
♦ оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.
Графика и орфография
Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.
Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.
Лексическая сторона речи
Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 900 лексическим единицам, усвоенным школьниками ранее, добавляются около 300 новых лекических единиц, в том числе наиболее распространенные устойчивые словосочетания, оценочная лексика, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.
Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.
Расширение потенциального словаря за счет интернациональной лексики и овладения овыми словообразовательными средствами:
1) аффиксами
глаголов dis- (discover), mis- (misunderstand); - ize/ise (revise);
существительных –sion/tion (impression/information), -ance/ence (performance/influence) , -ment (development),-ity (possibility);
прилагательных –im/in (impolite/informal), -able/ible ( sociable/possible), - less (homeless), -ive (creative), inter- (international);
2) словосложением: прилагательное + прилагательное ( well-known) , прилагательное + существительное ( blackboard);
3) конверсией: прилагательными, образованными от существительных ( cold – cold winter).
Грамматическая сторона речи
Расширение объема значений грамматических явлений, изученных во 5-7 классах, и овладение новыми грамматическими явлениями.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи всех типов простых предложений, изученных ранее, а также предложений с конструкциями as… as, not so ….as, either… or, neither … nor; условных предложений реального и нереального характера (Conditional I and II), а также, сложноподчиненных предложений с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.
Понимание при чтении сложноподчиненных предложений с союзами whoever, whatever, however, whenever; условных предложений нереального характера Conditional III (If Pete had reviewed grammar, he would have written the test better.), конструкций с инфинитивом типа I saw Peter cross/crossing the street. He seems to be a good pupil. I want you to meet me at the station tomorrow, конструкций be/get used to something; be/get used to doing something.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в новых для данного этапа видо-временных формах действительного (Past Continuous, Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past) и страдательного (Present, Past, Future Simple in Passive Voice) залогов; модальных глаголов (need, shall, could, might, would, should);
косвенной речи в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени; формирование навыков cогласования времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.
Навыки распознавания и понимания при чтении глагольных форм в Future Continuous,
Past Perfect Passive; неличных форм глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего
времени).
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей (в том числе и с географическими названиями); возвратных местоимений, неопределенных местоимений и их производных (somebody, anything, nobody, everything, etc.), устойчивых словоформ в функции наречия типа sometimes, at last, atleast, etc., числительных для обозначения дат и больших чисел.
Навыки распознавания по формальным признаками и понимания значений слов и словосочетаний с формами на –ing без различения их функций (герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существительное).
Темы УМК «“Happy English.ru” 9
(формы организации учебных часов)
№
Тема
Всего часов
Формы организации учебных часов
Тесты
Проекты
Контрольные работы
чтение
говорение
аудирование
Здравствуй, Америка
15
1
«Мой родной город»
1
Монолог
«New York»
Встречают по одёжке.
15
1
1
Здоровье дороже денег
18
1
1
Монолог «George Washington»
Понимают ли тебя твои родители?
15
1
Вниз по Голливудскому бульвару
14
1
«Клуб любителей фильмов»
1
1
Что ты собираешься делать летом?
19
1 + 1
Монолог «Job for American Teenagers»
Систематизация и обобщение ЗУН
6
102
7
2
3
3
2
№
Тема
Урока
Кол-во
часов
Тип
урока
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
Виды контроля,
измерите-ли
Планируемые результаты освоения материала
Дом.
задание
Дата
проведения
план
факт
1
Раздел 1 «Здравствуй, Америка!»
15 уроков
Урок1. Добро пожаловать в Нью- Йорк! Обучение аудированию.
1
Комбиниро-ванный урок
аудирование
знакомство со страноведческим материалом
работа над полилогом
тест
-ознакомление с новым учебником
-знакомство с США
-знать американский вариант некоторых слов английского языка
Краткое сообщение
об Америке
2
Урок 2
Употребление артикля с существительными bed, church, сollege.
Развитие грамматических навыков.
1
Урок изучения нового материала
беседа
грамматич. упражнения
сообщение об Америке
- уметь употреблять артикль с существительными bed, church, college, university, hospital, prison, school
-уметь понимать содержание прослушанного текста
-знакомство с США
Упр.А(II-III) найти ошибки,
В(I) вставить артикль. Стр 8-9
3
Урок 3
Нью-Йорк. Ознакомление с достопримечательностями Нью-Йорка.
1
Урок изучения нового материала
введение новой лексики
работа над текстом
нахождение необходимой информации из текста
-обогащение словарного запаса за счет новой лексики
-знать достоприме-чательности Нью-Йорка
- уметь понимать содержание прослушанного текста
-уметь читать объявления с пониманием основного содержания
Выучить слова
Стр.10
Упр.А составить
вопросительные предл-я
Стр 16
4
Урок 4.
Улицы и авеню.
Развитие навыков диалогической речи.
1
Урок закрепления ЗУН
грамматич. упражнения
диалог-обмен мнениями
ответы на вопросы
диалог
-активизация грамматических навыков: уметь употреблять артикль с географическими названиями и названиями городских объектов
- показать свои ЗУН по
пройденной теме: уметь составлять диалог-обмен мнениями
Упр.В заполнить пропуски, С описать достопр-ти, используя опорные слова Стр 17
5
Урок 5.
Ознакомление с суффиксами -ness, -ship, -dom, -hood. Развитие грамматических навыков.
1
Комбиниро-ванный урок
беседа
лексико-граммат.
упражнения
ответы на вопросы
выполнение упражнений
-знакомство с историей строительства Рокфелерского центра
-обогащение словарного запаса
-ознакомление с суффиксами -ness, -ship, -dom, -hood
упр3от каких слов образованы данные слова
Стр 27
6
Урок 6 .
Открывает ли одежда все двери?
1
Урок закрепления ЗУН
повторение количественных и порядковых числительных
работа над текстом
диалог
ответы на вопросы
-знать образование количественных числитель-ных
-уметь понимать содержание прочитанного текста
Упр.1 Стр.47
7
Урок 7
Суффиксы прилагательных
1
Урок закрепления ЗУН
работа с картой
диалог-расспрос
диалог
- уметь ориентироваться по карте Нью-Йорка
-уметь вести диалог- расспрос
Упр. 6 Стр.50
8
Урок 8.
Прямая и косвенная речь
1
Комбиниро-ванный урок
беседа
лексико-граммат.
упражнения
ответы на вопросы
выполнение упражнений
Упр. 1 Стр.50
9
Урок 9
Прямая и косвенная речь. Развитие навыков аудирования.
1
Комбиниро-ванный урок
работа над новой лексикой
аудирование
фронтальный опрос
-обогащение словарного запаса
- уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичного текста
-знать историю Америки
Упр.9 Стр.55
10
Урок 10
Мои любимые вещи.
1
Урок изучения нового материала
работа с учебником : выполнение упражнений
ответы на вопросы
-знать традиционную американскую еду
- уметь читать с пониманием основного содержания аутентичного
текста: вывеска, меню
упр5 перевести на рус. язык
Стр 31
11
Урок 11
Работа над 1 частью текста
«Дневник Робина Маквизарда».
1
Урок изучения нового материала
Работа над текстом
ответы на вопросы
монолог. высказывание
-уметь читать с полным пониманием текста
-обогащение словарного запаса
- уметь выражать, аргументировать свое отношение к прочи-танному.
Стр. 37-39 содержание текста
12
Урок 12
«Дневник Робина Маквизарда».Развитие навыков чтения.
1
Урок закрепления ЗУН
Работа над текстом
послетексто-вые задания
-уметь читать с полным пониманием текста
-уметь передавать содержание текста
-знать историю страны изучаемого языка
послетекстовые задания,
содержание текста
Стр.44-46
13
Урок 13
Работа над 2 частью текста «Дневник Робина Маквизарда». Развитие навыков чтения.
1
Урок закрепления ЗУН
грамматич. упражнения
монолог
диалог
контроль лексики
- показать свои ЗУН по пройденной теме
-знать употребление артикля
-знать лексику по теме
Повторить лексику
сост диалог
14
Урок 14
Контрольная работа по разделу «Привет, Америка!»
1
Урок
контроля
тест
проверочный
тест
-контроль и самоконтроль уровня обученности учащихся по разделу
Индивид. задания (II-III), монолог.высказы-вание (I)
15
Урок 15
Резервный урок.
16
Раздел 2. «Встречают по одежке»
15 уроков
Урок 1.
Прямая косвенная речь. Введение новой лексики.
1
Урок изучения нового материала
работа над новой лексикой
чтение диалога
ответить на вопросы
аудирование:
ответы на вопросы
-обогащение словарного запаса
-уметь высказывать свое мнение о покупках
-уметь читать с полным пониманием: комментировать некоторые факты, выражая свое мнение
-знать образование прилагательных от существительных
и глаголов, используя суффиксы –ful, -able/-ible,-al.
Упр.А(III) найти соотв. В(II) заполнить пропус-ки
С(I) перев. наанг. язык
Стр 50
17
Урок 2.
Перевод просьб и приказаний в косвенную речь.
1
Урок изучения нового материала
грамматич. упражнения
контроль лексики
-знать правила перевода прямой речи в косвенную
- уметь использовать новую лексику в речи
-уметь выражать свое отношение к прочитанному
Упр.С изменить
Стр 55предл-я с косв. речи в прямую
18
Урок 3
Закрепление грамма-тического материала «Перевод просьб и приказаний в косвенную речь»
1
Урок закрепления ЗУН
беседа
грамматич. упражнения
самостоя-тельная работа
-закрепление грамма-тического материала
«Прямая и косвенная речь»
-уметь воспринимать на слух и выделять необходимую информацию.
Упр.А(III) составить список,
В(II)подобрать антонимы D(I)переписать предложения
Стр 55
19
Урок 4
Гренджеры. Развитие навыков чтения.
1
Урок изучения нового материала
Работа над текстом
аудирование
тест
ответы на вопросы
-знакомство с молодежными группами в Англии и Америке
-обогащение словарного запаса за счет новой лексики
Упр.А(II-III) составить предложения
В(I) краткое сообщение
20
Урок 5 Ознакомление с переводом вопросительных предложений из прямой речи в косвенную.
1
Урок изучения нового материала
Работа с учебником аудирование
ответы на вопросы
- знать перевод просьб и приказаний из косвенной речи в прямую
-уметь воспринимать на слух разговор и найти необходимую информацию
Упр.А составить предл-я по картинкам
Стр.62
21
Урок 6. Какой у вас размер? Перевод вопросительных предло-жений в косвенную речь.
Развитие грамматических навыков.
1
Урок изучения нового материала
аудирование
диалог -расспрос
тест
-уметь вести диалог-расспрос
-знать переводы вопросительных предложений в косвенную речь
-уметь находить предложения, в которых встречается прямой порядок слов, обратный порядок слов
Упр.А(I-II) составить диалог В(III) выразить свое мнение
Стр.67-68
22
Урок 7. Контрольная работа.
Урок
контроля
23
Урок 8
Молодежная мода. Развитие навыков диалогической речи.
1
Урок закрепления ЗУН
диалог –расспрос
диалог этикетного характера
грамматич. упражнения
диалог
грамматич. упражнения
-уметь вести диалог-расспрос и диалог этикетного характера
-тренировка в переводе вопросительных предложений в косвенную речь
Упр.С(I-II) восстановить диалог D (III)найти соот. между вопросами и ответами
Стр.68-69
24
Урок 9.
Молодежная мода. Покупки.
1
Урок закрепления ЗУН
аудирование
диалог -расспрос
контроль говорения
-уметь вести диалог-расспрос
Упрю. В,С Стр.90
25
Урок 10.
Страна изучаемого языка.
США.
1
монолог
диалог
контроль говорения
-контроль и самоконтроль уровня обученности учащихся
Упр. А Стр.92
26
Урок 11
Здоровый образ жизни.
1
Урок закрепления ЗУН
составление
мини-диалогов
монолог. высказывание
сообщение
-показать свои ЗУН по
пройденной теме
-уметь вести диалог по теме
-уметь составлять краткое сообщение о своих вкусах
Составить диалог -расспрос
27
Урок 12
Выдающиеся люди.
1
Урок изучения нового материала
Работа над текстом
ответы на вопросы
-формирование целостного представления об истории Америки
- уметь пользоваться знаниями, полученными из других предметов школьной программы
-уметь предвосхищать события
Передавать содержание
Стр.95
28
Урок 13
Страна изучаемого языка.
Великобритания.
1
Урок закрепления ЗУН
Работа над текстом
послетексто-вые задания
-уметь выделять главные факты и составлять короткие сообщения
-уметь пользоваться сносками и комментариями
- уметь использовать языковую догадку
Упр.3 Стр.97
29
Урок 14
Повторение по разделу «По одежке встречают, по уму провожают» Развитие лексико-грамматических навыков
1
Обобщающе-повторитель-
ный урок
грамматич. упражнения
монолог
диалог
контроль лексики
- показать свои ЗУН по
пройденной теме
Упр,С стр.78
кратко рассказать историю о паломниках
30
Урок 15
Резервный урок.
31
Раздел 3 «Здоровье – дороже денег»
18 уроков
Урок 1Согласование времен. Развитие грамматических навыков.
1
Урок изучения нового материала
работа с учебником: грамматич. упражнения
ответы на вопросы
-знать согласование времен в английском языке
-знать изменения указательных местоимений и наречий при переводе прямой речи в косвенную
стр 81
правило
32
Урок 2 Тренировка в употреблении согласования времен.
1
Урок закрепления ЗУН
грамматич.
упражнения
перевод
- тренировка в употреблении согласования времен
- показать свои ЗУН по
пройденной теме
Упр.А(I-II) переделать предложения в косвенную речь В(III) перевести предложения на рус. яз стр.85-86
33
Урок 3
Что случилось с Джейн? Развитие навыков аудирования.
1
Комбинированный урок
работа над новой лексикой
аудирование
работа над текстом
ответы на вопросы
-уметь воспринимать на слух текст и выделять необходимую информацию
-обогащение словарного запаса за счет новой лексики
-уметь читать с пониманием основного содержания текста: выделять основную мысль
упр5стр85переводить предло-жения на англ. язык
34
Урок 4
Что случилось с Джейн? Развитие навыков устной речи.
1
Урок закрепления ЗУН
грамматич. упражнения
монолог
диалог
монолог. высказывание
диалог
- уметь употреблять согласования времен
-уметь переводить предложения с русского языка на английский
упр А,В стр89 прочитать юмор. рас-сказы, отве-тить на вопросы (III), пересказать содержание
(I-II)
35
Урок 5 Здоровый образ жизни. Обучение аудированию.
1
Комбиниро-
ванный урок
аудирование
составление диалога
заполнить пропуски
аудирование
диалог
-уметь понимать содержание прослушанного текста
-уметь обосновать свои ответы
-уметь вести диалог по теме
Упр.С(III)
найти лишнее слово
D(I-II) заполнить пропуски, закончить предложе-ния Стр 93
36
Урок 6
Здоровый образ жизни.
Урок грамматики.
1
Комбиниро-
ванный урок
грамматич. упражнения
монолог
диалог
лексика
тест
-развитие навыков изучающего чтения: уметь комментировать некоторые факты, выражая свое мнение
-знать правила здорового питания
-уметь вести диалог-расспрос по теме
Упр.А
Стр 99 передавать содержание текста
37
Урок 7
Здоровый образ жизни. Развитие грамматических навыков.
1
Урок закрепления ЗУН
Работа над новой лексикой
грамматич.
Упражнения
тест
-обогащение словарного запаса за счет новой лексики
-уметь употреблять местоимения some, any, no, few, little, much, many
-уметь употреблять артиклей с названиями веществ
Индивид.
карточки
38
Урок 8
Ролевая игра «Здоровый образ жизни». Развитие навыков устной речи.
1
Урок закрепления ЗУН
монолог. высказывание
диалог-расспрос
аудирование
ролевая игра-диалог
-уметь высказываться по теме «Здоровый образ жизни»
- уметь вести диалог-расспрос по теме
- уметь воспринимать на слух текст
-уметь выделять необходимую информацию
-уметь заполнять таблицу
Упр.В
Стр 100
Вставить артикль, где необходимо
39
Урок 9
Глаголы, вводящие утвер-дительные предложения в косвенную речь.Развитие грамматических навыков.
1
Урок изучения нового материала
беседа
правило
грамматич.
упражнения
ответы на вопросы
- знать глаголы, вводящие утвердительные предложения в косвенную речь и тренировка в употреблении
Упр.С
Стр 106 переписать предложения в косвенную речь
40
Урок 10
Не забудь свой страховой полис. Развитие навыков чтения.
1
Урок закрепления ЗУН
аудирование
чтение
письмо
письменное высказывание
-уметь понимать со-держание прослушанного текста
-знать как важно иметь медицинский страховой полис
-уметь читать с пониманием основного содержания
- уметь писать рассказ, используя косвенную речь и употребляя изученные глаголы
Упр.А прочи-
тать текст,
переписать предложения из прямой речи в косвенную,
ответить на вопрос(III),
пересказать содержание(I-II) Стр 106
41
Урок 11
У врача. Развитие навыков говорения.
1
Урок закрепления ЗУН
грамматич. упражнения
диалог-расспрос
диалог
тест
-уметь вести диалог-расспрос
-уметь употреблять косвенную речь
Упр.(D) перевести предлож-я
на англ.язык
Стр 107
42
Урок 12
Джордж Вашингтон.
Обучение чтению.
1
Урок изучения нового материала
беседа
работа над текстом
послетексто-вое задание
-знать биографию американского президента Джорджа Вашингтона
Проч.текст
Стр.108- 110
43
Урок 13
Томас Джефферсон.
Обучение чтению.
1
Урок изучения нового материала
беседа
работа над текстом
Послетексто-вые задания
-знать биографию американского президента Томаса Джефферсона
Упр.А тест
Упр.В кратко написать биографию Т.Джефферсона
Стр 114
44
Урок 14
Повторение по разделу «Здоровый образ жизни» Развитие лексико-грамматических навыков.
1
Обобщающе-
повторительный урок
монолог. высказывание
диалог-рассуждение
грамматич. упражнения
биография известных политиков
- показать свои ЗУН по
пройденной теме
-уметь рассуждать о теме, актуальной для современного мира
подготовиться к тесту
повторить лексику
стр.115
45
Урок 15
Проверочный тест по разделу «Здоровый образ жизни».
1
Урок
контроля
тест
проверочный тест
-контроль и самоконтроль уровня обученности учащихся ся по разделу
Индивид.
карточки
46
Урок 16.
«Здоровый образ жизни»
Контроль чтения и аудирования.
1
Урок
контроля
чтение
аудирование
тест
ответить на вопросы
-контроль понимания содержания прочитанного и прослушанного текста
Стр.114 С кратко напи-сать биогра-фию одного известного русского политика или царя
47
Урок 17
Развитие устной речи по разделу «Здоровый образ жизни».
1
Урок закрепления ЗУН
монолог. высказывание диалог
монолог
диалог
-уметь вести диалог-обмен мнениями
-уметь кратко высказываться на заданную тему
мини-сочинение
«В здоровом теле- здоровый дух»
48
Урок 18
Резервный урок.
49
Раздел 4 «Понимают ли тебя твои родители?»
15 уроков
Урок 1 Знакомство со сложным дополнением. Развитие грамматических навыков.
1
Урок изучения нового материала
правило
перевод предложений с англ. на русский язык
грамматич. упражнения
грамматич. упражнения
-знакомство со сложным дополнением и тренировка в употреблении
-уметь переводить предложения на русский язык
-уметь находить в предложениях сложное дополнение
упр3 составлять предложения из отдельных слов, перевести на рус. язык
стр117
50
Урок 2
Введение новой лексики по теме «Межличностные отношения в семье»
1
Комбиниро-
ванный урок
работа над новой лексикой
аудирование
диалог
монолог. высказывание
-обогащение словарного запаса за счет новой лексики
-уметь воспринимать на слух песню и выделять необходимую информацию
-уметь вести диалог-расспрос, высказать свое мнение
упрВ составить краткие диалоги, используя данные
фразы стр120
51
Урок 3
Употребление сложного дополнения после глаголов to make, to let. Систематизация грамматических навыков.
1
Комбиниро-
ванный урок
грамматич. упражнения
фронтальный опрос
-знать правило упот-ребления сложного дополнения после глаголов to make, to let
-уметь вставлять частицу to после глаголов
-систематизация грамматических навыков
упрА(III)ответить на вопросы
В (I-II) перевести на анг. язык, стр125
52
Урок 4
Взаимоотношения с одноклассниками. Развитие устной речи в рамках речевой ситуации «Моя школа»
1
Урок закрепления ЗУН
аудирование
диалог-обмен мнениями
монолог. высказывание
тест
-уметь вести диалог-обмен мнениями
-уметь высказызать свое мнение по прочитанному тексту
-уметь употреблять сложное дополнение
Упр А написать сообщение о своей школе стр123
53
Урок 5 Знакомство с устойчивыми выражениями с глаголами to make, to do.
1
Комбиниро-
ванный урок
грамматич. упражнения
ответить на вопросы
-знать устойчивые выражения с глаголами to make, to do и тренировка в употреблении
упрD заполнить пропуски с make или do
стр125
54
Урок 6
Проблемы в семье. Развитие навыков чтения.
1
Урок изучения нового материала
работа над новой лексикой
работа над текстом
собственное высказывание по теме
-развитие навыков изуча-щего чтения
-обогащение словарного запаса за счет новой лексики
Упр6 заполнять таблицу Стр130
55
Урок 7
Как найти компромисс в отношениях. Развитие навыков чтения.
1
Урок закрепления ЗУН
аудирование
чтение
диалог
-уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание текста, высказать свое мнение
-уметь вести разговор, опираясь на изученную тематику
УпрА ответить
на вопросы,
заполнять таблицу
Стр133
56
Урок 8
Проблемы в нашей семье.
Развитие навыков письменной речи.
1
Урок закрепления ЗУН
беседа
монолог. высказывание
письменное высказывание по теме
-развитие навыков письменной речи: уметь писать о себе, о своих родителях и о проблемах в семье
Упр.В(II-III) дополнить разговор С(I) кратко написать о проблемах с родителями стр134
57
Урок 9
«Битва при Геттисберге».
Обучение чтению.
1
Урок изучения нового материала
работа над текстом
-формировать целостное представление об истории Америки
-уметь пользоваться знаниями , полученными из других предметов школьной программы
Упр4 заполнить пропуски в пред-ложениях Стр138
58
Урок 10
«Битва при Геттисберге»
Развитие навыков ознакомительного чтения.
1
Урок закрепления ЗУН
работа над текстом послетекстовое задание
ответы на вопросы
-уметь выделять главные факты и составлять краткие сообщения
-уметь пользоваться сносками и комментариями
упрА заполнять
таблицу
В ответить на
вопросы
стр138
59
Урок 11
Вашингтон. Развитие навыков изучающего чтения
1
Урок изучения нового материала
работа над текстом
ответы на вопросы
тест
- обогащение словарного запаса за счет новой лексики
-развитие навыков изучающего чтения
Рассказ о Вашингтоне
60
Урок 12
Знакомство с до-стопримечательностями Вашингтона.
1
Комбиниро-ванный урок
работа с учебником: выполнение упражнений
контроль лексики
-знать достопримеча-тельности Вашингтона
-уметь находить соответствие между фотографиями и описаниями
упрВ стр145 краткое сообще-ние о Москве
61
Урок 13
Работа над проектом «Москва -столица России». Развитие письменной речи.
1
Урок закрепления ЗУН
проектная работа
защита проекта
-уметь осуществлять проект
-уметь писать краткое сообщение
Стр.145
подготовиться к словарному диктанту
62
Урок 14
Повторение по разделу «Взаимоотношение в семье.» Развитие лексико-грамматических навыков.
1
Обобщающе-повторительный урок
монолог. высказывание
диалог
словарный диктант
- показать свои ЗУН по
пройденной теме
-уметь делать краткие сообщения, описывать в рамках пройденной темы
-уметь вести разговор, соблюдая нормы речевого этикета
Индивид. карточки
63
Урок 15
Проверочный тест
по разделу «Взаи-моотношение в семье.» Контроль лексико-грамма-тических навыков.
1
Урок
контроля
тест
проверочный тест
-контроль и самоконтроль уровня обученности учащихся по разделу
Составить диалог-расспрос
64
Раздел 5 «Вниз по Голливудскому бульвару»
14 уроков
Урок 1. Знакомство со сложным подлежащем со словосочетаниями to be likely, to be sure…
1
Урок изучения нового материала
работа над новой лексикой
собственное высказывание по образцу
тест
-знакомство со сложным подлежащем со словосочетаниями to be likely, to be sure…
-развитие навыков изучающего чтения
Упр8 тест
Стр151
65
Урок 2
Лос-Анджелес. Развитие навыков изучающего чтения.
1
Урок изучения нового материала
работа над текстом
тест
-развитие навыков изучающего чтения
-знакомство с Голливудом
Упр 9составить вопросы к предложениям
Стр 152
66
Урок 3
Голливуд. Развитие навыков говорения.
1
Урок изучения нового материала
диалог
монолог
ответить на вопросы
-уметь вести диалог-побуждение к действию: высказать свое одобрение/ неодобрение
Упр Асоставить вопросы
В написать названия досто-
прим-й
С изменить предложе-ния
Стр154
67
Урок 4
Жанры фильмов.
Развитие навыков изучающего чтения.
1
Урок изучения нового материала
аудирование
чтение
заполнить таблицу
-знать жанры фильмов
-развитие навыков ознакомительного чтения: уметь догадываться о значении отдельных
слов с опорой на языковую и контекстуальную догадку
УпрА найти соответствие между описаниями и словами стр 159
68
Урок 5
Описание фильмов и книг. Развитие навыков аудирования.
1
Комбиниро-ванный
урок
аудирование
монолог. высказывание
аудирование: ответить на вопросы
-уметь воспринимать на слух текст найти соответствие между названиями книг и их описаниями
Упр10составить диалог Стр159
69
Урок 6
«Мои любимые фильмы»
Развитие навыков говорения.
1
Урок закрепления ЗУН
беседа
диалог-расспрос
парная игра
краткое сообщение
-уметь расспросить собеседника и ответить на его вопросы, высказать свое мнение
-уметь делать краткие сообщения, кратко характеризовать персонаж
Упр В заполнить пропуски
Стр 160
70
Урок 7
Вниз по Голливудскому бульвару. Знакомство с популярными амери-канскими фильмами и актерами.
1
Урок изучения нового материала
работа над диалогом
аудирование
краткое письменное сообщение о русских фильмах
-знакомство с популярными американскими фильмами и актерами
-уметь вести диалог-побуждение к действию
УпрА (II-III) заполнить пропус-ки выучить выражения
стр.164
71
Урок 8
Известные американские актеры.
Развитие навыков
аудирования.
1
Урок изучения нового материала
аудирование
диалог
разговорные реплики
-знакомство с историей некоторых американских актеров
-уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание сообщений
B(I) переводить предложения на англ. язык
стр165
72
Урок 9
Секрет успеха. Знакомство с Д.Роулинг и ее книгами.
1
Урок закрепления ЗУН
аудирование
работа над текстом
ответы на вопросы
-уметь понимать содержание прослушанного текста
-уметь читать текст с полным пониманием
-знакомство с Д. Роулинг и её книгами
упрА заполнить пропуски с make и do
стр168
73
Урок 10
Книга «Гарри Поттер». Развитие навыков аудирования и изучающего чтения
1
Урок изучения нового материала
беседа
работа над новой лексикой
работа над текстом
заполнить пропуски
-развитие навыков изучающего чтения: уметь находить соответствие между названиями и отрывками
Упр.В прочитать, переводить стр. 169-171
74
Урок 11 Работа над проектом «Мой любимый фильм». Развитие навыков устной и письменной речи.
1
Урок закрепления ЗУН
проектная работа
защита проекта
- уметь готовить презентации
-уметь делать краткие сообщения
Завершить проектную работу
75
Урок 12
История Американского флага. Развитие навыков чтения с полным пониманием.
1
Урок изучения нового материала
аудирование
работа над текстом
ответы на вопросы
-развитие навыков изучающего чтения
-знать историю американского флага
Стр.177 ответить на вопросы
76
Урок 13
Проверочный тест по разделу «Вниз по Голливудскому бульвару…» Контроль лексико-грамматических навыков.
1
Урок
контроля
тест
проверочный тест
-контроль и самоконтроль уровня обученности учащихся по разделу
Индивид.
карточки
77
Урок 14
Резервный урок
78
4 четверть
Раздел 6 « Что ты собираешься делать летом?»
19 уроков
Урок 1 Повторение. Употребление Present Simple вместо Future Simple в английских
придаточных предложе-ниях времени и условия.
1
Урок изучения нового материала
грамматич. упражнения
индивид. задания
- уметь употреблять Present Simple вместо Future Simple
Упр А(III) вставить глаголы в правильную форму, В(II) составить вопросы С(I) перевести предложения на англ. язык Стр186
79
Урок 2
Что ты собираешься делать летом?
Введение новой лексики по теме «Выбор профессии»
1
Комбиниро-ванный урок
работа над новой лексикой
аудирование
работа над текстом
перевод
-обогащение словарного запаса по теме «Выбор профессии»
-уметь воспринимать на слух и понимать с опорой на наглядность
-знакомство с работами американских подростков летом
Стр.183упр.4
Выучить слова
80
Урок 3
Планы на лето. Развитие навыков говорения.
1
Урок закрепления ЗУН
монолог. высказывание
диалог-расспрос
контроль лексики
-уметь вести диалог-расспрос
-уметь рассуждать о проблемах, интересующих подростков
-активизация лексики
Составить предложения
81
Урок 4
II тип условных предложений. Знакомство с сослагательным наклонением.
1
Урок изучения нового материала
грамматич. упражнения
составление предложений
-уметь употреблять сослагательное наклонение
-знакомство со 2 типом условных предложений и тренировка в употреблении
Упр3составить предложения по картинкам
Стр 188
82
Урок 5
Работа американских подростков летом. Развитие навыков изучающего чтения.
1
Комбиниро-
ванный урок
аудирование
чтение
работа над новой лексикой
диалог
ответы на вопросы
-развитие навыков изучающего чтения и аудирования
-знать лексику по теме
-уметь вести диалог-расспрос
УпрА(II-III) соста-вить условные предложения II типа В(I)перевести предложения на англ.язык стр193
83
Урок 6
Законы о труде для подростков США и России. Тренировка в употреблении прида-точных условных предложений.
1
Урок закрепления ЗУН
аудирование
чтение
грамматич. упражнения
собственное высказывание
-знакомство с законами о труде для подростков
-уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание
- уметь употреблять придаточные условные предложения
Упр С составить предложения с помощью данных слов
Стр 193
84
Урок 7
Работа для тебя.
Знакомство со словообразованием с помощью суффикса -ive
1
Урок изучения нового материала
работа над текстом
ответы на вопросы
-знать словообразование с помощью суффикса –ive
-уметь полно и точно понимать содержание прочитанного текста
Упр А найти соответствие меж-ду описаниями и названиями профессии В кроссворд Стр 198
85
Урок 8
Качества, необходимые для работы. Тренировка в употреблении прида-точных условных предложений.
1
Урок закрепления ЗУН
грамматич.
упражнения
диалог-обмен мнениями
монолог.
высказывание
-уметь вести диалог-обмен мнениями
- уметь употреблять придаточные условные предложения
Упр С письменное сообщение (5-7 предл.) Стр198
86
Урок 9
Выбор профессии.
Развитие навыков говорения.
1
Урок закрепления ЗУН
диалог-расспрос
монолог. высказывание
грамматич. упражнения
контроль лексики
-совершенствование лексико- грамматических навыков
-уметь вести диалог-расспрос
-уметь делать краткое сообщение
- тренировка в упот-реблении придаточных условных предложений
Индивид. карточки
87
Урок 10
III тип условных предложений. Развитие грамматических навыков.
1
Урок изучения нового материала
перевод
грамматич. упражнения
тест
-знакомство с 3 типом условных предложений
- уметь употреблять придаточные условные предложения
Упр 4прочитать
Стр200
88
Урок 11
Национальные парки США.
Развитие навыков изучающего чтения
1
Урок изучения нового материала
аудирование
работа над текстом
ответы на вопросы
-уметь воспринимать на слух текст и ответить на вопросы
-развитие навыков изучающего чтения
-знакомство с национальными парками США
Упр А(I-II ) вставить глагол в правильную форму, В(III)
закончить предложения Стр202
89
Урок 12
Гора Рашмор. Развитие навыков аудирования.
1
Урок изучения нового материала
аудирование
работа над текстом
ответы на вопросы
-уметь воспринимать на слух текст и ответить на вопрос
-уметь читать с полным пониманием содержания текста
-знакомство с историей США
Упр А ответить на вопросы
Стр205
90
Урок 13
Сокровище.
Развитие навыков изучающего чтения.
1
Урок изучения нового материала
беседа
работа над текстом
послетексто-вые задания
-развитие навыков изучающего чтения
-знакомство с историей США
Стр. 206-207 прочитать
91
Урок 14
Национальные ресурсы Америки. Развитие навыков устной речи.
1
Урок закрепления ЗУН
диалог-обмен мнениями
ответы на врпросы
-уметь вести диалог-обмен мнениями: обсуждение темы
-знать историю США
Упр А прочитать В ответить на вопрос
Стр208
92
Урок 15
Если бы я нашел карту национальных ресурсов. Развитие навыков диалоги-ческой речи.
1
Урок закрепления ЗУН
диалог
монолог. высказывание
составление придаточных условных предложений
-уметь вести диалог -обмен мнениями
- уметь употреблять придаточные условные предложения
Подготовиться к словарному диктанту
Стр.210
93
Урок16
Повторение по разделу «Летние каникулы». Развитие лексико-грамматических навыков.
1
Урок закрепления ЗУН
грамматич. упражнения
словарный диктант
- показать свои ЗУН по пройденной теме
-совершенствование лексико-грамматических навыков
Повторить лексико-грамматич. материал по разделу
94
Урок 17.
Проверочный тест по разделу «Летние каникулы» Контроль лексико- грамматических навыков.
1
Урок
контроля
тест
проверочный тест
-контроль и самоконтроль уровня обученности учащихся по разделу
Монологич. высказывание по поводу летних каникул
95
Урок 18
Контрольная работа по грамматическим темам «Артикль», «Времена глаголов».
1
Урок
контроля
тест
итоговый тест
-контроль уровня обученности учащихся
-контроль грамматических навыков
Индивид. карточки
Стр.212-213 прочитать
96
Урок 19. «Летние каникулы». Развитие лексико-грамматических навыков.
1
Урок закрепления ЗУН
работа над ошибками
монолог. высказывание
диалог
сообщение
-систематизация лексико-грамматических знаний
-развитие речевых навыков
Составить мини-диалоги
97
Повторение.
6 уроков
Урок 1 Повторение
по теме «Имя существительное»
1
Урок закрепления ЗУН
грамматич.
упражнения
тест
- показать свои ЗУН по пройденной теме
-уметь образовать множественное число имен существительных
Индивид. карточки
Стр.213-214
почитать
98
Урок 2
Повторение по теме «Артикль».
1
Урок закрепления ЗУН
грамматич упражнения
тест
- показать свои ЗУН по пройденной теме
-уметь употреблять неопределенный и определенный артикли
Индивид. карточки
Стр.221
прочитать
99.
Урок 3
Повторение по теме «Времена глаголов».
1
Урок закрепления ЗУН
грамматич упражнения
тест
- показать свои ЗУН по пройденной теме
-уметь образовать временные формы глаголов
Индивид. карточки
100
Урок 4
Повторение по теме «Условные предложения»
1
Урок закрепления ЗУН
грамматич упражнения
тест
- показать свои ЗУН по пройденной теме
-уметь составлять условные предложения
Индивид. карточки
101
Урок 5
Повторение по теме «Словообразование»
1
Урок
закрепления ЗУН
грамматич упражнения
тест
- показать свои ЗУН по пройденной теме
-уметь образовать слова по правилам
Индивид. карточки
102
Урок 6
Предстоящие летние каникулы.
Обобщающий урок.
1
Урок закрепления ЗУН
монолог
диалог-расспрос
фронтальный опрос
-уметь делать краткие сообщения о предстоящих каникулах
-уметь вести диалог-расспрос
В планирование могут быть внесены изменения
В нашем каталоге доступно 74 187 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 656 262 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Цымпилмаева Намжилма Мункожаргаловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.