Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку для 4 класса Комарова Ю.А

Рабочая программа по английскому языку для 4 класса Комарова Ю.А


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Ичалковская средняя общеобразовательная школа»


на заседании  методического объединения

Руководитель ШМО

_______________ Протокол № __

от«_____»_______2016

Согласовано


Заместитель директора по УВР МОБУ «Ичалковская СОШ»

____________

«_____»______ 2016

Утверждаю


Директор МОБУ «Ичалковская СОШ»

_________ Зубанов А.Н.

«_____» _______2016г.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по английскому языку

4 класс


на 2016-2017 учебный год






Ведяшкина Ольга Михайловна

учитель английского языка

высшая категория




















Пояснительная записка

Программа курса « Английский язык» разработана на основе

- Закона РФ «Об образовании в РФ»,

-На основе учебного плана МОБУ» Ичалковская СОШ» в соответствии с требованиями Закона РФ «Об образовании», Федерального государственного стандарта( приказ МинобрнаукиРФ №373 от 6 октября 2009г), сделавшего упор на формирование универсальных учебных действий, на использовании приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни, примерных программ Министерства образования и науки РФ, программы курса к учебникам «Английский язык. Brilliant» (2-4 классы, авт. Ю.А. Комарова, И.В Ларионова, Ж.Перретт 2011г).

  • Приказа Министерства образования и науки «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014 – 2017 учебный год» с изменениями.

  • Учебного плана МОБУ «Ичалковская СОШ» на 2016-2017 учебный год.

  • Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ по отдельным учебным предметам, курсам МОБУ «Ичалковская СОШ»

Учебно – методический комплект:

“Английский язык. Brilliant” для 4 класса под редакцией Комаровой Ю.А, допущенного Министерством образования РФ, включающего следующие компоненты: учебник, книга для учителя, рабочая тетрадь, компакт диск, обучающая компьютерная программа» Английский для школьников 4 класс.

  • Ю.А Комарова « Английский язык» Москва «Русское слово» .Учебник с аудиодиском; 2014г.

  • Ю.А Комарова. Рабочая тетрадь; Москва «Русское слово»

  • И.В Ларионова . Книга для учителя; Москва «Русское слово»

  • И.В. Ларионова. Книга для родителей. Москва «Русское слово»

Согласно федеральному базисному учебному плану и учебному плану МОБУ «Ичалковская СОШ» на 2016-2017 учебный год на изучение английского языка в 4-ом классе отводится 68 ч за учебный год из расчета 2 часа в неделю.

В рабочую программу внесены следующие изменения:

Выделены

1 час на к/р - промежуточный контроль

1час на годовую промежуточную аттестацию

Плановых тематических контрольных работ - 4.

Согласно учебного плана МОБУ «Ичалковская СОШ» на 2016-2017 учебный год годовая промежуточная аттестация проводится в форме контрольной работы с элементами тестирования.











Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной:

18

18



1.1

Вводно-фонетический курс

4

4



2

Раздел 2-3





2.1

Мой город

6

6



2.2

Мои школьные предметы

6

5+1

к/р 1


3

Раздел 4-5

14

14



3.1

Моя семья

6

6



3.2

Еда

6

6



3.3

Контроль грамматики и лексики

2

1+1

Промежуточный контроль

1 час на промежуточный контроль

4

Раздел 6-8

20

20



4.1

Профессии

6

4



4.2

Погода

6

6



4.3

Наши действия

6

6



4.4

Контроль грамматики и лексики

1

1

к/р3


4.5

Повторение

1

1



8

Разделы 9-11

16

16



8.1

Транспорт

6

6



8.2

Моё детство

6

6



8.3

Путешествия

4

3+1

Годовая промежуточная аттестация










68

68

4





















Планируемые результаты изучения учебного предмета.


  1. Личностные результаты

  • Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе; осознание языка, в том числе английского, как основного средства общения между людьми;

  • Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств английского языка (детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).


  1. Межпредметные результаты

  • Развитие умения сравнивать, координировать и систематизировать посредством английского языка знания, получаемые на различных дисциплинах, преподаваемых в начальной школе;

  • Формирование способности в пределах возможностей младшего школьника взаимодействовать с окружающими, решая задачи надпредметного характера;

  • Расширение познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; развитие мотивации к изучению английского языка;

  • Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно- методического комплекта.


  1. Предметные результаты

  • Овладение ключевыми компетенциями.

  1. Речевая компетенция в видах речевой деятельности

Говорение

  • Участвовать в элементарных диалогах: этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог- расспрос (вопрос – ответ); диалог побуждение к действию;

  • Составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

  • Рассказывать о себе, семье, друге;

  • Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора ( стихотворения и песни);

  • Составлять краткую характеристику персонажа;

  • Кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

  • Воспринимать на слух и речь учителя и одноклассников;

  • Воспринимать на слух и понимать основную информацию, в аудиотексте ( сообщение, рассказ, сказка), построенном в основном на знакомом языковом материале;

  • Воспринимать на слух и полностью понимать информацию, содержащуюся в аудиотексте;

  • Использовать контекстуальную и языковую догадки при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

  • Соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

  • Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном материале, соблюдая правила чтения, произношения и нужную интонацию;

  • Читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные незнакомые слова; находить в тексте нужную информацию;

  • Догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

  • Не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Письменная речь

  • Владеть техникой письма;

  • Списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;

  • Восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;

  • Писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо;

  • В письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

  • Составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

  • Заполнять анкету;

  • Правильно оформлять конверт (с опорой на образец).


  1. Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

Графика, каллиграфия, орфография

  • Пользоваться английским алфавитом; знать последовательность букв в нем;

  • Воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

  • Применять основные правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова английского языка;

  • Отличать буквы от знаков транскрипции;

  • Сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

  • Группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

  • Уточнять написание слова в словаре учебника.

Фонетическая сторона речи

  • Различать на слух и произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

  • Соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

  • Различать коммуникативные типы предложений по интонации;

  • Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей;

  • Распознавать случаи использования связующего ‘r’ и соблюдать их в речи;

  • Соблюдать интонацию перечисления;

  • Соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

  • Читать изучаемые слова по транскрипции.


Лексическая сторона речи

  • Узнавать в устном и письменном тексте изученные лексические единицы; в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики начальной школы;

  • Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

  • Узнавать простые словообразовательные элементы;

  • Опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

  • Распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

  • Распознавать и употреблять в речи изученные существительные с определенным/ неопределенным/ нулевым артиклем;

  • Распознавать и употреблять в речи глаголы в present/ past/ future simple;

  • Распознавать и употреблять в речи модальные глаголы can, may,must;

  • Распознавать и употреблять в речи личные, притяжательные, вопросительные и указательные местоимения;

  • Оперировать в речи неопределенными местоимениями some и any;

  • Распознавать и образовывать степени сравнения прилагательных и употреблять их в речи;

  • Распознавать и употреблять в речи количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные;

  • Распознавать и употреблять в речи наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;

  • Распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с союзами and и but;

  • Использовать в речи безличные предложения, предложения с конструкцией there is/ there are;

  • Распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/ смысловые глаголы).


  1. Социокультурная компетенция

Знание названий англоязычных стран, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в странах изучаемого языка.




















Календарно-тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы


п/п

урока

Наименование разделов и тем уроков

Количество часов

Вид контроля

Дата проведения

план

фактически


Раздел 1-3

18





Раздел 1

6




1/1

Вводно-фонетический курс

1




2.2

Вводно-фонетический курс

1




3.3

Вводно-фонетический курс

1




4.4

Вводно-фонетический курс

1




5.5

Вводно-фонетический курс

1




6.6

Вводно-фонетический курс

1





Раздел 2

6




7.1

Мой город

1




8.2

Мой город

1




9.3

Мой город

1




10.4

Мой город

1




11.5

Чтение

1




12.6

География

1





Раздел 3

6




13.1

Мои школьные предметы

1




14.2

Мои школьные предметы

1




15.3

Мои школьные предметы

1




16.4

Мои школьные предметы

1




17.5

Контрольная работа №1

1

к/р



18.6

Повторение

1










п/п

урока

Наименование разделов и тем уроков

Количество часов

Вид контроля

Дата проведения

план

фактически


Раздел 4-5

14





Раздел 4

6




19/1

Моя семья

1




20.2

Моя семья

1




21.3

Моя семья

1




22.4

Моя семья

1




23.5

Моя семья

1




24.6

Моя семья

1





Раздел 5

6




25.1

Еда

1




26.2

Еда

1




27.3

Еда

1




28.4

Еда

1




29.5

Еда

1




30.6

Еда

1




31.7

Промежуточный контроль

1

к/р



32.8

Повторение

1






п/п

урока

Наименование разделов и тем уроков

Количество часов

Вид контроля

Дата проведения

план

фактически


Раздел 6-8

20





Раздел 6

6




33/1

Профессии

1




34.2

Профессии

1




35.3

Профессии

1




36.4

Профессии

1




37.5

Профессии

1




38.6

Профессии

1





Раздел 7

6




39.1

Погода

1




40.2

Погода

1




41.3

Погода

1




42.4

Погода

1




43.5

Погода

1




44.6

Погода

1





Раздел 8

8




45.1

Наши действия

1




46.2

Наши действия

1




47.3

Наши действия

1




48.4

Наши действия

1





49.5

Наши действия

1




50.6

Контрольная работа 3

1

к/р



51.7

Наши действия

1




52.8

Повторение

1





п/п

урока

Наименование разделов и тем уроков

Количество часов

Вид контроля

Дата проведения

план

фактически


Раздел 9-11

16





Раздел 9

6




53/1

Транспорт

1




54.2

Транспорт

1




55.3

Транспорт

1




56.4

Транспорт

1




57.5

Транспорт

1




58.6

Транспорт

1





Раздел10

6




59.1

Моё детство

1




60.2

Моё детство

1




61.3

Моё детство

1




62.4

Моё детство

1




63.5

Моё детство

1




64.6

Моё детство

1





Раздел 11

4




65.1

Путешествия

1




66.2

Путешествия

1




67.3

Годовая промежуточная аттестация

1

к/р



68.4

Повторение

1






Итого

68ч.

4




Содержание учебного предмета


ние раздела/темы

Количество часов

Содержание

Планируемые результаты

Обучения УУД

1

Вводно- фонетический курс

Мой город

Мои школьные предметы

18

Формирование навыка произнесения определённого артикля,чтения буквосочетаний,,чтения фраз, предложений, фразовое ударение. Формирование навыка интонирования вопросительных предложений. Обобщение и активизация сформированных навыков. Знакомство с героями УМК


Уметь правильно оформлять свою речь. Читать и понимать на слух английские имена, описание внешности и привычек человека.

Знать общеупотребительную лексику и имена собственные.

Уметь описывать местность, спрашивать о местонахождении чего-либо или кого-либо, вести диалог о любимых школьных предметах, описывать что происходит в момент речи, считать до 100.

Знать грамматическое время present continuous, множественное число существительных, названия школьных предметов, числительные от 10-100.

УУД (Л)- формировать предста-вление об английском языке как средстве поз-нания окру-жающего мира

М--группировать слова в соответствии с изу-ченными правилами чтения;

- уметь соотносить текст ауди-озаписи с иллюстра-циями

П- Аудирование:

- понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содер-жание небольших доступных тек-стов в аудио-записи, пост-роенных на изу-ченном языковом материале;

Языковые навыки

-адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка; соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

Чтение

- корректно интонировать общие и специальные вопросы вопросы в процессе чтения текста


2

Моя семья

Еда

20

Развитие умения находить информацию с тексте. Знакомство с лексикой по теме семья, грамматическое время настоящее длительное, притяжательный падеж, исчисляемые и неисчисляемые существительные, выражение have got, местоимения some, any.

Уметь вести диалог о членах семьи, спрашивать и сообщать время в часах и минутах, спрашивать о том, что происходит в момент речи, спрашивать в магазине о наличии продуктов, вести диалог о продуктах питания.

Знать грамматическое время(настоящее продолженное), притяжательный падеж, названия членов семьи, исчисляемые и неисчисляемые существительные, выражение have got, местоимения some, any.

УУД(Л)- формиро-вать уважи-тельное отношение к иному мнению;

- развивать самостоятельность, целеустремленность, доброжелательность, эмоционально-нравственную отзывчивость, понимать чувства других людей, соблюдать нормы речевого и неречевого этикета;

М--формировать желание общаться и умение знакомиться с другими ребята-ми;

осваивать приемы логического запоминания информации; уметь слушать и вступать в диалог.

П- Аудирование

- понимать на слух полностью основное содержание текста диалогического характера

Чтение

- читать текст и соотносить его с картинками;

- читать с нужной интонацией текст диалогического характера

Языковые навыки

-употреблять указательные местоимения;

-уметь задавать специальные вопросы Who…? Where…?

- соотносить вопросы и ответы

- научиться использовать в речи конструкцию there is / there are

Говорение

- разыгрывать диалоги по ролям;

- высказываться на заданную тему (описать местность),


3

Профессии

Погода

Наши действия


20

Лексика по теме профессии, грамматическое время(настоящее простое), названия времён и месяцев года, повелительное наклонение, предлоги места, глаголы движения, названия видов спорта.

Уметь рассказывать о профессиях, спрашивать и объяснять дорогу, рассказывать о повседневных занятиях, рассказывать как часто происходят действия, вести диалог о погоде, вести диалог о занятиях в разное время года, описывать погоду в разные времена года, отдавать команды в игре, описывать направления движения.

Знать грамматическое время( настоящее простое), название профессий ,времён и месяцев года, глаголы движения, виды спорта, повелительное наклонение, предлоги места.

УУД(Л)- -формировать уважительное отношение к иному мнению

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности, в том числе проектной;

-формировать умения выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками .

М--овладеть диалогическими фор-мами вы-сказываний (по образ-цам);

-уметь оценить прогресс в усвоении знаний

П- Говорение

- разыгрывать диалоги по ролям;

- составлять короткое монологическое высказывание в связи с поставленной коммуникативной задачей;

- отвечать на вопросы к тексту;

- рассказывать о

любимых школьных предметах

Аудирование

- понимать на слух тексты описательного характера;

- отвечать на вопросы к прослушанному тексту

Языковые навыки

-употреблять в речи глаголы в present continuous;

- соотносить вопросы и ответы;

- образовывать множественное число имен существительных (исключения)

Чтение

- читать с выражением стихотворный текст


4.

Транспорт

Моё детство

Путешествия.

16

Лексика по теме транспорт, континенты, прошедшее время( правильные и неправильные глаголы)

Уметь описывать действия произошедшие в прошлом, рассказывать о своих поездках и путешествиях.

Знать названия видов транспорта, правильные и неправильные глаголы.

УУД(Л)- -формировать желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;

-формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятель-ности;

-признавать для себя общепринятые морально-этические нормы

-формировать интерес и уважение к другим народам, проявлять толерантность к иной культуре (социокультурный компонент)

М-- развивать лингвистическую память,

-уметь слушать и вступать в диалог; -уметь работать с иллюстрацией;

-осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

-уметь выражать мысль с достаточной полнотой и точностью в соответствии с поставленной задачей;

П- Говорение

- высказываться на заданную тему (о своих планах на будущее), используя активную грамматическую конструкцию; устно отвечать на вопросы к картин-ке, используя нужную грамматическую конструкцию;

- комментировать картинки к прочитанному тексту;

- разыгрывать диалоги по ролям, используя нужную интонацию;

Аудирование

- воспринимать на слух текст монологического характера и понимать его полностью;

- понимать на слух запрашиваемую информацию из текста

Чтение

- читать диалогический текст и находить в нем запрашиваемую информацию;

Языковые навыки

- учиться - употреблять в речи конструкцию

be going to


























Автор
Дата добавления 13.09.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров165
Номер материала ДБ-192669
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх